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策論文章經典范文 第一篇

公務員考試申論是測查從事機關工作應具備的基本能力的科目，申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。當前公務員考試申論呈現出靈活性、科學性、具體性的特您提供更多幫助！ 這里可以>>>在線咨詢。

仍有疑惑？我們來看看國考課程是怎么設置教學的。

提出對策是申論考試的必考題型，解答該類試題的關鍵之一是考生要懂得對策的來源問題。根據對近年來國家及地方省市公務員申論考試的研究發現，給定材料必然包含對策信息，只要對給定材料理解透徹，就能分析出問題的對策。也只有根據所給材料來提出相應對策，才能保證對策的針對性和全面性。下面將講講其中具體的技巧。

一、直接引用材料原文中的對策內容

策論文章經典范文 第二篇

相信很多年輕朋友都會經常想找一些勵志性文章來看看，那么勵志性文章都有哪些呢?一起來看看吧。

勵志性文章：把負變為正的力量

有一次芝加哥大學校長羅勃·梅南·羅吉斯在談到如何獲得快樂時說：“我一直試著遵照一個小的忠告去做，這是已故的西爾斯公司董事長裘利亞斯·羅山渥告訴我的。他說：‘如果有個檸檬，就做檸檬水’。”

這是聰明人的做法，而傻子的做法正好相反。傻子會發現生命給他的只是一個檸檬，他就會自暴自棄地說：“我垮了。這就是命運。我連一點機會也沒有。”然后他就開始詛咒這個世界，讓自己沉溺在自憐自憫之中。可是當聰明人拿到一個檸檬的時候，他就會說：“從這件不幸的事情中，我可以學到什么呢?我怎樣才能改善我的情況，怎樣才能把這個檸檬做成一杯檸檬水呢?”

偉大的心理學家阿佛瑞德·安德爾說，人類最奇妙的特性之一就是“把負變為正的力量”。當一位快樂的農夫買下一片農場時，卻覺得非常沮喪。因為那塊地既不能種水果，也不能養豬，能生存的只有白楊樹及響尾蛇。但他想到了一個好主意，他要利用那些響尾蛇。他的做法使每一個人都很吃驚，他開始做響尾蛇肉罐頭。不久，他的生意就做得非常了得。

這個村子現在已改名為響尾蛇村，是為了紀念這位把有毒的檸檬做成了甜美檸檬水的先生。哈瑞·艾默生·福斯狄克把這句話又重說了一遍：“快樂大部分并不是享受，而是勝利。”

不錯，這種勝利來自于一種成就感，一種得意。

我們愈研究那些有成就者的事業，就愈加深刻地感覺到，他們之中有非常多的人之所以成功，是因為他們開始的時候有一些阻礙他們前進的缺陷促使他們加倍地努力，從而得到更多的報償。正如一些殘疾人所說的：“我們的缺陷對我們有意外的幫助。”

不錯，也許彌爾頓就是因為瞎了眼，才寫出驚世的詩篇，而貝多芬可能正是因為聾了，才譜出不朽的曲子。

“如果我不是有這樣的殘疾，我也許不會做到我所完成的這么多工作。”達爾文坦白承認他的殘疾對他有意想不到的幫助。

有一次，世界最有名的小提琴家歐利·布爾在巴黎舉行一次音樂會，他小提琴上的A弦突然斷了。令人驚訝的是歐利·布爾居然用另外的那三根弦演奏完了那支曲子。“這就是生活，”哈瑞·艾默生·福斯狄克說，“如果你的A弦斷了，就在其他三根弦上把曲子演奏完”

這不僅是生活，這比生活更可貴——這是一次生命上的勝利。

如果我們能夠做到，我們應該把只有一條腿的威廉·波里索的這句話刻在銅牌上：“生命中最重要的一件事，就是不要把你的收入拿來作資本。任何傻子都會這樣做，但真正重要的事是要從你的損失里獲利。這就需要有才智才行，而這一點也正是一個聰明人和一個傻子之間的根本區別。”

【人生感悟】：用肯定的思想替代否定的思想，能有效阻止你為那些已經過去和已經完成的事情的憂慮，而且將為你帶來意想不到的收獲。

勵志性文章：你本可以，但，卻沒有!

策論文章經典范文 第三篇

申論熱點對策性總結

醫療衛生

1.發揮醫院公共資源的作用，調動醫護人員的積極性和創造精神。2.改善醫院管理并提高醫療服務水平。3.提高醫藥使用效率并降低群眾看病成本。4.加強藥品監督、確保安全。 5.改革現有的醫療保障體系，增加醫保的覆蓋面和公平度。6.健全監管制度，防止醫療系統的腐敗。7.嚴格控制醫藥、器材價格以及新藥的審批。

8.建立獎勵懲罰機制。9.要正確認識和評價醫療衛生改革。10.要善于借鑒和利用國外成功經驗。 11.規范醫療衛生秩序。12.健全法制，嚴格監管。

節約型社會

推動節水型社會建設。 推進城市節水工作。 推進農業節水。 推進節水技術改造和海水利用。

實行嚴格的土地保護制度。 開展農村集體建設用整理試點。研究提出節約集約用地的政策措施。進一步限制毀田燒磚。

大力節能，提高能源利用效率，控制需求總量。多元發展，改善能源結構。加強國內資源勘探，并適當利用國外資源。

大力推進煤的潔凈化技術，減少污染。

落實《節能中長期專項規劃》提出的十大重點節能工程。抓好重點耗能行業合作業節能。推進交通運輸和農業機械節能。

推動新建住宅和公共建筑節能。引導商業和民用節能。開發利用可再生能源。強化電力需求管理。加快節能技術服務體系建設。

策論文章經典范文 第四篇

回憶性文章：一杯蜜糖水的回憶

手捧一杯蜜糖水，腳踩一片小草地，眼看一個小土屋。低頭看著蜜糖水，我陷入了沉思……

在鄉下的孩子，誰敢說沒放過羊。至少我放過，我將要講述的是幾年前的往事。 在那一個空氣清新的早晨，母親拿起皮鞭，準備順著田埂上的小路，領著羊群到另一個莊上的小草地。而我卻哭著鬧著、死乞白賴的要去，母親乃我沒辦法，只好帶上我這個才四、五歲的.什么也不懂的小毛孩子。母親拿上皮鞭，我拿上竹笛，母親驅趕著羊群，我呢?我騎在羊背上，拿起竹笛，用嘴吹著曲子。悠悠的歌聲伴我們母子行走，到了小草地。我趕緊跳下來，呼喊著羊群來吃草，我跳著、叫著、奔跑著。一會兒采摘幾朵喇叭花戴到羊頭上，一會爬到大樹上鳥瞰，而母親呢?她只是慈祥的看著我的一舉一動，不時充我微笑。玩累了，口渴了，我趕緊上附近幾家找水喝。我望了望，我走了走，一個小土屋引起了我的注意。

