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關于蘭花的借物喻人作文 第一篇

“啊”昨天晚上表弟來我家里，吵得我很遲才睡覺。在夢中，周公又把我給臭罵了一頓。說好九點開茶會的，到十二點你才剛到。搞得我挺了一天的熊貓“招牌”。

第二天，媽媽給我買了一本《西游記》我一蹦一跳地回房間看書了。

活潑、靈巧、機智的孫悟空是我的偶像，他的七十二變更是我夢寐以求的本事。

不知怎得，嘩啦啦，一陣突如其來的`狂風把窗戶打開了，接著又是一股詭異的笑聲，不過有點耳熟。

一只像猴子的人站在我面前，頭冠上還插著兩根孔雀羽毛。沒錯，他就是我的偶像，只見他開口說：“你好，我忠實的小粉絲，鑒于你對我的崇拜，我要把我的本領借你一天。”

駕上筋斗云，一個筋斗我就可以游遍整個中華大地。

正當我空中翱翔時，一束陽光強烈的紫外線差點燒光我的汗毛。唉，都是因為人們的破壞，才導致臭氧層破壞，光線強的。

翻著翻著，我竟然飛到塔克里干沙漠，那里可真是人間地獄，寸草不成，處處是腐爛的尸體，毫無生機。

頭腦閃過一個念頭，說時遲，那時我一個筋斗飛到熱帶雨林。再搖身一變，變做個大葫蘆，收來無數(shù)顆種子，再播撒到沙漠上空。配合著生長液的雨水，一顆顆種子變成了參天大樹。這下好了，動物們又可以擁有一個新家了，又可彌補大氣層，真是一舉兩得。

雖說我種樹種得非常快，但我的能力僅限一天，總不可能把樹兒一只保護下去吧。

治病還得從根治，但是剛才的做法治標不治本，我飛到一家工廠，一根通天棒立在中間，在云中吞云吐“煙”。我找到老板，命令他把鐵管拆了。他不肯，還叫來保安，這下徹徹底底地點燃了我的小宇宙。我一躍，變成一只吊眼白額的大蟲。所有保安都被我嚇跑，老板也被我嚇得兩腿發(fā)軟。

過了幾天，這家廠倒閉了，老板嚇得直接逃到國外。

我如法炮制，許多制造污染的大廠都倒閉了。

國家的母親也遭到了侵害。我飛到實驗室，開始研發(fā)一種治沙的機器。

經(jīng)過九九八十一分鐘的研制，新一代治沙機器人閃亮登場。它可潛入水中把沙子吃掉，轉(zhuǎn)化成肥沃的肥料。

一天過去了，這個夢一直是我記憶中一顆璀璨的明珠，希望你看了，可以做一個保護環(huán)境的小環(huán)保者。

關于蘭花的借物喻人作文 第二篇

在春風中，墻腳下的牽牛花，挺立著，她用自己的肩膀——枝蔓，啟迪了我……——題記

走在回家的路上，迎著夕陽的微笑，無意中，我又看到了那朵挺立在自己肩膀上的牽牛花，腦海中又泛出了點點回憶……

記得那是一年前的一天，天空陰沉沉的，積蓄著力量。我的心情仿佛這天空一般，因為這次我所在的`科技小組制作的東西又失敗了。

走在回家的路上，我就像一個沒了思想的軀殼，如行尸走肉，我想到了放棄。

突然，墻腳里的一朵牽牛花吸引了我。

我起初看到她，就覺得她很可憐，生在這樣一個黑暗、陰冷的地方，最終只會死亡。

不過，她高傲的姿態(tài)震撼了我。雖生在這樣一個地方，她卻依然挺著頭，緊緊抓著自己的枝蔓，奮起向上生長。

漸漸的，我被她身處困境卻依然有頑強的生命力的精神所吸引。

不過，命運似乎總愛玩弄某些人。

沒過幾天，一場暴風雨不期而至，“這樣的雨，牽牛花能受得住么?”我想到。

果然，當我再次見到她的時候，她已被打回了原地。

“唉，她還是不行了!”我感嘆道。“也許它會放棄追求光明……”

