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鏡子里的我作文教案26篇
鏡子里的我作文教案 第一篇
我非常喜歡照鏡子。我總是在鏡子里向我學習。鏡子里的“我”，圓圓的臉，不大不小的嘴，兩個圓圓的鼻孔，漆黑明亮的眼睛，看起來像個帥氣調皮的男孩子。
有時候沒事就玩鏡子，鏡子里的“我”和現實中的我一樣調皮。我打了他，他打了我，我笑了，他也笑了，但是我對他無能為力。有時候，我在做作業，在做作業，在玩小把戲。鏡子里的“我”好像在說：“別玩了，趕緊做作業，專心做作業，不然會出錯的。”有時候我寫的姿勢不對，鏡子里的“我”好像在說：“趕緊換個姿勢，看你弓著背成這樣，以后就成了劉那樣的。”
寫到這里，我想起唐朝的李世民把大臣魏徵比作自己的鏡子，因為魏徵總是大膽地說話，為李世民的決策提出一些好的建議。生活中的鏡子也像我們的生活老師，不僅可以幫助我們看清自己的臉、身體和衣服是否干凈整潔，還可以通過照鏡子幫助我們改掉一些不良行為和習慣，讓我們健康快樂地成長。
鏡子里的我作文教案 第二篇
活動目標
明白每天都要洗臉。
學會洗臉的步驟。
活動準備
《我愛洗澡》伴奏。
試衣鏡一個。
小貓掛圖一幅。
毛巾每人一條。
活動過程
一、出示掛圖
1、老師今天帶來兩只小貓，陪你們一起玩好不好？我們來看看這兩只小貓？
2、小朋友們這兩只小貓是什么樣子的啊？一只小貓是不是很干凈啊？另一只小貓好臟，臉都變成小花貓了。
3、那老師問你們一個問題，你們喜歡跟哪只小貓玩啊？為什么啊？
二、出示試衣鏡
1、老師這有一面大鏡子，小朋友們也一個個的出來照照鏡子吧！
2、鏡子里的你們小臉干凈嗎？有沒有像小花貓的啊？
3、小朋友們平時是誰給你們洗臉啊？
4、那我們來學著自己洗臉吧！
三、學洗臉的步驟
1、播放音樂伴奏，教師先示范的做一遍。
2、教師帶領小朋友們邊做動作邊說說洗臉的步驟。
3、洗臉的步驟：打開水龍頭——毛巾搓一搓——關上水龍頭——擰干小毛巾——先擦眼睛——再擦鼻子——再擦嘴巴——別忘了擦耳朵——再把小臉全部擦一遍。瞧！我的小臉真干凈。
4、小朋友們以后洗臉就按剛才所學的自己去洗臉好不？
鏡子里的我作文教案 第三篇
鏡子里的我300字
我長得不帥，額頭寬，眉毛短，眼睛亮，鼻梁短，菱角嘴。我叫邱，我在第六小學讀書。我今年10歲。
我還是媽媽的好幫手！每天放學回家幫媽媽掃地擦桌子，媽媽總是夸我是她的好幫手。
我學習很好，但是我很粗心。我天生喜歡閱讀，經常在電腦上學習打字。每年都被評為三好學生，班級優秀選手。每當我拿到這些獎項的時候，我都覺得很開心。
有時候我很任性，很貪玩。我爸媽叫我學習，我一直不理他們。我的父母很無助。
這就是我，一個普通的小女孩，一個愛交朋友的小女孩。雖然有很多缺點，但我正在努力改正。人總是要進步的！
（小學二年級，）
鏡子里的我
嘿，你們看到我了嗎？沒見過的請聽我慢慢介紹。
我，水汪汪的眼睛，高高的鼻梁，能說會道的櫻桃小嘴，眉毛像天上的彩虹，彎彎的，當然不是七色，而是淺灰色。我媽說我是彌勒轉世，有福了。聽到這里，我甜如蜜。
我特別喜歡看書。當我讀到一個感人的故事時，我的眼淚不停地從鏡子里流出；看憤怒的故事時，我照了照鏡子，挺直了眉毛，撅起了嘴，真的像個暴怒的xxx。
平時，我總是微笑。考砸了，對著瀑布又哭又笑，淚如雨下；我一不小心被爸爸批評，臉紅的跟猴子屁股一樣。
我的愿望就像盧溝橋的獅子。但我最大的愿望是成為一名著名的作家，寫下生機勃勃的春天，2008年北京奧運會壯觀的場面，以及清爽的秋天.