我小心翼翼的敲了敲門，等了好大會兒才有人回應。開門的是一個老漢，老漢蓄著一撮短而硬的八字胡，一雙深褐色的眼眸深陷在眼窩里，悄悄地訴說著歲月的滄桑，長著一頭蓬亂的灰白頭發。老人沖我笑了笑，我打了一個冷顫，以為這個老漢要對我打壞主意，“小孩，干啥類，哪里的?”老人慈祥的看著我，我立馬放松了警惕，“隔壁莊的，在這放羊，口渴了，老爺爺，借口水喝唄。”“那還愣著什么，進來吧!”我走進了這個幾乎空無一物的房子，我知道什么叫家徒四壁了。整個房子里，就一個小破桌子，有幾本書籍胡亂擺在那里，什么《戰爭與和平》，什么《八年xxx》……

還有幾個小馬扎，一個一躺就“吱吱呀呀”的破床，但床旁邊有一件干凈的軍服。等了稍微一小片刻，老漢端著一杯水，拿著一把小甜棗，一點餅干。我趕緊一口氣喝下水，咦?這水好甜呀!“老爺爺，這水好甜呀!”老人撫摸著我的頭，”當然了，我給你放了點蜜，好喝不，以后渴了就上我這來!”“好，爺爺這就是我的小賣部了。”“好!哈哈!”話罷，老人張著大嘴笑了，露出一嘴的黃牙。“爺爺，你愛看書嗎?”看看老人桌子上的書，我還是好奇的想問問，“哦?早年家境好，學了點字，后來去當兵了，退伍好多年了。”老漢對我說。我知道，他是真疼我呢。 我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他了，他總是變化著花樣的給我好吃的：一個甜瓜，一塊糖，一把紅棗。

每逢媽媽去放羊，我一定會去他家，喝著那杯甜甜的蜜糖水。 后來不知道為什么，敲老漢家的門，沒人回應了，朝門縫看看，只有幾朵白布，還有一張照片。后來聽人說，老人老去了，老人死后托人給我那杯甜甜的蜜糖水，我哭了，哭的很傷心，哭那陌生的，但卻疼 愛我的老漢。

我常想，他為什么如此疼我呢?真的，我常常想念他，為他的死而傷心，止住哭泣!也許他正在另一個世界對我笑呢?別的事恐怕以后隨著時間的沖刷而消失，但這件事，我必須記住!

策論文章經典范文 第五篇

GRE寫作如何提升文章專業性書面性?這20個寫作常用特色詞匯請牢記

GRE寫作常用特色詞匯介紹

1. basic framework 基礎框架

2. efficiency in school management 學校管理的效率

3. coordinated and balanced program of development 計劃發展的協調與平衡

4. input in education 教學投入

5. optimize the teaching staff 優化師資隊伍

6. communal participation 公共參與

7. incoming labor force 引進勞動效力

8. pre-service education 預備服務教育

9. undergo job-specific training 經歷明確的職業培訓

10. enhance the moral awareness of…… 增強…道德觀念

11. professional ethic 職業道德

12. key disciplinary areas/ priority fields of study 關鍵學科領域/研究的重點領域

13. short 2- to 3- year higher education 兩到三年的短期高等教育

14. literacy class 文化階層

15. age bracket 年齡段

16. inculcate 教育

17. school-ager 處于上學年齡的人，學生

18. exhaustion of human resources 人力資源的枯竭

19. school dropout/ leaver 輟學者

20. foundation 基礎(教育)

GRE詞匯系統記憶先確定詞匯量目標范圍 除了背單詞還需要多看多想

GRE詞匯系統背誦法：明確詞匯量空間

任何的詞匯記憶，都不是所有英文單詞的記憶。一定要根據需要，明確自己的詞匯量空間。對于較高層次英語水平的詞匯量，不再局限地要求詞匯量的絕對多少，比如研究生英語，記憶6級詞匯已經夠用。這時候，構詞法的理解更為重要。至于考GRE，10000詞匯量是高分必備，而20000詞匯量，有當然最好，沒有也不影響閱讀速度。

建議選擇簡單明了的詞匯表，看著要少而薄，每頁單詞list盡可能多。選擇一本好的詞匯表，可以說是決定了下一步的難度和信心耐心。這時候應該注意區分兩種需求。買書的時候，書厚實一些、內容全一些豐富一些，讓人覺得實在，對得起書價，從而決定購買。但是在看書的時候，書越薄、越簡單，就越容易接受，降低畏難情緒。特別是詞匯表，本身比較枯燥乏味，進度慢就不會有成就感，銳氣也會消磨光。

有的人強調背字典，因為字典上每個詞的解釋比較全面。但這是針對骨灰級人物——也就是英文高手的，對于一般人學習并不合適。

GRE詞匯系統背誦法：看單詞

先集中看單詞，而不是背單詞。這個階段7-21天。

在最短的時間內，把所有常用的單詞粗粗看一遍。不要刻意去記憶，但是要認真，調用心里的所有感覺來接受每一個生詞。

一般來說，對于GRE10000的詞匯量，可以一天用1-2小時看一遍。由于人都有本能集中注意陌生詞匯，瀏覽速度將越來越快。所以以這種方法突擊，是最容易見效的。但是，即使不要求刻意記憶，在看單詞的時候也一定要用心。如果心早就飛到天外，僅僅機械地翻看這些書頁，那么就一點意義都沒有了。

策論文章經典范文 第六篇

國家公務員考試申論大綱明確指出：“申論是主要通過應考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力”，也指出了“申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。”而此基本能力恰恰就是解決實際工作問題的能力。

在申論的命題原理和作答思路中，解決問題能力成為了最基本也是最重要的能力。此能力在諸多題型中都有所體現，不管是提出對策、貫徹執行、還是綜合分析，都有著很高的比重，對于文章寫作亦意義重大。因此，中公教育專家認為，策論文是廣大考生必須掌握的基本申論文章寫作類型。

一、追根溯源——什么是策論文

所謂策論文，簡言之即文章的正文部分以提對策為主。近幾年的國考和省考文章命題中都有所涉獵，且題干或要求中已限定只能寫策論文。例如：

[20xx年國考地市]請以“讓??大放異彩”為題，寫一篇內容充實的文章。

要求：1.用恰當的文字替換“讓??大放異彩”中的省略號部分，是指構成一個完整具體的文章標題;2.主題應與“給定資料”相關，但素材不必拘泥于“給定資料”要結合生活中的具體感受，切忌空談政策;3.觀點鮮明，結構完整，語言流暢;4.字數800-1000字。

策論文章經典范文 第七篇

醫療衛生

發揮醫院公共資源的作用，調動醫護人員的積極性和創造精神。 改善醫院管理并提高醫療服務水平。 提高醫藥使用效率并降低群眾看病成本。 加強藥品監督、確保安全。

改革現有的醫療保障體系，增加醫保的覆蓋面和公平度。 健全監管制度，防止醫療系統的腐敗。 嚴格控制醫藥、器材價格以及新藥的審批。 建立獎勵懲罰機制。

要正確認識和評價醫療衛生改革。 要善于借鑒和利用國外成功經驗。 規范醫療衛生秩序。

健全法制，嚴格監管。

節約型社會

推動節水型社會建設。

推進城市節水工作。

推進農業節水。

推進節水技術改造和海水利用。

實行嚴格的土地保護制度。

開展農村集體建設用整理試點。 研究提出節約集約用地的政策措施。 進一步限制毀田燒磚。

大力節能，提高能源利用效率，控制需求總量。 多元發展，改善能源結構。

加強國內資源勘探，并適當利用國外資源。 大力推進煤的潔凈化技術，減少污染。

落實《節能中長期專項規劃》提出的十大重點節能工程。 抓好重點耗能行業合作業節能。 推進交通運輸和農業機械節能。 推動新建住宅和公共建筑節能。 引導商業和民用節能。

策論文章經典范文 第八篇

注重提煉概括觀點：

①注意辨析文本中不同的論點(區分“我論”、“他論”)

如何辨析?其中一種方法就是關注“在排他中提出自己看法(觀點)”的情況，即在帶有某種否定意味的表述中包含性地提出自己的說法(觀點)。

②學會利用“反思”的方式進行篩選、整合信息，即抓住否定意味的詞語、利用“正反相對”原理的判斷推想，或者可以簡單的說就是一種“反思”。

抓住否定意味語句，運用“反思”作答

例：根據文本回答：專家應該怎么做的?

