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寫字作文有道理(精選23篇)
寫字作文有道理 第一篇
寫字是語文的基本功，從進學校就開始提筆寫字，但要寫出一手好字還真是不容易。
我的字明明還算可以，但媽媽偏偏讓我做到非常好，非常好，非常好，又是報練字班，又是買字帖。媽媽給我報練鋼筆字學習班，我還可以忍一忍，但為什么要買那么多的字帖，可是我又不敢違背媽媽說的話，不然就死路一條。
算了算了，還是練吧，就當是用來練習耐心正好，我也有點認為自己的字還不夠好呢，繼續練吧，“橫，豎鉤，撇，回鋒……”
“哎呀！”還沒練到一半，我又有點不耐煩了，算了還是先看一下書吧，靜下心吧。過了一會兒我又練了起來。
“咚咚咚……”哎！不用猜肯定又是妹妹了。
我走過去開門：“干嘛？”
“姐姐，你寫完了嗎？什么時候出來陪我玩呀？還有馨馨佳佳要來玩了哦。”她還沒說完我就又把門關上了。
“你走吧，我才不想聽你嘮叨。”看她垂頭喪氣地走了，我這才安心。
當我學習完練字班和寫完字帖的時候，我發現自己的字真的變好了些，耐心也變長了。就算一幅畫要畫幾個小時。我也不會再像以前一樣心煩氣躁了。
練字真的太好了，既練好了字，又增加了我的耐心，真是一舉兩得呀。
寫字作文有道理 第二篇
觀賞王羲之的《蘭亭序》，體會顏真卿的《多寶塔碑》，還是品位張芝的《淳化閣帖》。每一貼，還是每一章，都是用毛筆一筆一畫練出來的。毛筆字是中華的結晶，寒假里，老師讓我們再回去做一回“大書法家”，去練習并學習毛筆字。
以前比較得手的毛筆字，落了一年再撿起來的“真經”，總有點覺得不順手。有時捺的尾巴太粗了，結果整個字總覺得有點別扭，似乎要向右倒塌。有時頭上面粗了些，就顯得頭重腳輕，似乎上面頂了個大石頭，搖搖欲墜，岌岌可危。毛筆不像鋼筆和鉛筆一下好控制，鋼筆它們筆畫粗細較一致，而毛筆就要看你手法了，有時太用力，毛筆突然多擠出墨水，一個字就毀了。
我對毛筆字總有一種好奇心，碰到別人的優秀作品，總想臨摹一番。也不管自己三角貓的功夫，就展開毛氈，似乎已能筆走龍蛇，希望能比作品更勝一籌。不是我吹，真的！別人的作品，寫在報紙上總有些風味，作品的風韻，在我這里，也有三分在我這里。有時字的布局有點亂，作品的干凈感就沒了，不過我還是一直努力地去練習。有時練得滿意，就拿出來欣賞，有時還拉著父母一起欣賞，仿佛我的自豪感也能傳染他們，快樂就從毛筆字不斷產生。
毛筆字也讓我懂得許多，“人”的一撇一捺，頂天立地，真如一人腳踏實地；“天”乃人上之物，比我們更高更強。這就表現了我們學習的道理，只有先把基礎打好，努力上進，一點點就可為“天”的程度。“厚德載物”四字，寬大磅礴，似那些寬容、品格高尚的人。一筆一畫，豈不展現人間真理？
我就在毛筆字中摸爬滾打，努力站立，體會真理。看著一天一天技術進步，我越來越開心，毛筆字，難道不是我們在業余生活中最好的朋友嗎？
寫字作文有道理 第三篇
伴隨著“嘭嘭”的聲響，煙花升入空中，綻開，綻開......
漫步在燈火輝煌的街頭，與熙熙攘攘的人群融為一體，看著焰火不斷在頭頂上空燃燒，消逝，我的心啊，怎能不為之一顫？
這絢爛的煙花呵！不錯，它們是美麗的，然而，就在它為人們展示自己美麗的同時，就在人們驚羨于它們的絢爛的同時，它們的生命也走向了盡頭，默默地消逝在夜空。
沉思中，“媽媽，快來看呀！”我的思緒被拉了回來。
人們的歡笑聲，嬉鬧聲融為一體，呵，好熱鬧的景象！
日新月異的祖國蒸蒸日上！奧運會的舉辦，“神七”的上天......祖國是一朵花，蓓蕾初綻，不正像滿天的焰火那般絢爛嗎？！
“砰砰砰”煙花燃放的越多，象征著祖國越來越繁榮富強！
雄雞也能飛翔，就在中華神州的這片土地上......
