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重讀長輩這本書范文(篇一)

再過不久，就要畢業了，而在這畢業前的日子，是我最痛苦的時候，因為我們即將迎來高考。

畢業前的日子有痛苦也有快樂，然而我們又有什么可以去值的高興的呢?我們的生活又有多少人可以理解。快樂是有的，可是就是太少了，沒有多少事情可以去做，天天都是在“家―學校―家”這兩個地方活動。高興是偶爾的，只有同學之間可以開開玩笑，打鬧，可是班主任又會來阻止我們的。

痛苦的生活往往是比較多的，天天都是學習，整天都在這種生活中過著。煩，煩，煩，我們也只有這樣過著，沒什么意思。也就只有這一年了，要認真學習了，不然就只有去工作或重讀了。但我們現在都學不好，將來重讀又有什么用呢?也只有抓緊時間了，不然可沒機會了。以后的生活怎么過是以后的事，現在我們又怎么過那就要想好了，過了今天，就沒有了，時間是一天一天的過去，一分一秒的流過，我們是感覺不到的。珍惜現在的每一分每一秒鐘的時間去學習，去做些對自己有要的事情。不管能不能考上，現在能學多少是多少，反正學到了知識是自己的又不是人家的，學到了對以后找工作也有一點幫助的。

畢業前的日子，是非常有壓力，而我們未來能夠考上自己理想中的大學，只能這樣不斷的逼自己學習了。

重讀長輩這本書范文(篇二)

“書是人類進步的階梯。”正是因為這句名言，我從小就酷愛讀書。記得我看的第一本書是叫《龜兔賽跑》的連環畫。

那是一個陽光燦爛的清晨，隨著小鬧鐘的音樂，我看是了新的一天。那天是我的生日，爸爸媽媽問我想要什么樣的生日禮物，我便毫不猶豫的回答:“我要一本《龜兔賽跑》。”那天晚上，我的“寶貝”終于到了我的手上。我便迫不及待的打開來看。那時我看得津津有味，可上了一年級，我就接得毫無意義了。

上了小學一年級，我就看世界出我國的四大名著——《西游記》。開始，因為那本《西游記》是少年版的，一本書隔了5、6頁才有一兩幅圖。我就撒嬌的對媽媽說：“媽媽，那本書差不多全部都是字，很少圖畫的，我不要看。我要看哪種有很多圖的。”媽媽放下手中的菜刀，語重心長的對我說：“晴晴，現在你是一年級的小學生了。應該多看點有關中國歷史文化的書了。以后媽媽給你買的書會少很多的圖畫的。再大一些甚至拼音都沒有了，整本書都是字，你一定要慢慢熟悉。你要提早打好基礎，這樣以后才會得到更好的成績。”我回到房間里，覺得鼻子酸酸的，再一想起以后再也沒有圖畫看了，我忍不住放聲大哭。

過了兩個星期，我會想起媽媽說的話，覺得也有點道理。我便拿出那本書，一片一片慢慢看。當我覺得厭煩的時候，我會默默的對自己說：“潘楚晴，你是最棒的。加油！努力!堅持！”過了一段時間，我把書看完了。雖然只是略知大意，但我已經愛上了我國的歷史文化。

現在，我已經是五年級了，我開始看歷史版的《西游記》雖然整本書都是字，但我卻看得津津有味。

書是“長生果”。他有豐富的知識；它是精神上的糧食。書將是我一生的伴侶。

重讀長輩這本書范文(篇三)

我和她，曾經是十分要好的朋友，辦理眾人羨慕的對象，可經過一些事后，我們的感情便不如從前了，現在甚至連朋友都不是，是什么？陌路人。這之間究竟發生了什么？使我們的友誼如此不堪。

我和她，是一個補課班認識的，她對我很好，我對她印象也不錯，經過朝夕相處，我們成了十分要好的朋友，可這種關系卻在一件事之中打破了！

我口語不錯，曾經在補課班舉行的口語大賽中獲得了一等獎，這次又要舉行，我對自己有信心。老師還說，要在我和她還有小婷三名同學中選兩名同學當主持人。從平時的表現看，我的成績是最好的，所以我有十足的把握。老是決定，每名同學生去背一段英語，由兩位老師決定，小婷同學先上，她的語速比較慢，讓觀眾有個思考的時間，十分不錯，老是當天就把她定下來了。我是第二個，我背的比較快，照老師說的，把該重讀的重讀，該