在普通公眾的心目中，學者是學術上頗具造詣、道德上堪為楷模的受尊敬的群體。但以上這些專家學者的表現，更像是表演。這種“專家秀”直接玷污了專家學者得以安身立命的良知、道義和學術操守。

策論文章經典范文 第九篇

申論策論文寫作方法

在申論的命題原理和作答思路中，解決問題能力成為了最基本也是最重要的能力。此能力在諸多題型中都有所體現，不管是提出對策、貫徹執行、還是綜合分析，都有著很高的比重，對于文章寫作亦意義重大。因此， 策論文是廣大考生必須掌握的基本申論文章寫作類型。

一、追根溯源——什么是策論文

所謂策論文，簡言之即文章的正文部分以提對策為主。近幾年的國考和省考文章命題中都有所涉獵，且題干或要求中已限定只能寫策論文。例如：

[2013 年國考地市]

請以“讓??大放異彩”為題，寫一篇內容充實的文章。

要求：

1.用恰當的文字替換“讓??大放異彩”中的省略號部分，是指構成一個完整具體的文章標題;

2.主題應與“給定資料”相關，但素材不必拘泥于“給定資料”要結合生活中的具體感受，切忌空談政策;

3.觀點鮮明，結構完整，語言流暢;4.字數800-1000 字。

[2010 年廣東省考]

針對材料中所反應的問題(僅限所給材料)，以“進一步加強農民工工作”為題，寫一篇800 字左右的策論文章。

要求：措施全面，結構完整，條理清晰，行文流暢，針對性強，具有可操作性。

二、明確規范——策論文的文章格式

策論文章經典范文 第十篇

一、通讀全文，思考四個問題

①文本主要談的是什么問題或就什么事情闡述道理;

③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關系如何;

④行文中為突顯立意主要運用了哪些手段和材料

二、閱讀備考中的突出問題(“五缺”)

1、缺乏整體感知和整體把握意識

2、缺乏結構意識，不善于借助層次分析把握內容要點

3、缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目

4、缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足

5、缺乏作答規范意識，錯字語病頻頻出現

三、選擇題解答一般方法

第一、比照原文 弄清概念 把握句意 辨析篩選。設題情形有三種：

形同意同 (信息吻合 直接判斷)

形異意同 (有所轉換 實質一致)

形似意異 (迷惑性大 格外留意)

策論文章經典范文 第十一篇

人們對重大的事情態度嚴肅，但事事都板著臉孔則無此必要。猴子完全可以作出一副儼然像聲譽卓著的學者一般的嚴肅表情，但是猴子之所以看上去嚴肅，是因為它覺得癢癢。

造就你自己的規則

按照古代寓言書的記載，誰能解開奇異的高爾丁死結，誰就注定成為亞洲王。

所有試圖解開這個復雜怪結的人都失敗了。后來輪到xxx來試一試。他想盡辦法要找到這個結的線頭。結果還是一籌莫展。后來他說：“我要建立我自己的解結規則。”他拔出劍來將結劈為兩半。他成了亞洲王。

多問幾個假若

經常問自己離奇的問題。如果怎么怎么樣，會怎么怎么著。如果動物變得比人的智慧還要高，會怎么怎么樣?如果高速公路依不同車速限制分別做成藍色、紅色而不是清一色的黑色怎樣呢?如果男人生孩子會怎么樣呢?這類問題可以擴展你的思路并導致新的觀念。

使用你的想象力

幼年時，不論講故事，還是做游戲，都在培養激發你的想象力。漸漸地你長大了，人們會說：“你已經長大了，不要再有那么多夢想，要踏踏實實地把雙腳放在地上。”正如xxx所說：“每個孩子都是藝術家，問題在于你長大成人之后如何能夠繼續保持藝術家的靈性。”

以不同的方式思考問題

科學家埃爾伯特·森特·格奧爾基說：“創造性思維就是以不同于人的方式看同樣的事情。”第一個看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。第一個看到塊狀焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了。第一個看到牡蠣就想到吃的人也成功了。

從你的箱子里走出來

每一種文化、工業和機構都有自己看世界的方式。新的觀念、好的主意常常來自攔腰截斷那些經訓練而成的思維疆界，把目光投向新的領域。正如新聞記者羅伯特·懷爾特所說：“任何人都能在商店里看時裝，在博物館里看歷史。但是具有創造性的開拓者在五金店里看歷史，在飛機場上看時裝。”

看到畫面之外

1866年，一個衣荷華州的農民望著緊挨他的田邊正在修建的橫跨美洲大陸的鐵路，看見鋪好的鐵軌和駛過的火車，他想，所謂鐵路不過就是鐵軌和火車。他沒有看見什么呢?他的產品可以更快地得到更多的市場，他們從此就要全力與來自外地的產品競爭，在一星期之內人們就可以從東海岸到達西海岸。人們可以分享知識，不同地域的人們可以相聚，可以結婚。他看見了鋼鐵和車輪，但是他沒有看見隨后將會發生的事情。

順其自然

一位建筑師設計了位于中央綠地四周的辦公樓群。竣工后園林管理局的人來問他，人行道應該修在哪里?“在大樓之間的空地上全種上草，”他回答。夏天過后，在大樓之間的草地上踩出了許多小道。這些踩出來的小道優雅自然，走的人多就寬，走的人少就窄。秋天，這位建筑師就讓人們沿著這些踩出來的痕跡鋪設人行道。這些道路的設計相當優美，同時完全滿足了行人的需要。

策論文章經典范文 第十二篇

一、準確書寫，流暢表達

記敘性文章考查的知識點一般包括以下幾方面：文章題目理解、內容概括、詞語理解（含義或表達效果）、句子理解（含義、賞析或表達效果等）、段落作用（是否刪除或更換內容）和情感價值觀的遷移等等，每項考查內容都有不同的考查方式。要做到“認真表述”，就要根據題干類型作答。題xxx較簡單的，答案一般都是選文中固定的詞語或句子，同學們可以按照題干的要求到選文中尋找答案抄寫到指定位置即可。如 貴州省安順市中考選文《天空沒有多余的星星》第18題：文章開篇寫到“李忠義是一個工人”，意在告訴讀者，他是一個 而 的人。