寫字作文有道理 第四篇
有一次，語文老師叫我們寫生字。我認真地寫了一遍，老師給了我一個優。事后還夸獎了我。從那次起后，我變得驕傲自滿了。
直到有一天，老師又叫我們寫生字，我呢，就隨便寫了一遍，寫得不工整。老師就只給了我良。當時老師說;'世上沒有一勞永逸的事。你去找別的.寫得工整的同學來學習學習吧，或者買字帖來練一練。‘聽了老師的話，我看了看我的字，確實是不工整。
這次事情過后，我馬上買字帖來練，練了一個星期后，我還是覺得不夠好。我又去請教了我們班書寫工整的同學，原來他們都有一個訣竅；身子坐直，筆畫不能飄，專心寫不能與別人說閑話。我聽了之后，就問他們；’‘為什么身子要坐直呢。’‘’‘因為坐直了，你的字就和你一樣直了。’‘他們回答說。’‘我的筆畫也沒有飄呀，為什么我的字不工整呢。’‘’‘那是因為你有時和別人說話，不認真寫，才會不工整的。’‘’‘哦。’‘我恍然大悟。聽他們說的竅門很有道理，我也回去練習寫字了。
從這件事以后，我明白了一個道理----世上沒有一勞永逸的事情。
寫字作文有道理 第五篇
練字是語文學習中最重要的一環，從進學校的那一天起，每天都要練字。
可是練字很難，就讓我來打幾個比方吧。
暑假，媽媽總買字帖來讓我寫，因為我寫的字總是歪歪扭扭的，像一條條蟲子。可每次寫字帖的時候，我飛快地寫完兩頁，就跑去玩了。媽媽對我說：“只要你寫一頁很好看的字帖你就可以玩。”我就強忍著寫一頁好的，可是寫這一頁好的時間可以寫兩頁以前的，所以，我的字又變成了蟲子爬。
媽媽還偷著給我報了毛筆班，也就是寫毛筆字。可是那里的老師也太太太溫柔了，我就亂寫，結果不到一學期，我就又解放了。
媽媽只好把我放到金科教育。我寫作業的時候故伎重演，可是老師一看，老師就不假思索地撕掉了，我又寫好看一點，可還是被撕掉了，那個老師說：“只要你寫好字我就不撕了。”我只好寫得好看，那個老師才沒有撕掉我的作業呢。我一回到家就向媽媽訴苦，說再也不去了。可一放學，我又跟著她們去金科教育了，因為媽媽說如果我不去的話，我的零花錢就一點也不給我。
我就發現我的字也一天天地變好，看著我寫的字，原來把字寫好也不是很難呀。
寫字作文有道理 第六篇
周末的早晨，我從書架上翻出了我的小楷本，那是我很久以前的小楷本，翻開本子后才發現我那時的字跡非常繚亂，龍飛鳳舞的字不是出格就是勾抹。
我的小楷本的字跡，不由得我想象。就像一個講評書的小會堂那樣。人在會堂里東倒西歪，就跟沒有骨頭似的。無論舞臺上的人講的多么的精彩，臺下只有那么一兩個的觀眾在為他們鼓掌。其余的觀眾都在忙著自己的事情。前臺就有幾個年輕人借著看評書的名義坐在最好的位置在打游戲，嘴里還不停地說著臟話，怪自己的隊友太坑。
他們打累了就翹起二郎腿，把胳膊搭在腿上休息一下，樣子極為不雅。后面的還有一位中年大叔，他竟然趴在桌子上聽睡著了，而且她嘴里還流出了口水，把他的衣服都浸濕了。他旁邊坐了一位大姐，也翹著個二郎腿，邊磕著瓜子邊看著評書，還不時罵旁邊的中年大叔，讓他別打呼嚕。她偶爾能停下來點上一支中華，燕妹兒把整個會堂搞得烏煙瘴氣。最可氣的是坐在最后排的大爺。，自己都有腳蘚還來看評書。主要是控制不住，把自己的腳搭在前排的座椅上還不斷的摳腳，還有就是大爺晚上連腳也不洗，那腳臭味彌漫了整個會堂。唉！我的字跡真是絕了。
后來老師對我的字跡進行嚴重的批評，還有家長對我的督促，以及我對自己不斷的要求，對，寫一手好字的渴望。最終，我得自己逐漸進步。
再翻開我現在的小楷本仿佛走進了維也納的金色大廳，里面正演奏的是貝多芬的《第三交響曲》。大廳里坐的人都身穿西裝，戴著領結。每一位先生都有紳士一般的風度；女士們穿的也都是優雅又不失禮節的正裝，每個人都正襟危坐，場面十分的優雅。
我合上小楷本，不禁嘆息一聲，人總是會成長的，會進步的。正猶如我的字跡一般也是在不斷的進步，不斷的成長。