輕讀的輕讀，十分流暢，老師本來就十分看好我，當天就決定由我們兩個當任主持人。而我的好朋友，連表演的機會都沒有，老師一出去，我就跑過去安慰她，對她說：別灰心，我相信，不當這個主持人，你也一定會在比賽中脫穎而出的！而她卻一把推開我，說道：別以為我不知道你是故意的，你當上主持人，高興了，你們兩個高興了，都是因為你，讓我連一絲的機會都沒有了！我聽著拼命的*，她卻跑了出去，我沒拉住她，我真的不想失去她這個朋友，真的

重讀長輩這本書范文(篇四)

暑假開始了，在完成作業之后我就可以安安靜靜地閱讀喜歡的書籍了。這幾天我又重讀了《三字經》。小時候只是覺得《三字經》讀起來特別順口，現在重讀才知道每段話都蘊含著不同的典故與道理。

我在《三字經》中最喜歡的一句就是“香九齡，能溫席。孝于親，所當執”。這句話大致是講述漢朝時期有一個叫黃香的人，9歲就知道孝敬父母，冬天給父親暖被。這句話是教導我們在生活中要尊敬、孝順長輩。在家中，長輩總是最呵護我們的，給予我們關愛并教導我們，為了能讓我們有更好的生活條件，受到更好的教育，他們早出晚歸辛勤工作。我們在他們的關愛中一天天快樂成長，身體更加健壯，但是他們卻在一天天地老去。所以，在生活中，我們要更加聽話，學習上主動完成學校布置的作業;生活上更要為他們出一份力，分擔家務;在爸爸媽媽疲憊的時候給他們捶捶背;犯錯了要主動承認錯誤，不要讓他們因為我們的任性和小脾氣而生氣或傷心。

希望每一位同學都能像《三字經》中提到的那樣，在家孝敬長輩，做一個有孝心、有愛心的人!

重讀長輩這本書范文(篇五)

婚禮是一種宗教儀式或法律公*儀式，意義在于獲取社會的承認和祝福，防止重婚，幫助新婚夫婦適應新的社會角*和要求，準備承擔社會責任。各個民族和國家都有傳統的婚禮儀式，是民俗文化的繼承途徑，也是民族文化教育的儀式。今天為大家準備的是婚禮長輩賀詞，希望能滿足大家的閱讀需求。

婚禮長輩賀詞一

各位領導，各位來賓，女士們，先生們，大家好！

今天是犬子和兒媳結婚的大喜日子，我代表全家人，向在百忙之中抽出寶貴時間，應邀出席他們結婚慶典的所有來賓，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

結婚是人生中一個新的里程碑，也意味著你們從今以后要肩負起社會和家庭的重任。互敬互愛；尊老愛幼；孝敬雙方父母，常回家看看。

在這里我還要特別感謝我的親家，為我們培養了一個好女兒、好媳婦。今后讓我們兩家緊密攜手，共創美好未來。

最后祝在座的各位身體健康，事業有成，前程似錦。

謝謝大家！

婚禮長輩賀詞二

各位來賓、各位女士、各位先生：

大家好！

今天是我女兒與女婿喜結良緣的大喜日子，承各位來賓遠道而來祝賀，在此表示最熱烈的歡迎和衷心地感謝！

我女兒與女婿結為百年夫妻，身為父母感到十分高興。他們通過相知、相悉、相愛，到今天成為夫妻，從今以后，你們要互敬、互愛、互諒、互幫，以事業為重，用自己的聰明才智和勤勞去創造美好的未來。不僅如此，還要孝敬長輩，孝敬父母。

最

重讀長輩這本書范文(篇六)

按意群分，我先幫你明確分開，你一步一步熟悉：

One of them asked him if he could tell themwhat the weather would be like

within the next few days．

These old Indians know more of the secrets of Nature than we do

with all our science．

念的時候要注意音調，熟悉后再加快速度。

One of them ? asked him ? if ?? he could tell them ? what the weather would be like ? within ?? the next few days．

These old Indians ? know ?? more of the secrets of Nature ? than ?? we do ?? with all our science．

ps:

標記為 “ ' ” 的停頓，標記為“ '' ”的也停頓，不過停頓時間較標記為 “ ' ”的短

其一，要想讀的連貫，一定注意“連讀”和“失去爆破”，不然英語說的再快也不能算是“流利”，聽起來很別扭，也就是所說的中國式英語。

連讀：當相鄰的兩個詞，前面的以輔音結尾，后面以元音開頭，通常是可以連讀的，這里所說的元音輔音都是指國際音標。如：come and。

失去爆破：英語的音標中有6個爆破音，[b、p、t、d、k、g]，當這樣的兩個音相鄰時，第一個音不發音，只稍稍停頓一下再讀后面的音。如：and go。 綜合上面的兩個例句 come and go，按照“連讀”和“失去爆破”的原則，讀出來是這樣的（為了表達方便這里用漢字標注，見諒）“康蠻購”，而不是“康姆安的購”

