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假如我變班主任作文四百字(篇一)

今天，老師布置了一篇作文，題目為《假如我是班主任》，老師剛說完，同學們就討論起來，我也開始想了起來。

假如我是班主任，我會每周調一次座位，并且讓高個子的同學有機會坐在前面，并建議學校購買一批較高的椅子，給被調到后面的矮個子的同學，讓他們能看到黑板。

假如我是班主任，我會每一周上兩節品德課。做人首先要品德好，如果一個人沒有好的品德，就算他懂得的知識再多，最后也會失敗。

假如我是班主任，我會仔細觀察每一學生，發現他們的優點，及時地公開表揚。如果學生做錯了事，我一定不會當眾批評他，以免傷害他的自尊心，我會下課之后再去找他，對他進行教育，絕對不會大聲教訓他，更不會在班上點名批評他，因為上帝也會犯錯誤。

假如我是班主任，我會經常組織豐富多彩的活動，不讓學生整天呆在教室里，每一次活動都是學生感興趣的。比如春天我會帶他們去踏青，夏天我帶他們野炊，秋天我帶他們郊游，冬天我帶他們燒烤，我帶他們去聆聽小鳥的歌聲，捉知了；帶他們去欣賞月亮，數星星，帶他們……讓學生們親近大自然，在玩中學，在學中玩，體驗大自然的美妙，感受學習的樂趣。

假如我是班主任，我會對學生保持親切的笑容，不會老是板著臉，我會和學生建立友誼的橋梁，讓他們感覺我就如他們的大朋友。

假如我是班主任，我會盡量少布置一些作業，隨著年級的增加，我會慢慢地增加作業，不會一下子布置很少作業，突然之間又布置很多作業，否則使學生感

到從天堂落到了地獄。如果慢慢增加，學生也會漸漸適應。同樣多的作業，學生就不會有這一種墜落的感覺了。

假如我是班主任，我會搞好我班與其他班的關系，建立友誼，不會讓班與班之間變為仇敵。最有效的辦法就是多搞一些體育比賽，讓我們班的學生與其他班的學生開展拔河、籃球、足球或游園會等活動。

作為班主任，我還有很多想法，唉，可惜我現在不是班主任。以上幾點僅屬于我個人的想法，老師，您認為我說得有道理嗎？作文

假如我變班主任作文四百字(篇二)

媽媽常常對我說：“遇到一個好老師，就是一個學生最大的幸運。”我很慶幸遇到了我的美女班主任孫老師，她就是我初中生活中最美的遇見！

初見孫老師，她年輕，漂亮，落落大方，黑黑的披肩發，干凈的著裝，處處散發著清爽和干練，我不由得被她吸引。

孫老師竟然教我們數學，不妙，我自我感覺語文較好一些。可是，不是有句話嗎，說“你對老師感興趣就會對她教的學科感興趣”，這就是我后來數學也不錯的原因了！

孫老師上課認真嚴肅，決不允許有任何一人不聽講，她講課又非常仔細透徹，寧愿多花費自己的45分鐘，也要讓我們明白那兩個復雜的方程式。下課了，她又像我們的好朋友，大姐姐，陪我們一起玩，有說有笑，完全和上課時判若兩人。要是趕上中午最后那節課，她絕不會拖堂一分鐘，怕我們餓著。“要多吃點”，“別噎著”，“吃飽了再寫”……這些話都是孫老師經常對我們說的。午休時，她犧牲了自己的時間，讓班里變得安安靜靜，為的是讓我們能美美的睡一覺。放學后，我們如果有問題需要請教老師，她會毫不猶豫地把我們留下來，給你細心的講題，就像她的家人一樣。

有一次，我忘記帶公交卡，也沒拿錢，急得我像熱鍋上的螞蟻，擔心會錯過最后一班車，孫老師看出來了，關切地說：“沒事，走，去辦公室拿我的公交卡去，”可是，卡卡似乎要跟我作對，情急之下竟沒有找到，老師就直接給了我零錢讓我趕緊去追公交車，還不忘囑咐我注意安全。那個時候，我的心里暖暖的，眼前的孫老師，已不再是課堂上那個嚴厲的要求甚高的老師，而是一盞明燈，指引著我回家的方向……

慢慢的，慢慢的，我們已經相處了近一年的時光，在您的教導下，我更加用心的學習，更加健康的成長，每一次課上的專心致志，每一次您輕輕點頭的肯定，每一次課下淺淺的微笑，這其中的點點滴滴把我的生活點綴的更加美好。

我感恩這一切，感恩柳泉中學，感恩初一4班，感恩孫老師，她是我最美的遇見！

假如我變班主任作文四百字(篇三)

班主任在我心中是溫和的。如果我是班主任，我會對成績優秀的學生說：“不能大意，不然后面的學生會追上你的”。我還會對成績差的學生說：“你是最容易進步的，不信試試看”。如果成績差的學生真的進步了，我會叫全班的同學送給他掌聲，并叫他繼續加油。對調皮的學生我不會懲罰他，我會叫他每一天讀一篇文章，并寫出感想。如果上課時學生問題回答錯了，我會對他說：“沒關系，你先坐下繼續認真聽講吧”。

班主任在我心中是辛勞的。如果我是班主任，每天晚上會睡得很晚，因為要為明天備課。批改作業時發現有錯的，我不會打“×”，這樣會讓學生有些難為情，我會在出錯的地方畫個“o”，旁邊寫上“注意”或“粗心”。我不會經常批評學生，我會和學生們成為好朋友。

班主任在我心中是偉大的。如果我是班主任，我會在每周的陽光體育課帶學生們一起到操場去打籃球、踢足球和進行拔河比賽、賽跑等等體育活動，因為這樣可以增強我們的體力，培養我們的團結精神和集體榮譽感，說不定將來我們的學生可以進入國家隊為祖國贏得金牌呢！

