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病人健康教育論文范文 第一篇

綜上所示，在農村老年高血壓患者臨床治療過程中，對其行常規健康宣教的基礎上，輔以電話隨訪等宣教措施，有利于提高患者的遵醫行為，提高患者臨床治療的依從性，進而改善患者的生命質量以及生活質量，值得在臨床醫學中大面積擴散。

參考文獻

[1]文慧琴,朱建新.不同的健康教育方式對農村老年高血壓患者護理中的應用價值[J].醫學信息,2014,01(14):256-256,257.

[2]魏曉東,朱建新.不同的健康教育方式對農村老年高血壓患者治療依從性的影響[J].臨床合理用藥雜志,2014,03(18):74-75.

[3]張煥.農村老年高血壓病人服藥依從性及其影響因素調查分析[J].泰山醫學院學報,2012,33(07):521-523.

[4]徐壽太.農村老年高血壓健康教育效果評價[J].內蒙古中醫藥,2010,29(12):124-125.

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病人健康教育論文范文 第二篇

微信教育的優勢

健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程[3，5]。微信教育作為一種受眾廣泛的信息展示載體，患者通過“活的宣傳彩頁”，就可以實現知識的獲取以及和醫護人員的“面對面交流”，以提供豐富的信息展示方式，對患者的問題和困惑產生響應，而不受時間、空間的限制[6]。微信教育一方面通過傳授高血壓健康教育知識，豐富地展示自己的“服務”，關注患者的需求，與患者零距離溝通，增加了醫護與患者的聯系紐帶；另一方面通過微信簡潔直觀的指導、實時有效的提醒、監督，使患者養成有利于健康的行為習慣，調動了患者共同參與治療康復的積極性，促進患者健康行為的建立并長期實施。

微信教育能夠有效促進患者健康行為的建立

傳統的健康教育模式多停留在知識灌輸階段，接受健康教育的前幾天知識的掌握和執行力較好，但是長時間后由于各種問題的產生及缺少監督和指導，采取健康行為的積極性和依從性就會逐漸降低。本研究結果表明，患者接受微信教育后，血壓均比單純的藥物治療更接近正常值。與對照組相比，觀察組在體重控制（P=）、戒煙（P=）、限酒（P=）3個方面依從性較好，說明通過微信知識傳授和日常督促，患者意識到戒煙、限酒及超重對高血壓的不利影響，能夠克制不良習慣。而在合理膳食、體育鍛煉兩個方面，兩組患者依從性均能達到74%以上，觀察組較高，但差異無統計學意義。分析其原因：可能在合理膳食和體育鍛煉方面，患者并未形成根深蒂固的不良習慣，在醫生的指導和親屬的照顧下可能更容易改變，易于遵守，因此依從性較好。在情緒穩定方面，雖然兩組無統計學意義，但與對照組（）相比，觀察組患者情緒更趨于穩定（）。分析其原因：通過微信互動，促進了護患之間的交流，甚至成為無話不談的朋友，有疑問可以隨時得到解決，因此對于疾病的顧慮和疑惑會減少，對于疾病治療的信心會增加，從而能夠達到心情的輕松及情緒的穩定。

微信教育具有同伴教育的作用

微信教育具有同伴教育的作用，為患者建立溝通交流的平臺，使患者之間互相支持幫助，樹立正確的治療理念，最終實現高血壓患者防治知識知曉率、規范化用藥率、健康行為采取率提高的目標。同伴教育在提升患者對疾病管理的正確認知，開展患者疾病管理技能培訓等方面發揮重要作用。如對血壓計的操作不當的講解或指導、高血壓飲食菜譜的探討和共享等。通過微信互動不僅可以使高血壓患者個體受益，而且還可以影響到患者家屬、朋友等個體以外的群體，真正形成了“醫患合作、患者互助、自我管理”的高血壓教育模式，從而可有效控制血壓和行為改變。

