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作文知了飛了12篇
作文知了飛了 第一篇
今天天氣晴朗，烈日炎炎，我與爸爸一起到外公家玩。介紹天氣和人物。?我們來到外公家，這兒的樹上都是知了，它們一直叫著知了知了，我的耳朵都要聾了。于是，我就想抓知了了。我與爸爸拿來一根鐵絲與一個(gè)塑料袋，還有一根竹竿，就開始制作工具了。只間外公熟練的坐了起來。
沒過多久，外公就把一個(gè)捕捉器做好了。可以細(xì)寫制作工具的環(huán)節(jié)。?于是我們拿起捕捉器，來到河邊的樹上捉知了了。只見外公拿著捕捉器，慢慢的放在了知了的頭上，一搖，那只知了就飛進(jìn)了捕捉器里。往地下一蓋那只知了就被抓起來了。我也學(xué)著外公的樣子先把捕捉器放在知了頭前一蓋，只見那只知了早已飛的無影無蹤，于是外公又試范了一遍，這次，我先輕輕的把捕捉器移到知了頭上再搖一下那只知了就飛進(jìn)了捕捉器里。之后我們來到一棵參天大樹下面，這兒的知了很多，我們隨便一撈就有5，6只我們撈了半個(gè)小時(shí)就有六十多只。注意標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范使用。?這時(shí)該吃飯了，我們只好回去了，不過這次讓我非常高興。
作文知了飛了 第二篇
今天晚上，我和媽媽興高采烈地去公園抓“知了龜”。到了公園之后，我們仔細(xì)地在草叢、樹干上來回搜尋，結(jié)果只找到兩只知了龜皮。我傷心地嚎啕大哭，就在這時(shí)候，突然聽到媽媽大聲喊叫：“啊！一只知了龜！”，我興奮地飛奔過去，高興地把它拿起來放在手里玩！“哎呀，好痛！”，它居然用鉗子夾我！太調(diào)皮了！我和媽媽繼續(xù)尋找，當(dāng)我們正準(zhǔn)備回家的時(shí)候，突然在臺(tái)階上又發(fā)現(xiàn)了一只，這一只很乖巧，不會(huì)用鉗子夾人，我把它放在手心時(shí)，它總是在那里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，揮舞著鉗子跳舞。遺憾的是回到家后，乖巧的這只竟然去世了，我非常難過！我把調(diào)皮的那只放在了紗窗上，希望明天它能成功地蛻變！
早上醒來，我迫不及待地跑過來看知了龜蛻變了沒有。結(jié)果，紗窗上只有一個(gè)皮，蟬不見了。我找了半天，才發(fā)現(xiàn)它在窗臺(tái)上翻跟頭。我仔細(xì)看了看它，啊！不好！小蟬的翅膀一個(gè)折了，老是往上翹，可能是它從殼里往外鉆的時(shí)候被別住了。我一碰它的頭，它的兩個(gè)翅膀就會(huì)像機(jī)翼一樣飛速地扇動(dòng)，好像在說：“朋友，別碰我了！”
我拿起它的頭看來看去，竟然發(fā)現(xiàn)它的頭頂有三顆紅色的寶石，像一個(gè)倒三角形一樣排列著，這是什么呀？原來是它的單眼，用來感受光的。我還發(fā)現(xiàn)它的嘴巴蛻變前后顏色也發(fā)生了變化，長長的“棕色的針管”變成了黑色，還變長了好多。
作文知了飛了 第三篇
[說教材]
教材分析：我今天說課的內(nèi)容是《小鷹學(xué)飛》。《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇課文，該課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文生動(dòng)有趣，富有動(dòng)作性，激發(fā)兒童進(jìn)入角色，動(dòng)手動(dòng)口。課文配有兩幅插圖，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生仔細(xì)觀察，起行合理想象。
[說目標(biāo)]
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”說話。
3、啟發(fā)學(xué)生想象，提高說話能力，豐富學(xué)生語言積累。
4、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解本課的生字新詞，能正確、美觀地書寫生字。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。本文可以分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今天我主要談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)。
