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寫寫字比賽的作文600字(精選7篇)
寫寫字比賽的作文600字 第一篇
上課的時候，俞老師讓我們準備好語文書和默寫本。我很奇怪：默寫不是一直安排在早讀課嗎？
俞老師隨著上課鈴聲走了進來，微笑著對大家說：“拿出默寫本。'大家紛紛拿了出來，俞老師狡猾的笑了笑說：'用左手默寫。”大家吃了一驚，都懷疑自己聽錯，有的忍不住叫出了聲。開始默寫了，只聽見老師說：“第一個工廠。”我聽了后心里樂了：這個詞語筆畫少，誰知事實完全出乎預料，這手根本不聽我使喚，反而是他控制我，寫出來的字歪歪扭扭，難看極了。我想用透明膠粘掉，可是時間不等人，很快，老師又報了：“第二個估計。”我想這字筆畫這么多，我肯定寫得很難看，寫下來一看，橫得像波浪，字的大小完全超過了格子，手還抖個不停，完全沒有力氣。
終于默完了。我長嘆一口氣。沒想到，俞老師又說：'現在開始練字，計時三分鐘，一會兒我們進行“左手寫字比賽。″哦，不我在心里說。開始倒計時了。我才發現自己沒寫幾個，于是趕忙抓緊寫。10—9—8_1，時間到。于是大家都停下筆。我很好奇小組里的小朋友都寫成什么樣？會不會比我寫的還丑呢？俞老師好像看穿了我們的心思，給我們五分鐘互相欣賞。
開始比賽了，可我手抖個不停，根本沒法下筆。終于比賽結束了。大家都把自己小組寫的最好的推薦上去，我們組陸稼妮被毫無懸念地參與到班級評選。在我們班，居然還有一個左撇子一張圣霖，老師讓他上來給我們展示左手寫字，他用了三分二十秒寫完了。沒想到他左手寫和右手寫一樣好看。到最后我才知道這是俞老師給我們的寫作素材。
寫寫字比賽的作文600字 第二篇
寫字，是一門藝術。字是我們的朋友，我相信，大家都希望自己寫的字更漂亮，令人羨慕，所以，我們要更好的為字梳妝打扮，使他們變的漂漂亮亮的。一個字就像一張臉，我們糟蹋字就等于糟蹋自己的臉，因此，我們要把字寫得更加整齊、規范。
記得剛上一年級學習漢字的時候，老師布置了家庭作業，作業正是寫字，我回到家迅速的將作業寫完，爸爸下班回家后，看到我寫的字，連忙搖搖頭說：“瑤瑤，你認為你寫的字漂亮嗎？”我聽懂了爸爸的意思。于是我在爸爸耐心的指導下，終于把字寫得漂漂亮亮的。從此，我知道了一個道理：寫字快沒用，關鍵要將字寫得好，在此基礎上，也要寫的快一點。
字怎樣才能寫好呢？在這里，我給大家提幾點意見：一、我們得從基本筆畫練起——我們寫字的力度要均勻、速度適當，也就是在寫筆畫的時候要稍輕稍快。俗話說得好“萬丈高樓平地起”。這話說得一點都不錯啊！二、我們在寫字的時候要注意觀察字的結構——比如在寫筆畫的時候，要注意撇和捺，在寫撇的時候，得先頓一下，在寫最后一筆的時候，要撇出尖子。捺跟撇的開頭差不多，只是最后一筆不一樣，因為捺要捺出捺角。落筆位置要正確——我們不能寫得東倒西歪或頂天立地。另外，我們切記寫字不能看一筆寫一筆，要看一個字寫一個字，把字的整體布局默記于心，合理的規劃好，這樣就下筆如有神了！
其次，寫字的心情和坐姿也很重要。我們在寫字的時候不能帶著煩躁甚至惱怒的心情書寫，這樣肯定寫不出工整的字。因此，書寫時應心靜平和，靜下心來寫才行。同時，在坐姿方面要做到三個“一”：一、眼睛要離書本一尺。二、胸離桌一拳。三、手握筆一寸。掌握了這些基本要領，字就會一定有所提高！