其二，正確把握句子中重讀與輕讀的詞。詞的重讀基本按照：

重讀：名、形、數、代、動、副；

輕讀：介、連、冠、嘆。

但一個句子中通常只有幾個詞是重讀的，這要多模仿，久了就自然了。

其三，“斷句”在表達中很重要，話不用說的很快，但卻顯得很連貫自然。長的句子按照意思的群落（即“意群”）適當斷開、稍加停頓（即“停頓”），斷開的幾部分都具有相對完整的意思。這樣，你每一次停頓，別人都會聽懂你表達的意思，不至于前言不搭后語。

其四，斷句的方法：大致按照句子成分“主語、謂語、賓語、定語、狀語、補足語”的結構斷開或停頓。

這樣將長句子拆開來讀，只要“斷”的適當，即便你讀得很慢，聽起來也非常自然連貫。當然，短句子就沒必要斷開了，請看下面的例句：

例句一：那邊正在會上發言的人是我哥哥最好的朋友。

The man over there // speaking at the meeting // is my brother's best friend.

------中心語-------斷-------較長的定語--------斷-----較長的謂語（系表）------

例句二：這是我昨天在超級市場買的書。

This is the book // I bought yesterday // at the supermarket. ----中心語-------斷------較長的定語----斷-----較長的狀語-----

1. 有標點的地方常是斷句所在。如:

John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher 前后逗號隔開，那么一般讀的時候這也需要斷開。

2．一個功能可能是斷句所在。 如：

John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand.

從另一個角度講our teacher 做的是同位語，因此作為一個語調群。 Came in 做謂語With a book in his hand 做方式狀語，因此要放在一起作為一個語調群。

3. 分句常是斷句的地方，如：

He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.

但是具體地還是要看錄音中是如何讀的。比如：

He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.

這個句子的兩個分句還可以劃分為：

He/ did not/ come to work/ yesterday/ because/ he /was seriously ill.

按意群分

One of them asked him if he could tell themwhat the weather would be like

within the next few days．

These old Indians know more of the secrets of Nature than we do （清讀）

with all our science．

Our story today // is called // No Place to Hang the Lantern. It was written by John Wotarua. It is about a young farmer // Nate // and his wife // Olive // who is soon to become a mother. And their cow Maudie // who is also going to be a mother. It is a story about the beauty of birth, // the wonder of new life. Here is Shep O'Neal // with our story.

Olive Bowen made some hot coffee // to take to her husband Nate // who was over in the barn. He was helping their cow Maudie // to give birth. Olive herself // was expecting a baby // very soon. She felt heavy // and moved around // slowly. The coffee boiled on the stove // and Olive poured some into a pot // and carried it // to the barn. It was black inside the barn. The darkness made Olive nervous // and she stood at the door // not sure what to do. Should she call Nate // or go slowly //(強調)and carefully //(強調) through the darkness. Then she saw a light at the far end. Olive called out to Nate // and was happy to see the light // come toward her. Nate held his lantern high // as he came up to Olive // and said: //

Where is your lamp? You shouldn't have some out // when it's too cold.

I brought you // some hot coffee.

Nate was happy // that she did. But he did not want her to say. He took the things // Olive carried // and asked her to sit down. Maybe for a minute to get warm, she said.

Olive kept looking into the darkness of the barn // to see // where Maudie was. Maudie was ready // to have her calf // any minute now.

I don't want you to stay,// her husband said.

Oh, no, Nate, I don't want to. If it begins to happen, I'll go back to the house.

They walked slowly // to the back of the barn // to look at Maudie. Nate looked around for something // Olive could sit on.

Would this be all right?

He helped Olive // sit down // on a small stool. He made the oil stove hotter // so she could get warm. Then he told her again // that he did not want her to stay // when Maudie's calf came. It wasn't something // a young wife should see, especially // a young wife // who would soon be a mother herself.

Nate sat down on the floor // near Olive. The cow lay quietly, // chewing some hay. Husband and wife // did not say much // as they waited; words did not seem to come easily to them. But, after some time, Olive said she was sorry // that she could not help Nate // with the cow. Nate smiles // and told her // not to worry about him--// after all, // he said, //

Maudie was having the calf-not he. And Maudie would know // what to do when the time came.

There was something else // that was worrying Oive, and she did not know // just how to begin to talk about it--// At last, she spoke out, not sure // what Nate's answer would be. Momma says--// I mean Momma thinks--// maybe I should go to her house // to have the baby ... // After all, the doctor lives in town. If you couldn't get him here in time, // I don't know // what I would do.