[說教法、學(xué)法]
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征和識(shí)知規(guī)律，我采用的主要教法是：1、情境教學(xué)法，貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語感和言語交際經(jīng)驗(yàn)。通過情境導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識(shí)的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性上，并采用多種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀在讀中進(jìn)入角色，在情境中動(dòng)情。2、品詞析句法，朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞句，通過反復(fù)比較、讀、悟、表演使學(xué)生體會(huì)到文中語言運(yùn)用精當(dāng)之處，加深對(duì)寓意的理解，采用的學(xué)法是讓學(xué)生通過讀一讀，找一找，議一議，想一想，說一說，演一演的一系列方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中悟意，從而逐步掌握此類課文的讀書方法。
[說教學(xué)過程]
一、讀題導(dǎo)入
學(xué)生在齊讀課題后，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞，然后談?wù)勍ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)都知道了些什么。自然引入本課的學(xué)習(xí)。
二、充分品讀，讀中感悟。
在學(xué)習(xí)1－2自然段時(shí)注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生自由朗讀，找出老鷹和小鷹的話多讀一讀，結(jié)合板畫，讓學(xué)生看到小鷹已飛到了大樹的上面，引導(dǎo)學(xué)生想小鷹這時(shí)會(huì)怎么想呢。再結(jié)合文字“高興”、“喊”讓學(xué)生通過動(dòng)作表演出來，體會(huì)小鷹自以為飛到了大樹的上面，飛行的本領(lǐng)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，自然地讀出它此時(shí)的高興、滿足的心情。
這時(shí)候，老鷹是怎么說的？你是從哪兒看出老鷹不滿意。學(xué)生通過讀，指出“搖搖頭”，“還不算”，明白老鷹希望小鷹飛得更高。老師用親切的語言點(diǎn)出母親對(duì)孩子的愛。鼓勵(lì)學(xué)生讀出親切、和謁的語氣。孩子是最喜歡動(dòng)起來的，通過看板書，從自己編動(dòng)作到指名學(xué)生上臺(tái)表演，鼓動(dòng)其他小朋友一起分角色表演，讓這一段的教學(xué)“活”起來。這一階段的教學(xué)利用文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生的讀讀、演演來調(diào)動(dòng)他們?nèi)珕T參與，從動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。
教學(xué)中的讀、說、演正滲透著學(xué)法的指導(dǎo)，為結(jié)構(gòu)相似的三、四自然段的教學(xué)作好鋪墊。由于第四自然段中，老鷹在評(píng)價(jià)小鷹是否會(huì)飛時(shí)，用了和第二自然段一樣的評(píng)價(jià)“還不算會(huì)飛。”同樣的句子，讀法是否相同呢？為了讓學(xué)生有所感悟，我首先讓學(xué)生熟讀了含有這兩句評(píng)價(jià)的1—4自然段，弄清老鷹分別時(shí)在什么樣的情況下說這句話的，接著讓學(xué)生展開討論，發(fā)表自己讀后的感受：第一個(gè)“還不算會(huì)飛”強(qiáng)調(diào)的是什么？第二個(gè)“還不算會(huì)飛”又是強(qiáng)調(diào)的什么。學(xué)生通過朗讀，感受到小鷹只比打樹飛得高，根本不能算會(huì)飛，因此，老鷹的意思是說小鷹根本不能算會(huì)飛，朗讀重音應(yīng)落在“不算”上面。而第二次小鷹已經(jīng)飛得比大山還高了，可以算得上會(huì)飛了，只是距離搏擊長空得本領(lǐng)還差很遠(yuǎn)，所以老鷹這句話的意思是說小鷹還不能算真正會(huì)飛，是在前一句話的基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)，因此，朗讀重音應(yīng)在“還”這個(gè)字上。
