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共讀作文800字(精選5篇)
共讀作文800字 第一篇
孩子是我們的寶貝，是我們生命的延續(xù)，是我們社會的希望，我們要給孩子是什么?讀完了《親愛的漢修先生》，我一直思考著這個問題。
鮑雷伊在寫第一封給漢修先生時是個二年級的孩子，他給漢修先生的信只有兩句短短的話，一句講了他通過老師念漢修先生的文《狗兒快樂的秘密》知道漢修先生的，另一句說這故事很有趣。第二封信已經(jīng)是時隔一年，而四五年級雷伊寫了寥寥幾封，到六年級開始，他從回答漢修先生的十個問題開始寫信，慢慢地接受漢修先生的建議，從寫信到寫假信，再寫日記，最后喜歡上寫作，寫了篇《卡車上的一天》征文入未榮譽獎，寫作對孩子來說真正成了一種快樂，一種不寫不快之感。雷伊的變化過程是令人深思的，我們給孩子的是什么?
雷伊生活在單親親家庭里，爸爸媽媽的離婚對孩子沒有造成什么傷害。反而，媽媽非常坦誠的跟雷伊說爸爸媽媽離婚只是因為當時結婚太早，不懂什么是婚姻。因為太年輕，不懂雷伊爸爸是不是適合自己。到生活在一起才知道雷伊的爸爸需要的是卡車和在卡車上奔波的感覺，而不是一個家庭。雷伊媽媽就這么坦誠的和兒子交流著家庭的變化。兒子呢也就這么接受了這個事實，也變得能夠理解父母的難處，學會為父母著想。雷伊媽媽是個沒有多少學識的女子，在一家餐飲服務中心打工，可是她能夠努力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境給兒子。如看電視方面，當家里電視壞了的時候，雷伊媽媽不立即拿去修理，因為她知道電視會給孩子帶來笨腦袋，而是多次建議兒子給漢修先生回信，鼓勵孩子讀漢修先生的書，那時的雷伊是五年級。還有在兒子的朋友到家里作客時，雷伊媽媽幫忙做了最好的事物，來招待兒子的同學。雖然她工作很辛苦，為了養(yǎng)家糊口，為了準時交納房租，她必須拼命干活。
再看雷伊的爸爸，雖然他常年在告訴公路上行駛著，是一個喜歡幻想的長不大的男人，可是對兒子和已經(jīng)離婚的妻子還是寄去每月的生活費，在圣誕節(jié)給兒子寄去兒子喜歡的羽絨衣，一直陪著他的狗兒“土匪”丟失了，能夠非常真誠地告訴兒子，也按照兒子的要求一邊開車一邊尋找著“土匪”，找回了狗兒就想讓兒子養(yǎng)著，給兒子一個伙伴。不過雷伊也很能為爸爸想，想到爸爸在開車時會很寂寞，又把爸爸帶回來的“土匪”給了爸爸。這么一對都為對方想的父子，讀著他們謙讓的情景，誰能不動容?雷伊看到媽媽請爸爸喝咖啡，多么希望爸爸媽媽能夠重合，他悄悄的跑了，把空間留給了爸爸媽媽。可事未遂人愿，最后，爸爸還是只能帶著狗兒上路了，媽媽呢，只能透過家里的窗戶，目送爸爸而去。雷伊在那時讀懂了理解。
家庭給孩子的是什么?是真誠，是寬容，是信任，是理解，是愛的環(huán)境。
雷伊在學校怎么樣呢?我們接著看吧。雷伊是個轉(zhuǎn)學生，在那里人生地不熟，雷伊又不愿意主動敞開心門和伙伴交流。不過學校里并不是沒有人關心他，學校的校工法蘭德林先生，非常溫和親切，對孩子一視同仁。他對雷伊相當關照，每天請雷伊幫忙升旗。這給一個剛轉(zhuǎn)來的孩子是多么大的支持呀!雷伊愛看漢修先生的書，在圖書館里老借漢修先生的書。圖書管理員發(fā)現(xiàn)了，當來了漢修先生的新書時，管理員特意把書給了雷伊。還有當雷伊的盒飯警報器在吃飯時響起來時，校長特意過來欣賞，給雷伊鼓勵。還有雷伊的妮莉小姐，對雷伊的習作是賞識。這些都是學校細節(jié)，可正是從這些細節(jié)中，我感受到的是學校里的一種尊重溫馨，一種鼓勵賞識。正是這樣的環(huán)境中，雷伊漸漸長大了，和伙伴關系密切了，對習作充滿了興趣。
學校給孩子的是什么?是尊重，是賞識的，是尊重賞識讓孩子的身心得到陶冶。
作為一名語文老師，也作為一名家長，從《親愛的漢修先生》中，我想到了我的學生我的孩子，我會努力為他們創(chuàng)造一種閱讀的氛圍，鼓勵孩子盡早進入語言文字世界，在孩子在書香中涵泳。鼓勵孩子動筆，不拘習作形式，日記書信也是一種極好的交流。
我們的`孩子生活在什么之中呢? 我們能給孩子什么?看完了《親愛的漢修先生》，我們也會有更多的思考。
共讀作文800字 第二篇
聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，環(huán)境熏陶最為重要。如果父母一點兒都不喜歡看書，只顧看電視，那么孩子怎么會自己喜歡上書呢？要想孩子愛上閱讀，父母首先需要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家，書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中孩子必然受到潛移默化的影響。餐桌也是培養(yǎng)閱讀興趣的好場所，吃正餐時大人小孩一定要坐在一起，讓孩子也參與大人之間的話題，因為這些話題大多是通過閱讀書報獲得的。