病人健康教育論文范文 第三篇

隨著社會經濟水平的不斷提高，人們的生活習慣發生了較大的變化，而高血壓發生率也不斷提高［1］。臨床上醫生認為盡早治療高血壓對維護患者身體健康以及提高患者生活質量有著重要意義。而患者的生活習慣、作息習慣、自我管理能力以及日常行為等均與高血壓情的控制有著緊密聯系，因此，需加強對患者的健康教育，提高患者自我管理能力［2］。本次研究中護理后觀察組SCL-90評分、舒張壓、收縮壓與對照組比較差異有統計學意義(P＜0．05);觀察組健康知識水平評分優于對照組(P＜0．05)。可見，整體護理基礎上的強化健康教育能有效改善患者心理狀態，提高患者健康知識水平，有助于控制血壓在正常范圍內。在臨床上，有效穩定血壓，減少血壓的波動，有助于減少高血壓并發癥的發生，因此，臨床上應做好護理工作，加強對患者病情的控制，從而促使患者生活質量得到提高［3］。而進行健康教育前，護理部門應開展護理人員健康培訓工作，讓護理人員掌握高血壓疾病的基礎知識，掌握各類藥物的用法，熟悉高血壓患者常見的并發癥情況，并培訓護理人員心理治療方面的質量，使護理人員的護理專業水平得到提高［4］。強化健康教育有助于改善高血壓患者自我管理能力以及疾病知識掌握水平，護理人員通常通過開展健康知識講座、疾病交流會、發放健康知識手冊等方式來進行健康教育，可促使患者正確地認識疾病，了解合理進行自我管理的重要性，進而養成良好的生活習慣，從而達到有效控制血壓的目的［5］。在整體護理中，護理人員充分掌握患者的基本情況，并在此基礎上制定強化健康教育方案，可提高強化健康教育的針對性，有助于強化健康教育效果。如護理人員開展健康教育時，先了解患者的生活習慣、疾病認識、藥物認識等情況，如果患者對降壓藥并不了解，則護理人員向其詳細講解藥物的使用方法和禁忌，并讓患者了解各類藥物的降壓效果，讓患者正確地認識藥物，從而有效提高患者用藥的依從性［6］。

病人健康教育論文范文 第四篇

本次實驗過程中，研究組患者的定期檢測率為，血壓達標率為，遵醫服藥率為；對照組患者的定期檢測率為，血壓達標率為，遵醫服藥率為；相應數據對比，組間差異存在顯著性統計學意義，即P<，與魏曉東、朱建新[2]的研究結果基本吻合。高血壓作為心血管綜合征，極易導致患者出現其它臨床疾患，或是損害患者的靶器官，因此，要及時對患者施以有效的藥物治療，不過，高血壓患者的治療周期普遍較長，甚至存在終身治療的可能。高血壓發病機制也與患者的生活方式息息相關。患者的日常生活中，嚴格控制體重，禁煙禁酒，保證生活方式健康，不僅可以預防高血壓，還能對病癥進行有效控制。高血壓治療依從性，即患者定期檢測、飲食控制、遵醫服藥等行為與醫護人員的健康建議要求的符合程度[3]。本次實驗過程中，護理人員在患者入院后，結合患者的各項生命體征、臨床表現以及既往病史，對患者的實際認知情況進行客觀有效的評估，然后對其進行健康宣教，幫助患者明確高血壓疾病的相關知識以及預防措施，提高患者的自我保健意識，促使其明確長期用藥的重要性；在患者住院期間，對其進行日常宣教，幫助患者改變不良生活習慣以及飲食方式，力圖，戒煙酒、嚴格控制食鹽攝入量等，并鼓勵患者進行適當的運動，提高機體免疫力；對患者進行心理護理，減輕患者的心理壓力，緩解患者的負性情緒，促使患者以積極樂觀的態度面對治療；患者出院后，定期對其進行電話隨訪，訪問內容包括日常生活習慣、飲食、鍛煉、用藥等情況，并叮囑患者嚴格遵醫用藥，提醒患者定期檢查，保證血壓控制有效。

