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我和我的老師寫作文(精選18篇)
我和我的老師寫作文 第一篇
老師是園丁，我們是小草；他們為我們施肥、澆水；老師是太陽，我們是幼苗，他們為我們天天照耀；老師是母親，我們是孩子，他們天天使我們快樂地成長，我和我的老師。老師是……今年的教師節，我最懷念的是外教口語班的Nick老師。
Nick老師來自加拿大，身高1米85左右，身體很壯實。他長著一頭濃密的棕發，頭發尖尖的、挺挺的，像棕色的森林。他的眼睛是凹陷下去的，眼珠深藍深藍的，目光炯炯有神。他的臉上最有特色的地方就是他的鼻子了，鼻梁又高又挺，使整張臉顯得更加生動。總之，他是一位相貌英俊的老師。
Nick老師的中文也說得不錯，發音比較地道。在他上英語課時，對于我們難懂的問題，他就會嘗試著用中文進行解釋。他教課幽默風趣，我們都很喜歡他。
一天晚上，媽媽給我買了一只足球，我高興極了，便想：“我把足球放進書包里，明天英語課下課后和同學們一起踢足球！”第二天早上，英語課剛剛結束，我就興致勃勃地沖向教室門口，和一位同學玩了起來。我們倆的球技不分上下。突然，我把球踢飛了，球砸向了窗戶。“完蛋了，快接住它！”我和那個同學一起撲了上去，我和我的老師。可是已經晚了，球重重地砸到了窗戶上，隨著“噼里啪啦”一陣響，玻璃被砸碎了。“哎呀，這次真的完蛋了！”我快哭了，我的心七上八下的，像小兔子一樣“咚咚咚”直跳，“這下要挨老師批評了！”“趁別人沒看見，我們趕緊走吧！”那個同學緊張地說道。“這……”突然，我聽見了一陣腳步聲。“看來這次只能走了！”于是，我和那個同學悄悄地溜走了。
這天晚上，我心慌意亂，很緊張，還失眠了。第二天早上，我小心翼翼地踏進校門。突然，我聽到幾位老師在悄悄地議論：“聽說啊，昨天那個外教口語班的Nick老師被校領導批評了，好像是因為教室窗戶的玻璃被打碎了！”“是啊，是啊……”我心里不由得一驚，想：“窗戶的玻璃是我打碎的，應該去承認錯誤！免得老師被校領導誤會！”于是，我快速地跑上樓，心情沉重地挪向Nick老師的辦公室，向Nick老師承認了錯誤，老師大度地說：“沒有關系，承認錯誤就是好孩子！”
外教口語班結束的時候，Nick老師還悄悄地送給全班每位同學一枝白色的玫瑰花，表示他對我們的留念之情。我的眼睛濕潤了，很感動：“我打碎了窗戶上的玻璃，Nick老師受到領導的批評，他還送我一枝玫瑰花，我真后悔當初做的事啊！我以后一定好好學英語，報答Nick老師！”
后來，我得知Nick老師已經返回加拿大了，我把他送給我的玫瑰花摘下一片花瓣，夾進我的書里，當書簽。每當我翻開書，看到那潔白的花瓣，我眼前就浮現出了Nick老師那豐富的表情，耳邊回想起他對我的諄諄教導。Nick老師，我真希望您再給我上一次課，希望您能再次回到中國，回到我們的身邊！
Nick老師，我喜歡您，喜歡您的語言，喜歡您的動作，喜歡您的表情。Nick老師，我愛您！
我和我的老師寫作文 第二篇
除了家長，同學們，我接觸最多的就是老師。在這四年里，老師不論刮風下雨，總是來到學校認真的交我們知識。在這四年里，老師辛勤地工作著，點點滴滴，我都記在心里。在這四年里，經歷過的風風雨雨我都難以忘記。四年里的事情，我總難以忘記，尤其是我和高老師的事情。
高老師個子不高，但卻現得秀麗端莊。一雙水靈靈的眼睛和挺直的鼻子，還有那彎彎的眉毛，到處都顯得和藹可親，但又不失威嚴。高老師每次判作業都是那么認真，細心。可我們班的學生，卻總是因為一些不該犯的錯老是惹老師生氣。在高老師和我的事情里，要是說令我最難忘的，還是那一次考試之后。
四年級的時候，有一次考試我考的不好，考了86分。雖然在很多人眼里這并不是一個很不好的壞成績，可是對于我來說，卻是一個非常大的打擊。在考試的前一天，高老師囑咐大家回家要好好復習，并做一些和學過題目類似的題目來加深印象。那天，我回來的晚，眼皮都睜不開了，我趕緊洗臉，洗完我倒床就睡了。剛躺下，我爸爸走了過來：明天是數學考試，沒有復習就趕緊復習！沒事，我懶洋洋地說，我一定能考出好成績的。我一翻身，把自己的頭捂了起來。這孩子，真是的……爸爸轉身走了。第二天，考試時，拿到考卷后，我心里想：這么簡單的題目，用得著復習嗎，我肯定穩拿100分！我一下子不費吹灰之力就把題全做完了，也沒有檢查，就玩了起來。叮鈴鈴！下課鈴響了。老師把卷子都收了上去。
我心想：肯定是100分，爸爸一定會表揚我的！想到這里，我毫無憂慮地下去玩了。第二天，發卷子了，我得意洋洋地接過了卷子，準備給自己準備一場慶功宴。可是，卻被一場突如其來的暴風雨打得愣住了。怎么回事？我怎么才考了86分？我傻愣在了我的座位上。高老師說：好了，大家依次說一下自己的成績。前面每個同學成績都不錯，當到我的時候，我哆哆嗦嗦地站起來，一咬牙，說出了86這個數，一下子坐了下來，準備接受處罰。同學都報完了成績，高老師說：今天，我覺得尤其應該表揚劉思思，希望劉思思能再接再厲，繼續考這么好的成績。我一聽就知道了高老師是用話來激我，我的臉一下就紅了，低下了頭。回到家，我趕緊做作業，做完了，我又復習了一邊今天學的知識。就這樣，又一次考試臨近了，我考試中，我發揮得很好，最后考了一百分！放了學，高老師把我留了下來，對我說：這樣才是好孩子嘛，記住以后不要驕傲哦！回家吧。聽了老師的話，我高興地笑了。
經過了這一件事，我又從高老師那里學到了一個知識：即使你成功了也不要驕傲！我非常了解老師的辛苦，可是有時卻不知道怎么去體諒。我現在只想向我敬愛的高老師說一句話，那就是：老師，謝謝您，您辛苦了！
我和我的老師寫作文 第三篇
“黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。”教師是人類靈魂的工程師，他們是一個有著崇高理念的集體，他們用青春澆灌祖國的花朵，用無私的愛教會我們做人的道理。
小學是培養性格的時期，六年時光，從一開始懵懵懂懂的少年成長為明白是非對錯，有自己獨特的眼光的青少年，老師的作用是毋庸置疑的。為人師表，要的就是以身作則，我的老師，教會了我寬容。
那時候的我，十分喜歡斤斤計較，到現在依然清清楚楚地記得，別人如果弄壞了我的東西，我一定要糾纏著讓她給我道歉，隨后好幾天也依然會把這件事掛在心上，任何一件小事都要斤斤計較，不愿意讓任何人占一點便宜。這種性格，也讓我的朋友們與我漸漸疏遠，而我心里就想“哼，你不和我說話，我也絕對不會理你。”這樣的想法一直糾纏著我，直到那個臉上隨時都掛著甜甜的微笑的李老師出現。
李老師的出現給我的思想帶來了很大的轉變。來到我們班以后，李老師每天都是笑瞇瞇的，似乎從來不會發火，所以我們全班都很喜歡這個老師。每節課上課之前，老師都會叫課代表去辦公室幫忙取一下資料，對于身為課代表的我，這可是份美差，每一次都是興沖沖連跑帶跳地去拿。可惜，我毛手毛腳的毛病還是改不了。
又是一節李老師的課，我和往常一樣蹦蹦跳跳地去幫老師拿資料，到了老師的辦公桌前時，我被老師桌上的一幅畫吸引了，那是一幅素描畫，畫上的女孩撐著一把雨傘，仰頭向遠處望去。雨滴落在地上，漾出一圈圈波紋。我看得入了迷，想把手上的資料放下再細細地欣賞這幅畫，放下資料的手臂無意間碰到了老師的水杯，“啪”滾燙的開水直接倒在了我的手上，還有，那幅精致的素描畫。我嚇壞了，急忙去把那幅畫揭了起來，不料畫的一角被壓住了，我一揭，畫的一角便與其他部分分家了，這下可闖禍了，我不敢再多停留，趕緊把水擦干凈，水杯扶起來，悄悄地將畫放回原處，把資料抱給老師。一整節課，我的心臟一直撲通撲通跳個不停：老師會不會發火啊？萬一她再也不讓我做課代表了怎么辦？怎么辦？天啊，我再也不敢這么馬虎了。
忐忑不安地上完一節課，老師走進了她的辦公室，很快，她便出來了，還是向我走來了！一顆心仿佛要從嗓子眼里蹦出來了。“你沒事吧，有沒有燙到哪里？以后要小心點啊”咦？老師居然沒有責怪我？李老師輕輕笑了一下“你在擔心那幅畫吧，沒關系的，等它干了再粘一下就好了，你也不要太過自責了，那畢竟只是一幅畫而已啦。”老師說的每一個字都很輕，很溫柔，但卻敲在了我的心上。是啊，老師的畫被我弄壞了沒有責怪我，而我卻經常為了一件小事而和同學們之間鬧得很不愉快。其實，只要一點點小小的寬容，那些矛盾就能迎刃而解，又何必斤斤計較呢？
生活中經常有一些雞毛蒜皮的小事，只需要雙方都作出一點讓步，寬容一點，就不會發生矛盾了。心胸寬廣的人，自然就不會為一點小事而煩惱，生活也就會變得快樂許多。
我和我的老師寫作文 第四篇
我的老師很平凡，卻很偉大。
她愛笑，不算漂亮，卻有一雙炯炯有神的眼睛。每當我看到這雙仿佛能看透人心靈深處的眼睛時，我就感覺看到了親愛的媽媽。
我的媽媽在我很小的時候就去世了，從那以后，我就再也沒有與除姥姥以外的人說過真心話了。而她，讓我改變了自己。
“同學們，上課了！”今天是我到校報到的日子，剛還在討論班主任的同學們被一串悅耳的聲音給打斷了。
她穿一身暗色的衣裙，是那么樸素，卻散發著成熟的知識女性的魅力——溫柔、慈祥、可親。嘴角淡淡的微笑，讓人印象深刻；她眼角的皺紋，是歲月的見證，更是知識的積累；她那炯炯有神的眼睛，閃爍著智慧的光芒。
第一次，我的眼前一亮，被她那不同于常人的氣勢所吸引。
第二天，我習以為常的忘帶作業。第一節下課，她派同學來叫我。走在走廊上，本想著她會如何如何的修理我，把我狠狠的罵一頓，沒想到，剛進辦公室的門口，就聽見她慈愛地說道：
“馨馨，來，喝杯茶吧！”
她怎么會記住我這個“雙差生”？我很奇怪，不過，還是聽話的喝下了那杯冒著熱氣的茶水。隨后低下了頭，等待著挨罵。而她卻把我的頭捧了起來。
“怎么樣？我的手藝還好吧！”她看著我笑著說，
“不錯，謝謝。”我品了品，如實答道。
“那你覺得我這個人怎么樣？”她繼續微笑地問。
“也很好啊！”我不解地答道。
“那你能把我當作知心朋友嗎？”她的眼睛里充滿著我不能拒絕的東西。
“可以吧！”我能看出，她真的愿意跟我交朋友，而且，我也很喜歡她，便答應了。
“那太好了，現在，我們是不是朋友了？”
“是的。”我也很高興。
“那現在，能不能告訴老師是什么原因讓你這個當官的把印給弄丟了呢？”
“是的。”我不由臉紅了，把頭低了下去。可一雙粗糙而溫暖的手有一次捧起了我的臉。
“老師，對不起，我知道錯了。”我更加慚愧了。
“記住，做人要為自己而活，而不是為他人。以后，有什么困難就找我好了，在學校，我就是你的家長，你的媽媽。”她一改平時的溫柔，嚴肅地對我說。
“媽媽！”我哭了，這是我平生在外人面前第一次哭，老師啊，你就像我的母親，讓我感受到曾失去的母愛，我真愿意一輩子在你的肩膀上哭泣。
與她朝夕相處，漸漸地我們彼此了解，彼此信賴。她是我最重要的好朋友，最忠實的聽眾。長時間的攀談，她那慈母般的溫柔更加顯露無遺，我對她產生了依賴。就這樣，我們彼此之間的交流愉快進行著。
我們之間，有苦有樂，有悲有喜。所有不愉快、不舒心、不能說的心事，此刻已經不再是秘密了。
微風中，飄逸的發絲，淡淡的微笑，樸素的衣裙……那個夏天變得格外美好。
我和我的老師寫作文 第五篇
九月，銀杏樹被秋風搖曳出一枚枚金色樹葉，落在清澈的水潭上，泛起點點漣漪，時隱時現，讓人忽而憶起那天的相遇……
一個月前，我踏入了這所嶄新的學校，展開了嶄新的生活。進入教室，第一個看見的就是我的語文老師。她的個子不是很高，頂著一頭鬈曲的棕色短發。嚴肅的表情，犀利的眼神，只是站在教室后面就夠我們嚇得抖三抖。一旦清清嗓子，開口說話，我們內心便惶恐不安。心中暗想：這個老師不好惹，以后還是離遠點。