She had said it, and was glad that // at last // she got the word out. Nate was a quiet, // thoughtful // and gentle man. He knew that Olive was afraid // and he wanted to calm her fears.

Of course, he answered. That's a good idea. It would be much easier for you // in your mother's house.

Time seemed to be moving slowly--// too slowly for Olive. She looked nervously at the cow. She asked Nate // when the cow would begin. Nate answered // that birth had already

stared--// Maudie had pain // a short time ago. Then Nate began to rub the cow's head ...// the cow turned its head

away // from his hands...and then Suddenly // it came... // a frightening bellow that gave Olive a violent shark. Olive could see it // clearly--part of the head of the young calf // stowly, // painfully coming out.

Olive felt very shaky. Her hands nervously touched her own body. She could feel the shape of her baby. Nate was worried, he told Olive // to leave. But Olive could not go....// she just could not pull herself away. She kept looking at Maudie // as the cow made her great noises // and struggled to push out the calf. Nate saw that the cow was in trouble. He knew she needed help.

重讀長輩這本書范文(篇七)

1.重音運用

在生活中經常運用重音，這可以說是一項必不可少的內容。重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種：

(1)語法重音-是按句子的語法規律重讀的音。

(2)邏輯重音-是根據演講說話的內容和重點自己確定。

(3)感情重音-是表達強烈的感情或細微的心理來安排。我們所說的重音不一定重，有時放輕也起了強調的作用。重音有二種，一種是重重音，一種是輕重音。重音又如何體現呢?有四點：第一點是加大音量，第二點是拖長音節，第三點是一字一頓，第四點是夸大調值。

2.停頓技巧

(1)語法停頓。也叫自然停頓，要清楚，在一個詞中間是不能停頓的，不然就把意思搞反了。

一般，我們從語法上說，中心語與附加語往往會有一個小小的停頓，書面語用標點符號表示的地方要停頓，停的間時長短不一樣，哪些地方該停呢?停頓時間應該是：句號(包括問號、感嘆號)>分號>冒號>逗號>頓號。從結構上來說，依次是段落>層次>句子。

(2)邏輯停頓。這是指根據要強調的停頓，邏輯停頓是表達感情的需要。

3.連接的表現力

連接指的就是在書面上標有停頓的地方能夠趕快連起來，做到不換氣、不偷氣，一氣呵成，連接的作用，第一，是渲染氣氛，第二，增強氣勢，能表達激情推進內容。表現停連氣技巧有三：一是氣息要周解。比較大的停頓地方要換氣，小的停頓要偷氣(不明顯的換氣)，另外要就一氣呵成;第二，接頭要扣“環”。即兩個內容相聯的句子，第一句的節尾壓低，第二句的起音也要低，這樣兩個句子中的音位差就小，給人感覺環環相扣。第三，層次要“抱團”。句子的末尾音節不要往下滑，每層的意思要有鮮明的起始感、整體感。

還記得曾經有位美國政界要人說過這樣的話，個性和口才的能力比起外語知識和哈佛大學的文憑更為重要。的確，口才很重要。但你也許會說：“我先天不足怕開口，見人就臉紅，沒口才。”我們告訴你：朋友，這不要緊，路就在腳下。良好的口才不會與生俱來，也不可能從天而降，就像莊稼需要施肥、道路需要整修，口才也要培養一樣。

正所謂，一切美麗的花朵，都必需植根于沃土之中，離開了泥土，它也就失去了養分;沒有了泥土，它就會干枯、凋零。空中沒有盛開的鮮花。假如我們把口才也看成是百花園中的一朵鮮花，那么它扎根的沃土就是人的思想、知識、能力、毅力，如果離開了人的這些素質，那么口才也就成了一朵空中的花，一朵永遠不會盛開的花。就像那句話說的一樣，樹高千尺也離不開根。

要想擁有好的口才，我們首先要全面的認識口才。其實，我們應該對口才進行一個全新的定義，以往我們說口才，都只是把口才作為一個詞來理解，流于表面、膚淺。一個健全的口才，應該由“口”和“才”兩大部分組成。“口”主要是我們的口頭表達的能力，而“才”則是我們可供“口”表達的知識、才學。口才，“口”與“才”是缺一不可的，有口無才，便是山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空;有才無口，則為茶壺煮餃子，滿腹經綸卻倒不出來。我們說自己口才不好，要先明白自己所缺的究竟是什么，要了解口才不好種種癥狀，還可以先選擇一個好口才作為一個參照，之后再進一步地把好的口才做一個細分，再進行逐項分析研究。

重讀長輩這本書范文(篇八)

