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以試錯為話題的優秀作文(精選8篇)
以試錯為話題的優秀作文(篇一)
父親一番“試錯吧”的忠告，與社會上“作死”的負面印象相沖突，使“我”迷惑不解。在重重疑惑之下，我們不禁思考：在不“作死”和勇“試錯”的十字路口，我們到底該何去何從？
我們首先應該思考并明確的是，何為“試錯”，何為“作死”？所謂“試錯”，這里的“錯”絕不是指“錯誤”，而是指“創新方法”。“試錯”不是讓人故意去嘗試錯誤的方法，而是鼓勵人們敢于創新、不怕犯錯。而“作死”則帶有負面的意味，指的是刻意選擇違反道德或事理的行為。“作死”者往往會從中獲取“叛逆的快樂”。而這所謂的“快樂”的背后，常常是以生命為代價。
由此，父親的用意便明確了。父親是想激勵“我”：在生命所承受的范圍內，不故步自封，而是勇敢地創新嘗試。但現實生活中，人們常常誤解了“試錯”的含義，把“試錯”和“作死”劃上了等號，把所有打破常規的嘗試都歸入“作死”的旗幟下，這就解釋了“我”的疑惑。“試錯”背上了“作死”的罪名，又怎么敢讓人輕易嘗試呢？
但搬開所有的成見，回歸到二者的本質，我們會發現，人生路上，“作死”不可有，“試錯”不可無。人生不是一潭死水，靜靜等候生命的蒸干。相反，我們需要創新，需要探索每一種奇妙，讓生命洞開新世界的大門。康德曾言：“我要我的人生窮盡一切可能。”如果只有循規蹈矩，而缺乏創新精神，我們怎么能看見別處的山清水秀、鳥語花香？如果科學家宥于成理，何來無數精妙的發明創造？如果國家懦于革新，何來國家的進步與富強？種種事實證明，“試錯”的勇氣不可或缺，“試錯”的精神必不可少。
但我們也應謹防陷入“作死”的誤區。正如社會上一直存在對“試錯”和“作死”的誤解，在邁出“那一步”之前，我們也應三思而后行，避免打著“試錯”的旗號而誤入“作死”的泥潭。這樣的現象如今已是屢見不鮮。我們更應握好手中“試錯”的標尺，衡量好每一步的行為。
清夜聞鐘，遽然夢覺。理清“試錯”與“作死”的關系的我們，應當敢于“試錯”，避免“作死”，恪守心中的坐標軸，一路揚帆遠航。
以試錯為話題的優秀作文(篇二)
第一篇:第一次期中考試徐瑞澤
11月8日是我在學校的第一次期中考試。考試的科目是語文、數學和英語。老師告訴我們要好好考試。考完之后覺得還可以。我希望我第一次考試能取得好成績。
期中考試我今天參加了期中考試，所以我試了一整天。我一點都不緊張。就像考試一樣，考試中很多題都是在試卷上做的。我看完之后，又仔細檢查了一遍。我覺得語文和數學還可以。希望可以
第二部分:溫期中考試_
考試將在明天舉行。我媽說這是對我們這段時間學習的一個評價。明天我會心平氣和的回答問題，專心聽老師看書，認真審題，不花時間。
我希望明天我的語文、數學和英語能得到100%。回答完一定要檢查！
第三條:鄭浩文，期中考試_
今天早上我們吃了飯，期中考試。語文考試前我很緊張。考完試，我又參加了數學考試。
然后我們吃飯，然后我們拿著被子睡覺。下午，我們又考了一次英語，考完了。老師讓我們看動畫片。
第四條:田家齊，我今天參加了期中考試
今天，我參加了期中考試。我好開心。語文考試是拼音，我覺得很簡單。數學對我來說有點難。有兩個問題沒有解答出來，我很難過。下午考了英語，感覺很開心。
我覺得我這次考試的分數應該不錯。
第五條:期中考試《雷雨書》
今天發燒了，但是堅持要去學校考試。媽媽很擔心我，我告訴她沒關系。我覺得不難。我應該能在考試中取得好成績。
下午我媽接我，給了我一個熒光筆和一個小本子。張瑞桐的媽媽也給了我牛奶片。謝謝阿姨。我的燒退了，很開心。
以試錯為話題的優秀作文(篇三)
上周末，姑姑家的小表弟來我們家做客，閑時帶他去逛超市，他跑來跑去自來熟的樣子，讓我自嘲不已，果然是有代溝了呀。
我買好了自己的東西，便停在拐角處等他，沒想到他并不像我想象中那樣猶豫不決，意興闌珊，而是很堅定的選好了自己喜歡的東西，就跑過來找我了。
