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三年級作文變色龍的啟示7篇
三年級作文變色龍的啟示 第一篇
讓我印象最深的就是奧秋梅洛夫大變臉的時候，一會要處置狗，一會要把狗送回去，弄得我暈頭轉向，這時，我想起了身邊的'人，是啊，我們身邊有許多“變色龍”——討好別人的人，為了討好別人不惜失去朋友。
記得有一次我去海南玩兒，在旅游點兒玩累了，坐下來休息，這時有兩個人走過來，一邊給我們介紹游樂項目，一邊對我們拼命擠出來討好的笑容，看得我都快吐了，我連忙搖頭說：“不去。”
過了一會兒，我想上衛生間，可轉了一圈兒沒找到，只好問他們，沒想到他們好像沒聽見一樣，頭也不回得走了。不遠處，他們又在討好剛來的游客，當時我就對這種人產生了不好的印象，但沒有想出用“變色龍”這么形象的詞來形容他們。
我們不應該因為誰地位高而討好誰，也不能因為誰地位低而看不起誰，雖然我不喜歡這樣的人，但《變色龍》這篇文章真的很好看。
變色龍的啟示作文3篇（擴展4）
——《變色龍》說課稿10篇
三年級作文變色龍的啟示 第二篇
我爸爸是一條變色龍。他和名字叫周鷹凱，他今年38歲了，他的職務是總經理。他的身材比較瘦，也比較高。
為什么說他是一條變色龍呢？聽我慢慢說吧。
記得有一次，我考試考了個105分，爸爸就給我買了個陀螺，讓我心花怒放，興奮不已。
可有一次，我書法得了個不及格。爸爸火冒三丈，一把把我寫出來的書法紙給扔進了垃圾桶。
我哭著到樓下去找書法紙回來，找來找去都找不到，看來，想找回來是癡心妄想了。后來，我向爸爸道了歉，爸爸原諒了我，幫我把紙找到了。
記得我讀一年級的時候，我的左手兩根骨頭錯位了，爸爸三步并做兩步地來到學校，立即把我送到醫院，讓醫生給我打上了石膏。
又有一次，爸爸帶我去兒童公園玩，爸爸鼓勵我去玩“蹦極”，玩得我心都快要跳出胸口了，真是刺激極了，爸爸又帶我去鬼屋，玩了張飛*、汽車撞人等刺激的游戲，他是在鍛煉的我膽量。
這幾件事，我真是記憶猶新，歷歷在目。我的爸爸一會兒嚴厲，一會兒親切，真是個變色龍爸爸！
三年級作文變色龍的啟示 第三篇
我看過五彩斑斕的`蝴蝶；帶有不規則鋸齒狀嘴巴的蚱蜢；擁有流線型身體的海豚。而我最喜歡的是可以隨意變色的變色龍。
變色龍程圓筒形，身體兩側扁*。它變色有兩種好處：一是變色龍可以因為變色躲避天敵的追擊；二是變色龍可以隱藏草叢里給靠近它的獵物一個神出鬼沒的打擊。變色龍到底是怎樣變色的呢？原來變色龍的皮膚里有一種色素細胞，這下它就可以隨心所欲地變色了。
要是我可以創造出一種衣服，變色龍軍用服，那一定會在軍事應用上取得巨大的成效。因為可以像變色龍一樣改變顏色，比如去沙漠就變成沙漠的顏色，去雨林就變成雨林的顏色。
大自然的啟示真多呀，今天我獲得了一個新的啟示，大自然就像一位無聲的老師，潛移默化的之中給我們人類許多啟示。
變色龍的啟示作文3篇擴展閱讀
變色龍的啟示作文3篇（擴展1）
——最新變色龍作文3篇
三年級作文變色龍的啟示 第四篇
小說是最能廣泛反映社會生活的文學體裁，小說的內容最為豐富，謳歌美好、神圣、莊嚴，鞭撻丑陋、污穢、邪惡。閱讀小說，可以更好的認識社會，品味生活，感悟人生。
下面我就從教材特點、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、教學反思六個方面談談小說《變色龍》的說課內容：
(一)說教材特點
“人物畫廊” 是本單元的主題。
“欣賞人物形象，把握人物性格;在了解小說內容的基礎上，體會小說主題;在學習上一單元的基礎上，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格”是編者設此單元的意圖。
(二)說學生情況
本文的教學對象是初三學生，他們對小說有一定的感知、欣賞能力, 尤其像本文內容精彩、情節引人，通過預習已經能夠了解文章大意，但對于人物性格的全面把握以及性格背后隱含的深刻社會意義還需教師引導。
(三)說教學目標
根據以上對教材和學生情況的分析，我將此課的教學目標確立為：
1、理清小說情節，把握人物性格。[教學重點]
2、體會環境描寫的作用，了解社會特征。
3、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。 [教學難點]
(四)說教法學法
為了順利實現教學目標，我秉著“高起點、巧點拔、悟精華、重創造” 的原則，教法上主要采用：
1、“主問題引領”法：這樣可以幫助簡化教學頭緒，明晰教學思路。
2、誘導點撥法：在落實學生主體地位的同時不忘發揮教師的誘導作用。
3、延伸拓展法：由表面文字向深層內涵上延伸拓展，培養學生思維的廣度與深度。
學法上我強調：
1、自主學習法。要求學生養成課前預習、課上積極思考踴躍發言、課后及時復習鞏固等習慣。
2、誦讀品味法。引導學生聲情并茂地誦讀，能使蘊含于課文中的深層內涵浮出于文字表面。
3、創造性學習法。要求學生有豐富的想象力，大膽創新的精神，學會聯想、想象、遷移、轉換。
(五)說教學程序
下面具體說說本節課的教學程序。這里主要完成四個環節，即“設懸疑，引主要人物——看言行，知人物性格——析環境，認社會特征——改結局，悟社會意義”。
補充：
這里需要補充兩點：1、本文字詞簡單，沒有難點，所以不需花時間在字詞梳理上。2、每節課課前，會有輪到的小組派代表上黑板寫預習后自己歸納的文章主題和預習困惑，但教師暫不做評判，會隨著課堂的進展讓上臺的學生自己完善答案，或請臺下的學生補充完善答案。這樣就既能便于學生養成預習課文的好習慣，也能便于教師根據學生困惑靈活調配課堂，真正體現先學后教的教育理念。
一、設懸疑，引主要人物 (這一環節預計3分鐘。)
導入我設計了這樣一個問題：首飾匠赫留金的手指究竟是怎么破的?