和同學一起上體育課還可以增加師生情感，讓老師更好地了解學生。

我喜歡班主任，我更愛我的班主任。

假如我變班主任作文四百字(篇四)

上周星期五，謝老師告訴我下周星期一讓我來當班主任。聽到這個消息后，我心里樂開了花。謝老師提醒我周末請爸爸、媽媽教下我們怎么來當一位優秀的班主任，順便還可以準備一些獎品用來獎勵表現好的同學。

回到家后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽開心地對我說：“寶貝，媽媽看好你，加油！至于怎樣去當一名優秀的班主任嘛，你要去想想謝老師平時是怎樣做的，獎品你自己拿主意吧！”

盼望已久的星期一終于來到了，一大早我興高采烈地帶著為同學們準備的獎品——鉛筆，背起書包，戴上紅領巾，活蹦亂跳地出了門，一路上我就在想：“他們會聽話嗎？”我一邊撓著腦袋，一邊向教室跑去。走進教室，我一天的班主任生活也就開始了。

下課時，我拿出一個本子，把在外面跑的和沒有在外面的同學名字各自記在了一張紙上。就這樣，上午的體驗在記名字中不知不覺的結束了。中午的時候，班主任不能休息，要在教室里面監督同學們的學習，監督也是一件困難的事情，有的同學自覺性很強，但是有的同學就很調皮了。我們班上最調皮的要算鐘澔宇了，中午的時候到處亂跑，沒有讀書，也沒有寫字。每一次檢查走到他身邊我都會告訴他：“請認真讀書，不要到處亂跑。”可他就是不聽，我也拿他沒有辦法。還有幾個女生，坐在一起玩游戲，看見我走向她們的時候，飛快的把書拿出來讀。中午的體驗生活也在馬馬虎虎的監督中完成了。

下午最后一節課到了，謝老師說：“請班主任為今天表現優秀的同學頒發獎品。”我把表現優秀的同學請到講臺上面來，依次給他們頒發獎品，并鼓勵他們再接再厲，爭取取得更大的進步。謝老師說我今天的表現還是不錯，但是就是缺少總結性的語言。

從今天的體驗中，讓我感受到老師們的辛苦。同學們，從現在開始讓我們大家調皮少一點，學習積極性高點，那樣的話我們的老師就會輕松許多。

假如我變班主任作文四百字(篇五)

如果我是小學班主任老師，我一定不會讓同學們受苦，不會因為一點小事就讓同學們接受懲罰。

如果我是小學班主任老師，第一件事，也是最重要的一件事就是不能給同學們留太多作業，只要學好課堂上的知識，有時可以不留作業。

如果我是小學班主任老師，第二件事就是取消平常考試，一定不能讓孩子因為一次考試沒有考好，就垂頭喪氣，搞的一天心情不好，但這一切，不包括期中和期末考試。

如果我是小學班主任老師，我要取消家長會和請家長，對每個孩子都同等對待，無論他學習好與壞，無論他淘不淘氣都不放棄他，我堅信你會學好，只要你努力，就會有收獲。

如果我是小學班主任老師，當然還要讓同學們在快樂的課堂里學有趣的知識，總的來說就是在快樂的氛圍中學習，讓同學們都快快樂樂的成長。讓他們既快樂，又可以增長知識，兩全其美。

除了這些，還要定期帶同學們走出校園，帶他們到草原、山川、森林這些風景秀麗的地方，讓他們學會享受大自然的神奇，大自然的美麗。如果有條件，還要帶他們到別處觀賞這個城市之外的景物和名勝古跡。

但是上面我所說的這一切的一切都要在將來我長大成人后才能實現。想要實現這偉大的理想，我現在所要做的就是從現在開始珍惜每分每秒刻苦學習課堂上的知識，課后還要認真復習課堂上老是講的知識，從中吸取經驗這樣為我以后做教師打上結實的基礎。

我相信只要這樣，我以后一定能當一名合格的小學班主任教師，一名優秀的小學班主任教師。

假如我變班主任作文四百字(篇六)

假如我是班主任，我會給自己的學生適當的課外活動，讓他們輕松的學習。不過放松歸放松，該嚴格的就該嚴格。我會從各個方面去了解自己的學生，我會從每個角度去理解自己的學生。我要用道理來改變自己的學生，讓他們快樂的學習，開心的玩耍，幸福的生活。

其實，有的人并沒有你們想象中的那么壞。比如，陳杞，俗話說：人算不如天算。你心中算他壞，算他成不了大氣，算他再怎么不好，又能怎樣。天算他怎樣就怎樣，讓一切順起其自然。在面對打架這種現象，我會用道理，讓他從中受到教訓，也用道理讓他明白做人的原則。

在班上，莊曉楠也是一個搗蛋鬼，可聽命不如聽天，你讓他做什么都聽從你的命令，像下屬一樣，他也許會更恨你，長大了才知好，又怎樣，那時已經來不急了。那何不讓他聽從天意，這樣或許會更好，這樣對誰都好呀!