寫字作文有道理 第七篇
從我們上學到現在，寫字一直是必不可少的，特別是語文。語文如果缺少了漢字，那這堂語文課也就不用上了。但是如果讓你來寫出一手好字，這未必是個容易的事。
雖然說平常我寫的字是班上寫字最好看的其中之一，但也有美中不足。因為我從來沒有參加過書法班，寫不出筆風。你們也許會想問，那你為什么不去報名參加書法班呢？唉，不是我不想去，而是時間不讓我去參加。周六日我的時間被擠滿了，再也擠不出時間來了。沒辦法，我只好放棄了這個想法，在家自己練字。
我寫的字也不是每時每刻都能寫好。有一次，老師布置了很多語文作業，不快點寫就做不完，但是我知道，只要快，我寫的字就會潦草。怎么辦呢？如果做不完，明天將會被老師批評，如果寫太快又會寫不好。算了，寫快點吧，寫完總比沒寫完要好。第二天，老師檢查完我的作業，便說：“劉婧瑤的字，只要認真寫，就會寫的好，但如果寫的很快，又會寫的很潦草，你看今天的作業就沒有寫得很好。”聽完我老師的話，我的臉刷地紅了。
當然，我們班上寫字寫得好的有許多，我相信只要是我認真寫字，遲早都會超過比我寫字寫得好的人。
對于我來說，寫字的啟示就是：只要認真對待字，認真寫，就一定會寫出一手好字。
寫字作文有道理 第八篇
說心里話，其實我原來一點兒也不喜歡寫字，可是最后沒想到卻是寫字帶給我的快樂最多。
在我十歲的時候，假期媽媽給我報了很多課外班，其中就有寫字，我聽后滿臉不開心的樣子，心想這下可慘了，下午沒有時間寫作業了。真煩！到了寫字班開課的時間，我只好聽媽媽的話，乖乖的去寫字班上課了。到了寫字教室，那里坐滿了人，我不得不去后面坐下來。整個課堂的學習氣氛特別濃，不一會我就進入了學習的狀態。老師不但幽默，講課也很認真，重要的是寫字非常好看，讓人看了特別舒服，頓時讓我心生羨慕。心想：一定要好好寫字，不能讓老師失望。可是，當我親自動筆時并不是寫的那么好看，讓老師改正了一遍又一遍，一直到下課也沒有寫好。這讓我很發愁。到了家，我馬上把作業本拿出來，按照老師教的口訣又練了起來，一筆一劃，珍惜每一個字寶寶。第二天，我繼續去寫字班，到了班級，我馬上把作業交給老師，老師一看，還表揚了我，當時我心里美滋滋的，心想：我一定要繼續好好寫字，爭取被老師天天夸。就這樣，經過不斷練習，我寫字有了很大的提高，在寫字中也得到了很多快樂。
我喜歡寫字，寫字讓我快樂，也讓我變得做事更加認真和細心。
寫字作文有道理 第九篇
剛上五年級時，老師對我提出了一個要求----把字寫好！
放學一回到家我就飛快的寫完作業上床睡覺。第二天到學校我就主動地將作業本交了上去。等到發本子時卻沒有我的，看看前后左右的同學都拿到了自己的作業本，我的本子怎么沒有發下來。這讓我有點忐忑不安。
上課了，老師進來了，我就看見她手里拿著幾個本子。老師這是要干什么？難道真如她說的寫不好就要撕本子了？我的心七上八下。“小郭__”老師一喊到我的名字，嚇得我都不敢吱聲。只見老師把我的本子打開，“唰”地一聲撕掉了。同學們都轉過身來看我。我羞得面紅耳赤。我把被撕掉的作業認真地補上了，老師說希望我這是第一次也是最后一次。
我決心要把字練好。我打開自己的田字格本，把一單元的生字練了一遍又一遍，還讓爸爸檢查了一遍又一遍。幾天后，令我不可思議的是我居然得了個“98”分。誰知一看到這分數，我開始驕傲了，分數也下降了，老師再一次警告了我。
不行，我不能這樣三心二意，一定要持之以恒地做下去，可千萬不能半途而廢。從那天以后，每天寫完作業就練字，我一定要好好練字，堅持不懈，爭取能超過那些寫字好的同學。
俗說話說的好：“世上無難事，只怕有心人。”做什么事都離不開堅持，如果不堅持，就會十事九空。
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寫字作文有道理 第十篇