一番討論之后，學(xué)生紛紛體會(huì)到了句子雖然相同，但表達(dá)的意思卻是截然不同的，朗讀的語氣也應(yīng)不同。帶著對(duì)句子的理解，學(xué)生再次投入到朗讀中去，讀出了自己的感悟，讀出了老鷹語重心長的語調(diào)。
經(jīng)過這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生不但掌握了一定的朗讀技巧，而且掌握了如何讀準(zhǔn)語氣語調(diào)的方法，那就是，邊讀邊悟，以悟促讀。
最后，我設(shè)計(jì)了“小鷹已經(jīng)飛了兩次，這時(shí)它又會(huì)怎么想呢？”讓學(xué)生在眾說紛紜中，將自己的想法與小朋友交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、大膽想象，促進(jìn)理解
在學(xué)習(xí)五、六自然段時(shí)，教師適度放手，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白，“鼓起勁”，“拼命向上飛”，不但描述了小鷹使出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛，“飛呀，飛呀”是說小鷹在反復(fù)地練飛。“急促地喘著氣”是說小鷹由于刻苦練習(xí)而顯得很累“小鷹第一次學(xué)飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點(diǎn)力氣。”學(xué)生加大了動(dòng)作的力度，終于飛到了大山的上空，好累呀，想要飛得更高，你會(huì)怎么做？學(xué)生通過表演，悟出“鼓起勁”與“拼命飛”的含義，這時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，“爬上山頂”，“爬上高樓”“跑了好幾圈”都會(huì)急促地喘氣。學(xué)生的話語閃爍著個(gè)性與創(chuàng)新的光彩，而且還情不自禁地喘起氣來。這時(shí)，老師巧妙地過渡，指導(dǎo)學(xué)生朗讀“急促地喘著氣”這句話，這里用調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的手段，使感情朗讀有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生充分理解課文，使朗讀富于變化和層次感，我設(shè)計(jì)了回過頭來縱向比較小鷹在三個(gè)高度說的話——“我已經(jīng)會(huì)飛啦”，“我真的會(huì)飛啦”，“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧”要指導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)”、“真的”、“總算”等關(guān)鍵詞，體會(huì)小鷹的不同心情，讀出小鷹的不同語氣來，特別是最后小鷹不肯定的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了。接著引讀第六自然段，這是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這里要引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，思考：“孩子，你往上看！”老鷹是想告訴小鷹什么？小鷹看到比它飛得還要高的鷹會(huì)怎么想，怎么做呢？通過討論讓學(xué)生懂得：老鷹一次又一次地向小鷹提出新的要求是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步，不斷攀登新的高峰。小鷹通過老鷹的教育和自己的實(shí)踐，終于明白了學(xué)習(xí)是沒有止境的，只有不斷努力，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。總結(jié)出關(guān)于這個(gè)道理的成語，多讀讀加深理解。