假如我是班主任，我要用道理說服自己的學生，說服身邊的每一件事情。

假如我是班主任，我會讓他們有自己的學習空間，讓他們有課外適當的活動。

假如我是班主任，我讓他們能快樂的學習，開心的玩耍，幸福的生活。

假如我是班主任，我會從各個方面去了解自己的學生，我會從每個角度去理解自己的學生，用道理來改變自己的學生;用道理讓學生從中獲得教育與教導，還要將這個班級管理的頭頭是道。

假如我變班主任作文四百字(篇七)

假如我是班主任，我會在不同場合選擇不同的態度，有時候，會與我的學生打成一片，營造一種師生間融洽的氛圍，我不必讓我的學生見到我都“鞠躬盡瘁”，神情嚴肅，只要他們能夠容光煥發地叫我一聲“老師”，我就心滿意足了。

假如我是班主任，我會教育膽小如鼠的學生學會大膽發言，讓他們在課堂上能夠隨心所欲地表達自己內心最真實的想法，那么，以后在社會上才能立足，不會縮頭縮腦，見人就逃。

假如我是班主任，我會教育我的學生在這個世界上，要快快樂樂地做人，假如我們每天都板起一張苦瓜臉，我敢肯定，沒有人會愿意跟你交朋友，而且，每每你看到別人的時候，你的眼睛也會亮起一張張的苦瓜臉。快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？

假如我是班主任，我會讓同學先相處一段時間，然后，再選出一些優秀的班干部，當然，這是由全班同學一起投票決定的，因為同學間比較親近，所以會比較了解彼此的性格，所以，我覺得這樣選班干部會比較公平，對每個同學也公平。

假如我是班主任，如果學生們犯了錯誤，我會耐心地教育他，而且，我會教育他“事不過三”；在生活上，我要他們學會換位思考，懂得設身處地地為別人想問題，做任何事情都不能太過，太絕對，結果，不但傷害別人，對自己也會有影響。

假如我是班主任，我就會這樣做。

假如我變班主任作文四百字(篇八)

我的夢想太多太多，例如；當個宇航員，會飛，會瞬間移動……不過我最大的夢想就是長大能當一位班主任。這個夢想的由來完全是因為我在課堂上看到我們班的班主任在課堂上有多么的威風啊！只要一聲令下，無人不聽，無人不從。因為這讓我有了想當班主任的愿望。

一次休息課，同學們都在休息，只有我在幻想我當班主任是怎么做的，于是，我就進入了幻想……

上課了，我剛進教室，站在講臺上，扯了扯嗓子，我叫……是這個班的班主任……一會，班里就亂了起來，我用教棍猛敲了一下桌子，班里就立刻安靜了下來，我表面十分嚴肅，可心里卻樂呵呵的，在笑，嘻嘻嘻……看你們聽不聽我的了。

假如我是班主任，我一定要給學生展示的舞臺，每個星期都有一節娛樂課；假如我是班主任，我要和我的學生大量溝通，充分了解我的學生；假如我是班主任，我一定要凡事先站在學生的立場上；假如我是班主任，我會和我的學生成為好伙伴，好朋友；假如我是班主任…

假如我是班主任，我一定會按照我的要求做的！

假如我變班主任作文四百字(篇九)

一天早晨，我伸了伸懶腰，掀開被子，起來照了照鏡子。我發現我竟然變成了我的班主任——余老師，而且我還穿著余老師最愛穿的那套衣服呢！

來到學校，我看到我的座位上坐著一個小男孩，呀！原來，余老師和我調換了身份，到底是怎么回事呢？上課鈴聲響了，我的心提到了嗓子眼，因為我一句話都說不上來，最后我只好讓同學們做習題和復習。校長經過教室外走廊，看見了教室的情況，他走過來說：“余老師，你怎么搞的？東方小學都抓得很緊，他們下課時間都在學習了。要是所有的老師都像你這樣，我們還怎么超過他們呢？”我心里慚愧極了。終于熬到下課了，我走進辦公室，我硬著頭皮去批改作業，可是幾乎每個人的作業我都改錯了。后來，有幾個“書尖子”拿著作業本來找我理論，我當時的臉一定紅透了。

下課了，坐在位置上的余老師看到有同學在玩危險游戲，他非常嚴肅地說：“你們再玩，就給我去辦公室門口站著！”那幾個頑皮的同學嬉皮笑臉地說：“你又不是老師又不是班長，你這塊大石頭，你別多管閑事！”余老師嘆了口氣，自言自語：我還以為我是老師呢！

哎，老師真難當！而要班主任來做一次學生，他也做不好，怎么辦呢？難熬的一天終于過去了。第二天，我和往常一樣起床，發現我變回了自己，我開開心心地上學去了。

假如我變班主任作文四百字(篇十)

鈴聲又一次響了，老師還是那么繪聲繪色地繼續講課，似乎那美妙的鈴聲，根本沒有打動老師。我們仍手背后、腳并齊、挺胸抬頭盯著黑板，腦子里滿是操場上唱唱、樓道里跳跳、廁所去“遇遇”的念頭。唉!怎么還不下課呢?老師也該喝點水了吧!我想，如果我是班主任，一定要下道‘‘命令”—所有老師必須準時下課。

其實，我們一二年級的小同學到廁所有時不能T}'決地找到 “位置”，若下課晚了，往往沒來得及排到“個”上課鈴便響了，我們急忙跑回教室，一“憋”又要很長時間，那難受勁兒，使我們顧不上對老師們的“悉心誘導”感興趣。唉，天是那么藍、陽光是那么暖、班主任是那么愛我們，下課的鈴聲是那么的誘人，為什么還不……如果我是班主任，一定要為學生爭得足足的課間十分鐘，讓學生解除所有的負擔，自由地去做自己想做的游戲，盡情地呼吸靜漁羊的空氣……想著、想著，我就在放學后把這些寫了出來，如果被我的老師們看到了，拜托不要生氣好嗎?