朋友們，你們現在認識我了嗎？對了，我也喜歡交朋友。如果你不嫌棄我，我們做好朋友吧。
（五年級，400字）
鏡子里的我
我在鏡子里看起來和我一模一樣。為什么我在鏡子里看起來和我一模一樣？我問她為什么你長得和我一模一樣，她沒有像個小啞巴一樣說話。鏡子是怎么做的？這是個奇怪的問題。我覺得當鏡子和我長得一模一樣的時候，我就可以把她當成我的孿生妹妹了。但總覺得自己比鏡子里的自己更美。鏡子里的我是假的，但我是真的。我覺得鏡子在玩我，好像在聽我說話。
鏡子里的妹妹真調皮。她總是模仿我。我走她就走，我哭她就哭，我開心她就開心。無論如何，她都想向我學習。她和我握著手，走向一片美麗的森林。我們在那里玩得很開心。鳥兒和我們一起歌唱。森林音樂會就要開始了。我在鏡子里和自己跳拉丁舞。小猴子、兔子、小鳥和小鹿來看我們跳拉丁舞。他們都被迷住了。接下來輪到兔子和猴子表演雜技，我們都驚呆了。后來我和鏡子里的我一起回家，我告訴全家人，今天過得很開心。
一年級：關一成
（一年級，400字）
鏡子里的我作文教案 第四篇
我家洗手間里有一面大大的鏡子，每次洗完臉，我都要在那里照一照。鏡子里的我是個美麗、可愛的小姑娘。
我的個子不高也不矮，一雙會說話的眼睛像黑寶石一樣亮晶晶的，一笑就露出兩排不齊的牙齒。這些牙齒大的大，小的小，有的黃，有的.白，成了我漂亮的小臉蛋上最大的遺憾。我有一對招風耳，耳朵里好像有一扇門，“寶貝，作業做完了嗎？”門悄悄地關上了；“寶貝，今天去外面吃吧！”門悄悄地開了。鏡子里的我總是漂漂亮亮的，我喜歡穿花衣服、花裙子，喜歡把自己打扮得像一位美麗的小公主。
鏡子是我的好朋友，吃完飯往鏡子前一站，嘴角邊的小米粒被鏡子照得清清楚楚，鏡子好像在說：“你的嘴角邊有米粒，還不快去擦擦！”每當我玩得滿頭大汗時，鏡子里就出現了一張掛滿汗珠的小臟臉，我又仿佛聽到鏡子在說：“小公主變成小xxx了，好丑好丑！”我趕緊打上一盆水，把臉洗得干干凈凈。
這就是鏡子里的我，你們喜歡嗎？
鏡子里的我作文教案 第五篇
鏡子里的我是個11歲的小男孩，眼睛大大的，鼻子小小的，還是一個雙眼皮。我的耳朵大，是自己拉大的'，嘴巴也是小小的。如果眼睛故意睜大，那我的鼻子就變成豬鼻子一樣。
鏡子里的我很愛臭美，只要一有鏡子我就去照，看看自己帥不帥．還有只要聽到什么笑話，就張開嘴哈哈大笑，這時你會看見我的牙被蟲蛀光光了。
鏡子里的我每次在剪頭發都會讓理發是不要箭的太短，因為這樣會破壞我英俊的臉，如果箭的太短，我會不要活了。
鏡子里的我是個怕癢癢的小孩，如果有人撈我癢癢我會笑個不停，嘴巴都會合不攏，撈完了后我會和他拼了，甚至和他絕交。
鏡子里的我愛寫作文，你讀的這一篇怎么樣，好嗎？
鏡子里的我愛講笑話，誰聽了我的笑話會笑的合不攏嘴的，而且會把大門牙都笑掉的，那么你還敢聽嗎？
這就是鏡子里的我。
鏡子里的我作文教案 第六篇
我是鏡子里的11歲男孩，大眼睛，小鼻子，雙眼皮。耳朵大，嘴巴小。如果我故意睜大眼睛，我的鼻子就會變成豬鼻子。
我喜歡對著鏡子吹牛。只要有鏡子，我就會拍照，看自己帥不帥。而且只要我聽到什么笑話，我就會張嘴大笑，然后你就會看到我的牙齒完全被蟲子吃了。
每次照鏡子剪頭發的時候，我都不希望箭太短，因為那樣會毀了我帥氣的臉。如果箭太短，我就活不下去。
我是個怕鏡子里癢的孩子。如果有人撓我，我會笑，嘴巴合不攏。釣魚之后，我會和他打架，甚至和他分手。
我喜歡照鏡子寫作。你看的這個怎么樣，好嗎？
我喜歡在鏡子里講笑話。誰聽了我的笑話都會笑得合不攏嘴，笑掉大牙。你敢聽嗎？
這是鏡子里的我。
鏡子里的我作文教案 第七篇
活動目標
1、仔細觀察自己的五官特征。
2、用白描的方法畫出鏡子里自己的樣子。
活動準備
1、趣味練習：鏡子里我的樣子
2、畫紙-我的臉，畫筆。
活動過程
一、照鏡子，說五官
1.幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說說自己長什么樣？
什么地方像媽媽？什么地方像爸爸？
2.請個別幼兒說說自己的五官。
3.請個別幼兒到前面，在打紙上畫畫自己的五官。
二、觀察自畫像
1.教師和幼兒邊觀察邊總結人的五官。
（1）臉：長臉、圓臉。
（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。
（3）嘴：大嘴、小嘴。
（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。
（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。
2.幼兒相互看看同伴的五官。
三、幼兒作畫
提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。
教師巡回指導幼兒繪畫。
四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。
鏡子里的我作文教案 第八篇
