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我懂得丁禮貌作文(精選27篇)
我懂得丁禮貌作文 第一篇
教學目標：
①仔細觀察圖片內容，連貫講述故事內容
②懂得文明用語，禮貌待人！
③大膽、自信的表達自己
教學重點：仔細觀察圖片內容，連貫、完整的講述故事內容。
教學難點：通過語言教學《懂禮貌》的學習，學做個懂禮貌的好孩子！
教學準備：教材故事內容大圖
教學過程：
一、故事導入
師：周末啦，明明家來客人啦！你們猜猜明明是怎么做的呢？
幼兒展開討論，舉手發表觀點，這時我們也可以根據幼兒的回答拓展延伸，對正確的行為進行表揚，鼓勵，對不恰當的行為加以糾正，鼓勵改正。
二、觀察圖片，故事講述
師：剛剛小朋友們想到了很多客人來了，明明的做法，現在我們來看看，明明是怎么做的！
四幅圖片逐一讓幼兒觀察，并讓幼兒講述出來，最后由教師總結故事內容。
①幼兒觀察圖片，講述故事內容
②教師概述，歸納
③回顧內容，共同講述
本環節教師重點培養幼兒的語言表達能力和圖片觀察能力，注意幫助孩子仔細觀察圖片，教師要提出有價值、有針對性的問題，否則孩子可能會回答出很多答非所問的答案！
三、場景再現《明明家來客人啦！》
教師模擬現場，進行角色扮演，看看小朋友如何做懂禮貌的好孩子！
“懂禮貌”的好孩子會廣泛受到歡迎，而只學書本知識卻不懂得運用于現實生活中，知識就變成死的了，讓知識活起來才是教育的真正價值所在！
我懂得丁禮貌作文 第二篇
中國是禮貌古國，有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的傳統美德，是我們國家、我們民族禮貌、進步的表現。
我們敬愛的xxx一向被人民稱作禮貌待人的楷模。有一次，xxx請一位姓朱的理發師給他刮臉，剛刮了一半，xxx忽然咳嗽了一聲，朱師傅沒提防，刮了個小口子，朱師傅心里一陣緊張，忙說：“我工作沒做好，真對不起總理。”xxx微笑著寬慰他說：“怎樣能怪你呢！是我咳嗽沒和你打招呼，還幸虧你刀躲的快。”事后，總理還一再向朱師傅道謝，盡力消除朱師傅的顧慮。
我們小學生從小也就應講禮貌，懂禮貌，語言和行為都要彬彬有禮，文雅而不粗野，要學會使用禮貌用語。待人接物，行為舉止，都要講究禮貌禮貌，講究儀表儀態，無論在校內校外，都要做到不打架，不罵人，不撒野。要學會克制和謙讓，自己不對，要勇于自我批評，別人不對，要能原諒別人的過失，當別人對自己表示歉意時，更不能得理不讓人。
學校辦公室是老師工作、學習和課余休息的地方，學生不能夠隨便進入。如果有事必須要進，則應先敲門、報告，經老師同意后方可進入。進入時，要輕手輕腳，避免發出聲音，影響別人。
同學們，讓我們繼承和發揚中華民族講禮貌講禮貌的優良傳統，
做到和氣、文雅、謙遜，不講粗話、臟話，不強詞奪理，不惡語傷人，爭做一個講禮貌、懂禮貌的好孩子。
我懂得丁禮貌作文 第三篇
在我控制自己在生活的壓力下不被壓垮的意志中起到最大作用的是什么呢？
大概是善良，但善良從何而來呢？這就不得而知了。
一年前，我愛上了繪畫。我進入了一個由同樣愛好畫畫的人組成的群，我的水平在其中只能算是“咸魚”“菜鳥”之流，這讓我感到無比的失落。但是他們總要指出新人作品的錯誤，這自然是很好的，但對我來說卻十分的恐懼。明知道這是好的，心里卻禁不住感傷，我怎么如此差勁？
這時候一個人幫助我脫離了困境，她叫七七，西部的一個美院學生。她一直在幫助新人，她不直接批評或一針見血的指出錯誤，而是溫柔的方法，像老師一樣教導、指點、鼓勵，與她相處使人感到溫暖，她是善良的。
我是對她的第一印象，無私的幫助他人，設身處地的為他人著想。這就是善良。
善良是什么？誰都知道，但有什么比親身感受更深刻的呢？
善良是讓人，讓自己感到溫暖。
我的母親在街上遇到了流浪者，就要伸出援助援助之手，但只是對老人，小孩和殘疾人。對于流浪漢，那些身體健全卻不能自力更生的\'人，他是不會理睬的。我也瞧不起這種人，明明干活能夠養活自己的。
諸如此類的事，一遍遍的刷新我對善的認識與感知。善良可不是無聊的捐助。
至今仍覺得有的遺憾是，沒有成為一個真正善良的人。如果我做到了，世界會清香四溢吧。
如果我再坐到冷清的夜里，不會再有孤單吧？
善，果然是從大愛中產生的。
我懂得丁禮貌作文 第四篇
我和我的同學，經常為了小小的一些事情發生爭吵。
一次，我們全班吃完午飯，我和幾位同學把餐具送回食堂，在回教室的路上想，這天的餐具就應是周魯俊組還的，怎樣讓我們去還呢？帶著疑問去找周魯俊說：“周魯俊，這天的餐具就應是你們送的呀！”
這時，顧弘濤也在旁邊插嘴說：“這天是你們送的，不好耍賴皮。”我聽他沒好氣的這樣說我，苗頭立刻就指向了他，跟他吵了起來，很快就由“嘴戰”升級到了“打戰，”他推我，我推他。越戰越勇。正吵的熱鬧，不知誰告訴了凌老師，她立刻趕了過來，總算把“戰爭”給平熄了下來。
過了一會兒，凌老師把我們幾個召集在一齊。讓我們自己說說剛剛發生的事情，同學們七嘴八舌地說了很多自己的理由，誰也不讓誰，讓我也懂得了事情的嚴重性。最后凌老師和顏悅色地說：“我們同學之間就應要互相幫忙，互相謙讓，講禮貌，懂禮貌，還要團結。哪能為了一點小事就吵嘴打架的呢？”我聽了凌老師講的話，慚愧地底下了頭，臉羞得通紅通紅的。
第二天，我就早早地來到了學校，想去彌補自己的過失。一進教室，就看見顧弘濤已坐在那里，我連忙跑過去伸出友誼之手，我們互相道歉。他看著我，我看著他。一會兒，大家臉上都露出了美麗的笑容。
我想，如果我們都講禮貌，懂禮貌，也許就不會發生那些不該發生的事了。
我懂得丁禮貌作文 第五篇
上午舉行的是跳高、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐和跳遠比賽。看那邊，一陣助跑之后，跳高運動員騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，唰地一聲，飛過橫桿，穩穩地落在墊子上。看這邊，一聲哨響，只見運動員手里的跳繩像彩環一樣飛舞起來，繩子飛快地從腳下一閃而過，看的人眼花繚亂。那姿態似翩翩的蝴蝶，又似輕盈的飛燕，優美極了。
令我最難忘的是下午那場激烈的拔河比賽。比賽開始了，我們先跟五班比的，只聽一聲哨響，各班的.同學都用力往自己那邊拉。突然，五班不知哪兒來的一股勁，我們漸漸支持不住了，裁判員一吹哨，果然他們勝利了。第二場我們又輸了。正當我們失去信心的時候，老師說又要跟二班比，我們又興奮起來，大家只有一個信念，那就是一定要贏！剛到場地，我們緊張得握不住繩子，心跳急劇加快。裁判員一吹哨，兩邊用力拉繩子。只見同學們臉都漲紅了，細小的汗珠滾滾而下，但我們仍然堅持拉。就這樣僵持了好長時間，繩子中間的紅領巾慢慢向我們移來，最終我們班第一場獲勝了。開始交換場地，我們不負眾望，最終對戰二班獲勝。真是扣人心弦！