病人健康教育論文范文 第五篇

高血壓病是由多種因素引起的慢性疾病，患者長期住院存在困難并且不現實，傅東波等[7]在慢性病自我管理綜述中指出，慢性病現已成為我國多數地區的主要健康問題，慢性病患者的預防性干預和衛生保健活動通常必須長期在社區和家里執行，患者及其家庭將不可避免地成為預防和管理慢性病的主要責任承擔者，成為慢性病的自我管理者，但是他們大多數缺乏自我管理所需的能力。

同伴健康教育模式可有效提高高血壓患者的癥狀管理

同伴健康教育者幫助患者認識高血壓，正確面對高血壓。講解高血壓病的基本知識，讓患者及家屬了解病因、診斷、癥狀、危害、預后、疾病控制方法等，并教會患者自護實踐能力，講解影響血壓的因素及病情的觀察。

同伴健康教育者以“同理心”幫助高血壓患者迅速識別和應對生活中常見的心理問題，并可用自身積極樂觀的心態感染患者，助其建立良好的心態，增強與疾病做斗爭的信心。本研究結果顯示，兩組患者三個月后干預組患者慢性疾病管理自我效能量表癥狀管理分值高于對照組，差異有統計學意義（P＜），由此說明，采用同伴健康教育模式可提高高血壓患者對疾病知識的了解、提高患者的自護能力、建立積極的心態，增加戰勝疾病的信心。

同伴健康教育模式可有效提高高血壓患者的疾病共性管理

患者及家屬的日常生活方式，對高血壓疾病的認識和態度與其預后有十分密切的關系，他們往往認為以藥物治療為主，而忽視了非藥物治療的重要性。同伴健康教育者能夠“言傳身教”，提高高血壓患者慢性疾病管理的自我效能，從而實現患者知識-態度-行為的改變[8]。

慢性疾病須遵從醫囑長期、終生、規律服用藥物，但有些高血壓患者擔心藥物副反應，或者因為工作繁忙、癥狀好轉，擅自換藥、減量、停藥。同伴健康教育者能夠指導、幫助、督促患者，提高服藥的依從性。本研究結果顯示，三個月后干預組患者慢性疾病管理自我效能量表疾病共性管理分值高于對照組，差異有統計學意義（P＜），由此說明，采用同伴健康教育模式可提高高血壓患者服藥依從性、改變不良生活方式等疾病共性問題的管理。

病人健康教育論文范文 第六篇

一般資料

選取我院2014年1-8月收治的70例高血壓患者。納入標準：①以《中國高血壓防治指南》（2010年修訂版）公布的高血壓診斷作為標準；②具有一定的聽、說、讀、寫及交流溝通能力；③具有智能手機及微信號，且會使用微信；④知情同意自愿參加。排除標準：①有嚴重的并發癥；②有嚴重的認知功能障礙。將其隨機分為對照組和觀察組各35例。對照組男19例，女16例；年齡43～75歲，平均年齡（±）歲；病程1～4年，平均病程（±）年。觀察組男20例，女15例；年齡45～78歲，平均（±）歲；病程1～5年，平均病程（±）年。兩組患者的一般資料具有可比性，差異無統計學意義（P＞）。

對照組給予心內科常規護理和健康教育，責任護士于出院前1天進行出院指導，告知患者用藥、飲食、運動、血壓監測等注意事項，隨時解決患者提出的問題和困難，并提醒復查時間。責任護士采用電話回訪和門診隨訪的方式，出院后第1個月每周隨訪1次，第2～6個月每2周隨訪1次，半年后每月隨訪1次，共隨訪1年。

觀察組邀請高血壓患者加入微信教育互動群，對其進行健康教育、生活指導和隨訪，共隨訪1年。

教育團隊微信教育小組由具有豐富的心內科工作經驗的高年資主治醫師2人、護士長1人及護師5人組成（其中1人為群主），負責群組日常活動。小組成員經過考核，均具備扎實的專業知識、良好的職業素養，善于溝通和表達，具有協調和處理各種問題和困難的能力，且熟練使用微信。