每天早上在我刷牙的時候，我總是會看見那個在鏡子中的自己。
鏡子中的我，眼睛很小，額頭上凹凸不平，有很多痘痘。也難怪媽媽會經常說，我的眼睛小的像在冬瓜上按兩條指甲印，額頭上像月球的表面。我也總是對她說，哪有你這樣說別人的，臉又不能當飯吃，最起碼我還能干家務。
在我的右邊額頭上還有一道小疤，是因為貪玩造成的。小時候住在新疆，天天跑下樓玩雪。有一次，玩打雪仗，跑著跑著就滑倒了，額頭撞在眼前的欄桿上，于是就有了這疤。直到現在，疤一直都沒有消失，也許這疤會永遠陪著我吧。
我的鼻子有些大，每次媽媽從我面前經過，都要捏我的鼻子，她說這樣子能把鼻子捏小一點。我倒是感覺很奇怪，不僅鼻子沒有變小，反而覺得這是媽媽想捏我找的理由。
看著鏡子中有點丑自己，我嘆了一口氣，大人都說“女大十八變”，我還有機會，再耐心等一等吧。
鏡子里的我作文教案 第九篇
活動目標：
1、嘗試用簡單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。
2、通過照鏡子觀察自己的臉，根據自己的觀察畫出五官的典型特征。
3、愛護小鏡子，保持作品的整潔干凈。
活動準備：
白紙、油畫棒人手一份
活動過程：
一、小朋友們找個鏡子嗎？
（出示鏡子）鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說說自己的樣子。
1、每個人長得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方，？
2、說說自己與眾不同的地方。
二、教師出示范例，引導幼兒觀察、了解繪畫的方法
1、今天，老師也帶來了一位小朋友畫像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢？
3、假如你要畫自己，要畫些什么？怎么話呢？
三、引導幼兒自由繪畫
1、請小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。
鏡子里的我作文教案 第十篇
有一天，我去衛生間洗臉，突然看到了一面鏡子。鏡子里面有一個可愛的小姑娘，我仔細一看，原來那個可愛的小姑娘就是我。我很好奇，于是我就開始觀察這面鏡子。
你瞧！紅紅的臉蛋，像一個大大的蘋果。臉上有一對黑珍珠般的眼睛。盯著鏡子中的我，我的鼻子高頂著，像一座大山。我的牙齒干凈而整齊，像美麗的貝殼。我的耳朵也有特點，你看的出來嗎？我的耳朵大大的，人家說話，我聽得可清楚了。
鏡子中的我跟調皮。我笑她也笑，我哭她也哭。我踢她一腳，她還我一腳。不過很調皮的她，還沒有發現，我出的是左腳，而她出的是右腳。
我喜歡照鏡子。吃完飯忘了洗臉，鏡子能把嘴上的米粒找的一清二楚。在寫作業時，我偷偷看電視，鏡子中的我像是在說：“嘿嘿”小賴蟲，我發現你了，快點、快點……別看了，寫你的作業去。鏡子中的我不但很有趣，而且也很不一般哦。
鏡子里的我作文教案 第十一篇
我，是一個好動活潑的男孩，個子不高也不矮、有淡得不能再淡的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛似乎是兩顆水靈靈、亮晶晶的黑寶石，兩只生來就會前后的耳朵，兩片香腸般的嘴唇，使我有了個香腸嘴的外號。我那參差不齊的牙齒卻能咬碎所有的食物，一個靈活的舌頭常在我嘴里跳“蹦蹦床”，臉上長著一個“防偽標記”—咖啡斑。辛勤的手因為疲勞過度而“滿臉皺紋”，雙腳因為每天跑步，結果渾身惡臭。
這些不起眼的小東西拼成了我。使我有時開心，有時難過，有時大笑，有時大哭，有時生氣，有時感動。我不高興就給“我”一拳，“我”也還擊一拳。我笑“我”也笑。
“我”和影子沒什么區別，唯一不同的就是一個有顏色一個沒顏色。記得那次，我做作業時開了小差，鏡子里的我像一個嚴厲的監督員，把我盯得死死的，好像在說：“怎么不寫作業？小心媽媽罵你哦！”我馬上去抓緊時間學習。
這，就是鏡子里的我。
鏡子里的我作文教案 第十二篇
我喜歡照鏡子，鏡子里的我是一個活潑可愛的小女孩。小名悅悅，我有一頭又黑又長的頭發，奶奶總會給我編各種的小辮子。我的眼睛又大又圓閃閃發亮，可是還是戴上了眼睛。
記得有一件非常令人難忘的事。有一次奶奶上街去買菜，我覺得一個人在家太無聊了，于是就玩起了個人時裝秀。
我先穿上了媽媽送給我的超長裙，然后笨手笨腳地走到了鏡子面前。左看看，右看看。可是我突然發現鏡子中也有一個人，而且跟我一模一樣，做著相同的動作。我問她：“你為什么學我？”她嘴巴動一動好像也在問我。我真的生氣了，朝著她怒吼了一聲。她也不甘示弱的對我怒吼了一聲。我被嚇壞了，慌慌張張地躲到房間里，一聲不吭。
等奶奶回來后，我把一切都告訴了她，奶奶聽了哈哈大笑，摟著我語重心長地對我說：“你對別人好，別人也會對你好，不信你去試試吧！”果然，我對鏡子里的人笑瞇瞇的，只見她也咧著嘴對我笑，好像在對我說：“你真好看。”
鏡子里的我作文教案 第十三篇