這次運動會，我們班雖然得了第五名，但是，同學們那顆永不服輸、積極向上的心是不會因此而改變的。我相信，只要堅持不懈，努力練習，成功會一步步向我們走來。
我懂得丁禮貌作文 第六篇
她從小就養成了有禮貌的習慣。
禮貌是待人對事表示尊重的具體表現，禮貌反映人們的自身素質，展示學生的風采。
在小學以及初中均有在校門口站崗做晨檢員的經歷，正是這種經歷讓她明白了禮貌待人是中華民族的傳統美德，待人最重要的是尊重他人。
她也獲得了很多的榮譽，如：她在環保行動中，表現積極，榮獲學校的“環保先鋒”稱號，曾獲學校的“五小標兵”稱號;她懂禮貌，經常使用文明用語“你好”“打擾”“請原諒”等，文明禮貌待人，樂于助人，獲得學校的“文明之星”獎;微笑是盛開在人們臉上的鮮花，微笑的內涵是尊重、友善、真自信。
她樂觀、自信、熱愛生活和以燦爛的笑容待人，榮獲學校的“微笑之星”獎;她的品德、智力、技術、體能、審美全面發展，榮獲市的“市優秀學生”，先后榮獲區的和學校的“三好學生”，學校的“十佳少先隊員”等等。
所獲得的種種光榮的稱號，是對xxx同學一路以來的良好的個人素質的肯定。
那么怎樣才能養成講文明禮貌的習慣呢?首先要重視自身的道德修養。
一個人的思想、行為，對別人、對社會是有益還是有害，要有一個衡量的準則，辨別是非的能力，我們通常把這種衡量和指導人們思想、行為的準則，叫做道德。
而禮貌與道德是互為表里的。
禮貌是道德的外衣，道德是禮貌的內涵，因此，我們要認清哪些是我們應該做的，哪些是我們不應該做的，以此來規范我們的行為。
其次，采取一些有效措施來培養習慣。
比如，在學校與同學們的溝通，與師長的相處，我們要從日常的小事開始培養自己的禮貌習慣，如，向老師問好，與同學合作時多用一些謙虛、禮貌的語氣等等。
作為學生，只有在學校里培養好自己的禮貌素質，才能夠在未來社會的不同崗位上迎接上司、領導的考驗。
中國素有“禮儀之邦”的美譽。
禮儀是民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。
禮儀是規范每一個人日常的生活行為，是個人素質和修養的體現。
微笑是我們的語言，文明是我們的信念，禮貌是最容易做到的.事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，也是一個國家文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。
簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是做人的道德底線。
我懂得丁禮貌作文 第七篇
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是。
我曾經在書上看到這樣一則故事：一頭牛餓了，它會在本能驅使下尋找食物：遇上青草就大嚼一通，即使是人家的莊稼，甚至名貴的花草，只要可口，都會照吃不誤。而人就不同了。我們饑腸轆轆時，盡管看到商店櫥窗里的美味近在咫尺，但如果囊中羞澀，也不敢有非分之想。甚至，當你已經坐在餐桌前面對香噴噴的菜肴時，如果主賓還未到來，也許就需要忍饑等待。為什么呢？道德規范的約束！在我們日常生活中的道德觀念時時提醒我們做一個文明的人，做一個遵守社會規范的人。
劉備臨終前告誡兒子劉禪“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。但我們生活中的不良行為卻時有發生：
1、亂丟垃圾。在校園公共區域和教室內，吐出的痰跡、空飲料瓶、廢紙片和食品包裝袋等經常可以見到。
2、損害公物。最典型的是在書桌、椅子上用刀、用筆刻劃“留言”，用涂改液等在上面亂寫亂畫，在教室的墻壁上涂抹。上面寫出的內容大都是消極頹廢、甚至是思想不健康的語言垃圾。這不但破壞了公物，也污染了我們學生的視覺及心靈。
3、語言不美。少數同學說話便帶出臟字，而且自己并沒有意識到。他們自己也說：“不是故意的，只是習慣而已。”一些同學當別人意見與自己不同時，尤其是當自己的不文明行為受到制止時，往往惡語傷人，庸俗不堪。
4、言行不雅。個別同學在教室內大聲喧嘩，破壞了教學環境應有的寧靜與和諧；少數同學身著比較新潮的衣服，或是自己“創造”的衣服，把自己打扮得象一個模特；有些同學的頭發太長，讓人以為是“問題少年”。
5、節約能源意識淡漠。一些教室經常是在使用后無人主動將電燈、電扇等關掉。即使教師反復強調，有些同學也總是“想不起來這些事情”。
古人云：“有才無德，其行不遠”。一個人如果沒有道德，他不僅不會成為社會和人民所需要的人才，還可能成為一個歪才。即使有本事，可能會因其更高的智力和才力而對社會造成更大的危害。有人說過：請留心你的行動，因為行動能變成習慣；請留心你的習慣，因為習慣能成為性格；請留心你的性格，因為性格能決定你的命運。同學們，讓我們從一言一行開始做起，做一個文明守紀的小學生吧！
當我們隨手撿起地上的廢紙扔進垃圾桶時，文明也隨之產生。在擁擠的公車上讓座給老弱病殘；在公共場合用輕聲細語代替大聲喧嘩；在與他人發生沖突時懂得寬容待人；在別人處于困境是能伸出援助之手……一個簡單的行動，一個小小的改變，一顆博大的心靈，一個看似不經意的舉措，都體現出你的文明，文明的禮贊永遠屬于你，文明之歌也會為你而演奏。文明有時就這么簡單。所以說世界上最簡單的事就是講文明，最困難的事也是講文明，你可以偶爾講一次文明，卻不一定能隨時隨地講文明。
我們應在生活中的點滴小事上尋找文明的身影，從身邊的小事做起。我一直相信在文明的大地上，天空會更藍，生活也將更美好！我們要以自己的行動撐起“禮儀之邦”的光榮稱號；用我們最真誠的心筑起“文明”的高墻。
請不要再說“文明離我們很遠！”其實文明，我們觸手可及！
謝謝大家，我的演講結束！
我懂得丁禮貌作文 第八篇
星期天的早晨，湛藍的天幕上，幾朵如絮般的云朵悠悠地漂浮著，火紅火紅的太陽透射出明朗的光，和煦而又輕揚、溫潤地灑在身上，浸透人的每一個細胞，給人溫暖如春般的感覺。
張尋哼著小調，一路小跑準備到陸里家玩電腦。突然，一個身影闖入了張尋的視線。他定睛一看，班主任徐老師正急沖沖地往這邊趕。張尋想：“不好，我可得趕快低下頭，免得再里八嗦向老師問好。”于是，張尋迅速把帽子往下一拉，頭一低便輕簡單松地從老師身邊走了過去。
張尋得意洋洋地繼續往前走，可剛走沒幾步，張尋就聽見徐老師甜甜的聲音，她正向一位老大爺問好：“老大爺，早上好!”張尋愣住了：徐老師連不認識的人也問好!可自己剛剛還在為自己的小聰明而躲過“一劫”洋洋得意。想到這，張尋的臉不自覺地紅了。是啊，老師不是教導大家——講禮貌、講禮貌要從我做起，從小事做起嗎。于是，他回轉身，緊跑兩步追上徐老師，站到徐老師面前，脫下帽子，然后恭恭敬敬地向老師敬了個隊禮：“徐老師，早上好!”“張尋同學早上好!”老師微笑地向張尋問好。