可就是這讓我陌生害怕的老師，卻給了我不一樣的溫柔。
幾天前，我生了病。那天早晨，天陰沉沉的，第一場秋風包裹著淅淅瀝瀝的小雨，涼意襲來，我不由的裹緊了外套。“疫情當前，人人有責”醫院的廣播不斷提醒大家注意防護，我站在長長的就醫隊伍中，暗自祈禱，千萬不要出問題，今天千萬別有太多課……所幸，身體上的問題不大，只要注意休息就好，可是錯過這么多課程，我應該怎么辦呢？想想，我內心又沉重了起來……
剛剛到家，爸爸就對我說：“你們老師給你發信息了，好幾條呢，你自己回復一下”。打開手機，好幾條短信映入眼簾：“怎們樣，身體沒有大礙吧”“如果沒有大問題，中午需要在家休息嗎？”“作業和書包讓同學給帶回去嗎？”定睛一看，原來是語文老師發的。我稍稍愣了片刻，望向窗外，我平時在學校并不是一個能讓老師記住的學生，不愛發言，不愛和同學交流，更別說和老師互動了，一度我曾懷疑自己在教室肯定隱形人。可是今天我竟然被老師記住了……
叮叮……手機又竄出一條消息：還是好好在家休息吧，身體最重要，落下的課程回頭找時間再補補。隱約間我好像看見，老師皺著眉頭，心里正擔憂，焦急的樣子……
窗外，雨停了，秋風吹落了一地金色，聞到心香一片；陽光灑了一地，竟是如此溫暖。
印象中的老師好像并不是只有嚴肅，一個月相處的畫面浮現在眼前：課間，我曾看到和別的同學談笑風生的說會兒話；遇到難題的時候，她會耐心的給我講解；有一次，我的散文《一片葉子的故事》寫的不好。老師特意找我，耐心的跟我講，“文章要有重點，要形散神不散……”；每次班會時的幸運大抽獎，總是讓我充滿期待；還有一次，我鼓起勇氣競選班委，敗北后我的心情一下從山峰跌落到谷底，那幾天總是無精打采的，陳老師就常常在班上說：“要相信自己，這次選不上，說明我們還有進步的空間，有可能下次就選上了！”聽到這句話，一股小小的希望涌上我的心頭，仿佛渾身又充滿了力量，我堅信自己只要努力就會成功。現在想來，這所有的一切，都是老師有意為之。
潔云接天，晴碧萬里，黃葉滿鋪。師生總是在收獲的季節相遇，在這個最美的季節，是您讓我知道，有一種愛，叫嚴肅；有一種愛，叫關懷；有一種愛，叫奉獻。
我和我的老師寫作文 第六篇
我是您的一個普通學生，您卻是我尊敬的老師。
初一的開學第一天，您面帶著微笑，走進了教室。第一次見到您，就感覺您很美麗。不高的個子，中等身材，一縷縷棕色波浪卷的秀發在微風的吹拂下，輕柔飄逸。在您那白皙的臉上，嵌著一雙水靈靈的大眼睛，流露出您對我們的期望和關心。再與您朝夕相處的日子里，發生著點點滴滴的事情，就如同夜空中眨眼睛的小星星，最亮的，還是那一顆星星。
那天的第二節課是您的課，您準時地拿著一本本書和一個小盒子，來到教室給我們上課。您打開盒子，拿出了一個紫紅紫紅的、像西紅柿卻又比它小的水果。您捧著這個紫紫的小東西，給同學看，并問大家這是什么水果。同學們想了想，便異口同聲地說：“山竹！”“對！”您見大家都知道了，嘴邊揚起了微笑，“今天，咱們就來學習寫水果。”我想：“這么簡單的，真沒勁！”從那一刻起，我的心就離開了課堂，無論您怎么用有聲有色的教學方式也無法拽回。時間在一分一秒的流過，不知在何時，您從51雙水靈靈的大眼睛中，發現了我這雙溜了號的眼睛。您并沒有讓我起立然后破口大罵，而是提出了一個頂難的問題：“一篇好的應具備哪幾點？”這正是您剛剛講過的，許多同學都舉起了手，可是您偏偏叫我來回答這個問題：“張賽，你來回答這個問題。”我連忙站起來，根本不知道應該說什么。
您的表情變得嚴肅了：“你沒有在認真地聽講，對嗎？”我的臉紅了，低下了頭，眼淚在眼眶打轉轉。“坐下吧，下課到我辦公室來一趟！”我的眼淚在也止不住了，順著臉頰流了下來……
“鈴……”下課鈴響了，我跟著您進了辦公室。您坐在椅子上，望著我，和藹地說：“老師知道，這個對你確實很簡單。但是你不認真聽老師給大家關于這次寫作的提高剛和建議就不對了。這樣，不僅會是你的不如別人，同時寫實在表現你對老師的不尊重呀！”您從書中抽出一張提綱遞給我，“來，拿著提綱，把它抄在書上。”我小心翼翼地接過提綱。然后，您又為我整理了一下領子，微笑著說：“好了，快去上課吧，別遲到嘍！”我離開了您的辦公室，那一刻起，您和藹的話語、甜蜜的微笑，深深地印在了我的心里，我也再也沒有走過神。
我愛您，喜老師！您就像那春天的雨露，滋潤著我這顆剛發芽的種子；您就像那只永不熄滅的蠟燭，為我指路。我對您的的敬意隨愛意猶然而生！
我和我的老師寫作文 第七篇
每當我聽到《感恩的心》這首歌，心里就會涌出一種難以表達的感受，讓我久久不能平靜……
翻開我的記憶相冊，總能想起與她發生的那些事情。她就是我的數學老師——蘇老師。蘇老師齊肩短發，圓圓的臉上嵌著一對黑寶石般的眼睛，高挺的鼻子下面，有一張愛嘮叨的嘴巴。她雖然十分嚴厲，但卻懷著一顆關愛學生的心。
令我難以忘懷的，還是蘇老師為我包扎的那個傷口。
現在想一想，我不得不承認事情的原因令人發笑：作為一名五年級的學生，因使用手工刀而把手劃爛了，剛好傷到了右手的大拇指，笨拙的左手無論如何也不能包扎右手。傷口很大，爛得不淺，可“死要面子活受罪”的我又不肯給老師說，就自己用一張紙把傷口包了起來，堅持上課、寫作業。寫作業時，手指每用力一次，大拇指就鉆心的疼，這種感覺猶如在傷口上撒了一把鹽，每過一會兒，大拇指傷口那里好像針刺一般，疼得要命！我真想哭，可還是拼命忍住了。看見血淋淋的傷口，我又氣又悔——生氣自己沒有用，后悔自己不夠小心。讓我更難過的是有調皮搗蛋的同學也趁機嘲笑我，“金豆豆”再也憋不住了，從眼眶里溢了出來，順著臉頰流了下去……