不過，令我震驚的還在后面。

幾天后，當我又來到那個墻腳時，牽牛花居然又依靠著自己的枝蔓，慢慢向上爬去。枝蔓就像他的肩膀一樣，支撐著他，沒有一絲怨言，盡自己最大努力幫助著牽牛花。

“她們可真是互幫互助啊”我不禁感嘆道。

又過了幾天，刮了一場大風，瘦小是牽牛花當然禁不住這樣的狂風，又一次被掛回了原地……

“她也許該放棄了!”我想到。

不過，我又想錯了。

幾天后，她竟然不顧受傷的身體，依靠著自己堅強的肩膀，又一點點向上爬去，挺立在那偉大的肩膀上……

那一刻，我終于被完全震撼。

為了一點點光明，為了自己的目標，她一點點地追趕，盡管遇到了挫折，不過她依舊沒有放棄，追趕著目標。她的枝蔓，就好像她的肩膀，在無言的給予幫助。

啊!我突然明白了，她用自己的毅力，用自己與枝蔓互相幫助、互相合作的精神，用自己的永不放棄精神，磨礪著自己……

啊!牽牛花的肩膀，用堅強鑄就，用偉大重生。沒有他，牽牛花不能生存;沒有牽牛花，他也不能實現(xiàn)自己的價值。

啊，她的肩膀，告訴了我什么叫合作!朦朧中，我仿佛也知道了該怎么去做……

關于蘭花的借物喻人作文 第三篇

比喻在作文中的妙用

比喻如果用得恰當，可給文章帶來客觀的姿色。當代文學家秦牧曾說過“美麗的比喻簡直就是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學。它又像是童話中的魔棒，碰到那兒，那兒就會產(chǎn)生奇特的變化；它也先像是一種什么化學劑，把它投入濁水里面，頃刻之間，一切雜質(zhì)都沉淀了，水也澄清了。”可見，比喻是語言表達中不可缺少的修辭方法之一。

比喻是一種基于聯(lián)想，抓住本質(zhì)不同的事物之間的相似點，用一事物來描寫所要表現(xiàn)的另一事物的修辭方法。精巧的比喻，喻體必須要超越本體，更準確的表達主觀感情。多數(shù)文章，為了表達的需要，在文中用一個或幾個比喻，使文章增添了不少亮點。現(xiàn)就比喻的表達方式及其在文中的作用表達一些淺顯的見解。

一、比喻的表達方式：

關于蘭花的借物喻人作文 第四篇

蘭之猗猗,揚揚其香

韓愈在《幽蘭操》中描寫蘭花為“蘭之猗猗，揚揚其香”。我卻從未真正體會到。今年，我們?nèi)ピ颇蠋Щ亓艘恍┰颇咸m花，如今我深深感受到蘭花的美和香。

這種蘭花有五種顏色：有高雅的紫色、柔嫩的粉色、寧靜素雅的白色、嬌艷的黃色和幽幽的淡紫色。它亭亭玉立地矗立在花壇中，花壇從平淡無奇頓時變得多姿多彩。

它的花瓣小巧玲瓏，在陽光的照耀下，花瓣上似乎閃爍著晶瑩的露珠。在我看來，它的生長順序非常奇特，先長出一層花瓣，中間會有一個小花骨朵，花骨朵長大之后，就有了兩層花瓣……，它的花枝像糧葫蘆的桿子一樣，一小枝一小枝的花生在主桿上。

“若無清風吹，香氣為誰發(fā)。”它的香任何花都無與倫比，有茉莉花的香，清馨淡雅；有桂花的香，沁人心田；有菊花的香，細膩似凝脂。路過的人都情不自禁地止住腳步，靜靜地聞它的香味，它的香能使人忘記一切煩惱。