四、學(xué)習(xí)生字
一年級(jí)寫鉛筆字的要求是寫正確，二年級(jí)要寫美觀了。因此通過學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)字的間架特點(diǎn)，筆畫變化，來把字寫美觀。
[說板書]
在本課的教學(xué)中，我還利用板畫，讓學(xué)生看清楚小鷹三次飛行的高度。本課時(shí)的設(shè)計(jì)，意在突出學(xué)生主體地位，利用媒體再現(xiàn)情境，渲染氣氛，在情境中感情朗讀，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。
知了學(xué)飛作文3篇（擴(kuò)展6）
——小鳥學(xué)飛小學(xué)作文3篇
作文知了飛了 第四篇
“知，知，知”多么優(yōu)美而動(dòng)聽的聲音！奧，原來是一群合唱家在全神貫注地振著翅膀，他們身穿燕尾服，多么華麗。那優(yōu)美的音韻在山中回蕩，多么優(yōu)美的音樂呀！好像靈泉一般。
暑假的一天，我和姥爺帶好黏知了的面團(tuán)去捉知了，還沒上山，老遠(yuǎn)就聽見知了的演唱會(huì)，我湊到一棵大樹前，看到粗壯樹干上有一只灰褐色的知了，他正在樹枝上用它那金嗓子唱著歌。我想要是把它捉過來觀察一下，那該多好呀！
于是，我悄悄地走到那棵樹后雙手舉起，正要捉時(shí)，突然臉上有點(diǎn)濕濕的，用手一摸是黃色的液體，一聞?dòng)悬c(diǎn)臭。我把這個(gè)事情告訴了姥爺，姥爺說：“這是知了的逃生辦法，為了擺脫敵人，知了才把尿撒出來，當(dāng)敵人反應(yīng)過來時(shí)，知了早就飛走了。”我聽了恍然大悟，心想：小小的知了還挺有辦法的，看來真不能小瞧它呀！
上了山，我看到周圍有綠油油的小草，像戰(zhàn)士一樣昂首挺胸，看起來十分有精神，空中的白云好似一片好吃的棉花糖。草地上的花在爭(zhēng)芳斗艷，姑娘們都把自己最好的衣服穿上，給我們炫耀一下。繼續(xù)往前走，聽！“知，知知，知”聽到是合唱家們的聲音，我恨不得拿一個(gè)放大鏡找，終于在旁邊的樹干上看到了一只知了。我輕輕地走到那兒，向前一撲沒黏中真可惜，由于我太興奮地跑到那，結(jié)果把知了嚇跑了。這時(shí)姥爺發(fā)現(xiàn)了一只，只見他躡手躡腳地向前走去，對(duì)準(zhǔn)知了一粘，黏住了。
我把姥爺?shù)囊慌e一動(dòng)都印在腦子里，我慢慢地向知了接近，心想：小樣，你這次肯定逃不了我的魔爪。我十分緊張，生怕知了逃走，我右手拿著黏棍，弓著腰，向前迅速一粘，粘住了，太好了。知了還在面團(tuán)里掙扎，好像在說：“下次不會(huì)讓你得逞的。”
太陽快下山了，四周靜悄悄的，草軟綿綿的，仿佛人一樣的睡著了，我與那群知了道了別，哼著小曲下山了。
作文知了飛了 第五篇
知了因?yàn)榈谝淮尾缓煤脤W(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在不會(huì)飛。
知了后悔了，他悔過自新，于是來到大雁家拜訪，知了對(duì)大雁說：“你可以在教我一次嗎/‘大雁開心地說：”又有一個(gè)徒弟了，亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚“
學(xué)飛很苦，知了又開始不認(rèn)真了。上課交頭接耳，下課不知哪去了。一次，大雁教它跳遠(yuǎn)，沒過多久，就自滿地叫道：”知了，會(huì)了，知了，會(huì)了......”
一年過去了，知了還是不會(huì)飛，大雁眼看就要回南方去了，知了馬上認(rèn)真地學(xué)起來，想跟大雁一起飛翔。由于時(shí)間太緊，只學(xué)會(huì)了“立定跳遠(yuǎn)”。它又一次沮喪的低下頭~~~~(>_
大雁出發(fā)了，展翅高飛，飛過萬里長空，振翅高飛。
這時(shí)候，知了才用撲騰的翅膀還是不能飛過樹梢。它后悔地說：“早知如此，何必當(dāng)初。”知了一邊說一邊笑樹梢跳去，一陣陣唉聲嘆氣的聲音不時(shí)の傳過來，同學(xué)們，你們聽見了嗎?你們笑它嗎?