一年級，我的字寫不好，歪歪斜斜的！媽媽給我買了字帖，我的字就越來越好！說句實話，練字真不容易！
一次，我一回到家就做完作業，想從媽媽的手掌心里溜出去玩。唉，還是被老媽給逮著了，我垂頭喪氣，被媽媽拖回房間練字！
媽媽拿出姐姐的作業給我看。“好漂亮，每一個字根本沒有一個是寫在格外的。我也想要這樣的字！”“這還不簡單，必須好好練字！”媽媽笑瞇瞇地答道。
我馬上用三秒鐘的時間回到客廳，認認真真地練起來。
寫完“大”字后就寫“小”字，一筆一畫地書寫，信心滿滿的，覺得自己的字這次肯定能寫好。
媽媽拿香蕉來給我吃。當她看到我寫出的字時大吃一驚！我的字竟然和姐姐的一樣好，只是寫的速度有點慢，像蝸牛！
媽媽睜大眼睛說：“劉丹鈴，這是……這是……這是你寫的嗎？”“Yes，是我！”“你太棒了！”媽媽緊緊地抱著我！
她走后，我又繼續認認真真練起來。后來我發現我喜歡上了練字，現在又在家里面寫毛筆字。
如果想寫好一手好字，那就必須有耐心，有興趣，這就是我的練字啟示！
寫字作文有道理 第十一篇
今天是星期天，一大早我就起床了，呼吸著新鮮的空氣，頓時感覺精神很好。
爸爸媽媽都上班去了，奶奶也下地干活了，家里就剩我一個人了，我打開了電視機，想著昨天的動畫片真是精彩，我還是接著看吧！忽然我想起了老師對我們說過，在家要幫爸爸媽媽干點我們力所能及的事，我看了看我的寫字臺，上面放滿了我的玩具、圖書，我想，要不我就把桌子整理一下吧！
說干就干，我先把找來了一個小箱子，把桌上的玩具放進了箱子里面，接著把圖書放進了我的抽屜里面，臺面上頓時干凈了許多。我想起奶奶經常給我擦桌子，于是我也去找了塊毛巾，學著奶奶擦桌子的樣子，用力在我的寫字臺上來回擦了好幾遍，寫字臺終于干凈了。
這時奶奶回來了，看到我的寫字臺很干凈，問我：“小宇，這個桌子是誰擦的呀？”我驕傲地說：“奶奶，是我擦的，以后我會自己整理寫字臺了！” 奶奶開心地笑了，我也開心地笑了。
寫字作文有道理 第十二篇
我們班有一位寫字達人。他個子不高，一雙小眼烏黑有神，淡淡的眉毛，眉宇間透出英氣，兩瓣嘴唇邊掛著一絲微笑，流露出一種智慧的風采，他就是——李卓遠。
我從小班就和他是同班同學，以前我到他家玩，推開一扇咖啡色的門，只見白色的瓷磚上鋪滿了寫滿字的宣紙。只見李卓遠坐在茶幾邊，全神貫注的練字，，直到我大喊一聲：“李卓遠，你還在練字呢！”他才抬起頭，輕輕將毛筆放下，小心翼翼地把紙放在一邊，把已經麻木的腿抬了起來。當我們在玩的時候，他還不時地盯著那還沒寫完的紙以及那支伴隨他度過快樂時光的毛筆。
李卓遠的書法可謂是生動傳神，下面大家就跟著我一睹他的風采吧！
在每年的元旦聯歡會上，李卓遠都要為我們班寫一組新春對聯，讓我們來看一下今年他在聯歡會上的表現吧！李卓遠坐在桌子前，拿起毛筆。熟練地沾了點墨汁，好有一點大師風范。他將筆放在紅紙上，寫下一筆。這一筆，是他在多年的練習中收獲的一粒果實。他在紙上寫下兩排大字，宛如兩條巨龍一般躍然紙上，是多么的蒼勁有力，從李卓遠那雙手中，仿佛看到了：李卓遠坐在桌前整整兩個小時，桌上鋪滿了今天的練字成果，他的手可能會變得又酸又麻，可他覺得這是家常便飯，堅持一下就好了……過了幾分鐘，一副對聯在他手上誕生了，當他拿起對聯時，同學們都“哇”的一聲驚呼，因為他的字太漂亮了，使我們感到羨慕和敬佩。
可是在李卓遠眼中，這份成功是他通過自己付出了許多心血、精力和時間才換來的。成功并非一朝一夕就能獲得的，要通過長時間的刻苦練習。只有在披荊斬棘中磨練自己，提高自己，才會體驗到成功的快樂。
寫字作文有道理 第十三篇