蘭花既樸素又美麗，既美麗又香氣逼人。

“蘭之猗猗，揚揚其香。”果真名不虛傳。

關于蘭花的借物喻人作文 第五篇

許多人贊美那熱情奔放的玫瑰、非常美麗的牡丹、純潔無瑕的百合……而我最想贊美的卻是那微不足道的小草。

相信在你家旁邊肯定會有小草在那里生長吧！那你有沒有注意它的存在呢？如果沒有也沒關系接下來我就給你講講小草的生長。聽完后，你肯定會被這微不足道的小草所震驚的！

說起小草的生長，用著名詩人白居易的《賦得古原草送別》中“野火燒不盡，春風吹又生”這句詩來描繪它再合適不過了。所以，小草的生命力是非常頑強的。它雖然沒有婀娜多姿的花朵那樣美麗，但是它不怕狂風暴雨的洗禮。暴風雨過后，美麗的花朵會凋謝，而小草卻會甩甩頭，依然挺立。

由此我想到了著名的殘疾作家張海迪阿姨。張海迪5歲時因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。因此她沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學小學、中學、大學的專業(yè)課程，還有大學英語、日語、德語和世界語許多種語言。可見，她身上就附有小草頑強不屈的精神和堅韌的性格。

我贊美小草，贊美它那頑強的生命力，并把它作為我的楷模，向它學習、學習、再學習。

關于蘭花的借物喻人作文 第六篇

吊蘭養(yǎng)殖容易，適應性強，最為傳統(tǒng)的居室垂掛植物之一。它的葉片細長柔軟，由盆沿向下垂，舒展散垂，似花朵，四季常綠。吊蘭是植物中的“甲醛去除之王”。

說起花，有的人喜歡名貴的牡丹；有的人喜歡像公主般漂亮的荷花；有的人喜歡火把般的美人蕉；甚至有的人喜歡不起眼的野花。而唯獨我喜歡出淤泥而不染的吊蘭。

看著我家窗前郁郁蔥蔥的那盆吊蘭，清淡優(yōu)雅，陽臺上那一抹綠吸引著我的目光。

吊蘭的藤，深深扎進土里，如饑似渴地吮吸著甘露；也不提它小巧玲瓏的花兒，六片花瓣兒完美地交疊著，圍出一個天然美的造型。

吊蘭的莖，由盆沿向外下垂，隨風飄動，形如展翅跳躍的仙鶴。吊蘭的葉，細長柔軟的葉片從土壤里萌發(fā)，然后升高，而微微下垂，在空中劃出一道優(yōu)美的曲線，三兩片挨著，像親密細語著什么。

吊蘭的花，雪白雪白的，一塵不染，就像天空中飄下來的雪花，又像白衣天使，它花瓣里隱藏著那弱小的花蕊，其上面小小的花粉，金黃色的.，好似一個害羞的小姑娘，猶抱琵琶半遮面，淺藏在角落里。花兒看上去小巧玲瓏，讓人憐愛。有的花還未開，只是白嫩嫩的花苞，但那五瓣花上發(fā)出的陣陣清香讓你沉浸在芳香彌漫之中。

吊蘭喜歡濕潤，向葉面多灑一點水，吊蘭就不會枯萎，但如果水噴的太多，花盆里的水排水不暢，會導致葉子枯萎！

吊蘭喜歡陽光，把其置于陽光下一段時間，不澆水、不施肥。它也不會枯萎。反而長得更茂盛，更加艷麗！

吊蘭能凈化空氣，它是花卉中的吸毒能手！有“綠色凈化器”之美稱。它能在短時間內(nèi)吸收各種有害氣體，釋放大量新鮮氧氣，使人身體更加健康，心情更加舒暢。

吊蘭沒有牡丹花的高貴，沒有玫瑰的美麗，沒有松樹的挺拔，但是它能帶給我們一年四季的綠色，一年司機的生機，特別是在冬季百花調(diào)謝，萬木枯黃的時候，吊蘭在居室的角落，默默地奉獻著自己。