作文知了飛了 第六篇
傳說在很早很早的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的。一天，它見一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕。于是就請(qǐng)大雁教它學(xué)飛，大雁高興地答應(yīng)了。
開頭幾天，大雁先叫了知了一些關(guān)于飛翔的要點(diǎn)，而知了則在一邊聚精會(huì)神地聽著。 幾天后，大雁終于開始叫知了學(xué)飛啦，知了高興得在旁邊“知了，知了，知——”地叫起來。可以看得出它是多么興奮啊！
剛開始的一段時(shí)間，知了還能做到堅(jiān)持不懈地練習(xí)，開始，時(shí)間一長，知了學(xué)飛的勁頭也逐漸弱下去了。不過，那時(shí)，它也能飛到樹梢了，可是，那時(shí)正好已經(jīng)到秋天了，大雁要飛到南方去過冬了，臨走時(shí)，它對(duì)知了千叮嚀萬囑咐的，搞得知了除了點(diǎn)頭還是點(diǎn)頭。
但是，大雁一走，知了便把練習(xí)飛翔的事落在了一邊，去和其它的伙伴玩游戲去了，每次伙伴們問起它學(xué)飛翔的事，它總是以各種理由回避，或直接裝沒聽見。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，知了的本領(lǐng)一直沒有進(jìn)步。因此，我們現(xiàn)在見到的知了，只能在樹梢間飛一飛。
知了學(xué)飛作文3篇（擴(kuò)展2）
——知了學(xué)飛童話作文
作文知了飛了 第七篇
知了望著天空中飛往南方的大雁，很傷心很難過，因?yàn)樗鼪]有好好學(xué)飛。它很想飛，但是飛不起來。
于是，知了在原地按兵不動(dòng)地等，等過了秋等過了冬終于等到了春，大雁飛回來了。它又看見了那只大雁，知了忙喊道：’大雁哥哥，是我，小知了。”大雁落了下來，它懇求大雁再教它飛，結(jié)果大雁留下來教它飛。這次知了像變了個(gè)人似的，腰板挺的那個(gè)直呀，日復(fù)一日，功夫不負(fù)有心人，知了終于學(xué)會(huì)飛了。它高興地飛起來，它終于感到飛翔是多么愉快，多么爽，它對(duì)大雁說：”謝謝你。”
又到了一個(gè)秋天，大雁又要飛回到南方去了，知了為了報(bào)答大雁，它也到南方做它的伙伴去了。大雁明白了：辛勤的勞動(dòng)換來的是真情的回報(bào)。
作文知了飛了 第八篇
今年暑假里的一天，雖然驕陽似火，但我還是興致勃勃地跟大舅、小表弟豪豪一起，開車向郊外的小樹林出發(fā)了。因?yàn)榇缶艘獛覀內(nèi)ソ纪庾街耍@是我渴望已久的趣事，你說我能不興奮嗎？
車子在寬闊的馬路上飛馳，車窗外是無垠的田野，滿眼綠色，一排排士兵似的樹木直往后跑，我的心卻早已飛到了小樹林里了。不一會(huì)就到了目的地，一下車我就聽到一陣陣知了的叫聲：“知道！知道！”我高興地拿了一支長竹竿，用鐵絲捆上一塊粘油塊，這時(shí)，我看準(zhǔn)了一只蟬，小心翼翼地用油塊粘住知了的翅膀，知了就動(dòng)彈不得了，只好束手就擒，乖乖地當(dāng)了我的俘虜，被關(guān)進(jìn)我事先準(zhǔn)備好的籠子里。
我一手拿著竹竿，一手提著籠子，在茂密的樹林里像個(gè)偵察兵一樣認(rèn)真搜尋，突然，一只知了又闖入我的視線，只見它輕盈地落在枝頭上，我猛然一伸竹竿就抓住了它。我一直捉，一直捉。渴了，喝點(diǎn)礦泉水解渴，餓了，吃點(diǎn)面包充饑，累了，就在樹陰下享受自然風(fēng)，聽聽蟬鳴的聲音，真愜意！我愛大自然！我情不自禁想起小時(shí)候?qū)W的一首詩:“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”
時(shí)間過得可真快，一眨眼到了下午，該回家了。清點(diǎn)戰(zhàn)利品，每人捉了約20只，我們收獲真不小！夜幕降臨，我們只好戀戀不舍地回家去。在夢(mèng)里，我又回到了那片小樹林......
