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與山中訪友一樣的300字作文(精選13篇)
與山中訪友一樣的300字作文 第一篇
走出門，就與滿天的朝霞握了握手，碰了碰頭。清晨，好清爽!
我一個(gè)人走在一條幽靜的小路上，這是通往花園的路。我要去那里拜訪我的老朋友們。
那一棵樹是我要拜訪的第一個(gè)老朋友，啊!老樹，你挺拔的站著是在迎接我的到來嗎?你開出美麗的花兒，是給來看你的朋友準(zhǔn)備的一份見面禮嗎?你像一把撐開的大傘，多少人在你身下乘涼。你直著腰，挺著胸。守衛(wèi)著我們美麗的花園。
走進(jìn)這片花園，花兒跳著舞歡迎我，蝴蝶急著為我領(lǐng)路。我們來到桃樹下，樹葉和我說著悄悄話。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的香氣，
這花園中的一切，那個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，美麗的花朵，你左右搖擺，是要給我跳一段優(yōu)美的舞蹈嗎?你好，頑強(qiáng)的小草，你穿著一身綠衣服，是要和我比誰的衣服更漂亮嗎?你好，可愛的蝸牛，你背著小房子慢悠悠地爬動(dòng)，是在觀賞風(fēng)景吧!你好，高大的柳樹，你長發(fā)飄飄，多么像一位漂亮的小姑娘。喂!勤勞的小蜜蜂，你們嗡嗡地在討論什么呢?我猜你們津津樂道的，是又找到了一塊采蜜的好地方。
撿起一顆新種子，捧在手中，我聽到了大自然的歡悅歌曲;拾起隨風(fēng)飄揚(yáng)蒲公英種子，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。在他們開始新生活的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;撿起一朵還沒有開放的花苞，我聽見了它無聲的哭泣，看到人們無情的將它從枝干摘下來。
再見了朋友們，我該回家了。我?guī)Щ貪M懷的好心情，好記憶，順便帶走了一身夕陽。
與山中訪友一樣的300字作文 第二篇
走出家門，就與秋風(fēng)走了個(gè)對(duì)面，風(fēng)中含著菊花和水果的香甜氣息。早晨，好清爽!
不騎車，不帶書，也不需爸爸媽媽的陪伴，就牽著一縷燦爛的朝陽，帶著滿懷的好心情，穿過一條熱鬧的大街，踏過一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的好朋友!
那棵大楊樹，是我要拜訪的第一位老朋友。啊!大楊樹，你似一位盡職盡責(zé)的士兵，在這美麗的校園站了幾十年了吧!你挺著腰，兩只大手為我們遮風(fēng)擋雨。你年復(fù)一年地站著，把多少同學(xué)迎來、送走。歲月悠悠，光陰似箭，花開花落，唯有你依然如舊。
走進(jìn)這片果林，蜜蜂呼喚著我的名字，石榴咧著大嘴朝我嘻嘻笑，每一顆果實(shí)都在望著我，每一顆果實(shí)都是我的知己，它們送給了我大自然的氣息。我撿起一朵落花，捧在手中，靜靜地，仿佛自己也是一朵花。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土。臉蛋變成花心，頭發(fā)變成花瓣，身體變成花莖，血液變成花的汁液，在花叢里生長、旋轉(zhuǎn)。
這校園的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我親切地跟它們打招呼：你好，寬闊的操場(chǎng)!你張開手臂躺在大地上，讓我們?cè)谀男貞牙锉M情地玩耍;你好，鮮艷的紅旗!你挺著腰，在操場(chǎng)上迎風(fēng)飄揚(yáng)，是在激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)嗎?你好，雄偉的教學(xué)樓!你讓我在這里學(xué)會(huì)了做人的道理，讓我增長見識(shí)，變得更有學(xué)問;你好，碧綠的小草!你婀娜的身軀在風(fēng)中舞蹈，是在為同學(xué)們表演嗎?喂，可愛的小鳥!嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是在夸贊同學(xué)們學(xué)習(xí)有多么認(rèn)真吧!