要想做到表述準確、流暢，同學們一定要特別注意試題中的信息點。如20黑龍江省龍東地區中考選文《貧寒是凜冽的酒》第24題：第⑥段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？在回答此類試題時，同學們就要認真看清題干中的信息點，這道題的信息點是“描寫方法”及“作用”。第一問考查的是知識的積累與識別，答案是“動作描寫和語言描寫”，同學們回答起來應該不難，作答時要注意書寫準確。第二問比較困難， 需要同學們結合畫線句的語境來揣摩，作答時要注意語言流暢。

對于有些題干中的關鍵信息點，同學們在答題時還要認真揣摩命題者的意圖和信息點的內涵。如年齊齊哈爾市中考選文《煙花驚艷》第19題：請用簡潔的語言概括本文的主要內容。信息點是“主要內容”， 這類試題的答題模式為：誰 +什么事 +表達情感。該選文的主要人物是：理發店的老板；做的事情：在著急趕車回家過年的情況下，堅持為“我”和素不相識的女人理發；表達的情感：感動。按照上面的答題模式，我們再組織一下語言，流暢地表達出來就可以了。這里需要說明的是，參考答案的“評分說明”要求能圍繞記敘要素概括內容，語言簡潔即可得2分。時間也是一個很重要的“記敘要素”，所以我們還可以加上事情發生的具體時間：年三十晚上。這道題提示我們，在回答“主要內容”這類試題時，我們可以根據選文的特點在“誰”的前面或后面適當地加上表示時間、目的、情狀的狀語。

二、斟酌詞語，表述到位

出了考場，很多同學都有這樣一個感覺：反正都寫上了，不知對不對。有這樣的感覺，是因為同學們沒有對答案的表述語言進行仔細斟酌、思量。

語言的表述有一定的技巧，同學們要“斟酌詞語，學會串聯”。“斟酌詞語”，就是要求我們在回答問題時首先找到題干的指向性。 如2015年黑龍江省龍東地區中考選文《貧寒是凜冽的酒》第23題：文中哪幾件事體現了我們的生活是貧寒的？請用簡潔的語言概括。（至少四件事）（2分）很顯然，題干的關鍵性詞語是“哪幾件事”“生活是貧寒的”“用簡潔的語言概括”“至少四件”。根據這些信息，“生活是貧寒的”是幾件事的中心。“哪幾件事”到底是幾件呢？題干最后括號里的文字和后面的分數給了相應的提示：四件事，每件分。那什么是“簡潔的語言”呢？我們從命題者提供的參考答案來探索回答這類試題的規律。（參考答案：①我們因燒不起暖氣而砸冰出門。②過年因沒錢不能回老家。③母親買鴨子為“我”補身子。④母親為省錢買將死的泥鰍。⑤家具簡單，最高級電器是復讀機。⑥用電飯煲燒開水。⑦“我”在鍋里炒衣服。）根據記敘性文章的特點，概括事件基本可以用這樣的模式表述：誰（既可以是人，也可以是物）+干什么（表述有簡單和復雜之分）。這些答案的詞語又是哪里來的呢？下面我們認真分解一下參考答案示例①，“我們因燒不起暖氣而砸冰出門”共13個字，其中“我們”“燒不起”“暖氣”“砸冰出門”11個字是選文中的詞語，“因”“而”兩個字則是加入的串聯詞。由此可見，回答這類問題時，我們可以按照固定的答題模式到文中去尋找概括性的語言，然后自己再用串聯詞串聯起來，表述清楚即可。

當然，有些試題還要根據考查內容的不同而做一些適當調整，如2015年牡丹江市中考選文《無聲的尊重》第24題：請用簡潔的語言概括文章的主要內容。此題共2分，筆者調研了一些考生的試卷：

考生甲：本文主要說了一位牽著德國牧羊犬的盲人母子在候車時，公交車上與下車時受到人們無聲的尊重與關愛。（評卷老師給1分。）

考生乙：一位盲人男子被導盲犬引領著上公交車，所有的人都努力地幫助這位盲人，讓人感到很溫暖。（評卷老師給1分。）

考生丙：本文通過寫“我”排隊坐公交車時，路人無聲地幫助那位盲人并給他讓座的故事，表達了人與人之間的尊重和無聲的關愛。（評卷老師給2分。）

三位同學回答問題的字數相差不大，為什么得到的分數不同呢？這主要是表述用詞的準確程度和回答的角度不同造成的。考生甲把“導盲犬”寫成“牧羊犬”，把“盲人男子”說成“盲人母子”，沒有認真閱讀選文，表述不準確。另外，概述語言也有問題，前句說“候車時”，之后卻寫出了令人費解的“公交車上與下車時受到人們無聲的尊重與關愛”，可見表述的語言前后矛盾，不夠準確。考生乙基本符合“誰+干什么”的概括模式，遺憾的是“主要內容”沒有加上這篇文章的主題，即“人們對殘疾人的無聲關愛”或“無聲關愛”。考生丙的答案符合本題的“評分標準”（概括內容，意思對即可），所以評卷老師給了滿分。

最后，我們來談談記敘性文章最常見的一個題型，即文章情感價值觀的遷移題。這類試題中題干的信息點多，要求同學們能夠用自己的語言根據題干的要求進行表述。這既能檢查同學們閱讀的質量和理解能力，也能檢驗同學們的邏輯思維能力。這類試題一般都是記敘性文章的壓軸題，很多同學不能得滿分。如2015年牡丹江市中考選文《無聲的尊重》第28題：聯系生活實際，結合本文內容，談談如何對待生活中有困難的人？（3分）我們還是先看兩位考生的試卷：

考生丁：讀過文章后，我覺得應尊重、關愛生活中有困難的人，在我家附近搬來了一個患有抽搐癥，身體畸形的女孩，有好多次我默默從她身旁走過，也沒有幫助她，再遇到她我會扶她回家，與她交朋友，讓她快樂自信起來！（評卷老師給1分。）

考生戊：生活中，我也遇到過很多有困難的人。讀了本文使我明白了要幫助他人。我以后也一定要幫助他人，就像文中的乘客那樣，伸出援助之手。讓互幫互助的行為在社會中延續。（評卷老師給2分。）

本題的評分標準是：聯系具體生活實際1分，結合文章內容1分，語言流暢1分。

考生丁的答案只符合了評分標準中的聯系“生活實際”，舉了“一個患有抽搐癥，身體畸形的女孩”的事例；考生戊達到了評分標準中的“結合文章內容”和“語言流暢”兩個采分點，而沒有“聯系生活實際”。

回答此類問題時，同學們在弄清楚關鍵詞的指向性或內涵之后，不要急于動筆，要把表達的內容按照一定的條理在大腦中串聯起來思考一番，看看是否完整、準確和到位，要清楚先說什么，后說什么，再說什么，最后再動筆書寫。當然書寫的時候還要注意詞語的斟酌、語序的連貫等問題。