假如我變班主任作文四百字(篇十一)

而一個班集體。沒有一位好的班主任，那么這個班必是一盤散沙，沒有一位嚴厲的班主任；這個集體就像喧鬧的菜市場，沒有一位勤勞的班主任；班里的學生肯定很懶惰，如果沒有一位善良、和藹的班主任；那么這個班的學生也沒有愛心與熱心，班主任起著很大的領頭作用，我心目中的班主任她是善良、和藹可親。時刻為學生著想，一個多么平凡而又偉大的名字“在我們成績不很理想時”班主任不責怪、不歧視。引經據典、學識淵博；贏得我們的贊嘆，與我們說說笑笑；有你忙碌的身影；見你聚精會神的工作……班主任；成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗時給予安慰，教給我們不要驕傲；能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言行舉止。認真地傾聽我們的心聲，這就是我心目中的班主任——能給我們帶來鼓勵、更多信任、更多賞識、更多尊重、更多的歡笑的老師，老師是辛勤的園丁。將自己的畢生所學毫無保留的灌溉給她的學生們。她是事業上的強者，是百花園中的辛勤園丁，又是偉大的——夏老師在我成長中給予我的鼓勵與關懷，記得那是一個夏季的傍晚，同學們都陸續的放學了。被老師點著名字叫來了家長，夏老師不但沒批評我，還耐心的給我講道理，讓我從不懂直到明白老師與家長的良苦用心，恰巧夏老師的車鑰匙也被鎖在辦公室了，淋著大雨走著回去的。我的眼淚落下來了，心里不僅是存有感激，更有一種發自內心的尊敬。

假如我變班主任作文四百字(篇十二)

每個人都有自己的偶像，我也不例外。目前我尊敬的超級偶像有兩個，一個是奶奶，一個是我們班主任。

自從爸爸媽媽分開后，照顧我的重擔都落在了奶奶身上。奶奶每天起得很早。起床后第一件事就是洗衣服，晾衣服，準備早餐。我自己照顧自己的時候，送我上學，然后我就立馬趕去市場幫爺爺和爸爸做生意。奶奶就像陀螺，每天總是沒完沒了的工作，但我從來不聽奶奶抱怨。

然后是班主任，他一走進教室就帶我們去看書。然后清潔校園環境，廁所，老師除了指導學生還動手，毫無疑問，我們應該以身作則。接下來緊湊的課程設置往往會讓老師沒有時間去上廁所，經常會看到老師在我們的鈴聲響起后，短短的五分鐘閱讀時間后就匆匆忙忙的去上廁所。我總是看到成堆的作業堆在你的桌子上。我想你在完成所有作業之前一定沒有休息過。

奶奶和老師不怕辛苦的精神，我真的很欣賞，很佩服。從現在開始，我想向你學習不關心的利他精神，因為你是我的超級偶像。

假如我變班主任作文四百字(篇十三)

如果一個班級，沒有一個好的班主任，就會群龍無首；如果一個班級，沒有一個好的班主任，班級就會像一盤散沙；如果一個班級，沒有一個好的班主任，班級就會像菜市場一般，沒有秩序，盡為喧鬧；如果一個班級，沒有一個好的班主任，那該多糟糕！

我們的班主任是黃瀟濤老師，他上進熱心，對待同學們的疑惑與不解，他從來不會感到煩躁，不論多少的問題他都會耐心解答；他對待教學，一絲不茍，積極進取，一有課余時間，他就會坐在他的專屬座位上批改作業，制作課件；他日日夜夜為了我們而過度操勞，有一次上課，我偶然向后，瞥見了黃老師趴在桌子上疲憊不堪的樣子，瞬間鼻頭一酸：“他應該很累吧……”

想起上學期快結束的那段時間，大家都緊趕慢趕的學習，爭取在期末沖刺階段取得進步。有許多學生選擇了放學后留在學校寫作業，因為在完成作業的同時可以盡快找老師答疑。黃老師本來是可以早回家的，可他卻依然陪伴我們留在了班級，等著我們直至七點，給我們指導學習上的一些東西，解答我們的疑惑，如此的盡職盡責，怎能不說是一個好的班主任！

又想起每次體育課，每次達標測驗，每次跑操，每次訓練，黃老師總是會跟在我們班幾個跑不快的男生身后，陪他們跑完一圈、兩圈、三圈，四百、八百、一千……我可以看到，黃老師一邊給他們擦著汗，一邊說著鼓勵的話語，那一刻，暖心無比；我可以聽到，黃老師也在氣喘吁吁，也有人勸過他：“您還是別跟他們一起跑了吧，多累呀。”黃老師總會笑著擺擺手，說，他陪他們跑，是為了讓學生們心里有個依靠。周二達標測驗，黃老師依然陪著他們一起跑，我們心里很感動，緩緩地說出來：“老師，加油。”

這是我們的黃老師，這是我們的班主任，他是當之無愧的——“最美班主任”！

假如我變班主任作文四百字(篇十四)

不知道以后有一天，我會成為濟陽小學五(6)班的班主任。9月1日，我整理好情緒，微微笑著走進5 (6)班的大門，踏入了老師的第一步。“哇”。我心里哭了，“原來那些學生都和我老師一起看書了。”當我想到我是老師，想到他們還在上小學的時候，我就覺得有點忘乎所以。

這是我第一次上課，所以我感到緊張，手一直在發抖。當我說“同學們好！”這些話里，雖然聲音有些顫抖，但學生們還是回答:“老師你好！”“這學期我將是第五(六)班。我姓胡，顧，名雪兒。你可以叫我胡先生。”我說。

在我告訴學生第一課的基本內容后，我會讓他們做課堂練習冊。沒多久，教室里就有了東西。我推了推眼鏡，說:“周袁兵，你能不能穩重一點？”過了一會兒，周又開始玩小把戲了。“周，你下課后到辦公室來吧。我死死盯著他，生氣地說。”丁·”。鈴聲終于響了。我收拾好書，走出教室去了辦公室。沒坐多久，語文課代表跑進來說:“報告，胡老師，邵寶鑫和鄭打架了。"我匆匆走進教室，勸我站起來。"我們都是好朋友，怎么打？哪怕一時不開心，老師也能幫你解決。“我生氣了。”明天你們每人寫一本不少于500字的自我批評書，把父母叫過來。" ……

然后意想不到的事情發生了。終于，該下班了。“天啊，當老師這么難嗎？教了一天書，腦袋越來越大。

小雞毛，我的快樂和童心！

假如我變班主任作文四百字(篇十五)

學期開始

制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作

了解和研究學生

研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、干部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