這時候，張尋覺得天更湛藍了，云更柔軟了，情緒更舒暢了。
我懂得丁禮貌作文 第九篇
1.禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。--岡察爾
2.禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。--約翰洛克
3.禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。--孟德斯鳩
5.壞事情一學就會，早年沾染的惡習，從此以后就會在所有的行為和舉動中顯現出來，不論是說話或行動上的毛病，三歲至老，六十不改。——克雷洛夫
6.禮貌經常可以替代最高貴的感情。——梅里美禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾
7.脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人要是發脾氣就等于在人類進步的階梯上倒退了一步。——達爾文
8.禮貌使人類共處的金鑰匙。——松蘇內吉
9.虛偽永遠不能憑借它生長在權利中而變成真實。——泰戈爾
10.凡是與虛偽相矛盾的東西都是極其重要而且有價值的。——高爾基
我懂得丁禮貌作文 第十篇
我和我的同學，經常為了小小的一些事情發生爭吵。一次，咱們全班吃完午飯，我和幾位同學把餐具送回食堂，在回教室的路上想，今天的餐具應該是周魯俊組還的，怎么讓咱們去還呢？帶著疑問去找周魯俊說：“周魯俊，今天的餐具應該是你們送的呀！”
這時，顧弘濤也在旁邊插嘴說：“今天是你們送的，不要耍賴皮。”我聽他沒好氣的這樣說我，苗頭馬上就指向了他，跟他吵了起來，非常快就由“嘴戰”升級到了“打戰，”他推我，我推他。越戰越勇。正吵的熱鬧，不知誰告訴了凌老師，她馬上趕了過來，總算把“戰爭”給平熄了下來。
過了一會兒，凌老師把咱們幾個召集在一起。讓咱們自己說說剛剛發生的事情，同學們七嘴八舌地說了非常多自己的理由，誰也不讓誰，讓我也懂得了事情的嚴重性。最后凌老師和顏悅色地說：“咱們同學之間應該要互相幫助，互相謙讓，講文明，懂禮貌，還要團結。哪能為了一點小事就吵嘴打架的呢？”我聽了凌老師講的話，慚愧地底下了頭，臉羞得通紅通紅的。
第二天，我就早早地來到了學校，想去彌補自己的過失。一進教室，就看見顧弘濤已坐在那里，我連忙跑過去伸出友誼之手，咱們互相道歉。他看著我，我看著他。一會兒，大家臉上都露出了美麗的笑容。
我想，如果咱們都講文明，懂禮貌，也許就不會發生那些不該發生的事了。
我懂得丁禮貌作文 第十一篇
設計背景
班內幼兒多來自村屯，缺乏基本的禮貌概念。但幼兒喜歡參加教學，又喜歡《喜羊羊與灰太狼》中的小羊們，因此老師利用幼兒喜歡的動畫人物，引導幼兒演一演、說一說開展教學，從而使幼兒感受禮貌帶給大家的快樂。
教學目標
1、培養幼兒良好的禮貌行為，使幼兒了解禮貌方面的知識，并在生活中運用。
2、通過教學，學習基本的禮貌知識，體驗禮貌帶來的喜悅。
教學重點、難點
幼兒從教學中自然產生的禮貌情感，并能在生活中運用禮貌行為語言。
教學準備
頭飾、禮貌用語詞卡、多媒體課件。
教學過程
一、激趣引入：
音樂《喜羊羊與灰太狼》主題曲。
師：小朋友們到別人家去玩嗎？去過誰家？可是他家關著門，你會怎么辦呢？
二、基本部分：
我們看看今天誰來和我們一起教學吧！
1、播放多媒體課件：太陽暖暖的，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊要去村長家商量種草的事。可是村長家關著門，要想知道村長在不在家，該怎么辦呢？
2、我們看看小羊們是如何做的（繼續播放課件）：
（1）、喜羊羊：“嘭嘭嘭”舉起拳頭使勁把門捶，門會開嗎？
誰來學學喜羊羊？（戴上頭飾）門沒開。
（2）、沸羊羊：讓我來，“啪啪啪”使勁把門拍，門會開嗎？
誰來學學沸羊羊的做法？（戴上頭飾）門依然沒開。
（3）、懶羊羊：看我的，“當當當”使勁把門踢，門會開嗎？
誰能學學沸羊羊的方法？（戴上頭飾）門為什么還沒開呢？
師小結：這么長時間羊村長家的門還沒開，這可急壞了美羊羊（再次播放課件：美羊羊走上前，抬起手來輕輕敲，一、二、三、門開了。）小朋友請想一想，美羊羊為什么會把門敲開呢？（講禮貌）
那我們都來像美羊羊一樣輕輕的敲門吧！
師：小朋友們喜歡哪只小羊呢？為什么呢？
小結：大家喜歡有禮貌的喜羊羊，那我們是不是也應該做個有禮貌的孩子呢？
3、學習見面時的禮貌
（1）、師：門開了，羊村長會怎么說？怎么做呢？
（播放課件：羊村長：你們好啊！快請進！都請坐吧！喝點飲料、吃點水果吧！小羊們：謝謝村長！）
（2）、請小朋友分組演一演。（師巡視引導，合理即可，不必千篇 一律）
三、教學總結
小朋友與小羊們都學會了做個有禮貌的孩子，那么在日常生活中可要應用呀！今天的教學就到這里吧，我們應該說什么？（再見）
四、課后延伸
找一找身邊有哪些有禮貌的事，怎么做的、怎么說的.，找到后說給大家聽好嗎？
幼兒園懂禮貌教案。懂禮貌是我們應該教導每一個幼兒的，懂禮貌是幼兒生活中很重要的一部分，主要是為了讓幼兒養成一個良好的習慣，為長大以后的講文明做鋪墊。
我懂得丁禮貌作文 第十二篇
一、活動目的：
1、 使學生懂得講文明、講禮貌
是小學生必須遵守的日常行為規范。
2、 培養學生講文明、講禮貌的好品質。
3、 使學生從身邊的小事做起，做一個講文明禮貌的好孩子。
二、活動準備：
1、 搜集關于文明禮貌的知識和名言。
三、活動過程：
導入：春風吹，陽光照，語言美，行為美，尊師長,敬父母，友同學，愛朋友。 讓我們從小講文明，講禮貌，五年級（1)班《懂禮貌，講文明》主題班會現在開始。
請各小隊長講講文明禮貌的方面的內容。
1、舉止言談講文明
2、人人文明講衛生
3、不讓陋習漫天行
4、禮儀學校文明情
5、爭做文明小主人
四、欣賞小品《禮貌待客》
我懂得丁禮貌作文 第十三篇
在我們的日常生活中，我們經常看到這樣的現象：一些身體強壯的年輕人，坐在公共汽車上，好像沒有人在看，老人，病人和殘疾人；也許有人撞了你，沒打招呼就走了。
一個有素質、有道德、有禮儀的人，一定會得到別人的贊美和祝福。在生活中，很多不經意的事情，足以反映一個人的道德品質、禮儀文化，哪怕是一件很小的事情，一件很小的行為。
“孔融讓梨”——一個大家再熟悉不過的故事。4歲的孔融讓大家羨慕，因為他懂得謙虛，懂得生活中的點點滴滴，懂得讓別人快樂。
雖然他還是一個四歲的孩子，但他的精神足以讓人敬佩一輩子。這比那些滿是圣經卻只知道說和做的成年人好上百倍。這件小事之所以會被后人稱贊，是因為四歲的孔融已經學會了道德禮儀。
