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小學班級日志范文大全(篇一)

很有趣的班級管理

——把女生捧在手心 男生拴在腰上

話說“家和萬事興”。作為一個班級，男男女女幾十人，就像一個復雜的大家庭，那么，班主任該如何讓這個大家庭和，然后再興呢？

帶班將近20年，我一直秉承一個觀點：把女生捧在手心，男生拴在腰上。這個觀點屢試屢勝，百用百中，可以說，這是我帶班的看家本領了。

有專家說，一個好女孩可以帶好十個男孩，相反，一個壞女孩也可以帶壞十個男孩。我不敢說這位專家的話百分之百正確，但我不得不承認女孩在某些方面確實有此魔力。所以，我在帶班時一貫秉持“重女輕男”的思想。這里的所謂“重”，并非放縱、溺愛、姑息、遷就，而是看重、倚重、尊重、關心、關注、關愛。

所謂的“輕”也并非輕視、踐踏、打擊、謾罵，而是用平常、平和的心態告訴男孩要有紳士風度，要能擔當、包容，有責任感，要懂得吃苦在前，享受在后。 每逢我組建一個新班級時，我第一件事就是下死命令：任何男生不得謾罵、諷刺、打擊女生，更不能在女前面前粗言穢語；任何男生不得將暴力（包括語言暴力和肢體暴力）施于女生；班里的重活、臟活等體力活一切由男生包辦。命令一頒布，女生興奮得“耶、耶”大叫，男生則小聲地故作不服。

這樣一來，所有女生都被我捧在了手心里，均成了我的“心腹”。男生呢，是不是就成了我的敵對勢力了呢？不會，因為我手中有了王牌軍，男生難以挑起事端，最后都會乖乖地“臣服”。

我想說的是，把女生捧在手心，融注的是愛，是真情。我還想說的是，培養女生的過程中，千萬不要有利用之心，因為只有引導得法，一切都會變得水到渠成、順理成章。

費盡心力把女生培養好了，是不是就完全指望女生來帶領男生向前跑呢？以我的經驗，羊兒放得太散，牧羊人不易管理。所以，我要把男生拴在腰上。那么，如何拴呢？

一、用規章制度約束男孩的不良行為

只要不是惡搞的犯錯，一般的規章制度就能把孩子的劣性治住。男孩一般不如女孩感性。所以，男生犯錯，不必像對待女生那樣輕言細語、推心置腹，而是言簡意賅地說完道理，然后一切按規則辦事。干脆利落、言出必行、執法如山，往往會讓他們心服口服。當然，如果是遇到惡搞的男孩，就只有不按牌理出牌了。

二、用責任感去引導男孩要做一個敢擔當的陽剛男人

一個沒有責任感的男孩，也就沒有擔當的勇氣，更不要說陽剛之氣了。他們犯錯會抵賴，他們往往外強中干，甚至猥瑣。我的訓練方法就是讓男生做事。比如，輪到打掃最臟最臭的公地，一定是男生做；遇到班里要搬桌凳，一定是男生做?？傊?，凡是體力活，全部是男生做；凡是受氣活，全部是男生做。

三、用俠義精神去激發男孩的保護欲望

我做學生時，特別喜歡讀金庸和xxx的小說，所以我很喜歡那種仗義走江湖的俠客。我甚至渴望自己有一個渾身是膽，一身俠義的兄長來保護自己。當我做了教師時，我非常重視培養男孩的俠義精神。我告訴他們“路見不平，拔刀相助”。我不是鼓動他們去打架，我是希望我班上的男孩養成一種俠義精神。因為只有具備這種精神的男孩，才會把自己當成“護花使者”去保護女孩子，今后也才會為人民的利益奔走呼號。所以，我的班級，一旦女生惹了男生，男生一般都是滿不在乎地說：“好男不與女斗！”要是外班的男生欺負了我班的女生，那是絕對不行的，我班男生非找他論理不可，論完理，他們還撂一句：“我們班的女生是神！誰都不準欺負！”

四、用手足之情去引導孩子，把班級變成一個家

現在的孩子私下喜歡結拜兄弟姐妹。我何不順應潮流，大張旗鼓地告訴他們，每個同學都是我們的手足，都是我們的兄弟姐妹，想怎么結拜就怎么結拜，但不準拉小圈子。與其讓孩子們與外班的同學結拜，或者是與社會上的混混結拜，我還不如讓他們在自己班級里尋找志同道合、意氣相投的同學結拜。孩子們之間彼此稱兄道弟，或者是呼姐喚妹，有何不好呢？當孩子們之間有了手足之情，他們會不愛自己的同學嗎？不愛自己的班級嗎？一個團結、互助、和諧、相幫的集體，就是一個溫暖的家啊！有幾個人不愛自己的家呢？

我把女生捧在手心，與她們成了心靈距離最近的人，而她們幫我把男生管理得服服帖帖；男生呢，被我拴在腰上，時不時拉他們一下，他們既自由又守規矩，幫我把女生保護得妥妥當當。我呢？每天都掛著一張燦爛的笑臉，幸福地看著孩子們健康快樂地成長。

小學班級日志范文大全(篇二)

純真的年代，純真的你我他，帶著那份天真與幼稚走進了中學的大門。緣分把我們這群無憂無慮的少年組合在了一起。

從第一天的互補相識，到相知相親相愛，我們一同走過了風走過了雨。接受著各種各樣的考驗。無論多苦我們都為著一個共同的目標而奮斗著。

第一天開學，我要接受魔鬼般的訓練“軍訓”。這對于這群嬌生慣養的孩子來說是一種磨練。烈日當頭，汗流浹背，可我們意志堅強，不叫苦，不叫累。教官當面不敢為我們留情，可訓練后卻百般呵護。我們更是互相關心互相幫助。我們為了能讓班級取得“軍訓優秀班級體”個個堅持著。一份耕耘以分收獲，一個月的軍訓結束了，我們如愿以償，那時操場沸騰了。

