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打屁股作文(篇一)

周五晚上，王澤辰約我去他們小區玩。晚上七點，我們如約而至。我發現閆朝旭、石屹均和趙文茜也來了。玩什么呢？這個問題困擾著我們五個。

忽然，趙文茜出了個主意：去探險。我們不約而同，同意了這個游戲。

游戲的規則是：分為兩個隊，每隊兩個人和一個向導。向導可以提供四條線索，而兩個隊員要根據線索找到目的地，到廣場集合。

游戲開始了，我和石屹均一隊。我們慢吞吞的走著，可突然聽見了向導的聲音：“你們離目的地越來越近了！”我的心為之一顫，心想：越來越近，那會不會是前面的小屋呢？再一想，剛才他說有紅色的東西，那氣球不就是紅的嗎！我向前走去，卻聽見向導說：“你們又離目的地越來越遠了。”不是這兒，又是哪兒呢？我靜下心來大腦開始飛速的運轉：既然有紅色的東西，那想必不可能是噴泉了。有水的話，那一定不是廣場和大門。我像四周一望便見到了可疑的地方——垃圾回收站。有水：洗手池；有紅色的：有害垃圾桶；再一看方向，也沒問題。我認定了是這兒，可向導居然說不對。難不成是飲水機？可是仍然不對。此時一頭霧水的我們絲毫沒意識到我們離地點越來越近了。

可此時的我們還摸不著頭腦，可卻感到了幾分恐怖的氣息。至今，四個線索已經用掉兩個，可我們卻連個思路都沒有，一直在原地打轉。但自從遇見了閆朝旭開始，我們就已背負上勝利的使命。

在草坪上，我們兩隊相遇，開始交流線索：“目的地在這個方向！”“那里有許多石頭”“也有水……”閆朝旭說出了那句決定我們命運的話：“他們有一真一假兩個地點，他們的話可能是真的，也可能是假的。”看似平平無奇的一句話，卻把線索連了起來：那個方向，有水和石頭，有座位，有紅色的東西，那不就是小溪嗎！

我們飛快地跑去，仔細核對，是這無疑了。“你們勝利了，快回去吧！”伴著向導的話，我們兩個向廣場跑去。

指導老師：慶春陽

打屁股作文(篇二)

校方再次嘗試與小樂母親劉女士聯系時，她也正在后悔自己的沖動。得知孩子已經接受了心理疏導，并且為了孩子，咨詢師也希望與她單獨溝通時，她沒有拒絕。坐到咨詢師面前，她抖動著雙肩，哭了好久好久。

她承認，前夫再婚一事，她本來就有些氣惱，自己辛辛苦苦帶女兒，周一到周五都是緊張學習的日子，她也根本沒時間陪孩子玩。到了雙休日，孩子就被接走快活了。這些，為了孩子，她可以接受。可沒想到她的一切付出，竟被女兒完全否定了。“難道就由著她慣著她嗎？他們都慣成那樣了，我再不嚴一點，還怎么得了？”

等劉女士訴說完畢，南方協助她做了“空椅法”。這過程里劉女士自己突然發現，她對前夫的不滿與前夫幸福生活的嫉妒，有時也會遷移到女兒身上，而轉為對女兒的傷害。而孩子從自己視角所看到的“親媽不如后媽好”，其實她也不必當真，因為這個年齡階段的孩子，還不能完全理解母親的苦心，也很正常。

之后，咨詢師又安排母女倆一起做了溝通。媽媽向女兒道歉，女兒也為自己沒能理解媽媽而表示對不起。抱頭痛哭后，母女倆的沖突得以和解。

孩子心理傷痕的修復，與母女倆互動狀態的調整是個長期過程。劉女士又約了南方繼續后期的咨詢服務。“我和孩子一樣，都需要理解和支持。”(保護未成年人，文中母女為化名)

打屁股作文(篇三)

對于小復的經歷，教育專家紀大海認為，這多少暴露出家長們愛面子的心態。“好面子無可厚非，不過以此引導孩子的作文卻不見得科學。”

他認為，對于孩子類似“難聽的真話”，家長確實不會聽之任之，但方法上卻應該更為“變通”一些。要么事后通過另一種方式給孩子樹立起正確的人生觀，要么可以提供一種更好的范本給孩子。“孩子長成什么樣，關鍵看教育怎么去引導。”他認為，作文教育的失敗，家長也負有一定責任。

而在心理專家北京師范大學教授趙斌看來，家長和學校老師都得杜絕孩子們“第一次在作文中撒謊”的現象，一旦容忍或者成就了第一次，這種說謊的現象就一發不可收拾了。“說真話不好聽，但總比說謊的危害小一些。如果孩子們要像大人們一樣不停地顛覆自己曾經肯定的東西那才是一種悲哀。”

打屁股作文(篇四)

六年級，小復的假期作文是《一次難忘的事》。他寫了他和好朋友在補課結束后回家途中發生的一件事。

“當時，朋友的自行車忽然爆了。他叫我不用管他，先回家。我正有此意，如果推著車子走回去，不曉得要走好久，我肚子都餓扁了！”