“你的手怎么啦？”是蘇老師！她溫柔的聲音像一縷陽光，照耀著身處黑暗的我。我支支吾吾的說：“手不小心被……手工刀劃破了。”我的聲音越來越小，卻還是被蘇老師的“天線”接收到了。蘇老師讓我把小刀拿給她看看，我只好老老實實的交上了手工刀。蘇老師看了看，就拿著手工刀急急匆匆地走出了教室。我的心里一陣失落，我還以為老師不管我了。
上課了，時間一分鐘一分鐘慢慢的過去了，傷口依舊是那樣鉆心的疼，時間也越來越慢，一節課似乎太難熬了。我六神無主的坐在位置上看著傷口發呆，忽然蘇老師出現在我的面前，叫我跟她過去。我的神經立刻崩了起來，心想：完了，完了！難不成蘇老師要批評我嗎？我忐忑不安的跟著蘇老師來到了教室后面，心里像十五個吊桶打水——七上八下。啊！頓時我驚呆了，在一個透明的塑料袋里，裝著一瓶碘伏和一盒創可貼。瞬間，我明白了，原來蘇老師剛才出去，是為了給我買創可貼和碘伏。蘇老師輕輕地用碘伏擦拭著我的傷口，親切的問：“疼不疼？以后用小刀的時候可得小心一點兒。”她用創可貼將我的傷口包扎住。這時我的心里有太多的感激，想對蘇老師說，鼻子不禁一酸。蘇老師是那樣的和藹，陽光下，她的面容是那樣慈祥。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這或許是對蘇老師最好的禮贊。她就像沙漠里的一泓清泉，滋潤著我們的心田；她就像夏日里的一陣清風，吹拂我們的心靈；她就像迷路時的指南針，指引著我們前進的方向；她就像黑夜里的一盞明燈，照亮我們迷茫的路……彷徨時她為我們指明方向；傷心時，她給予我們鼓勵和安慰；成功時，她給予我們最真誠的祝福……蘇老師是慈愛的母親，呵護我們健康成長！我慶幸，在我的成長道路上，有她的陪伴。我感謝，蘇老師對我們的無限付出！
我和我的老師之間，寫滿了美麗動人的故事。每一件都是那樣令人永生難忘！
我和我的老師寫作文 第八篇
很久以前的故事。
其實也沒多久。微機派位結束，我被分到了該地區參加派位的學校中較好的那一所。高興。說真的，對于當時的我來說還不知道什么是微機，而什么又是重點中學。就這么混吧。
開學第一天，我走過了狹窄的巷道，來到了綠樹成蔭的校園。人山人海，有排隊的，有攥著錢不知道干什么的，有三五成群聊天的，還有找媽媽的。各種各樣的陌生人擠滿了不寬敞的校門口。我跟著媽媽快速穿過了人堆，來到了班級的門口。原來初中就是這番模樣，不過除了六年級教室在4樓，而現在初一教室在1樓之外，我還沒有發現什么值得發現的地方。
交學費的隊伍排在了外面，從前門一直排到后門。我理所當然的告別了正在排隊的媽媽走進教室，找到小學的同學聊了幾句便坐了下來。
“門口那個是班主任嗎？”
“不對吧，應該是后門那個女的。”
“唉，男老師很少見吔。”
“哪有，我們以前那個跳到外國語的老師不就是男的嗎。”
嗯，好像是吧。這樣的對話真無聊，和半生不熟同學的開場白往往都是這么樣。
家長漸漸散去，或者是遠離了教學樓，一堆堆地扎在操場上，等待放學。有我們這群小孩子在，自然是安靜不了多少。吵吵嚷嚷的過了不多久，進來了一個誰也沒見過的人。胖胖的大叔，戴個銀色邊框眼鏡，看上去可能要比實際年齡老上三五歲，也可能這位大叔只是一個大學畢業沒幾年的小伙。他穿著一件七匹狼的白色T恤，一條牛仔褲，外加一串鑰匙丁零丁零的在腰間。
“大家好，我是你們的班主任，我姓馬。”說著轉身在黑板上寫了一個“馬”字，“你們可以叫我馬老師……”接下來便是開學軍訓的安排。
三天的軍訓過去了，我對這位老師沒有任何印象，軍訓時他的出鏡率很低，我們每天面對的只是一個對我們很兇的新兵，關于這個教官，班主任自然也是管不著，以至于我對他沒有什么額外的感覺。另外，我只知道他姓馬，教政治。因為他是我學生生涯里第一位男班主任，所以我對他還是有些好感的。
第一節政治課，也是我第一次上政治課，雖然教材是《思想政治》，但是我們一直把這門課稱作政治。馬老師上課很好，他風趣的言語很快吸引了我，課時不斷穿插一些還不算過時的笑話，時不時地調起了課堂的氛圍，所以我聽他的課也是格外認真。不過他的課上得好不好于我后來高中選擇理科沒有直接關系，只是個人喜好。他是一個好老師，比起我小學那個只會強調在學校訂豆漿的班主任來說，他更是一個好老師。作為初一的班主任，馬老師自然也要處理一些告狀之類的事件，比如誰誰誰拿了某某的橡皮啦，哪兩個人又打架啦，誰弄丟東西啦，等等。不過他胖胖的臉上總是掛著微笑，總是耐心地處理這些瑣事。
我和我的老師寫作文 第九篇
單先生（陳霖瑤）
單先生是我們班的班主任，地地道道純東北大漢標準一米八身高，整體敦厚虛胖，臉上兩道刀尖眉，暗藏光的眼和黑邊框的薄片眼鏡，挺拔的鼻梁和純厚的嘴。常年喜歡雙手環抱，一臉陰沉的掃遍每個人的眼神，露出不明玩味的笑，沉默無語。愛穿黑大衣，襯顯出氣場強大和步伐的穩重，有著表面的嚴肅和隱藏的冷幽默。
對他的第一印象就是懶，可能是因為他癱在座椅上，想拿離自己只有幾十厘米的水杯，然而用手比劃了一下，就選擇了繼續癱著的想法吧。
記得學校搞了次數學趣味競賽，比賽后，單先生獎勵我們有牛奶，我們很是開心，只是單先生仔細的打量著那一箱箱牛奶，然后微笑著不明所以地點點頭。只有答對了題目的才可以上臺領牛奶，隨三箱牛奶都空了后，單先生嘴角的幅度越來越大，眼睛已經瞇成了一條縫，用手扶了扶眼鏡，等到都領完了，單先生看著剩下的幾箱滿意地點點頭：“還剩這么多呀……那就都留給我自己喝啦！”我們都不約而同的嘆了口氣，相視著無奈地笑笑。
我坐在第一排，清楚地看見單先生拿了盒牛奶，慢悠悠的插進吸管里喝起來，剛吸進一口，眼睛猛地睜開，里面仿佛都能溢出星星。然后眉毛上揚，把牛奶端起來繼續喝，隨著又閉上眼睛，嘴巴和眉頭十分夸張地舒展開來：“啊，真好喝！”瞇著小眼，一字一頓地吐出，然后邪惡的掃了眼我們，“可惜你們喝不到！”然后又得瑟的喝起來，閉上眼享受，對著我們攤攤手，故意讓我們聽到牛奶下咽的聲音……就像外面的涼風吹著我們的心，看著單先生喝完一盒又一盒。