直至夕陽親吻著西山時(shí)，云雀的歌聲才把我的心靈帶回這個(gè)世界。該回家了，我輕輕地?fù)]手，告別校園的朋友，帶回了好心情，好記憶，還帶回了一路月色。
與山中訪友一樣的300字作文 第三篇
風(fēng)拂過我的面頰，一片黃葉飄落到我的腳旁。這一切，都預(yù)示著初秋的到來和新學(xué)期的開始。
暑假結(jié)束了，兩個(gè)月沒有見到既久違又熟悉的校園了。我背著書包，快步走在上學(xué)的路上，心里只想快點(diǎn)見到那些令我倍感親切的朋友。
那棵老白楊，是我要拜訪的第一個(gè)朋友。啊!老樹，你如一位德高望重的老人，微笑地凝望著每一位學(xué)生上學(xué)、放學(xué)。你搖曳著那青翠的綠葉，為我們帶來一首首沙沙的交響曲。那茂密的樹葉，為我們遮擋了刺眼的陽光，換來了一片片陰涼。
走進(jìn)這片果林，小草與我友好地打招呼，花兒為我翩翩起舞。綠油油的鳶尾，郁郁蔥蔥的小葉女貞，高大的法桐……都是我的知己，一個(gè)個(gè)小燈籠一樣的石榴，壓彎了枝頭。一個(gè)個(gè)可愛的柿子，點(diǎn)綴在樹梢，正向我問好呢。
這校園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱情和他們打招呼：你好，鮮艷的紅旗!每當(dāng)你高高地飄揚(yáng)在藍(lán)天，心中崇高的敬意油然而生;尊敬的塑像!你們用那睿智的雙眼*靜的注視著我們，那些深刻的話語，帶給了我們?nèi)松膯⒌?你好，寬敞明亮的教室!是你讓我們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中讀書，在陽光中成長。
走在寬闊的操場(chǎng)上，我看見了一串串輕快的腳印，撫摸雄偉的教學(xué)樓，我聽見了朗朗的讀書聲。
放學(xué)了，我輕輕地?fù)]手，告別校園里的朋友們。帶著依依不舍的心情，我說：“明天見，朋友!”
與山中訪友一樣的300字作文 第四篇
教學(xué)思路
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)和能力目標(biāo)：
二、過程和方法目標(biāo)：
理解本文新奇的構(gòu)思，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
感受大自然的美妙，培養(yǎng)珍惜大自然、愛護(hù)大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
一、品析優(yōu)美的語言，體味新奇浪漫的想象美。
二、了解文章的寫作技巧，用心體會(huì)大自然的美。
教學(xué)方法
情景法、點(diǎn)撥法與誦讀法相結(jié)合
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師——搜集自然風(fēng)景的圖片，做好相關(guān)課件。
學(xué)生——預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙。
教學(xué)步驟
一、課前設(shè)計(jì)（播放歌曲《朋友》，激活氣氛）
二、情境導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：
有人說，沒有朋友的人生是一片荒漠。
與山中訪友一樣的300字作文 第五篇
教學(xué)目標(biāo)：
3、陶冶學(xué)生熱愛自然之美、熱愛生活之美的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
小組學(xué)習(xí)的各種形式的組織和協(xié)調(diào)。通過課件情境展示，引導(dǎo)學(xué)生想象和表達(dá)。
教學(xué)模式：
課件展示小組學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
問學(xué)生：大家喜歡上語文課嗎？讓學(xué)生首先增加自己對(duì)語文的喜歡的意念。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家喜歡上語文課嗎？（生答：喜歡）那么大家喜歡語文老師我嗎？
（喜歡）謝謝大家，林老師非常愿意成為大家的朋友。我們大家都有朋友，比如老師我就以書為友，
我喜歡以書為伴，與書中的朋友交流。那么你們有沒有這樣的類似的朋友呢？（生說）有人把洋
娃娃當(dāng)成朋友，有人把音樂當(dāng)成朋友，也有人把家中的小動(dòng)物當(dāng)成朋友。那么當(dāng)你一看到這個(gè)題
與山中訪友一樣的300字作文 第六篇
山中訪友 王曉萌
走出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，早晨，好清爽!
