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小學三年級作文一堂印象深刻的課(精選12篇)
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第一篇
燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候。時間去了不會再回來，時間很寶貴，不能讓它白白流走。
上課了，老師說：“我們來做一個游戲。”話音剛落大家七嘴八舌議論紛紛，我很期待游戲快點開始。老師先介紹游戲要求：雙臂張開，單腳著地，堅持一分鐘。說完老師領我們來到了舞蹈教室。
當老師發令：“開始！”我們都已經雙臂張開，單腳著地，穩穩地站在原地，每個人都一臉的認真。過了一會兒，有的仍舊神情嚴肅一動不動地站著，有的則傻傻地笑著，還有的為了提起的腳不落地，左跳右跳，但我們每個人都堅持著。我在心里默默地說：“堅持，堅持！”
唉，有幾位同學問：“平時感覺一分鐘過得很快，但現在為什么那么慢？”老師說：“如果你去關注時間，你就會覺得很慢，如果你不去關注它，就會覺得過得很快了。”
哦，我明白了：時間的快慢和心情有關系。這真是難忘的一堂課啊！
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第二篇
我已經十歲了，這十年來，在我身邊發生的事情許許多多，猶如夜晚空中的繁星，現在就讓我摘取一顆既美麗又耀眼的星，講述一下。
這件事就發生在前不久的一節語文公開課。
這一天，我們并不知道有公開課，所以，都穿著普普通通的衣飾，來到學校，直到第一節課下課，田老師一邊拿著凳子，一邊嚴肅的說：“下一節課有老師聽課，都好好表現，讓老師看到你們好的一面。”話音剛落，上課鈴聲就響了，這時，一群老師走進我們的教室。
這次公開課給我們授課的老師是三年二班高敬吉老師。
高敬吉戴著一副眼鏡，顯著十分有學問。就這樣我們不知不覺就被帶入了課堂，同學們都積極發言，為小組盡一份責任。高老師講的繪聲繪色，時間過得可真快，不知不覺就下課了。
這節課永遠印在了我的腦海里，讓我難以忘懷。
這就是令我難忘的一課。
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第三篇
在我小學五年的時間里，我已經不知不覺“熬”過幾千節課了。在這六、七千節課里，有一節課最使我難忘，它仿佛是茫茫大海里的一顆璀璨的珍珠。
那是上上個星期五，當時臨近放學了，我正在寫作業，突然，燈滅了。我站起來看外面，只見幾棵樹被風吹得搖搖晃晃。幾分鐘過后，一道閃電“幸災樂禍”地登場了，天空被一聲巨響喚醒，幾個膽小的女生被嚇哭了。又過了幾分鐘，雨點紛紛落了下來。老師見此情景，趕緊安排我們下樓。
到了樓下，我們幾個好朋友閑的沒事，就七嘴八舌地閑談起來。有一個說：“你們知道為什么會打雷嗎？肯定是因為這幾天發誓的人太多了，但都沒有實現誓言，所以就打雷了。”他這話一出口，把我們都逗笑了。于是，我們一個個追問，都發過什么誓了？打打鬧鬧中，我們各自猜測著對方的小秘密。
雖然這場雨把我們那節課中斷了，我們也被淋成了落湯雞，但那節課帶給我們的快樂，是永生難忘的。
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第四篇
從一年級到現在的三年級，我們上了無數次的課，有一節自習課讓我終生難忘。
在一次上自習課上語文老師，要抽查前一天的背誦情況。我心想：我還背的不熟。如果老師查到我，發現了我背的不熟悉，一定會批評我的？老師抽查到我的前桌了，我更害怕了，我想：都怪我昨天晚上貪玩，把老師布置的背誦忘到九霄云外了。這下該怎么辦呢？馬上就輪到我了。
當老師走到我面前時，我的心跳得更厲害了，生怕我被老師叫起來。老師卻一轉身去抽另一組的同學了，這真是有驚無險，我常常的舒了一口氣，懊悔地想：我怪我貪玩忘了作業。
可是后來抽查的同學都背的不熟，所以老師就讓宣布：“下午再檢查，背不過了，就留在學校，讓家長在校門口等著。”我暗暗下定決心：回家以后一定多背幾遍，爭取背的滾瓜爛熟，下次再不敢濫竽充數了。
這節課是我在三年級以來最難忘的一節課，真是有驚無險呀！