經典，是無法超越的作品，總是被世人所流傳。在科技日益發展的時代，越來越多的經典被改編為世人所容易接受的影視之作。但是，回到最原點，最原始的，往往能給人最淳樸最真切的感受，作品的寓意以及美好，對于人生的感悟，都是從原著中得來的。

卡爾維諾說過，經典是那些你經常聽人家說“我在重讀……”，而不是“我在讀”的作品。米切爾筆下的《飄》，以思嘉的個人經歷，深刻地記錄下當時在南北戰爭中堅強的生活，尋找自己的真愛，在每一個讀者的重讀中，用文字敘述一幅反映當時社會經濟、政治、道德的巨大而深刻的歷史畫卷。狄更斯的《雙城記》，以一個個故事告訴人們仇仇相報終無止時，仇恨只會造成更多的流血。每個不同時期的讀者閱讀時，都能清楚地明白只有愛與寬恕才能夠拯救這個世界。

重讀長輩這本書范文(篇九)

高考的鐘聲一天天逼近，逼得考生們心慌慌。這是人生中最重要的一次考試，好比蛹在破繭而出的那一剎那，成敗只在一念間。

還記得童年的夜晚，我依偎在媽媽的懷里，數著永遠也數不完的星星。電話鈴突然響了，那是大姑媽打來的。媽媽告訴我，表姐今天參加高考，發揮得不錯。

“高考，高考。”我不斷念著這個陌生的詞語，“媽媽，高考是什么啊？”

“等你念完高中后，要選擇自己想要去的大學。高考就是作為選擇的標準。它可是一次重要的考試喲！因此，高三會很累很累的。”

我樂呵呵地想著，高考離我那么遙遠，我可以幸福好久了哦！

帶著微笑睡去……

沉睡就一定會有蘇醒。

去年，表哥參加高考。他告訴我，在高考的前一天晚上，肚子疼得厲害，然后一整夜沒睡好，早晨差點遲到。就在匆匆忙忙中，他結束了考試。當然，結果在意料之中：二本。

表哥聽到這個消息時，毅然決定：重讀。

我很不理解。在那么幽深的黑夜里，在判若地獄的生活里，他過得還不夠嗎？

“我曾經也是這么想。如今已經走到這一步，重讀是迫不得已啊。”表哥的嘴角掛有淡淡的笑容。其實誰都知道，他這是在掩飾，掩飾自己心底無盡的痛苦，掩飾自己胸腔內將要噴出的血。

我終于從沉睡中緩緩醒來。

原來，不知不覺中，我已經快要念初三了。

參加高考是學生的迫不得已。如果不參加這次最重要的考試，怎么創造幸福的生活，怎么使自己的前途更加輝煌？制定高考亦是國家的迫不得已。如果不用這種較殘酷的手段，怎么從眾人中選出優秀的人才來建設國家？怎么改變國家的現狀？

高考，迫不得已的高考。

我愿每個人在破繭的那一剎那絢麗到極致。

畢竟，高考始終都要面對……

重讀長輩這本書范文(篇十)

重讀——再一次閱讀，亦或是品味。往往是書才會有重讀，但重讀一個人也可以像重讀一本書一樣，獲得許多，許多……

重讀她。她曾是我孩提時代最好的伙伴，同那時的我一樣——激進好動，“假小子”。我們都冒冒失失地一起笑過、哭過、玩過、鬧過、瘋狂過……

但那已經過去了。幼兒園畢業后的四五年間，我們再沒有見過彼此。

只是，我們心中的那塊小角落，那塊溫柔的小角落，是給彼此最后的問候。

直到某一天，我在補習班樓下的奶茶小鋪遇見了她。看到她的第一眼，我的思緒便開始翻騰——她變了，曾經的椰子頭已被一束低馬尾掩蓋；神色中多了幾分恬靜，少了幾分頑皮；她已成了一個亭亭玉立的姑娘，歲月將她雕刻成了另一副模樣。

坐下，互請一杯珍珠奶茶，就聊起天來。她的語氣變得平靜，又略帶一絲天真可愛。時光老人仍是不磨平人的本性啊——我想。我們都變拘謹，一刻鐘的相處中，有近半是在互相微笑。

奶茶喝完了，錢也付了，我們又要分別了。她仍溫柔地笑著：“你變了……”“變好了？壞了？”我回以一個笑。“變好了……”我們互相笑起來。一剎那間，我忽然覺得：無論歲月如何去改變一個人，這個人的本性總會在摯愛之人面前流露而出——比如她一如既往地不染世事，笑得那么單純……

重讀她——再一次品味她這個人。重讀之后，雖不知還能否有下一次，但其感受與初讀完全不同：初讀時，她是好伙伴，是闖天地的女大俠。重讀時，她是好姑娘，是純真卻又成熟的普通人。我得到了啟迪——世物皆如玉，初見其有瑕，很特別卻不完美；細細去雕琢，回過頭再品味，正是那些瑕最美——因為它們特別，獨一無二。

望著奶茶店門口的背影漸行漸遠，多么窈窕呀——我尚未從她中回過神來——至今，仍日日回想著那次短暫又綿長的重讀……

重讀長輩這本書范文(篇十一)

海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

2020年的春節，祖國的上空烏云密布，大地一片肅殺與冰凍。我聽不到往年鞭炮的炸裂，也看不見大人們的笑臉。每一個跳動的數字都讓我不寒而栗，這段時間我一直關注著新聞，也一直關注著您......