禮貌不是一天就能做到的。禮儀在生活中無處不在。在工作中，在家里，在各種公共場所，不要忘記禮儀。
文明禮儀不在于一個人的遵守，而在于我們所有人的集體遵守，只要每個人都遵守禮儀、道德，那么世界就會變得更加和諧美好。
而不講文明禮儀的人，也會與時俱進，被社會淘汰。所以當我們站起來，幫助老人坐下，我們的文明在學校里前進了一小步，我們應該做尊重老師，認真聽講，和同學相處得很好。
家要孝順父母，要懂得感恩。在一些公共場所應該講秩序，文明行為，竊竊私語。我們也愛花草樹木，愛大自然，愛一切生命。
讓我們做它！深深刻在文明禮儀之心，努力成為一名合格的小學生，成為新世紀的一名公民。
我懂得丁禮貌作文 第十四篇
社會正在進步，時代正在變化，人們的生活水平也正在提高。作為一個現代社會的公民，我們就務必講禮儀，有著高素質才能跨進新世紀的門檻，成為一個合格的新時代公民。
古人云：“自修齊，至治平”。不錯，要干大事，就務必先學好禮儀。羅曼羅蘭也說過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”。而我們，作為新時代的中學生，正在理解著知識教育，更就應知書達理、舉止禮貌、談吐得體，提高道德素質、振興民族精神，建設社會主義精神禮貌，這樣才能學好知識，成為一個有道德修養和綜合素質的合格中學生，一個對社會有用的人。就像普列漢若夫所說的“道德的基礎并不是對個人的幸福的追求，煞是整體的幸福，即對部落、民族、階級、人類的幸福的追求。”
一個有高素質、有道德，懂禮儀的人，必定會引來旁人的贊許和祝福。即使你再怎樣不出眾，但是你那處處為人民著想，毫無怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個人。在一個窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進口袋，拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的錢給他，就會在他心中默默的為你祝福。在一個已經失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵他的話，那么就會令他充滿對生的期望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經意間發生的事，足以反映一個人的道德品質，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個很小很小的動作。
“孔融讓梨”——一個大家再也熟悉但是的故事。四歲的孔融之因此使大家敬佩，正是正因他懂得謙讓，懂得生活中的點點滴滴，懂得使別人快樂，懂得別人的快樂就是自己最大的幸福。他雖然還是一個四歲的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經-文，卻只懂得說，不會做的大人要強上百倍。【講禮貌懂禮貌演講稿5篇】講禮貌懂禮貌演講稿5篇。這件小事之因此會被后人所傳頌贊揚，就是正因四歲的孔融做到了道德禮儀。如果一個文化程度很高，但不懂得禮儀的人，那他也是一個對社會毫無用處的人。正因道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠也填補不了道德的缺陷。一個有修養的人，不會自夸自大，相反一個無修養、無道德的人，將會到處炫耀自己的功勛。就像宣永光所說的那樣“無道德，是狗材。無知識無道德，是棄材。既無知識又無道德反自以為有知識有道德，是殺材。”
禮貌禮儀，不是一朝一夕能做好的事情。身為一名中學生，我們已經不在是一個孩子了，懂得的事情、道理也不斷多了，甚至已超過了一些大人。當然，我們就更就應懂法律、愛祖國、尊師長、禮待人。因此，生活處處有禮儀。我們不僅僅要在一方面做到禮貌禮儀，更要在多方面做到禮貌禮儀。在校園，在家中，在各種公共場所，都不好忘記禮儀。禮貌禮儀不是靠一個人遵守的，它靠的是我們大家，一個群眾，只要人人都遵守禮儀，講道德，那么世界才會變得更加和-諧完美。
而一個不講禮貌禮儀的人，也將跟不上潮流，被社會所淘汰。在學校，我們就應做到尊敬師長，認真聽講，和同學之間和睦相處。回到家就應孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共場所就應講秩序、舉止禮貌、輕聲細語。我們還要愛護花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補余之不足。
生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世。
讓我們行動起來吧!把禮貌禮儀深深地刻在心中，爭做一個合格的中學生，成為一個新世紀的公民。【講禮貌懂禮貌演講稿5篇】文章講禮貌懂禮貌演講稿5篇出自gkstk/article/1428424371402。html，請保留此鏈接！。利用自己短暫的生命，建立一個完美的社會。我們國家是禮儀之邦，當然，我們也要傳承這種文化，讓這種文化持久不斷的傳下去，是我們的職責，也是我們的義務。
這樣的人我們就不能去學，雖然社會上有一些像他這樣不講道理的人，但是也有一些人，是十分的懂禮貌，講禮貌的。
那是我媽媽懷我弟弟的時候，每次坐公交車，媽媽一上車就有人給媽媽讓座，無論是叔叔，阿姨還是哥哥，姐姐。看著媽媽臉上洋溢著的幸福的笑，我也覺得這個社會充滿了溫暖。
我們就處在這個禮貌的社會，如果每個人都懂禮貌，講禮貌，那么，我們都會感到無比的幸福。
我懂得丁禮貌作文 第十五篇
禮貌對于人的一生也是非常重要的，它能讓你拉近人人之間的距離，也能幫你交朋友的好助手。
我自小就很沒有禮貌，見到鄰居或朋友都不打招呼，有時還故意當做看不到他們，很多鄰居都不喜歡我，也沒有人愿意和我做朋友，感到很寂寞。
爸爸意識到我這樣如果漸漸地造成我的習慣就糟糕了，就跟我講了一本《弟子規》書中的一句話：“稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨輯 長無言 退恭立。
”爸爸接著說：“意思是：稱呼長輩時，不可以直呼長輩的名字，那是不禮貌的行為;也不可以炫耀炫耀自己的才能，藐視長輩。
走路遇見長輩時，要趕緊走上前與長輩打招呼。
如果長輩沒和你說話，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長輩先走過去。
女兒，要想做個受人喜歡的人，首先就要有禮貌，懂嗎?”我很有自信地點點頭說：“懂。
”于是我把自己的毛病漸漸改掉了，見到了鄰居主動打招呼，雖然有點害羞，但鄰居也向我打招呼耶，真是太高興了，漸漸地，許多人都愿意和我做朋友，不不再是寂寞了!
