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我和漢語拼音的故事主題作文 第一篇

當我們是一年級的小朋友的時候，漢語拼音就和我們開始了學習的旅行。

還記得那時，在上閱讀課的時候，語文老師讓我朗讀我帶來的課外書。我讀書名的時候，同學們都笑了。原來我把“難”（nán）字讀成（nàn）了。哎！才剛開始讀就被大家笑，我當時覺得好丟臉啊！可是也沒辦法，我總得完成任務吧！于是我繼續朗讀書本的內容。當我讀到一半的時候，同學們又笑起來了。原來我又把“興”（xīng）字讀成（xìng）了。有同學給我指出后，我的臉都快紅成番茄了。后來，我終于把內容讀完了。老師把我叫下去，她讓我以后注意多音字的讀音。好長一段時間，我都覺得好丟臉。每當想起這件事情，我就直冒火。不過正是因為這樣，后來我在學校學漢語拼音的時候，我都非常認真聽講，還大膽回答問題，所以現在我都沒有讀錯音了。

大家都知道漢語拼音的重要性了吧！我們一定要好好學習漢語拼音。

我和漢語拼音的故事主題作文 第二篇

a、o、e、i、u，這些符號小，但是它們對我們的語言學習產生的影響卻不小。

還記得那陽光明媚的上午，爸爸決定帶我去書店看書，我高興極了。我一進門，就看到許許多多的書擺在大大小小的書架上，我隨手拿了一本書，叫《熊出沒》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書的內容不僅生動有趣而且做工精細，上面的插圖絢麗多彩，好看極了。于是，我開始對這本書感興趣，看了一個小時，還在沉醉于這本書，心想：我一定要讓爸爸買這本書。準備離開了，我急忙跟爸爸說：“我要買這本叫《熊出沒（méi）》的書。”爸爸聽了笑了笑說：“這本書的名字叫《熊出沒》。”我害羞地笑了笑。爸爸幫我買了這本書。剛好中午，爸爸拉著我的手說：“我們回家吃（qī）飯吧。”我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對爸爸說：“你讀錯了，是吃飯。”爸爸還假裝不承認。

漢語是當今社會很多人都在學習的語言，而漢語拼音卻并不起眼，但它非常重要，沒有它又怎么能很好地學習漢語呢？

我和漢語拼音的故事主題作文 第三篇

漢語拼音，是世界上最簡潔、最便捷、最美妙而獨特的表達方式！為什么我會這么說漢語拼音呢？看完您便知曉！

我還小的時候，才兩歲多，還不會說漢語，嘰嘰歪歪的，但聽不懂說得是什么，我想當時我應該很想學會講話吧！

聽我爸說，當我漸漸長大時，我已經能迷迷糊糊的說出幾句，那時我三歲左右，但我不知道是好是壞，只知道當時把他們樂得，別提有高興了。不過那時的回憶，我一點印象也沒有，可能當時還太小了，到了五歲時，講話雖然不成問題，但很多字讀不準。后來我記得我跟著爸爸學念漢字，不過我總是念不好，像什么大獅子，硬生生地被我叫成大西幾，小蜘蛛就念成小幾豬，說來還真不好意思，哈哈，當時都得我爸笑得滿地打滾、哭笑不得，爸爸就喜歡那樣看著我，然后欣賞我的小可愛，但同時也透露出了一點無奈。

慢慢的，時光飛逝，我該到上幼兒園的年紀了。第一天上幼兒園，我看見很多的小朋友都哭了，哭得很大聲，那一天，學校里都是各種各樣的麻煩事，每個老師都手忙腳亂的收拾這，收拾那，來來回回折騰了許久，而我并沒有想同學們一樣，哭哭啼啼的，我只是在一旁一個人讀著一本漢字書，老師因此表揚了我，但我高興不起來，我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨自回家，卻不見爸爸，才想起來爸爸已經開始為工作而忙碌了，陪我的時間也越來越少，就像一個沙漏，眼睜睜看著他變少卻無能為力，心里很不是滋味。我的普通話一點點進步，而爸爸卻一點點疏遠。