這個“正有此意”遭到了小復媽媽的指責。“你這樣寫上去，你朋友會咋想？你咋這么瓜呢？”“那我應該咋寫呢？”小復疑惑不解地問。他媽媽恨鐵不成鋼地指著作文本說：“你應該寫，我當時斷然拒絕了，說，我們是好朋友，應該有福同享，有難同當。”

“哦！“小復恍然大悟，按照媽媽的指示修改了作文，“準備撤漂”改成“挺身而出”，文中，他儼然一個仗義的好少年形象。

打屁股作文(篇五)

在南方的引導下，小樂漸漸打開心扉，一陣痛哭之后告訴這位南阿姨，爸爸媽媽是兩年前分開的，一年之后爸爸和李阿姨結婚。從上小學開始，她每周一到周五和媽媽共同生活，雙休日爸爸就來接到他那邊去。媽媽工作不忙，更多精力就是帶她。“每天放學接回家，媽媽就看著我寫作業。作業寫不完就不給吃飯。也從來不帶我出去玩，哪里不對了就批評我，有時還會打屁股。我猜她根本不喜歡我……”而那位李阿姨，在雙休日父親把她接過去時，就會三口人一道出去玩，或者看電影。在孩子記憶中，阿姨從來沒批評過她，還經常買玩具禮品給她。可是，她不敢把東西帶回家里來，因為媽媽會扔掉，說影響她學習。

到末了，女孩跟咨詢師提出一個要求：“既然媽媽這么不喜歡我，為什么還要帶著我呢？我多么希望爸爸來帶我啊！這樣媽媽會不會快樂一點？”

校方獲知這一信息，輾轉聯系到小樂的父親，得知父親并不具備固定陪伴孩子的條件。他的工作性質就是在省內到處出差，現在住的地方離孩子學校也遠，也因此，他每個雙休都會把孩子接到身邊去。女兒的心聲，讓他也很痛苦。可他也表示，目前狀態下，也只能把女兒交給前妻來帶。

打屁股作文(篇六)

四年級“吃”的“筍子炒肉”，明顯沒讓小復長記性。升入五年級，小復又寫了篇大實話作文，又差點把他老爸給氣暈過去。

作文的題目是《我的爸爸媽媽》。在其他同學都用抒情筆調描寫父母守在他們病床前的溫暖場景時，小復匠心獨具地選擇了一些有關父母的生活片段來表現父母的個性。問題是，他選錯了事例。

開篇第一個事例便是父母去廣西度假時遭遇的一次不愉快。“當時我們坐公交車，有個女的說我把她擠到了，就開口罵我。”小復的媽媽郁悶地說，丈夫給自己幫腔，就譏諷了那個女的，“看你那長相，倒貼錢給我我也不得挨到你”。回到成都后，小復的媽媽在和親戚通電話時無意說起了這件事，她說，自己完全沒想到在一旁看電視的兒子會記得這么清楚，還寫進了作文。將事情敘述完后，兒子還寫道：“爸爸，你真是太有性格了，我好崇拜你哦！”

“你咋能這樣寫呢？這不是給老師講你爸媽好沒素質嗎？關于爸媽你就沒其他的可寫嗎？你爸爸上班這么累，每天回來還做飯給你吃，你媽媽我上班也很累，每天回來還幫你洗衣服……”小復媽媽又講了一堆大道理，給兒子列舉了一大堆可供選擇的素材。

小復點點頭，沖回臥室，重新動筆。一個小時后，修改過后的《我的爸爸媽媽》出爐了。爸爸是和藹可親的，每天忙完工作忙家務，媽媽是慈祥溫柔的，病床前，媽媽噓寒問暖……

打屁股作文(篇七)

今天家里來了客人，我就只能在媽媽房間，和妹妹一起睡覺。

我躺在床上，媽媽再三叮囑我：不要碰到妹妹。我應聲答應，心里卻在想：怎么辦?我睡覺愛動來動去,今晚一定得控制下。

媽媽把燈一關，屋里一片烏黑，只能聽見我的喘氣聲和心跳。我抓緊被子，手腳盡量放平，想讓自己睡著，可偏偏事與愿違，怎么也睡不著。慢慢地，可能因為白天太累，最終我睡著了。睡著后，我可就控制不住自己啦，身體不自覺地在床上翻動，殊不知聲音有點大，驚動了妹妹。她翻來翻去睡不著，嘴里還“嗯啊”直響，媽媽輕輕地推推我，我醒了，才發現快把妹妹弄醒了。我把控下自己，妹妹安靜了，我又繼續睡覺。

過了一會，我又翻起來。“咕咚”，我連人帶被掉到了地上。疼痛感讓我睜開眼睛。妹妹被驚嚇到了，“哇”地哭了起來。哭聲驚天動地，猶如海水般涌出來。我捂住耳朵，鉆進被窩，還是能聽見，過了好久，媽媽才把她哄好。我的頭也被摔了一下，疼得我哭笑不得。

就這樣，一直到天亮，我都沒有睡得很踏實。早上起床，眼睛成了熊貓眼。

之前一直期待跟跟妹妹一起睡，經過這么一個晚上，我再也不想和妹妹一起睡啦。

指導老師：慶春陽

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