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當(dāng)了一回騙子作文8篇
當(dāng)了一回騙子作文 第一篇
今天，老師教我們怎么修改作文。此時(shí)，我關(guān)注的重點(diǎn)是我的作文是不是要拿給別人改呀，這篇作文是我昨天“臨時(shí)抱佛腳”趕出來的，肯定會被別人改得慘不忍睹。
交換作文的時(shí)刻到了，我極不情愿地和后面的同學(xué)交換了作文。看著他長篇大論寫了滿滿的三頁，我的才寫一頁半，好后悔自己昨天沒有認(rèn)真寫。在他的作文中我讀到這樣一句話：看太陽緩緩落下，只灑下余暉與不遠(yuǎn)處的小魚塘作伴成趣。我覺得美極了，于是，我用紅筆給他畫上了波浪線。看看這句“那里并不發(fā)達(dá)，更沒有現(xiàn)在”，我覺得這里有點(diǎn)不通順，就改成了“那里條件并不富裕，更沒有現(xiàn)在的美好生活”。后邊寫得不錯(cuò)，我就沒有修改了。
今天我當(dāng)了一回小老師，修改的內(nèi)容雖然不多，但是我覺得很有趣。修改之前作文和修改之后的讀起來感覺不一樣，看來學(xué)習(xí)作文確實(shí)可以在“改中學(xué)”。
當(dāng)了一回騙子作文 第二篇
今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過“學(xué)生”的作文，認(rèn)真地批改起來。
翻開作文本，就見字跡工整，沒有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看，原來她寫的是《自家的陽臺》，按時(shí)間順序?qū)懙摹ｉ_頭沒問題，下面的問題就有點(diǎn)兒惱火嘍！
比如說她寫的“陽臺姑娘借來了風(fēng)的力量，她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來應(yīng)該寫夏天的陽臺是怎樣絢麗，可后面寫的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應(yīng)該。
再說“抹上麥子胭脂，涂上蘋果口紅，這采用了擬人的手法，如果用來描寫廣闊的田野，絕對是一句佳話。關(guān)鍵是描寫的是陽臺，我想沒有哪戶人家的`陽臺能大得種上麥子和蘋果樹吧！
這時(shí)，班里的其它“語文老師”也是思緒萬千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學(xué)的作文好。
我也不禁嘆了口氣，這位同學(xué)雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆，習(xí)慣性咬咬筆頭，繼續(xù)往下看，一眼便看出了一個(gè)病句，應(yīng)該改為：天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫的，如一團(tuán)亂麻，只有開頭和結(jié)尾沒修改，其余的沒一處不是修改了的。只改這一篇作文，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在作文后面寫下了一句評語：文字優(yōu)美，但沒寫出陽臺的神奇，反而寫了四季外面的景色。
我躺在椅子上，想，我只當(dāng)了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優(yōu)異的成績回報(bào)老師。
當(dāng)了一回騙子作文 第三篇
今天，我當(dāng)了一回“小老師”，幫同桌改作文。
拿到他的作文，輕輕地翻開，咦！字跡工整，不錯(cuò)。就是字?jǐn)?shù)有點(diǎn)少，只寫了一頁。我拿著紅筆，隨時(shí)準(zhǔn)備作批注，乍一看，沒有什么問題。等等，前面不是寫了家里沒錢嘛，怎么還吃上肉呢？我把這句話劃上橫線，并批注“理清前后的邏輯”。同桌看到了，就給我解釋說，他想表達(dá)的意思是：家里條件比較差，只有過年才能吃上肉。我說：“那你寫的時(shí)候就要說清楚，總不能每次老師改作業(yè)的時(shí)候，你都站在旁邊來解釋吧！”說得他啞口無言，看來是知道自己錯(cuò)了。后面又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小錯(cuò)誤，一邊修改一邊跟他講清楚，同桌也很認(rèn)可我的修改。最后我在文末上寫了一句評語：字跡工整，還引用了詩文，不錯(cuò)。
當(dāng)老師的感覺真好，我長大了也想當(dāng)老師。
當(dāng)了一回騙子作文 第四篇
一個(gè)春光明媚的早上，我在家旁邊的街道玩耍，玩得很開心。
突然，我發(fā)現(xiàn)我的四面八方有很多垃圾袋，瓜果皮屑，剩飯剩菜，還散發(fā)著一股股惡臭。我心里想：這么多垃圾，聞著也不好聞，什么味道都有，也沒有人管，不如今天就做回好事，打掃一下吧。
說干就干，我回屋拿了把掃帚，就掃了起來。沒掃一會兒，額頭上也滲出了汗珠，我顧不了那么多了，風(fēng)風(fēng)火火的干起來了。“嘿，干嘛呢？”呀，嚇了我一跳，原來是我的'好朋友曉紅來了。哈哈，來救兵了！我趕緊向她招手求援，可是她卻并不著急，一副事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)，還冷嘲熱諷起來：“這又不是你們家的地兒，掃它干嘛”我的臉現(xiàn)在紅撲撲的，也沒有力氣和她多理論了，就繼續(xù)用沉默和行動(dòng)來證明自己觀點(diǎn)的正確。她站了一會兒，看著自己的好朋友受苦受累，怪于心不忍的，也加入了進(jìn)來。
