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小學生作文《與眾不同的聯想》 第一篇

有一種圖形，它完美，它飽滿，它厚重，它敦實，它就是圓。

它是太陽，它把無限的光和熱散發給大地，它每天勤勞地從東方升起，到了晚上，又帶著沉重的嘆息，慢慢地向西邊墜去，有太陽的一天，就是美好的一天。

它是跑道，圓圓的跑道上，我們在飛馳，接力棒，你傳給我，我傳給你，我們共同努力，終于取得了冠軍，好快樂呀！

它是水晶地球儀xxx>地球儀，上面有七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

它是火紅的燈籠，我提著燈籠，在長長的路燈下散步，朋友xxx>小朋友們的燈籠，有的是小兔子，有的是南瓜，在我的大紅燈籠下，排成一條長龍。

它是金牌，游泳館里，運動員們在奮力向前，一會兒蝶泳，一會兒仰泳，一會兒蛙泳，一會兒自由泳。我想，站在領獎臺上，將有一個是我，脖子上掛著一枚閃閃發光的金牌。

它是西瓜，綠色的表皮，紅色的瓜瓤，讓人垂涎三尺。到了夏天，坐在陽光下，撐起一把大傘，美美地吃上一口冰鎮西瓜，好不愜意。

它更象征著團圓，大年三十的時候，全家歡聚一堂，有的包餃子，有的看電視，有的聊家常。到了半夜十二點，全城鞭炮齊鳴，天空中下著爆竹雨，地面騰空升起朵朵七色花。空氣中彌漫著火藥香，大年夜總是最美好的。

它是月亮，它是車輪，它是珍珠，它是水滴，它是乒乓球，它是眼睛，他是喜羊羊的笑臉，它是灰太狼的大巴。

圓，無處不在。

小學生作文《與眾不同的聯想》 第二篇

當你看到一個圖形，每個人腦海中都會產生各種各樣的聯想，但是我相信每個人的聯想一定都是不一樣的。當你看到了三角形，你聯想到了什么?下面我就說說我看到三角形之后產生的與眾不同的聯想吧!

我認為三角形像一種境界，一座山，一種困難……俗話說的好：“站在高處，也許視野里已經沒有了迷人的風景，但自己已成為一道絢麗的風景。”

我曾經聽過這樣一個故事：有一位老首長正病危。他找來最優秀的三個年輕人說：“這是我人離開你們的時候，我要你們為我做最后一件事：請你們盡快可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山，但要盡可能爬到最高的、最凌越的地方。”

三天后，第一個年輕人回來了，他神采奕奕，衣履光鮮的說：“首長，山頂流泉淙淙，地方真是不壞啊!但首長卻說那不是山頂，是山角。

一個星期后，第二個年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風霜：“首長，山頂有高大的松樹林，可是個好地方。”可首長卻說那不是山頂，是山腰。

一個月后，第三個年輕人終于回來了，只見他發枯唇燥：“首長，山頂只有高風悲旋，藍天四垂，高處一無所有。”

首長高興的說：“孩子，你真正到了山頂。你以后就是首長了，祝福你》“

是啊，這山頂就像三角形，想要爬上最最上面的頂尖，是要付出時間和努力的。也許這頂尖并沒有什么，但一定要記住：只有站在高處，才有“極目楚天舒”的開闊，只有“會當凌絕頂”才有“一覽眾山小”的豪邁，只有置身峰巔，才有“念天地悠悠，愴然而泣下”的英雄情懷。

這就是我對于三角形的聯想，你呢，你想到的應該跟我不一樣吧?不妨說出來，大家一起互相交流，可能你會找到一個跟你志同道合的人呢!

