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《與老師相處的曰》作文 第一篇

在我成長的歷程中，是在書的相處中度過的，書簡直就是我最好的知己，書是我的益友，書是我的導師，書是我的親人，對我來說，沒有書，就像是魚兒沒有水，鳥兒沒有藍天，人們沒有食物一樣，在我的生活中，曾經和屈原漫步江邊、共同探討楚國的興旺，曾經與唐僧一起去西天取經，歷經九九八十一難，曾經和梁山好漢大戰宋朝奸臣，除暴安良。

在我上小學一二年級時，因為媽媽老是出差，爸爸在鄉鎮上班，所以經常是到晚上八九點才回家，這就養成了我吃完晚飯、寫完作業后去書店的好習慣，經常在書店中一看就是看到書店關門，直到書店的工作人員再三催促，我才依依不舍的記住書的頁數，愛不釋手的將它放回書架，一步三回頭的走出書店，滿腦子和心中還沉浸在剛才書中那精彩的情節，就這樣，我幾乎跟書店形影不離了，一到放學，我匆匆忙忙跑回家，一筆千字的寫完作業，又三口兩口吃完飯，就奔向書店，但因為作業太潦草，第二天少不了殺個回馬槍，每到了周末、寒暑假，我更是整天泡在書店之中，就差在書店中安家了，我在書中體會著喜怒哀樂，看到書中的主角被陷害，我恨得咬牙切齒，慢慢長大了，也就使我養成了“寧可一日不吃飯，不可一日不閱讀。”

隨著我年齡的一日天增長，我對書的需求量也越來越大，普通的漫畫書等已經不能夠滿足我的胃口了，我開始接觸吳承恩、施耐庵、莎士比亞、都德、海明威等中外作家的著作了，而書店中豐富的藏書量，則給我的閱讀目標提供了很大的幫助，到現在，我已收藏了兩大書柜的書，在廁所中，馬桶下，枕頭下，餐桌旁等地方，你都可以看到我讀書的身影，記得有一次周末，我四點多就早早坐在床上津津有味地看著昨天剛買來的《哈利·波特與死亡圣器》，書中精彩的細節深深的吸引了我，就這樣，我一讀就是三四個小時，到了七點多，媽媽起來做早餐，一邊做一邊叫爸爸叫我起床，爸爸跑到我的房間，看見我不在房內，就四處找我，邊找邊叫我，那時我又蹲在廁所里聚精會神的讀書，沉浸在書中的我‘兩耳不聞窗外事’，對爸爸媽媽焦急的呼喚聲當做耳旁風，直到我看完了這本書，我才戀戀不舍的活動著麻木的身體起身，看見爸爸、媽媽焦急、無奈的臉色，我連忙說：“對不起，我不餓。”爸媽微笑著說：“以后看書要有節制，長時間看對眼睛不利，真成書呆子了”。

因為讀書，我帶上了三百多度的眼鏡，但是，有書香相處的日子使我精神充實，使我激情昂揚，使我立志成才，有書香相處的日子，使我的語文成績大幅度提高，使我的寫作水平得到發揮，一展風采。

《與老師相處的曰》作文 第二篇

假期時，爸爸帶我到鄉下奶奶的家小住幾天。我很興奮因為可以看到久違的奶奶。想在那里的空氣非常清新，讓人感到心曠神怡。

奶奶為了歡迎我們的到來，所以奶奶特地的親自下廚，烹煮美味可口的午餐，讓我們大飽口福，吃得津津有味。好玩的弟弟習慣了城市生活， 害怕到鄉下會太悶，所以他把他的心愛的電子游戲機拿到鄉下玩。品嘗午餐完畢后，奶奶變教我們唱鄉謠和講故事給我們聽。奶奶講的故事很有趣，所以我們聽得津津有味。

奶奶講完故事后，我們便和奶奶高談闊論。接著，我們便陪奶奶到菜園勞動，體會到食物得來不易。菜園里綠油油一片，讓我們的心里感到無比的舒適。奶奶示范種菜的方法給我們看。我感到很感動因為奶奶已經七十余了，嗨能拿把鋤頭，真是老當益壯呀！之后，我們累了，便回奶奶的家休息。我沖泡茶或咖啡給奶奶提神，孩提奶奶捶背消除疲累。

臨走之前，奶奶送我們蔬果帶回家享受。我很高興因為能與奶奶在一起。由于奶奶不肯離開老家，所以我希望能常有機會回鄉陪奶奶。

與老師相處的作文3篇（擴展3）

——你怎么與老師相處3篇

《與老師相處的曰》作文 第三篇

徐老師既是我的語文老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。現在就讓我來告訴你們一個發生在我和徐老師之間的故事吧：