綜上所述，“認真表述”可概括為三種方式：一是挑選文中的詞語、短語或句子作答，二是用文中詞句+串聯詞作答，三是考生完全用自己的語言表述。無論哪種表述都一定要注意“語言流暢”這個要求，這也是很多試題在參考答案的“評分說明”中反復出現的一個重要提示。

記敘性文章閱讀的四個“認真”策略只是一種答題理念。事實上，記敘性文章還有比較細致的分類，具體的答題方法也會因分類不同而有一定的差異。答題時，同學們還應根據題干的不同表述、分值大小以及指向性而采取靈活多樣的方法。

策論文章經典范文 第十三篇

應用性或對策性畢業論文寫作指南

魯德銀教授

選題必須與專業方向一致，并且本專業的現實的、十分重要或主要問題

選題準確與否決定學生是否具有抓住主要問題的能力，是否明確了值得你去研究。所選論文題目必須與你的專業方向一致。指導老師、評閱老師和答辯老師對你的畢業論文的評語的第一句話就是對你的論文的研究價值作出評價，并確定是否與你的專業目標一致。如果一個大學生都要畢業了還不知本專業的重大問題，至少說明該生不知道如何抓住經濟與管理的問題，由此指導老師、評閱老師和答辯老師可以認為你是一個不合格的畢業生。所以，如果你的論文題目與你所學專業不一致，沒有抓住本專業的主要問題，請你務必與你的指導老師重新確定題目。一般而言，題目你有都“問題與對策研究”，凡是“趨勢”“現狀”“特點”等與“問題”無關的題目，都不符合選題要求。必須修改。

不可抄襲，引用必須規范，如在應用后加上（成果人，發表年份）和上角標標示。

教育部規定，引用他人成果（研究結論、數據和調查結論等）而不加引注，如果引用字數超過150字，意思相同或相近，不加引注，就可以被界定為抄襲。

如果發現有抄襲，論文不能通過，并且受處分。指導老師、評閱老師和答辯老師都要受處分。所以你不要抱有僥幸心理，別指望老師包容你的抄襲。老師不會冒險。

策論文章經典范文 第十四篇

賭字門前傷青春

有人賭錢，有人賭命，還是人賭上了自己的孩子，是放棄，還是耽誤，對窮人來說只是聽聽，對富人來說卻是智慧，看書的看機靈，聽話的聽準備，等待的等哭泣，無緣寫了一個輸，有念寫了一個敗，在對立的世界，在不對立的命運，輸掉的錢，丟開的時間，一切的安排，一切的計算，都在未來的話語之內，明明知道錯，有人卻要錯過，明明無法贏，有人卻要輸。

賭，這個讓人活著等，讓人費心而且不能原諒的命運，不得不輸的心不跳，念不動，有時候因為一句話的下注，沒有沒了，有時候因為一個人的微笑，錯過了更多的聆聽，當我們開始懷疑，當我們開始命令，十指還在，舌頭還在，可是信心沒有，當我們出發，當我們盤問，可是沒有一個指路的，錯過太多，失去太多，一賭千古恨，心亂萬古變。

人賭一張紙，命賭一顆心，念賭一個利，千古算，千古問，生命加上金錢等于衣服，智慧加上格局等于深藏不露，有的都會藏，無的都會顯，走過一個村，失去一段生命，路過一個地點，錯過一片森林，小小的余地，小小的足跡，能用智慧的少，能用金錢的多，智慧高貴，能用心跳的多，能用口舌的少，口才成了生命的脊梁，如果賭口才，沉默的不言不語，多話的成了不會下注。

少年賭的是無知，中年賭的是看待，老年賭的是微笑，不得不承認群體，個人，有人離開群體會十分的特殊，有人聚在群體非常特殊，當特殊開始對立，我們就有了衡量的那桿秤。一個字，下注了，說的過左，有人偏右，看的太難，有人不哭，這個世界，這個時間，知道的少，等待的多，看見的特殊會埋沒，等待的希望會展現，卻讓那個堅持沉默的賭贏了。

有一群可憐的孩子，從小被父母下注買了輸一輩子，他們一輩子不曾懂得智慧，不曾讀懂人心，學會了失敗加生命，學會了錯過和無緣，沒有語言的能力，沒有才華的駕馭，沒有計算的眼神，十八年的青春被認為一無所獲，十八年的第二次，無法脫去曾經的思維格局，當自己有了別人沒有的，當別人有了自己沒有的，才知道自己是那么的愚蠢，不敢埋怨父母，不敢責備自己。

我們輸掉的不僅是青春，還有金錢，父親的汗水，母親的淚水，一輩子都不能贏回來，哪怕一分鐘的時間都不能贏回來，切記，是無知給我們灌溉，是自己不會收獲財富，是內心不會賺取利潤，是自己用笨去影響自己，是自己用愚蠢可憐自己，是自己用貧窮偽裝自己，到后來，生命如同瞎蘋果，晾干被雨水沖走，有時候哭泣的時候，都不知道自己想要什么，該放棄什么，所謂的活著，是被別人下注般的當球踢，還是每天學習著復制，都無法判定格局的人如同被繩子栓上，卻依然還有更多人活在別人的影子里。

有人輸掉青春，有人輸掉金錢，還有人輸掉父母的祝福，當我們回首往昔，丟掉的衣服，再也不能用曾經的時間去買，離開的風景，不能再用無謂的眼神去看，離開的朋友，不能再用昨天的衡量去標榜，其實我們讀懂的一切，都在這個賭場的大世界，哪怕就是遍地鱗傷，也要博一回，畢竟走到最后也是一無所有，不要因為丟失和離開而放棄，要因為未來和心跳去奮斗。

有人用親人的離開去下注，有人用傷心的昨天去下注，也有人用愛人的貼近去下注，當我們開始揣摩，開始咆哮終點后的微笑，那個不起眼的動作，有人已經遍地鱗傷，有人已經勝券在握，不得不承認，就算是我們離開，活著躲避，都會輸掉一些屬于自己的，得到一些不屬于自己的，可是在后來的老年，我們能講的，未必有人會聽，會心，所以如果想讓經驗成為智慧，穿梭人心，需要的不僅僅是努力，更需要表達。

當自己擁有十萬塊的時候，認為自己可以用賭博可以贏來一個未來的名字，當自己擁有駕馭能力的時候，認為自己可以換來很多金錢，如果說把自己放到沙漠，活著把賭本輸掉，自己的夢想全部瞬間消失，有和無會出現不同的想，也會出現不同的說，就在一瞬的表達，還是一剎那的奔放失敗，不能決定的格局會告訴自己未來，可是當前的愿意只會引導自己走進下一個想象的空間。

一個不會豪賭的人，估計這輩子都是一個會輸的人，畢竟不用幾年的時間賭一把，沒有人知道未來出現什么，就算是遍地鱗傷的失敗，畢竟曾經付出很多的努力，生命可以講述，別人可以借鑒，無論讀來的是什么，聽下去的味道總是不一而同，學會了感悟內心，體會了忘記所有，就產生了夢想的感悟，學會了孤注一擲，還是奮力一搏，也要有備而戰，不要太早的貪多。