教育方式由1名護士（群主）建立微信教育互動群，并將其他小組成員及觀察組所有患者加入微信群。教育形式分為微信群教學活動、一對一交流隨訪和微信群友互動。①微信群教學活動：將健康教育內容以文字圖片、音視頻或自己制作的PPT、Word文檔形式，每天分時分段向微信群內發送；②一對一交流隨訪：教育小組中5名護師每人固定負責7例患者，并與自己所負責的患者加為好友，提醒并督促患者按時進行血壓測量和服用降壓藥，促使其自我管理能力的形成。建立每位患者的個人檔案，記錄每次聊天的主題和患者的信息反饋，并隨時記錄患者的每日血壓、體重等。一般在每晚19:30～20:30進行上線主動溝通。若患者有需求和意愿可隨時聊天或留言，給予相應的解決方案和針對性指導，對參與不積極者主動發信息督促和交流；③微信群友互動：邀請治療效果好的患者在微信群上與病友交流心得，并互相監督，患者及其家屬如有問題，可以通過微信在線聊天、語音、留言等形式，進行咨詢。

效果評價

兩組均在出院前及隨訪1年后對血壓控制和健康行為情況進行比較。健康行為評價內容包括：①合理膳食：每日食鹽量控制在3～5g，脂肪攝入總量控制在50g/d，增加水果和蔬菜的攝入；②體重控制：BMI降至24以下和肥胖者BMI降至26以下；③戒煙：戒煙半年以上；④限酒：不飲酒或少量飲酒，飲酒量白酒、葡萄酒和啤酒的量分別少于50mL/d、100mL/d和300mL/d；⑤體育鍛煉：每周至少運動3次，每次運動時間不低于30min；⑥情緒穩定：無焦慮、抑郁等不良情緒，以與患者生活密切接觸的人評價為準。

統計學方法

采用軟件進行數據錄入及分析，兩組患者血壓控制情況的比較采用t檢驗，兩組患者健康行為的比較采用χ2檢驗，P＜為差異有統計學意義。

病人健康教育論文范文 第七篇

一般資料。擇取本院于2012年1月至2016年1月期間收治的農村老年高血壓患者的158例。按照隨機雙盲法，將患者劃分為對照組與研究組，每組各79例。其中，參照組有47例為女性患者，32例為男性患者，年齡在62~75歲之間，平均（±）歲；病程介于3~34年之間，平均為（±）年。研究組有45例為女性患者，34例為男性患者，年齡66~77歲之間，平均（±）歲；病程介于2~35年之間，平均為（±）年。對比兩組患者的一般資料，數據組間差異并不顯著，即P>，具有比較價值。

教育方法。對照組患者接受常規健康宣教，主要包括入院評估與宣教、專題宣教、出院時宣教；研究組患者在對照組患者的護理基礎上，接受出院后電話隨訪宣教，詳情見討論。

觀察指標。記錄并比較兩組患者的定期檢測率、血壓達標率以及遵醫服藥率。

統計學意義。本次實驗通過統計學軟件對本文中兩組農村老年高血壓患者健康護理所涉及數據進行分析，由n（%）表示計數資料，χ2負責檢驗數據組間對比，由（χ—±s）表示計量資料，t負責檢驗數據組間對比，P<為實驗統計學差異顯著的判定標準。