今天中午我們舉行了一場寫字比賽。陳老師發給我們每人一張紙。我那紙一看，上面有很多田字格，還有黑色的子讓我們描。老師說要給我們拍錄像呢。我們開始比賽了，我的心里有點緊張。我描得很快，可是寫字的時候我老是會擦。最終我完成了，看看自己寫得字我很滿意。特別是“白云”和“車”寫得很漂亮。但是發現“風”有點不好，我就改了一下就上交了。我希望這次的寫字比賽能得一個特等獎。
今天下午兩節課后，我們就進行了一場寫字比賽。我們寫的是：春、問、孩、絲、運這五個字，每個寫一排。我們寫字的時間很充分，可以寫一堂寫字課，也可以多寫一些時間。我們寫字的規則是這樣的：先由班主任老師選出五個班里寫字寫得最好的同學，再抽簽抽出五個同學，抽到誰就是誰,然后再參加學校的評比。寫字寫完以后我覺得我的字寫的還不錯，以后我寫字還要繼續努力。
今天，校藝術節正式拉開了帷幕。今天，對我來說是一個不平凡的日子。因為我、曾鈺、曹景天，要代表班級參加寫字比賽。
但愿我們能為班級爭光！
下午我們班舉行了開學以來的第一次寫字比賽。老師說要選出十個寫字寫得最好的小朋友去參加學校里的寫字比賽。我們寫了特、興、觀、幾、兩、藝、位、束、次，每個字寫四遍。我覺得我寫的還不錯，不知道老師會不會選我去參加寫字比賽。我希望被老師選上，為班級爭光！
今天陳老師說寫字比賽了， 老師先把我們要寫字用的紙放在桌子上讓我們看，老師告訴我們以前寫拼音的時候，有個同學的字差點被貼到廁所里了，那個同學說要陳老師再給他一次機會，所以我們全班同學的字都貼到教室里了，老師說完以后，我們就開始寫字了，我希望這次寫字比賽大家都能寫得很好。我寫第二個“三”的時候，開始寫的有點點不好， 就擦掉了，重新寫，然后就接著寫，等我寫完的時候，已經要上課了，我就馬上交給陳老師了，陳老師夸我的字寫的很好，我心里高興極了，就下去了，到座位上上課了。
寫字作文有道理 第十四篇
小時侯，爸爸教我寫漢字，最初是一到十，接著是大、小、胖、瘦……慢慢的，我會寫許多字了，對寫字的興趣日益增高。報紙上，書本上，都留下了我歪歪扭扭的字。后來爸爸不讓我再在書、報紙上寫字，我便用水彩筆在墻上，最終家里整面墻全是字，只好用油漆重新刷一邊。
七歲時，我去報名學習書法，開始時只是為了娛樂，為了玩但是后來去不一樣了，老師說要寫好必須站著寫，對我們這些小孩來說，站一節課80分鐘非常累，腿經常是一連酸四五天。每到后半接節課不來了的念頭，可還是堅持了下來。
令我記憶最深的是九歲的那個冬天里的一天，路上結了冰，十分滑。走出家門不到二十分鐘，兩只帶了手套的手已冷得如冰一樣。而那天正好是要去上課的日子，本想躲在家中的我還是被那想寫字的心牽引了過去。來到教室，我驚奇的發現只有我和另外一個人，就在那一天，我和那個人升入了高級班。
高級班的同學就是厲害，寫出的字和打印的沒啥區別，我也得更加努力。在高級班中去比賽的機會很多，我一共參加過三次比賽，兩次去比賽，一次市比賽，最好的成績是市比賽三等獎。
我在高級班讀了一年，便不再學了，因為進入了四年級功課多了、緊了，沒有時間了，但在學習書法的三年中，我收獲了很多，其中不僅是技巧，還有努力奮斗，不怕苦的精神和毅力。
寫字作文有道理 第十五篇
我是一個聰明的帥哥，上課時，老師總是這樣夸我。上課認真的我，最不愛寫作業。因為寫作業會花費大量時間，玩耍的時間就會少很多了。
下課鈴一響，我三下五除二就把作業寫完了，發現四周的同學都在埋頭苦干，我一陣竊喜：這些人太笨了，竟然這樣認真的寫。我滿心歡喜地把作業交給了肖老師，心想：肖老師一定會表揚我！我可是第一個交作業的！可是萬萬沒想到，肖老師盯著我的作業，手中的紅筆停在空中，半天不打鉤。突然，肖老師拿起我的作業，只聽“撕拉”兩聲，我的作業以成了一堆垃圾！
