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我的老師作文600字(精選12篇)
我的老師作文600字(篇一)
他,有著圓圓的臉,低鼻梁,還有一個“啤酒肚”,身體微微發胖,最引人注目的是他那“光頭”,前半個頭幾乎沒頭發,光禿禿的,還鼓著一塊兒,光照射在他的頭上,反射出刺眼的光芒。
他特別愛嘮叨。一進教室,就開始不停地說。他說的時候,我們一扭頭,或開小差,他就戛然而止,用食指指著那位同學,我們便會“咳咳”兩聲,那同學正經之后,他便繼續講下去。
最有趣的是,我們讓他照著我們的課本讀一首古詩,他便指著課本,眼神不時地看一眼我們。讀到一半,遇到不會讀的字,臉色一僵,便停下來,問我們:“對不對?是不是?”然后隔開那個字繼續讀下去,又碰到不會的字,便又來這套。這次我們變聰明了,專挑他空開的字問他怎么讀,他便猶豫半天,吞吞吐吐的,最后羞澀地告訴我們,他也不會念。當我們告訴他這字怎么念時,他便會轉話題或找各種理由來幫他圓場,這時,我們便會哈哈大笑。
還有一次,在畫畫時,他一邊在黑板上教我們怎么畫,手勁時而重,時而輕,又一邊點評著他那幅畫。他在那幅畫上點兩下,說要畫的有筋骨,還說他畫的雖然沒有教科書上的好,但是也……。后半句便被他糊弄過去了,用手勢模仿幾下,我們懂他的意思,在背地里偷偷地說他自戀。他又告訴我們一般畫畫好的人,作文也不錯,因為是先有繪畫,才有的作文,想象好的人繪畫也就不錯,同時作文也不錯。
這就是我們的美術老師,一位既愛嘮叨,又幽默風趣的老師。
我的老師作文600字(篇二)
我的科學成績一向不好, 期末考沒上過九十二以上,直到三年級,我遇到了王老師。
二、三年級時,我比較內向,被同學欺負了也不會說,因此我的同桌就不停地欺負我。二年級的時候,因為他不停地干擾我,我吼了一句被老師聽到了,還罰我寫了五十遍的安靜,現在想起來還心有余悸。
今天是我三年級開學的第三天,新來的科學老師王老師第一次給我們上課,我同桌早已蠢蠢欲動,伺機準備欺負我。果不其然,不一會兒,他便踢了我一腳,我小聲說:“你干嘛?”他一聲不吭,又踢了我一腳,我這次沒理他,他繼續踢我,我生氣了,也狠狠地踢了他一腳,他也狠狠地踢了我一腳就這樣,我們無止休地踢來踢去。突然老師叫道:“同學,請你回答問題。”她邊說邊用手指著我,我站起來一看,老師講到哪兒了呀?我根本沒法回答出來。當時,教室里鴉雀無聲,我尷尬得滿臉通紅。老師接著說:“你下課來我辦公室。” 我扭頭狠狠地瞪著我的同桌。
下課了,我跟著老師來到辦公室,我本以為她會狠狠地罵我。結果,她語重心長地說:“我了解過你們所有人的成績,你的科學成績不是很好,但是你同桌是全班第一名,我覺得很奇怪,正捉摸不透,今天看了你們兩個的課堂表現,我總算知道了。他上課一直在打擾你,對不對?如果真的是這樣的話,你直接告訴老師就好了。”聽著老師的話語,我的淚水在眼眶里打轉,終于有了解我的老師了。不知道什么時候,老師已讓我回教室去了。
后來,我的科學成績越來越好,還當上了科學課代表。
王老師,您是我小學階段一位重要的恩師!有您 ,真好!