學生學習成績

協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法

關心學生的生活和健康

要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動

組織學生參加公益勞動

培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；并關心學生的健康和安全。

組織班委會工作

有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。依靠并指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。組織學生參加課外和校外活動。作好操行評定工作。處理班里的日常工作。如批準學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日志、組織早操和課間操等。

假如我變班主任作文四百字(篇十六)

唉，雖然我非常不想當老師，可事與愿違啊！我不僅當了老師，還當了班主任。

早上六點，鬧鐘盡職盡責地響了。我不耐煩地隨手一拍，看看時間還早，翻了個身，又睡著了。

我睡著睡著，覺得不踏實，便去看看作業到底批完了沒有。天哪！還有一半沒批完呢！我立刻抓起紅筆，批起了作業。

當我風卷殘云般地批完作業，一看時間，天哪，八點了，我急忙沖下樓，向學校奔去。

還好家離學校近，沒有遲到，可當我走進學校后，看了看衛生區，怎么這么糟糕啊！咦？不對，這不是我們班的衛生區，這是隔壁班的，我們班的還可以說得上干凈。

來到辦公室，我看到了我那摞作業，心中不由地慶幸，還好我不是語文老師，那摞作業怎么才那么一點兒？我看了看那的幾張紙條。我的天！十來個學生沒交作業，我心急如焚，沖進了教室。

沸騰的教室瞬間安靜了下來。我說：“被組長記下名字的請上來。”

等人全齊了之后，我問：“為什么不寫作業？”有的回答說沒帶作業本，有的回答忘寫了，但更多的回答是忘帶了。

我讓他們站在教室后面聽這節課，我講完后布置作業：在作業本上完成練習十二的１、２、３題，外加一份卷子。“才怪，沒有卷子”，我突然冒出一句話，把剛才愁眉苦臉的學生逗得哈哈大笑。

我剛回到教室，剛喝了一口水，突然，一個學生打開門，大叫：“所有班主任到會議室集合！”說罷便把門關住了，我差點就把水噴出去了。

我又喝了幾口，便與其他班主任前往會議室，我坐在位子上，感到相當地無聊，于是我趴下了，差點睡著。我一抬頭，發現已經開完了，我伸著懶腰走出會議室，還一邊嘟囔著：太無聊了。

我回到辦公室，剛想歇一會兒，可又有一個學生沖進來，說：“老師，教室里有兩人打起來了，我們攔都攔不住啊！”

我急忙站起來，沖向了教室……

我真希望可以好好休息休息。可是能嗎？

不知明天還有怎樣的事情需要我解決……

假如我變班主任作文四百字(篇十七)

如果我是班主任，我會先和同學交朋友，了解他們以前的班主任是什么樣的，如何對待他們，然后了解他們以前的學科。如果紀律不好，我會按照同學說的按照同學的意見整頓班級，改變班級風格。因為我每天都想把流動的紅旗掛在家里，不讓別人拿走，讓我每天都能享受。

如果我是班主任，我會每周帶唯一一節課給學生講他們的心理話，我一定要敞開心扉。

如果我是班主任，我會像心理健康老師一樣對同學溫柔。即使有人在課堂上搗亂，我也會在不打斷過程的情況下，把學生分分合合，讓同學們開開心心地上完一節課。

如果我是班主任，我會像四年級班主任一樣學習。我會找到那些不善于學習的人，和他們交談，然后實施一帶一路倡議中的“行動”。一帶一帶是不錯的。一個同學帶壞了一個同學，直到學習成績提高才“放手”。

如果我是班主任，我會叫出一些打過架的人，把事情的經過說清楚。那么，誰制造了麻煩，誰就要承擔一半的責任。那大家就公平了。

如果我是班主任，我會把全班分成八個小組，每個小組都有好的和壞的。沒有一個小組會選一個組長，讓組長取個名字，哪個小組每次考試平均分最低，哪個小組受罰。哪個小組第一，哪個小組成員一周就能成為班委。至于處罰，我還沒想好。等我想想再說吧。

假如我變班主任作文四百字(篇十八)

“在所有的主任中，權力最小的是班主任；在所有主任中，對人類貢獻最大的是班主任”在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見過這樣的語句。的確，我們的班主任在社會上的權力只能是管五六十個孩子。然而我們的班主任正是那些摩天大廈的基石，在無聲地工作著、奉獻著。

那還是剛上小學時，每當看到我們班主任在講臺上講課，我就對“班主任”這個詞產生了一種親切感，從那時起，我的心里埋下了一個秘密——長大后去做一名受人尊敬的班主任！

我憧憬，我向往——如果我是班主任，我會視我的同學為親姐妹。我將同他們一起學習，課上做嚴師，課下做摯友。還要去豐富同學們的課余生活，比如開“歌詠會”“學習方法座談會”。舉辦學生畫展、書法展。舉行“愛班集體”征文比賽及開展知識百科競賽。我更不會讓教室后面的“黑板報”徒有虛名，我要充分發揮同學們的智慧去充實它——那上面將會有“小發明”“數學宮”“ABC園地”等欄目。如果我是班主任，對同學的學習情況，我自然是加倍關心。因為作為班主任抓好學生的各科學習情況是天職嘛！對于那些各科不平衡發展的學生，我一定悉心為他們排憂解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線搭橋”，而加薄弱環節，讓他們盡力做到各課發展平衡，將來更好地為祖國服務。如果我是班主任，對那些被有的老師認為是“低能兒”“調皮大王”的后進生，一定會不聞不問。我要用我自己的滿腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句古訓的正確性。我就不信那些“低能兒”“調皮大王”身上沒有閃光點，他們不能成為有用之材嗎？我不但要幫助他們，而且還要依靠集體的力量，鼓勵全班同學帶動他們一道前進。如果我是班主任，我一定要調整好同學之間的`關系。這不僅僅是指男生女生之間的團結友愛，而且更重要的是男生與男生、女生與女生之間的關系。男生與男生之間往往由于說粗話、臟話而引起斗嘴，而女生之間則多數因為“小家子氣”和嫉妒心理而引起分裂。對于這些，我要向學生們講清楚搞好同學關系，教他們豁達大度，讓他們感到班集體的溫暖和幸福。