有了軍訓的基礎，我們的友誼更深了。學習上，我們不恥下問。常常為了一道習題，爭得面紅耳赤，各有個的見解。當習題解出來后，哈哈一笑，又是好同學，好朋友。同學有了困難，每個人都出手相助。在這個溫馨和諧的大家庭中我們學會了互相關愛，學會了寬容 。

當然在各種成績面前，缺少不了班主任老師的教導與熏陶。她另類的管理方式，雖然我們無法接受。但我們仍然愛戴她。

在過來的一年中，有過分離，有過團聚。同學門更加珍惜現在的這份友誼。轉眼間，我卻要離開這個班級了，我有千萬個不愿意，可卻還是要離開。

天涯何處無芳草，雖然這樣說，可我不會忘記我所有的好同學，我永遠是班級的一員。無論何時，我心向班級。

小學班級日志范文大全(篇三)

現在，馬路上的汽車越來越多，交通事故發生的頻率也越來越高，作為小學生，對于交通安全可不能忽視。每天上下學，交通安全一定要牢記。 青少年教育工作是社會治安綜合治理工作的一項重要內容，是社會主義事業后繼有人的百年大計，必須常抓不懈。有些青少年之所以走上邪路，是與畸形家庭的不良影響、校園不良風氣的影響、社會不良環境的影響分不開的。為此，搞好青少年的法制教育和幫教工作，必須多方聯手、密切配合、綜合政策，才能取得好的效果。下面，我就各方面談一談中小學生的安全教育吧。

1、中國小學生防搶劫：不要更陌生人走；不吃陌生人給的食物、飲料，不接受陌生人贈與的禮品、玩具；當陌生人要用汽車或自行車送你回家，要婉言拒絕：遇到有人搶你錢物時，應該呼救，如周圍沒用人，要靈活機動，保護生命，損失錢物，力爭脫身。要記住家庭地址、父母工作單位、電話，有情況及時聯系。

2、嚴禁兒童玩火：兒童對火光會有著特別的好奇心，往往趁大人不注意時，點火玩耍。也有的模仿大人到廚房去做飯，這都容易失控引起的火災。對此，家長對放假在家的孩子要切實加強管理、教育他們不要玩火。

3、交通安全：交通事故是學生意外死亡的第一大原因。因此，學校和家長都要重視學生的安全行路問題。有的地方為學生佩戴小紅帽。

小學班級日志范文大全(篇四)

一個輪回很快就轉完了，但我卻沒想到今天我就是值日班長，王昱皓同學來提醒我又幫我喊了“全體起立”，早讀完后，班長魯意暄為了不讓我們毫無心理準備，就在黑板上寫了本周的值日班長名字，很負責任。

我們班的電腦今天突然壞了，所以整天的課都沒有用PPT，感覺有點不習慣，但是黑板上的板書豐富了許多，老師真的很用心，很負責。在王昱皓同學的幫助下，許多時間我都在下面看他拿著或綠或白的粉筆在黑板飛舞，留下一個豐富的背景。但在我記上了他的名字，他從就此“好人一生平安”，擦掉了所有人的名字，除了綠色的王天元。

很快就到了晚自習，總有人問倪誼琳數學問題，還有互相交流的，沒辦法，不能耽誤了大家的學習。但像姚思齊一樣逍遙去，有三次以上，不予批準。很快到了大課，黑板上之留下了王勤灝的名字還有六橫，經過詢問周邊同學們，最終愉快地決定擦掉二橫。講到個人，我作業還沒寫完，于是，在時間不夠，要飛奔回寢室，我遭遇了不測。

在此，我延續了我們班的優良傳統，但為表示尊重，為帥氣正義的王昱皓和聰明可愛的胡樂奕同學開一段，但不是單獨，還為照顧我行動不便的室友，表示感謝。

小學班級日志范文大全(篇五)

有一個姑娘她有一些任性她還有一些囂張，有一個姑娘她有一些叛逆她還有一些瘋狂。沒事吵吵小架，反正醒著也是醒著；沒事說說小謊，反正閑著也是閑著。是哪個姑娘呀？當然是我們班的班長咯。雖然她有很多缺點，但是她特別熱愛集體。

記得上次書法競賽的時候，我們班就由我和班長參加。我可是信心滿滿，我知道我寫鋼筆字很好看，不止我一個人這樣認為，老師和同學也夸我寫的字很好看。而班長呢，寫的字不是很好看，可是班里除了我之外，沒有人寫的字好看了，因為班長要帶頭，所以就選上她了。

書法競賽開始拉，我拿起我的鋼筆，寫起字來?！鞍。]水拉！怎么辦？”我小聲的說，我心里就像十五個吊桶——七上八下。忽然，一陣熟悉的聲音傳入我的耳際，原來是班長，她小聲地說：“肖萌，吶，給你。”說著，她把她的鋼筆給了我，她自己卻用圓珠筆寫。我心想：哇！班長居然變得那么好心。不過，這很像她的風格。

過了幾天，比賽結果出來了，班主任告訴我：“肖萌，你書法比賽得第一名，為班級加了3分，這個星期我們班很可能被評上‘文明班’”我心里好開心，這時我想起了：如果不是班長借了把那支寶貴的鋼筆給我，我可能還拿不到第一呢！我還真要謝謝她。想到這里，我馬上去找班長。不愧是班長，真是讓我好找，居然躲在廁所里！我對班長說：“小班（她的小名），沒事你到廁所里干什么？對了，還真是要謝謝你，如果不是你，可能我還得不到第一呢。”班長自以為地說：“當然拉，不謝怎么行呢？我看啊，你沒有我是什么都做不成滴。”班長xxx病又犯了，一點小事就驕傲成那個樣子。不過，我知道她心里明白我肯定會拿第一，而她自己拿不到，為了給班級爭光，就把筆借我了我。