禮貌是在社會中最基本的要求，如果人人都講禮貌，那么世界將充滿熱情的!
我懂得丁禮貌作文 第十六篇
尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家早上好！今天我講的話題是”養成良好習慣，做文明學生“。
良好的行為習慣是我們一生學習、生活和工作得以成功的基礎。拿破侖曾說過：播下一個行為，你將收獲一個習慣；播下一個習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實的確是這樣，好習慣不僅會使我們在學習生活中不斷進步，更會為我們日后在社會上立足奠定基石。
我國是一個歷史悠久、文化底蘊豐厚的文明古國，也是一個舉世聞名的禮儀之邦。中華民族在發展歷程中，形成了代代相繼的傳統美德。現在，作為年少的我們要認真做好準備，好好學習，好好做事，繼承先輩的出色傳統，做一名新時代的好少年。
我們可以從身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改不良習慣。比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對老師和同學，熱情主動地打招呼問好；平時熱心真誠地幫助有困難的人；行走在大街上時，能自覺遵守交通法規，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人或者抱著孩子的乘客讓座……”文明“就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現文明。
如果你還沒有做到，就從現在開始，在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，讓我們和同學快樂友好地玩耍，讓我們在這里留下最美好的回憶。
我想，鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，我們的生活也會因文明而更加進步。撿起一片垃圾，就撿起了一份美德，讓我們一起努力，養成良好習慣，做文明學生。
我懂得丁禮貌作文 第十七篇
教學目的
1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動和鄰里打招呼。
2、讓孩子們學會關注鄰里、體諒鄰里、關愛鄰里。
教學準備
準備各種懂禮貌和不懂禮貌的圖片、以及畫紙。
過程設計
一、教師問：“小朋友們好。”
幼兒回答：“老師好。”
教師高興地說：“你們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，你們平時碰到鄰居的時候會怎么說呢？到鄰居家里玩又要怎么做呢？鄰居碰到困難的時候，我們又應該怎么做呢？”（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）
二、出示事先準備好的各種圖片，請幼兒分類并說出理由
師：今天老師帶來了許多的圖片，請小朋友仔細看看，你覺圖片上的小朋友做的對嗎？對的話請把這張圖片貼在畫有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打X的黑板上，咦，這“？”又是怎么回事呢？就是你確定不下來是好還是不好就放在這塊黑板上。（幼兒自由挑選圖片分類）
三、請幼兒說說自己的理由，為什么把這張圖片放在這里。
四、請幼兒把自己的如何和鄰里想法畫在畫紙上，并編一個鄰里之間的故事。
五、延伸教學：讓幼兒與鄰班的小朋友進行情景表演。在美工區創編鄰里以禮相待的圖片。
我懂得丁禮貌作文 第十八篇
我們國家是禮儀之邦，當然，我們也要傳承這種文化，讓這種文化持久不斷的傳下去，是我們的職責，也是我們的義務。
但是，這個社會上也有一些不懂得禮貌，禮貌的人。據都市報道上報道，有兩個人在公交車上坐，在里面的那位女士說：“你擠到我了，請你往外挪一挪。”而那個男士卻說：“擠你了又沒擠我，關我屁事。”他這么一說周圍的人都看不起他。但是他卻說：“看什么看，怎樣了？不服氣？”周圍的人十分氣憤：這人真是太沒有素質了，但是他們都不愿和他計較。
那是我媽媽懷我弟弟的時候，每次坐公交車，媽媽一上車就有人給媽媽讓座，無論是叔叔，阿姨還是哥哥，姐姐。看著媽媽臉上洋溢著的幸福的笑，我也覺得這個社會充滿了溫暖。
我們就處在這個禮貌的社會，如果每個人都懂禮貌，講禮貌，那么，我們都會感到無比的幸福。
我懂得丁禮貌作文 第十九篇
敬愛的老師、親愛的同學們：
你們好!我是**小學*年級*班的一名學生，我叫***。
在我們日常生活中，禮貌一向是我們大家呼吁的對象。盡管如此，陋習這種現象還是在我們生活中經常出現。比如：打架、罵人、亂扔廢紙等陋習還是很多的。因此我在此呼吁大家要講禮貌、樹新風，爭做禮貌的小學生。
那禮貌是什么禮貌是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫忙，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不留意撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……禮貌是一種品質，禮貌是一種修養，禮貌是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。
禮貌是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，禮貌是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性的戰勝。
禮貌的學生，必須是講禮貌的人。【講禮貌懂禮貌演講稿5篇】演講稿gkstk/article/yanjianggao。htm。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，正因尊重他人與尊重自己同樣重要。
禮貌的學生，必須是有著良好衛生習慣愛護公共財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。
他會自覺維護校園環境，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，正因他懂得環境是大家的環境，把完美留給他人和自己。
禮貌的學生，必須是一個有愛心和職責感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養育，感恩老師的教導……
同學們，我們播下一個動作，使收獲一個習慣;播下一個習慣，使收獲一個品格;禮貌已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與禮貌交談，千萬不好把禮貌行為習慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的禮貌信息，讓我們從此刻做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的禮貌習慣，做禮貌學生，管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們我們的腳，不踐踏花草。我堅信，只要我們一齊發奮，禮貌就像我們的朋友，時時刻刻在我們身邊。