為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從她閱讀一開始，就使所讀的東西能引發(fā)她自發(fā)閱讀的愿望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應當尊重孩子愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實需要。如果讀物內(nèi)容孩子很難接受或與她們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來越簡單，讀來越發(fā)容易，效果也不會好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識于趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環(huán)畫、童話、故事、詩歌等等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓她自己選擇書籍。當孩子看完一篇東西，要鼓勵孩子敘述出來。當孩子發(fā)現(xiàn)，她把書上看來的故事講給別人聽能引起別人的興趣時，她會感到興奮和自豪，或許便由此產(chǎn)生了閱讀更多的書的愿望。因此，大人們應該學會以贊賞的口吻表揚鼓勵孩子有益的閱讀活動。在閱讀過程中，當她講錯了或講得不夠好時，不要像對待學生似地認真糾正。有些孩子不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使她感到厭煩。
總之培養(yǎng)孩子早讀，不僅能增進孩子的知識，還能開發(fā)孩子的智力。讓我們和孩子一起融入到閱讀的世界，感受閱讀的樂趣！
共讀作文800字 第三篇
我是個好讀書的老師，我也常常和學生共同讀書，特別是名著，我甚至還利用課堂時間，從孩子們升入初中起，我不惜用了一年的時間給孩子們講了《水滸傳》、《三國演義》。孩子們剛開始是從看電視劇了解人物形象的，可聽我講了之后，孩子們的興趣逐漸濃厚了，特別是我讓孩子們參與講英雄故事中，更是激起了孩子們的閱讀欲望。由此，促使孩子們轉(zhuǎn)變了消費觀念，舍得花錢買書了。這可能是我最初的給孩子們講故事的目的，也是最美好的愿望。
但孩子們的愛憎很是分明，他們對每個人物都有自己的獨特的看法。如對黑旋風李逵，孩子們看法不一。有的認為李逵忠于宋江，但卻不是愚忠，如他得知宋江搶了劉老漢的女兒，他就敢反對宋江，他敢扯掉杏黃大旗，還要替老漢討個說法。但有同學卻認為李逵太脾氣火爆，頭腦太簡單，遇事急躁，不計后果，還濫殺無辜。特別是對宋江的不同看法，爭議很激烈，我為此還專門看了個討論會。一方認為：宋江，一刀筆小吏，面目黝黑，身材矮小，真是要長相沒長相，要權勢沒權勢，只不過靠揮金如土，散發(fā)錢財，籠絡人心。他是要才能沒才能，要武藝沒武藝，只會逢人便拜，見人便哭。坐上頭把交椅，卻用弟兄們的鮮血和生命去換朝廷的官職，還說是為了兄弟們的前程，殊不知兄弟們都不想招安，不想做官，只是為了他而已，可見他城府太深，太會利用兄弟情了。可另一方認為：宋江是《水滸傳》中當之無愧的第一好漢，無人能出其右。他深謀遠慮，雄才大略，忠肝義膽，忠于朝廷，仗義疏財，極富人情味，正是因為他經(jīng)常散施濟困，讓他有了好名聲，讓他有了高威望，被尊稱為“及時雨”。他還是刀筆精通，吏道純屬，愛舞槍弄棒，武藝多般。喜結英雄好漢，只要來投奔，不管身份地位，不論職位高低，不分能力大小，統(tǒng)統(tǒng)接納;對于不想投奔的好漢，則是想方設法的請上山來。如此的仁義忠孝，如此的樂善好施，如此的名聲在外，如此的知人善任，如此的重情重義，如此的謙虛克制，怎能不當帥才?孩子們對宋江的看法是仁者見仁智者見智，畢竟宋江這個人物確實需要用辯證的觀點來看待，要結合當時的社會背景和人們的思想來看待，但不能過于片面，人無完人嘛!宋江也不例外。
不管怎樣，我對孩子們對人物的看法不一這個結果很滿意，這充分說明孩子們對《水滸傳》讀的很認真，對人物的故事情節(jié)把握的很到位，對人物性格分析的很獨特。這就是師生共讀的最佳效果。真是別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》，只是百看不厭呀!