賭輸并不可怕，可怕的是不懂得賭什么，拿什么去賭，就算是等，就算是問，也要學會賭一把大牌，手中沒有大牌，心中沒有巧牌，命中就沒有安排，一路不會安安穩穩，不會平平淡淡，所以一定要認真，一定要注意，標出所有的動向，喊出自己想要的，只要賭上了，走的路對，一定能賭贏自己的未來，走出生活的目標，走進貼心的溫暖。

不賭也會輸，不看也會丟，不贏也會羞，這是穩打的牌，也是穩輸的依賴，走在刀刃的命運格局，不能因為丟了時間而煩惱，不能因為苦了昨天而氣壘，畢竟還有一個明天做賭注，所有今天必須下注，讓明天快樂的收場，結束的時候可以歡快的說句，我下注注定的輸贏無所謂，已經讓我收獲經驗，就算是我有未來，那么今天我還是會下注的。

賭上青春未必什么都沒有，但是經過的風景，看見的常識，讓自己的未來有了一個根基，可以判定，可以決斷，但是若不賭上青春，我想一切的開始起點，都不是黎明的最美寫真，畢竟十八年一個的青春，可以用一生的目錄去追逐描寫，可是最后的崇拜和失落都是由別人的肯定的，哪怕就算是未來一無所有，一定要掌握自己的青春，斷定自己的未來，不要為了丟失而苦惱，要為未來找理由。

以賭為生的命，不贏都不可能，就算是多呼吸一口，也是在世界的停留地點和萬千人口站在同一個太陽之下，不要怕，不要擔心，就算是失敗，還是可以從頭再來，畢竟有一個未來的傳說，要學會讀懂自己，駕馭識別的方向，不要耽誤自己的時間，不要錯過別人所給的機會，就算是自己丟了靈魂，也要學會在學習上賭博，不能少用時間去閱讀，只能大量的培養自己的信心和堅持能力。

沒錢的，學別人賭一句未來，有錢的學別人賭一句眼前，有時候我們不得不承認有錢的總是會下注，沒錢的總是會賭輸，年輕輸掉了青春，老年輸掉了微笑，中年輸掉的朋友，很多時候抓住的一覺醒來什么都沒了，很多時候少了的，一個轉身加上了很多年的嫁妝，畢竟一輩子很短，賭輸也是賭，不賭也會輸，有人乏味，也有人歡喜后的悲傷，沒有人知道賭是什么季節，有人只懂眼前下注明天苦。

輸，一個不起眼的名字卻可以讓很多人家破人亡，虧，一個不能忘記的故事寫著很多的辛酸，讓大多數人失卻了難以忘懷的青春和金錢，當我們開始認真關心青春和少年，而別人卻認為自己曾經都不認真，沒有必要只是說說而已，要是真的能做到，何必不去奮斗，恍然大悟的自己，才明白，自己都做不到的事情，卻讓別人去珍惜，自己猜不透的少年，卻讓別人去守護風景。

今天不知道誰會輸的一無所有，明天不知道誰會家破人亡，畢竟賭是一種境界，賭到一定程度，自己都不能控制自己，有時候會失去信心，有時候會失去理智，有時候會失去聰明和盲目，不要學別人的賭用在自己的表面，不要學別人的付出用在自己的路上，要讀懂自己的駕馭，看透識別的能力，掌握分析的未來，才能決定自己的下注和穩定的未來。

承諾是賭注的一個空格，有人用有的去騙下注，有的用無的去坑青春，對于一個年少的心靈，得到的是一片蒼茫打開一扇門，得到的是一片迷茫找到了陽光，丟掉了時間的寄托，離開了生命的靈魂，不得不承認有時候沒有資本的心靈會輸的遍地臨時，不得不承認沒有閱讀的思緒會讓自己離開微笑的時間會很久很久，當回首當年，一無所有，當回首眼前，心中無詞，語中沒有經典的臺詞，才知道自己下注輸掉了自己。

人生的輸贏一場賭

生意人很多有賭徒的性格，這并不是壞事。

賭是最能看出一個人的品性的。面對最直接的利害得失，必須作出自己的選擇，哪怕你不選擇，“不選擇”本身也是一種態度，也要承受后果，你既然入了局，就必須賭下去。

有的人喜歡豪賭，大把下注;有的人比較謹慎，步步為營。前者風險大，機會也大，輸起來很慘，贏起來也痛快。后者來得慢，收獲未必小，慢慢積累，或許終有所成。

最怕有種人，他看見局中熱鬧，忍不住心慌，也想博它一把，無奈患得患失，瞻前顧后，在一旁看得手心都冒了汗。如果始終不參加倒也罷了，可他冒汗以后，自以為看出了門道，忽地長出一顆豹子膽，一頭扎下水，連頭發都不露一撮出來。其結果多半不好，如果輸了，旁人想救他也無處下手;如果贏了，以這種狀態，不像范進中舉，鬧個半瘋才怪。沒有一份真瀟灑，輸贏都是難以承受的。

賭博看起來是靠運氣，但其實看得出綜合素質，幾盤下來，從智商到為人，一目了然。真正的高手絕對要憑智慧和膽識，才能在這個場子里混下去。

人生能有幾回搏，入局不是什么困難的事，出局卻往往事關生死。

不管你手氣再壞，假如允許透支，只要牌局不結束，就沒有輸贏。

很多時候，時間是決定結果的最大因素。一般情況下，牌友的水平不會相差太大，就象生意場中的人，絕頂聰明和愚蠢透頂的人都不多，大家在相同的背景下競爭，互有輸贏，如果你在自己收益頗豐時離場，那贏家肯定是你，如果在輸得最慘的時候出局，那就是輸定了。正因為如此，輸家總是不甘心，才有了“輸家不開口，贏家不能走”的規矩。但牌局總是要結束的，總要有結賬的時候，要么是輸家實在輸不起了，要么是大家約定了鐵的時間，或者有意外的情況，使牌局嘎然而止，輸贏只有到最后時刻才能決定。

想想股市上那些失敗的莊家，不是操盤的技術不行，往往是資金鏈出了問題，說到底還是出局的時機沒有把握好。

誰都不是沒賺過錢的，不然沒有理由留在局中。但只要還在場子上，賺來的錢就會投進去，結果又成了未知數。所謂落袋為安，也是階段性的，今天落了袋，明天還得掏出來，不到最后結賬的時候，誰也不能輕言輸贏。

人生一場賭，只要你還在做，只要你還活著，可以說你就還在局中，結果就沒有出來。

人生的輸贏，不是一時的榮辱所能決定的，今天贏了，不等于永遠贏了，今天輸了，只是暫時還沒贏。任何時候，耐心都是最重要的品質，堅持到底就是勝利!

大賭徒的勵志故事，記得你別輸了你自己...