鏡子里的我和我長得一模一樣，為什么鏡子里的我和我一模一樣呢？我問她，你為什么和我長得一模一樣，可是她卻不說話，象個小啞巴。鏡子是怎么做成的呢，這個問題真奇怪。我覺得鏡子里的和我一模一樣的時候，我可以把她當成自己的雙胞胎妹妹。但是我一直感覺我比鏡子里的我漂亮。鏡子里的我是假的，我是真的，我覺得鏡子在跟我玩耍，象是在聽我的話。
鏡子里的妹妹真調皮，總是學我的樣子。我走的時候她也走了，我哭的時候她也哭了，我歡樂的時候她也歡樂。不管怎么樣，她都要學我，她跟我手拉著手，走到了一片美麗的森林，我們在那邊玩得痛痛快快的，小鳥在陪伴我們唱歌，森林音樂會馬上就要開始了，我和鏡子里的我跳起了拉丁舞，小猴子、小兔子、還有小鳥和小鹿都來看我們跳拉丁舞，他們都看得如癡如醉。接下來，輪到小兔子和小猴子表演雜技，我們都看呆了。后來，我和鏡子里的我回家了，我和鏡子里的我告訴了全家人，今天玩得真開心。
鏡子里的我作文教案 第十四篇
活動目標：
1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。
活動準備：
收集旅游節花車巡游的資料、圖片。
活動過程：
一、討論：
1、旅游節的花車巡游時的花車是怎樣的？
2、與我們平時看見的車輛有什么不同？
二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。
三、討論：可以設計怎樣的花車？
四、幼兒設計草圖
1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。
2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。
五、講評
我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。
美工活動“牙齒切碎機”活動后感
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
鏡子里的我作文教案 第十五篇
我走到鏡子前，鏡子里的我：葡萄似的眼睛，草莓似的耳朵，香蕉似的嘴巴和奶油似的牙齒。這就是水果似的我。是不是人見人愛花見花開呢?可是，現實中的我，可不像鏡子里那么可愛，我也有許多“罪行”的哦。
特大“罪行”其一：“酷愛看書罪”
我是一個十足的“書蟲”，連上廁所也看書。有一次，家里的書都被我“攻克”完了，實在無聊至極，于是，我就捧起了最熟悉的語文書看了起來，結果，上完廁所，就把語文書放在了洗衣機的上面，以至于第二天早上上學忘記帶語文書，讓媽媽從公司匆匆趕來給我送語文書。
特大罪行其二：“馬虎罪”
“唉!又馬虎了。”我捧著明明可以考到98分但只考了89分的試卷唉聲嘆氣。本來以為這張試卷的題目全是√√√的，結果，變成了×××。為了這個，媽媽沒少罵過我，悲哀悲哀啊，何時能甩掉這一罪行。
活潑是我的天性，開朗是我的性格，熱情是我的驕傲。這就是我——一個算不上完美，但一直追求完美的女孩。
鏡子里的我作文教案 第十六篇
我是一個正讀六年級的女生。由于面臨著小升初的壓力，在高挺的鼻子上冒出了幾個小豆豆。鼻子上方有一雙水汪汪的大眼睛，眼珠漆黑漆黑的。有一個飽滿的額頭，還有一頭濃密的黑發。
我雖然不屬豬，但吃起東西來卻像只豬。我那驚人的飯量，總讓爸爸媽媽大吃一驚。
一次，由于媽媽沒買菜，所以決定訂肯德基宅急送來充當晚餐。我一聞到那些香飄四溢的漢堡和雞腿，立即口水直流三千尺，像一匹餓了幾天沒吃飯的餓狼，抓起雞腿就啃，吃了兩個雞腿后。又看到了那色香味俱全的培根蘑菇雞肉飯，拿起勺子就把飯往嘴里送，一口接著一口，很快一盒飯就被我“消滅”了。哇！是漢堡！我不管三七二十一，狼吞虎咽地將漢堡吃完了。我突然雙眼發亮，是蛋撻！我又吃了兩個蛋撻。我摸了摸圓滾滾的肚子，滿意地抬起頭，發現媽媽目瞪口呆地坐在那里，爸爸像是發現了外星人，用好奇的目光打量著我……
看著鏡子里的那個我，一個愛吃的我。你認識我了嗎？
鏡子里的我作文教案 第十七篇
不高不矮的個子，一頭烏黑發亮的頭發，一個蘋果般的臉蛋，一排不太整齊的小白牙，這就是鏡子里的我——羅欣培。
我是個開朗的小女孩，每天都嘻嘻哈哈、笑容滿面，就像個開心果，又像只歡樂的小麻雀。在家我又是個懶惰蟲，每天放學回家，書包一放，就游手好閑的走來走去，或者就躺在沙發上看電視等著吃飯，直到吃完飯才開始我的家庭作業。
我的特長就是字寫得漂亮，每次都寫得有模有樣，就像印出來似的。記得有一天，校園里小鳥在歌唱，花兒張開了美麗的花瓣整個校園都安安靜靜的，那是老師在教我們練字。這時老師看了看我的字，說：“現在讓羅欣培來知道你們。” 我聽了心里別提有多高興。我連忙拿起筆，跑這兒看看，跑那兒瞧瞧，，耐心的給他們指點錯誤，沒過一會兒就累得我滿頭大汗，就像剛洗過頭一樣。
這就是我——活潑、可愛、開朗的我。
鏡子里的我作文教案 第十八篇
“我”是一個可愛又淘氣的女孩，我的個子比較高 ，身體有點胖，一雙水汪汪的大眼睛緊緊地嵌在烏黑眉毛下，我的鼻孔上像是數字8一樣躺在臉上，還有那嘴巴，我一笑一排排的牙齒像珍珠一樣的，這就是鏡子里的我。
