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托班老師教育筆記范文 第一篇

幼兒園教育筆記：午睡小插曲

又該到了午睡的時間了，我們又開始忙活了起來——又是幫孩子脫衣服又是脫褲子鞋子，忙得不開開焦。突然!我聽到了一個尖銳的哭聲 ，“是誰呀!”我好奇地轉過頭一看，原來是“也好”在“抗議”——陳老師幫她脫褲子了!

“我不要你脫 ，我不要你脫 ”

“好好好，那接下來你自己脫好了?”陳老師被弄得沒哲了，只好去幫其他的孩子……

原以為這樣就完事了，可那另人焦耳的“搖滾樂”卻一直沒停息，反而愈加響亮，為了讓孩子安然入睡，于是我趕緊過去問到：“寶貝，是不是陳老師沒有幫你脫下來的褲子給穿回去呀?”也好點點頭，嘴巴還撅得老高的 ，于是我邊哄她，“陳老師真壞，我們家也好自己會脫的嘛”，邊叫陳老師將“也好”的褲子穿回去，哈哈，還真快，還沒等褲子穿好，已經雨過天晴了——也好露出了開心的笑容……

是啊，這就叫孩子，他們是那么的可愛 ，有時候想想，還真要做個懶惰的老師，正因為有時候我們替代的太多，才使這些天真無邪的寶貝們失去了一些本能的“東西”……

托班老師教育筆記范文 第二篇

一、幼兒情況：

本班的幼兒年齡平均在兩歲半左右，他們都是新入園的幼兒，通過這一個月的集體生活情緒已經基本穩定，但他們對人對事還沒有形成一定的規律，做什么事都是隨心所欲，不受約束。因此我班將九月份的工作重點放在了對幼兒的一日常規培養上。通過《吃飯香噴噴》、《吃飯兒歌》、《排排隊》等游戲活動，讓幼兒進一步增強了吃飯、排隊的意識；游戲《小手小手拍拍》等則初步培養了幼兒聽指令活動的習慣；手指游戲：《一小棍敲敲敲》《手指變變變》等激發了幼兒參與活動的興趣有鍛煉了幼兒的小肌肉運動。語言：《有禮貌的小熊》則教育幼兒要做個有禮貌的好孩子，激發了幼兒的自信心。與此同時，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實到了我們的一日教學活動中，幾乎所有的活動都以游戲形式進行，讓幼兒在游戲中學，學中玩，寓教于樂，激發幼兒對學習的興趣。

二、衛生保健方面：

為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班幾位老師分工合作，相互配合，嚴格執行幼兒園的各項規章制度，對班級衛生盡量做到一日一小掃，每天一消毒。對幼兒的水杯做到消毒，幼兒的被子每星期晾曬一次。堅持做好晨午檢工作確保來園幼兒的健康。為幼兒營造了一個溫馨舒適的學習、游戲環境。

三、家園共育方面：

班里的幼兒都是新入園的，為了能夠讓家長放心，安心的工作，我們會利用早晚接送孩子的時間多和家長進行溝通，個別幼兒我們會堅持寫聯系本，讓家長了解寶寶在園情況。我們還公布了帶班教師的手機號，使家長更方便了解幼兒在園的情況。做到真正的家園共育。

在下一個月里，我班需要進一步加強幼兒的安全教育工作，同時也要繼續加強對幼兒的常規培養。

[幼兒園托班月份總結]

托班老師教育筆記范文 第三篇

有趣的點心時間

今天孩子們的早點是圓圓的芝麻餅干和方方的薄餅干還有小饅頭。說實話，孩子們每天的早點都差不多，因此孩子們吃這些餅干的時侯興趣都不太濃，特別是小餅干，好多孩子都不要吃了，對于方方的薄餅干孩子們是最喜歡的，因此都盯著方方的餅干吃，動作較慢的孩子有時吃不到。孩子們開始吃了，看到他們興趣不高的樣子，我也拿起一盤餅干說：“我吃小小的饅頭”說完就吃了一個小饅頭，我又說：“我吃圓圓的芝麻餅干。”就這樣我按順序邊說邊吃，把三種餅干都吃到了，孩子們看到我吃餅干的樣子，興趣一下子被激發了，也開始一邊說一邊吃，而且也把三種餅干都吃了，平時不愛說話的悅悅也邊說邊吃。待孩子們吃完點心后，我發現今天的盤子里沒有留下以前一直吃剩的小饅頭，個盤子里的所有餅干都吃完了，而且今天吃餅干的速也快了很多。雖然他們說說、吃吃，但在這過程中他們也會到了“安規律排序”領。其實一天的工作中，有時隨性很強，但都充滿了教育性。善于發現，善于思考，經驗和知識會更加豐富。有時我們老師動一下腦筋，孩子才會真正在玩玩中學到本領!