資料選摘三：
我懂得丁禮貌作文 第二十篇
親愛的老師，同學們：
大家好!我這天演講的題目是做一個講禮貌懂禮貌的少先隊員。我們的祖國是一個有著五千年燦爛文化的禮貌古國，禮貌的風尚源遠流長。我們的祖先就一向走在追求禮貌的道路上。禮貌是尊重別人，更是尊重自己。禮貌是一種美德!有人說，于細微之處觀察人。當我走在馬路上，看到行人車輛遵守交通秩序的時候，我看到了禮貌;當我踏入校園，看到同學向老師問候的時候，我看到了禮貌;當我看到爸爸媽媽善待老人的時候，我看到了禮貌;當我們同學向貧困山區孩子捐款的時候，我也看到了禮貌……我們每個人沒有辦法選取外表的美和丑，但我們能選取禮貌!同學們，我們期盼著禮貌的陽光撒遍我們美麗的校園，在那里，我以少先隊員的名義呼吁：行動起來，少先隊員們!爭做一個講禮貌懂禮貌的好學生!遇到師長、同學，主動問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓;講究衛生，不亂扔果皮、紙屑;愛護公物，不亂寫亂畫;乘車時做到先下后上，主動讓座;同學之間互相幫忙，團結友愛……
同學們，行動起來吧!我們要從此刻做起，當一名優秀的少先隊員，做一個講禮貌懂禮貌的'好學生。
我懂得丁禮貌作文 第二十一篇
我有一個十分懂禮貌的小表哥，他有一雙炯炯有神的眼睛，一個小巧的鼻子和一張能說會道的巧嘴巴……
在我的記憶中表哥總是很懂禮貌，大家都很喜歡他，我們去他家里玩的時候，他總是很有禮貌的叫我的媽媽“舅媽”、叫我的爸爸“舅舅”，并親熱的叫我“胖弟弟”（因為我小的時候十分胖，現在瘦了，但他還是喜歡這么叫我）。
大概是兩年前的一個周末，我們一家三口到他們家里做客，到了他家，表哥禮貌的叫了我們后，還拿出了水果、零食招待我們，吃完后我就和表哥去好又多買吃的。
到了車站等了一會車子來了，剛上車的時候車子十分空，所以我和表哥有座位，車子開了一段路后車上的人越來越多了，已經沒有空位子了，這時表哥發現有兩位白發蒼蒼的老爺爺和老奶奶沒有座位，隨著車子的剎車，他們也搖搖晃晃站不穩，哥哥連忙走過去拉住他們說：“爺爺、奶奶到這里來坐”，并把他們拉到我們的座位上，開始我不想讓，哥哥把我拉到旁邊悄悄對我說：“我們站一會沒關系，但是他們年紀大了身體虛弱會站不穩的。”我聽了后覺得他說的有理，心里很慚愧。兩位老人對我們豎起大拇指說我們是懂事的好孩子，我聽了心里十分高興，這時突然公交車一個急剎，表哥沒站穩不小心踩到別人，表哥連忙對那個人說：“叔叔，對不起……”經過這件事，每次坐車我也能主動給別人讓座了。
因為表哥十分懂禮貌，所以很多人都表揚了他，我跟著他也懂得了講禮貌。
我懂得丁禮貌作文 第二十二篇
教學目標：
1、掌握一些常用的文明禮貌用語。
2、在生活當中能運用這些常用的禮貌用語進行交流。
2、通過本次口語交際活動，提高學生文明交往的能力。
設計理念：
新課標要求：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”根據這一理念，我創設了各種交往的情景，在師生、生生之間的評價，交往中促進學生文明交往的能力。
教學流程：
平時我們班的小朋友特別聰明，特別聽話，這節課可要好好表現哦，能做到嗎？你們這么大聲的回答，非常有信心，那么都是老師的好朋友。
現在老師遇到了一個問題，你們作為好朋友愿不愿意幫助我啊？
平時在生活或者是在學校，你不小心把別人的東西撞到地上了，你會怎么做，又會怎么說呢？
生：我會跟人家說對不起，我不是故意的，我幫你撿起來吧。
師：“你真是個講文明，懂禮貌的好孩子。老師真喜歡你。
那么現在老師又遇到了新的問題了，你們還愿意幫助我嗎？
師：剛才老師是怎樣表揚這兩位同學的？
生：“老師表揚他是個講文明懂禮貌的好孩子。”
師：“你真會聽講，把老師的話聽得清清楚楚。我就是表揚他講文明，懂禮貌。”（板書：講文明，懂禮貌）
二、創設情境，角色互動交流
導語：其實啊，文明禮貌在我們的學校和社會生活中處處可見，瞧
（一）、課件出示：小紅去上學時在家門口和媽媽打招呼的圖片
1. 你看到了什么？（生：一個小女孩在跟媽媽打招呼。）
師：“其實啊這是小紅，他當時背著書包準備去上學呢。猜猜，這是什么時
候？在哪里？（家門口）誰能把這些連起來說完整？”
生：“早上，小紅背著書包去上學，在家門口跟媽媽說再見。”
一、創設情景，激趣導入 那么我們這節課的班會主題就是 “講文明，懂禮貌”學生齊讀課題。
師評價：“你把話說得真完整。”
2. 哪個小紅來跟媽媽打打招呼？
生：媽媽，再見。（擺手）
（二）課件出示：公交車上給老奶奶讓座圖片
1. 師：“小紅和媽媽說再見后就坐公交車上去上學了，坐著坐著就看見了一個老奶奶拿著拐棍上來了，如果你是小紅你會怎么做呢？”
生1：“老奶奶，您好！到這里來坐吧。
師評價：“看的出你是個尊敬老人，尊敬長輩的孩子。因為他用了一個(“您”字) 同學們真會傾聽別人說話。誰再跟李奶奶打打招呼，能帶上動作就更好了？”
生2：“（招手）老奶奶，早上好。到我這里來坐吧。
師評價：“你是用招手的方式跟人打招呼的。
2. 老奶奶：小朋友，謝謝你，你真是個懂禮貌的好孩子。
（三））課件出示：在學校跟老師打招呼的圖片
1. 師：“不知不覺，小紅就來到了學校，老師也來了，快跟老師打招呼吧。 生1：“（行隊禮）老師好！”
師評價：“可以看出你是個優秀的少先隊員。他是用行隊禮的方式跟人打招呼，還有不一樣的方式嗎？”
生2：“（鞠躬）老師，早上好。”
（四）課間游戲
馬上就到了課件游戲的時間了，小君被一個小弟弟撞倒了。
小弟弟馬上說：姐姐，對不起！
小紅拍了拍身上的灰說：小弟弟，沒關系，以后課間游戲的時候要小心點。
師：“從這里我們可以看出我們的小弟弟和小紅都是懂禮貌的好孩子，那么我們的同學在課件游戲的時候也應該像小弟弟和小紅學習。
（四）課件出示：在學校跟老師再見的圖片
師：“不知不覺，就到了放學的時間了，小紅背著書包高高興興的準備回家呢。
小紅對老師說：老師，再見。
師：小紅，再見。
四、小結
1其實，我們的文明禮儀離不開生活，我們的生活也離不開文明禮儀，現在我們就一起來回憶一下我們剛才都用上了那些禮貌用語？
板書：請、您好、再見、對不起、沒關系、謝謝、不客氣
2. 學生齊讀禮貌用語。
3. 出示：《文明禮貌歌》
老師還把這些禮貌用語編成了一首兒歌呢！（1）老師讀。（2）學生同桌玩拍手游戲：你讀一句，他讀一句，邊拍手邊讀。
五、場景表演
（1）. 小朋友們文明禮貌用語掌握了這么多，那會不會用呢？老師可要考考你們。今天，小麗沒來上課，是怎么回事呢？老師想去她家看看。誰來當小麗？
（2）. 請一學生當小麗。要求：其他同學認真聽，仔細看，待會兒當評委，給我們評一評。
師：叮咚，叮咚。小麗在家嗎？我是鐘老師啊。
生：開門。是鐘老師啊。
師：小麗，你好。
生：鐘老師，您好。快請進。請坐。請喝茶。
師：謝謝。你真會招待客人。
生：不用謝。
師：小麗，你今天怎么沒來上課呀？
