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仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě)(精選17篇)
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第一篇
教學(xué)目標(biāo)：
1理解，積累“湛藍(lán)”“清澈”“玄奧”“德高望重”“津津樂(lè)道”等詞語(yǔ)。
2有感情地誦讀課文，感知文章意境，找出所訪之“友”的具體所指。
3提高學(xué)生的人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得尊重自然，珍視生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)方法：
朗讀法 聯(lián)想想象法 自讀點(diǎn)撥法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
（回憶環(huán)節(jié)，引入新課）唐代苦吟詩(shī)人賈島，以“推敲”的詩(shī)壇佳話而為人們所熟悉，有誰(shuí)能夠背出他的另外一首詩(shī)？《尋隱者不遇》（松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。）
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第二篇
走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和橘子花的芬芳。早晨，好清爽！
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，獨(dú)自去拜訪我的朋友。
那株小草，就是我要拜訪的第一位老朋友。啊，小草，你是多么的堅(jiān)強(qiáng)啊！你經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，和多少磨練了吧！
走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒與我一起唱歌，蝴蝶與我一起歡樂(lè)的.玩耍。每一個(gè)小動(dòng)物都是我的朋友，他們和我玩著捉迷藏，仿佛我也變成了小動(dòng)物，我和他們一起玩耍，一起吃飯，一起睡覺(jué)。
這里的一切，那個(gè)不是我的朋友？我熱切地和他們打著招呼：“你好，調(diào)皮的小猴子！你頑皮的跳著，是邀我與你一起跳舞嗎？你好，美麗的荷花！你是讓我和你一起欣賞這美如畫(huà)一般的風(fēng)景嗎？你好，習(xí)習(xí)的微風(fēng)！你是要與我一起玩耍嗎？喂，淘氣的云雀！你們?cè)谟懻撔┦裁茨兀俊?/p>
撿起一片落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳;拾起一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含生命的奧秘;捧起一根小草，我看到了他頑強(qiáng)的生命。
忽然，下起了綿綿細(xì)雨，滿世界都是雨，頭頂?shù)拇髽?shù)像是為我撐起的一把巨傘。
雨停了，天空中飛過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別這里的朋友，帶回來(lái)滿懷的好心情，好記憶，還帶回了一路月色。
仿寫(xiě)山中訪友作文3篇擴(kuò)展閱讀
仿寫(xiě)山中訪友作文3篇（擴(kuò)展1）
——仿寫(xiě)山中訪友的作文400字3篇
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第三篇
一、教材分析：
在教材處理中盡量注意給學(xué)生空間和時(shí)間去與文本進(jìn)行充分的接觸，在與文本的直接接觸中產(chǎn)生個(gè)性化的閱讀感受，進(jìn)行交流。注重對(duì)文本的體會(huì)和感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，鑒賞本文新奇浪漫的想象美。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞品味文章的語(yǔ)言，在欣賞和品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂(lè)趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入新課：
我們非常地幸運(yùn)，生活在一個(gè)群山環(huán)抱的小山城。相信我們同學(xué)都有過(guò)走入山林，到山林中去游玩的經(jīng)歷，可以說(shuō)說(shuō)你走進(jìn)山林時(shí)有些什么感受，有些什么收獲嗎？
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第四篇
走出家門，就與秋風(fēng)走了個(gè)對(duì)面，風(fēng)中含著菊花和水果的香甜氣息。早晨，好清爽!
不騎車，不帶書(shū)，也不需爸爸媽媽的陪伴，就牽著一縷燦爛的朝陽(yáng)，帶著滿懷的好心情，穿過(guò)一條熱鬧的大街，踏過(guò)一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的好朋友!