共讀作文800字 第四篇
最近，學校舉辦了一次有關“書香家庭”的活動，說實話我在家從來也不看書，也沒有時間看書，更沒有和孩子一起讀一本書。
在老師開家長會那天，我個人認為崔老師對于讀書的理解說的特別好，老師跟我們每一位家長說：“就是在忙，哪怕一天抽出半個小時的時間來，和孩子一起讀書，彼此也會有很大的收獲。”于是我照著老師說的那樣做了。給女兒買了繪本的童話故事《安徒生童話》《伊索寓言》等刊物，來引起她對閱讀的興趣。我也試著和孩子一起閱讀起來，剛開始的時候還真有點不習慣呢！本來一天就很忙，孩子放學后，輔導孩子寫完作業(yè)就已經(jīng)很晚了，很想自己休息一下，看看電視，放松放松······可是從和女兒一起閱讀了以后，我發(fā)現(xiàn)女兒的閱讀能力增強了，有時她說的話，我都不相信是從她嘴里說出來的，而且借此機會我們還能像朋友一樣敞開心扉，說一些家長和孩子難以溝通的話題。
“書是人類進步的階梯”，親自閱讀是一種學習手段，是一種生活方式，是一種美麗的休閑。對于每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的.想象。我們所要做的就是正確引領孩子去閱讀。讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的，愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以后形成良好的讀書習慣。這是我們做家長的責任，就算工作再忙，也要抽出一點時間陪孩子共同讀書，共同成長，在充滿親情的氛圍中和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我沒的快樂！并且在閱讀的同時還可以教會孩子如何熱愛生活，享受生活。我們可以不成功，但是不能不成長。
這次活動以后，我發(fā)現(xiàn)孩子真的長大了，也進步了。我要向孩子學習，多讀一些書，和孩子一起成長，一起進步。
共讀作文800字 第五篇
本學期，我和我女兒重點讀的是《西游記》，不是連環(huán)畫的那種。我選擇它的原因有二：一是《西游記》這部經(jīng)典的文學名著，已經(jīng)在中國乃至世界上家喻戶曉了；二是我女兒的識字量我認為可以大篇幅閱讀書籍，而連環(huán)畫的那種畫多字少，對提高閱讀水平意義不大，故我們選擇了這種版本的《西游記》。通過近一個學期的閱讀，孩子被曲折的故事情節(jié)、鮮明的人物個性、天馬行空的想象深深吸引，不僅對《西游記》中的四個人物形象了解的更加深刻了，孫悟空的勇敢機智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。同時閱讀水平不斷提高，對閱讀中遇到不認識的字通過查字典的方式解決，又真正做到的學以致用。
和孩子一起共享快樂，我們倆讀完一章節(jié)后，便改編一個章節(jié)，如讀完金角銀角大王，我倆是這樣改編的：從前有兩個小孩不聽大人的囑咐，經(jīng)常在大街上與陌生人談話，結果被一個老頭叫太上老君的拐賣到了天上，說是當神仙去，結果是給老頭當鍋爐工去，一個燒金爐子所以叫金角，一個燒銀爐子所以叫銀角，哎！這就是當童工啊！我國法律明確規(guī)定禁止使用童工，可神仙也知法犯法呀！忍無可忍，無需再忍，所以兩個小鍋爐工便趁著太上老君出差，便偷了老頭的紫金葫蘆和玉凈瓶兩個寶物跑下凡間，在一座x山上開了一家叫Y的旅游公司，分別任總經(jīng)理和副總經(jīng)理，為了壯大公司，便和附近的一家忒有實力的公司合作，并認該公司的董事長一老狐貍精做干媽，快樂的生活的，但他們平靜的生活被四個唐朝和尚打破了……。我倆經(jīng)常編著編著自己就大笑起來，這種不著邊際的想象，看似荒誕，但我認為這是我陪伴孩子成長的必需品，現(xiàn)在的孩子不僅需要的是好吃好穿，更需要快樂。
作為家長通過與孩子共讀《西游記》，不僅勾起了對童年的美好懷念，又能深刻的從該書中領悟更深的人生哲理。神話絕非幼稚的產(chǎn)物，它有深邃的哲學意義和豐富的文化內(nèi)涵，神話使人充滿豐富的想象，日常生活過于現(xiàn)實，現(xiàn)實中的人們需要心懷美好憧憬，否則活的過于現(xiàn)實就等于活的累。唐僧師徒四人真誠執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這著實是一種值得我學習的精神。再想想自己的一些事情很多情況下半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊！因為我去做了，而且堅持到了最后。
通過“我與孩子共讀書”這個活動，女兒不僅增長了知識，提高了閱讀水平；我也受益匪淺，不僅能放松心情與孩子一起“兩耳不聞天下事”的快樂閱讀，也增進了與孩子的溝通與交流。最后還是要感謝學校搞得“我與孩子共讀書“這個活動，希望這個活動能長久堅持下去，同時我和孩子也下定決心要堅持下去多讀書、讀好書。