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第五篇
國慶節后的一天晚上，在桃源大酒店，我參加了郇濤老師的課。他是一名記憶大師。在全國各地講過課。
按照上課的時間，我們幾個同學如約而至。我們找到合適的位置剛坐下，上課時間就到了。主持人是我們學校的一名同學，聽說她是郇老師的弟子。開場幾分鐘后，郇老師閃亮登場。他帶我們做了一個游戲，主要是開發左右腦的游戲。我們都很投入。游戲過后，郇老師正式開講了。他告訴我們，無論記憶什么東西，都要把它想成一副圖像，再連成一個小故事，這樣既有利于記憶，又不容易忘記。為了增加我們的信心，他還安排了兩位同學，現場表演。我被驚訝到了。
從這堂課上，我學到了如何快速記憶，如何讓學習變得快樂。作文課上，老師的那句話在我腦海里浮現“我們要做學習的主人，學習可以改變命運，學習可以創造未來”。我相信自己越來越好。
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第六篇
今天，我們去了四樓多媒體。
今天，上午的三節課就開始準備了。第四節我們去多媒體上課，又很多的外校教師來聽課，也有我們學校的1~6年級的數學老師，還有唐校長和張校長都去了。我們一年級去的時候上的英語看，從一年級以來我們在次沒去了。我感到意外，這次居然有去了一次多媒體教室了。上課了，張老師說：“今天，我們講的是《植樹問題》。”我們就認認真真的聽著老師講，老師問的問題有許多同學都積極的回答。有一次，老師提問的問題我舉手了，老師叫到我了，我說出來了，但是有回答錯了，回答錯的時候我心特別緊張，總感覺它提到了嗓子眼了。但是，有同學幫了我回答了。我們就這一樣一節課就過去了，而且是這樣一節有趣的課就要結束了。
下課了，我們都安靜的走出了教室。這節我有許多的收獲，這一課令我難忘呀！
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第七篇
二年級下冊時，我上課總是走神，所以有一些知識還是不懂，最后都是被同學誤打誤撞教會的。一堂課之后，能使我全神貫注地聽講了，那是一節數學課，數學老師吳老師知道我最容易走神了，所以把一個很難的問題留給了我，讓我站起來回答問題，我半天答不出來，急得流汗。因為我走神了。
老師說：“這是第幾次走神了？”
我默默不語。
她又說：“唉，算了，下次注意點就行了。不過，你不能一直這樣走下去，要不然以后你的數學我不能保證。”
這句話深深地印在我的心里。因為我可不想變成一個數學盲。
此后，我改變了上課走神的壞習慣，數學也愈來愈好了。那堂課使我改變了學習任何一門課的態度，要不然，我現在只能補習數學功課了。
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第八篇
今天下午第一節課阮老師讓我們帶上美術包去馨藝閣上課，我心里覺得很納悶：免試生連考試都免了，還要上什么課呀？到了那里，高校長為我們揭開了謎底。原來學校最近正在招聘新老師。今天的這堂課這位來應聘的老師給大家上。我們的任務是當一回小“評委”，給老師做一系列的評價。
只見講臺上的老師先讓我們看了很多PPT演示的獎杯，再讓我們用橡皮泥自由發揮動手做一個。
半節課的時間一下子過去了。我們每個人接著要填一張反饋表。我在對老師的評價那欄打了一個“不好”。這是有原因的：
1、老師站在講臺上老是左一搖，右一晃的；
2、純粹在介紹獎杯，而不講怎么做；
3、說話結巴。
以往的公開課都是老師看我們上課，今天變成了我們聽老師上，當“評委”還真新鮮啊！
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第九篇
回憶起第一次上課外英語時，仍讓我記憶猶新。
上課了，老師說：今天，我們將要每人三張卷子，測試一下能力。卷子發了下來，我迫不及待地搶了三張卷子，想要大展身手，顯顯我的威風。我自信滿滿，笑出了聲，昂起了頭，卷起了袖子，打開了筆帽，甩起了雙肩，向卷子上掃了一眼。我驚呆了，因為都是我沒見過的題形。我翻開第二卷、第三卷。完了，全都不會。我心想，現在，我只能硬著頭皮上了，我仔細打量了卷子一會兒，可就是二丈和尚——摸不著頭腦，不知從何下筆。看著時間一點一點從身邊被人偷走；我既著急、又是無奈。我著急，是因為時間即將被偷完；我無奈，是因為我無法挽留時間，又無法作答。老師說：時間快到了，請快速做答。我心急如焚、抓耳撓腮，對付著寫了一些，便交了上去。