記得這學期剛開學，我就感冒了，大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動課時，徐老師關切地問我：“怎么穿這么多？感冒了？”我回答：“是的。”她又關心地說：“你體質太差，要加強鍛煉身體。”這簡短的問話又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級的第一學期，徐老師剛接管我們班，那時同學們都說徐老師太嚴厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對徐老師的偏見。有一天，在早讀課時我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說。這時徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關切地問：“是不是不舒服？”當我說心臟有些不舒服時，她就急忙給我媽媽打電話，讓媽媽帶我去醫院看看。從醫院回校后徐老師又來問寒問暖，當得知沒有問題時，徐老師的臉上綻開了放心的笑容，這件事一直讓我很感動。漸漸的我發現徐老師不僅是我們學習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。

再過幾天就是一年一度的教師節了，在每個人的成長歷程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對徐老師說：你對我慈母般的關愛，我永遠不會忘記！老師您真好！我和您在一起的時光總會是最美好的！

《與老師相處的曰》作文 第四篇

有位初中生的母親跟我談了一件讓她極度傷心的事情：她的兒子今年上初二，進入青春期之后，就對她顯得越來越不耐煩。有一次，她無意中聽到了兒子與別人的聊天內容，讓她既痛心又氣憤，原來兒子正在跟伙伴描述自己的媽媽有多討厭，“簡直就是一個神經病!”兒子惡狠狠地說。這句話讓媽媽傷感萬分，她想不通一個孩子怎么可以在伙伴面前如此貶低自己的媽媽，自己原來在孩子心中這么沒有價值。

許多父母與青春期孩子的關系十分惡劣，在父母眼中這些孩子變得不可理喻，而在孩子心目中卻充滿著對父母處處干涉自己的不滿和憤怒，無處宣泄的壓抑只能借助對朋友抱怨來釋放。

為什么會出現這種情況呢?因為到了青春期后，孩子的自我意識增強，自主性提高，他們開始擁有了自己的想法和價值觀，想擁有自己的私人空間，而父母如果還像此前那樣對自己過多的數落和管教，會讓孩子感到自己的空間受到侵犯，進而產生反感。這個時期的孩子敏感、多變，情緒容易波動，渴望掌控感但又害怕擔責任，所以很容易把自己的失敗和不順歸結于父母的責任，進而對父母產生抱怨甚至攻擊

不過心理學家的研究也發現，雖然青春期的孩子不愿意受到父母的束縛和限制，但他們實際上也懂得父母對自己的嘮叨是一種關愛，相比那些缺少父母關心的孩子，他們還是覺得自己更加幸福。而且父母也不要過于在意與青春期孩子發生的小爭執，因為小的沖突可以讓孩子和父母明確彼此的底線，反而有利于親子關系的*衡，加深雙方的理解，但前提是父母能夠學著理解和接納孩子，并謀求改變。

面對青春期孩子的叛逆，父母需要做到改變自己教育方式，以更加*等和尊重的態度進行對話。比如在生活中給孩子表達意見和進行選擇的機會，傾聽孩子的想法，孩子的事情讓他自己做主。另外，不把自己的價值觀強加給孩子，當孩子表達自己的意見時，父母不能用我生你養你，你就必須聽到我的態度來壓制孩子。

《與老師相處的曰》作文 第五篇

與外公相處的日子作文

那是一位很慈祥的老人。頭頂一頂草帽，一愛笑的眼睛下邊有著高挑的鼻子，一張能說會道的大嘴，總是滔滔不絕的說出很多讓人敬佩不已的話語，魁梧的身材就像一棵“大樹”這就是我的外公，我最愛的外公。

從小，爸媽不在身邊，是外公一手把我拉扯大，外公的撫育之恩永生難忘。

不知道從什么時候開始，外公就成了我的“守護神”。小時候，作為村里的孩子頭，調皮搗蛋那是不用說的，我呀那時候總是給外公惹各種各樣的麻煩：今天把鄰居的東西砸爛了，明天把領居家的蘋果樹枝掰斷了……而我總是在做盡了所有的壞事之后開始逃離“犯罪現場”，找個地方躲起來，一躲就可以是一整天，這時候我的外公就“出場了”他總會站出來替我跟鄰居們道歉，賠禮……然后又找到我，拍拍我的頭說：“下次不要這樣了哦！知道了嗎？”在我的印象里外公從來沒有罵過我，也正因外公的溫柔對待，我也總是不以為然的繼續搞怪作亂，外公也一如既往地替我擺平，這就是調皮的我，這就是我的“守護神”。

外公喜歡喝酥油茶，對他來說人間最大的趣事莫過于清晨坐在火塘邊慢慢的品嘗酥油茶。因為外公我也愛上了這道人間美味。我與外公總是在陽光明媚的早晨，聽著門前巴臘樹葉在風中演奏出的美妙樂曲，坐在火塘旁靜靜地品嘗著酥油茶。他一口，我一口；他一笑，我也笑。我與外公的生活便是如此。