總之，我要將我的班集體團結的如同一個人，讓這里只有友愛，而沒有鉤心斗角……

總之，如果我是班主任，我堅信自己一定會做好同學們的“師表”，當一個合格的、深受學生喜愛的班主任。

假如我變班主任作文四百字(篇十九)

有人問道：“班主任是哪位老師？”

班主任就是“官”職賊小，說話賊逗，打人賊狠，留作業賊少，堪稱太平洋上的替察—管事的范圍賊寬，酷似面前有磁石的錄音機—唱歌賊跑調的那位老師！

班主任就是對社會上嗤之以鼻的“四廳一場”（即歌舞廳、臺球廳、錄像廳、電子游藝廳、早冰場）的分布情況最為熟悉，每每你“Goplay”都會落個‘冤家路窄’的下場，逼得你不得不對那些“讓你渡過美好時光”的“朋友”說“為你朝思暮想……”的那位老師！

班主任就是大腦異常充實，小腦異常缺氧—講課時繪聲繪色，百聽不厭；賽跑時慢慢悠悠，最后一個到達終點還直喊“堅持就是勝利”的那位teacher！

班主任就是老趴在窗外、門外，如秋風中一片痰小的枯葉，瑟瑟發抖，然而以鷹一般銳利的雙眼洞察教室中的一切，一旦發現你上課行為不軌，搞小動作（如咦瓜子，津津有味；看小說，專心致志；寫文章，一絲不荀；睡大覺，夢會周公……）時，立即將你叫出來“開小灶”單獨給你上一堂“思想政治教育課”并時不時地請你在“五指山（扇）”上看“星星月亮”；在“萬泉（拳）河”里找“小魚小蝦”的那位老師！

班主任就是和你玩球，但由于你度屢犯規，將其弄成“面朝黃土背朝天”式，“擁抱”大地……但幾天后，他好了傷疤忘了疼，還和你玩，結果讓歷史的悲劇又一次重演的那位老師！

班主任就是在冬季戴一頂花邊棉帽，身披黑色皮風衣，無時不給你以《智取威虎山》中楊子榮“打虎上山”的英雄形象，但美中不足他騎的是一輛除了車鈴不響，其余部件都在演奏搖滾樂的自行車的那位老師！

班主任就是早到晚退，打掃班級衛生，使同學們個個感動得“面紅耳赤”表態要搞好個人衛生，齊心協力共創“流動紅旗免檢班”的那位老師！

假如我變班主任作文四百字(篇二十)

我常常會想象，如果我是一名班主任，我該怎樣對待我的工作，怎樣對待我的學生。

如果我是班主任，首先我要做到對我這個職責盡心盡責，對班上的事物具有責任心和擔當意識，只要學校和班級需要舉辦活動，我就要認真的制定活動方案和參賽準則，并帶動學生們積極的參加，為班級為學校爭光。我會讓整個班級的氣氛變得歡樂和歡騰，而不是沉默和陰郁。我要在班里舉辦很多活動和競賽，來豐富學生的學習生活，讓他們本來枯燥無味的學習和校園生活變得更加豐富與多姿多彩。

如果我是班主任，我還要注意塑造學生的學習環境與氛圍，在班級里要安排打掃衛生，讓每個同學都能為班級衛生貢獻一份力量，是班里保持整潔，書本擺放整齊，地面干凈，窗臺也要做到盡量一塵不染，還要經常檢查教室里的燈有沒有壞掉。讓同學們享受安靜干凈的學習環境是很重要的，只有學生們坐在這種干凈的學習環境中，才更有動力更有耐力去學習。對于塑造學習氛圍，我要帶動好學生更加活躍的投入到學習和討論之中，從而帶動學習中等的學生和學習差的學生。

在學習成績方面，我會經常與任課老師相互交流溝通，我們班級的學生在某些方面有什么漏洞，薄弱科目是什么？強項科目是什么？應該制定怎樣的學習規劃？我還要經常與學生溝通交流，解決他們在學習上的難題。作為班主任，我也要成為學生家學校里的精神依托，當他們在心里和精神上面受到一些打擊或者感到迷茫彷徨的時候，可以找我傾訴，我會很耐心，很樂意去傾聽他們的心事，并為他們解決，疏導他們的內心，讓他們能夠專心致志的享受校園生活。

如果我是班主任，我將盡全力為學生提供良好的學習環境和氛圍，盡全力帶動他們學習成績的提高，盡全力保證他們的身心健康。

假如我變班主任作文四百字(篇二十一)

四年級的日子真難熬啊！我揉揉沉重的眼睛望了一下了鐘——已晚上10點了。可桌上的作業還像小山一樣高，我手托著頭，望著作業，陷入沉思：假如我是班主任該多好……

假如我是班主任，我一定不會像有的老師整天板著臉。雖說嚴師出高徒，但我不想當。我不想學生一見到我就害怕，當然也不能由著學生們的性子鬧。想來想去還是五分嚴厲，五分和藹。

假如我是板主任，我首先把作業減少一半，肯定不會想有些老師一個單詞抄10遍，要抄好幾課單詞，讓學生寫地手痛，因為這簡單重復的抄寫方式讓學生做并沒意義，換來得只是抱怨——對這些我深有感觸。