我的班長就是這樣，從來都不把心里想的話說出來，其實她是很熱愛集體的。

小學班級日志范文大全(篇六)

這一天還是來了！作為現任值日班長，我不得不吐槽一下上任值日班長爽姐。你這作文寫得這么長又這么好，是想讓我變成“壓力山大”嗎？不過，幸好我的抗壓能力還不錯，接下來，讓我手動拉回正題。

今天沒發生什么重大事件，也沒有“103周報”，但是科學課上的實驗還真是“驚心動魄”。實驗課的第一個任務就是觀察河蝦并量出它的體長與體重。班上頓時炸開了鍋，男生們躍躍欲試，一副恨不得弄死它的樣子。女生嘛，沒怎么觀察。反正我作為一個猛女，當然是直接上手啰，鑷子是什么，姐不知道！由于我太興奮的緣故，那只蝦被我撈上撈下，正當老師說“千萬別弄死??！“的時候，它咽氣了！這真是一道晴天霹靂，真想來個結冰的特效，再來個凄涼的配樂。蝦哥，對不起！任務一就這樣結束了。

任務二是觀察蚯蚓。你覺得身為猛女的我會怕這些嗎？是的，我會！我最討厭這種軟軟的無脊椎動物了，惡心，惡心，及其惡心！為了詳略結合，這段就講到這里。

最后客套一下還是要的啦！預祝23號依依小姐姐管理愉快。在那“月黑風高”的夜，我頂著被子結束了這篇文章！

小學班級日志范文大全(篇七)

一、背景

在全面從嚴治黨的時代背景下，為探索黨員經常性教育長效機制，把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，本案例在近十年對大學生思想上入黨問題持續探索的基礎上，凝練出“七個一”修身行動暨黨員成長日志。

隨著實踐經驗的不斷積累，該案例經歷了幾次大的提升和突破。連續兩屆獲得校黨建特色項目一等獎，2012年獲得河南省高校輔導員優秀工作案例評選活動一等獎，2014年“七個一”學習教育獲得河南省高等學校思想政治工作優秀品牌，《大學生思想上入黨問題研究》獲得2014年度河南省教育廳人文社會科學(馬克思主義理論學科)研究項目資助。

該案例的創新和特色：

(一)把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，圍繞黨員經常性教育長效機制這一主題在實踐中探索出了三個創新做法：第一，以“七個一”的形式，提出定時定量的學習要求。第二，黨員成長日志周報。第三，低年級班級建立思想上入黨小組。與集中性教育活動相比，該活動是一個常態化活動，貫穿大學四年，持續給力，為學生健康成長導航和提供精神動力，高度契合“兩學一做”學習教育。

(二)探索嚴以修身的行動路徑。“三嚴三實”首先是嚴以修身，xxxxxx記對嚴以修身的深刻闡釋，融合了中國“修身、齊家、治國、平天下”歷史文化傳統。通過嚴以修身，常補理想信念之“鈣”，把真修信仰作為關鍵之修、根本之修，煉就金剛不壞之身，做到思想上入黨，為全面從嚴治黨打好堅實基礎。

(四)在班級建立思想上入黨小組，著力班級層面黨建,全面從嚴治黨落實到支部，班級。

二、做法

(一)開展“七個一”修身行動，以“七個一”的形式對黨員提出定時定量的要求

善于擠時間，善于利用點滴時間進行碎片化學習，把他人打游戲、看韓劇、看肥皂劇、看小說、聽流行音樂，看娛樂圈新聞的時間用于“七個一”修身行動。靈活利用睡前、吃飯、洗衣服、洗臉，刷牙等零碎時間聽新聞。從 看《五星紅旗迎風飄揚》等紅色視頻做起，開始時一周一小時左右，慢慢引導到以看xxx客戶端和聽中央臺新聞為經常內容，時間量自己慢慢加上去。養成習慣后，每周能輕松完成修身行動2小時以上，一年下來自主政治學習將達到100學時以上。每天精神鍛煉半小時，健康生活一輩子。

(二)開展黨員成長日志周報，形成一種經常性教育長效機制

紀嚴于法，把紀律挺在前面，我們把學習紀律挺在最前面。黨員和入黨積極分子利用夜晚、周末、節假日等時間進行“七個一”修身行動，日志是“七個一”修身行動的記錄，周末把黨員成長日志發負責人郵箱并存自己郵箱。模板簡潔明了，務實管用，能迅速掌握黨員的學習動態。每天寫的所受啟發和學習內容加在一起一般情況下不宜超過50字，關鍵是確保真實，長期堅持。不要求每天都記。日志模板存到手機QQ的我的電腦上，日志做好發手機QQ的我的電腦上，這樣記錄一天的日志只需2分鐘左右，周末把本周的日志轉發到電腦上進行總結只需要15分鐘左右的時間。每周上交的日志須包括以前上交的全部內容，每四周的匯報應涵蓋完七個方面。日志不要有個人隱私，對每個黨員的成長日志不定期在一定范圍內傳閱共享，大家互相學習監督。

黨員成長日志記錄著黨員成長的點點滴滴，貴在堅持，重在實效，日積月累，久久為功，善做善成。日志周報的長期堅持，形成一種機制引領黨員進步，便于查找的成長記錄將成為每個黨員的寶貴財富。黨支部，輔導員每周指導不斷線，通過QQ把行動最好的共享給大家，每月評出修身之星，作為確定入黨積極分子，發展黨員，黨員評先評優的重要依據。分批膠裝每個黨員的成長日志，便于全班和學弟學妹學習傳閱。