我的老師作文600字(篇三)
在許多陪伴我、教導我的老師中,我最喜愛的就是我的班主任———柳老師。
從第一眼見到柳老師,我就發現有些緣分是命中注定的。初一分班的時候,我很幸運地分到我們的班級,成了柳老師的學生。
柳老師有一頭飄飄裊裊的長發,當陽光透過斑駁的樹影,照射在她的頭發上時,許多的光影在老師的頭發上跳舞。上課時嚴肅的表情下難以掩藏那雙迷人的眼睛,她笑起來,眼睛好像會說話。
柳老師教我們語文課。她的課總是輕松活潑,令人向往。只要上課,老師好像總有講不完的知識,她似乎要把所有的知識都毫無保留地教給我們,生怕我們聽不懂。柳老師非常注重培養我們合作學習的能力。課堂上,小組合作學習是必不可少的。老師提出一個問題,讓小組合作展開辯論。大家你一言我一語激烈的討論后,我們最終確定了一個共同的答案。經過長期這樣的訓練,所有的難題都迎刃而解了。
柳老師很關心我們。清明節放假前一天,班上一位同學過生日,中午吃完飯,我正坐在教室里寫作業,只見幾個同學氣喘吁吁地跑過來,手里抱著些零食。剛進門,柳老師就招呼他們把零食放在講桌上,分成兩份。“同學們,把手中的筆停一下。今天和明天分別是我們班兩位同學的生日,我買了一些零食來為他們慶生。”。說完,老師示意我過去,而我怔怔地坐在座位上一動沒動,旁邊的同學拍了拍我,我才回過神來,猛然間想起明天才是我的生日,而明天卻是清明節,學校放假。于是,我走到老師跟前,接住了老師送給我的零食,心里非常感動。我心想,老師連每個同學的生日都記得,她真是用心良苦啊!
柳老師用滿滿的愛溫暖我們成長,為我們展翅高飛保駕護航。贊美她的話語有太多太多,但我只想真誠地對她說:“老師,您辛苦了!”。
我的老師作文600字(篇四)
我的語文老師是宋老師,她并不是很高,有著一頭烏黑的秀發,站在陽光下,那黑發就會變得五顏六色。在她濃濃的眉毛下有一雙溫柔的眼睛,時時刻刻注視著我們。
我的語文老師是一個對工作極其認真,對我們非常負責的好老師,同學們既喜歡她又害怕她。因為她對我們很嚴厲,要是誰上課做小動作或者走神兒,她會先緊緊的盯著那位同學,如果他還不認真聽講,宋老師就會罰他抄寫我們學的知識點,但是不會罰多,因為宋老師對我們也是又氣又愛。
我的語文老師是一個教學有方的老師。她的語文課講的生動有趣,課文讀得娓娓動聽,讓我們聽得津津有味,下課了都還在回味、吸收老師講的內容。如果課文是一首詩的話,宋老師還會根據詩的內容給我們編故事。老師編的故事引人入勝,她的聲音都已戛然而止,我們卻都還沉浸在故事世界中。
我的語文老師還是一個關愛學生的老師。記得有一次,我正在全神貫注地做閱讀題,忽然發現宋老師已站在我桌旁多時。我慢慢的抬起頭,與老師對視。她的眼睛望著我,似乎在說:“‘三個一’怎么又忘了?記得要保護好自己的眼睛啊!”我看了宋老師的眼神,立刻把腰板挺直,對著老師笑了笑。宋老師拍了拍我的后背,接著向后走去。從此,我每次做閱讀題的時候,都覺得有一雙眼睛在望著我。它們在提醒我:寫字一定要保持正確的姿勢。
我不知道,我們的語文老師是否像其他老師一樣,為我們熬夜批改作業,我也不知道她是否和其他老師一樣,沒有時間關心自己的家人,但有一點是確定的:她愛我們,為我們全心全意地付出過。
我的老師作文600字(篇五)
我的老師是一個80后。一個外人看起來十分普通的人。認識他已有兩了,他給我們帶來了知識,教導,歡笑……
他經常很晚才睡覺,因為他有太多的作業要批改。但從他的臉上看不出一絲疲憊。也許是因為他還年輕而充滿活力。天天看見他,那標志的五官銘記在心。
一進教室,只見一個身穿棕色上衣,藍色牛仔褲的人。在教室“掃蕩”著,那炯炯有神的眼睛在搜索著,敏銳的鼻子在尋找著“獵物”。上課時,那詞語豐富的嘴向我們生動的講述著課文。
雖然年輕,但工作十分敬業。
在他的課堂,我們十分自由。和他在一起討論問題也十分開放。同學們都積極回答問題。公開課時,我們都受了聽課老師的好評。這都是他的功勞。
由于事情的繁多和勞累,頭上有很多的白發。我們常常和他開玩笑時候他的是“少年白”他開心的笑了。他笑起來很像歷史書上的一個人物,不愧事“名人”。
他的責任心也事很足的。我們犯了錯誤,他不會當時指出來,而是在放學后單獨找你說。因為他教訓人不事為了給別人看的,而且當時指出來也會傷犯錯人的心,也可以給犯錯人一個冷寂思考機會和時間。我們往往也不怪他,畢竟事我們自己犯的錯嘛!