作文知了飛了 第九篇
很久以前，知了并不會(huì)飛。一天它看見一只蝴蝶在空中飛舞，姿勢(shì)曼妙，便請(qǐng)求蝴蝶教它學(xué)飛。蝴蝶先讓它走兩步，看完后，蝴蝶嘆了口氣說：“我學(xué)會(huì)飛舞累得脫了一層皮，你的皮比我還厚，還堅(jiān)實(shí)，你能練得脫掉它嗎?我看你是沒希望了。”
蝴蝶失望地?fù)u搖頭，飛走了。
知了無奈地趴在地上，不住的悲嘆。
后來它又琢磨了蝴蝶的話，“脫層皮，脫層皮……”知了喃喃地說道，“要是練到皮脫能飛，我也能做得到。”
日復(fù)一日，知了艱難地練著，它練裂了背上的皮，從硬殼中脫出身來。
當(dāng)夏日的陽光照在筋皮力盡的身上，它驚奇地發(fā)現(xiàn)自己長出了翅膀。它趕緊試著撲楞幾下，翅膀張開了。興奮的知了向天空飛去。“我成功了。”它大聲叫著。
當(dāng)蝴蝶看到飛得又快又高的知了時(shí)，吃驚得張大了嘴巴。
作文知了飛了 第十篇
傳說，在很早很早的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的。它看見一只大雁在天空中自由飛翔，十分羨慕，大雁爽快地答應(yīng)了知了的請(qǐng)求。
開學(xué)了，知了第一天，十分認(rèn)真，還掌握了飛行的基本功。回家之后，知了自言自語：“學(xué)飛行太枯燥了，我明天不會(huì)這么認(rèn)真。”
到了第二天，知了來到大樹頂上，看著大雁教授自己飛行，忽然，從天空中飛下來一只小蟲子，知了看見了，馬上吃了它。后來，知了一直在捉蟲子吃，大雁在上面教，還以為它在嘗試飛行呢!
第三天，知了又早早的來到了大雁家。這次在大樹下學(xué)習(xí)怎樣起飛，怎樣降落。知了因?yàn)閬淼锰纾R上就呼呼大睡了，大雁老師還以為它在樹蔭下認(rèn)真的觀察動(dòng)作呢!
第四天，知了到10點(diǎn)多才到大雁家，大雁又再認(rèn)真的教他飛行時(shí)平衡力，是最重要的。而知了卻在那邊和毛毛蟲玩捉迷藏。這次，大雁老師發(fā)現(xiàn)了它，馬上罵了它一頓。
從此，知了就再也不會(huì)飛了。
作文知了飛了 第十一篇
回憶起童趣，我雖然不是太多姿多態(tài)，也不曾太過暗淡無趣。而魯迅先生的童趣從百草園到三味書屋中已表現(xiàn)的`酣暢淋漓，我的童趣卻在我深深地腦海中浮現(xiàn)出來。
雖不曾有著像魯迅先生一樣絢爛的文筆，只好用著樸實(shí)無華的文字追憶起我的童年趣事。還記得我家附近有著一片樹林，每年夏天，白天總會(huì)蟬鳴一夏，而夜晚則屬于我們的天地。每每夜幕垂下，我都會(huì)帶上瓶子，小鐵鉤，手電筒和小伙伴們一起去樹林里。沒錯(cuò)，我們不為別的，正是為了美味的知了而來。還未蛻變的知了，會(huì)從地里慢慢爬出，會(huì)爬到樹上等待著時(shí)光的流逝而蛻變。而我們或從地上或從樹上對(duì)它們進(jìn)行著捕捉，捕捉的過程總是快樂而又短暫的。
我們時(shí)而為了一個(gè)知了因挖壞了洞而大肆掘土，又時(shí)而因知了爬的太高而挺而走險(xiǎn)，而知了每每在我們的歡聲笑語中裝進(jìn)了瓶子里。而每每快到深夜，就是我們比拼誰的戰(zhàn)利品最多的時(shí)刻啦。而每次我都會(huì)成為捉知了高手，當(dāng)然是因?yàn)槲业钠孔永餄M滿的都是知了了，而這時(shí)我總會(huì)有一種自豪感環(huán)繞全身。
