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考場作文要背范文嗎 第一篇

一、

多聽聽作文指導是沒有用的。

也確有被判成剽竊的可能性。

背經典作品只是寫好作文的一個方面。應付高考作文當然是可以的，看你是怎么一個應付法，60分的作文你只要求10分等當然足夠了。問題是高考是一種選拔性考試，是一種競爭性考試，你應當要求高分。那樣的話，你背20篇作文是不行的，一是背20篇遠遠不夠。你想想，從小學到高中，老師要你背的文章只有20篇么？二是背所謂典型優美的作文不行。要多讀經典的東西，恰如BoyorDog先生所說的經常看看《讀者》、《格言》、《美文》等等。

系統地講，要寫好作文必須有四個方面的準備

1\有語言、思維、語感三方面的積累有東西寫

2\把握作文的步驟知道怎么去寫

3\樹立好作文的標準知道怎么寫好

4\想方設法隨時隨地多練習（平時說話也是作文呀）…多練，作文也是熟能生巧

四、在這里我還要非常認真而且是強烈地推薦你去讀一讀雜文報。里面的內容涉及社會生活各個方面，寫作水平也都不錯，而且都很有思想性，十分符合高考作文的準備要求。

向你介紹一個新穎而實用的妙招：剪報作文。

考場作文要背范文嗎 第二篇

英語六級考試前背一些作文模板是會對你有幫助的，但在考試寫作時不能照搬全抄，要靈活運用模板。下面給出4點英語六級作文的寫作建議，供學習參考。

1.多積累常用寫作句型

平時練習寫作文時，學生應該多積累常用寫作句型，比如作文首段，中間段落，連接詞和結尾段。中間段落主要包括寫觀點，寫原因，寫后果，寫建議，描寫圖表和圖畫等。這些都是考試中常見的作文題目中包含的內容，如果平時有所積累，那么上考場自然就不必咬著筆頭，無從著手，慌亂緊張了。

2.寫作時內容要完整

作文的內容必須包含考題中的所有內容，要緊扣主題和思考清晰。由于字數和時間的限制，所有的表達都要和主題相關，并且要避免冗長地表達，所有的表達句子要直接。近來的六級作文題目往往采用“全英文”的出題，所以大家務必要看懂題目，否則就會偏離主題，不知所云，分數堪憂。

3.寫作時考慮到用詞的變化

平時要多積累同義詞或同義詞詞組，比如：如果在考場上想寫“我認為”這一非常常見的表達，你會怎么寫呢？如果你第一個想到的就是think，那么當然太過簡單了，因為絕大部分的考生都會這么寫，當然也不會讓閱卷老師給你加分。但是如果你還能想到除了think之外的表達，比如contend, point out, beconvinced等其他的表達，那么肯定能讓閱卷老師印象深刻，因而提高作文得分。

4.學會寫復雜句型，避免句型單一

很多學生在考場中的句型都是簡單句，但是如果分析過高分作文，你不難發現這些作文中除了簡單句之外，還有很多并列句和主從復合句。所以想要拿高分的同學必須學會寫加分句型——并列句和主從復合句。

提高寫作文不是一時半會就能做到的，必須方法得當，持之以恒，其實英語學習都是如此，不經歷一定的痛苦期是不會有頓悟的那一刻的。

考場作文要背范文嗎 第三篇

別讓慣性思維綁架

“二戰”期間英美軍方認為幸存的戰機哪里彈痕多哪里就薄弱，只有統計學家沃德力排眾議，提出應注意彈痕少的地方。軍方“按圖索驥”的思維便是一種慣性思維。

在關乎存亡的二戰中軍方都會有慣性思維，日常生活中的慣性思維也俯拾即是。人們再熟悉不過的是籠中之鳥。關久了，它便不再努力掙扎著飛出去，它明白了自己的努力是徒勞無用的。即使某天籠門大開，它也無動于衷，因為在它的認識里，鐵籠不可逾越。在《河中石獸》中，寺僧認為石頭會順流而下；自認為高明的講學家則認為石獸不是木片，“不能為暴漲攜之去”，因而湮于沙中。他們做出的錯誤判斷不也是慣性思維導致的嗎？殊不知老河兵能具體分析，道出緣由，“石必倒擲坎穴中。轉轉不已，遂反溯流逆上矣”。最終石獸果然在上游被尋跡。

法國生物學家貝爾納說：“妨礙人們學習的最大障礙，不是未知的東西，而是已知的東西。”

跳出慣性思維，“反彈琵琶”，就會像統計學家沃德一樣，會有意外的收獲乃至有大成就。一個小朋友掉進水缸里，其他人都想辦法把人從水中拉出來，只有司馬光一人機智地砸缸，通過讓水從缸中流出來的辦法使其獲救。當所有的飯店絞盡腦汁擴大門面、升級裝修來吸引更多顧客時，“美團外賣” 、“餓了嗎”等訂餐平臺出現了，它們不經營食品，而是通過送餐上門、服務到家的方式適應了快節奏的都市生活，贏得了客戶好感。全新的營銷理念發掘出了一個新市場。用一種新的角度看問題受益的不僅是他人，更是自己本身。

慣性思維本身無害，真正有害的是慣性思維“反客為主”，不加以自己的思考。假如沒有沃德的鞭辟入里的見解，盟軍豈不將蒙受更大的損失？如果人們都盲目遵循著思維的慣性，社會又如何進步和發展呢？正是一個個面對慣性思維的束縛敢于說不的人，推動了社會的創新；正是一個個于思想上激蕩出火花的人們開創了社會的美好未來。

可見，被慣性思維綁架是百害而無一利的。拒絕綁架，切換角度，獨立思考，求實創新才是有助于自身和社會發展的思維方式。

今天的范文解析就到這里結束啦~歡迎小可愛在評論區討論自己是如何學習范文的閃光點喲！

要想提升自己的寫作能力，直接背誦套作范文是行不通的哦~除了多參考范文，還要多練筆寫作，把范文的精髓運用到自己的作文里！

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考場作文要背范文嗎 第四篇

莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……”作文要學會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。 意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

考場作文要背范文嗎 第五篇

1.“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布→關鍵詞是“作戰后幸存飛機”，可以聯想到“幸存者偏差”。

幸存者偏差（Survivorship bias）是一種認知偏差，其邏輯謬誤表現為過分關注于目前人或物“幸存了某些經歷”然而往往忽略了不在視界內或無法幸存這些事件的人或物。

我們用通俗點的話來解釋就是“死人不會說話”——你接受到的信息其實是經過篩選后的結果，你所看到的都是活下來的、成功的，失敗者根本沒機會讓你看見。

我們選擇的樣本與真實需要的樣本并不一致。例如題目材料里，軍方要加強對戰機的防護，他們選擇的樣本是“作戰后幸存飛機的彈痕分布”，而實際上需要的樣本應該是“所有戰機的彈痕分布”，那些已經墜毀的戰機被忽略了。

2. 英美軍方決定哪里彈痕多就加強哪里→多數人的意見：防范彈痕多的地方。

3. 然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位→少數人的意見：防范彈痕少的地方，彈痕少的地方才是致命傷。

4. 因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了→只看到表面，關鍵數據被忽略。

5. 事實證明，沃德是正確的→真理掌握在少數人手中。

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