后來我漸漸長大，我和其他的孩子一樣一同進了村里的`學堂學習，外公也去了大舅家幫他們帶孩子，他也時常給我來電，叫我學會在學校里照顧自己，那時候我們學校十天才放一次假，我和外公也就很少有機會再像以前一樣一起坐在火塘邊品茶。但是只要有機會，我們倆還是會在一起品茶，可是再也不像小時候一樣有趣。

直到有一天，我的外公得了肺癌晚期，去世了。我得知外公離世的那一刻，我……哽咽了。我意識到，昔日與我一同品茶，替我擺平事情，包容我，關心我，愛護我的外公離開了，永遠的離開了。我迷茫、我失措、我甚至感覺天都要塌了……但是，我也無能為力。生老病死，人之常情。可我覺得老天不公平，為什么不給我一點時間，讓我好好孝敬、好好報答我的外公，讓我照顧，關心我的外公。讓我做一次外公的“守護神”就像小時候外公守護我一樣……

外公離開了，我的春天也就到了盡頭。我與外公相處的日子也終究還是成了回憶。回憶里，我與外公還是一如既往地歡歌笑語，火塘邊品茶。這是一段珍貴的回憶，它將永遠永遠永遠地封存在我的內心最深最深的地方，偶爾想起也會潸然淚下。

外公離開后，我更懂得了珍惜。珍惜時間，珍惜友情，珍惜親情……能夠珍惜的我都會拼了命地去珍惜，因為我不愿意再嘗到失去了才懂得珍惜的滋味。

清晨我醒來，聽見巴臘樹葉“莎——莎——莎”地響聲，看見樹上的鳥兒在不停地舞蹈，它們好像都在說：“孩子，你是最棒的！”此情，此景，我仿佛又看見了昔日坐在火塘邊品茶的外公……

《與老師相處的曰》作文 第六篇

在初中的這一年，我遇到了許多老師，包括幽默睿智的中國老師，知識淵博的英語老師，以及認真負責的體育老師。在這些老師中，我最崇拜的是張老師，他教我數學。

第一次見到張先生，他看起來很溫柔，給人一種親近的感覺。然而，他的一個主要特征在他開始上課時就顯現出來了。他喜歡用“坑”問問題。一個同學不小心掉進了“坑”，經常引起我們大笑。

有一次，在數學課上，“幸運的上帝”落在我頭上。“小王，你是怎么解決這個問題的？”我毫無準備地被叫到名單的首位。我有點困惑。我一時語塞。我支支吾吾地說不出話來，匆匆撓了撓頭。看到我的尷尬，張先生笑著給了我一點提示。我突然意識到我是被賦予了心靈的，于是我輕而易舉地說出了答案。我暗自為自己感到高興：這太簡單了！正當我得意的時候，張老師輕輕搖了搖頭，笑了笑，“錯了！我掉進了一個大坑，應該是這樣的……”然后，他詳細解釋了這個話題，并解釋了我掉進坑里的原因和后果。現在我深深理解并記住了這類問題。

進入三年級后，學習變得越來越忙，張老師對我們越來越嚴格。每次下課，張老師總是說：xxx昨天的作業是我改的，今天的作業要改后才能做。xxx我每天都按照老師的要求做，這保證了我每天作業的質量。但是有一次，由于我的粗心，我忘了帶昨天的作業，所以我不能進行面對面的修改，也不能收到今天的作業。我該怎么辦？我大汗淋漓。突然，我靈機一動，想到了一個辦法：“偷”！所以那天下午，當張老師不在的時候，我偷偷溜進教室，躡手躡腳地，生怕發出噪音來吸引老師。我在桌子上轉過身，終于找到了一個。正當我拿起試卷，高興地“逃離”教室時，我撞上了一個人。天啊，是張老師。不過，聽了我的解釋后，張老師并沒有批評我，而是笑著對我說：“下次，就提前向我解釋一下情況。拿著試卷。”我立刻覺得張老師又高又帥。從那以后，我再也沒有拖欠作業。

我記得當我數2，數3，得到100的時候，張老師給了我一個贊許和肯定的眼神。我記得小學考試后數學成績不及格時，張老師教了我40分鐘。遇見一位好老師是我人生道路上最寶貴的財富。這是我和我的數學老師張老師的故事。我期待著下一堂數學課的盡快到來，期待著與老師兼朋友張老師“討論”。

《與老師相處的曰》作文 第七篇

過年時，我二姨家養了一只小黑狗，我為它起了一個名字――“小黑”。

它剛回二姨家時，全身顫抖著，身上的顏色如黑炭一般，在滾燙的火爐旁取暖，它那可愛的樣子，不由得引起了我的喜愛之情。它的腳掌、爪子、皮毛和眼睛也是黑色的。稍不注意的話，還以為它是一堆炭呢！

過了幾天，我再次見到它時，它在歡快地追逐著蝴蝶，見我來了，一雙好奇的眼睛驚訝地打量著我，圍著我跑來跑去。我回屋去，給它帶來玉米粒，它猛撲過來，津津有味地吃著香噴噴的玉米粒。吃完，它跑了過來，繞著我亂轉，舔著我的手，我知道，它是要跟我成為好朋友。