那棵大楊樹(shù)，是我要拜訪的第一位老朋友。啊!大楊樹(shù)，你似一位盡職盡責(zé)的士兵，在這美麗的校園站了幾十年了吧!你挺著腰，兩只大手為我們遮風(fēng)擋雨。你年復(fù)一年地站著，把多少同學(xué)迎來(lái)、送走。歲月悠悠，光陰似箭，花開(kāi)花落，唯有你依然如舊。
走進(jìn)這片果林，蜜蜂呼喚著我的名字，石榴咧著大嘴朝我嘻嘻笑，每一顆果實(shí)都在望著我，每一顆果實(shí)都是我的知己，它們送給了我大自然的氣息。我撿起一朵落花，捧在手中，靜靜地，仿佛自己也是一朵花。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土。臉蛋變成花心，頭發(fā)變成花瓣，身體變成花莖，血液變成花的汁液，在花叢里生長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)。
這校園的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我親切地跟它們打招呼：你好，寬闊的操場(chǎng)!你張開(kāi)手臂躺在大地上，讓我們?cè)谀男貞牙锉M情地玩耍;你好，鮮艷的紅旗!你挺著腰，在操場(chǎng)上迎風(fēng)飄揚(yáng)，是在激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)嗎?你好，雄偉的教學(xué)樓!你讓我在這里學(xué)會(huì)了做人的道理，讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，變得更有學(xué)問(wèn);你好，碧綠的小草!你婀娜的身軀在風(fēng)中舞蹈，是在為同學(xué)們表演嗎?喂，可愛(ài)的小鳥(niǎo)!嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是在夸贊同學(xué)們學(xué)習(xí)有多么認(rèn)真吧!
直至夕陽(yáng)親吻著西山時(shí)，云雀的歌聲才把我的心靈帶回這個(gè)世界。該回家了，我輕輕地?fù)]手，告別校園的朋友，帶回了好心情，好記憶，還帶回了一路月色。
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第五篇
一. 教學(xué)目的：
1. 課文中出現(xiàn)的生字及詞語(yǔ)。
2. 列出“我的朋友”都是誰(shuí)?
3. “我的朋友”與我的交流方式。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 山林情景的描寫(xiě)。
2. 我是怎么與“我的朋友”進(jìn)行交流的?
3. 擬人方式的表現(xiàn)在何處?
三.教學(xué)過(guò)程：
1. 讓學(xué)生默讀課文，然后問(wèn)他們：
在閱讀本課文的過(guò)程中，你的心情如何?
2.讓學(xué)生討論：
山中的朋友指的是誰(shuí)?
3.一一將學(xué)生所列出的朋友板書(shū)在黑板上。
4.讓學(xué)生根據(jù)黑板上所列出的朋友進(jìn)行描述。
5.讓學(xué)生在課文中將與剛才所描述的語(yǔ)言對(duì)照課文上的語(yǔ)言，以此增強(qiáng)對(duì)文章的識(shí)記和理解。
6.讓學(xué)生討論：文章為什么要擬人的藝術(shù)表現(xiàn)方式?
7.叫學(xué)生把文章中的優(yōu)美句子畫(huà)出來(lái)。
8.課堂練習(xí)：讓學(xué)生模擬書(shū)本上所描寫(xiě)的情景與對(duì)話，同桌之間進(jìn)行模擬表演。
9.作業(yè)布置：把文章的生字及詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
我在上完這一課書(shū)后有著深刻的教學(xué)反思：
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第六篇
一、教材分析：
在教材處理中盡量注意給學(xué)生空間與時(shí)間去與文本進(jìn)行充分的接觸，在與文本的直接接觸中產(chǎn)生個(gè)性化的閱讀感受，進(jìn)行交流。注重對(duì)文本的體會(huì)和感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，鑒賞本文新奇浪漫的想象美。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞品味文章的語(yǔ)言，在欣賞與品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂(lè)趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入新課：
我們非常地幸運(yùn)，生活在一個(gè)群山環(huán)抱的小山城。相信我們同學(xué)都有過(guò)走入山林，到山林中去游玩的經(jīng)歷，可以說(shuō)說(shuō)你走進(jìn)山林時(shí)有些什么感受，有些什么收獲嗎？
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第七篇
走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的`氣息，早晨，好清爽!