(三)創新組織載體，低年級班級建立思想上入黨小組

在高校新生中開展黨的基本知識教育，引導學生積極向黨組織靠攏，在大學一年級篩選出重點教育培養對象，組成班級思想上入黨學習小組，班級成立思想上入黨學習小組為眾多積極要求入黨的青年學生提供了一個學習交流平臺，滿足了眾多申請入黨學生渴望接受黨的教育培訓的需求。

在低年級班級建立思想上入黨小組，成員以黨員和入黨積極分子為主，成長日志和抄黨章成為小組接納成員的重要條件。作為學校業余黨校的延續，接續培養入黨積極分子，使其逐漸成為落實青年馬克思主義者培養工程的有效載體。培育學習交流平臺，每兩周開展一次活動，每次半小時左右。

為便于交流感受和檢查反饋，采取統一步調，統一學習內容的方法。分時段逐一學習雙百人物，引導青年人以平凡而偉大的雷鋒為青春榜樣，在學習上學習錢學森精神，在工作上學習焦裕祿精神，在謀劃事業上學習紅旗渠精神。分時段逐一收看《五星紅旗迎風飄揚》、《長征》、《士兵突擊》，《恰同學少年》、《信仰》，《亮劍》等。分時段逐一聽學推薦的紅色等體現xxx人精神風貌的歌曲。

同學們反映效果很好，感受到有一種氛圍，一個場，一種機制在引導其思想進步。思想上入黨小組的活動把發展黨員的關口前移，有力地促進了入黨積極分子的教育，考察和培養。通過對這些苗子提前進行重點培養，思想上入黨小組成員的黨員意識逐漸增強，為發展黨員打下了很好的思想政治基礎。

三、成效

以2014屆給水排水二班畢業生為例，2011年10月至2013年11月兩年思想上入黨小組開展69次活動。在思想政治素質提高所激發的動力牽引下，實現了思想政治素質提高，專業課學習，全面發展的相互促進。團支書學習成績兩年全班第一，獲得國家獎學金;班長學習成績2013年全班第一獲得國家勵志獎學金。小組成員均有機會主持活動，客觀上也鍛煉了學生的演講、寫作，組織能力。該班先后被評為省先進班集體和省五好團支部。全班凝聚起來的強大正能量同化了后進分子，該班畢業時100%獲學位率，四年沒有違紀現象。

20xx年底隨著黨員成長日志的開展，本案例獲得新突破。以大四黨員蘭某某為例，20xx年12月28日至2016年6月12日，包括春節在內每周行動時間平均達4小時以上，5個半月記錄黨員成長日志4萬多字。

四、探討

(一)經驗

“七個一”修身行動暨黨員成長日志弘揚主旋律，打好主動仗，傳播正能量，體現了思想政治工作的“四個以”規律。聽中央臺新聞旨在以正確的輿論引導人;讀xxx旨在以科學的理論武裝人;學習先進人物事跡旨在以高尚的精神塑造人;收看紅色影視和聽學紅歌旨在以優秀的作品鼓舞人。

案例走心，做到“三貼近”，探索了社會主義核心價值觀生活化培育的途徑。培養了學生的政治理論學習習慣，融入生活的政治學習成為培育社會主義核心價值觀的生動內容，引導著學生自覺把成長成才的個人夢融入到實現中華民族偉大復興的中國夢中，成為信仰的播種機。

案例突出紅色，營造黨員和入黨積極分子自覺學習紅色文化，爭做馬克思主義學習型黨員的濃厚氛圍。紅色文化深入學生黨員的日常生活，紅色基因深入學生黨員的骨髓。睡覺前收聽廣播，既能及時了解國內外新聞，又改變了大學生“臥談會”的內容，最重要的是通過黨的喉舌引導學生時刻與xxx保持一致。學唱紅歌振奮了渴望成功的大學生的精神，潛移默化之中給了學生信仰和力量。

(二)下一步加強和改進的計劃

1、根據十八屆六中全會關于全面從嚴治黨的精神對案例進行改進完善。通過談心談話調研案例執行中的困難。探索黨員政治學習的自學紀律建設。探索精準思想政治教育。

2、逐條細化“七個一”修身行動的具體做法，探索大學生易于踐行的路徑。從看《五星紅旗迎風飄揚》等推薦的紅色視頻開始。進一步發揮xxx客戶端的作用。

3、加強對班級思想上入黨小組活動選題的指導和規范。每次活動的主題和主持人采取競標的形式，嚴格規范活動流程，提高選題質量。

4、加強對典型經驗和材料的提煉總結，使案例便于宣傳推廣。宣傳先進典型，發揮示范引領作用。對于積極要求入黨的大學生來說，“七個一”修身行動暨黨員成長日志應堅持四年，運用這些詳實的材料對黨員的思想變化進行研究分析。

小學班級日志范文大全(篇八)

接手新班級兩個月了，到了今天，我終于感覺到明顯的起色了。很多事情是急不來的'，而是堅持，堅持，然后就是水到渠成。像我記學生名字這件事，我就不愿意刻意去記，而是順其自然，到了今天，我也差不多都能記住學生的名字了。

今天學生的課外閱讀卡寫得特別精彩，恍如和我的上一屆學生在一起。改這項作業時，金色的陽光灑在我的身上，辦公桌上，一片溫暖。電腦上放著上一屆學生張洺瑄（笑瑩）同學送我的俄羅斯套娃，寶藍色的底上，是可愛的俄羅斯娃娃，金粉在陽光下閃閃發光，大大的眼睛，上翹的長長的睫毛，紅紅的嘴唇，微笑地看著我。我一個個地打開，一個個不同顏色不同大小的娃娃依次呈現在我的眼前，這是多么快樂的時刻啊！我仿佛看到了張笑瑩同學就在我的眼前。她是多么可愛的一個孩子啊！她和她的爸爸媽媽一樣堅強、樂觀、嚴謹，給過我很多的感動，我從他們身上學到過許多的東西。