在這個(gè)美麗的清晨，我獨(dú)自騎著單車，去山中訪問我最好的朋友。你若問我的朋友是哪位，我會(huì)悄悄地告訴你——黃山、泰山、喜瑪拉雅山……
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在我眼前出現(xiàn)了一片山峰——黃山!在我的心中，它就像一個(gè)巨人，高不可攀，特別是你那千千萬萬座奇石，更是吸引人眼球。我激動(dòng)地奔向黃山的懷抱，青松在風(fēng)中搖動(dòng)，像似在向我招手，山中大霧迷漫，好像步入了人間仙境一般。“我來了!我來了……”我興奮地大喊，喊聲在山峰間回蕩。
在陣陣回聲中，一個(gè)聲音傳來：“五岳獨(dú)尊，唯我泰山!”呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。
我奔向泰山而去，一路上，泰山松松濤陣陣，十八盤彎曲陡峭，秋風(fēng)送爽，游人如織。我登上了泰山極頂，感覺自己就是世上就高的人了。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”這時(shí)我想起了孔子的一句名言：“登泰山而小天下”。
“泰山真高呀!”我興奮地贊美道。
“是誰在大言極高呀!有我高嗎?”一個(gè)深沉的聲音傳來，是我的好朋友喜瑪拉雅山。呵呵，我仰頭望去，它正笑呵呵地看著我呢!是呀，我的眾友之中，最高就要數(shù)喜瑪拉雅山了。
其實(shí)無論是奇、秀、險(xiǎn)，還是高、大、美，它們各有特點(diǎn)，都是我的最愛!
“淅瀝瀝……”一陣秋風(fēng)起一陣秋雨落，我趕緊騎上單車，依依惜別地告別故友，向家奔去……
與山中訪友一樣的300字作文 第七篇
走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和橘子花的芬芳。早晨，好清爽！
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，獨(dú)自去拜訪我的朋友。
那株小草，就是我要拜訪的第一位老朋友。啊，小草，你是多么的堅(jiān)強(qiáng)啊！你經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，和多少磨練了吧！
走進(jìn)這片樹林，鳥兒與我一起唱歌，蝴蝶與我一起歡樂的.玩耍。每一個(gè)小動(dòng)物都是我的朋友，他們和我玩著捉迷藏，仿佛我也變成了小動(dòng)物，我和他們一起玩耍，一起吃飯，一起睡覺。
這里的一切，那個(gè)不是我的朋友？我熱切地和他們打著招呼：“你好，調(diào)皮的小猴子！你頑皮的跳著，是邀我與你一起跳舞嗎？你好，美麗的荷花！你是讓我和你一起欣賞這美如畫一般的風(fēng)景嗎？你好，習(xí)習(xí)的微風(fēng)！你是要與我一起玩耍嗎？喂，淘氣的云雀！你們?cè)谟懻撔┦裁茨兀俊?/p>
撿起一片落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳;拾起一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含生命的奧秘;捧起一根小草，我看到了他頑強(qiáng)的生命。
忽然，下起了綿綿細(xì)雨，滿世界都是雨，頭頂?shù)拇髽湎袷菫槲覔纹鸬囊话丫迋恪?/p>
雨停了，天空中飛過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別這里的朋友，帶回來滿懷的好心情，好記憶，還帶回了一路月色。
仿寫山中訪友作文3篇擴(kuò)展閱讀
仿寫山中訪友作文3篇（擴(kuò)展1）
——仿寫山中訪友的作文400字3篇
與山中訪友一樣的300字作文 第八篇
走出門，我與夕陽攜手，望望天空中的太陽，向它招手。早晨，多么溫暖!