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，走在松山湖大道上，去訪問(wèn)我的好朋友。
夢(mèng)幻百花谷，是我要拜訪的第一個(gè)好朋友。啊，夢(mèng)幻百花谷，你如一位身著夢(mèng)幻彩衣的仙子，百花變著法的裝飾著你的色彩，因此，每天你都展現(xiàn)著不同的顏色，你讓多少游客為你留下了贊嘆的目光，在你的彩衣中流連忘返，凝望著你懷抱中的樹(shù)影、魚(yú)影、美麗的身影……。
走近這片湖，魚(yú)兒呼喚我的名字，湖水與我交換眼神。每一滴水都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的清新，我把手伸進(jìn)湖里，慢慢的，自己仿佛也是一片湖，思緒在湖波里蕩漾開(kāi)去。
這里的一切哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟它們打招呼。你好，清涼的湖水!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，美麗的花兒，你朵朵開(kāi)放，是不是在競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)是百花之王?你好，高大的綠樹(shù)，你綠油油的綠葉，給松山湖增添了一片生機(jī)。你好，悠悠的白云，你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，筑巢的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是自己的巢筑好的。
忽然，雨來(lái)了，像是天神發(fā)怒了，又像是地球想洗個(gè)澡。滿世界都是雨。頭頂?shù)臉?shù)像為我撐起的巨傘，我站立之處成了
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第八篇
教學(xué)目標(biāo)：
3、陶冶學(xué)生熱愛(ài)自然之美、熱愛(ài)生活之美的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
小組學(xué)習(xí)的各種形式的組織和協(xié)調(diào)。通過(guò)課件情境展示，引導(dǎo)學(xué)生想象和表達(dá)。
教學(xué)模式：
課件展示小組學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
問(wèn)學(xué)生：大家喜歡上語(yǔ)文課嗎？讓學(xué)生首先增加自己對(duì)語(yǔ)文的喜歡的意念。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家喜歡上語(yǔ)文課嗎？（生答：喜歡）那么大家喜歡語(yǔ)文老師我嗎？
（喜歡）謝謝大家，林老師非常愿意成為大家的朋友。我們大家都有朋友，比如老師我就以書(shū)為友，
我喜歡以書(shū)為伴，與書(shū)中的朋友交流。那么你們有沒(méi)有這樣的類似的朋友呢？（生說(shuō)）有人把洋
娃娃當(dāng)成朋友，有人把音樂(lè)當(dāng)成朋友，也有人把家中的小動(dòng)物當(dāng)成朋友。那么當(dāng)你一看到這個(gè)題
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第九篇
走進(jìn)校園，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷民，風(fēng)中含著露水和榕樹(shù)花的氣息。早晨好清爽。
那棵榕樹(shù)，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老榕樹(shù)，你如一位德高望重的老人。在這門口站了上百年了吧?你像一把撐開(kāi)的巨傘，讓多少人在你身下乘涼?你直著腰，守衛(wèi)著我們美麗的校園。歲月悠悠，唯有你高大挺拔。
來(lái)到一排楊樹(shù)下，樹(shù)葉與我說(shuō)悄悄話。第一棵樹(shù)都是我的知己。他們迎面送來(lái)了無(wú)邊的朗讀課文的聲音。
這校園的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切的跟他們打招呼：你好，紫色的葡萄，你捧出一串串果實(shí)，是讓我品嘗嗎?你好，高高的旗桿，你頭上掛人著永遠(yuǎn)也不會(huì)倒下的*。你好，雄偉的教學(xué)樓，你那漂亮的瓷板，發(fā)出瑯瑯的讀書(shū)聲。你好挺拔的竹子，你毛直的身軀，是要告訴我們寫(xiě)字要坐端正嗎?喂，淘氣的麻雀，嘰嘰喳喳在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是學(xué)生們認(rèn)真讀書(shū)的情景。
拾起一張廢紙，我看到校園的潔白美麗。拾起一片落葉，細(xì)數(shù)葉脈的規(guī)律，我發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
快要放學(xué)了，我該回家了。我揮了揮手，告別校園里的朋友。帶回滿懷的好心情，好記憶，還帶回了許多知識(shí)。
仿寫(xiě)山中訪友作文3篇（擴(kuò)展4）
——《山中訪友》讀書(shū)心得3篇
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第十篇
早晨起來(lái)，窗外是明媚的陽(yáng)光，走出室外，清新的空氣撲面而來(lái)，我很興奮，因?yàn)槲乙ド?問(wèn)我的老朋友!