假如我是班主任，我要讓學生以學習為了。我用生動有趣的語言來上課。瞧，幾十雙眼睛盯著我，我更帶勁了。哈，讓平時一上課就做小動作的同學也聽的入神。

還有，假如我是班主任，我要對男女生一視同仁，不像有些班主任，偏愛女生，總認為 女生比男生好，犯了錯也不會像罰男生那樣重，我要男生、女生都自覺遵守紀律。

假如……

我想當班主任。

假如我變班主任作文四百字(篇二十二)

有人推崇字寫得好，骨壯的書法家；有人佩服默默奉獻給我們的清潔工；有些人欽佩畫出美麗圖畫的偉大畫家。但是我很佩服一個普通的語文老師，就是我的班主任，王老師。

我的班主任王先生有一頭黑色的短發，頭發里藏著幾根銀絲。王先生笑的時候，臉上滿是和藹的笑容，一雙迷人的酒窩，一雙亮晶晶的眼睛。別看王先生眼睛小，但他看人很厲害！誰要是不認真聽，老師就用眼神告訴他。

雖然王先生很嚴厲，但他在課堂上很幽默。

記得有一次，王老師興致勃勃地講《宋武打老虎》，下課的時候，王老師幽默地撅著嘴說:“哎呀，怎么這么快就下課了？我還沒打完老虎呢！上帝真的是盲目的。宋武在三下五除二后殺死了老虎。我們一節課都沒上完。好吧，沒做完就留到下節課。”老師還沒說完，學生們就笑得前仰后合。

老師的課很有藝術性。她總是在課堂上做一些小活動。比如有一次，老師上課時說:“為了放松，我們來玩個游戲。當老師談論水果時，他拍手。他不說水果，就坐下。”然后，老師說:“悉尼，蘋果，香蕉……”。大家都鼓起掌來，但是老師說“包”的時候，班里差不多七成的同學都鼓起掌來。其他同學看到都笑了，老師笑的特別厲害，眼睛都瞇起來了。

班主任王老師嚴厲但幽默。雖然她很普通，但在我心目中她很高。我一直很佩服你，我的王老師！

假如我變班主任作文四百字(篇二十三)

我想要當班主任，因為我們班的班主任總是讓我們寫作業，一樣接一樣，根本不讓我們休息。而且她還要我們回答問題，要是沒人回答她就會像打雷一樣，乒乒乓乓的，耳朵都快被震聾了。就在我的話剛剛說完的時候，我就發現我變大了，穿著班主任的裙子，帶著班主任可愛的發箍坐在椅子上。而我們的班主任變小了，穿著我的小黃人套裝，坐在位子上預習課文。哈哈，我成為班主任了！

我坐在后面講臺的椅子上，看見了講臺上滿滿的作業紙和作業本。哎呀，差點忘記了，還要批作業呢！要不我過一會兒再批，就這么辦。于是我把作業放到了一邊，準備和同學們玩，可是，我已經不是學生而是班主任了，我還沒聽說過班主任和同學玩的呢！于是我就回到了辦公室，發現書架上有好多的課文，而這些都要在一天之內備完，于是我恍恍惚惚地開始備課。到了晚上，課文終于都備完了。可是就在這時，旁邊的班主任對我說：“之前的作業你批好了嗎？”“你是說放在講臺上的作業嗎？”我問道。“沒錯就是那些作業，那些作業明天就要講了。”“什么，我還沒批呢！”我差點暈了過去。

我下班回到家，發現要批改的作業沒帶，我又匆匆忙忙地趕回去拿上厚厚的作業趕回家。一回到家我就打起了哈欠，可是作業還沒批，于是我拿著作業到了書房，打開臺燈開始批作業，到了三更半夜才睡覺。

早上到了，鬧鐘也響了，可是我太困了，所以根本沒有理它繼續睡我的美覺。結果我一起床就已經九點了，我飛快地趕到了教室。

哎，當班主任實在是太累了，我不要當班主任了！

假如我變班主任作文四百字(篇二十四)

“嗯，你們都聽我說啊，這個地中海氣候……”瞧，這節課又是地理課。可別惱，地理課有趣得很呢！

瘦瘦的面孔，樸實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我的班主任——地理老師。人都說，親其師信其道。我是倒過來的，我喜歡地理，也就佩服地理老師了。

地理老師一扶眼鏡，就要開始講重點了。作為學生，偶爾走神自是必然，老師一扶眼鏡，重點突出，作為學生的我全神貫注。地理老師知識淵博，有時候還可以講到生物、數學上去，真心佩服！

每次上課，同學們回答問題都很踴躍。他總會夸我們幾句，然后自夸：“誰叫你們有個多才多藝的班主任呢！把你們教得這么好！”

他很少罵人或大發雷霆，對我們很好。要是誰上課不認真，他就會走過去拍拍他（她）的肩膀，溫柔地叫他（她）的名字。下課后，對我們問長問短，既關心我們的學習，又關心我們的健康，就像我們的親人一樣。

他就是我們的地理老師——黃老師。他執著敬業，知識淵博，和藹可親。他還是我們的好伙伴。

假如我變班主任作文四百字(篇二十五)

四年的初中時光，如白駒過隙，一晃就快過去一半，多少事已隨時間流去，卻有一件事象一頭犟驢，揮之不去，久久留在我的腦海里。

那是初一的一節歷史課，老師正好在給我們講《商鞅變法》。由于我從小就愛聽評書，所以對這些重大的歷史事件了如指掌。只聽得老師在講臺上講得眉飛色舞，我在講臺下卻無聊得發瘋。正巧，今天的語文作業早已下發，想到這，我的手象壁虎一樣在桌洞里摸索。找出語文作業后，我便寫了起來。一行、兩行……寫到第十一行的時候，被鄰桌一位同學看到了，隨即她舉報了我，老師當即過來收繳了我的作業，并讓我下課后去他的辦公室。