俗話說；人多力量大。沒過一會兒，我們就把街道打掃的干干凈凈，不能說一塵不染吧。但也說得上把街道的面貌舊貌換新顏，讓它重新煥發(fā)出新的活力。
回家的時(shí)候，我們倆手拉著手，蹦著跳著，說著今天勞動(dòng)的收獲，有苦累，也有歡樂。是啊，生活不就是這樣嘛，有苦也有甜嘛。
當(dāng)了一回騙子作文 第五篇
今天，老師叫我們和同桌交換批改作文，上一秒還在高興的我，下一秒當(dāng)場“吐血”。心里想：我不想改他的作文。我能不改嗎？老師果然無情地拒絕了我的要求。
我拿到同桌的作文，這一次還行。不一會兒，我就把同桌的作文改完了。給你們說說我改作文的情況。先看看這潦草的字跡，這個(gè)字是什么字，變形到不認(rèn)識。我拿去問他，完了，這娃沒救了，自己也不認(rèn)識。題目是《我的老虎爸爸》，錯(cuò)別字可真多，“爪子”的“爪”寫成了“瓜”，他筆下的爸爸是這樣的：“我的爸爸有著鋒利的瓜子和血盆大口。”同學(xué)，你確定是實(shí)事求是的描寫還是寫童話？真不知道他是怎么想的，把自己的爸爸當(dāng)啥寫了？
看完這篇文章，感覺我都被他帶偏了。我把作文本還給同學(xué)，對他說：“你上課要認(rèn)真聽，聽清楚老師的要求再寫，不然容易跑題。”
哎，天下沒有比改作文更痛苦的事了！
當(dāng)了一回騙子作文 第六篇
今天晚上，我閑著無聊便拿起我小時(shí)候幼兒園時(shí)上的《分享閱讀》讀了起來，妹妹聽見了，便跟著我讀了起來。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心頭，我何不利用這個(gè)機(jī)會來體驗(yàn)當(dāng)一回小老師呢？于是我學(xué)著老師的樣子給妹妹上了一節(jié)有趣的課，教她看圖說話。我本以為當(dāng)老師很容易，可是沒想到才當(dāng)了一天我就快氣死了。
首先，我指著書上的插圖問她，這是什么，她總是耐心的回答著我。但是，她學(xué)不了一會兒便不想學(xué)了，這是，我便會用小貼畫來引誘她，讓她繼續(xù)學(xué)下去。每當(dāng)妹妹說錯(cuò)的時(shí)候，我便會及時(shí)糾正她，然而當(dāng)我再一次問她同樣的問題時(shí)，她又會說錯(cuò)；每當(dāng)我讀給她聽的時(shí)候，她還不聽仍在自言自語，我都快瘋了啊！
看來當(dāng)老師真不容易啊！這時(shí)，我才深深體會到老師在上面講課時(shí)，我們學(xué)生在下面偷偷摸摸地做小動(dòng)作，是多么的讓人心煩，這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣！
當(dāng)了一回騙子作文 第七篇
今天是一次活動(dòng)作文課，這次的活動(dòng)作文有“億”點(diǎn)不一樣。我們要和同桌交換作文，相互修改。改完之后還要寫一篇作文來記錄修改的情況。
同桌的作文本是藍(lán)色的，字也是藍(lán)色的，滿滿的兩頁，我快要淪陷在“藍(lán)色風(fēng)暴”里了。她寫的是《中秋截》，咦？怎么有點(diǎn)不對勁兒？原來她把“節(jié)”字寫成了“截”字，我就納悶了，干嘛舍簡求繁呢？還有，把“美麗”寫成“美美”，真是太粗心了。后面還有些標(biāo)點(diǎn)符號使用不準(zhǔn)確，還有詞語搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，不過都是些小問題。
總的來說，同桌這篇作文寫得還可以，不需要做過多的修改，這次小老師當(dāng)?shù)帽容^省心。這次活動(dòng)作文課真有趣，讓我過了一老師“癮”，真希望每次都是活動(dòng)作文課呀！
當(dāng)了一回騙子作文 第八篇
昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫的來課堂上，然后相互交換來修改。我聽后，回到家拿了一篇抄在本子上，然后等待著明天的到來……
我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換來修改。
我拿到他的，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀著讀著，我認(rèn)為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因?yàn)樨埖亩洳还夂芗猓€很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細(xì)微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續(xù)往下看。
看到“舌頭伸出來，碰著水面，立刻卷起來收回去”又覺得不恰當(dāng)，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來，一碰著水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數(shù)第二自然段，這下子可把我給攔住了。
這個(gè)自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結(jié)果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字?jǐn)?shù)太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。
通過這次改別活動(dòng)，我明白了，好不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所說的“改中學(xué)”的意義了！