這堂課，使我受益匪淺。我明白了，虛心使人進步，驕傲使人落后。
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第十篇
“哈哈哈哈！”有人居然把鼻子添到了臉的外面。這是我們在玩蒙眼作畫的游戲呢！這個游戲從老師的口里一出來，全班就炸開了鍋。
第一個上場的，是位男孩。他選擇團體作戰。于是，我去幫他。“向上！向上一點！再向右，右邊一點。好！哎呀！錯了。擦掉！好！再向上一點，向右，向右！”短短不到兩分鐘的時間，他便畫好了。“耶！”我想道：剩下上去的，都是單槍匹馬上“戰場”的。有的僅僅是畫歪了點兒，不過還不錯。有的居然把鼻子畫到了外面，更離譜的是，有人居然把鼻子畫歪了不說，還畫了個特大的鼻子。我都笑出眼淚了。
課堂里的時間悄然溜走。課堂在快樂的氣氛中結束了。看來，單槍匹馬作戰，要動用自己的智慧。不過，要是不行的話，團隊里有人還可以拉你一把。
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第十一篇
在我五年小學生涯里，上課對我來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的、枯燥的、討厭的，但我最難忘的還是那節課。
那是六年級上學期的一節科學課，那一堂課學的是橋，老師首先讓我們觀看了一則圖片——頤和園里的拱橋、海珠橋、獵德大橋、海印橋、廣州大橋、解放大橋、江灣大橋、人民橋、鶴洞大橋、洛溪大橋、珠江橋和黃埔大橋的圖片。然后老師給我們總結了橋的規律：任何一座橋，它的拱形越大，汽車上坡的速度就慢一些；要是橋的拱形越小，汽車行走的速度就快一些，這規律就是我們這一堂課的重點。
下課了，老師布置我們有興趣的話，可以試著做一座拱橋。回到家里我開始了一場大工程，千辛萬苦地趕做了一座精致的拱橋，第二天回到學校里第一時間把拱橋交給科學老師——顏老師，老師連聲夸我好樣的！
那一節課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我更加喜歡科學了，讓我從中知道，只有動手嘗試過，才會明白其中的奧妙。
小學三年級作文一堂印象深刻的課 第十二篇
在我的記憶中，上過很多的課，印象最深的那堂課要數語文興趣班的那堂了。記得那是星期五的下午，只聽見“叮鈴鈴”上課了。同學們便迅速走進教室，等待柯老師的到來。這時，柯老師進來了，手里拿著一個籃球。咦，明明是語文課，怎么會成體育課呢？平時嚴肅的老師，今天卻是兩眼微瞇，嘴角還掛著微笑，真不知老師葫蘆里賣的是什么藥？
正當我迷惑不解時，老師發話了：“今天，我們上節活動課。”老師的話音剛落，全班便沸騰起來。老師接著說：“我們的規則是這樣的，請十六個同學上來，用最快的時間，使每個人都摸到球。今天我們來看看誰的想法最好，誰最聰明。”頓時，全班鴉雀無聲，同學們都在思索著，有的用筆在紙上畫來畫去；有的頭靠著墻；有的緊鎖著眉頭……柯老師見了，說：“我想了一個辦法，下面請十六個同學上來，一個同學拿著球，其他的同學站在兩排；把手伸出來，拿球的同學從那邊推過來，這樣每個人就都摸到了。”“噢！”全班同學恍然大悟。“試驗一下吧！”不知誰叫了一聲。這時，柯老師叫上來了十六名同學，按照老師的方法去做，“哇！只用三秒鐘，真是神速呀！”全班同學驚呆了，這時，我們的腦筋豁然開朗了，許多同學都舉起了手，老師點了一名同學，他說：“直接把球放在中間，每個人一起摸不就得了嗎？”這時，另一位同學馬上反駁道：“如果那樣，就一定有同學摸不著。”“那能不能改進一下呢？”柯老師問道。有幾個同學舉起了手，他們有的說分兩邊，有的說在里面轉一下。
還有幾位同學舉起了手，如安可人說：一位同學站著，一位同學蹲著，站著的往下扔，蹲著向上扔；柯登說：十五名同學圍一圈，一個同學在中間，拿著球轉一圈。最后，我們把所有的方法都試了一遍，最后柯登的方法最快，只用兩秒。
這堂課真有趣，讓我在玩中知道了要多動腦子，這樣才能變得更聰明。你說，這堂課給我的印象有多么的深刻呀！！