誰不想寫一張漂亮的杰作呢?!我相信，只要我們每天堅持練字，字一定會變得更加漂亮。光說不動有什么用呢，我們一起行動吧！
寫寫字比賽的作文600字 第三篇
偶爾翻開幾年前書寫工整的教案，我是感慨萬千：現代生活節奏的加快使得人們變得越來越浮躁，再也沒有人靜下心來練字了。真懷念沒有電腦的日子啊！再看看現在學生的作業，沒有幾個寫得規范的，錯字、別字處處可見。作為一名小學語文老師，我真的不甘心，真希望每一位學生都能寫一手漂亮的字。無論時代如何進步，寫字教學都是永恒的主題。
新的《語文課程標準》對義務教育各階段寫字教學提出了明確的要求,“新課標”的實驗教材也把寫字教學作為語文教學的一個重要內容。
漢字是中華文化的瑰寶，蘊涵著豐富的文化信息，學習漢字的過程就是學習文化的過程、學習審美的過程。因此，在電腦時代，更要重視寫字教學。讀好書、寫好字是語文有力的兩條腿，只有將寫字教學進行到底，語文教學才能健康向上地發展。
那么,如何讓學生把字寫好呢?
我個人認為堅持講求寫字的質量，要求學生按照筆畫、筆順、間架結構的規范標準把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。
在指導學生寫字時，我要求他們做到“一看二寫三對照”，即先看樣子，再一氣呵成寫下來，字寫好后對照樣子，看看像不像，然后再寫第二個，第三個……為了便于了解學生的寫字水平，又能對學生起鼓勵、督促作用，學生的寫字作業要及時批改。看著同學們的書寫較以前有了明顯的進步，喜悅之心難以言表。
寫字技能的形成是一個長期積累、慢慢提高的過程，不可能一步到位，必須老老實實、一步一步地積累和提高。俗話說得好：“一口吃不成一個胖子。”因此，作為教師的我們，寫字訓練要有打持久戰地準備，長抓不懈，不虎頭蛇尾，按循序漸進的原則進行。
作為語文老師，務必使學生端端正正寫字，堂堂正正做人！我們有責任將寫字教學進行到底！
作為中國人，我們更應寫好中國字！
寫寫字比賽的作文600字 第四篇
寫字比賽
南京半山園小學二（1）班 沈心彤
今天下午，我們二年級組織了一次寫字比賽。這場比賽很特別，原來我們用的田字格的方式來寫，而這次是用方格的方式來寫。啊呀！這下糟糕了，沒有了橫豎中線，這可怎么寫字呀？
幸虧老師及時教我們一個方法：先在方格紙上輕輕地點個小點，那就是方格的中心，再把字圍繞著中心寫，這樣就能把字寫好看了。比賽開始了，我鼓起勇氣，照著老師的方法來試一試，嘿！果然有效。再看同學們，有的在認真書寫，有的在仔細修改。我檢查了一遍，發現“童年”一詞寫得太大了，剛把它修改好，老師就讓我們交卷了。交上來的字稿，老師講評后，同學們也發表了自己的看法。我最終獲得了第一名的好成績，我真感謝老師呀。
我想：學習也要像練字一樣，找到了方法下功夫去練，這樣學習成績才能提高，練成真本領。
寫寫字比賽的作文600字 第五篇
寫 字 比 賽
半山園小學 肖一旻
俗話說：“字如其人。”為了檢驗我們的寫字水平，學校舉行了一場二年級組的寫字比賽。
和以往不同的是，這次是用方格的形式來寫字，增加了難度。
我拿到卷子認真的寫著每個字。突然，腦海里想起了《懷素寫字》那篇課文，想到古人在那樣艱苦的條件下，還能堅持刻苦練字，最終成為著名的書法家，我寫的更認真啦！