病人健康教育論文范文 第八篇

現階段，高血壓患者呈現一種逐年增長的趨勢，高發群體——中老年人尤其應該重視。該病癥還易引發各種并發癥的產生，可想而知，高血壓已然成為威脅中老年人群生命健康安全的重要病癥之一[3]。因此，本院對高血壓患者實施優質護理及健康教育的治療。優質護理包含了康復期功能鍛煉、基礎護理、飲食、用藥指導、心理干預等護理內容[4]。與普通護理不同，優質護理能為患者提供周到全面的護理服務，且貫穿于患者從入院到出院的全部過程。在優質護理的基礎上實施健康教育能讓患者更詳細的了解高血壓病癥的相關知識[4]。通過這種方式，患者可準確的了解危害健康的因素，從而提升其生活質量水平、身體健康程度、自我管理能力和自我保護意識，從而能夠規避一些不利因素。將優質護理和健康教育有機的結合起來，能為患者創造更好的醫療環境以及進行更有效的醫學治療。經此次觀察統計，實驗組患者的康復率（）、滿意程度（±）分、配合情況（±）分、疾病認知（±）分均優于對照組（P<）。由此可見，優質護理及健康教育適用于高血壓患者。綜上所述，在高血壓患者中實施優質護理及健康教育的應用效果顯著，對高血壓病癥的臨床治療有重大意義，可運用于今后的推廣。

病人健康教育論文范文 第九篇

一般資料

選擇本社區經確診低、中危組高血壓214例患者為研究對象，其中男116例，女98例，年齡65~88歲，平均年齡（±）歲，文化程度從文盲到大學不等。采用隨機數字表法將入選患者分為教育管理組及對照組各107例，兩組患者在年齡、性別、病程、主要癥狀、生活自理能力等方面，差異無統計學意義（P＞），具有可比性。

教育內容①心理輔導：根據患者文化背景、知識層次進行宣傳教育，消除患者顧慮，培養其樂觀態度，提高患者自我健康意識；②飲食指導：制訂個體化飲食方案，選擇低鹽低脂、清淡易消化飲食，少食多餐，每餐7分飽，控制體重等；③運動指導：因人而異制訂個體運動計劃，選擇散步、慢跑、太極拳等，餐后30～90min開始運動，每次30～45min；④藥物指導：根據患者病情隨時調整藥物種類，指導患者掌握藥物的用法及不良反應；⑤自我監測血壓：教會患者自我監測血壓的方法，每晨起床前測量血壓一次。

教育形式①知識講座：以所屬社區為單位，組織健康教育系列講座每二個月一次，每次2h，內容包括高血壓的病因、治療、并發癥防治、自我監測等相關知識。②文字教育：制作社區健康教育宣傳欄，張貼板報、發放教育手冊等。③電話隨訪：每月定期對學員進行電話隨訪、督導至少1次。④文化活動：每年定期舉辦一期健康知識比賽、高血壓病友聯誼會等。⑤建立檔案：跟蹤患者用藥、復診、自我護理情況。

評價指標

自我管理能力兩組患者分別于干預前、后填寫調查問卷，評估其戒煙酒、飲食、運動、監測血壓、服藥依從性等改善情況。

飲食、運動、監測血壓等改善程度標準：①良好：飲食遵從醫囑，禁高脂肪餐，每日鈉鹽總量控制在5g以內；戒煙酒；每周運動＞5次，每次30～60min；每日監測血壓1～2次；情緒穩定，樂觀。②一般：飲食控制高脂肪餐，不控制鈉鹽，戒煙限酒；每周運動3～4次，每次30～60min；每周監測血壓1~2次；情緒穩定。③差：飲食大多數時間或從不控制；吸煙喝酒；每周運動＜3次或基本不運動；不監測血壓；性情急躁。

服藥依從性改善程度標準：①好：管理期間98％以上的時間遵從醫囑用藥；②一般：遵從醫囑用藥的時間在90％~98%之間。③差：遵從醫囑用藥的時間不足90％。

主要指標評估兩組患者干預前、后參與社會活動、平均年發病次數及血壓控制達標率情況。血壓控制達標標準：①理想：收縮壓控制在140~150mmHg，舒張壓控制在85~90mmHg；②良好：收縮壓控制在140mmHg以下，舒張壓控制在85mmHg以下；③不良：收縮壓在150mmHg以上，舒張壓在90mmHg以上；“理想”和“良好”患者為達標患者。