我動右手，鏡子里的我動的是左手，真奇怪！我做個鬼臉她也一樣做，我梳一梳頭發她也一樣梳，鏡子里的我可真愛和我學動作呀！
如果我拿一張獎狀到鏡子前說：“哈哈，我拿到一張獎狀很神氣吧！”鏡子對我說：“別驕傲！如果驕傲你會退步，只有虛心才會進步的哦！”
還有一次我的嘴巴旁有許多油，鏡子像是在說：“別在這臭美了，先把嘴邊的油擦掉再照吧！”我仔細一照真有許多油哦，我趕緊拿起毛巾擦去，再去照鏡子，油被擦掉了，嘴巴變得干干凈凈的了。鏡子對我笑說：“這才像個可愛的布娃娃呀！”
鏡子里的我作文教案 第十九篇
活動目標：
1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴，并愿意在集體中交流。
2、有編歌曲的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
活動室或盥洗室里的大鏡子（也可人手一面小鏡子）攝像機、電視機
活動過程：
1、照鏡子，認識自己：
幼兒照鏡子，觀看自己的小臉
“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣？”
引發幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。
“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎？”
（說明：幼兒做各種怪臉時，教師在一旁及時地拍攝下來。）
2、看錄像，認識同伴：
老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發討論。
“這是誰？他叫什么名字？他的臉上怎么樣？（請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。）”
老師根據幼兒自己的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲。
如：“這是我的小嘴巴，小小的；這是我的眼睛，圓圓的；這是我的頭發，長長的；這就是我呀！我叫XXX。”
根據錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同討論和編唱歌曲，熟悉同伴的名字。
3、編唱歌曲：
在音樂伴奏下，幼兒根據鏡子中自己的小臉，編唱“我自己”的歌。
“我們每個小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你們把自己最有趣的地方編進歌里唱一唱吧！”
在愉悅的音樂氛圍中，幼兒將自編的“我自己”的歌唱給好朋友聽。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
鏡子里的我作文教案 第二十篇
活動目標：
1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴，并愿意在集體中交流。
2、有編歌曲的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
活動室或盥洗室里的大鏡子（也可人手一面小鏡子）攝像機、電視機
活動過程：
1、照鏡子，認識自己：
幼兒照鏡子，觀看自己的小臉
―“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣？”
引發幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。
―“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎？”
（說明：幼兒做各種怪臉時，教師在一旁及時地拍攝下來。）
2、看錄像，認識同伴：
老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發討論。
―“這是誰？他叫什么名字？他的臉上怎么樣？（請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。）”
老師根據幼兒自己的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲。
如：“這是我的小嘴巴，小小的；這是我的眼睛，圓圓的；這是我的頭發，長長的；這就是我呀！我叫XXX。”
根據錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同討論和編唱歌曲，熟悉同伴的名字。
3、編唱歌曲：
在音樂伴奏下，幼兒根據鏡子中自己的小臉，編唱“我自己”的歌。
―“我們每個小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你們把自己最有趣的地方編進歌里唱一唱吧！”