84歲的您，滿頭銀發，一絲不茍，鏡片的背后是您堅定的目光和剛毅的臉，看了就叫人肅然起敬，爸爸說，“國士”也!

這個春節疫情肆虐，不外出，不瞎逛，安安靜靜地讀一本好書，不給大人們添亂，我想，這也就是我唯一能做的。

這個寒假我重讀《小王子》，一直認為這是一本膚淺的書，這次重讀，我從字里行間讀出了它的深刻，明白了它是一本優秀的哲學童話名著。名著的價值就在于，每個人都可以從各個角度解讀，每個人都可找到故事中自己的影子或啟示。

再讀《小王子》，我讀出了四個字“協同成長”，在我的生命里，父親就是我的小王子，我就是他可愛的小狐貍，我真心的感謝父親的馴養，父親的陪伴!

2020年2月4日，立春，而張家口的春天格外的寒冷。這天，我沒有睡懶覺，早早的起來和爸爸一起剪“春”字，一朵、兩朵、三朵、四朵....。一朵朵鮮紅的“春”字，就像一朵朵嬌艷的紅梅，落在了我的書桌上，也落在了我的心里。

我雙手合十，在心中默念，立春，愿陽光驅散陰霾，還我一個春暖花開的中國，還我一個櫻花燦爛的武漢，還我一個明媚的張垣!當我再次睜開眼睛的時候，雙眼噙滿了淚水......

父親說，鐘南山爺爺是“國士”。國之士，棟梁也，勇士也!再戰肺炎，84歲的您依然堅毅不屈，依然老當益壯。國之士也，可以托六尺之孤，可以寄百里之命，不亦重乎?不亦遠乎?

向鐘爺爺致敬，這是我寫給您的一封信，一封您收不到的信，因為我已經把它永遠地存封在了我的時間膠囊里，時刻的讀一讀，時刻的看一看，我今天所寫下的文字。

于是，在日記里寫道，2020年2月7日，晴，張家口萬里無云。

重讀長輩這本書范文(篇十二)

尊敬的老師、親愛的同學們、大家下午好：

今天我演講的題目是《品位經典》。

卡爾維諾曾在《為什么要讀經典》中提出這樣的定義：經典是那些你經常聽人家說“我正在重讀”而不是“我正在的讀”的書。而后他又說：經典是每次重讀都像初讀那樣帶來發現的書，經典是即使我們初讀也好像是在重溫的書。

也許是因為太年輕吧，我實在無法理解究竟什么樣的書才能被稱之為經典。在我看來，那些能讓我怦然心動、與之產生細微情感共鳴的書，就是我的經典。每當我從厚厚的復習資料中翻出心愛的散文時，總會有一種親切感。總為那些溫馨、樸素的文字而心動。日日夜夜，我在書中尋溯著沉睡在心底的聲音。

我與讀書，其實是一種關系。用心感受，是我讀書的方式;思考生活，是我讀書的結果。在小學，我所讀的書并不多，一些感恩的書籍是我貧乏讀書世界的全部。我可憐的在那些敘說母愛如何偉大的窄小感動中進退，直到有一天，我認識了張曉風。

就像寶玉初見黛玉一樣，不見眉眼，不見肌膚，只是神情恍惚地說：“這個妹妹，我曾見過的”。他又解釋道：“雖沒有見過，卻看著面善，心里到像是遠別重逢一般。”張曉風的文字對于我就是這樣。她的文字，像冬日和熙的陽光，一直照到我內心的陰暗處。在她的文章世界里，沒有污穢，沒有喧囂，只有寧靜，一種超然物外的感覺。