我?guī)е鴿M腔的好心情，踏著一條窄窄的石徑小路，走進(jìn)了大山。這時(shí)，我眼前出現(xiàn)了一條靜靜流淌的溪流，這溪流，是我要拜訪的第一位老友。啊!溪流，你在這水溝里流淌了幾百年了吧?你看到了多少日出日落?世上的一切都在悄悄發(fā)生變化，只有你和山里的其它景物依然如舊。這時(shí)，溪流發(fā)出了嘩嘩的響聲，好像在對(duì)我說(shuō)：“你終于來(lái)了，我的老朋友，歡迎你來(lái)到大山!”
告別了溪流，我又要去見(jiàn)我的另一個(gè)朋友——老橋。你好!老橋!你已經(jīng)默默無(wú)聞地在這澗水上立了幾百年了吧?你默默地付出，卻不求回報(bào)。你就像一支蠟燭，照亮了別人卻燃盡了自己，這精神太高貴了。
微風(fēng)拂過(guò)，青草擺動(dòng)。是呀，在山中我還有許朵朋友呢!你好，堅(jiān)硬的石頭!你可以給我講講上次一別后山里的趣事嗎?你好，盛開(kāi)的野花!你能再為我跳一支優(yōu)美的舞蹈嗎?你好!活潑的喜鵲!你們?cè)趪\嘰喳喳地談些什么呢?也許，你們?cè)诒日l(shuí)吃的害蟲(chóng)多。你好，勤勞的蜜蜂!今天你又去采蜜了?一時(shí)間，山里所有景物仿佛都活了過(guò)來(lái)，正和我愉快的交談著呢!我久立山中，和老友們?cè)谝黄穑辉赶律饺ァ?/p>
太陽(yáng)已經(jīng)西斜，我只好下山了。我不舍地向他們告別：“再見(jiàn)了老朋友!”回答我的，是茅草叢沙沙的響聲。
仿寫(xiě)山中訪友作文3篇（擴(kuò)展5）
——山中訪友教案15篇
山中訪友教案15篇
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第十一篇
星期天，帶著一縷縷的晨霧，我們坐著車來(lái)到了靈隱景區(qū)，結(jié)識(shí)了許多新的朋友。我的第一個(gè)結(jié)識(shí)的朋友就是飛來(lái)峰。啊，飛來(lái)峰，你猶如一位縱觀世界的智者，好幾千年來(lái)，你確切的用眼睛見(jiàn)證了杭州改天換地的變化。你看著杭州由淺海灣變?yōu)?原;由礁石變?yōu)槟嗤?多少游人來(lái)了又去，去了又來(lái);滄海變桑田，小島變大山;唯有你，依然如舊。接近了飛來(lái)峰，石頭排列得整整齊齊，讓我們過(guò)溪。
巖石上的樹(shù)弓著腰，仿佛向我們鞠躬問(wèn)好。我撫摸著一塊石頭，慢慢的——仿佛自己也是一塊石頭，經(jīng)歷了海水的拍打，人類的敲打，看到了杭州的前生今世，看到了歷史的演變，看到了歲月留下的蹤跡。慢慢的，我認(rèn)識(shí)了許多朋友，我與他們打著招呼：你好，敏捷的山貓，你那矯健的身影，像閃電般飛過(guò)眼前，讓人目不暇接。你好，悠閑的野鴨，你“呱——呱”的說(shuō)著，講得是不是你的童年往事?你好，可愛(ài)的小烏龜，你伸長(zhǎng)脖子，是要我給你拍張?zhí)貙?xiě)嗎?嘿，可愛(ài)而機(jī)靈的小金魚(yú)們聚在一起商談什么呢?