他十分寬容。有一次他上課晚來了幾分鐘,看見我們還在過道上,臉一暗下來。我們知道闖禍了,趕緊跑進教室背古詩,他看見了笑了笑,火氣變消了,還表揚了我們。
他在生活中的點點滴滴,都能看出他對我們的愛。錯誤時的批評,成功是的感動,傷心事的安慰,還有太多太多。我被感動并銘記在心。
他就是我們的張老師。
我的老師作文600字(篇六)
她的一笑,就如同在寒冷的冬天出現了一個熾熱的太陽,溫暖人心。她的一聲,就猶如在森林中小黃鶯唱著的委婉動聽的歌兒,撫平心弦。她的一句,就猶如一片落葉正穩穩當當地停在湖水上,蕩漾起陣陣漣漪。
她有一張慈祥的臉,一笑,我的世界都變溫暖了,都開出了向日葵,陽光,幸福都洋溢在這里了,她就是邱小云老師。
記得剛入小學時,她正任我們的班主任。或許是沒有獨立意識吧,或許是感到陌生吧,初來乍到的我不知所措,驟然地“哇”的一下,眼淚像開了水龍頭的水涌了出來。“怎么了,小朋友?”她帶著親切的語氣,如天使般降臨到我的身邊。當時正是早上,她背對著門,金色的陽光勾勒出她身體的線條,她的身體發胖,看起來和藹可親。她用她那柔軟的手掌溫柔地撫摸著我的頭頂,使我身上突然出現了一股暖流,反而不惶恐了。
到了小學三年級時,我有一次考試考了不及格,理由是作文題目沒透徹地去了解,因此無分。于是,我被老師“請”到了辦公室。當時,她正拿著我的試卷,低頭凝思,眉毛都扭成了一團,看見我來了,眉毛又揚了起來,粗著嗓門說:“張茜,這回考試你要好好反思一下,是什么使你考成這樣?是粗心……”她并沒有把我罵得一文不值,而是把作文分析給我聽,還說要下次要考好一點種種此類的話。這到使我覺得她有些嚴肅。
在小學四年級時,下午大課間活動,我們正津津有味地玩“切燒餅”,她也跟著與我們玩了起來。“快!快跑!小心被抓住!小心!”邱老師揮舞著拳頭,雙腿弓著,雙腳不停地跺著地,臉漲得通紅。“哎呀,邱老師之前的嚴肅形象具毀,現在有失姿態啦!”邱老師的嚴肅形態在我心目中灰飛煙滅,留下的卻是她那童心未泯的形象。
她給我留下的記憶也許永遠都抹不去,也許成為我生命的珍寶之一,也許……她——是我的良師益友。
我的老師作文600字(篇七)
說我最敬佩的人,那就是我們的班主任王老師。你問我為什么在那么多老師當中選擇王老師?這當然不是因為其他老師我不敬佩啦!其他老師我也一樣敬佩,因為老師把自己所學的知識教給我們,我對所有的老師都很敬佩,但是王老師獨特的教育方法和辛勤培養與眾不同,使我們班的成績不斷提高,使我們的紀律越來越好。這就是我敬佩王老師的原因。
王老師長得很漂亮,圓圓的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴非常秀氣,整天穿著整齊的衣服。
王老師對我們每一個同學的學習都很關心,只要有一人不會做的,她就不停地講,直到你懂為止。 記得有一次,我的一道應用題不會做,王老師就告訴我說:“題不懂,不會做不要緊,只要認真的去理解,去思考,就很容易做出來,做出來的題也不容易忘。”說完,王老師把我叫到她身邊,一邊講題,一邊與實際相結合,講了一遍又一遍,耐心地給我講了很長地時間,終于,我真的會了,我也懂了,王老師高興地笑了。以后再遇到這類型的題,我會很快做出來,我真的很敬佩老師。