光陰似箭，小黑一天比一天大，每當我來二姨家見到它時，它都發了狂似的飛奔過來，再次舔舔我的手，原來我們的友誼早就這樣悄悄地建立起來了。

有一次，我帶它去后院玩，它站在溫暖和煦的陽光下，夸張地伸了個懶腰，然后就趴下睡著了。它睡覺時也很呆萌，活像一塊有生命的“煤炭”。兩個月后，正是陽春三月，我再次回來，叫一聲：“小黑！”這時，三只小狗飛奔而來，一只黑的，一只棕色的，還有一只灰色的，但它們一樣大，可能都是它的朋友吧！多年后，它們竟然組成了一個“動物集團”，無論是哪只狗狗，見到我都興高采烈的。

此時的我，深切地感受到：信賴，往往創造出美好的境界。

《與老師相處的曰》作文 第八篇

理解和尊重

作為父母，要充分認識到叛逆心理是孩子正常的心理特征，不要以為孩子的叛逆行為就是故意跟你過不去，認為思想品行有問題，而去批評，責備。

面對孩子的.叛逆，你要學會去尊重和理解，這是孩子成長的一個階段，是每個人必經的一段時期，相信你也曾經年輕過，曾經叛逆過。孩子叛逆，你首先要覺得孩子已經長大了，孩子要是與你對著干，你就不接招，孩子故意搞怪，你不為所動，只要你去尊重他，認可他，孩子慢慢就會自我反省，感受到父母的愛，自然而然就會約束自己的行為，不再惹父母生氣。

了解行為背后的正向動機

根據研究表明，行為的背后總存在動機，是好是壞這是值得探討的。對于一個上課睡覺、愛搗亂的孩子，一個喜歡穿著很有個性的孩子，去了解他們這些叛逆行為背后的動機是什么，這樣你才能與孩子好好相處。

父母要通過積極思維去找孩子的正面動機，而不是一味去批評否定，要是你對孩子背后的動機給予肯定，能接受的話，他就會有一種被理解被尊重的感覺。要是父母只看到孩子錯誤的行為，給這些行為貼上不好的標簽，就只會激發孩子的.抗拒心理，這樣你和孩子的矛盾就越來越深，溝通也會越來越難了。

傾聽孩子們的真實心聲

面對叛逆期孩子的要求，哪怕是無理的要求，都應該予以重視，不能視而不見，對于要求要慎重考慮，這樣既可以讓孩子感受到被承認被尊重的滿足感，也能減少孩子與家長發生沖突的可能性。

在與孩子交流的時候，讓孩子知道他們的要求哪些是合理的，哪些又是不和諧的，與他們交流的過程也是家長了解孩子興趣愛好的過程，也是發現孩子不良傾向的過程，要是孩子有一點差錯的時候，通過交流，能及時制止。通過交流，也能幫助父母找到與孩子之間的共同話題，從而減少隔閡。

切忌簡單說教、強硬粗暴

叛逆期的孩子最討厭地就是簡單地說教。家長應該要學會站在與孩子*等的位置交談，由于孩子處于叛逆期，情緒波動很大的，在交流的時候一定要注意技巧，學會察言觀色。

遇到過很多的家長，不知道怎么去教育叛逆期的孩子，就只會粗魯對待，面對孩子的叛逆行為，不是拳打腳踢，就是反手一巴掌，以為打了孩子就會改正，這樣地教育只會越來越糟糕而已，叛逆期地孩子都有一定的思想，都會有自己的想法了，要是家長總是懲罰地方式，更加激發孩子地叛逆思想，因為這些孩子去做某些事情的時候，本來就不是應該喜歡，而是有人禁止他們去做，越禁止他就越想去嘗試，要是你表現出理解和認可，叛逆的問題就可能因此解決了。

叛逆期沒有好壞之分，身為父母只需要正視孩子的叛逆期，寧采取適當的坦度和做法去應對它，這樣就可以與孩子好好相處了。

與老師相處的作文3篇（擴展8）

——如何與同事的相處 (菁選3篇)

《與老師相處的曰》作文 第九篇

陽光，總在一點點地流逝。在我生命里已過去的四千多個日子里，總有書籍與我為伴。

小時候，大概從我兩、三歲起，我爸媽就為我開始訂閱畫報了。幼時的翻閱著畫報，欣賞著那上面精美的圖案，聽爸媽講述上面的故事，整日樂此不疲。我想，我與書的緣分便是那時結下的吧！

稍大些，我開始獨自翻閱童話書籍，暢游于安徒生的童話世界：為賣火柴的小女孩窮困而死感到憂傷；為大灰狼得到應有的懲罰而歡呼雀躍；為白雪公主被迫害感到憤怒；又為丑小鴨最終涅盤為天鵝而感到欣慰……在童話的世界里，有快樂，有喜悅，也有悲傷，有難過。這些童話故事，童話人物伴隨著我度過了金色的童年。