小學生作文《與眾不同的聯想》 第三篇

我有許多聯想，最與眾不同的就是聯想我的人生未來。

直線給我的聯想是做人不能有單一的思想，要有浪花一樣波瀾壯闊的人生。

有一個真實的故事：雷殿生徒步走*。雷殿生90年代時有一個安穩的工作，一年可以掙幾十萬元，可他卻沒有過著這樣安逸的生活，而是想要徒步走遍全*。為此他停止了做買賣，他每天無論刮風下雨，都背著煤氣罐在哈爾濱的公路上跑來跑去。有一天他被*察攔住，*察以為是小偷，經過詢問雷殿生說出了他與眾不同的偉大夢想，*察不敢相信他所說的偉大夢想于是來到了他的家里，雷殿生的家里堆滿了體育器材，看到眼前的一切*察相信了他。

終于有一天他下定決心，一個人拿著行囊和哥哥揮淚而別，哥哥說了一名話：“殿生，你要是走不動了就回來吧！”他堅定地用10年時間走遍了全*，穿爛了50多雙鞋，走掉了19個腳指*。他北到氣候惡劣的漠河，在*天雪地零下90度光著身子挑戰；南到永星島，自制國旗，紅旗飄揚祝福祖國；西到風沙肆虐的羅布泊，穿越茫茫無人區沙漠；東到烏蘇里*。初冬的一天他來到了一個瀑布邊照相，突然腳下一滑就滑到了黃河邊，還好有一個坑，差點就墜入了黃河里，他小心意意的從坑里爬到了岸上……

人生不能太單一，這樣就失去了它原本的價值，只有波瀾壯闊的人生才會有滋味。

小學生作文《與眾不同的聯想》 第四篇

說道曲線有些人會想到波浪，而我想到了人生；說道直線有些人會想到平整的馬路，而我想到了天真直率的性格；說到三角形有些人會想到金字塔，而我想到了巔峰。

一個人的人生沒有完美的，做任何事也沒有十全十美的。沒有一帆風順的人生，沒有遇不到的挫折。如果在這時你受不了這種的打擊，十分傷心，那你是錯誤的，不如意事常八九，上天不會給你一條平整的路，只要你把路上的石子擺平，你才會走到終點，這樣難道不會讓你的心胸更豁達嗎？

這是一個真實的故事。這個故事的主人公是臺灣殘疾畫家謝坤山。從他12歲起，他就到工地打工，用他那稚嫩的肩頭支撐起這個家。然而命運偏不垂青這個懂事的孩子，總是將災難一次次降臨到他的頭上。16歲那年，他因誤觸高壓電，失去了雙臂和一條腿；23歲時，一場意外事故，又使他失去了一只眼睛。隨后，心愛的女友也悄然離去……面對接踵而來的打擊，謝坤山沒有低頭，而是用全部心血來作畫，他到處舉辦畫展，作品也不斷在繪畫大賽中獲獎。謝坤山是一直笑對人生的，我們要學會這種品格，豈不是活的更快了嗎？

直線帶給我的是勇往直前的感覺，這種性格也就成就了今天活潑的我。直線是可以無限延長的，是沒有拘束的，它不像射線那樣只向一個目標去前進，而它是兩邊延長，兩邊拓展，從兩個方向去前進，相信它更加完美。

三角形是由三條邊組成的，頂點就是我的目標，兩個底點是我的起點，只有從兩頭一齊出發，才能圍成一個完整的三角形。

也許你的人生是曲線，也許你的性格是直線，也許你的目標是三角形。但是請記住，人的信念是無窮的，不要讓你的信念輕易走向句號！

小學生作文《與眾不同的聯想》 第五篇

教材分析

一些普通的幾何圖形，不同的人看到它，會有不同的理解。由圖形你會想到什么呢？請你選擇其中一個或幾個，從你的視覺去感受它，描述它，或者把對幾個圖形的聯想組成一個小故事。

表達提示

⒈可以選擇一個也可以選擇幾個。

⒉把你想象的故事寫具體。

⒊可以模仿童話或寓言的寫法，寫出點啟示。

授課時間：累計節數：

習作指導

一、選材指導：

表達要求選擇自己善長的角度，不要毫無意義的亂想亂寫。

二、寫法指導：

不論寫什么都應該把事情的經過寫清楚，特別是要好好寫一寫感受最深的地方，從這件事悟出一個什么道理、得到哪些啟示。同時要抒發自己的真情實感。

三、先說一說，再動筆寫。

四、要充分運用生活積累，把所選的景物的獨特之處寫出來。

五、互評草稿，受到啟示。

六、修改草稿，再讀。

七、征求同學的修改意見后，抄在作文上。

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