我?guī)е眯那椋蝗颂l幽徑，去訪問我的老朋友。
那棵老柏樹，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老柏樹，你好似一位慈祥的老爺爺，為我們遮風(fēng)，為我們擋雨，你是多么可敬啊!你用你那挺拔的身軀向我們?cè)忈屔暮x。
走進(jìn)花叢中，一只只不知從哪來的“不速之客”——蛐蛐兒，像一位位歌唱家，在花叢間歌唱：“蛐兒，唧兒……”叫個(gè)不停，好像在向花兒們挑釁：“喂!你們能唱得這么好嗎?”我坐在里面，看著花兒在風(fēng)中搖曳，看著蝴蝶在叢間飛舞，看著鳥兒在天地間高歌。看看蝴蝶，緩緩揮動(dòng)的衣袖，翩翩起舞于陽光下。在云間穿行，在花間流連，留戀那無限的春光，留戀那彩色的世界。看看鳥兒，可以自由自在地飛翔，可以靜靜地站在枝頭高歌。
我站在這美不勝收的景色之間，這時(shí)，我仿佛聞到清清的草香，看到了綠綠的草地，岸邊的柳樹倒映在溪流里，清清的河水如同一條藍(lán)綢帶，飄向遙遠(yuǎn)的天邊，迎接新一輪的陽光。我凝望著天空，看著白云在天空的時(shí)針里慢慢地移動(dòng)，直到晚霞出現(xiàn)，讓我回歸現(xiàn)實(shí)。
我該回家了，我?guī)Щ亓撕眯那椋糜洃洠€帶回了一路月光!
仿寫山中訪友作文3篇（擴(kuò)展2）
——仿寫山中訪友作文500字初中3篇
與山中訪友一樣的300字作文 第九篇
走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的`氣息，早晨，好清爽!
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，走在松山湖大道上，去訪問我的好朋友。
夢(mèng)幻百花谷，是我要拜訪的第一個(gè)好朋友。啊，夢(mèng)幻百花谷，你如一位身著夢(mèng)幻彩衣的仙子，百花變著法的裝飾著你的色彩，因此，每天你都展現(xiàn)著不同的顏色，你讓多少游客為你留下了贊嘆的目光，在你的彩衣中流連忘返，凝望著你懷抱中的樹影、魚影、美麗的身影……。
走近這片湖，魚兒呼喚我的名字，湖水與我交換眼神。每一滴水都是我的知己，它們迎面送來無邊的清新，我把手伸進(jìn)湖里，慢慢的，自己仿佛也是一片湖，思緒在湖波里蕩漾開去。
這里的一切哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟它們打招呼。你好，清涼的湖水!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，美麗的花兒，你朵朵開放，是不是在競(jìng)爭(zhēng)誰是百花之王?你好，高大的綠樹，你綠油油的綠葉，給松山湖增添了一片生機(jī)。你好，悠悠的白云，你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，筑巢的小鳥，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是自己的巢筑好的。
忽然，雨來了，像是天神發(fā)怒了，又像是地球想洗個(gè)澡。滿世界都是雨。頭頂?shù)臉湎駷槲覔纹鸬木迋悖艺玖⒅幊闪?/p>
與山中訪友一樣的300字作文 第十篇
園中訪友
走進(jìn)公園，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和各種花的氣息。還有老朋友的氣息，去看老朋友什么禮物都不用帶，只要懷著美好的心情就夠了。
那叢迎春花是我拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，迎春花，你如一位默默無聞的引導(dǎo)員給我們看，而且你和你的長輩在這這里已經(jīng)有了幾百年了吧？你被多少人看過，你的子子孫孫也不斷流向遠(yuǎn)方。
夏天走進(jìn)公園，鳥兒呼喚我的名字，荷花與我交換眼神，每一朵花都是我的知己，我站在一朵花邊，靜靜的，仿佛自己也成了一朵花，身體變成了莖，血液變成了花的汁液。
這園中的一切那個(gè)不是我的朋友？我熱情地跟他們打招呼：你好，美麗的菊花！你的頭發(fā)卷了，是想當(dāng)模特了嗎？你好，堅(jiān)強(qiáng)的梅花，你在寒風(fēng)站立，是這*訓(xùn)嗎？
忽然，我的朋友雨也來了，嘩嘩嘩的就都和我一起來打招呼了。不一會(huì)兒雨停了，我告別了朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回了一路，一年的花香。
園中訪友