王老師不僅對學生的學習很關心,就連中午吃飯的時侯也很關心我們,她就像媽媽一樣和藹可親,在吃飯的時候她無微不至的照顧我們。對我們從不嚴厲,還不停地對我們說:“同學們,中午一定要吃的飽啊!喜歡吃什么就要什么。”王老師總是親自為我們盛飯,有的同學能吃,她就多盛一些,有的同學愛吃肉,她就多盛一塊。盛完飯后,自己才會去吃。有時老師累的根本吃不下飯,只好餓的肚子。老師對我們真得就像媽媽一樣。
我很愛我們的老師,我打心眼里敬佩我的王老師,長大以后我也會永遠記住!我有一位讓我最敬佩的老師——王老師。
我的老師作文600字(篇八)
班主任陳老師不高,無論遠看還是近看,都會以為她是一個不茍言笑、干什么都一本正經、一臉嚴肅的老師。可是,只要你愿意來我們班坐一坐,就會發現數學課上的陳老師活潑耐心,特別是學校比賽班級拿了獎,她呀,笑得像一朵花似的,比吃了蜜還要甜,像個七八歲的孩子。
但也有特殊的情況。
四年級時,陳老師從李老師那兒得到了一些“情報”:班上有同學在玩踩腳游戲和貼人游戲。照理說班主任聽到肯定會火冒三丈,在班務整理時借題發揮教訓一下那些同學。可我們陳老師不這么干。
陳老師戴著她鐵板一樣的“面具”走進了教室,開口道:“聽說你們某些人在玩貼人和踩腳游戲啊?”下面許多同學小雞啄米一樣地點頭,教室里出奇的安靜。目光在班級掃射了一圈,她又說:“那些玩貼人的同學,你們是不是在比誰的502膠水效果更好,還是怎么著?”下面發出了幾聲偷笑。但見陳老師一臉的嚴肅,趕緊識相地用手捂住嘴巴。
“那些踩腳的同學,你們是不是在比誰的無影腳更有力氣、更厲害?”這次下面的笑聲瞬間掀翻了屋頂,有些人竟然笑得前仰后合。可人家陳老師就是沒笑,鐵板“面具”戴得牢牢的,除了這兩句,其他批評玩踩腳游戲和貼人游戲人的話只字未提。
說也奇怪,自從那次以后,班上同學玩踩腳和貼人游戲的越來越少,最后漸漸地銷聲匿跡了。后來,我又悄悄地發現,只有在我們犯錯誤的時候,她才會戴上鐵板“面具”。
面具又硬又冷,可面具里是陳老師柔軟、溫暖的心,她用委婉的方式讓我們在笑聲中明白了什么事情可以干,什么事情不能干。
我的老師作文600字(篇九)
這學期,我們換了位新的數學老師,他就是吳老師。
第一次見吳老師,我非常吃驚,吳老師好高啊,比痣伯伯還高,痣伯伯站講臺上才能與他一樣高。吳老師的臉很方,頭發很短而且很黑,整個人顯得非常端正。
開學的第一堂數學課,我就覺得非常有趣。一小半是因為他講課的聲音忽高忽低,普通話說得也不準,好玩極了。一大半是因為吳老師講課非常有趣,還有動作,很夸張的動作。
吳老師好像是學校的領導,所以課上難免有那么一會兒要臨時辦事的。這不,吳老師剛走幾分鐘,教室就鬧騰起來,正當調皮的孩子玩得忘乎所以時,吳老師像個“精靈”一樣飛了回來,把那些孩子嚇破了膽。哈哈,這對于那些調皮的孩子是不幸中的不幸,因為終于有人治他們了;但對于乖的孩子是不幸中的萬幸,因為那些調皮的孩子不會再來煩他們了。
吳老師真是兇啊!一次我們十幾個人做錯了同一道題,吳老師大發雷霆,搞得像全班都考了0分一樣。當他講完問我們“聽懂了沒有”時,使勁拍了一下講臺。別說我們了,連桌上的粉筆都嚇得跳了起來。
吳老師真是挺狠的。下午做操時,我們班做得不太好,于是吳老師就占了一堂體育課。如果你以為是講數學題目,那就大錯特錯了。他要我們練立正,害得我們在操場上暴曬了40分鐘。
吳老師真是個奇怪的人。他兒子就在我們班,可是每次他喊自己兒子的時候的聲音好像非常生氣,而喊其他孩子的時候卻非常溫柔。
這就是我們的吳老師!