依我看，你們議論紛紛的一定是今天游客給你們的美食。趴在洞壁上，仔細(xì)嗅，我聞到了遠(yuǎn)古海風(fēng)的味道;看著石像，一邊想，我看到了古人在修筑雕像的時(shí)候，那艱苦困難的場(chǎng)面;將耳朵貼在石墻上，我聽(tīng)到海浪拍打岸邊的濤聲。剛出洞，就下起了大雨，天上似乎在過(guò)潑水節(jié)，路上瞬間就成了小溪。我們一邊享受著大自然的洗禮，一邊往前走。恍惚間，似乎穿越了一段千年的時(shí)空隧道。
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第十二篇
走出門，就與滿天的朝霞握了握手，碰了碰頭。清晨，好清爽!
我一個(gè)人走在一條幽靜的小路上，這是通往花園的路。我要去那里拜訪我的老朋友們。
那一棵樹(shù)是我要拜訪的第一個(gè)老朋友，啊!老樹(shù)，你挺拔的站著是在迎接我的到來(lái)嗎?你開(kāi)出美麗的花兒，是給來(lái)看你的朋友準(zhǔn)備的一份見(jiàn)面禮嗎?你像一把撐開(kāi)的大傘，多少人在你身下乘涼。你直著腰，挺著胸。守衛(wèi)著我們美麗的花園。
走進(jìn)這片花園，花兒跳著舞歡迎我，蝴蝶急著為我領(lǐng)路。我們來(lái)到桃樹(shù)下，樹(shù)葉和我說(shuō)著悄悄話。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的香氣，
這花園中的一切，那個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，美麗的花朵，你左右搖擺，是要給我跳一段優(yōu)美的舞蹈嗎?你好，頑強(qiáng)的小草，你穿著一身綠衣服，是要和我比誰(shuí)的衣服更漂亮嗎?你好，可愛(ài)的蝸牛，你背著小房子慢悠悠地爬動(dòng)，是在觀賞風(fēng)景吧!你好，高大的柳樹(shù)，你長(zhǎng)發(fā)飄飄，多么像一位漂亮的小姑娘。喂!勤勞的小蜜蜂，你們嗡嗡地在討論什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是又找到了一塊采蜜的好地方。
撿起一顆新種子，捧在手中，我聽(tīng)到了大自然的歡悅歌曲;拾起隨風(fēng)飄揚(yáng)蒲公英種子，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。在他們開(kāi)始新生活的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;撿起一朵還沒(méi)有開(kāi)放的花苞，我聽(tīng)見(jiàn)了它無(wú)聲的哭泣，看到人們無(wú)情的將它從枝干摘下來(lái)。
再見(jiàn)了朋友們，我該回家了。我?guī)Щ貪M懷的好心情，好記憶，順便帶走了一身夕陽(yáng)。
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第十三篇
走進(jìn)校園，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷民，風(fēng)中含著露水和榕樹(shù)花的氣息。早晨好清爽。
那棵榕樹(shù)，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老榕樹(shù)，你如一位德高望重的老人。在這門口站了上百年了吧?你像一把撐開(kāi)的巨傘，讓多少人在你身下乘涼?你直著腰，守衛(wèi)著我們美麗的校園。歲月悠悠，唯有你高大挺拔。
來(lái)到一排楊樹(shù)下，樹(shù)葉與我說(shuō)悄悄話。第一棵樹(shù)都是我的知己。他們迎面送來(lái)了無(wú)邊的朗讀課文的聲音。
這校園的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切的跟他們打招呼：你好，紫色的葡萄，你捧出一串串果實(shí)，是讓我品嘗嗎?你好，高高的旗桿，你頭上掛人著永遠(yuǎn)也不會(huì)倒下的五星紅旗。你好，雄偉的教學(xué)樓，你那漂亮的瓷板，發(fā)出瑯瑯的讀書(shū)聲。你好挺拔的竹子，你毛直的身軀，是要告訴我們寫(xiě)字要坐端正嗎?喂，淘氣的麻雀，嘰嘰喳喳在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是學(xué)生們認(rèn)真讀書(shū)的情景。