再大些，我開始看四大名著，看《魯兵孫漂流記》，《海底兩萬里》等等。開始與賈寶玉一起，縱觀世態炎涼；與唐僧、孫悟空一起面對前進道路上的艱難險阻；與宋江、李逵一起，敢于向腐朽的朝廷挑戰；與劉備、孫權一起胸懷大志，逐鹿中原；與魯濱遜一起，體驗獨立生活的'艱辛……他們教會了我很多，培養了我的性格，陶冶了我的情操。讓我明白，走向成功沒有捷徑，人間正道是滄桑。是堅持，是努力，更為我的寫作能力打下了基礎。

現在，我更喜歡閱讀一些富有哲理的作品，如余秋雨的游記《千年一嘆》，講訴了他游歷歐洲及中東地區各國時的所見所聞及感想，字里行間真情流露，寫出了對國家興衰的贊嘆，惋惜，種種復雜情緒，給人以深思和啟發。或者捧起一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，在閱讀保爾的故事時感受著他那堅韌與無私的奉獻精神，頑強不屈的品質，堅持不懈的毅力——，這些一代又一代有為青年走向成功的原動力。從中獲得啟示，珍惜時間，珍愛生命，與困難斗爭到底……現在，書是我的良師，書是我的益友，書籍是人類進步的階梯，這句話一點也不錯，書使我懂得了許多做人的道理。

書，是文字的承載體，更是人類智慧與文化的結晶。與書相處，便是與祖先積淀的智慧相處；與書為友，便是與前人文化的碩果為友。一個不讀書的人，必定難有大成；一個不讀書的國家，必定貧苦不堪；一個不讀書的民族，必定會淹沒在歷史的長河之中……書是人生的良師益友，是人生的指明燈，是人生的擺渡船，是開啟成功大門的鑰匙……我愿終身與書為伴，讓將來的日子能浸淫在陣陣書香之中，過著與書相處的日子，盡己所能，走向成功！

《與老師相處的曰》作文 第十篇

爺爺奶奶可以說是我們這一代最疼愛我們的人了，我對爺爺奶奶，那是最喜歡的了。

記得有一次，那天是星期六，爸爸媽媽都去工作了，就把我送到了爺爺奶奶家。到了那，我就拿出作業開始做，爺爺在書房里看報紙，奶奶在房間里看天氣預報。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時又過去了……我的作業就快完成了，我心想：哈哈!可以玩去嘍!

突然，我聽見一聲巨響，“撲通!”我趕忙放下作業，跑了過去，放眼一看，“啊!”我叫了起來。剛看完天氣預報的奶奶端著一盆水，因為地下濕滑，奶奶眼睛老花了，所以根本沒主意，就“撲通”一聲，摔倒在地了。我扶起奶奶，看一下，還好那盆水沒有澆到奶奶身上，不然肯定會著涼。

我扶奶奶坐在沙發上，并問：“奶奶，有沒有傷著啊?痛不痛啊?要不要上醫院啊?”我問了一系列關于奶奶摔了跤要不要緊的問題。奶奶說：“沒大礙，就是腰別了一下，錘錘就好了。”說罷，奶奶便錘起腰來。我看奶奶挺吃力的，便說：“奶奶，還是我來幫你錘吧，您歇歇吧!”奶奶欣慰地笑了。我讓奶奶躺下，趴著，我輕輕地，有節奏地錘奶奶的腰，錘了十分鐘，奶奶突然冒出來一句一句話：“真舒服!”我笑了，這也就說明，我錘得奶奶心情舒暢，腰也好了不少。再錘了十分鐘，奶奶說：“平平啊，可以啦，奶奶在客廳活動活動，我便扶奶奶起來，她在客廳走了幾圈，看上去神氣多了。

晚上，父母來爺爺奶奶家吃飯，奶奶把今天這事，告訴了爸爸媽媽，他們還夸我是個孝敬長輩的好孩子，聽了這話，我開興地笑了。

《與老師相處的曰》作文 第十一篇

說起老師，在我的學習生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陶老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑發；還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陶老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。就在這時走了進來，看起來覺得很嚴格，但在說話時卻很有幽默風趣，讓我告訴你陶老師怎樣幽默吧！

老師在和我們上課時。發現有一位同學在睡覺，老師叫醒那個同學，便說：“現在很晚了，你媽媽找你回家吃飯啦！”小亮不好意思地笑，我們全班都哈哈大笑。還有一次老師在講奇數和偶數時，問小華：“什么是自然數，除了偶數還有什么數0。”“0、2、4、6、8。”小華得意的說，“我對了吧。”我們笑著說：“是奇數。”老師又氣又好笑的說：你吃多點“奇”蛋就知道什么是奇數了。”我們又哈哈大笑。在我的心目中，陶老師就是一位幽默風趣的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陶老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！