單先生作為一名語文老師，平日最愛做的事就是在我們與他爭辯時，他總能想到各種句子把我們懟地“啞巴吃黃連——有苦說不出”。
單先生表面的嚴肅誰都知道，而內心的關心則是把他給予給我們的每一個人。
在一起三年，單先生對我們每一個人的性格都摸得透徹。畢業那天，它可以讓每個人都泣不成聲，但他沒有說一句煽情的話語，他開心地掃了掃我們的全班每一個人的臉，那可能是最后一次，我們一起望向他的臉，他說：“太好了，你們也終于不用再看見我了！”所有人都配合著他，假裝很開心的樣子。他不是不會表達，他只是不想讓我們的最后一次見面都充滿離別的傷感……我實在不知道要用怎樣的語言表達，但不可否認，他在我們心里都占領了一個不可替代的席位。
我和我的老師寫作文 第十篇
我的老師（王康妮）
“白日不到處，青春恰自來。”我一直記得謝老師說過的這句話。謝老師于我們，是嚴師，亦是益友。他在課堂上的樣子在我腦中浮現，那么清晰，那么親切。
那是初二的一天，數學課講臺上站的不再是熟悉溫和的唐老師，而是一位陌生的老人，他手持繪圖工具，自我介紹到：“我以后就是你們的數學老師，謝振國。”
在分別后的日子里，我從沒想過我會這樣想念謝老師，甚至一開始我并不喜歡他，可能是因為他的課經常拖堂，又或許是因為他的嚴厲。謝老師的板書不是很好看，也許是因為年紀大了，他寫字時手總是控制不住的抖動，謝老師會跟我們在上課前，分享他以前教書的故事，他總是體諒我們說現在學生壓力太大，不像以前那么輕松了。有時謝老師拖堂拖久了，他會半開玩笑的檢討自己，并立下再也不拖堂的誓言。后來與謝老師分別后我才開始懷念，他那一口并不標準的普通話，黑板上歪歪扭扭的板書，批評我們時嚴肅的臉，還有在每次作業不及格同學課本上寫下的“加油”。
我不知道謝老師是否也會在分別后想念與我們在一起的那些時光，我只是在每一次或許不經意想起他的名字時鼻子一酸。
記得很清楚的是，那次二十五周年校慶的演出。我在臺上聚光燈照著的地方看著臺下陰影處的謝老師，花白的頭發和臉上被歲月一筆一劃雕刻著留下的痕跡，當他看見我時嘴角的微笑，仿佛看見了一個不同的我。那是我對自己最滿意的一次演出，因為我知道，謝老師在臺下看著我。
還有中考前的最后一次晚自習，那位年過半百的老人站在小學教室矮小的講臺上看著我們，指尖上沾染著灰白的粉筆灰，身上穿的還是那件熟悉的襯衫。一向不搞迷信的謝老師在那個晚上居然同意我們讓他在作業本上簽字的要求。我們排著隊一個個在講臺上拿著作業本，謝老師還是像他講課時一般腰板挺得筆直。他左手握著右手腕，努力克制住手的微微顫抖，他說這是最后一次給我們簽字了，一定得寫的好看些。看著謝老師嘴角帶笑，認真的一筆一劃寫下對我們的期望，我突然感受到了離別的痛楚。
在畢業典禮上，身著紅色T恤的謝老師接過同學送上的花束就離開了會場，我蓄著這三年里從未有過的洶涌淚水飛奔著尋找那個捧著花束佝僂著的背影，卻迷失在人潮中。與同學道別的時候不曾哭，聽到畢業致辭時不曾哭，可是一想到謝老師便不由自主的留下眼淚。后來拍畢業照，謝老師沒有來，是因為怕我們看到他傷感還是年紀大了受不了這分離的場面？
如今我已在新的學校開始高中生活，我會好好學習數學，每當我有所懈怠放松時，腦海中浮現的是謝老師在最后一次課上，微笑的舉手做著勝利手勢的樣子，這將是我激勵自己的動力。謝老師，我想您了。
我和我的老師寫作文 第十一篇
天空需要白云的陪伴，月夜需要繁星的襯托，河水需要彩石的鋪墊，人生需要老師的引導。在快樂的小學時光里，我的老師，給予了我成長的啟發。
她，是我的語文老師，不但是我的嚴師，還是我的慈母，更是我真摯的密友。她姓何，有一頭烏黑發亮的頭發，那一雙眼睛像微風拂過的湖面，時而蕩漾出一抹碧水的清光，那高聳的鼻子像一個小山坡，那樣地和諧，何老師雖然是近視眼，可上課時從未見她戴過眼鏡，那靈巧的嘴巴總是笑著、咧著，露出兩排整齊的珍珠似的小白牙，也就自然多了。她能”眼觀六路，耳聽八方”，似乎能讀懂我們的心，被我們親昵地稱為“心理專家”。
上何老師的課必須心無旁騖，一心一意地聽講，她很嚴，僅用一雙眼睛就把我們嚇得“抖三抖”。她雖不是班主任，卻時刻監督著我們的一點一滴。“桌子對整齊，”“把腳下的垃圾撿起來，”“喊口號時聲音大一點兒，”她總是這樣說每當她那嚴厲的目光掃到我們身上時，我們總感覺自己什么地方做錯了，趕緊思考自己的言行舉止，趕緊糾正自己的姿勢。
何老師又是那么的風趣幽默，以至于教室里總能傳來一陣陣開朗的笑聲。她也是那樣的懂孩子的心，“心理專家”好像擁有哆啦A夢的百寶袋，那個背包里總能掏出美味的零食，新鮮的水果，印著大拇指點贊的徽章應有盡有，把我們的心勾走了。看到那些個誘人的獎品，我們仿佛打了雞血，背挺得直直的，兩只眼閃著金光，當老師把它獎給表現好的同學時，我們的眼睛也隨之飄移，舌頭舔著上嘴唇，咽著口水，多么期待得獎品的那個孩子就是自己啊，于是，我們便更加用心地上課啦。
記得五年級剛開學時，因為工作原因，何老師成了我們的語文老師，當第一節語文課開始時，何老師讓一名班長管紀律，我與另一位班長相互推辭，遲遲沒有人站在講臺上管紀律，一分鐘，兩分鐘，三分鐘無奈之下老師只好自己整紀律，下課后，何老師問起那件事，問我為什么不上去整紀律。也許是對自己行為的自責，瞬間我的眼眶紅潤了，竟然滴下了一串串晶瑩的淚花，濺濕了課本，濺濕了衣袖，我拼命想收住緩緩流的眼淚，畢竟在大庭廣眾之下，我一個堂堂男子漢竟哭了，是多么不應該的事呀！
何老師這位“心理專家”似乎讀出了我的自責，她細心地安慰我，鼓勵我，使我感覺到了慈母般的溫馨，密友般的關心。可能是因為感受到這份慈愛吧，后來的一次考試我竟考了100分，那個成績使我有一段時間沉浸其中無法自拔，一整天樂呵呵的，比吃了蜜還要甜幾分。