上課時，我給學生們念了張洺瑄同學上初中后寫的一篇文章《感謝有你》，文章是寫感謝我的，記錄了我們之間的兩件事情，文章樸實的語言中，流露出我們之間的真情。孩子們聽完后都不由得鼓起了掌。我問孩子們這篇文章寫得好嗎？孩子們說好。我說為什么好？學生說，因為她懂得感恩。我說，對，很好，她文章充滿了感恩的感情，文章有感情，所以打動了我們。

接著我在班上依次念了得優三顆星的同學名單和他們的讀書感悟，并且下課后還張貼在了班級板報上，這些孩子都很激動！我看到，在這么多年的教學中，我從未使用過小紅花之類的獎勵，也幾乎從來沒有過物質獎勵，但是孩子們仍然非常在乎我用紅筆打過的優，優星，他們覺得，能得到侯老師的表揚和鼓勵，就是最大的獎賞了?？陬^表揚不是沒有用，關鍵是誰在口頭表揚，這個人對他有什么意義。我想，我對于孩子們的意義是非凡的。

這節課，孩子們都出奇的安靜，聽講非常認真。只有后面的閔文浩露出了非常痛苦的表情，原因是他很想聽，但是他后面和周圍的同學總是說話做小動作，影響了他聽。我及時地對同學們說：“此時閔文浩同學非常痛苦，我很同情他，因為他特別想聽老師念文章，可是他周圍的同學嚴重影響了他。我覺得那些說話的同學沒有同情心，希望你們能給想聽的同學一個安靜的聽講環境?！蔽疫€給同學們講了高爾基寫給兒子的一封信，里面有一句話是這樣的：“一個人，無論在什么時候，什么地方，留給別人的都是美好的東西，那他的人生該是多么美好??！”希望每個同學都能給別人留下美好的東西。

作為一名老師，有責任對影響他人的同學提出批評，而不是一味地讓那些想要聽講的同學不管他們，專心聽講就行了。我覺得那樣的話，就是對影響別人的同學的縱容。我們社會上就是因為對很多小事的縱容，才最終導致了壞人壞事的發生。一個人若對自己的小錯誤縱容，就會導致犯下大的錯誤。不縱容小毛病，是讓自己生活和工作好的重要因素。

小學班級日志范文大全(篇九)

20XX年3月31日星期五多云

日月如梭，不知不覺中我們在凌云8班已經度過了216個日子。今天又到我當值日班長了。

早上，我來到教室，同學們有的在認真晨讀，有的卻在說話、聊天，這是很不應該的。語文課代表一如既往的帶著同學們背課文，不一會語文老師就進來說到一會兒上課要聽寫要我們趕緊復習。

果然，一上課我們就進行了聽寫，雖然已經聽寫了無數次了但是還有很多同學還是錯很多，對于這一現象，語文老師在一次的對我們進行了思想上的教育，希望同學們都能懂得老師們的用心良苦。

第二節課是英語課，依舊在其樂融融的氣氛中度過，同學們集體的表現的還不錯，繼續加油。

今天最令我難忘的就是今天下午的足球比賽。開始，楊老師不讓我們下去看球賽，很多同學著急的無心自習想著去給他們加油助威，但是后來楊老師給我們解釋了他這么做的原因，他說：“我們以后在社會上，當沒有人給你鼓掌，你要學會自己加油，自己去面對。生活不會處處有人為你去喝彩…。”原來，楊老師是想鍛煉我們的忍耐力和自制力??！后來，楊老師讓我們下去“觀戰”，同學們一聽，全都飛奔到操場。但是第一局與16班的比賽中的比分一直保持在0：0的僵局中，兩班只好采取點球決出勝負。這多虧了我們班“世界第一守門員”張朔同學，他可謂是立下了汗馬功勞，擋住了無數個球，我們班取得了勝利。在第二局和17班的比賽中雖然我們班并沒有取得勝利，但我們永遠堅信八班的同學永遠是最棒的！我們雖敗猶榮！正像楊老師說的那樣“我們無比的渴望贏，但也要接受漂亮的輸”。

最后送給大家一句話：失敗也是我們需要的，它和成功一樣有價值。

小學班級日志范文大全(篇十)

新周新氣象。時光飛逝，光陰似箭，不知不覺間，三周的光陰如溪間的流水一去不復返，而我們高二五班也從一盤散沙變成了“半盤散沙”。

同學們之間收獲的不僅僅有友誼，還有逐漸加深的默契。換作三周前，課間時，班里絕對不會有現在熱鬧：幾個同學扎堆在一起討論一道作業難題，本周打掃值周的同學一下課，馬上沖到講臺上擦黑板，手忙腳亂的整理粉筆，兩三個課代表跑到辦公室里抱回作業后，四人合力在短短一個課間就發完了全班的作業。

如此巨大的變化，在短短三周內，在同學們不知不覺間發生了。我們之間逐漸有了一條若隱若無的羈絆，當然這些改變更離不開老師們的努力：熱心負責的金老師，幽默風趣的郭老師，和藹可親的李老師等等。多虧了高二五班每個人的付出，這個班級正在變得越來越像一個大家庭，我們正在逐漸成為一個集體。

又到了周一，我們剛到教室，就按照新排的座位表重新互換座位。早到的同學們會熱心地將桌兜里的課本練習冊順手搬到他們主人的新座位上，而非將桌兜里的書隨意清空，亂放在別的地方，表現得與自己漠不相關。在這里，我看到了集體中同學們之間的助人為樂，此雖舉手之勞，但“皇天后土實所共鑒”。請相信，贈人玫瑰，手有余香。

