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逆向思維教學論文范文 第一篇

逆向思維不是讓你有叛逆心理，更不是讓你與別人格格不入。

逆向思維是正常思維方式。只不過現在大多數人更喜歡正向思維，從而忽略了逆向思維。舉個例子來說：“我們對于感動*人物王茂華、譚良才事跡很熟悉吧。二人不顧個人安危舍身救出五名孩子后，王茂華不幸犧牲了。”我們看到這個事之后，多數人的反應是很痛惜，也很感動。這時候我們不妨用逆向思維重新看看這件事。第一：在火情初期，六名孩子如果選擇往外跑而不是蹲在某個角落了哭的話，我想或許不會有如此慘痛的結果》在這方面也反映出了我們家庭教育是存在缺陷的。父母是孩子的第一任老師，所以我們父母更應該首先教會孩子如何自救，如何正確處理突發事件；第二：在譚良才和王茂華救人過程中，其他人在干什么？我看過視頻，看到有很多人在現場“看”著火救人。在這方面也放映出了大多數人存在的自保心理，能少管就少管，能不管就不管的自私心理。

何為逆向思維？上編劇的這一例子就是逆向思維。居安思危是對逆向思維的最好總結。故人已有“生于憂患死于*”的古訓，那么作為現代人的我們，是不是也該居安思危了呢？居安思危不是讓你胡編亂造，也不是讓你造謠生事，制造恐慌，而是學會從多方面多角度看問題解決問題。

正向思維不容忽視，逆向思維也不能忽略。

當我們面臨新問題時，總要把以往的經驗加上去。但是如果不懂得轉換思維，很容易就走進思維的死角，使判斷出錯。

有一則故事說明了這個問題：一個教授向一群學生出了一道思考題，告訴他們一個聾啞人到五金商店去買釘子，左手作釘狀，捏兩只手指放在柜臺上，然后右手作錘打狀，買到了釘子。這時候又來了位盲顧客，他問學生：“盲人將如何用最簡單的方法買到一把剪子呢？”大家的*不難猜到，就是伸出兩個手指模仿剪子剪布呀。問題就出在這里。讀者們可能也不會反對這個*，但是盲人并不是聾啞人。教授揭開謎底：“其實盲人只要用口說一聲就行了。”雖然兩個*都沒有錯，但是卻凸現出不同的思維方式——學生的頭腦中已經認定了“比手勢”，陷入了思維死角。這時我們應該打破思維定勢，以新思路來思考問題。

逆向思維教學論文范文 第二篇

浙江一考生

自孔孟以來，我們的閱讀方式、欣賞模式大致便是“知人論世”。我們大多認定“文如其人”，這是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿論人品，且以作品論英雄。【開門見山，提出中心論點。論點即標題，干脆利落，值得大家學習。】

然而這并不是說高尚作品背后一定是脫俗之人。我們從小讀莎士比亞的《威尼斯商人》，讀猶太人斤斤計較、視財如命的險惡心腸，末了明白人不能為金錢奴役，要追求人性上、人品上的美與良善——但事實上呢?莎士比亞成名后的歲月一直為錢財奔波。他斂錢如命，甚至發放高利貸斂資，更因一家人無法如期還清財物而氣急敗壞、對簿公堂。這時候我們再看元好問的“文章寧復見為人”，便顯得格外諷刺而引人深思了：高雅的作品并不能看出寫就它的筆桿人品如何。如此，你又怎能像孔夫子一樣操琴無數、推演其人為文王;又怎能像孟夫子一樣“知其人、論其世”呢?【舉例論證，莎士比亞的人與文的對比，論點不證自明。】

還有的時候，逆向思維表現為對材料的冷靜看待、逆向分析——

2017年浙江卷高考作文題如下：

有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。

對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

借有字之書品人生

浙江一考生

人生必讀書目中有三本大書：“有字之書”“無字之書”“心靈之書”。而我卻言人生只需“有字之書”。【 觀點新穎。語言簡潔，開門見山。】

歌德曾有言：“有讀書經驗的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到紙面上的東西，一只眼睛看到紙背后的東西。”對待讀書問題，先賢早有預見。“無字之書”“心靈之書”早已刻在“有字之書”的背后，只待有經驗有智慧之人前去尋覓。【引用論證，增強文章底蘊和說服力。再次強調觀點。】

在我的理解之中，讀三本大書的觀點似乎顯得刻意與褊狹。其余兩本書早已融入“有字之書”的骨血，又為何要生生將其剝離以顯示專業與高深。“因為我讀過書，油墨早已融入我的風骨。”一身才氣是一個人最好的修飾。這些雋永之句早已闡釋了“有字之書”對人的風骨的涵養和熏陶，又何須那看似高深實則無用的“無字之書”“心靈之書”。