從生活的每一個不起眼的細節出發，引發對生活的點點思考。在張曉風的`文集里，我找到了自己最本真的愿望和快樂。

或許是處于叛逆時期的原因吧，最近一直不太愿意與家人溝通。聽著媽媽在緊鎖的房門外不厭其煩地一遍遍叫我出去吃飯，我卻更加心煩。無意中看到了書桌上那本只露出小小的一個角、被一大摞作業壓在最底層的張曉風文集。我小心翼翼地把它抽出來。被繁重的學習任務踩在腳下的我，已記不清有多久沒再理會它了。但那熟悉的文字卻依然使我感到溫暖。那篇簡短的《尋人啟示》使我沉思了良久。張曉風在《尋人啟事》中說：孩子長大了，必須有所承受，有所承載，我所熟知的一度握在我手里的那雙小手有如飛鳥，在翩飛中消失了。從她的這句話中，我讀出了一個母親面對成長中逐漸變化的孩子的悵然和無奈。我的母親不也如此嗎?面對這樣一個自閉叛逆的女兒，她有多少無奈和悵然啊。輕輕地打開門，我知道該怎么做了。像曉風說的，一個吻，一個擁抱，都是母親莫大的幸福。

讀張曉風的文章，我學會了品生活，用溫馨樸素的文字和不起眼的生活細節描繪生活百味。其實，能夠被稱之為經典的不只是張曉風的文字。像徐志摩那句經典的詩句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”這既是他虔誠的學子尋夢的跫音，又契合著他感情的潮起潮落。還有李清照的那句“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，則更是讓我感概于她爭渡于沉醉，爭渡于迷惘，爭渡于當時腐敗政治和男尊女卑的封建思想，我理解了她的悲涼、她的無奈，真是怎一個愁字了得?

對于經典，我想要保持最本初的美好感覺。當我在尋尋覓覓中遇見，并將種種有情一一認取，最后記住微微上揚的嘴角和心中的溫暖。我會一如既往的讀思，發現，重溫……

重讀長輩這本書范文(篇十三)

一、導入

“暮投石壕村，有吏夜捉人”的詩句至今還依然索繞在我們的腦海中，這是杜甫在安史之亂后寫的《三吏》中的一篇。杜甫一生寫過不少以戰爭為題材的詩。今天，我們來讀他在天寶年間目睹統治者窮兵黯武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲震野”的凄慘景象而寫的為人民呼喊的杰作《兵車行》。

二、簡介背景

出示杜甫在長安十年所寫的反映人民疾苦的有關詩句，使學生更準確地理解這首詩。

三、誦讀

１．教師范讀（也可聽藝術家朗誦錄音）。

２．學生試讀、齊讀，在此基礎上練習背誦，有表情地誦讀。

３．誦讀點撥

（1）把握基調：這是一首歌行體詩，旨在揭露當時的最高統治者連年發動“開邊”戰爭，而使人民深受其害。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調。

（2）誦讀指導：第一段寫親人送別出征的戰士，朗讀時聲音應沉重些。段尾，詩人的怨憤之情初現，應用升調讀。第一段，“點行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“行人”的口氣讀，要注意區分敘事句和抒情句的語氣。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時速度不宜快。“長者”句用較柔和的聲調，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調凄楚。結尾四句是全詩的高潮。“君不見”應重讀，“古來”句道盡戰場慘景，集中表達“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人收”三字乃血淚鑄成，尤應重讀。

四、鑒賞

方法：在誦讀的基礎上，組織學生研討這首詩的.章法，找出詩中的警策句，賞析名句，品味語言表達的特點。落實課后練習二、三的要求。

明確：

１．章法嚴密。形式上采用古稱“一頭兩腳體”的結構方式。從整體看，節奏整齊又略有變化；各段皆自有起結，析之則三，合則為 一 。內容上，一是前后呼應，二是層層遞進。

２．深刻的思想性和強烈的感染力通過高度的藝術性表現出來。

①重墨鋪染。大氛圍的粗略勾勒和具體動作的細致刻畫相結合，描繪了一個悲愴而震撼人心的出征場面。詩的開篇展現出一幅出征圖．既有聽覺形象又有視覺形象，可以想見出征士兵之多，只待一聲令下就要出發。接著展現出震人心弦的送別圖。征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號。車馬揚起的灰塵，遮天蔽日，連咸陽西北的渭水大橋都被遮沒了。千萬人的哭聲匯成震天的巨響在云際回蕩。“耶娘妻子走相送”，一個“走”字刻畫出眷屬們在親人出征時追來呼號和那一剎那的生離死別的情景。“牽衣頓足攔道哭”，連續四個動作，把進行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態，表現得細膩入微，令人觸目驚心。詩人的重墨鋪染，給讀者視覺聽覺以強烈感受，淋漓盡致地表現出千萬家庭因征戰而妻離子散的悲劇。