三年級作文變色龍的啟示 第五篇
變色龍這個動物大家都不陌生吧，它會隨著周圍環境的變化而變化，我覺得我的爸爸就是個“變色龍”，下面我來講講我爸爸為什么是個“變色龍”吧。
有一次，我考試考砸了，爸爸一邊看我的.試卷，一邊用手指敲著試卷，生氣地說：“粗心!粗心!粗心!把錯題都抄一遍!”這時的爸爸簡直就像一只發了瘋的“變色龍”，臉氣得通紅。
有時候，爸爸也會很溫柔，晚上，我睡不著，就隨便摸了本書看，爸爸“變色”了，變成溫和的顏色了，溫柔地說：“這么晚了，怎么還不睡呢?”說著他給我蓋了蓋被子。我心里感到一股暖流涌出。有時候，爸爸也很調皮，他也會和我一起在床上玩奧特曼打怪獸的游戲，把媽媽整理好的被褥弄得一團糟。
這就是我的“變色龍”爸爸，你說我的爸爸有趣吧。
三年級作文變色龍的啟示 第六篇
我爸爸有時搞笑，有時兇狠，有時是個“講和家”……他的性格就像“變色龍”，讓人琢磨不透。
為什么說他是一個“變色龍”呢？聽我略說一二。
早上，明媚的陽光悄悄地照進了我的房間，可我卻還在睡覺。爸爸走進我的房間，生氣地叫嚷著：“小豬，再不起來就不要吃飯了。”
爸爸的叫嚷聲像一枚導彈，把我“轟”醒了。我慢悠悠地起床，只見爸爸的臉上鑲嵌著一雙充滿“殺氣”的眼睛。忽然感覺空氣中全都是“殺氣”。我飛快地沖向“安全地帶”——廁所。
只見爸爸大步地沖向廚房，我不用腦子想，都知道爸爸去廚房的目的——找我“天真單純”美麗的媽媽。
一走進廚房，爸爸就溫柔地問媽媽：“老婆，我們今天早上吃什么呀？”媽媽笑著對他說：“大吃貨，我不給你講。”爸爸又突然嚴肅地問：“說不說！”我和媽媽被爸爸的這句問話逗笑得前俯后仰的。
我的`變色龍爸爸，帶給我很多的快樂，我永遠愛他。
變色龍的啟示作文3篇（擴展3）
——有趣的變色龍作文
三年級作文變色龍的啟示 第七篇
同學們，看了這個話題很吃驚吧！想知道我媽媽為什么是“變色龍’嗎?那就讓我為大家說說 吧！
我媽媽變的第一種顏色是“紅色”。當她高興時，她就會發出紅色的信號，就拿我考試的事來說吧。每次我一有考試，我媽媽就神經緊繃著，把我一接回家就迫不及待地把我的書包翻了個底朝天，拿出試卷一看是一百分，她就心花怒放，嘴笑的都合不攏了，眼睛瞇成了一條線，鼻子都笑歪了，這時的她就是紅色的。我媽媽變的第二種顏色是“深紅色”，這是她生氣時發出的信號。記得那一次，我自己煮方便面時，不小心把鍋蓋掉地上了，媽媽以迅雷不及掩耳之勢殺了過來，一看這情形便使出了她的絕活“河東獅吼”:“你怎么這么不小心啊，鍋蓋摔壞了是小事，把你燙傷了怎么辦啊，為什么做事總是那么粗心呢”。說完她還是覺得不解氣，于是用“五毒神掌”打了我一屁股，再用“旋風附魔退”踢了我一腳，這時她才解氣。看，這時我媽媽的顏色就是“深紅色”。我媽媽變的第三種顏色就是“藍色”。這是她傷心難過時發出的信號。
去年當媽媽得知她的舅舅不幸得了癌癥時，她的心情頓時從萬里無云的晴天一下就跌到了傾盆大雨的雨天，眼淚就像斷了線的珍珠，不停地掉了下來。別人怎么勸，她都止不住哭。這時媽媽的顏色就是藍色的。這就是我“變色龍”媽媽，我愛我媽媽！
變色龍的啟示作文3篇（擴展6）
——變色龍弟弟作文3篇