今天給我印象最深刻的還當屬龔老師的物理課，因為調課原因老師不得不在一天之中兩個最容易犯困的時間段來講解最近物理課上的難點。當講完早上的課時龔老師發現還有相當一部分同學正處于“云里霧里”的狀態，下午午休剛一結束，她就急急火火地趕到教室，將知識點難點再次不厭其煩地，耐心地講了一遍。她還給每個同學自己思考的時間，可以向周圍的學霸們請教，解答疑難疑點。在這里，我看到了集體之中同學們之間的相互幫助、相互扶持與老師對同學們細心仔細的教導，我感受到了來自集體的溫暖，來自集體的關懷，來自集體的愛。

愿今后的高二五班越來越好，成為一個更好，更團結，一同進步的集體！

小學班級日志范文大全(篇十一)

班級不僅是學校工作的基本單位，也是育人育人的“前沿陣地”。在這個集體中，學生一方面接受老師有計劃的各種教育和培訓，同時在與同學的共同生活中受到各種各樣的影響和感染。所以寄宿班是孩子在學校生活最基本的環境，是孩子成長不可缺少的“小社會”。

班主任是班級的主要負責人。不言而喻，他的工作意義重大，責任重大，工作辛苦。畢竟每個學生的內心都是一個豐富的“小世界”。管理好班級，創建優秀的班級集體，并不容易。它不僅需要高度的責任感，還需要工作方法、藝術和智慧。

重復使用班次日志

班級日志是班級日常管理的記錄簿。如果沒有用好，就流于形式。如果用的好，會是班主任的好幫手。我的方法是重用類日志。首先，值日班長應該接受培訓，告訴他們如何重用課堂日志，如何記錄日志，如何給出反饋，如何報告日志等。其次，要經常查看班級日志的記錄。重點是每天聽值日班長小班的總結。對于班級的日常管理和考核，會詳細記錄班級日志，每天的反饋由班干部公布。這樣，學生的教育就不僅僅是班主任的事情了。

散文對話的妙用

目前中學生普遍“身體成熟時前傾，精神成熟時前傾”。所以，做班級工作，最重要的是及時了解學生的生理和心理特點，與學生有效溝通，做他們的知心朋友，做到“對癥下藥”。學生只有親近老師，相信老師，才會愿意接受老師的教育。俗話說“親親老師，信其道”，那么學生如何向班主任敞開心扉，告訴班主任自己心中的一些秘密呢？我的做法是寫隨筆(小作文)，要求每周寫兩篇，講的是我在學習、生活、人際關系、家庭、心理等方面遇到的難題困惑。在批改作文的過程中，我可以和學生交談，或者解決疑惑，或者鼓勵，或者提出建議...如果是關于班里常見的問題，我會在班委里討論，找到解決問題的最好方法。我覺得用隨筆本和學生交談有很多好處，比如準確了解學生的思想動態，做到因材施教，及時引導；有些隱患是可以在萌芽狀態就消除的；能促進學生之間的團結，加深師生感情；有轉化問題能“對癥下藥”的學生；你可以傾聽學生的聲音，調整自己的教育方法，從而與學生達成難得的默契。

巧妙安排學生座位

學生座位通常是根據學生的大小來安排的。我覺得座位的安排也可以“做點文章”。比如可以按照學習小組來安排。為了激發學生的學習熱情，我根據他們的學習成績將班級學生分為三組。每組兩排，中間兩排為“冠軍”，另外兩組為挑戰組。每次考試結束后，分數在各組之間統計，如果挑戰組贏了，就排在班級中間兩排的冠軍。這種方法有利于學生之間的競爭和團隊意識的培養與合作。座位的安排也可以根據班級德育成績的考核來安排，常規考核的成績每周公布一次。如果學生排在最后五個班，他們的座位會單獨列出，這不僅是對他們的鞭策，也是所有學生關注常規評估的好方法。自從這種方法實施以來，學生們特別關注他們的評估分數，這自然是對行為準則的有效約束。

表揚代替批評

班主任的工作很復雜，他不能放松對學生的教育。好的教育方法自然會有好的效果。相反，班主任會被學生惹惱。作為一名班主任，每天都可以看到學生表現不好。如果我們一味地批評和指責，學生們會長期不同意，從而得不到良好的教育效果。我的方法是用表揚代替批評。比如我發現有些同學課前準備的不好。我沒有批評他們，而是表揚了那些做得好的學生。這個時候，被表揚的同學會更好，沒有被表揚的同學卻沒有準備。他們自然會馬上整理好自己的備用零件，在上課前迅速做好準備。比如在課堂上，我們經常會發現個別學生違紀(隨便說話或者開小差)，我會及時表揚那些好學生，看看有人做得有多好，他有重點，有意識。這就是為什么你會發現剛違紀的同學馬上改正。這種做法既不會影響教育效果，又能營造和諧的育人氛圍。這種贊美叫對比式贊美。這種表揚既能避免師生對立，又能在不直接刺激自尊的情況下，開導一些學生自己的錯誤，幫助他們向表現好的學生學習。這種間接批評和直接表揚相結合的教學方法既有優點，又容易被各種類型的學生接受。任小艾是一位優秀的班主任，他善于運用“對比法”。有一次，她從學生日記中得知，很多男生在體育課上罵人。任老師并沒有急著批評這一大批罵人的男生。她深入同學中調查了解情況。據悉，這次體育課有九個男生不罵人，任在班會上表揚了這九個文明禮貌不罵人的同學。這種對比式的表揚促進了健康趨勢，表揚了好學生，間接批評了辱罵學生。那些罵罵咧咧的同學知道自己錯了，一個個低頭，覺得丟人，有意識的認可了錯誤。這種對比鮮明的贊美，既肯定了正確的做法，又含蓄地批評了錯誤的行為，達到了“一舉兩得”的效果。

小學班級日志范文大全(篇十二)

首先我在開學初制定了活動考核細則。經過幾周來活動的開展和總結，我對班級學生的情況比較了解，因此在制定細則的時候，我依據學生普遍存在的問題和學校的《學生一日常規》，從上課、上操、上學、下課、集會、放學六方面做了明確的規定。并且，在班級對學生詳細地逐條講解，要求學生每一條都牢記心中。