我的老師就是這樣的一位“心理專家”，一位對學子很嚴格的老師，一位對學子很慈祥的老師。上課時，她嚴格要求我們，摳紀律，摳書寫，在我們同學心中有了一定的威嚴；下課活動時，她總有一些好玩的游戲，使我們感到這是一位慈祥的老師。這似乎很矛盾，然而我卻覺得這并不沖突，因為這兩種態度都有一個共同的出發點那就是愛啊！
我的老師，引導我漫漫人生路的最美啟明星！
我和我的老師寫作文 第十二篇
陋室一間桃李萬千（曹惠）
捧著一顆心來，不帶半根草去。
——陶行知
進入高中教室，還是令人熟悉的老配方：及腰的課桌、令人吐槽的小空間、“高人一等”的講臺以及呼呼轉動的風扇……
時間在一幀一幀的轉動中浮光掠影，墻體上留下的片片斑駁的剪影是歲月都不舍帶走的青春，在那里聚集了你的敦敦教誨和望鐵成剛的期冀。
你是我的數學老師，但并非是我的班主任，可你充滿矛盾體質的存在，是我印象中比班主任還要更久的知心。
我和你停留在同一片屋檐，看著相同的課教，握著相同的課本；不同的是，你站在臺上，我坐在臺下衷心地仰望。
你是我見過最為霸氣的老師，比班主任更加善于犀利地點出我們的不足，你會利用整整一堂數學課來告訴我們該如何面對壓力以及分析長沙中考的局面；你會嚴肅地跟我們說學和思是齊頭并進；也會告訴我們，面對再多的困難，也不能過激地做出傻事……
你經常執著一條伸縮教鞭，面對課堂偶爾犯困的，你會拿著它敲敲他的頭告訴我們：“對于我來說，你們是眾多人中的百分之一，而對你們來講，我是你們的百分之百……”你也常戲稱我們這一屆是你帶過最差的，看來口是心非并非只是女人的通病。有你在的辦公樓總是早起最亮的星，也是晚行最后的牽掛。
您老年得子，卻把最大的精力付諸我們。
您說：“我們是豬，若不多花點心思，蠢到極致可能就不好啦。”
初中三年，您陪伴了我們三分之二，這段時間內，您從未夸獎過我們，可您對我們的每一次批評都讓人刻骨銘心。
我曾用整整一堂晚自習來思考什么樣的詞語才能配上你，最后發現此題無解。
原來您是用盡浮世繁華也不可斗量的美好！
初中三年我們最為贊同班主任的一句話是：“初中三年過得很快，快得三言兩語就可以概括的速度。”
我們在一步顛一步的恍惚中渡到了畢業典禮，黃昏的大禮堂，燈光在一剎那綻放。我們好像置身于墨青色的糖果里，是攜著巧克力的酸楚……我帶著黑巧的傷感，捧著花……
我踏上臺階，煙波迷蒙，被霧氣彌漫的雙眸定定地鎖住一個人——我的老師。
一步一履鏗鏘，仿佛走到黎明散進的光明，慢慢地走到您的身旁，您微笑地望著我，月牙般的小眼睛快要瞇成一條縫，蹙起的褶在燈光下蕩漾。
我把花捧到您的手上亦帶著全班的感謝，我想告訴您，遇見您，是我們全班最大的幸運……
我低著頭，怕您望見我眼底的汪泉，我說：“游老師，可以抱抱嗎？”看不見您的表情，耳邊傳來一聲低啞：‘“可以的”。您寬厚的肩膀有太多的留戀，我環住您的腰，像是守住那一段經歷。
有您站在臺上，指點江山的豪氣；有您課后講解的溫柔；有您偷閑躺在桌椅的疲憊；也有您晚自習為每一個人分析前景的鼓勵……
不知與不覺，時間愉悅地帶走了所有，被忽略的我們，還留在原地惆悵。
我和我的老師，故事好像結束，但又還在未完待續……與你的回憶還在重復……
我和我的老師寫作文 第十三篇
我和她和桂花（李亦菲雨）
又是一日風和日麗，嫩黃色的小花又悄悄爬滿樹枝，羞澀地躲在綠葉中，窺著這美麗人間，隨著清風輕搖，漫開迷人芬芳。
桂花又開了啊，思緒隨著花香漸漸飄遠……
窗外一樹桂花，四溢的花香似乎有些過量，讓人聞著反倒有些膩。陽光透過層層綠意投下的斑駁樹影，學著桂花，調皮地爬到路人身上，想來場說走就走的旅行，可還未走遠便被樹枝扯住后衣領回到原處，樂此不疲。
“華燈，繼續做題，別看外面了。”耳邊傳來老師的輕斥。
“好。”回神，目光重投到練習上，白紙黑字，密密麻麻，似是不見一點空隙，懶惰又逐漸控制著身體，倦意也隨之襲來。匆匆地掃幾眼題，飛快地寫下答案，似是于我并無難度。如此反復。
敲鍵盤的聲音停下，倦意頃刻間便消散得無蹤，精神緊繃，看著手下的練習被旁邊本應還在敲鍵盤的手扯去，心慌意亂，低頭抿唇，目光停在腳尖，右手抓住左手手指，一副典型的認錯狀，如行云流水般一氣呵成，很是熟練。
度秒如年，似是一個世紀過去了。悄悄將目光放在老師那，她無聲地嘆息著，手旁的紅筆拿起又放下，拿起又放下，舉棋不定。眉頭微蹙，眼底是化不開的濃墨，像是突然老了十歲，很是頹廢。
大吸一口氣，似是剛做完一個無比艱難的決定，將練習遞給我，“以后課間可以不用來了。”手又放回鍵盤，噼里啪啦。
我明明應該雀躍歡呼，心中卻莫名涌上一股悲傷。如往常一般謝謝老師后抱著練習回教室。
第29天了，過幾天又是一輪月考，自上次月考成績出來后我便被老師抓去辦公室每天大課間自習的時候去她那做練習，興許是因為我前幾次考得實在是太大讓她丟了面子吧？搖搖頭，不再去想，試圖掩去悲傷，快步走回教室，重回許久未見的課間自習的懷抱。
新一輪的月考成績出來，同學們都一窩蜂地往教室后面貼著的成績單涌去，鑒于前幾回的翻車，不敢去看也無心去看。
“燈燈！你英語怎么進步了這么多？！你是不是背著我偷偷去上補習班了！”放下筆，快步走去，之間我名字由前段時間的中間猛沖到了頂部前幾。
“不是這次英語挺容易的嗎？好多題我好像都做過類似的。”
“是不是因為你天天去老師那做題了？”折葉托著下巴沉思
憶起每天老師犧牲休息時間輔導我學習的點滴，一陣感動涌上心頭。
我并不聰明，理解能力不行，一個知識點可能要反復做好幾個題才能掌握，就是這樣的我，她卻不厭其煩地每日輔導我學習，耐心地講解著，哪怕這個知識點已經同我講了四五次。
突然又閃過今日她眼底那化不開的濃墨中隱隱露出的失望和無奈，愧疚使我抓起抽屜最下面的練習奔向她辦公室。