我喜歡吊蘭蓬勃的綠葉，喜歡吊蘭艷麗的花朵，更喜歡他默默奉獻的精神和頑強的生命力！

關于蘭花的借物喻人作文 第七篇

我家有很多仙人掌，我非常喜歡仙人掌。

仙人掌，是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。

盆載的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人驚訝。有水、沒水、天熱、天冷它們都不在乎。家里陽臺上的仙人掌已經(jīng)好多年了，就是那么隨便地扔在那兒，從沒有給它們除過草，也從沒有施過肥，有時甚至十天半個月都不曾給它們澆過水。可它們依然昂首挺立，從不氣餒。它生長在任何地方都以這種姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其他盆栽早已出垂頭喪氣，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽草早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌還頂著寒風，不懼周圍的惡劣環(huán)境。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了。不，如果你真的這樣認為就錯了，它用身體的養(yǎng)份生了根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌。它的頑強生命力誰可比得...

關于蘭花的借物喻人作文 第八篇

我非常喜歡純綠色吊蘭，我家就有兩盆，就放在我書桌旁的書架頂層。

它長著翠色如洗的葉子，葉子特別修長，由花盆的邊沿向外下垂著一條條匍匐莖，隨著窗戶打開，風吹進房間，吊蘭的莖就會隨風飄蕩，姿態(tài)優(yōu)雅。現(xiàn)在莖上冒出了許多雪白的小花朵。有的花朵張開了一點點小嘴巴，有的還只是花骨朵兒，有的已經(jīng)開過花變枯黃的了。不少花朵頂部有一粒粒小小的水珠，像一個個小小的珍珠粘在花朵上，看上去吊蘭顯得更加漂亮了。一般吊蘭都懸在空中，所以被人們稱為“空中仙子“。

吊蘭能幫助我們吸收有毒氣體，能凈化空氣。它們能把一氧化碳和過氧化氮吸收并輸送到吊蘭的根部，經(jīng)過土壤中微生物的分解變成無害物質(zhì)，作為吊蘭生長需要的養(yǎng)料供給吊蘭，所以吊蘭又叫“空氣凈化器”。因為吊蘭的這些作用，所以人們會說“家種吊蘭，污鬼膽寒”。而且吊蘭的根和全草可入藥，具有清肺、涼血等功效。長時間看書和寫字后，純綠色可以讓我們眼睛放松一下，感覺不會那么疲勞。吊蘭的作用可真令人驚奇。

我喜歡我們家的純綠色吊蘭，它們是我家的“空氣凈化器”，也是我們家的好朋友。

關于蘭花的借物喻人作文 第九篇

經(jīng)過冬天漫長的等候、春天短暫的浮華、夏季溽悶的煎熬，秋天——終于神清氣爽地如約而至了。在天空越來越湛藍、越來越澄澈的時候，各色的菊花成群連片地開起來了。

我喜歡菊。宋朝的周敦頤在《愛蓮說》中稱：“晉陶淵明獨愛菊”。有了采菊東籬下的詩句，因了陶氏的鐘愛，菊花遂于隱士結(jié)了緣，于清逸之中平添了幾分高標與孤隱的意味來。但我以為，隱者雖有愛菊之意，菊花卻無孤隱之心，說她孤標傲世，似有誤解，她只是不媚流俗而已。

菊花的美，淡而有味，雅而有致。菊花的品格，自然、質(zhì)樸而又從容。她不象桃李那樣愛炫耀，為了爭得人們的夸贊而苦爭春色，搶搶奪奪；不象牡丹那樣重功利，稱王稱魁，用大堆的頭銜來抬高身價；不象玫瑰那樣慕虛榮，醉心于華麗的包裝，穿梭與世人的感情糾葛之中，供養(yǎng)于富人的水晶瓶內(nèi)……她清雅，卻不象荷花那樣拒人三尺，遺世獨立；她幽香，卻不象蘭花那樣喜弄玄虛，隱于空谷。她平易而又從容，菊花的芳跡隨處可見。她可入詩，在陶淵明的籬下，在李清照的簾外；更多的，她還是開在尋常百姓之中，在喧鬧的都市、在廣闊的原野、在學者的案頭、在農(nóng)人的墻根……