尿褲子了

**是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長來時才發現。后來和家長的交流中得知：“**說尿在身上老師要說的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規范，在無意中傷害了**的自尊心，使他對老師不信任。如果當時我多為**考慮一下，**的人和尊嚴，不用責備的言語，而是使用富有教育藝術的語言，輕微的告訴他：“沒關系，我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。

如何糾正幼兒挑食行為

一般孩子對喜歡吃的某種食物就吃得很多，而對不喜歡吃的食物則吃得很少，甚至乾脆不吃。很多時候，當孩子表現出不喜某些食物時，家長并不是勸說或講道理，而是一味地遷就。他們認為，隨著年齡的增長，孩子會自然而然改掉挑食的毛病。但事實并非如此。專家提醒，孩子的過分挑食會導致某些營養的攝入不足或過量，導致孩子容易生病或是過度肥胖，嚴重影響他們的生長和發育。

孩子挑食成因醫學專家表示，嬰兒時期的孩子只有單味覺，沒有分辨復合味道的能力，此時母親應盡量采取母乳喂養，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，保持原汁原味，這樣孩子的味覺記憶中沒有口味過重的東西，長大后就不容易挑食。

其實，孩子在成長過程中出現挑食的現象，這與家長的態度很有關系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點，那一餐另一種食品多吃一點，而假如家長過于縱容就會促成孩子吃飯挑食的壞習慣。吃自己喜愛和可口的食物是人的天性，家長一味地滿足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導致孩子發生食物富足型的營養不良。 ?另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數，甚至追著孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。

對此，專門研究兒童挑食行為的專家認為，如果家長用強制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會使孩子產生逆反心理。因為不愉快情緒不僅會降低食欲、影響消化，而且會讓孩子產生對立情緒或恐懼心理，這種強制進食往往也會增加兒童挑食的可能性。

糾正挑食妙招家長的責任是將合適的飯菜在合適的時間提供給孩子，許多兒童在成長期都會有一些正常的“挑食”行為，這與他們的個性和個人喜好密切相關，而這類問題隨著年齡的增長是能夠糾正的。但如果孩子的挑食行為已經影響到正常的生長發育，不如試試以下幾招：

例如，合理安排和指導孩子吃零食的時間、數量，盡量減少或逐漸取消零食;不要強迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對這種食物的反感;經常變化花樣、調整口味以及創造愉快的進餐環境等，引起孩子的食欲;用生動形象的教育方法，誘導孩子懂得吃各種食物的好處。其實，孩子的偏食或挑食習慣往往是受到成人的飲食觀念和習慣的影響。有的家長本身就挑食或偏食，見樣學樣，孩子是受到了家長的影響。有的是因為家長喂養不當造成的，比如對于孩子愛吃的東西，有的家長就隨意讓他吃，有時一次吃得太多，孩子容易吃傷。當然也有孩子的原因，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進餐時的食欲、飯前或吃飯時喝過多的果汁或含糖飲料等。

所以，專家建議，家長要想豐富孩子的口味，首先要以身作則，以自己良好的飲食習慣為孩子做出示范。在合理的范圍內，可以允許孩子選擇自己喜歡的食物;在指導孩子的飲食時，不要威脅或哄騙，孩子做得好時要及時表揚和鼓勵。

托班老師教育筆記范文 第四篇

幼兒園教育筆記：老師的東西不能要

美術課結束后，孩子們就在各自在位置上休息了。就在這時，我把自己畫的一張古裝人物的范畫拿出來給孩子們欣賞一下，大家都贊嘆說：“好美啊!”欣賞交流之后，我就隨即跟豆豆小朋友說：“這畫好看嗎?”他沒有回答我的問題，只是點了點頭表示贊同。我就繼續接著親切地問他：“老師送給你好嗎?”他還是不說只搖頭，當時我就納悶，一般來說老師送給孩子們東西，孩子們都會欣然地接受，(不管老師送的是什么東西，孩子們都喜歡)可這回豆豆小朋友怎么不喜歡我送的東西呢?我想再次確認下他到底是不想要還是他不敢接受我送給他這副畫呢。當我再問他最后一遍的時候，他很認真地跟我說：“老師的東西不能要!”話一說完，當時我很震驚，我也很認真地給了他一個滿意的回答：“豆豆，別人的東西不能隨便要，這想法非常好，你真的長大了，懂事了，你真棒!”他得到了我的贊許露出了自豪的笑臉。