統計學方法

采用軟件進行數據統計分析，計量資料采用t檢驗，檢驗水準α=。

病人健康教育論文范文 第十篇

研究對象

選擇同高血壓期患者90例作為研究對象。納入標準:①符合2010年《中國高血壓防治指南》中高血壓診斷標準；②志愿參與并能堅持完成本研究者；③年齡35歲～75歲；④生活完全能夠自理（Barthel指數評分100分）；⑤無溝通障礙；⑥可以接受電話、QQ號、微信號等常用聯系方法；⑦本市區居住。排除標準:①合并心、肺、肝、腎及神經系統嚴重功能障礙者；②有嚴重精神疾病、惡性腫瘤、臟器移植等伴發疾病，無法配合實施本研究者；③患者的預期壽命小于3年者。應用隨機數字表法將納入研究的患者分為干預組和對照組。干預組45例，年齡（±）歲，其中男25例，女20例；小學6例，初中及高中14例，專科及以上25例。對照組45例，年齡（±）歲，男28例，女17例；小學8例，初中及高中14例，專科及以上23例。兩組患者在年齡、性別、文化程度方面比較，差異均無統計學意義（P＞），具有可比性。

1．干預組本組患者在出院當天填寫一般資料調查表，包括QQ號、微信號和電話號碼等常用聯系方式。干預具體措施如下。

通過自薦和舉薦招募5例同伴健康教育者。入選條件:①確診為高血壓，且病程在5年以上；②疾病控制良好；③性格開朗，樂于助人，待人熱情，具有較好的理解能力、語言表達能力、組織能力和人際溝通技巧；④尊重科學，熱心傳播健康知識，并且自愿承擔同伴健康教育者的工作。

培訓同伴健康教育者。由護士長或者資深護士對同伴健康教育者進行培訓并考核，培訓內容包括高血壓基礎知識、用藥指導、生活起居指導、飲食指導、運動指導、情志指導。培訓后經考核合格者，頒發“高血壓同伴健康教育者”證書。

將干預組剩余的40例患者采用隨機方式分為5個小組，每組8例，并將5例同伴健康教育者與5個小組隨機捆綁，負責該小組成員出院后的健康教育。

同伴健康教育方法。同伴健康教育者掌握各自分管小組8例組員的一般情況、疾病情況和聯系方式，憑借“高血壓同伴健康教育者”證書取得組員信任并展開健康教育。教育方式為分享經驗、共同探討病情、談心鼓勵、相互促進監督服藥、運動指導及提醒按時復診，解答患者及家屬關于疾病知識的相關問題。聯系方式以電話、QQ視頻為主，每位成員每周每次30min。

對照組本組患者填寫一般資料調查表，包括QQ號、微信和電話號碼等常用聯系方式。本組患者出院后沿用常規出院健康教育模式，即統一由一位回訪護士進行出院后患者的健康教育。內容包括高血壓基礎知識、用藥指導、生活起居指導、飲食指導、運動指導、情志指導，提醒患者按時復診，解答患者及家屬關于疾病知識的問題，回訪方式以電話聯系為主。

資料收集資料收集時間分別為出院當日、出院后三個月，內容為患者一般情況和慢性病管理自我效能量表，量表由患者本人自行填寫并于當日收回，對資料進行整理和分析。

評價指標

評價方法評價兩組患者出院當日及出院后3個月（出院相差1~3天均可）復查時，患者一般情況和慢性疾病管理自我效能量表測評結果。

評價指標采用慢性疾病管理自我效能量表（）:由美國Stanford大學患者教育中心研制，為慢性病普適性自我效能感量表。該量表包含癥狀管理自我效能和疾病共性管理自我效能，共6個條目，條目1～4反映癥狀管理自我效能，條目5、6反映疾病共性管理自我效能。每項1～10分，其中1分表示“完全無信心”，10分表示“完全有信心”，分值越低說明患者對自我照顧能力的信心越低。該量表的Cronbach'sα系數為[4，5]，具備較好的信度。統計學方法采用統計軟件進行數據錄入及處理；計量資料以均數±標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，以P＜為差異有統計學意義。

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