這么小的孩子，能夠清楚的知道自己想要什么，真是無法描述當時的心情。
像我這個年紀，竟然一邊忙忙碌碌，一邊迷茫無措，不知道未來在何方。
他一個才幾歲大的小孩子，卻能夠清楚的知道自己想要什么，雖然這只是一件小事，可是由小見大，卻能夠體現出一個人的內心。
后來我也問過他，為什么一進超市就知道自己喜歡的是什么，而不是毫無目標，亂選一通。
他確實還小，說起話來模模糊糊，也沒有給出明確的答案，但是他卻說，我看到它的樣子就知道自己喜不喜歡啊，如果買回去嘗試過以后下次再買我就會知道這個東西怎么樣，要不要再買回去。
雖然說的有些模糊，但是我聽了卻很是驚訝。
是啊，喜不喜歡試試不就知道了，年輕，不就是讓你抓緊試錯的嗎？
抓緊去嘗試想要嘗試的東西，然后下一次再碰到你就會知道什么是你想要的了。
以試錯為話題的優秀作文(篇四)
媽媽，我在作文中犯了一個錯誤
世界上沒有一個人不會犯錯，即使是有才華的偉人也會犯錯。我自己的錯誤仍然記憶猶新。
記得小學四年級的時候，我經常玩溜溜球。他們玩得很開心，花樣繁多，我贊不絕口。于是，我想讓我媽給我買一個玩玩，我媽拒絕了。我腦子里有個聰明的主意——偷錢。就在第二天下午，媽媽正在做飯。我把媽媽的錢包帶進了臥室。當我打開媽媽的錢包時，我的心臟“上下顛倒”地跳動著。我拿出200元錢放在口袋里。我輕輕地走著，把媽媽的錢包放好。媽媽很著急，所以她馬上把包拿走了。我趕緊出門，去了店里，立馬買了一個優優優超光子精靈。被帶到學校，我心里忐忑不安，心想:我媽下午會問我，怎么辦？編個謊，我怎么這么蠢？
下午要自己做錯事。我媽回來的時候，我跟她說了這件事。我心里松了口氣。媽媽不但沒罵我，還夸我。我的心比蜂蜜還甜。
以試錯為話題的優秀作文(篇五)
不要錯過作曲的時間
在生活、工作和學習中，我們都熟悉作文，作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓你寫作文更容易、更方便，邊肖為大家收集了以下作文。請閱讀并收集它們。
總覺得生活太慢太平淡。一天早上醒來，聞到滿樹槐花的清香，突然意識到時間在我的不經意中不知不覺悄然流逝了一季。生活就是這樣讓人覺得無限！
安靜的日子總是讓人忽略很多生活細節。我們想當然的認為一切都發生了，都結束了，于是我們不經意的錯過了很多人和事。那些平凡而溫暖的人，那些瑣碎而溫暖的故事。
人生就是這樣，要懂得珍惜手中的一切，好的壞的酸的甜的，因為這就是人生的本來味道。
父親總是說我太年輕，太粗心，不懂得珍惜。直到失去才后悔。我深信不疑。真的是那樣。五月的夏天剛剛開始，我懷念溫柔多彩的四月。然后6月份熱度來了，5月份就不太熱了。
我們總是這樣。我們總是認為失去的才是最好的。當我們擁有它的時候，我們沒有好好珍惜它，然后在失去它的時候后悔。然后我們一次又一次的讓自己擁有的東西溜走，然后珍惜，等等。
其實沒必要后悔什么。往事不可追。我們只需要珍惜我們所擁有的，不要再錯過。
以試錯為話題的優秀作文(篇六)
喜歡一個人，沒有誰對誰錯，父母總是把我們當懵懂的孩子，但誰知道這才是真實純粹的感情，喜歡他就是喜歡，沒有任何理由。愿意為他付出，愿意為他哭泣。在成年人的眼里，我們是那么的幼稚，卻還在夢想著更美好的未來。每天都在算時間，希望快點長大。
幾乎所有的成年人都會說，我們年輕的時候什么都不懂。等我們長大了，會綜合各方面，找到一個真正適合自己的人。雖然我們不說我們相信任何人都能聽到成年人的話語，知道成年人的善良，但我們失去了最純粹最美好值得銘記的情感。愛是一種責任，但喜歡可以放下一切沉重的負擔，敞開心扉，在最美的青春里，在彼此的鼓勵下前進。
當然，我不否認有些同學因為感情問題毀了自己的未來。但是因為這些人，我們就一定要對自己內心的感受感到壓抑嗎？我們是一步一步長大的，我們知道自己的任務，但我們不想做一個只定向完成任務的機器人。我們有血肉和火熱的心。我們不想只是一個無情的木頭人。