《與老師相處的曰》作文 第十二篇

生活如一個五味瓶，有時讓你悔，有時你時歡喜，有時讓你自豪……那一次，我真后悔。

那天是發成績單的日子，我考了81分，從以往全班前十，直接被打入了谷底，倒教第五。

放學了，同學們像牛犢一樣撒著歡兒跑出了教室，我坐在座位上，若木雞。“嘩”的一聲，一道閃電劃破天際，我霎時間眼前一閃，下雨了，可我沒帶傘，自己走回家，不行，會被淋濕的，家人也要被拖累。怎么辦，我像熱上的留蟻，團團轉，這時一個身影映入眼簾，是老師！她走了過來，溫和地問道：“怎么了？怎么還不走？”我支支吾吾地答道：“我……我沒帶傘。”話音剛落，老師離開教室，向辦公室走去。片刻，她帶著她唯一的雨傘走了進來，遞給我：“給，你趕回家去吧。”“您呢？”“老師一會有人來接。”接過雨傘，回家了。

學還沒有放盡，一把把雨平像-朵朵盛開的花兒，好不漂亮！雨還在下，就像天上的仙人失手打翻了機杯中的漿直瀉人間。雨水打在地上濺起個個小噴泉，打在池塘里，一圈圈漣漪，連續散開，打在S傘上，就像打在了我心里，手里握著這把傘，一股暖流湯便全身涌遍涌遍涌遍全身。

第二天，我發現師沒有來上課，聽同桌說老師冒雨回家生病了。我心中一陣陣后悔，不應該接老師的那把傘。

放學后，我帶著雨傘去看望老師，向老師道歉，老師只是笑笑說：“沒關系，老師應該關心孩子們的健康。”

老師您是類靈魂的工程師，您給我們假期了希望的大橋，老師謝謝您！

《與老師相處的曰》作文 第十三篇

相處的日子作文

光陰似箭，日月如梭。一個學年在談笑間走過 ，在這期間我有太多的記已無法忘懷……

每當我想起我們馬上就要畢業，升入初三時我就不禁落淚，這淚有兩種淚，一種是我為我們大家共同升入初三而高興的淚，一種是離別傷感之淚。在離別傷感之淚中有太多太多令人難以忘懷的記憶，也許這記憶是令人傷心的，也許是令人快樂的，也許是令人感動的，也許是令人……在這些記憶中會有酸甜苦辣咸，不管怎沒樣，我都會把這點點滴滴都整理成一個個美好的片段，就像是我在初二這一年中留下的一張張圖畫，將它們弄成一個個影集，藏在我的腦海深處讓我永遠的記住他們，多少年以后我打開我塵封的記憶。希望我還記得他們。現在跟同學們在一起的日子僅僅還有一個月，在這短短的一個月中，我會珍惜這短暫的`時光……

在這初二的一年中，我無法忘記老師的諄諄教導，無法忘記與同學們共度的快樂時光，在分別時讓我們用微笑分別，不要用淚水告別，因為天下沒有不散的宴席，若是大家有緣，不管是在天涯還是海角，大家總會聚在一起共度美好時光。

相識是緣，相處是份，有了緣分才有了大家才有了大家的歡聲笑語和離別的悲傷。

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《與老師相處的曰》作文 第十四篇

我家養著一條母狗。

今天，它生小寶寶了。剛生出來的小狗是多么的可愛、有趣。它們那小小的眼睛瞇成一條縫，似乎非常非常的困，像好幾天都沒有睡覺了，半醒半睡的樣子更有趣。它們那胖乎乎、圓墩墩的“小手”摸來摸去，好像在尋“寶”，又像在找媽媽。

漸漸地，小狗們的眼睛睜開了，經常喜歡觀望，它們對每樣東西都要看個半天，似乎對身邊事物充滿了強烈的好奇心。小狗們已經不喜歡喝奶了，常常和媽媽一起吃“飯”，有時還和它們的母親搶。每當這時，母狗都主動讓開，站到一邊用滿足的目光注視著自己的孩子。

有一次，小狗趁我不注意，竟然偷偷溜出去玩耍，害得我好找。我剛想教訓小狗，母狗卻用身子一個勁地把我拱開。我被眼前的這一幕感動了，蹲下身子說：“以后別這樣了。”它好像聽懂了我的話，很高興地用頭蹭著我的膝蓋。它們有時跑來跑去，不聽我的.指令，好像一輛失控的汽車。盡管它們是這么的調皮，但是我仍然“愛”它們。

小狗兒長大后，爸爸要將它們送人了。我和它們告別的時候，大哭了一場，盡管爸爸和媽媽不住地安慰我，我還是哇哇大哭。現在，每當想起和小狗們相處的日子，我的心里就充滿著快樂。