在愉悅的音樂氛圍中，幼兒將自編的“我自己”的歌唱給好朋友聽。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
鏡子里的我作文教案 第二十一篇
活動目標：
1、了解每個人的體形不同，人與人的長相也是不同的，激發幼兒觀察的興趣。
2、引導幼兒介紹自己，如姓名、性別、年齡、外貌特征等，增進同伴間的情感。
3、復習高、矮、胖、瘦的概念。
準備：能照出全身的鏡子4面，大紙若干，記號筆
過程：
1、請幼兒自己照鏡子，引導幼兒自由的用身體表現出不同的姿態，觀察自己的體形。
2、請幼兒分成兩人一組，觀察、比較各自的長相，例如：臉形、五官、手腳等，從中體會每個人的長相都是不同的。
3、帶領幼兒玩“一、二、三木頭人“的游戲，讓他們在游戲中觀察各人的姿態，感受與同伴動作的不同。
4、幼兒輪流躺在大紙上做一個最舒服的動作，另一個小朋友替對方勾畫身體的外形，然后請幼兒在自己的圖畫上加畫五官、頭發、服飾等，并寫上姓名，幼兒相互欣賞，介紹自己，如姓名、性別、年齡、外貌特征等，引導幼兒進一步發現人與人的不同。
5、請幼兒運用“……比……高/矮/胖/瘦一點“的句子，描述同伴的體形。
鏡子里的我作文教案 第二十二篇
走到鏡子跟前，一個個子高高的、身材瘦瘦的，穿著深藍和淺藍衣服的男孩就出現在我眼前。我動一下他也動一下，我做個鬼臉，他也做個鬼臉，這真是一個可愛的小男孩。
他留著又黑又短的頭發，像一把黑色的短毛刷。他的眼睛又大又圓，一眨一眨地像在說話。他的臉是橢圓形的，一笑起來肉都聚集到一起，中間的鼻子像一個小小的圓球凸出來。
我最喜歡的就是他那櫻桃般的嘴巴，會說幾句英語，會背三字經古詩，還會講故事。他生起氣來嘴巴翹得老高，高到好像可以掛起一個杯子；高興時笑得都合不攏嘴，難過時嘴巴扁扁的，真是一張百變小嘴。有時他會說點氣話，讓人火冒三丈，但更多時候他是那個令人開心的小男孩。
喜歡這個男孩嗎？他就是我，活潑可愛的我。
鏡子里的我作文教案 第二十三篇
【活動目標】
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
4、激發了幼兒對鏡子的好奇心和探究欲望。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。
2、物質準備：鏡子人手一面。
【活動過程】
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什么？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什么？
4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？
5、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。
6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么？
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。
鏡子里的我作文教案 第二十四篇
活動名稱：刮畫《家鄉的夜景》
活動目標：
1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系；
3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒已初步認識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉的夜景”。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧？
（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這里是哪里？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？
（4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？
（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
3、欣賞范例，示范講解
我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認識刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在于畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。
（1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