我不認為這是一個錯誤，即使一定要說是一個錯誤，我認為這是一個美麗的錯誤。正是這個美麗的錯誤讓我們神奇地相遇，也正是這個美麗的錯誤讓我們堅定了自己的理想。
不要克制自己的情緒，喜歡就是喜歡，沒有任何理由，沒有誰對誰錯，接受這種感覺，重新審視它，讓它帶給你快樂，美好的夢想，追求夢想的動力，生命中美好的神話。
以試錯為話題的優秀作文(篇七)
“我錯了，我再也不會這么做了。”嗯？這是誰的聲音？哦！原來我考砸了，被媽媽批評了。
“叮”上課鈴響了，陳老師拿著一堆試卷進來了。這時候我很緊張，因為現在要公布昨天考試的結果。只聽老師拍著講臺說:“你怎么考的？比隔壁305班還慘。現在我宣布結果。王力得了73分，張得了81分...許凱威83分。”聽到我的成績，整個人都驚呆了。我小心翼翼的拿著試卷，坐到座位上，發現都是因為粗心錯的。同桌看到了，說:“沒想到你有今天，哈哈！”我的好朋友跑去安慰馬路。“沒關系。以后會有小考。如果你下次再努力一點，一定會取得好成績的。”最后，我忍不住哭了。
放學后，我在之前的15分鐘里走了30分鐘，因為我知道我回去的時候，媽媽會給我一份“筍絲炒肉絲”，也許還會有一份“大花香腸”，所以在回去的路上，嘴里一直喃喃自語，說著“不要挨打，不要挨罵……”回到家，媽媽問我:“成績怎么樣？”“媽媽...媽媽，我錯了……”我支支吾吾地說。我媽從我書包里拿出試卷的時候，看到我媽眉頭緊鎖，眼睛好像有火山噴發，臉色很不好。而且她手里還掏出雞毛撣子，好像隨時準備打我，嚇得我一動也不動。最后我以認錯的良好心態結束了執行，發誓以后再也不做好。
孩子們，你們不能像我一樣粗心大意。你必須努力學習，天天向上。
以試錯為話題的優秀作文(篇八)
面對漫長而棘手的人生道路，我經歷了冷嘲熱諷的恥辱，挫折的消極沉淪，犯錯的遺憾。然而，犯錯誤的遺憾是最令人心痛的。它就像一個帶刺的片段，蕩漾在多事之秋的腦海里，時而出現，時而消失，觸動著人們的心事和惆悵。錯誤令人沮喪，令人遺憾，令人心碎。
步入初中的征途，我滿懷憧憬和遐想，背負著光榮而神圣的愿望，用堅定的目光展望未來，遙望遠方，用堅定的腳步向著布滿荊棘的遠方行進，用不屈的信念追逐著我的遐想。我是一名初中的活躍學生，在各個領域都表現出色，光彩照人，創造了驕傲的榮耀，受到老師的重視和賞識，受到老師的表揚，受到老師的鼓掌。我在我的研究領域創造了輝煌的榮譽。我聽著大自然的旋律，奏著勝利的歌，邁著大膽的步伐向遠方行進，仿佛朝陽在對我微笑，仿佛綠樹的青鳥在陪伴著我。我突然發現，我的人生是多么輝煌，多么不平凡，多么燦爛。
世界上沒有完美的人。每個人都犯過錯，我也犯過錯，但一旦記在心里。那是一個夏天的早晨，父親拿出一張很簡單的紙，心想:這張紙比背公式簡單，當然不能出錯。驕傲的是，我把這篇論文寫得亂七八糟，五花八門。我跑到爸爸面前，開心的遞給爸爸。半個小時后，父親遞給我，對我說:“糊涂鬼，你還有這么簡單的問題。”這時候我很難過，一個個查卷子。突然，我高興地跳起來說:“我發現不對，我發現不對。”原來是除法問題:280÷2=140。我寫的是280÷2=190。啊，我真是個粗心的鬼。
周五上午第二節是作文課，語文老師真的把她抄的字帶了十遍。看完之后，大家都很驚訝。“啊——呦——老師真的全做完了！”“老師寫得好！”.....我也沖過去“檢查”老師:確實，老師每次都寫得工整認真。我想知道為什么我們不小心完成它。
的確，三天后，每個學生都按時交了這份特殊作業，就連我們班從來不交作業的汪國范，這一次都寫得很認真很工整。
這次比賽，老師本來可以說自己贏了，只懲罰了學生，但是老師沒有。也許，老師有她的想法，但留給我們的是，老師的寬容大度將是我們一生對品質的追求；老師的守時守信，老師的認真坦誠，會潛移默化的影響到我們每一個同學。這些將使我們受益終生。也許，不止如此...