孩子簡單而又易讓人想不到的回答真的讓我很有觸動，孩子的世界在發展，他們的認知、情感都在發展，同時我們老師都要及時的給孩子的發展給予積極的肯定和鼓勵。

托班老師教育筆記范文 第五篇

午睡時間，看到寶寶床上的小花被在輕輕蠕動，一會兒從被窩里鉆出一個小腦瓜來!奧，是訓碩睡醒了。

訓碩是小托班的寶寶，兩歲半，入園兩周了。看他雙手揉著朦朧的小眼睛，我連忙伸手把他攬在懷中。“呵呵，好肥的小腳丫!”我握著他的小腳說。(訓碩有個習慣，睡覺前愛脫襪子)“老師，穿襪子。”他小手拿著襪子，眼巴巴的看著我。“訓碩自己穿好不好?”我鼓勵他。他看上去很難為情的說:“我不會穿。”

“在家誰幫你穿襪子呀?”“我媽媽。”一臉興奮的樣子，好像媽媽就在身邊。

于是，我拎起訓碩的小襪子靠近鼻子，故意說:“呀，好臭!”小家伙竟咯咯地笑起來。“唉?襪子上有個洞洞，里面會有什么呢?誰要進去看一看?”“我看，我看”這時候，其他小朋友過來了，都跟著起哄。碩碩一把把襪子拽過去，“這是我的襪子，我也要看。”看著碩碩好奇的眼睛，我不禁一笑，這小家伙要進“圈套”嘍!“對呀，這是碩碩的襪子，那就讓碩碩的小腳丫鉆進去看看吧!”

“縮起小脖子，鉆進小洞子，拉拉長鼻子，穿好小襪子。”我一邊念兒歌，一邊引導碩碩，最后碩碩的小腳丫終于鉆進了洞洞。握起碩碩剛剛“藏”起來的小腳，我問:“碩碩，這襪子里面有什么呀?”碩碩動動腳趾頭，突然低頭聞了聞小腳，笑了。這小家伙雖然沒有意識到這是老師設下的“圈套”，但卻在不經意間學會了小小的本領。

孩子在父母的身邊總也長不大，進入幼兒園的就意味著長大，要學本領，要學習養成良好的行為習慣、生活習慣等等，這就需要我們用愛心和耐心去幫助和引導孩子。孩子的成長和點滴的進步是我們最大的欣慰。

今天是托班孩子入園的第一天，午睡時辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著:“媽媽、家家、媽媽家家”。這時我突然發現外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時落下的。我借機說:“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧。”我順勢的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地搖著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進入夢鄉了。

第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進入夢鄉。

其實，對于剛入托班的孩子來說，教育要循序漸進，根據不同孩子的特點針對的采取策略，為孩子順利適應幼兒園生活鋪設臺階。

托班老師教育筆記范文 第六篇

幼兒園教育筆記：爭當小勇士

到大班了，寶貝們的學習任務多了，尤其是數學和拼音，每學一個新的拼音字母時寶貝們的興趣都很濃烈，但是最近開始學習平舌音和翹舌音后，部分寶貝發音非常不準，所以反復的練習寶貝們都有點乏了。

為了提高幼兒的學習興趣。我設置了一個 “小小勇士大闖關”的 環節。給他們分組并且畫了兩座房子，闖關成功即可住進一只小動物，可是，每每到這個環節，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環節，可孩子們的興至極高。于是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關環節了，可部分內向的小朋友害怕失敗，不愿嘗試，如何讓未闖關的孩子的注意力集中并大膽闖關呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛， 我忽然來了靈感，說道： “老師的眼睛里只能看到坐得最好的小朋友聽課最認真的寶貝!”聽到這里， 孩子們馬上坐好了，幾個內向的寶貝坐得本來就很好，被我點起來來以后又大大的夸獎一番，給足了信心后寶貝們自信多了，回答不上來的時候稍微給寶貝提醒一丁點，當他們通過自己的努力為自己組獲得一只小動物的時候恨不得高興得蹦起來!幾個調皮蛋也能坐得超級好。我馬上表揚了他們，當然，我們的環節很順利地進行了下去。