要使學生養成良好的行為規范，關鍵在于平時的教育與督促。所以，平時我一旦發現有學生行為不良，馬上對其指出，要求其改正。并且建立了班級日志，請負責的學生記錄下來，作為考核的依據。同時，我也充分發揮班干部的作用，在要求他們以身作則的同時，協助老師共同管理好同學。早自習的時候，我安排班長負責維持秩序，帶領大家進行早讀，大部分學生都能在班長的帶領下進行學習。

在衛生方面，除了我平時反復強調外，值日組長起了很大的作用，負責好一日三掃，由于組長的負責和學生的共同努力，本學期班級在衛生方面比上學期有所進步，特別是放學前的值日，同學們都能自覺進行打掃。并且使他們能快速完成。我也注意發揮班集體的力量，我就要求班干部甚至所有的同學發現班級有違紀的同學馬上幫助其改正或向老師匯報，這也收到了較好的效果。學生的行為往往出現反復，我就利用每天晨會課的時間，根據班級日志的記載與我的發現，對前一天的優點和存在的問題向學生一一反饋，甚至是別的班級學生中出現的違紀現象，我也提出來，給學生打好預防針，使學生有則改之，無則加勉。對于有些在某一方面存在很大不足的學生，專門進行了行為偏差生的轉化工作，重點對班級的張翔、陸飛龍、徐洪斌等進行著重教育與強化，必要時，與家長取得聯系，共同努力，一學期下來，已收到了明顯的效果。

為提高學生的積極性，班級開展“爭做小小達標生”的活動，在教墻壁上貼上反饋表。根據班級日志里的記錄情況，一周一小評，一月一大評。也讓他們對于自己一個月來的表現所不足之處提出意見。規定：凡是一周內沒有違反紀律的學生印上一朵小紅花以示鼓勵;一月內得到兩朵或兩朵以上紅花的學生就被評為本月小小達標生;一學期沒有發現違紀行為的學生，就被評為本學期優秀達標生。還進行了“一周小明星”的評比，在一周中哪個同學受到老師的表揚最多，他就可以被評為“一周小明星”。

一學期下來，班級學生的行為整體上來說又有了較大的改善，當然，也出現了以前沒有的新問題，在以后的工作中還須不斷探索更有效的教育方法，更好的培養學生的行為規范。

小學班級日志范文大全(篇十三)

今天又是快樂的一天！從班長口中得知我是今天的值日班長。好吧，那么今天就注定是不平凡的一天。

早晨的朗讀晨訓以及早自休，午自休我都毫無存在感，就不多浪費筆墨了，今天的眼操紀律還不錯。

重點是晚自習前，我們組的王晨翔同學在自己的坐位上唱起了“蛋炒飯”這個梗，手中揮舞的餐巾紙加了不少分，博得了同學們的笑聲以及陣陣掌聲，可沒把我笑抽了。放音樂的時候后排的同學像發瘋了一樣，不停地甩頭。我只看見一堆飄逸的頭發以及模糊不清的人臉，好一個大型蹦迪現場?。ㄟ@是多么愉快的場景啊，令人震撼。）

晚自休時紀律還行，偶爾有幾個“不法分子”金榜題名上了黑板，董文浩同學瘋癲了似的，還影響黃思怡，在黑板下留下大名。第二節晚自習的情況就不容樂觀了。數學課代表對答案，某些同學趁機講話，還有一些大聲喧嘩，擾亂班級秩序，導致整個班級亂哄哄的，當然，也留下一黑板的同學名字，不過最后都被我擦掉了，我真是個好人。

我太難了！還有一大堆作業等待著我，我也只能刻苦地“挑燈夜戰”了。同學們你們能不能為值日班長省點心??！

最后繼承我們班的優良傳統，為我們的兩位紀委王昱皓和美麗可愛的胡樂奕單獨開一段，呵呵呵。

小學班級日志范文大全(篇十四)

日月如梭，不知不覺中我們在凌云8班已經度過了216個日子。今天又到我當值日班長了。

早上，我來到教室，同學們有的在認真晨讀，有的卻在說話、聊天，這是很不應該的。語文課代表一如既往的帶著同學們背課文，不一會語文老師就進來說到一會兒上課要聽寫要我們趕緊復習。

果然，一上課我們就進行了聽寫，雖然已經聽寫了無數次了但是還有很多同學還是錯很多，對于這一現象，語文老師在一次的對我們進行了思想上的教育，希望同學們都能懂得老師們的用心良苦。

第二節課是英語課，依舊在其樂融融的氣氛中度過，同學們集體的表現的還不錯，繼續加油。

今天最令我難忘的就是今天下午的足球比賽。開始，楊老師不讓我們下去看球賽，很多同學著急的無心自習想著去給他們加油助威，但是后來楊老師給我們解釋了他這么做的原因，他說：“我們以后在社會上，當沒有人給你鼓掌，你要學會自己加油，自己去面對。生活不會處處有人為你去喝彩…?！痹瓉?，楊老師是想鍛煉我們的忍耐力和自制力啊！后來，楊老師讓我們下去“觀戰”，同學們一聽，全都飛奔到操場。但是第一局與16班的比賽中的比分一直保持在0：0的僵局中，兩班只好采取點球決出勝負。這多虧了我們班“世界第一守門員”張朔同學，他可謂是立下了汗馬功勞，擋住了無數個球，我們班取得了勝利。在第二局和17班的比賽中雖然我們班并沒有取得勝利，但我們永遠堅信八班的同學永遠是最棒的！我們雖敗猶榮！正像楊老師說的那樣“我們無比的渴望贏，但也要接受漂亮的輸”。

最后送給大家一句話：失敗也是我們需要的，它和成功一樣有價值。

小學班級日志范文大全(篇十五)