看見我來似是很驚喜，嘴角微微勾起，眉眼盡含笑意。
“我還以為你再也不會來了。”
“抱歉，我大概還會天天煩你煩到畢業，你每天都可以看見我，開心嗎？”
相視一笑。
清風拂面，外面的桂花樹似是舉酸了，也輕輕搖著手臂，輕吟著歡快的小曲兒，金色的樹影在路人身上蹦蹦跳跳，很是開心。
想及此處，拿起手機找到她，發送“今天也是新的煩你的一天呢。”收到咒罵的表情，不禁笑出聲，心中暖融融的。
我和我的老師寫作文 第十四篇
老師的話（邱琛杰）
小學時候，我的班主任在后半段兼任了教導主任，所以對我們的管理是有心而無力，這也讓我們更加放肆，并且將其一直帶到了初中。
從小學升初中后，也許是老天相助，我和從前同班的幾個人都分到了一個班，這也就省去了相互了解的過程，一開學就幾個人瘋到一起。因為初中還是在之前的學校，對于整個環境那是相當熟悉，甚至可以說連哪里有攝像頭，哪兒平時老師走得少，全都一清二楚。可能我們當時并沒有想太多，只是為了將小學時期的快樂繼續發揚光大，后果、影響啥的，那都不是事兒，“一時搞事一時爽，一直搞事一直爽”！但老師們也不是只教書的，平常學習與生活都是要規范的。
俗話說得好，“常在河邊走，哪有不濕鞋”。你的行為、語言、狀態都是在向老師反應你的表現，這樣子浪久了，總會有翻船的一天。
站在辦公室里，白刷刷的墻壁有些有些刺眼，因為是中午休息的時候，辦公室也沒有其他的老師，吊頂的風扇在快速轉動，也正如我的心在砰砰直跳。辦公室去過許多次，但從未如此慌張。老師并沒有看著我，而是在用它十分嫻熟的手法批改作業，空氣中有了一股淡淡的墨水味，但這沒有讓我感到半點舒適，反而更加緊張，一頁一頁翻過去作業本在不斷減少，時間也在一分一秒流失，而我手心的汗也在一點一點聚集。終于，最后一本作業合上，筆蓋合緊，伴隨著“咔噠”一聲，我的內心告訴我自己：死期來了！
老師轉身過來面對著我，臉上帶有一絲微笑，仿佛已經將我看透，眼睛中的光芒老練而又精銳，我抿了下嘴巴，手十分不自然地放在身后，又緊緊拽住衣角，“世界上只有三件事，你知道是哪三件事嗎？”老師的聲音中，我聽不出任何感情，但這個問題又讓我默默思考。“你自己的事，別人的事，還剩下的，就是老天爺的事了。”我抬起頭看向老師，卻又不知道該說些什么，“每個人需要做的只有自己的事，但你要明白自己該去做什么事，別人的事你不用管，剩下的就交給老天爺好了。”當時的我并未理解這些話，老師也沒有再與我多說，是希望我可以自己去做，做好自己的事。
現在再去想那些話，就是給自己規劃分界限，改變自己是神，改變別人是蠢，自己想要的，只有靠你自己去得到，是快樂。成長，還是后悔、失敗？你所在做的事正在將你一步步引向他們。
老師的話，也許你當時不全懂，但到后來你會一步一步發現它們的意義與你所在的現實吻合，老師的話也會逐漸印在你的心底。
我和我的老師寫作文 第十五篇
每當我看到春游照片，總會第一眼看到那個熟悉的身影。面對著她，仿佛又回到那年。白駒過隙，歲月不再。雖然如今我們已不再相見，可我們的心卻依然連在一起，從未感覺到對方的離去，就像剛開始的那樣
初相見，初相識
四年級初，就聽說了我們要換班主任了。我們大家心中都忐忑不安，不知道會不會換來一個和隔壁班一樣陰沉著臉的兇巴巴老師來。如果這樣我們可就沒有好日子過了。要不是，我們明天一定要燒高香放鞭炮慶祝！正當我們正猜測不定時，新班主任走進了教室。她并不是很漂亮，卻很精神：一頭烏黑的長發扎在腦后，帶著一副紫框眼鏡，身著淡雅的休閑服，臉上掛著甜甜微笑，淺淺的雀斑在她臉上躍動。一看就是個溫柔的老師，我們全班都很開心，她如此年輕，一定不是古板老土的老師。從她簡單的介紹中，我們知道了她不但年輕，而且很活潑。她到底怎樣，還得慢慢來看
初相知，初相思
因為我的語文相較起來優秀，我又比較開朗。很快我與這名新班主任熟識了，通過交談，我發現老師脾氣很好，而且很博學。每每我們因為一個典故而爭得“臉紅脖子粗”，我想，老師，也算是我的一個朋友了吧。她很喜歡看書，于是她就天天拉著我去她那里看書。也會借書給我，每周都推薦經典書目給我。漸漸的，我們的共同話題越來越多，我們的家鄉是在同一個地方，我們的愛好是如此相似。我們如同一個相差十幾歲的姐妹，心有靈犀。我們就這樣，成為了朋友。還記得，在她一次生日時，我早早地就去開始疊幸運星。因為我一直都不算是一個心靈手巧的女孩，為了她，我學會了疊幸運星。直到現在，我早已忘記了其他折紙手法，卻還只記得疊幸運星。因為那是我和她之間最美好的回憶。在我送上一罐五顏六色的幸運星時，我清楚地記得，她哭了。是的，她只因為一罐廉價的幸運星而流淚。也許是為了我這一個學生費心的禮物所感動，亦或者是因為一個比自己小太多的朋友所送的禮物感動。不管如何，那一情景，我想我大概永遠都不會忘記。
轉眼，一年時光已過，我們上了五年級。而她的肚子卻也一天天地鼓了起來。下學期快要結束時，終于，她要告別我們。我沒敢去看別人，我卻記得，我哭了我不想與她分別，我為她感到祝賀，卻也有些埋怨這個孩子，因為他，我要分別早已成為知己的她，她要離開不再繼續陪伴我們。
我們在課堂規規矩矩中相識，在課余嘻嘻哈哈中相知，如今卻要在校園熙熙攘攘中相別。真是諷刺，我們已然相知，卻面臨著分離。今日的惜別不能代表永遠，今日的惜別是為了我們更美好的明天。以后，終將會遇到！
那年，我與她，相遇，相見，相識，相知，如今卻只剩相思
那年，我十一，遇見了最好年華的她，成為了我如今最美的回憶。
那年，有一名老師，她叫韓小兵。
韓老師，你可否聽過一句話：不相遇，就不會相見；不相見，就不會相識；不相識，就不會相知；不想知，就不會相思。
我與你，是否只剩下相思？
你又可否還記得我？
我和我的老師寫作文 第十六篇