其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的家庭環境，性格差異，決定了他們的不同。 作為老師的我們， 應及時抓住幼兒的 “閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。

托班老師教育筆記范文 第七篇

幼兒園教育筆記：老師也要說“謝謝”

戶外活動時間到了，我領著孩子們來到操場上做游戲。這時，遠遠地聽見隔壁老師叫我去她班上拿一份表格，我說：“杰杰，幫我去隔壁班拿一份表格。一會兒，杰杰便蹦蹦跳跳地拿著表格回來了。我等著急用，于是拿著表格便匆匆離去。

沒想到杰杰他嚴肅地說：“錢老師怎么不說‘謝謝’就走了?”多多說：“她是老師，當然不用說‘謝謝’。”澡澡說：“你拿一個東西就要老師謝謝你啊?”杰杰不服氣：“老師為什么不用說‘謝謝’?是老師說的，請人家幫忙，就要說謝謝的!老師也要說的!”

孩子們頓時你一句我一句的議論開來，我不由得感到慚愧。是我們平時總教育孩子們“講文明懂禮貌”，反過來老師自己還忽略了，孩子們才會產生：“老師當然不用說‘謝謝’”的看法，教師是幼兒的表率，也要遵守行為規范，教師也要講禮貌的。”

于是，我對孩子們說：“老師當然也要說‘謝謝’的。錢老師有急事忘了，真的很感謝你呢，以后我讓你們幫忙，不會忘說謝謝的。”孩子們暫時停止了爭論，但對我的解釋還是半信半疑。

下午幼兒午睡起床后，我故意請杰杰幫我給小朋友發餐點，然后說：“謝謝你啊!”他很高興的說：“不用謝”

通過這件事，我深有感悟，在幼兒園里，教師就是幼兒的鏡子，教師在教育孩子“講文明懂禮貌”的同時，“以身作則”是最好的、最容易被孩子接受的方式。當教師的言行不一致時，孩子們看在眼里，不禁會對教師的教誨有所質疑。作為教師，我們要注意自己的言行，要讓孩子們確信老師也會說“謝謝”。

托班老師教育筆記范文 第八篇

幼兒園教育筆記：班級里面的好孩子

琦琦是我們班級里面的好孩子，她上課的時候非常的認真，總是認認真真的聽講，從來不會吵不會鬧，平常的時候她也總是很遵守班級里面的秩序，總是能夠安安靜靜地進行游戲。午飯、午睡都不需要我們操心。老師和阿姨一起的時候總是表揚琦琦，說琦琦是我們班級最認真的小朋友。其他的孩子也總是覺得琦琦是我們半年最認真的小朋友。

但是就是因為琦琦是個好孩子，都不需要老師操心，所以在一日活動中，老師才會更加容易忽視這些好孩子。調皮的孩子更加能夠吸引老師們的注意力，我們不得不用更多的精力去關注這些調皮的孩子，從而忽視了這些好孩子。

一天早上的時候，我們接到了琦琦媽媽給我發給我的短信，短信上面說：琦琦今天不愿意來幼兒園，因為昨天老師獎勵了琦琦一顆巧克力，沒有獎勵給娜娜，娜娜告訴琦琦說，一定要讓琦琦吧巧克力給娜娜，如果不給的話，就要打琦琦，害的琦琦都不愿意來幼兒園了。我聽了之后覺得非常的驚訝，連忙過去問了琦琦這件事，琦琦點頭承認了。我問琦琦為什么不把這件事告訴老師。琦琦說她不敢。

后來我去找了娜娜，嚴肅的處理了這件事情。但是通過這件事我發下，這件事是昨天發生的，但是我到今天都不知道，如果不是琦琦的媽媽發短信給我，我都不知道有這樣的事情發生。我仔細的想了想，才發現原來平時我對琦琦的關注并不是很多。因為琦琦實在不需要人操心，所以平日里面就容易被老師們忽視了。才會讓她被欺負了都不知道。

其實在我們的班級里面，像琦琦這樣的好孩子還有很多，仔細的想想，對于這些好孩子，我們的關注度都不夠。

好孩子雖然不需要老師操心，但是他們同樣需要老師們的關心，他們和那些調皮的孩子一樣，都想要老師能夠多關注到他們。所以，在生活中，老師在為調皮孩子們付出精力的時候，也要時常的想想，那些好孩子，你們注意到了嗎?