時間到了，我懷著緊張的心情將試卷交給老師。看到別的同學寫的比我好，心里很不是滋味。真是天外有天、人外有人、強中更有強中手呀！
如果拿不到名次，我也盡力了，但我不會灰心，將繼續努力練習，相信自己一定會成功。耶！
寫寫字比賽的作文600字 第六篇
去年暑假，從武漢來的表妹住在我家。
一天，爸爸媽媽上班去了，只剩下我和表妹在家。我對表妹說：“表妹乖，表姐去寫作業，你去玩兒玩具啊，一會兒再跟你玩。”表妹乖巧的點了點頭，便跑到玩具堆里了。我便開始旅游我的作業航船了。
大約過了半個小時，從客廳傳來一陣急促的聲音。果然，過了一會兒，表妹跑過來，對我說：“表姐，玩具不好玩兒，要不你教我寫字吧！反正下學期我要上學了，先熟悉一下吧！”我心血來潮：反正現在也沒心思寫作業，當個老師吧，挺光榮的，也挺威風的。我便一口答應了。
我找來一枝鉛筆，把它放在表妹手里，對她說：“握筆要準確，食指和拇指放在前面……”可任憑我怎么說，表妹握比的姿勢就是不對，我覺得太難了，就說：“表妹，要不咱們跳過這一步驟吧！”表妹也就答應了。
于是，我開始教她寫字，從最簡單的地方教起——橫、豎、撇、捺、點。過了一會兒，“寫好啦！”我接過紙，準備欣賞我教的學生寫的佳作時，結果——表妹寫的橫像是一條波浪，點拉的老長。我氣急敗壞，準備訓斥她一頓，又怕得罪這位“小公主”就心平氣和地對她說：“‘您’這寫的是甲骨文吧？”我艱難的從口中擠出一個“您”字。表妹不知道甲骨文是什么，但也聽出我在說她，便嘟起小嘴，說：“哼！寫字太難了，我不學了，我去玩了。”
哎！一下午的心血全白費了！望著表妹遠去的背影，我不禁想到：我教一個學生都這么難，更何況我的老師教五十六個學生呢！老師真是辛苦呀！
寫寫字比賽的作文600字 第七篇
20xx年10月2日星期四晴
弟弟已經開始學筆畫了。今天上午，弟弟要做作業了，老師讓他做的作業是筆畫“捺”。我看弟弟不會寫，（而且）加上當時我也是閑著，便自告奮勇，當他的“小老師”。
說到做到，我學著爸爸媽媽平時教弟弟寫字的模樣，拿出一本描紅本，讓弟弟自己描帶有“捺”這個筆畫的字。不一會兒，他抄完了，抄得挺不錯的。我想：抄那么多了，應該會寫了吧？于是，我拿來一本大方格本，讓弟弟在上面寫一寫。我原本以為他會乖乖地寫，誰知弟弟見沒有描紅，就放下筆，不寫了。我很生氣，瞪著眼指著他大聲呵斥道：“再不寫把你送進幼兒園。”因為他當時最怕上幼兒園了。我說完后，他低下了頭，喃喃到：“不會寫。”這時，媽媽聽到了，說：“別罵他，你越罵他他越不想寫。”于是，我握著他的手寫了幾個“捺”，再讓他對照那幾個寫。可他握著筆頓了頓后，又不寫了，還用眼角小心翼翼地看我。我摸著他的頭說：“你自己試一下，ＢＢ是最棒的！寫不好姐姐也不會打你的！”他聽了，點了點頭，馬上寫了一個，拿給我看。他連聲說：“哦，知道了。”你寫的捺都是‘豎折’，這兒太尖了，太直了，要寫好一點。”我指著他的字和氣地對他說，“繼續寫，不過下次可不能再這樣寫了。”但是他寫了三四個，每個都是這樣寫。我讓他在作業本上試寫一下，可他寫出來的捺一點也不好看，有的像折斷的樹枝，還有的像“豎折”……我馬上向媽媽報告說：“弟弟寫地很差勁！”媽媽說：“沒關系，以后慢慢練，明天再練一天肯定能學會！”
雖然我教弟弟（寫字）很辛苦，但能幫上媽媽（教弟弟寫字），我心里特別高興。