（2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導
（1）先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，注意要涂得均勻，涂得滿，動作要快；
（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動結束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
大班美術教案：有趣的噴畫
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。
2、養成干凈整潔的習慣。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）
美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
（本活動分二教時進行）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
（本活動分二教時進行）
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課
活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。
教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。
教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
活動過程
一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。
二、教師小結 學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。
三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）
四、調查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別）
五、布置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。
所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。 關于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。 關于對小食品（ ）的調查 年 班
鏡子里的我作文教案 第二十五篇
瞧，鏡子出現了一個人：短短的頭發，大大的眼睛，眼珠像小黑葡萄一樣，挺直的鼻子，櫻桃小嘴。想知道她是誰嗎？告訴你，她就是我，一個活波可愛的小女孩。
我為人友善，有些時候也會幫助人。有一次，我在過馬路時，看見一位老奶奶很艱難的過馬路，我連忙跑過去對老奶奶說：“奶奶，讓我來幫你吧！”老奶奶笑著說：“謝謝你啊，小朋友。”我會心的笑了一下，把老奶奶扶過了馬路。
也許我的優點就是樂于助人吧！人無完人，我也有缺點，其實我很膽小，只要有一點風吹草動，我就嚇得魂飛魄散，每次我出去時，都很害怕，特別是晚上，更是讓我心驚膽戰。哎！我多么想不再這么膽小呀！
雖然我很膽小，但我也樂于助人。我一定會發揚優點，改正缺點，做一個人人都喜歡的好孩子！
鏡子里的我作文教案 第二十六篇
活動目標:
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。
2、物質準備：鏡子人手一面。
活動過程：
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什么？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？
教師：瞧一瞧，鏡子里的`你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什么？
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？
4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。
5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么？
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
活動反思：
活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發現了什么的時候，幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。