一天我突然想到會不會是我普通話越好，爸爸就離我越遠，所以那一天我什么也沒看什么也沒讀，晚上爸爸回家問我學到了什么，我便說什么也沒學，本以為爸爸會對我好一點，結果卻事與愿違，爸爸訓了我一頓，我便意識到這與漢語無關。

再孤獨也要成長，嗯，我也不得不從，我還一直堅持學習著正確發音，就因為這一點，我當上了主持人，從幼兒園到小學，經驗越來越豐富。不久，我就成為小學了，人人皆知的人物，這感覺很威風。我回家后就看見爸爸在桌子上留下的紙條，說今晚晚點回，要加班。他總是這樣，想和他分享，卻一直做不到，不是我不好意思，只是沒有機會！我蹲在角落里，蜷縮成一團，暗自擦去眼角那不爭氣的淚光。這時我爸爸回來了，走到我面前，把我一直想要的《中小學生朗誦詩歌大全》放到我手中，然后緊緊地抱著我，說：“對不起，寶貝，爸爸也想多陪陪你，可是爸爸需要努力的賺錢，好買給你想要的東西。”

從那以后，我深深地記住了爸爸說過的那句話，那將成為我的.人生目標，前進的新動力！

到了初中，學校常常會有各種比賽，我也常常積極參加用自己的努力，拿下一個又一個的名次，我也不再記恨爸爸，反而我會常常抽出時間來主動找爸爸談談家常、理想和目標！

漢語有著悠久的歷史底蘊，漢語即可雄野霸氣，也可溫柔靜雅。即使現在回到了自己的家鄉，我也會堅持說我最愛的漢語，用優美的拼音！

我和漢語拼音的故事主題作文 第四篇

記得小學一年級的時候，老師教我們漢語拼音，我回到家以后，就開始做作業。有一次，我在寫作業，寫到“李”字的拼音的時候，把它的拼音“li”中的“l”沒有寫一勾，就寫成了阿拉伯的“1”，爸爸媽媽看見了，就問我：“寶貝，你怎么把它的拼音‘li’中的‘l’成了阿拉伯的“1”呢？”我說：“沒有寫錯呀！”“你寫的‘l’沒有一勾，不就寫成了阿拉伯數字‘1’了嗎？”我仔細一看，真的沒寫一勾，臉一瞬間變紅了。還有一次，我在家里讀漢語拼音，讀到“您”字的拼音時，總是發不出鼻音，就讀成了“李”字的拼音了。真不應該呀！

還有一次，媽媽給我買了一本書叫《水滸傳》，我卻說成了“水許”傳，媽媽告訴我這個字的拼音讀“hu”，不讀“xu”。我說“媽媽，這是讀‘xu’，是‘xu’。”媽媽又說“你不信，查字典看看你說對了沒。”我一查，原來是讀“hu”呀！

經過了這些“笑臉”以后，我以后更加認真學習了，現在我再也沒有出現這樣的情況了，學習成績也提高了。

我和漢語拼音的故事主題作文 第五篇

在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。

一開始，我的漢語拼音學的并不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音。有時把前鼻音讀成了后鼻音，有時把后鼻音讀成了前鼻音，而且有時聲母不分。如：經常把“南瓜”說成“蘭花”，把“蘭花”說成了“南花”。記得有一次，上語文課的時候老師讓我們用“四季”造句子，我勇敢地站起來回答問題說：“二十一世紀是個充滿希望的世紀。”老師趕緊說是“四季”不是“世紀”，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的“四季”。從此，老師發現我對漢語拼音掌握的不好，并開始了對我們補課。

從那以后，老師幾乎每天放學后都把我們幾個漢語拼音學的很不好的同學留下來補課。有趣的是老師把漢語拼音的知識給我們編成了兒歌，膾炙人口的.兒歌不僅激發了我們的求知欲，也讓我們在輕松愉快的氛圍中記住字母的發音和字母的形狀。至今我還記得那些，如“拼音”字母用處比較大，比如看一些沒拼音的書就要用到字典，如果你不認識漢語拼音的話，你就不認識字了。

我們要好好學習漢語拼音，如果我們不學好漢語拼音，我們就不認識字，所以我要好好學習，天天向上。

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