“為什么撕我的作業？”我疑惑不已，但也不敢問。肖老師沉默不語，我只好回到座位上重寫。我挺不服氣的，心想：我作業明明寫得很好看，為么撕？想著，我又花了幾分鐘寫完了作業。肖老師從來都是刀子嘴豆腐心，看在我又寫了一遍的份上，應該可以混過去！我帶著一絲僥幸交上了作業，可結果還是被撕掉重寫。肖老師對我說：“寫字不是一次就可以寫好的，可是一兩次寫不好，可能就再也寫不好了！寫字一定要靜下心來寫！”自以為聰明的我被大家笑話了，心里很不是滋味，心里直嘀咕：誰說肖老師是刀子嘴豆腐心的，明明是刀子嘴刀子心！碰到這樣一位老師，我也夠倒霉的，再寫一遍吧！
我垂頭喪氣的回到座位上，深吸了一口氣。我先寫了一橫，這一橫很平很穩，像一個威武的將軍。我又寫了一豎，這一豎很筆直很有力量，像一棵屹立的松樹！我保持這樣的狀態寫完了作業，交給肖老師，沒想到肖老師表揚了我。
世上無難事，只怕有心人！寫字不也是如此嗎？
寫字作文有道理 第十六篇
那年，我剛滿八歲。一天，像往常一樣，我回到家里就寫作業。
然而，這天，爸爸走到我跟前，看著我的'作業本，露出了失望的表情。等我把作業寫完，爸爸給了我一張字帖讓我練習。
第二天，爸爸看見我寫完的作業，依然露出那副表情，又給我一張字帖。我心想為什么要讓我寫字帖，便去問爸爸，爸爸說：“因為你的字寫得太難看了！”我也承認我的字寫得很難看，但是我暗暗地告訴我自己：不管什么時候，都要寫好每一個字。
從那以后，我每天寫完作業，都會自覺地拿一張字帖練字。
過了幾天，爸爸看了我寫的作業說：“這就是每天練字的成果，如果堅持下去，你的字會越寫越好看的。”
我心想，爸爸說得很對，羅馬不是一天建成的，成就不是一天兩天的事，只有堅持不懈的努力，才能取得成功。人不可能一生下來就是天才，在人生的道路上，有許多坎坷不平的道路，就算跌倒，也要重新站起來，一直這樣堅持下去，就會走到終點，取得最終的成功。這，就是我從練字中得到的啟示。
寫字作文有道理 第十七篇
寫得一手好字，往往會被人夸贊。從小到大，因為字寫得好，我常受到別人的表揚，而且別人得知我并沒有正式練過書法時更是甚為驚訝。
上了小學四年級，換了新的班主任，每年都要在班里進行一次書法比賽。我以只要盡全力就行的的心態輕松面對，又以自己的最佳實力迎戰，一次次地奪冠，讓我獲得了免練的榮譽。但我從不驕傲，因為我牢記虛心使人進步，驕傲使人退步，隨時可能有同學會追上我，所以我告訴自己要更努力才會使自己更優秀。
每次去新的補習班，我在每次練習和作業中都盡量把字寫得最好，端莊、娟秀的字體，讓作業變得更加整潔。我一把作業本交上去，就會受到老師的稱贊。因為這些稱贊，使我更有動力，又是這動力使我努力把每次的練習和作業都盡量做得更好。
其實一手好字，不僅能讓你被人贊揚，還能有別的好處呢！當你在認真寫一句話或一段文章時，為了使字跡漂亮，你一定會放慢書寫的速度，這樣既可以寫好字，又能使你記得更牢，一舉兩得，何樂而不為呢。
楷書、隸書、草書每一種字體都是一種技術，每一種字體都有自己的特點。學自然簡單，但要堅持下來，卻也不是一件容易的事。當你真正學會這門技術，并有自己獨特的韻味時，你應該會感到前所未有的。那時，這門技術也會因為有自己的用武之地而快。
寫字真好，難道你不想享受一下這樣的快樂嗎？
寫字作文有道理 第十八篇
上課的時候，俞老師讓我們準備好語文書和默寫本。我很奇怪：默寫不是一直安排在早讀課嗎？
俞老師隨著上課鈴聲走了進來，微笑著對大家說：“拿出默寫本。'大家紛紛拿了出來，俞老師狡猾的笑了笑說：'用左手默寫。”大家吃了一驚，都懷疑自己聽錯，有的忍不住叫出了聲。開始默寫了，只聽見老師說：“第一個工廠。”我聽了后心里樂了：這個詞語筆畫少，誰知事實完全出乎預料，這手根本不聽我使喚，反而是他控制我，寫出來的字歪歪扭扭，難看極了。我想用透明膠粘掉，可是時間不等人，很快，老師又報了：“第二個估計。”我想這字筆畫這么多，我肯定寫得很難看，寫下來一看，橫得像波浪，字的大小完全超過了格子，手還抖個不停，完全沒有力氣。