逆向思維教學論文范文 第三篇

在生活當中，往往遇到不順心的時候會氣餒。碰到了困難，有些人單單只用一個機智錦囊去解決，戰勝了困難，一般人都會自傲自夸。得，好不容易養足精神，困難難免斬草除根，又放馬過來了！而他們又只拿著一把武器單*匹馬地跟困難決斗。但是不夠用呀，只有一把武器就跟困難開打？這時候思維就變成了一個“xxx”，反而把你的精神支柱崩潰，僥幸心理頃刻間蕩然無存……

綜上所述，這些人只會從單一方面解決困難，一旦思維進了岔道，不但不會回頭，還一股蠢勁地往前沖，最終落得個“進退兩難”的下場。

許多人犯了個毛病：看到被自己戰勝的困難倒在地上，往往不會想到前方的路還隱藏著許許多多的困難。“單向思維”確實是一把很厲害的武器，可是要把它練到倚天屠龍的地步確是遠遠不夠的。“多向思維”比“單向思維”厲害，但是對付死纏爛打的“困擾”就顯得有心無力。但如果把武器掉了個頭來使，你會發現原來藏在后端的武器是可以戰勝任何困難的神兵利器！而這種特殊的武器，便是“逆向思維”。

記得制作創新科學手工的時候，老師曾經對我說過：“要做到創新，必須換個方向來想，就是逆向思維。”我記得以前看過一則故事：杰克開了家賣保險柜的當鋪，當鋪的外、內面都裝修得很漂亮，而且每一個保險柜設計都是一流的。可幾個星期下來，來光顧的顧客寥寥無幾，杰克便陷入了沉思：“這是為什么呢？”原來當地小鎮治安很好，百姓們對“盜賊”一詞頗為陌生，認為在如此安全的地方里根本不必買保險柜。杰克靈機一動,去了小鎮的*局拿了一些小鎮周圍的鄉村的小偷照片以及他們的資料，把它們全都貼在當鋪外面的玻璃櫥窗。第二天上午，來杰克的當鋪買保險柜的顧客絡繹不絕，客流量增加了一大半。這個故事告訴我們：不花利益，多動腦筋，用“逆向思維”去分析事情，往往會有意想不到的驚喜。我不由自主地想起去年的一件小事：那天我家保險鐵門剛換了新鎖，我那著新配的鑰匙放學回家。我把鑰匙一*，一轉，門沒開。唔，這是怎么回事？我馬上急了，把鑰匙一邊轉一邊搖，門“哐當哐當”直響。爸爸聞聲出來一看究竟，問我：“出什么事了？”我沒好氣地說：“看，門鎖壞了，開不到了。”“不可能。”爸爸拿鑰匙出來，關上門，把鑰匙對準鎖孔一轉，“*”門開了。我立即恍然大悟：原來鑰匙要向左轉！我剛才剛剛是出于習慣向右轉動的。我的臉“刷”的一下變紅了。看來“逆向思維”的確對解決問題非常有幫助，讓我們拿著這把鋒芒畢露的武器去戰勝眼前的困難吧！

逆向思維教學論文范文 第四篇

筆者在數學教學過程中,常常遇到許多定理存在逆定理.作為老師,就要引導學生學習定理的內容及培養定理論證能力,注意引導學生寫出定理的逆定理,并證明逆定理,舉例說明逆定理的運用.例如講到“三垂線定理及逆定理”這節課的時候,可以在和學生一起學習定理內容及定理的證明以后指導學生書寫逆定理并給予證明,可以舉類似以下的例子說明逆定理的運用.

例1、如圖1、在正棱柱ABC-A1B1C1中,若側面對角線AB1⊥BC1,D1為A1B1的中點,求證：AB1⊥BD1.

證明：因為D1為A1B1的中點,

而三棱柱是正三棱柱,

所以,C1D1⊥面ABB1A1上的射影,

已知AB1⊥C1B,根據三垂線定理的逆定理得AB1⊥BD1.

通過這樣的教學,培養了學生思維的習慣,也使學生意識到逆向思維的重要性,在數學教學中常遇到許多公式,公式的使用有順用,由公式等號的左邊推出右邊,也有逆用,即由公式等號的右邊推出左邊.

通過類似以上例子的數學計算,就能引導學生進行逆向思維,培養學生的逆向思維能力,提高數學的教學效果.

逆向思維教學論文范文 第五篇

生活中很多時候，我們遇到一些復雜的情況，會很容易被眼前的障礙所蒙蔽，找不到解決問題的方法。這時候，如果能從當前的環境脫離出來，從一個新角度去解決問題，也許就會柳暗花明。

同事和她6歲的女兒。

女兒：媽媽，你真安逸，都不用做作業。

同事：那我來幫你寫作業，你來檢查好嗎？

女兒高興的答應了。

同事把xxx作業xxx做完了給女兒檢查，女兒認真的檢查了一遍，還給媽媽講解錯題、列出算式，但是她不知道她媽媽為什么把每道題都做錯了。

美國投資家查理芒格了，他是巴菲特的投資智囊和最佳搭檔。

有人問查理芒格：如何找到一位優秀的伴

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