我的班主任——紅紅老師是一位非常嚴厲和關愛我們的老師，所以我們都很喜歡紅紅老師。
紅紅老師是一位非常嚴厲的老師。有一次，我考試考的很差，紅紅老師把我叫到了辦公室，走在路上我非常的緊張，害怕老師把我大罵一頓，我磨磨蹭蹭得進了辦公室，結果紅紅老師首先幫我分析了試卷的錯題，對我不懂的題耐心的給我講解了，但是對我的漏題進行了嚴厲的批評。我想“老師真嘮叨”。等我靜下心來想一想，老師說的對，我一定要改正缺點。
紅紅老師不僅是一位嚴厲的老師，而且是一位特細心和關愛我們的老師。有一次外校的老師來我校參觀，我們班的桌椅整整齊齊，地面干干凈凈，得到了老師的表揚。第二天，紅紅老師帶來了兩個大禮包，獎勵給我和唐靜怡，對我們負責的“工作”進行了表揚，我們高興極了，同學們都投來了羨慕的眼光，我吃著老師給我的大禮包，心里美滋滋的。
紅紅老師就是這樣一位嚴厲又關愛我們的老師。
我和我的老師寫作文 第十七篇
自從跨出家門，邁入校園的那一刻起，校園生活就占據我整個青春時期，從此，老師變成了我的親人。
幾年來，我一刻未曾將老師忘記，心底一直深深追憶著那段難忘的歲月，失去和得到同時刻在我心中，留下一個深深的烙印……
一縷目光
天！不要！不要抽我啊！上著語文可，我一邊暗自祈禱著，一邊把頭埋在書里，希望將方老師（小學時代的班主任兼語文老師）的目光從我這瞟過。可越怕它就越會到來。聽：鮑夢薇，你來回答！哼哼……我支吾著答不上來，連耳根都跟著紅了起來，我膽怯地抬頭看了她一看，看見她溫柔的目光正對著我，似乎在說：勇氣，勇氣，你僅僅需要勇氣！我的心倏的一下變沉了——是感動。于是，我拿出勇氣，流利地回答，博得了全堂的喝彩。
方老師那一縷溫柔，無言的目光，使我懂得與拿來人必須要有勇氣。
一個微笑
一轉眼半個學期過去了，在方老師勇氣的鼓勵之下，我從一個害羞的女生變成現在落落大方的我，于是，有了勇氣的我，時常投稿，但每一次都是血本無歸。今天，我又一次走進辦公室，拿著新寫的稿子，給老師批閱。方老師批搞時，表情很嚴肅，其中有夾雜著一些不滿。每每這時，我就知道：這一次，肯定又是肉包子打狗——有去無回。可就當這時，方老師卻沖著我燦爛的一笑，說怎樣，老師的演技還行吧 這次，你寫地特好，明早，我就幫你去投稿！我一愣，不知說什么， 只想原來……
方老師那一個燦爛的微笑，使我了解：原來一個微笑對那些期待的人而言是那么的重要！
一個手勢
在方老師的鼓勵下，我報名參加了校運動會的1500米女子長跑比賽。叭隨著槍響，我們都開始跑了起來，一圈，兩圈，三圈……五圈之后，我已很清楚地知道：我鐵定是第一啦！盡管好友們在場內不停的喊加油！可我仍沒有力量去跑，去趕……只剩下一圈了，我感到自己的喉已經啞了，我覺得我而今已事行尸走肉了。就在這時，我突然在迷茫中看見了轉折——方老師正站在終點，拼命地為我加油著！她為我裝著OK的手勢，示意讓我沖過去。20米……10米…… 在回味那個手勢中，我終于抵達了終點，胃里一陣翻滾，眼前一黑，一下子癱到方老師的身邊，淚水奪眶而出，你贏了！她扶著我，重復這句話，我們彼此感激地看了一眼，她又擺出了OK，這個手勢我能懂，大概也只有我懂……
方老師那個充滿關懷的手勢，使我覺得：每一個人都是需要鼓勵的，因此，人們將更自信！
一縷目光，一個微笑，一個手勢，都化做一片愛心，你心換我心，我心似你心，我和我的老師將那一曲師生情誼歌永遠地奏響著……
我和我的老師寫作文 第十八篇
在三年級的時候，我又多了一個無話不說的“好朋友”。她和藹可親，在那美麗的瓜子臉上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，一眨一眨好像會說話，從她小巧的嘴里說的每一句話，都是那樣的有吸引力，讓我覺得每一句話對我來說都是那樣適用。她個子不高，是那種小巧玲瓏型的，但是她在我們心中確實高大的。她不光是我的的玩伴，還是我親密的朋友，更是我學習上的領路人，她就是我的班主任——武老師。
我是個調皮任性的孩子，上課愛說話愛走神是一直以來困擾我的壞毛病，試了很多方法總也改不掉。老師發現之后就千方百計的幫助我，上課經常提醒我，還在別人不注意的時候輕輕擰我的脖子一下，我就會馬上回過神來，專心聽課。她和我們在一起就像是朋友一樣，所以在我有秘密的時候就會追著她想要告訴她，由于著急一張嘴卻變成了“媽媽”，當我意識到自己喊錯正驚慌的時候，老師溫柔的目光讓我感受到她就是我媽媽。
在我過9歲生日的時候，不僅收到了同學和朋友的祝福，我還收到了老師的禮物。她送給我一本精致的鋼筆字帖和一只漂亮的鋼筆，鋼筆字帖的第一頁上還有老師送給我的祝福。收到老師的禮物我很激動。驚喜過后一個問題出現在我的腦海里：老師為什么會送我字帖和鋼筆呢?我恍然大悟，那是因為我的字就像“蜘蛛爬”一樣歪歪扭扭的很難看，老師希望我能把字練好，頓時我感受到了老師的良苦用心。從那以后，我每天都堅持練習鋼筆字，那漂亮的鋼筆在我手里是那樣聽話，我生怕把它弄壞了，都不敢把他帶出家門，它是我最珍貴的禮物。到現在為止有一年多的時間了，我的字雖然不是最規范的，但是，老師經常夸獎我鼓勵我，進步很大。
09年的圣誕節快要到了的時候，聽說圣誕老人會給有準備的人送禮物，我擔心老師工作太忙，忘記準備襪子，所以我特意畫了一幅畫送給老師。畫上面有我想送給來時的所有禮物，圣誕老人正在往圣誕樹上掛禮物：第一個襪子里放的是金邊眼鏡，我相信老師帶上這個眼睛會顯得更加有學問;第二個襪子里放上鉆石項鏈，我的老師帶上它一定會成為世界上最漂亮的女人;第三個禮物是高樓大廈，我希望將來能和老師住在那里，成為鄰居，當然了我要不斷去努力，好好學習……
我和我的老師之間還有很多感人的事情三天三夜都說不完，老師對我們的愛是那樣的深那樣真，讓我永遠不能忘記。