終于默完了。我長嘆一口氣。沒想到，俞老師又說：'現在開始練字，計時三分鐘，一會兒我們進行“左手寫字比賽。″哦，不我在心里說。開始倒計時了。我才發現自己沒寫幾個，于是趕忙抓緊寫。10—9—8_1，時間到。于是大家都停下筆。我很好奇小組里的小朋友都寫成什么樣？會不會比我寫的還丑呢？俞老師好像看穿了我們的心思，給我們五分鐘互相欣賞。
開始比賽了，可我手抖個不停，根本沒法下筆。終于比賽結束了。大家都把自己小組寫的最好的推薦上去，我們組陸稼妮被毫無懸念地參與到班級評選。在我們班，居然還有一個左撇子一張圣霖，老師讓他上來給我們展示左手寫字，他用了三分二十秒寫完了。沒想到他左手寫和右手寫一樣好看。到最后我才知道這是俞老師給我們的寫作素材。
寫字作文有道理 第十九篇
在我成長經歷中，許多事情都已淡淡地望掉了，但唯獨那一件事，我久久不能忘懷……
三年級的時候，媽媽給我報了書法班，我可高興啦！我帶著文房四寶，興高采烈地奔向興趣班。上課了，我認真地聽著老師老師講課，老師講了一段時間后，便讓我們寫一張“一”字出來。我心想；老師講了那么久。我肯定寫得好看。我信心十足地提筆開始寫了起來。幾秒鐘后，我的第一個作品就出來了，我左看右看，覺得太難了，再瞧瞧別人的，也是急得像熱鍋上的螞蟻。我把自己那顆心先平靜了下來，再仔細觀察剛才寫得不好的地方。我再次提起飽蘸濃墨的筆，按照老師給我們的方向和順序，我寫出了幾個漂亮的字。我看著那幾個大字，心中不由地生出了沮喪的心情。這時，老師看透了我的心思，走了過來跟我說：“字不要硬生生的去寫，它是有訣竅的，像這個字，不止是方向和順序，也要穩住筆，不讓它抖，要輕松自在點，明白了嗎？”我點點頭，閉上眼睛，回向著剛才寫的時候：對！剛才的確是抓筆太緊了。我將字的構思與方法在腦海里“寫”了一遍，睜開眼睛，拿起筆，龍飛鳳舞的寫了起來，不一會兒一行行清秀的字涌躍在我的眼前。我拿給老師看。老師欣慰地笑了，向我做了一個“ok”的手勢……
事情雖然過去了一年半，但我卻記憶憂新，它讓我明白了：做事情要找準訣竅，并不是朝一個地方看，這個方法行不通，可以試試另一個方法！
寫字作文有道理 第二十篇
寫字，是一門藝術。字是我們的朋友，我相信，大家都希望自己寫的字更漂亮，令人羨慕，所以，我們要更好的為字梳妝打扮，使他們變的漂漂亮亮的。一個字就像一張臉，我們糟蹋字就等于糟蹋自己的臉，因此，我們要把字寫得更加整齊、規范。
記得剛上一年級學習漢字的時候，老師布置了家庭作業，作業正是寫字，我回到家迅速的將作業寫完，爸爸下班回家后，看到我寫的字，連忙搖搖頭說：“瑤瑤，你認為你寫的字漂亮嗎？”我聽懂了爸爸的意思。于是我在爸爸耐心的指導下，終于把字寫得漂漂亮亮的。從此，我知道了一個道理：寫字快沒用，關鍵要將字寫得好，在此基礎上，也要寫的快一點。
字怎樣才能寫好呢？在這里，我給大家提幾點意見：一、我們得從基本筆畫練起——我們寫字的力度要均勻、速度適當，也就是在寫筆畫的時候要稍輕稍快。俗話說得好“萬丈高樓平地起”。這話說得一點都不錯啊！二、我們在寫字的時候要注意觀察字的結構——比如在寫筆畫的時候，要注意撇和捺，在寫撇的時候，得先頓一下，在寫最后一筆的時候，要撇出尖子。捺跟撇的開頭差不多，只是最后一筆不一樣，因為捺要捺出捺角。落筆位置要正確——我們不能寫得東倒西歪或頂天立地。另外，我們切記寫字不能看一筆寫一筆，要看一個字寫一個字，把字的整體布局默記于心，合理的規劃好，這樣就下筆如有神了！
其次，寫字的心情和坐姿也很重要。我們在寫字的時候不能帶著煩躁甚至惱怒的心情書寫，這樣肯定寫不出工整的字。因此，書寫時應心靜平和，靜下心來寫才行。同時，在坐姿方面要做到三個“一”：一、眼睛要離書本一尺。二、胸離桌一拳。三、手握筆一寸。掌握了這些基本要領，字就會一定有所提高！
誰不想寫一張漂亮的杰作呢?!我相信，只要我們每天堅持練字，字一定會變得更加漂亮。光說不動有什么用呢，我們一起行動吧！