菊花的品格，來源于她心底無私的坦蕩和不畏艱苦的韌性，所以才有了出世的超然與入世的積極，所以才能在春光明媚百花爭艷的時候不浮躁，在天氣嚴寒眾芳萎逝的時候不消沉，不擇環(huán)境、不慕繁華、不計得失，在屬于自己的季節(jié)里燦然怒放，釋放一種真實的心情，裝點出了一個多彩的世界。

關于蘭花的借物喻人作文 第十篇

默默的躺在不起眼的角落里，從來毫無怨言的被火燒化，不錯，它就是蠟燭。

蠟燭，它沒有臺燈的耀眼和電燈的明亮，卻也能為人們帶來光明。停電時，平時閃亮的臺燈和電燈，哪一個還能閃閃發(fā)光呢？只有蠟燭，被主人興奮地拿上來，點著，慢慢的，慢慢的融化掉了，留下了一灘硬硬的蠟油。

是啊，蠟燭平時躺在那么不起眼的角落里，誰注意過它呢？但是，蠟燭它卻不以為然，人們平時不注意它，只有在停電的時候才使用它，而它還是默默無聞，不求回報。

這樣的精神不正像我們的老師嗎？無私奉獻。

在你安心睡覺的時候，腦海里可曾浮現(xiàn)過這樣的情景？夜深了，老師疲憊的在桌前，批改著作業(yè)，那用盡的一瓶瓶鋼筆水，就是最好的見證。

上課時，都是學生坐在椅子上，老師，您一定很累吧。上課時，您從來不喝一口水，老師您一定很渴吧。您生病時，再嚴重也給我們托病上課，老師，您一定很難受吧。

是啊，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師，您雖平凡，但生的偉大。您是學生在黑暗中的一盞燈，是學生迷路時的指路牌。老師，我想說：您辛苦了！

關于蘭花的借物喻人作文 第十一篇

借物喻人的作文500字 散去的粉筆

三尺講臺，注定了一個教師的一生。從此一支支粉筆，不再離身。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自古以來，用來形容教師的就是這句古詩。古今中外，老師們用自己的生命化作黑板上一個個智慧的結(jié)晶，將一批批學生載過成功的大河。

粉筆，何嘗又不是如此！他作為教師們智慧的載托，眼看著自己身體一寸寸變短，無怨無悔。

“潔白無塵質(zhì)清純，磨盡生命為育人。春蠶到死絲方盡，留下智慧鑄華魂。”這不僅是一支粉筆廣告，更是粉筆最真實的寫照。

他的一生如此短暫：用自己的血淚鑄成一個個知識的精靈，40分鐘后，下課了，便化為齏粉，消失在遠方。

“拋頭顱灑熱血”，放在我們?nèi)祟惿砩鲜侨绱藟蚜遥诜酃P身上卻是如此普通。粉筆自生以來，就肩負著這樣一個使命——用自己的生命換來學生的智慧。他默默地付出，不求回報，只希望學生能夠認真學習，天天進步。

你嘗試過，用自己的汩汩鮮血來書寫嗎？你嘗試過，用自己的皮肉蹭著黑板，看著自己血肉模糊而無能為力嗎？一天天，一年年，粉筆都在重復這樣的工作！然而學生們卻對它頗不重視：用腳碾，用手搓，用指掰，用臂磕；哪里墨水潑了，用它來吸；何時起了糾紛，用它來丟……而它，卻只知默默地奉獻，不求顯赫，只愿無聞；不要“平安一生”，一心“飛蛾撲火”……窮盡一生，守護者這個老師，這群學生，這間教室，這方講臺，和，這張黑板。