雖然這堂課只剩下短短十來分鐘，但于我，卻如一個世紀那么漫長。

當悠揚的下課鈴聲響起，同學們都高興地涌出教室，只有我慢騰騰的。一想到待會兒老師不知會怎樣對待我，我心里頓時好像有十五個打水桶——七上八下的。

出了教室，雖然離老師辦公室不到百米，但是我卻花了五分鐘之久才蹭到門前。我停了好幾秒，鼓足勇氣敲開了老師的門，走到老師的辦公桌前。意外的是，老師并未與我想象的那么兇，而是語氣平和地問：“你為什么上課寫別科的作業？”“老師，《商鞅變法》我早就知道……”我怯怯地答道，“不信您可以提問。”“呃，算了……”老師說，“下次上歷史課不準寫其他作業，要寫也只能寫歷史。”說罷，老師便從柜子里翻找著什么，然后合著收繳的作業一起遞給我，原來是一本綠色的《<全科王>歷史》。老師接著說：“這本書送你了，下次要寫就寫這個。你回去吧。”

出了老師的辦公室，我心中的石頭頓時落了地，也對我們這位班主任老師由衷地多了一份敬佩！我清晰地感到，我第一次遇到了一位好班主任，他懂得保護學生的自尊和自信！

他就是我們班的“旺哥”——我心中最美的班主任老師！

假如我變班主任作文四百字(篇二十六)

在我的記憶里，班主任是那么的和藹可親，于是我也渴望成為一名班主任。

假如我是班主任，我會讓學生感到：我們就像朋友一樣親密。當他們遇到挫折時，我會鼓勵他們；當他們成功時，我會為他們高興并祝賀他們。

假如我是班主任，我不會讓我的學生承受太重的學習負擔，我會最大程度地減輕他們的負擔，讓他們有更多的空余時間，去干他們想干的事。

陽光明媚的假日，我不會讓他們做著一道道試題，一張張試卷，我要讓他們輕輕松松、快快樂樂地到野外去度假。

假如我是班主任，我會把我所學的知識毫無保留地教給學生。上課時，我會把課講的有聲有色，偶爾開一兩個玩笑，活躍一下課堂的氣氛。但若哪個同學開小差，我會毫不留情地批評他。

我想，只要刻苦學習文化知識，努力培養高尚的品質，那么，在不久的將來，我一定能成為一名合格的班主任。

假如我變班主任作文四百字(篇二十七)

如果我是班主任的話，我會努力做到對學生們一視同仁。不僅僅是欣賞成績好的學生，對于那些成績差的同學也要花精力去多關注。

成績好與差只是一個評判標準，更要重視同學們的品德發展，學會發現他們身上各自有的優點。

如果我是班主任，對于評選班級學生干部的時候，要讓同學們學會毛遂自薦，同時也不能只看誰以前當過就直接讓他們繼續當，而不給新的同學機會，那樣有的同學是一連幾任都是班委，有的同學即使很優秀，卻沒有施展的機遇。

可以考慮給他們各自當一段時間，這樣因為有了頭銜，無形中也是一種責任感的激勵。

如果我是班主任，我不會讓學生覺得自己高高在上，不容易接近。而是努力地平易近人，和他們成為朋友，至少在他們對于遇到一些困惑的時候，會愿意跟我說起，而我也能盡可能地幫他們解決。

當然這個說法也許有點過于完美了，但真的也有這樣的班主任，主要是看自己內心愿不愿意這么去做。

假如我變班主任作文四百字(篇二十八)

每個學生都會有一個班主任吧？我的班主任是語文老師，姓唐。但假如我來做班主任，我想我肯定比她溫柔得多。

假如我是班主任，學生有不會做的題時，我會耐心細致地給他們講解，不管講多少遍也不會發火。同學們都喜歡上我的課，下課后我也很樂意去和他們交流，和他們成為朋友。

假如我是班主任，我絕對不會像我的班主任那樣占用其他老師的課程，還會和每科的老師進行交流。上體育課，我會讓老師給他們時間，讓他們自己玩游戲；音樂課，讓他們自己唱自己喜歡的歌；美術課，他們畫的畫我會讓他們保存好，留個紀念；如果是書法課，我會讓書法老師盡量少布置點任務而注重質量；如果是數學課，我一定要讓數學老師著重給他們講講他們不會或者是不熟悉的知識點。

假如我是班主任，如果有高年級的同學欺負我班上的學生，我一定會好好批評和教育那些高年級的同學；如果有同學受了傷，我一定會及時給家長打電話，并送受傷的同學去到醫院我才會安心；如果有人生病，我會毫不猶豫批準請假。

如果未來我真的成了班主任，我一定會像我寫的那樣去教育他們，會成為一個溫柔親切的老師，成為學生們的朋友。

假如我變班主任作文四百字(篇二十九)

四年級的生活真的很艱難！我揉了揉沉重的眼睛，看了看鐘——已經晚上10點了。但是桌子上的作業高得像小山一樣。我捧著頭，看著作業，陷入了沉思:要是我是班主任就好了…

如果我是班主任，我不會像某些老師那樣板著臉。我不想當好老師，雖然我是個好老師。我不希望學生看到我就害怕，當然也不能讓自己的脾氣鬧。想一想就五分苛刻五分善良。

如果我是董事，我會先把作業減半。我肯定不會希望有的老師把一個單詞抄10遍，但是我要抄幾節課的單詞，這讓學生在寫作中感到痛苦，因為這種簡單重復的抄法讓學生做起來毫無意義，而只是埋怨作為交換——我深深的感受到了這些東西。

如果我是班主任，我會為了讓學生學習。我用生動有趣的語言教學。看，有幾十雙眼睛盯著我，我更有精神了。哈，讓平時上課搞小動作的同學也專心聽。

還有，如果我是班主任，我會對男生女生一視同仁。不像某些班主任，我更喜歡女生。我一直覺得女生比男生好，犯錯不會像懲罰男生那么重。我希望男生女生都自覺遵守紀律。

如果...

我想成為一名班主任。

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