拾起一張廢紙，我看到校園的潔白美麗。拾起一片落葉，細(xì)數(shù)葉脈的規(guī)律，我發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
快要放學(xué)了，我該回家了。我揮了揮手，告別校園里的朋友。帶回滿懷的好心情，好記憶，還帶回了許多知識(shí)。
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第十四篇
我邁出校園，回到我自己的“秘密基地”，一屁股坐到我的大床上，靜靜地躺了一會(huì)兒，伸了一個(gè)懶腰，真是一身輕松啊！
不出房門，不用電腦，也不用禮物，就能看見(jiàn)我的朋友。我下了床，來(lái)到書(shū)包邊上，打開(kāi)書(shū)包，這里都是我學(xué)習(xí)的伙伴，這房間里的一切都是我生活的伙伴。
這個(gè)鉛筆盒使我的知己，他一直陪著我，不管是白天還是夜晚。在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他一直源源不斷給我自動(dòng)鉛筆，黑筆，橡皮……這讓我可以更快得寫(xiě)好作業(yè)。
這房中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？今天我將一個(gè)個(gè)的向你們感謝。高高的書(shū)柜，謝謝你，你將書(shū)放在我面前，是提醒我看書(shū)時(shí)間到了嗎？柔軟的大床，謝謝你，你把被子打開(kāi)一角，是叫我睡覺(jué)了嗎？寫(xiě)字臺(tái)，謝謝你，時(shí)時(shí)刻刻都用你的身體幫我放東西，讓我學(xué)習(xí)。衣柜，謝謝你，每年每月各種各樣的衣服都在你肚子里，你每天早上理出一套衣服，讓我打扮。
這就是我家中的朋友，我還有許許多多的朋友，他們有的是動(dòng)物，有的是植物，有的是物品。
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第十五篇
走出門，就與春風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和桃花的氣息。早晨，好清爽!
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。
那棵大樹(shù)，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，大樹(shù)，你站在這里有幾百年了吧?你讓鳥(niǎo)兒在你頭上搭窩，生活，永不抱怨。你是那么的高大挺拔，無(wú)論風(fēng)吹還是雨打，你總是筆直地站在哪兒。
走進(jìn)這片草地，花兒為我舞蹈，露珠與我交換眼神。每朵花，每棵草都是我的知己，他們迎面送來(lái)無(wú)限的美麗，每朵花，每棵草都在望著我。我坐在草地上，靜靜的，仿佛自己也是一朵花。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成花瓣，胳膊變成葉子，血液變成花兒的汁液，在花根和花莖里旋轉(zhuǎn)，流淌。
這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們的招呼：你好，清澈的小溪，你唱出一曲曲優(yōu)美的.歌，是邀我與你唱和嗎?你好!晶瑩的露珠，你在葉子上調(diào)皮的滾動(dòng)著，是要我和你嬉鬧嗎?你好，湛藍(lán)的天空，你如一匹藍(lán)色的錦緞，那悠悠的白云如同藍(lán)色錦緞上的幾朵小花兒，在這迷人的景色增添了幾分色彩。
突然，春雨不知何時(shí)來(lái)了，它像一曲無(wú)字的的歌謠，聲音逐漸清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近.....這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠色便難以忘卻。
雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)，我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友。帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第十六篇
風(fēng)拂過(guò)我的面頰，一片黃葉飄落到我的腳旁。這一切，都預(yù)示著初秋的到來(lái)和新學(xué)期的開(kāi)始。
暑假結(jié)束了，兩個(gè)月沒(méi)有見(jiàn)到既久違又熟悉的校園了。我背著書(shū)包，快步走在上學(xué)的路上，心里只想快點(diǎn)見(jiàn)到那些令我倍感親切的朋友。
那棵老白楊，是我要拜訪的第一個(gè)朋友。啊!老樹(shù)，你如一位德高望重的老人，微笑地凝望著每一位學(xué)生上學(xué)、放學(xué)。你搖曳著那青翠的綠葉，為我們帶來(lái)一首首沙沙的交響曲。那茂密的樹(shù)葉，為我們遮擋了刺眼的陽(yáng)光，換來(lái)了一片片陰涼。
走進(jìn)這片果林，小草與我友好地打招呼，花兒為我翩翩起舞。綠油油的鳶尾，郁郁蔥蔥的小葉女貞，高大的法桐……都是我的知己，一個(gè)個(gè)小燈籠一樣的石榴，壓彎了枝頭。一個(gè)個(gè)可愛(ài)的柿子，點(diǎn)綴在樹(shù)梢，正向我問(wèn)好呢。
這校園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱情和他們打招呼：你好，鮮艷的紅旗!每當(dāng)你高高地飄揚(yáng)在藍(lán)天，心中崇高的敬意油然而生;尊敬的塑像!你們用那睿智的雙眼*靜的注視著我們，那些深刻的話語(yǔ)，帶給了我們?nèi)松膯⒌?你好，寬敞明亮的教室!是你讓我們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中讀書(shū)，在陽(yáng)光中成長(zhǎng)。
走在寬闊的操場(chǎng)上，我看見(jiàn)了一串串輕快的腳印，撫摸雄偉的教學(xué)樓，我聽(tīng)見(jiàn)了朗朗的讀書(shū)聲。
放學(xué)了，我輕輕地?fù)]手，告別校園里的朋友們。帶著依依不舍的心情，我說(shuō)：“明天見(jiàn)，朋友!”
仿寫(xiě)山中訪友作文縮寫(xiě) 第十七篇
走出門，我與夕陽(yáng)攜手，望望天空中的太陽(yáng)，向它招手。早晨，多么溫暖!
我?guī)е眯那椋蝗颂l幽徑，去訪問(wèn)我的老朋友。
那棵老柏樹(shù)，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老柏樹(shù)，你好似一位慈祥的老爺爺，為我們遮風(fēng)，為我們擋雨，你是多么可敬啊!你用你那挺拔的身軀向我們?cè)忈屔暮x。
走進(jìn)花叢中，一只只不知從哪來(lái)的“不速之客”——蛐蛐兒，像一位位歌唱家，在花叢間歌唱：“蛐兒，唧兒……”叫個(gè)不停，好像在向花兒們挑釁：“喂!你們能唱得這么好嗎?”我坐在里面，看著花兒在風(fēng)中搖曳，看著蝴蝶在叢間飛舞，看著鳥(niǎo)兒在天地間高歌。看看蝴蝶，緩緩揮動(dòng)的衣袖，翩翩起舞于陽(yáng)光下。在云間穿行，在花間流連，留戀那無(wú)限的春光，留戀那彩色的世界。看看鳥(niǎo)兒，可以自由自在地飛翔，可以靜靜地站在枝頭高歌。
我站在這美不勝收的景色之間，這時(shí)，我仿佛聞到清清的草香，看到了綠綠的草地，岸邊的柳樹(shù)倒映在溪流里，清清的河水如同一條藍(lán)綢帶，飄向遙遠(yuǎn)的天邊，迎接新一輪的陽(yáng)光。我凝望著天空，看著白云在天空的時(shí)針里慢慢地移動(dòng)，直到晚霞出現(xiàn)，讓我回歸現(xiàn)實(shí)。
我該回家了，我?guī)Щ亓撕眯那椋糜洃洠€帶回了一路月光!
仿寫(xiě)山中訪友作文3篇（擴(kuò)展2）
——仿寫(xiě)山中訪友作文500字初中3篇