《與老師相處的曰》作文 第十五篇

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課的鈴聲響了起來。我們迅速的跑出了教室，我和邵創、李子木在操場上高興的跑著、跳著，突然一個同學跑過來將我撞倒了并且壓在了我的身上，我的手被壓在了底下，李子木跑過來，幫助把我扶起來，這時我發現我的右手無名指壞了很大一塊，并且出血了，當時我感覺特別害怕，我想我的手不會斷了吧！越想越害怕，我差點哭了起來，李子木領著我回到了教室。

我們找到我們的班主任王老師，老師一看我的手，非常著急，馬上把我送到了校醫室，校醫給我用黃藥水消炎時，特別的疼，我當時就哭了起來，王老師鼓勵我要勇敢、堅強，在校醫室簡單處理一下后，我的手仍然很疼，而且腫了起來，也不敢活動了，王老師想送我去醫院做進一步檢查，但對班級中的其他同學又放心不下，于是老師給我爸爸打了電話，然后陪我在教室里等候，還安慰我說，爸爸馬上就來了，我的手不會有事的，并為我擦去了臉上的淚珠，那一刻我的心里感覺踏實多了，也不那么害怕了。

爸爸很快的趕來了，并領著我到兒童醫院又作了檢查，醫生告訴我只是受了一些輕傷，過幾天就會好了，這時老師又不放心打電話過來詢問我的手傷，當得知我的手沒什么事時，我聽到了電話那頭老師和同學們的歡呼聲。

通過這件事，我知道了在操場上做游戲時要注意安全，更重要的是讓我體會到老師對我的關愛，同學們對我的關心，我為有這樣的老師和同學們而自豪，我為能生活在這樣的集體而驕傲，我要大聲地說，老師，我愛您，同學們，我愛你們！

《與老師相處的曰》作文 第十六篇

下課鈴響了，我看向窗外，這個待了三年的地方終歸要畫上句號，讓我來回憶下和梁老師之間的故事吧。

她是我們班語文老師也是五班班主任，個子小小的但有著大力量，平時很溫柔，這三年來我的記憶里好像沒怎么發過脾氣。

那年我初一，我們在上著數學課，五班班長敲了敲門然后進來和我們說明天就是梁老師的生日了希望我們班好好準備一下。或許這就是班長的震懾力吧，不知為何，班上突然好安靜啊，和平時吵鬧的樣子截然相反。

一到下課，我們便開始分批準備，兩位對電腦比較了解的同學來做PPT，明天早上剛好是語文早讀，語文課代表去迎接老師，全班同學記得早點來到教室，一切都是那么完美。到了第二天早上，身為英語課代表的我不得不早點收拾作業放到英語辦公室，同學還叮囑我們記得快點回到教室，等老師進到教室時我們就喊老師生日快樂，然后拉開黑板，放出做好的PPT然后放生日歌，所有東西東西全都準備完畢，就差主人公梁老師了。作業收齊了，我和另一位課代表放到辦公室后馬上趕回教室，跑的過程中還在討論老師看到后會有什么樣的表情。

然而實際情況卻有些尷尬，我們回到教室時看到的是老師讓我們拿出語文書馬上上課了，我問同桌是咋回事，還沒開始？“不不不，這已經結束了，老師來走開上課時我們沒窗簾，老師從窗口上看到了我們在準備放PPT和黑板上的幾個大字，她笑著走進來說是不是想免作業呀，當時全班都再說老師你快出去就當沒看見再開一次，不過老師還是配合了我們”。“哎，這就是萬事俱備只欠東風，但是東風沒來吧”。不過我們溫柔的梁老師還是說了她看見了，還是非常感動開心的，還把我們精心制作的PPT看完了，下午又請我們每人吃了蛋糕。這是我們第一次全班幫老師過生日，雖然結局有些尷尬不過卻是我們和梁老師故事的開始，也是屬于我們之前的回憶，可惜的是我們回來的有點晚，沒有參與全部過程吧。

三年馬上要過去了，曾經那位個子小小的，溫柔的梁老師已經成為一位媽媽了。現在我們也馬上要中考，雖然少了幾分從前的歡笑與吵鬧，但是我們都在為同一個目標而奮斗著。梁老師雖然缺席了一年，但是她也是見證了我們初中三年的變化，臉上的幼氣已經褪去，但是我們之間的故事會在印在彼此心里，你永遠是我們心中那位溫柔，善解人意的梁老師

青春是一場永不停歇的相遇，下個路口也會有人在等著我，時間的沙漏也快要走到盡頭，我的初中三點也要落上一個完美的句號，但是你我的故事未完待續……

《與老師相處的曰》作文 第十七篇

我愛讀書，我珍惜與書相處的一點一滴。

小時候，一個偶然的機會，我閱讀了《童年》這本世界名著之一。這是一本有字有畫的書，我很快就被它吸引了，里面的文字和一幅幅生動有趣的插圖更是讓我愛不釋手。

后來，每天我睡覺前，媽媽都給我念《安徒生童話集》里面動聽的故事。她每次講的時候，我都以為書里面一定有許許多多的彩色圖畫，可是我把那本書翻了半天，卻只看到一行行的文字。難道文字也那么好看嗎？滿腹疑問的我連讀帶猜，把那本書快速的看完了。呀！原來書里有這么多吸引人的東西呢！讀了這本書，我有開始尋找另外一本書。