走出家門，一陣清風(fēng)撲面而來，含著桂花的幽香，枝頭鳥兒的歡唱在耳邊繚繞，迎著太陽，我獨(dú)自走在山澗的小徑上。
走進(jìn)園里，映入眼簾的是無邊的翠綠和參天大樹，嫩綠的葉子輕輕搖擺，溫柔的和我招手，一顆顆晶瑩的露珠在為它們沐浴。大樹的根部像八爪魚一樣有力地緊緊地抓住大地，樹枝伴雨有節(jié)奏地舞動(dòng)著身體，似婀娜的少女充滿活力。
園中深處，歡快的鳥兒為我?guī)韯?dòng)聽的歌唱，美麗的蝴蝶熱情地翩翩起舞，每一朵美麗的野花都露出可愛的笑臉，我俯身細(xì)望，靜靜的，仿佛自己也是百花中的一員，頭發(fā)是花瓣，臉是花蕊，胳膊是綠葉，血液是花的汁液，在花莖中流淌，澆灌著花兒們生長。
這園中的一切都是我的好朋友，自由的鳥兒，你飛得那么高，是想欣賞美麗的風(fēng)景嗎？親愛的知了，你昂起腦袋，是準(zhǔn)備高歌一曲嗎……
太陽西下，我該回家了，親愛的朋友們！期待再次與你們相會(huì)。
與山中訪友一樣的300字作文 第十一篇
這河邊的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清澈的小河！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，歡快的魚兒！你時(shí)而把頭探出水面，時(shí)而潛到水底，是要跟我玩藏貓貓嗎？你好，可愛的小草！你在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，是在歡迎我的到來嗎？你好，漂亮的紫薇！你在風(fēng)中跳著婀娜的舞姿，是在邀請(qǐng)我跟你一起跳舞嗎？你好，盛開的芙蓉葵！你綻開美麗的笑臉，把這河邊妝點(diǎn)得絢麗多*。你好，茂盛的樹木！你綠*的身影為我們遮起一片*涼，讓空氣更加清新。你好，樹上的小鳥！你有一副天生的好嗓子，你婉轉(zhuǎn)的歌聲，就像天籟之音。你好，坐在八卦陣中的蜘蛛！你勤勞的工作，讓可惡的蚊子不再騷擾我們。你好，悠悠的白云！你流連忘返，不忍離去，是不是也在留戀這河邊的美景？
與山中訪友一樣的300字作文 第十二篇
一. 教學(xué)目的：
1. 課文中出現(xiàn)的生字及詞語。
2. 列出“我的朋友”都是誰?
3. “我的朋友”與我的交流方式。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 山林情景的描寫。
2. 我是怎么與“我的朋友”進(jìn)行交流的?
3. 擬人方式的表現(xiàn)在何處?
三.教學(xué)過程：
1. 讓學(xué)生默讀課文，然后問他們：
在閱讀本課文的過程中，你的心情如何?
2.讓學(xué)生討論：
山中的朋友指的是誰?
3.一一將學(xué)生所列出的朋友板書在黑板上。
4.讓學(xué)生根據(jù)黑板上所列出的朋友進(jìn)行描述。
5.讓學(xué)生在課文中將與剛才所描述的語言對(duì)照課文上的語言，以此增強(qiáng)對(duì)文章的識(shí)記和理解。
6.讓學(xué)生討論：文章為什么要擬人的藝術(shù)表現(xiàn)方式?
7.叫學(xué)生把文章中的優(yōu)美句子畫出來。
8.課堂練習(xí)：讓學(xué)生模擬書本上所描寫的情景與對(duì)話，同桌之間進(jìn)行模擬表演。
9.作業(yè)布置：把文章的生字及詞語進(jìn)行造句。
我在上完這一課書后有著深刻的教學(xué)反思：
與山中訪友一樣的300字作文 第十三篇
教學(xué)目標(biāo)
2、抓住重點(diǎn)詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情操。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)設(shè)計(jì)
○整體感悟
1、導(dǎo)入
新課：假如你到山中訪友，你會(huì)訪問什么樣的朋友？訪問的情形會(huì)是怎樣的？（學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理即可）
學(xué)法導(dǎo)航
速讀課文——通讀課文——精讀課文
掃清文字障礙
感知文章大體內(nèi)容
重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)分析
2、學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。
德高望重
返老還童
津津樂道
3、通讀課文
指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生聽讀課文后回答問題。