②巧妙構思。詩人通過設問的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。前文的凄慘場面是詩人親眼所見，下面的悲切自訴是詩人親耳所聞，增強了詩的真實感。“點行頻”是全詩的“詩眼”，點出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。接著，由征夫之口，從三個方面控訴了戰爭造成的巨大災難。最后，又以哀怨的語調，描述了古戰場上的悲慘現實。其情其景與開頭悲愴場面相呼應，詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發，唐王朝勞窮兵黷武的罪惡得以淋漓盡致的揭露。

③善用口語。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術效果。

重讀長輩這本書范文(篇十四)

《大瀑布的葬禮》以后，我對如何訓練學生的讀書能力方面有了更深刻的理解和認識，主要有以下幾點：

1.讀是在理解的基礎上進行的，這一點可謂眾所周之、耳熟能詳，但在課堂的實際操控中，并沒有那么容易，理解一定要到位。例如在理解“尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流之下，落地撞開萬多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。”這一句時，理解到大瀑布的雄偉壯觀，這就到位了嗎？沒有，不但要理解這一點，還要理解到它那有風吹來，水霧飄飄灑灑的樣子才行。這就到位了嗎？也不能這樣說，通過自己的讀，有了那身臨其境的感受才行，才能說理解到位了，理解好了才能讀好。

2.朗讀是不可有求全責備的心理。學生不同，理解能力不同，生活經驗不同，理解習慣不同，對同一個句子，每個學生都有不同的理解，在讀中表現的尤為明顯，同一句，可以重讀這個詞語，也可以重讀那個詞語，不能強求他們把所有能體現本句意思的詞語全部重讀，既不符合理解的習慣，也不符和讀書的實情。

讀好第一個句子，樹立榜樣。讓學生開始讀了，一定在老師的引導下讀好第一句，走讀，理解再讀，深情朗讀的路線。讓開頭的這個榜樣一定要樹立起來，讓其他同學有樣子可學，這樣十分有利于學生讀書習慣的養成。

重讀長輩這本書范文(篇十五)

篇一：長輩對晚輩的婚禮賀詞

長輩對晚輩的賀詞

春意盎然，熱情似火，九洲同慶，天作之合。今天是情人節，是有情人終成眷屬的好日子。我有幸站在這神圣而又莊嚴的婚禮慶典上，代表所有來賓向這對珠聯璧合，佳偶天成的新人獻上溫馨的祝福，我感到十分高興。在此，我提議：讓我們用最最熱烈的掌聲，向這對新人---胡華平先生和*繼芳小姐的美滿結合表示由衷的祝福和真誠的祝賀!

從今天起，你們將成為人生漫漫旅途中的伴侶。十年修得同船渡，百年修得共枕眠。希望你們倍加珍惜這百年修來的姻緣，恩恩愛愛，舉案齊眉，用勤勞智慧之手，創造燦若星河的美好明天。

同時希望他們在事業上相互支持，相互勉勵;在生活上相互關心，相敬如賓;在單位上尊敬領導，團結同事;在家庭中孝敬父母，恩愛甜蜜。最后，再次深深的祝福這對新人：新婚幸福!生活甜蜜!白頭偕老!歡樂永遠!!

也祝愿在座的所有嘉賓：身體健康、工作順利、合家歡樂、兔年吉祥!謝謝大家!!

這是新人長輩的祝酒辭,你可以參考一下。

各位來賓、各位親朋好友：

今天是兩位新人的大喜之日，作為新娘的xx，我代表在座的各位親朋友好友向新娘、新郎表示衷心的祝福，同時受新娘、新郎的委托向

各位來賓表示熱烈的歡迎。

在人生最喜慶的時刻，我衷心祝福他們小夫妻能夠互相信任、互相扶持。在這個令人羨慕的日子里，你們應該開心，所有

重讀長輩這本書范文(篇十六)

故事是這樣的。有一個兄妹，妹妹得了重病，需要輸血。10歲的哥哥答應輸血。男孩輸血后問道。“醫生，我還能活幾年？醫生愣住了。少年認為輸血會失去生命，那一刻，伴隨著非常好的季節的好成績，玩偶決定獻出自己的生命來拯救妹妹。醫生整理了一下精神，說。你可以活到一百歲你很健康！男孩非常高興，卷起袖子對醫生說。那就把我的血抽到一半，我們每人活50年吧！

我看完這篇文章后，我深受感動，感動的不是一個孩子愚蠢的承諾，而是這個孩子的品質。我一直很好奇打動我的人品和到底是什么樣的愛情。當我重讀這句話時，我隱約感到這是對世界上最珍貴、最善良的愛。

這種對他人的愛在現在社會上越來越少，社會也很少得到認可，人們之間越來越陌生和生疏，但我認為，只要我們新一代共同努力，就應該能喚醒社會各界的愛情熱潮。

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