生：我感冒了。
師：原來是感冒了啊。那你在家好好休息，等病好了再來上課。好嗎？不過，以后有什么事不能來學校上課要先給老師打個電話。好嗎？
師：小麗，再見。
生：老師，再見。
說一說生活中你見過哪些不文明不禮貌的行為？
（3）今天我們的同學特別的棒，為了獎勵你們老師給你們帶來了一個故事，這個故事一共有四種小動物，老師想請四個同學到講臺上來表演，其余的同學當觀眾。
故事：
粗魯的小老鼠
假如你是小老鼠的好朋友你會對小老鼠說些什么呢？
六、總結
你們個個都是講文明，懂禮貌的好孩子。真不愧是我們陽光、優雅、知書達理學子形象的代表。老師將給你們一朵大紅花。（板畫紅花）希望你們繼續發揚，讓我們的文明之花處處開放，好嗎？
講文明，懂禮貌
說 請 您（你）好 再見
謝謝 對不起 不用謝 沒關系
我懂得丁禮貌作文 第二十三篇
設計意圖
懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時也是為幼兒美好的明天做鋪墊，為了孩子有一個美好的明天，我們要養成孩子懂禮貌的好習慣。就我實習時的觀察發現孩子們在禮貌方面的認識有很大差異，有的孩子上幼兒園時要家長和老師提醒才知道問好。為了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我設計了這次教學。
教學目標
1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。
2、幼兒將禮貌用語實踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
3、幼兒能體驗禮貌用語帶給我們的樂趣。
教學準備
圖片，多媒體，鉛筆，剪刀
教學重難點
本次教學主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用于實踐。所以此次教學的重點是幼兒知道生活用語并能將禮貌用語實踐在生活中；難點是幼兒將禮貌用語實踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
教學過程
1、導入環節：老師：小朋友們，今天老師發現了一個問題，有些小朋友在早上來幼兒園時見到老師什么都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什么嗎？（幼兒答）哪下午的時候又要說什么呢？（幼兒答）小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個詞來形容這些語言嗎？（幼兒討論回答）所以我們將這些語言叫做禮貌用語；在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些并且說說在什么時候用？（幼兒舉手回答，老師總結幼兒的回答）
2、教學環節：
（1）（怎么說）寶貝們回答的都不錯，原來呀，我們的生活中有這么多禮貌用語，現在我們來看一段視頻，看完之后，請小朋友說說你都聽到了那些禮貌用語？（視頻是到朋友家去做客還有吃飯的場景）剛才你們說了你們看到的、聽到的，小朋友有沒有發現在我們于他人見面時要說什么呀？（幼兒答）對了，當我們與他人見面時要問好，哪與他人分開時要說什么？（幼兒答）寶貝們真聰明，小朋友發現沒有，當大人給我們東西是我們該說什么？（幼兒答）你們到那些家里去做過客？有用到這些語言嗎？（幼兒答）嗯，寶貝們說的都很好，現在呀我想來請幾個小朋友來表演一下去朋友家做客。（情景表演）
（2）（怎么做）寶貝們有沒有注意到視頻中當大人給小朋友東西是小朋友是怎么做的呀？（幼兒回答）小朋友真厲害，當大人給我們東西時我們不僅要說謝謝而且還要雙手接過來。
現在我們在來看一些圖片，說說圖片中的小朋友做的對不對？（圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對的也有錯的由幼兒說自己的看法之后老師總結）看來，遞東西接東西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時不要將尖的對著他人，接東西時要注意用雙手接過來。現在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請你們現在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。（教師觀察幼兒的動作并做總結）
（3）（為什么）剛才我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節，小朋友知道我們為什么要這樣做嗎？（幼兒討論回答）寶貝們也知道在我們說這些禮貌用語時，大人們會夸我們懂禮貌是個好孩子，就像我們在遇到人們時你們覺得是說你好好一些還是說喂那個人好些？（幼兒答）所以懂禮貌的孩子人們才會喜歡他；當我們遞東西時懂禮貌會避免他人受傷。現在我們知道了這么多禮節，就要將它們用到生活中，做一個大家喜歡的懂禮貌的好孩子。
教學延伸
寶貝們，我們知道這么多禮貌用語并知道在什么時候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時要做一個懂禮貌的好孩子知道嗎？好了這次教學到此結束。
我懂得丁禮貌作文 第二十四篇
星期天，天氣晴朗，小麗，小強，小軍約好了要一起去游樂場玩。他們三個人一起在公共汽車站等車。一輛公共汽車到站后，他們三個便很快的上了車。看到車上還有空位，小麗就坐在車前面的.一個空位上。同時小軍也發現了車后面也有一個空位子。于是他很快的沖過去，跪在椅子上，大聲喊到：“小強快來啊，我搶到一個位子。”小強聽到了喊聲，就東撞西撞的沖了過去。
就在車要起動時，又上了幾個乘客，小麗看到一位頭發已經沒有了的老爺爺。拄著拐杖慢慢的走上車以后，四處瞧瞧，失望的用手抓住扶桿，站在小麗的座位旁邊，這時，小麗也發現了這位老爺爺，于是她急忙站了起來。說道：“老爺爺，您坐這兒吧。”說完就扶老爺爺坐了下來。
小強和小軍繼續嬉戲著，惹得乘客用討厭的目光看著他們，這時一位叔叔終于忍不住的對他們說：“小朋友們，你們是否可以學一下前面的那位小姑娘。”頓時他們難為情的低下頭。
這個故事告訴我們。要尊老愛幼。
我懂得丁禮貌作文 第二十五篇
以前時，我總覺得生活是清淡無奇的，既沒有多么美好，也沒有很多的糟粕。然而現在，愛讓我懂得了生活的美好。
這次前，父母對我又太多的叮囑，“考試一定要好好地考，發揮出自己的最佳水平”，“早上多吃點兒，好好考試”，“考完試早點回來，路上要小心”……這些叮囑，就是父母對我們的愛，這些愛讓我懂得了生活的美好。
父母對我們的愛，讓我懂得了生活的美好，老師對學生的愛也讓我懂得了生活的美好。
一次值日后，天色已晚，外面也下起了傾盆大雨，我和幾個同學卻都沒有帶傘。這時老師進來了，關切地說：“你們是不是沒帶傘，用我的手機給你們的父母打電話吧！”說完，她還拿給了我們一些吃的，并和我們一起談心。這不就是老師對學生的愛嗎。
老師對同學的愛，讓我懂得了生活的美好，同學之間的友愛，也讓我懂得了生活的美好。