蠟炬是它的寫照，它，也是老師最真實的寫照。

關于蘭花的借物喻人作文 第十二篇

正月里的某個下午，我捧著一本課外書，正津津有味地讀著。忽然，一股飄飄忽忽、若有若無但又沁人心脾的清香襲來。我連忙放下書，聞著清香尋找過去，啊！墻腳的蘭花開了。

蘭花已經(jīng)開了不少了。蘭葉又細又長，一條條葉脈清晰可見。我發(fā)現(xiàn)每一片蘭葉都是先往上長一點，到一定的高度又會往下垂，變成一個優(yōu)美的半圓形。蘭花在半圓形的蘭葉叢中努力地往上爬。有的才展開兩三片外瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，我仔細看了看，蘭花是由三個外瓣、三個捧瓣和一個花蕊組成。整朵花全是淡黃色的，其中捧瓣的淡黃色里面還帶有咖啡色的點點。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得正要含苞怒放呢！

這么多的蘭花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，倒掛枝頭；看看那一朵，斜播枝頭；還有那一朵，像蝴蝶似的，面對藍天正展翅欲飛。

我看見幾只小蜜蜂飛了過來，我忽然覺得自己仿佛也是一只小蜜蜂，在花叢中翩翩起舞。風停了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒，蘭花輕輕地告訴我。它在懸崖峭壁下靜靜地生，它于無人喝彩的山野里悄悄地香。它習慣了寂寞和孤獨，習慣了空谷久疏的日月，習慣了冰封雪融的生存，花開花謝隨意，獨步孤芳自賞……

過了好一會兒，我才從沉思中醒了過來，心中不由得一陣凄涼。其實人們還是將蘭花還給青山秀水的好，蘭花真正的故鄉(xiāng)是在山魂水韻之間。

關于蘭花的借物喻人作文 第十三篇

何為朋友？管鮑之交是朋友，酒肉朋友是朋友，八拜之交是朋友，狐朋狗友是朋友，生死之交是朋友，總角之交是朋友，高山流水是朋友，沆瀣一氣亦為朋友。古人云：與善人交，如入蘭芝之房，久而自芳，與惡人往，如入鮑魚之肆，久而自臭。近朱者赤，近墨者黑，此誠然。

耳鬢廝磨親密無間的昵友，不卑不亢直言是非的是諍友，酒肉相交見利忘義的是賊友，有福同享有難同當?shù)腵是義友。“海內(nèi)存知己，天涯如比鄰”的是朋友，“渭北春天樹，江東日暮云”的是朋友，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的是朋友，“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”的是朋友，“暗風吹雨入寒窗”的是朋友，“共君一醉一陶然”的是朋友，“談琴賦詩，嘯詠終日”的是朋友，“飲醇自醉，金友玉昆”的是朋友，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的是朋友，“四海之內(nèi)皆兄弟”亦是朋友。不錯，朋友無時無刻不在你的身邊。朋友，果然“放之四海而皆準”。

《莊子山木》有云：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。此言甚善。如今的婆娑世界，可謂龍蛇混雜。初出茅廬之人，未經(jīng)滄海，難免不分青紅皂白，三言兩語便以兄弟相稱。于是不過數(shù)日，便“如入鮑魚之肆，久而自臭”。以致遭遇飛來橫禍，恰如火中取栗而不自覺，受人利用縱有千般不愿卻已成替醉羔羊，方才噬臍莫及，嗚呼唉哉！自然亦有人兢兢業(yè)業(yè)，處處小心，時時在意，遠遁其聲色犬馬斗雞走狗呼盧喝雉之徒，親近其高山仰行，景行行止不愧屋陋之士，最終仰之彌高鉆之彌堅，耳濡目染潛移默化，成為“瓜田不納履，李下不整冠”“仰不愧于天，俯不怍于地”的閑人，縱然作不得流芳百世也不至于遺臭萬年吧！