寫字作文有道理 第二十一篇
我的字寫得很難看，筆畫像木頭棒，字像一條游動的蛇，一會兒向上游，一會兒又向下掉，很不整齊。爸爸母親不高興了，把我送到趙冬俊老師家練字。
每次到趙老師家學寫字，他總是先讓我用一張很薄很薄的紙蒙著字帖描，描上三四遍以后，再讓我拿出田字格紙照著字帖寫幾遍。要是還有字寫得不像樣，趙老師就會給我講一講它的書寫方法。
有一次，寫“身”字，我描了很多遍，還是寫不好。趙老師拿起我的寫字本，仔細地看了又看，然后拍拍我的后背說：“身子要挺直，才有精神，你不要把‘身’字的'豎鉤寫彎了。否則，它就像駝背的老爺爺了。”我一聽，有道理啊！于是，我重新試了試，咦，“身”字在我的筆下變得精神多了。趙老師表揚了我，接著，他又給我指出了另一個毛病：“你這個‘身’字，別老昂著頭走路就更好了。”我一看，哦，原來，我把第一撇寫得太直了。我重新把這個撇寫成“平撇”，頓時，我的“身”字既挺直了腰，又放正了頭，顯得更漂亮了。
就這樣，我的字進步很大。
一次，母親帶我去揚州新華書店。那天，書店正好有活動，購書滿五十元就能參加抽獎。我也有一次抽獎的機會。我滿懷希望地把手伸進紙箱里，捏出一張紙，打開一看，啊，空白券。
負責抽簽的阿姨，讓我在一張紙上簽名。我只好寫下“徐宇康，中心校三（4）班。”那個阿姨看著我的字，微微地笑了，說：“小朋友，寫的字真好看。來，獎給一個拍手器”。說著，阿姨從玩具箱里取出一把紅色的拍手器遞給我。我高興極了，連忙說了聲“謝謝”。
回家的路上，母親和我都很高興。我使勁搖著拍手器，拍手器發出了“啪啪”的聲音，像在祝賀我。我想：寫好字，還有意想不到的收獲呢！
寫字作文有道理 第二十二篇
我是一本《新華字典》，長得方方正正的。我長13厘米，寬10厘米，厚4厘米。我穿著紅紅的大衣，綠色的褲子，衣服上寫著新華字典四個大字。我表面有許多皺紋，還有一點臟，可主人從不嫌棄我。我要是有了破裂的地方，主人就用膠帶幫我治傷。主人對待我就像是對待自己的朋友一樣。
當小主人打開我，我就顯露出密密麻麻的拼音、部首和漢字。小主人有困難，我就幫小主人排憂解難。有一次。小主人正在寫一篇作文，忽然他停住了，皺起了眉頭。他想來想去，輕輕地把我拿起來。我才知道：噢，原來是有個字寫不來呀。他小心翼翼地把我翻開，翻著翻著，突然眼睛一亮，好像是找到要寫的字了。他又輕輕地把我放下，把字寫了上去。這時下課鈴響了，小主人把我理得平平整整放進了書包。能幫到小主人，我真的好開心呀！
我陪伴主人成長，幫助人查字，查意思。我陪主人已經三年了，我想永遠陪著主人，一直到我生命結束。
寫字作文有道理 第二十三篇
動物學校開學了，小螞蟻和小蟲都進了學校。可它們并不學習，天天在一起玩。時間不知不覺流逝了，它倆也長大了，分開了。
一天，小螞蟻要寫信給它的老朋友——小蟲。
于是，小螞蟻爬到了一棵枝繁葉茂的大樹上，摘下了一片綠油油的樹葉說:“糟糕！我不會寫字呀！怎么辦？怎么辦？”小螞蟻急得滿頭大汗，它眼睛骨碌一轉，就想出了辦法。它在葉子上“咔嚓”“咔嚓”咬了三個洞。它想:“我現在寫完信了，找誰幫我寄信呢？”不一會兒，它看到天空上有只小鳥，就喊:“小鳥！你能幫我寄信給小蟲嗎？小鳥爽快的說:“能！”
不久，小鳥就把信寄給了小蟲。小蟲打開一看，就只有三個洞。它想:這三個洞表示什么呀？它也想給小螞蟻寫一封回信，可是它一拿起筆，也傻眼了。因為他也像小蟲一樣，沒有好好學習，記不住幾個字了。它也只好在樹葉上咬了三個洞，表示“看不懂”。
有一天，它們聚到了一起。小蟲問:“你信中的三個洞是什么意思？”小螞蟻也是這樣問小蟲，它們互相解釋后，約好第二天一起去學寫字。后來，它們學了很多字，寫得也很好。
同學們，不學寫字有壞處。我們一定不要學它們，我們要好好學習！