有了書，我的生活變得比以前有趣多了，我讀了一本又一本的書，讀的津津有味。從這些書中，我知道了世界上有很高很高的山，有大海和冰川，還有悠久的歷史文化。就這樣，書籍向我打開了通向知識寶庫的大門，架起了通往廣闊社會的橋梁。沒讀完一本書，我總是又驚喜又激動。讀完一本，我都會有不同的感悟，讀書已變成了我最大的愛好。書本給我描繪了一幅又一幅壯麗徇爛的圖畫，給我描述了一個又一個扣人心弦的故事。我所有的空余時間，差不多都撲到書本上去了。漸漸地，我變成了一個不折不扣的“小書迷”了。

現在，我一天也離不開書了，似呼一日不讀書，這天就虛度了。我深知升入初中之后，看課外書的時間越來越少，而我的書包將一天比一天沉。那時，我可能不得不縮短與課外書這可愛的小伙伴相處的時間了。因此，我要爭分奪秒，珍惜與書相處的一分一秒。

《與老師相處的曰》作文 第十八篇

在一個人的成長過程中，總會遇到那樣一個人：她如春日微風，和煦溫柔；如夏夜星空，遼遠璀璨；如秋天碩果，成熟甘甜；如冬日暖陽，溫暖圣潔。這個人，她也許是你的朋友，也許是你的導師，她將陪伴著你引領著你，走向人生的至美至真時刻！很幸運，在我的初中生活中，我就遇到了這樣一個人，她——就是我的段老師。雖然我和她只不過相處了短短的一個學期，但感覺和她之間的許多過往卻一件一件都是那樣的美好。下面，請聽我慢慢講給你聽……

這個學期的第一堂語文課，我遇見了段老師。“釘鈴鈴”上課了，段老師快步走進教室。老師將她長長的卷發盤了起來，顯得端莊又高雅。一副眼鏡架在鼻梁上，但仍遮不住大眼睛熠熠生輝。雖然年齡不小了，可是老師的聲音卻很年輕，她面帶笑意對我們說：“這一學期，由我來擔任你們的語文老師，希望我們可以一起開心地度過這一學期的學習生活。”語氣中里透著一份真誠、一份快樂。話聲剛落，教室響起了一陣雷鳴般的掌聲。突然，段老師問我們：“你們班的語文課代表是誰？”我立刻站了起來。老師對我溫柔地笑笑：“希望咱們可以配合默契！”我害羞地點了點頭。

那是我們的初次相遇。那一天，天空蔚藍，陽光不躁，一切都那么美好。

段老師講課很有魅力，她的聲音溫柔，語調卻鏗鏘有力。從她口中吐出的文字全都像是有了靈魂，在課堂上，我們仿佛看見了瘦弱但堅強的小桃樹、茂盛頑強的紫藤蘿瀑布、澎湃浩蕩的長江黃河……

我們就這樣深深愛上了語文課。作為課代表，段老師對我要求更為嚴格。當然，我也是個爭氣的孩子，在她的悉心教導下，我的語文成績穩中有升。每當我寫出好作文，她都會耐心地為我修改，幫我發表。發表后，老師又會盡心盡力地幫我轉發，讓更多的人看到我稚嫩的文字。

有一次，我去抱作業，在老師的書桌上，我看到了我發表過的每一篇文章！原來，段老師認真仔細地收藏了我的每一篇文章。那一刻，我像是被電流擊中了一般震顫：老師啊，我那些幼稚的文字在別人眼里可能平平無奇，卻被您當作寶貝般珍藏，您這是多么細心又善于鼓勵孩子啊！剎那間，我仿佛看見了老師伏案批改作文的側影，文章上密密麻麻的紅色字跡，就像老師溫柔的笑容，一下子擊中了我心底的柔軟，讓孩子眼里的浪潮不斷涌出。

又到夏天。曾經那么喜歡夏天的我，今年卻一個勁地祈求夏天遲點兒到來。因為，夏天到來，這個學期就要結束了。

經過一個學期的相處，我們與段老師之間已建立了深厚的友誼。可時光荏苒，那些與老師之間的點點滴滴，終將要成為回憶了。學期結束，也就意味著以后段老師不再擔任我們的語文老師。我們有許多的傷心不舍，但更多的卻是感激，感激她為我們付出的那些心血，感激她曾陪伴我們走過這樣一段有愛的時光。

段老師，一個在我成長道路上難忘的導師，以后我將會努力學習，回報她的教導與關心。也希望以后我能成為像段老師那樣的教師，在三尺講臺上教書育人，給予學生愛和溫暖，就像她對我那樣。

段老師，謝謝您，段老師，我愛您！

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