一天早晨，老師還沒有來，一個同學身體不舒服，嘔吐了。同學們并沒有捂住鼻子“四處躲藏”，而是上前來幫助他。有的同學用拖把把地拖干凈，有的同學去給那位嘔吐的同學打水，有的同學用手機給那位嘔吐的同學的家長打電話，還有的同學在位嘔吐的同學身旁“照顧”他……這難道不是同學之間的友愛嗎？
同學之間的友愛，讓我懂得了生活的美好，生活中，還有很多愛讓我懂得了生活的美好。
父母對我們的愛，老師對同學的愛，同學之間的友愛……都讓我懂得了生活的美好。愛，讓我懂得了生活的美好。
我懂得丁禮貌作文 第二十六篇
有一次爸爸帶我去植樹，我深刻地到了這個道理。那天，烈日炎炎，就是站著不干事情也會出滿頭大汗。我把樹抬到了樹坑前，立在樹坑里，爸爸用鏟子一下又一下地把土鏟到坑里。等到爸爸把土都埋好了，吩咐我去接兩桶水回來。我想：不就是接兩桶水嗎，簡單！
我跑到接水的場地，在旁邊拎了兩個大桶，就在像龍一樣長的`隊伍后面排起了隊。等了好一會兒才輪到我。不一會兒兩大桶水都接滿了，我自信的彎下腰，一手握一個桶。我鼓足了氣，很有把握的直起腰，雙臂使勁地往上提，剛走了幾步，只聽“咚”的一聲，我手里的桶都落在了地上，水花從桶里飛濺出來，灑在了我的褲子上，我急忙低頭看看，幸好水沒有灑得太多。
我像泄了氣的皮球，蹲在水桶旁邊。不知什么時候爸爸走了過來，語重心長地對我說：“沒關系的，你一定不能泄氣，要嘗試的去做。只要你努力，就沒有辦不到的事情。你一定會成功的。”我以為爸爸會幫我，可是沒想到說完爸爸就走了。聽了爸爸的話，我鼓足了勇氣。
這一次我下定決心：就算是拖也要把它們拖回去。我又一次的握住了桶，嘗試著把它提起來，我慢慢地把它們拎了起來，就飛快地走了幾步，累了馬上放下，如此循環。就這樣，我向著目標前進，好不容易才到了樹坑前。爸爸早已在那里等著我了，很高興地對我說：“怎么樣，我說得沒有錯吧，你成功了！”我也高興地對爸爸說：“我不僅成功了，而且還知道了：只要有目標，只要努力，就沒有辦不到的事情。”我和爸爸一起把兩桶水澆給了小樹。
看著小樹飽飽地喝著水，我仿佛看到在不久的將來，它經過自己不斷的努力，也會成長為一棵蒼天大樹。
我懂得丁禮貌作文 第二十七篇
1.禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩
2.禮貌使人類共處的金鑰匙。——松蘇內吉
3.講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。——薩迪
4.不論你是一個男子還是一個女人，待人溫和寬大才配得上人的名稱。一個人的真正的英勇果斷，決不等于用拳頭制止別人發言。——薩迪
5.火氣甚大，容易引起憤怒底煩擾，是一種惡習而使心靈向著那不正當的事情，那是一時沖動而沒有理性的行動。——彼得阿柏拉德
6.青年人應當不傷人，應當把個人所得的給予各人，應當避免虛偽與欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學著去行正直。——夸美紐斯
7.禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰洛克
8.禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩
9.壞事情一學就會，早年沾染的惡習，從此以后就會在所有的行為和舉動中顯現出來，不論是說話或行動上的毛病，三歲至老，六十不改。——克雷洛夫
10.日省其身，有則改之，無則加勉。——朱熹
11.青年人應當不傷人，應當把個人所得的給予各人，應當避免虛偽與欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學著去行正直。——夸美紐斯
12.君子不可以不修身。——子思
13.芝蘭生于幽林，不以無人而不芳;君子修道立德，不為窮困而改節。——孔子
14.道德和才藝是遠勝于富貴的資產。墮落的子孫可以把貴顯的門第敗壞，把巨富的財產蕩毀，而道德和才藝卻可以使一個凡人成為不朽的神明。——莎士比亞
15.精神上的道德力量發揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，于是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得施展其威力和作用。——黑格爾
16.不是不能見義，怕的是見義而不勇為。——謝覺哉
17.感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。——凱洛夫
18.謙虛使人進步，驕傲使人落后。我們應當永遠記住這個真理。——xxx
19.沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。——羅曼羅蘭
20.蘭芳不厭谷幽，君子不為名修。——
21.如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。——狄德羅
22.德行的實現是由行為，不是由文字。——夸美紐斯
23.誰在平日節衣縮食，在窮困時就容易度過難關;誰在富足時豪華奢侈，在窮困時就會死于饑寒。——薩迪
24.對于事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。——夸美紐斯
25.去讒賤貨，所以修身。——康有為
26.驕諂，是一個人。遇勝我者則諂，遇不知我者則驕。——申居鄖
27.德行的實現是由行為，不是由文字。——夸美紐斯
28.無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。——布萊希特
29.我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。——貝多芬
30.我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。——盧梭
31.我們有力的道德就是通過奮斗取得物質上的成功;這種道德既適用于國家，也適用于個人。——羅素
32.我們應該注意自己不用言語去傷害別的同志，但是，當別人用語言來傷害自己的時候，也應該受得起。——xxx
33.修身以敬，勿托以尊。——晉書
34.我們稱呼的英雄人物不是那些以思想或力量得勝的人。我所稱呼的英雄人物僅僅是那些有高尚德行的人。——羅曼羅蘭
35.我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
36.聞人之謗當自修，聞人之譽當自懼。——胡居仁
37.說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒有人相信。——伊索
38.誰在平日節衣縮食，在窮困時就容易度過難關;誰在富足時豪華奢侈，在窮困時就會死于饑寒。——薩迪
39.一個最高尚的人也可以因習慣而變得愚昧無知和粗野無禮，甚至粗野到慘無人道的程度。——陀思妥耶夫斯基
40.善氣迎人，親如弟兄;惡氣迎人，害于戈兵。——管仲
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