因?yàn)槊看卧谧街藭r(shí)，我都會(huì)聚精會(huì)神仔細(xì)尋找，看到地上有著小小的洞時(shí)用著小鐵絲一碰一放，過一會(huì)知了就抓著鐵絲上來哩。當(dāng)然啦，鐵絲也要適當(dāng)有點(diǎn)小勾勾，不然知了怎么抓得住呢？每每知了上來時(shí)我就會(huì)嘲笑知了太笨啦，又在想絕對(duì)是因?yàn)樘坷菜詻]朋友。不然為何我都看不到兩個(gè)知了在一起的呢？而樹上的呢，其實(shí)相對(duì)來說要難一點(diǎn)了，因?yàn)橐e著手電筒舉著竹棍，而我們要慢慢地慢慢地去敲打它。這里面學(xué)問可大著呢，力氣大了吧，知了會(huì)被打飛，讓你無處可尋，力氣小了吧知了又打不下來，讓你白費(fèi)力氣。所以呢力氣也要大小適中。小之不足大之又無處可尋。
愉快的時(shí)光總是短暫的，現(xiàn)在已經(jīng)長大了，而這也成為了我不滅的記憶誦讀成了童趣。
作文知了飛了 第十二篇
傳說從很久很久以前，知了是不會(huì)飛的。有一天，它抬起頭、仰望碧藍(lán)碧藍(lán)的天空，只見一只大雁翱翔在天空中、自由自在的飛來飛去。知了十分羨慕大雁，于是，就爬上樹梢的頂端，大聲的叫喊著大雁，懇求大雁教它飛翔的技能！大雁低頭看到知了很有誠意，于是興高采烈的答應(yīng)了！
知了的第一個(gè)的訓(xùn)練開始了。大雁說：“知了，為了你將來飛翔技術(shù)的姿態(tài)，我決定你先練習(xí)撲翅膀。” 于是，大雁讓知了在陸地上努力訓(xùn)練撲翅膀。知了張開兩只翅膀，拼命的舞動(dòng)著。知了是一個(gè)非常好學(xué)，而又用功的徒弟，所以它僅僅只用了兩天的時(shí)間把撲翅膀這項(xiàng)訓(xùn)練完成的非常完美！一般的知了要完成這項(xiàng)訓(xùn)練要花上五天的時(shí)間呢！
過了五天，就這樣知了撲翅膀這項(xiàng)訓(xùn)練完成了。
接著開始了第二個(gè)訓(xùn)練。這天風(fēng)很大，善良的大雁從一棵蒼翠玉滴的樹下銜來一片枯萎的葉子讓好學(xué)的知了坐上去，接著在銜著這片葉子飛到樹梢的頂端。大雁對(duì)知了說：“這次訓(xùn)練稍微有一點(diǎn)危險(xiǎn)，等大風(fēng)一把葉子和你吹的飄了起來的時(shí)候，你就要趕緊撲翅膀，懂嗎？”知了自信的說：“懂了。”“呼呼—呼呼—呼呼”一陣大風(fēng)徐徐吹來，葉子和知了馬上飄了起來，接著知了連忙撲翅膀，但還是臨空而降！當(dāng)知了喊救命的時(shí)候，大雁急速飛了過去，然后知了就安全的趴在了大雁的身上！
這個(gè)訓(xùn)練讓知了產(chǎn)生了恐懼，甚至想退縮。但是它為了學(xué)得飛翔技能，而不放棄求學(xué)。
就這樣，第二個(gè)訓(xùn)練的第一次失敗，給知了展現(xiàn)了第二次的機(jī)會(huì)！
這一天，知了不斷反復(fù)練習(xí)著飛翔。一次一次的`失敗，讓知了疲憊不堪。當(dāng)最后一次飛翔時(shí)，知了幾乎失去了信心，但卻意外的學(xué)會(huì)了飛，讓知了高興不已！
知了因?yàn)楹脤W(xué)而學(xué)會(huì)了飛翔。不久，知了有了它的后代，然而它的后代也和它一樣會(huì)飛翔！
知了學(xué)飛作文3篇（擴(kuò)展3）
——童話作文：知了學(xué)飛