我的老師作文600字(篇十)
有著兩顆虎牙,經常扎著馬尾辮,臉上一直帶著笑容,是的,你會覺得她像一個媽媽,你想知道她是誰嗎?她就是我的“媽媽”——邱老師,
為什么說她是我的“媽媽”呢?因為她和藹可親,不僅是這樣,她還有一顆關愛他人的心,這不是每一個老師都具備的。
打開我記憶的窗戶,把所有邱老師對同學們的關心、愛護都翻出來。班上的一個男生很調皮,不認真聽課,不好好做作業,而邱老師并沒有罵他,甚至打他,而是把他叫到自己身邊,要他以后認真聽課,不要辜負老師對他的期望。
還有一次運動會,我們舉行了拔河比賽,我們腳勾著腳,手拉著麻繩,使勁地拉,一個個臉蛋漲得通紅,像個大蘋果。誰知,我們的對手全是大力士,根本拼不過,但我們還是堅持著比賽。“撲通”我們全班都倒下了,前面一位同學壓住了我的腳,在那一剎那,我感覺自己的腳已不屬于我了,整個腳全麻了,我疼得哇哇大哭。邱老師趕緊跑過來,問我這里痛不痛,那里痛不痛,然后派了兩位同學送我去醫務室,再急急忙忙地打我媽媽電話,幸好,我只是扭傷了腳。
邱老師是不是一個負責的“媽媽”呢?她就像泥土,我們像青草,她無時無刻地送給我們營養,我們則把營養深深地吸收。老師像橡皮,我們像鉛筆,每當我們犯了錯誤,老師總為我們抹去曾犯過的,把美好的記憶保存下來。
每當我們受傷了,邱老師總是關心我們;每當我們傷心地哭了,邱老師就會跑過來安慰我們;每當我們吵架打架時,邱老師總會告訴同學們要好好相處……
邱老師,我只想對你說一句:“我愛您!”
我的老師作文600字(篇十一)
記得在一次的語文課上,老師提出了一個簡單的問題,結果沒有一個人舉手回答,我們的語文丁老師便很生氣,問我們想怎么樣,結果依舊是鴉雀無聲。我們的沉默加劇了老師的憤怒,她便也不再說話,等待著我們的回答。空氣似乎是凝結住了,周圍只剩下了有規律的呼吸聲,時間也仿佛是停泄一般,一分一秒都是那么的漫長。最終,沒有一個人能打破這片被“禁錮”住的空間,直至下課。這件事并沒有因此結束,除非我們打破所有的靜寂,拿出解決的方法,否則我們將繼續浪費時間來靜坐……
后來,我們終于解決了這個問題,以后的課上就再也沒這樣了,但我們也付出了應有的代價。吃一塹,長一智,有智何苦吃一塹?
一、多言易失
有一次,我們在上閱覽課,因為丁老師晚到了一會兒,我們就嘰嘰喳喳的開始了廢話,“聲勢”過大,而且我們并沒有因為時間的推移而安靜下來,而是越來越吵鬧,也愈發的忘乎所以。這時,丁老師走了進來,臉上寫滿了驚奇,不明白我們為何會如此的吵鬧,怒斥著讓我們返回教室。或許我們太愛說廢話了,特別是在不允許的情況下。我們只好一個個耷拉著腦袋走出了閱覽室。后來呢,也就沒后來了。
二、點點滴滴
丁老師有時也會帶領著我們做一些有趣的事,她曾經在下雪時帶著我們去觀察雪花,我們在漫天的雪花中奔跑,互相砸著小雪球。她曾經讓我們觀察過多云時的太陽,橙色的光芒,一點也不刺眼,反而有些美麗。
后記:回首以前的時光,面對曾經的點點滴滴,雖然老師曾嚴厲的批評過我們,可透過歲月再次回想時,這何嘗不是一種深沉的愛。
我的老師作文600字(篇十二)
我的數學老師長著一張國字臉,一雙炯炯有神的大眼睛,一張能說會道的嘴,還喜歡穿一件黑色衣服,一雙錚亮的皮鞋。數學老師時而嚴厲,時而溫柔,時而幽默。真是一個百變老師呀!說起嚴厲,那可不是一般的嚴厲。在一次數學課上,數學老師再給我們講數學題時前面的王同學手中不停轉著筆,轉著轉著,他的筆從第二排掉到了第四排。我看見了,實在是沒有膽量劍氣,可是,當數學老師讓寫習題時,他轉過頭說:“可以給我撿一下筆嗎?”我聽了沒有說話,他就左叫右叫,說話的聲音越來越大,最后,我忍無可忍的舉高了手,很不幸,這一切都沒有逃離老師的火眼金睛,他把往同學揪了出來,走到講臺,伸手就是兩耳光,說:“以后如果再這樣,就小心一點,這件往同學低下頭,用幾乎聽不到的聲音說到:“老師,我知道錯了,對不起。”下課時,當我看到他時2,他的額頭還紅著呢!
我的老師不進眼里,還很溫柔呢!一次,我由于睡了懶覺,沒有按時到校,心想:這下完了,老師一定會狠狠的批評我的。走到及哦啊是門口是,嚇得我渾身發抖,不敢進去,說只,老哦是看見了,拍了拍我的肩說:“下次不能再遲到了。”這時,我心里的大石頭終于落地了。
這就是我的數學老師,嚴厲又溫柔的老師。
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