策論文章經典范文 第十五篇

閱讀時要邊讀邊劃出關鍵詞句

關鍵詞一是指文章重點闡述的概念術語，有重要意義的修飾語、限制語等。

二是指“角度”，就是從哪個方面發表對問題的見解或介紹對象的特點。文章有時有“角度性標志語”，如“為什么、怎樣、如何、認為”等。同一個角度的文字往往集中在一起。且試題的題干、選項也相應從一定的角度來設計，不僅讀文時要注意，讀題時也要明確。

三是指“結構性標志語”，即表明層次、段落、角度、內容等照應、轉換、提起、總結的語句，如“首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、同時”等。四是指表示范圍、性質、程度等的詞語，如“更加、主要、所有、特別、可能”等等。

之后再扣住問題，細心查找信息 ，逐項比對。答題時要找到選項與原文對應的區域和文字，有方向地查找和深入理解。找準答題區域，找全信息點。有些選項是比較長的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，逐一與原文對應區域的詞語、句子比對，看相關的信息是否吻合。

策論文章經典范文 第十六篇

周作人：談策論

自從吳稚暉先生提出上八股洋八股的名稱以來，大家一直沿用，不曾發生過疑問，因為這兩種東西確實存在，現在給他分類正名，覺得更是明了了。但是我有時不兔心里納悶，這兩個名稱雖好，究竟還是渾名，他們的真姓名該是什么。土八股我知道即是經義，以做成散文賦似的八對股得名，可是洋八股呢，這在中國舊名詞里叫做什么的呢？無意之中，忍然想到，真是--踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，原來這洋八股的本名就只是策論。頂好的證據是，前清從前考試取士用八股文，后來維新了要講洋務的時候改用策論，二者同是制藝或功令文，而有新舊之別，亦即是土洋之異矣。不過這個證據還是隨后想到的，最初使我得到這新發見的是別人的偶然一句閑話。我翻閱馮班的《鈍吟雜錄》，卷一《家戒》上有一則，其上半云：

“士入讀書學古，不免要作文字，切忌勿作論。成敗得失，古人自有成論，假令有所不合，閾之可也，古人遠矣，目前之事猶有不審，況在百世之下而欲懸定其是非乎。”何義門評注云，“此亦名言。”此其所以為名言據我輯是在于教人切勿作論。做策論的弊病我也從這里悟出來，這才了解了與現代洋八股的關系。同是功令文，但做八股文使人庸腐，做策論則使人謬妄，其一重在模擬服從，其一則重在胡說亂道也。專做八股文的結果只學會按譜填詞，應拍起舞，里邊全沒有思想，其做八股文而能胡說亂道者仍靠兼做策論之力也。八股文的題目只出在經書里，重要的實在還只是四書，策論范圍便很大了，歷史政治倫理哲學玄學是一類，經濟兵制水利地理天文等是一類，一個人哪里能夠知道得這許多，于是只好以不知為知，后來也就居然自以為知，胡說亂道之后繼以誤國殃民，那些對空策的把“可得而言欽”改到“可得而言也”去繳卷，還只庸腐而已，比較起來無妨從輕發落。鈍吟上邊所說單是史論一種，弊病已經很大，或者這本來是策論中頂重要的一種也未可知。我們小時候學做管仲淪漢高祖論，專門練習舞文弄墨的勾當，對于古代的事情胡亂說慣了，對于現在的事情也那么他說，那就很糟糕了。洋八股的害處并不在他的無聊瞎說，乃是在于這會變成公論。朱子《語類》中有云：

“秀才好論事，朝廷才做一事，哄哄地哄過了又只休，幾事皆然。”又云：

“真能者未必能言，文士雖未必能，卻口中說得，筆下寫得，足以動人所聞，多至敗事。”可見宋朝已是如此，但是時代遠了，且按下不表，還是來引近時的例吧。“蘆涇遁士”原是清季浙西名士，今尚健在，于光緒甲午乙未之際著《求己錄》三卷，蓋取孟子禍福無不自己求之之意，其卷下言公論難從節下有論曰：

“士大夫平日未嘗精究義理，所論雖自謂不偏，斷難悉合于正，如《左傳》所引君子曰及馬班諸史毀譽褒貶，名為公論，大半雜以偏見，故公論實不可憑……夫因循坐誤，時不再來，政事有急宜更張者，乃或詢公論而姑待之，一姑待而機不再來矣。百病嬰身，豈容斗力，用兵有明知必敗者，乃竟畏公論而姑試之，一姑試而事不可救矣。濟濟公卿，罕讀大學知止之義，胸無定見，一念回護，一念徇俗，甚至涕位彷惶，終不敢毅然負謗，早挽狂瀾，而乘艱危之來巧盜虛名者，其心尤不勝誅。”注中又有云：

“山左米協麟有言，今日之正言說論皆三十年后之夢囈笑談。”自乙未到現在已整四十年了，不知今昔之感當何如，米君的意見似猶近于樂觀也。《求己錄》下卷中陶君的高見尚多，今不能多引。讀書人以為自己無所不知，又反正只是口頭筆下用力，無妨說個痛快，此或者亦是人情，然而誤事不少矣。古人云，耕當問奴，織當問婢，此即是孔子說吾不如老農老圃之意。何況打仗，這只好問軍事專家了，而書生至今好談兵，蓋是秀才的脾氣，朱晦庵原也是知道了的。我聽說山西有高小畢業會考，國文()試題曰《明恥教戰論》，又北平有大學招考新生，國文試題曰《國防策》。這是道地的洋八股，也是策論的正宗，這樣下去大約哄哄地攘臂談天下事的秀才是不會絕跡的，雖然我們所需要的專門知識與一般常識之養成是很不容易希望做到。

中國向來有幾部書我以為很是有害，即《春秋》與《通鑒綱目》，《東萊博議》與胡致堂的《讀史管見》，此外是《古文觀止》。孔于作《春秋》而亂臣賊子懼，本是一句謊話，朱子又來他一個續編，后世文人作文便以筆削自任，儼然有判官氣象，《博議》、《管見》乃是判例，《觀止》則各式詞狀也。這樣養成的文章思想便是洋八股，其實他還是真正國貨，稱之曰洋未免冤枉。這種東西不見得比八股文好，勢力卻更大，生命也更強，因為八股文只寄托在科舉上，科舉停了也就了結，策論則到處生根，不但不易拔除，且有愈益繁榮之勢。他的根便長在中國人的秀才氣質上，這叫人家如何能拔乎。我對于洋八股也只能隨便談談，實在想不出法子奈何他，蓋欲木之茂者必先培其本根，而此則本根甚固也。

二十五年一月

（1936年：月作，選自《風雨談》）

策論文章經典范文 第十七篇

高中語文微寫作教學策論

［關鍵詞］教育改革；微寫作教學；高中語文

何為“微寫作”，“微寫作”單純從字面上的意思來看就是“微型寫作”，它與傳統的作文寫作最大的區別就是篇幅較短，在普通高等學校招生統一考試說明中對微寫作的解釋是:能用簡練的語言描繪事物、表達觀點、抒發情感。因此我們可以看到微寫作它不僅僅只是對以往考試思路的一個繼承也是一種開創創新，它最主要的就是考查學生的語言運用能力和語言表達能力，因為它一般篇幅較小，因此要求學生語言盡量簡練些。