故哲人告戒：交友須謹慎。害人之心決不可有，然防人之心亦斷不可無。正所謂“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”，不能以其貌而斷其質(zhì)也。又云“路遙知馬力，日久見人心”，相處多日，方可以其行而斷其質(zhì)。若發(fā)現(xiàn)自己所交游者乃狐群狗黨，須懸崖勒馬，及時醒悟。不然，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，他日騎虎難下，一錯再錯，則是“一失足成千古恨”矣！

關于蘭花的借物喻人作文 第十四篇

學會借物喻人技巧_小學作文寫作技巧

借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。

如《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談論花生的好處;告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章在談論花生的好處時，有這樣幾段話：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。”父親說：“對。這是我對你們的希望。”

這幾段話就運用了借物喻人(借用花生的特點來比喻怎樣做人)的方法：父親引導孩子談花生，目的是為了論人生;他贊美花生的品格，也是為了說明做人應該做怎樣的人。“我”從父親的話中體會到“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這個認識得到了父親的肯定。這就像畫龍點晴一樣，很自然地表達出了文章的中心思想。

由此可見，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄;可以大大增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

關于蘭花的借物喻人作文 第十五篇

牡丹國色天香，荷花出淤泥而不染，蘭花清新飄逸……這些花都非常美麗，可我卻喜歡的是那盆不起眼的吊蘭。吊蘭的葉子中間是翠綠色的，兩邊是白色的，葉子沿著盆邊向下垂，好似一片綠色的草地上開滿了白色的小花，讓人如癡如醉。每當?shù)跆m長得正旺時，它的葉子就非常耀眼，非常亮麗，它的顏色是那么的濃郁，那么的純潔。

一年四季，花兒經(jīng)久不衰，那盆吊蘭始終保持著翠綠奪目的色彩，

因為吊蘭適應性很強，所以一年四季都能經(jīng)受住酷熱和寒冷的考驗，使我每天放學都能看見它翠綠的身影。

吊蘭喜愛陽光，在夏天的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去了往日的神采，而吊蘭卻高興地成長，陽光越是熾熱，它便越加精神，越加翠綠，看上去更加讓人賞心悅目。

吊蘭的不僅形狀、顏色美麗，作用也不小呀！它是居室中極佳的懸垂觀葉植物，而且也是一種良好的室內(nèi)空氣凈化花卉。吊蘭具有極強的吸收有毒氣體的功能，它可以吸收室內(nèi)百分之八十以上的有害氣體，特別是能吸收甲醛，一般房間養(yǎng)一到兩盆吊蘭，空氣中有毒氣體即可吸收轉(zhuǎn)換，所以吊蘭又有“綠色凈化器”的美稱。

我愛吊蘭，愛它的翠綠，愛它的功能，更應該學習它那頑強的精神。

關于蘭花的借物喻人作文 第十六篇

一天，小動物們正在外面玩。忽然，天空烏云密布，響雷陣陣，豆大的雨點從天而降。小動物們都走最近的路回家，它們路過了花貓家，見花貓正拿著一把傘，正在想該把這把傘借給誰呢？

花貓說：“青蛙弟弟，這里你最小，這把傘就借給你吧！”青蛙弟弟說：“謝謝你，我喜歡水，這把傘就借給烏龜哥哥吧！”烏龜哥哥說：“我也喜歡水，傘就借給鴨子姐姐吧！”鴨子姐姐嘎嘎嘎地說：“我正在水里跳舞呢！”這時，花貓看見公雞大嬸都快成落湯雞了，花貓連忙把傘借給了公雞大嬸。公雞大嬸說：“我還要去接我的寶寶呢，謝謝你！”就這樣，公雞大嬸拿著花貓的傘，把雞寶寶安全地接回了家。雨停了，美麗的彩虹掛在天空中。公雞大嬸拿著傘，雞寶寶拿著大魚，來到花貓家。“當、當、當”敲了三下門，花貓開門了，公雞大嬸把傘還給了花貓，雞寶寶把兩條大條舉到了花貓面前，說：“這兩條大魚送給你！以后，我也要做一個愛幫助人的好孩子！”

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