擔任10高職機數班班主任，是我來學校之后的第一份工作?，F在還清晰地記得在主教樓下等著學生來報名的心情，還記得第一個學生來時我的手足無措。轉眼一年過去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會到做一個名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。這份工作會讓你煩惱，連做夢也夢見學生給自己打電話;但時學生們也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

我的班級是高職班，在校時間最長，班級的專業是機電數控，所以班級的女生數量要比其余的兩個汽制高職班多很多。在第一學期過半的時候，班級補錄進來了一些中專班的學生，也對班級的管理提出了新的要求。針對班級的這種實際情況，為了加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做大量工作。

我們班的學生都是從初中來到高中，是個思想上轉型的時期。個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到外地上學，對職業類學校的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行情感教育，采用個別談話、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。為此我到學生寢室和他們聊天，給班級17個女學生單獨開班會，教育她們自尊自愛，帶領學生們去操場上運動、做游戲，培養他們的團隊意識，讓他們在活動中體會到班級是個集體，每個人都是其中的一份子，要為班級做出貢獻。我認為情感教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。現在的孩子自我意識很強，如果他們不是從心里真正的喜歡這個集體的話，就不可能為這個班級做出貢獻。

作為一個新班主任，我積極地向有經驗的同事學習，請教。但是，每個班級的情況是不同的，要“班”制宜。

下面說幾個我覺得班里比較典型的例子。

小杰，是我們班一個性格非常內向的學生，在班級里平時變現平平，成績比較靠后，和同學關系相處的比較一般，不愿意和同學交往。我找其談過幾次心，但是他不愿意多說什么。后來通過對其他同學的打聽，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。得知這一情況之后，我不在公眾場合批判他，因為這樣的孩子自尊心比較強。并且我和他的父親通過多次電話，讓其配合學校的工作，在小杰想請假提前回家的時候，我教育他男孩子應該學會獨立、不要總是依賴家長。本學期末，小杰比才來學校的時候外向很多，有進步。

小紅，是從中專補錄進來的女生，平時很不合群，和其他女同學交流很少。因為班級里本來是7個女生，便于管理，但是補錄來的10個女生分撒于各個寢室，不易于管理。我和分管寢室的老師協調后，騰出來一個空寢室，將我們班女生相對集中地住在一起。讓其他同學多觀察她，這個孩子在家里比較嬌生慣養，我給她家里打電話，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著電話和我說話，可見這個孩子在家庭中還是深得寵愛的。一開始小紅和班級的女生住在一起，連曬衣架都不愿意和同學合用，動不動還發脾氣，說誰誰坐在她床上了。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級女生基本信息的統計工作，讓她和班級其他女生主動接觸。學期末，學校寢室大調整，她主動要求和班級女生住在一起，明顯感覺這個孩子比以前合群很多，并且會照顧他人的感受了。在我看來，這是一種情感上的進步。

下半學年，我從學生處轉到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉到了對辦公室工作的適應上，對班級的管理沒有以前那么多了，所以班級里也出現了一些問題。暑假在家，我整理一學期以來學生們的照片，感慨很多，他們在這個學校一年的時間變化很大，這種變化可能做為一個班主任是無法全部改變的，但是班主任起到一個倒向作用，是引導者。下學期，我要將更多的精力投入到班級管理中，要協調好各方面的工作，給學生們創造良好的學習和成長環境。

小學班級日志范文大全(篇十六)

隨著九月，學生朗朗的讀書聲開始不絕于耳的時候，我和學生一齊迎來了新的學期。應對稚嫩的面孔，我不由的升起了憐愛之心。我想用自我的關心來照顧這些可愛的孩子們，用自我的知識來教育這些孩子們。在工作中，首先要培養是師生間的默契程度。第一周結束，我在課下與學生交流，他們在某些方面有一些不適應。為了和他們熟悉起來，我找到了一些在平時的學習中出現問題的同學，了解他們的學習和生活習慣，并在家訪中與家長了解溝通，得到家長的支持。

其次，在分析了學生的具體狀況以及經過了一段時間的了解，我針對不一樣的學生設置了教育教學的方向和重點。有的學生在作業中表現出了不用心不認真的狀況。對于這部分學生，我采取跟蹤追擊的方式，每一天在批改作業的時候，將問題的作業抽出來，把同學分別請過來逐一訂正。還有的同學在試卷中暴露出了問題，我在課余的時間幫忙他們改正。

第三，透過家訪，把學校教育延伸。在家訪過程中，我們明顯的發現家庭教育對學生的影響很大。他們的精神狀態和學習態度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學活潑自信，在家訪中我了解到她是在長輩的寵愛中長大的，這些用心的因素從一方面來講是有利于學生的自我承認度的培養。這個班級是一個特殊的班級，是需要關愛和鼓勵大于批評的班級。培養自信，樹立獨立意識是重中之重。與家長有效的溝通是培養這種意識的關鍵。

第四，在各種活動中，我注意到他們的自我管理的潛力較差。如何糾正這種依靠心理，使他們不再成為班級發展的局外人是很值得探討的。這種意識是一種慣性，是已有的習慣導致了他們的這一行為。培養團體意識，把自我融入到團體中是今后長期要研究的問題。也能夠將此作為一項課題來研究。因為學生，個性是中學生不一樣于成年人的思維，團體精神的培養在企業中很盛行，但是學生的團體意識培養尚未成為體系。因此，這是挑戰更是機遇，讓我們好好的思索。

(1)在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕“：一是怕性子急，沖動發脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放下，對學生置之不理。

一是怕性子急，沖動發脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔“，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環境，家庭環境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不一樣，造成了學生之間的差異。班主任老師就應看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自我的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發展，就務必充分發揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！敖處熕鶓獙Φ牟皇且粋€或幾個“世界“。因此，教師需要做超多深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。

三是怕中途放下，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫忙教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

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