托班老師教育筆記范文 第九篇

幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言發展的關鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個共同的愛好，就是聽故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。

由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學后仍有半個多小時的活動時間，因為馬上要吃午飯，又不能讓孩子進行劇烈的活動，上午的所有活動也結束了。針對孩子們愛聽故事的特點，我便將這段時間確定為我班的故事會時間，一個多月下來，我認為效果挺不錯：

孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。

孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規，自覺性提高了。

少數孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高，如路之行等。

故事中可針對班級所出現的不好的現象，現編現講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。

講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢？

托班老師教育筆記范文 第十篇

汗汗是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么小在身上呢？多難為情啊！”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有知老師，直到家長來時才發現。后來和家長的交流中得知：“汗汗說小在身上老師要說的，很難為情，所以不敢訴你……”事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對老師不。如果當時我多為汗汗考慮一下，尊汗汗的人和尊嚴，不用責備的語，而是使用富有教育藝術的語言，微的訴他：“沒系，我們換條褲子吧！老師小時也你一樣尿褲子”或收到的效果會不一樣。

托班老師教育筆記范文 第十一篇

幼兒園教育筆記：其實發現就是幸福

每天午睡起床后,為孩子們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我并不會梳理花樣的頭發,但每次都會很梳的很整潔。但孩子們喜歡,我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機會了解孩子,觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機會因人施教,適時指點;讓我和孩子們之間更加信托、感情好諧。

每當這時,我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停“顏老師，昨天我去了游樂場呢”“顏老師，我媽媽說……”“……”當然,此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候。xxx你最喜歡老師什么樣子?你不喜歡老師什么樣子?你最愿意參與哪個活動?你現在睡覺還用媽媽陪嗎?......xxx這些他們日常平凡避而不答的問題,這時就會毫無顧忌，而且絕沒有謊言。就這樣,我把每天起床后給孩子梳理頭發作為一種和孩子交流的方式,把個漂亮的發式作為對孩子的一種賞封。

看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上,臉上洋溢著無以言表的歡愉,此時,我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不斷發明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。

其實發現簡單就是幸福。

托班老師教育筆記范文 第十二篇

幼兒園教育筆記：當“對不起”遇上“有關系”

午餐時間快到了，小朋友們分組去盥洗室入廁，洗手。大部分孩子都能按照老師的要求“走到衛生間”，當輪到小梁時，只見他一路“狂奔”，任憑配班老師在身后大聲提醒，幸虧我站在衛生間門口及時攔了他一下，才沒有摔跤，但還是將準備出來的凱凱撞得后退了一步，兩人見狀都愣住了。我說：“小梁，你看你跑得太快，撞到小朋友了吧，你應該說什么?”只見他摸摸自己略微有些泛紅的額頭說：“對不起!”我又看向凱凱，半天他都沒有說話，小梁憨憨地說：“你要說‘沒關系’。”這時凱凱大聲道：“不對，是‘有關系’，我的頭還疼呢。”我聽后驚訝于凱凱的反駁。

事后我進行了反思，當“對不起”遇上“有關系”時，我們應該怎么辦?平日里我們教育孩子犯了錯要學會說“對不起”，當別人向你道歉時也要寬容地說“沒關系”。可這兩句話只是表面的，難道真的能解決問題嗎?那個犯錯的孩子并沒有意識到錯誤的所在，只是單純地學說了“對不起”這句話，而受傷的孩子即使嘴上說著“沒關系”，可心里真的樂意嗎? 我想他的傷痛一時間還是會存在的。今天凱凱的一句“有關系”只是道出了心中真實感受罷了。其實我們對于孩子的教育不能僅僅局限于學說“對不起”和“沒關系”，而是要讓他們明白這兩句話的真正含義。以上述事情為例，對于小梁除了學會用言語表達外，還可以讓他用動作去表達歉意，如幫凱凱揉揉撞疼的部位，并告訴他自己錯誤的所在。而對于凱凱，在幫他緩解傷痛的同時要教育他學會原諒別人，同伴已經用語言和動作表示了歉意，就應該寬容一些。雖說“對不起”和“沒關系”在大家看來是“天生一對”，但作為教育者的我們來說，可不能讓它們成為毫無意義的話語。

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