領隊們一個個滿面笑容的走了上來，一個個的字從他們嘴里說出來。各小組成員也紛紛跑到講臺下為組長加油，還監督老師看老師寫的是否正確。講臺上擠滿了人，嘰嘰喳喳像一群麻雀。老師在前面寫，學生在后面一個個仔細檢查。也許，人生第一次，大家會主動仔細檢查。“‘仿食’是對的”“‘竊竊私語’是對的”“‘流水’是對的”，...“姚——老師寫錯了——”大家都激動起來，“瑟瑟發抖”“瑟瑟發抖”都是錯的...老師趕緊回去檢查，只想把錯的“好”手換成一頁。)然而我們總算抓到了一個地方，怎么能放過。我們趕緊停下來:“你犯了錯，就改不了。如果你犯了錯誤，你不能改變它……”老師一臉無奈。“好了，老師寫錯了，不改，不改。”……
不一會兒六十個字，老師講完了。我們“幸災樂禍”地看著老師怎么收場:老師答應什么都寫對，現在卻錯了。
然而，老師站著不動。她說:“比賽還沒結束！輸贏就看你自己了！”老師從六十個單詞中挑出六個，讓我們練習。這時，學校結束了。老師說:“我正好下午第一節有語文。你中午有時間練這六個字。下午上課聽寫應該會寫吧？看來老師要輸了。”我們不禁會意地笑了。
下午，第一節課。教室出奇的安靜。大家都很期待。語文老師終于來了。聽寫終于開始了。六個字，只有六個，確實是今天早上老師挑出來的六個，連順序都沒變。聽寫結果出乎意料:全班四十七個學生只有三個是對的，我錯了五個字。到了早上，大家的欣快都沒了，一下子，像泄了氣的皮球，大家都難過地癱倒在地。顯然，老師也很驚訝。很驚訝，老師也很生氣。空氣似乎凝結了，教室里一片寂靜。最后是老師打破沉默說:“既然輸了比賽，你就要接受處罰。這樣，我就罰大家把這60個字抄五遍。”大家一聽，又吵起來了。“寫得太多了五倍？我一夜之間完成不了！不能寫兩遍嗎？”“黑板已經被擦掉了。怎么才能記住六十個字？”“老師，你還沒寫好呢！你保證會寫對的。你還沒懲罰自己嗎？”.....老師略微思索了一下，說:“如果老師犯了錯，他應該受到懲罰。所以，六十個字，我給大家寫在黑板上，罰老師好不好？”“啊——？!"我們不禁要驚訝:為什么老師的記憶力這么好？？但是有的同學寫五遍還是有太多的懲罰。老師說:“懲罰就是懲罰，不能少于五次。如果你覺得不公平，那么就是這樣:你寫五遍，老師寫十遍。你的五遍三天后交上來，老師的十遍明天帶到班里大家看看。最近怎么樣？這樣對大家公平嗎？”老師的話讓我們無地自容，沒有討價還價的“勇氣”。
看完題目，你可能會問:老師怎么會搞錯？老師的錯在哪里？請仔細聽我說一下事件的原因。
周四上午，第四節課是音樂。音樂老師有事，所以這節課是語文老師上的。期待已久的音樂課就這么泡湯了，我們看起來很不開心。
也許，語文老師看出了大家的心思。沒有，一上課，老師就講了一個比賽。聽到這個消息，班級突然爆發了。剛才的不愉快被一掃而光。有人說是成語接龍，有人說是演講比賽...以及一切。最后，老師停止了爭論。老師建議每個組長盡可能挑出1-5單元的十個難詞，六組六十個，組長念，老師在黑板上聽寫，單詞都寫對了。然后老師從六十個單詞中選出六個單詞，讓學生聽寫。只要班里47個人有30個沒事，老師就輸了。不夠三十，我們輸了。輸了就要受罰。我們聽的時候，老師寫60個字，寫什么由我們決定，老師不知道，但是我們寫的六個字是知道的，老師還提出給我們留出練習時間。勝算基本在我們這邊，所以馬上就同意了。
想法一致通過后，各小組緊張地忙碌著，尋找藏在書里的疑難生僻字……最后，在我們的仔細尋找中，誕生了十個字。