一、實施微寫作教學的意義

1.適應時代發展的需要，激發學生的寫作興趣微寫作與傳統的作文寫作最大的不同就是篇幅更短。這樣就有利于學生將內心最強烈的感情表達出來，并且情感更集中，我們都知道面對傳統的大作文，許多學生都“無話可說”，作文寫到后面就有點“無病呻吟”的意味，簡直就是“憋”出來的，這樣不利于他們表達自己的情感，禁錮了學生自由發揮的能力，而微寫作具有即興性、簡短性和明確性，寫作的內容也是更貼近學生的生活，并且多是社會中比較關注的事情，不至于讓學生無話可說，對于寫作的格式也沒有要求，學生可以寫詩歌、散文甚至是文言文，這就為寫作增加了不少的樂趣，激發學生的寫作熱情。高中語文微寫作教學策論研究山東省膠州市實驗中學段彩虹2.微寫作訓練目標清晰，可提高學生語言文字綜合運用能力微寫作要求學生在一定字數的要求內將文章要求的內容表達清楚，并且表達出自己的真實情感，這就對學生的語言綜合運用能力提出了很高的要求，因此，微寫作訓練教學要求老師對學生的語言表達能力、作文布局和語言精煉能力都進行一定的指導，通過要求學生們日常的寫作訓練，隨時隨地的寫作訓練來提升語言綜合運用能力。

二、高中語文微寫作教學實踐策略

1.分步教學法無論是長篇作文還是短篇作文，都是由句子組成段落，再由段落組成文章，因此高中的微寫作教學應該以段落、 篇章結構為中心的寫作模式展開，首先，微寫作教學過程中老師可以讓學生們從訓練句子入手，先將句子寫好？其次，將句子擴展成一個段落，比如通過添加一些比喻句擴寫句子或者是通過添加一些具體的細節使文章更加的明了，這樣就使得文章更有血有肉，骨骼分明，段落寫作也更加生動形象。最后，再將各個段落通過一定的語言連接起來整合成一篇文章。2.分類指導法高考微作文的寫作形式并不是雜亂無章的，它也有它固定的一些形式，從目前的高考微作文的考查形式我們可以看到以往的微作文考查主要包括微散文、微評論、微應用以及微詩歌這幾種形式的微作文。因此老師可以根據這幾大類分別對學生的微寫作進行訓練指導，通過例文向學生們講解微散文的寫作形式和要求并要求學生進行課堂訓練來提升學生們的.寫作水平，同理也利用同樣的方法讓學生們認識微評論和微應用、微詩歌，通過這樣分類訓練，一步一步地鞏固學生的寫作水平，進而全方位地提高他們的微寫作能力。3.讀寫結合法在傳統的高中語文教學過程中，許多老師會將平時的授課和寫作課分開，并且要求學生在上完寫作課之后進行作文寫作，這樣的教學方式盡管使得各項教學更為集中，但是也有弊端，那就是使學生的知識出現斷層，很容易引起學生偏科的想象，即有些學生只注重課文的學習對寫作課程不是很感興趣，甚至是沒有花時間去準備，因此，微寫作教學訓練應該改變這種弊端，將讀寫相結合，所謂的讀寫相結合就是在平常的課文教學閱讀過程中加入寫作課程，比如在學習《沁園春.長沙》這篇課文時，老師在講解課文結束之后可以讓學生們用自己的語言將詩歌中的畫面描述出來，進行一次微寫作，通過這樣的方式訓練學生的微寫作能力。

三、結束語

微寫作盡管字數要求較少，但是它所蘊涵的意義卻很大，微寫作要求學生們通過簡短的文章充分而全面地表達出自己的情感，這就要求學生要有很強的語言綜合能力和語言應用能力，還要求學生具有一定的寫作技巧，而要達到這樣的要求，光靠一些簡單的文學積累是不夠的，更為重要的還是日常的訓練。盡管目前為止并不是每個省份的高考都考到了微寫作，但是微寫作是當前高考語文改革的新趨勢，因此老師應該重視并加強這方面的訓練，通過日常的教學訓練提升學生的微寫作能力。

策論文章經典范文 第十八篇

記敘性文章寫作的基本要求

把握記敘性文章寫作的基本要求是怎么樣的?寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實，看看下面的記敘性文章的寫作方法。

1.中心明確突出。

無論是記人、敘事還是寫景狀物，都要圍繞一個中心展開，這個中心就是記敘文要展現的核心。

不僅要有中心，中心還要明確。

所謂“明確”是指“明白確定”：“明白”是指容易被人所識別、把握，不要太含蓄，讓人摸不著頭腦;“確定”是指中心一旦確定，就要貫穿始終，不要游移不定，寫著寫著就燒野火。

為使中心明確突出，寫作中要注意點題。

可在開頭和結尾通過議論點題，也可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題。

這樣時時緊扣主題，便于使文章的表達意圖更加明確。

2.精心選材組材。

材料是文章的“血肉”，文章的成敗主要在于材料的選取。

著名作家茅盾說：“選材要百般挑剔。”具體說來，這“挑剔”的標準就是：

(1)圍繞和突出中心。

以文章的立意為標準，只有能說明和突出中心的材料，才可選而用之。

反之，則堅決舍棄。

魯迅《從百草園到三味書屋》為了突出百草園是“樂園”，選取了一系列的趣事，如捕鳥、拔何首烏根等;朱自清《春》則選擇草、花、風、雨等最能代表春景的事物來寫。

(2)真實典型。

“真實”指生活中確有其人其事，而非虛構或杜撰(這是記敘文和文學作品的'根本區別)。

典型是指真實的材料能反映事物本質，能恰當地表達主題，具有代表性和說服力，。

魯迅《阿長與三海經》寫一個充滿封建思想、沒有文化的女工阿長，為我買《三海經》的典型事例，表現阿長對我的愛。

(3)新穎別致。

指選擇別人未發現、未使用的材料，或者賦予別人已發現、已使用的材料以新意。

為了表現生命力的旺盛，一般人往往選擇臘梅、青松、秋菊這些熟悉的事物，《紫藤蘿瀑布》則選用紫藤蘿。

(4)剪裁精當。

材料的組織應該有詳有略，不能像串冰糖葫蘆一樣，無大小之分，無長短之分。

應詳寫一二事，其余的略寫。

胡適《我的母親》寫母親對我管教很嚴，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責罰。

即使是同一件事，為了表達不同的主題，也需要根據表達中心的需要進行裁剪。

(5)線索清晰。

繁雜、零碎的材料(人、事、景、物)如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關聯，雜亂無章;有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現中心。

線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。

線索在敘事記敘文中是多種多樣的：有的以中心事件為線索，有的以具體事物為線索，有的以象征事物為線索，有的以典型人物為線索，有的以典型環境為線索。

一般來說，敘事記敘文只有一條線索，也有些敘事記敘文有兩條或兩條以上的線索。

但主要的線索只有一條，稱做主線，其余的叫次線。

除了主線、次線之外，還有明線暗線的區別。

《最后一課》的線索只有一條，寫小弗朗士前后的不同變化;《爸爸的花兒落了》有兩條線索，一條主線寫爸爸愛花;一條副線寫畢業典禮;《智取生成剛》則一條明線寫吳用等人智取生辰綱，一條暗線寫楊志丟生辰綱。

3.語言生動具體。

以鮮活、生動、優美的語言取勝。

巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復等修辭手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體。

這一個方面，需要教師多引導學生進行針對性的練習。

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