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冤枉了別人后悔的作文結尾(篇一)

暑假，我終于有幸參加了夏令營活動，而在這次活動中我嘗到了被冤枉的滋味。

夏令營的第二天早上，我正洗漱完畢，要回寢室。還沒到寢室里就傳出陣陣翻箱倒柜的聲響。怎么了?發生什么事了?我十分奇怪，忙跑往寢室。就在我推開門的那一瞬間，寢室里的女同學都停了下來，齊涮涮地看著我。怎么了?是我干錯什么事了?我的心像裝了只迷路的兔子，到處亂竄，十分緊張。

突然，徐嘉悠一下子溜了過來，用雙眼瞪著我，生氣地說：“快把錢包還給我!”“錢包?什么錢包!”我的心突然感到莫名其妙，忙問：“錢包?”旁邊的羅玟大步朝我走多來，說：“別裝了，昨天，你不是說徐嘉悠的錢包好看，也想買一個嗎。”我為自己辯解著：“你為什么說我偷了徐嘉悠的錢包，有什么證據嗎?”羅玟又說道：“就因為你昨天說的那句話，你說徐嘉悠的錢包好看，想買一個。說明，你想要錢包。你肯定是妒忌徐嘉悠，就把她的錢包藏起來。我說的不是嗎?”旁邊的同學也應和道：“小偷，快把錢包還給人家吧，現在說出了你的罪行，你是不是無話可說了?”一道道輕蔑的眼光向我投來，猶如一支支箭刺入我的心，我絕望了。我想說，可別人又會說我心虛了，我不說，別人又會說我是默認了，無話可說，說也不是不說也不是。啊!我現在真想拿一塊冰豆腐撞了，以示我的清白。

就在這時，打掃衛生的阿姨拿著徐嘉悠的錢包匆匆跑過來，向徐嘉悠道歉。原來是她在換被單時不小心把徐嘉悠的錢包夾在被單里拿走了。真相大白啦!我一下子抱住那位阿姨，“哇”地哭了起來。這種被冤枉的滋味誰能理解呢?只有親身經歷，才能體會到其中的滋味。

冤枉了別人后悔的作文結尾(篇二)

我們班除了紀律什么都好。然而，最近老師采取了新的措施。“老師規定，今后，如果有人再在課堂上發言，讓值日班長記下來。值日班長有很大的權利，他想記住誰就能記住誰。至于被記下來的同學，哼，聽好了！一本自考書，不少于500字；抄一篇課文，教抄哪一課，嚴重的抄三篇；罰一周，代替值日生。如果你想逃離，你不必費心，因為如果你復制了它，你必須在同一天把它展示給值日班長。老師一周至少要查10個學生的自考書。”說完，老師得意洋洋地“哼”了一聲。這個措施效果還不錯。沒有多少人敢再說話了，但我更小心了，因為我更喜歡說話，而且“敵人”很多。不幸的是，這很難防止。在一次自習課上，我被“光榮地”記錄在了這篇班級日記里。我真的很不滿意，因為我真的沒說話！我記得的是我的大“仇人”，我也知道他屬于“公報私仇”，但是沒有證據，我只好去找老師，想辦法說服老師。我耐心地向老師解釋我在那堂課的每一分每一秒都在做什么。老師似乎被我說服了。剛要說話，我的大“敵人”值日班長沖進了辦公室。“老師，她說話了！”“我沒說話！”“說話！”“我沒說話！”“站住！”老師說:“老師相信值日班長記得你，你一定說過，否則他不會無緣無故地記得你！”接受懲罰！”“我...”我無言以對。旁邊的大“敵人”滿臉壞笑。老師那句“接受懲罰”真的要了我的命。自我批評，抄課文，懲罰我……哦，誰來幫我！上課的時候，我要先寫那篇自我批評。嘿，我沒弄錯。怎么才能寫評論？！我真的很討厭我的老師。我真的錯了！! "這位同學，救我！”“同學們，救人一命，拿下七級浮屠！"我拿著筆記本到處尋求幫助。"幫我...”“你忍不住寫？你不是說你是對的嗎？“弗羅斯特說。”不寫不可能，就翻倍！”我苦澀地說我來幫你抄課文吧！”弗羅斯特慷慨地說道。啊，太好了！裴婷看著我，無奈地說:“我陪你去罰我！誰叫我們是朋友！“讓我見一凡。”好拉，好拉，跟你補個復習！”依帆恨恨地說道。【/h/】雖然有好朋友幫忙，但還是很郁悶。要不是老師冤枉我，大家都不用陪我這么辛苦的受苦了！受委屈的感覺不好！

冤枉了別人后悔的作文結尾(篇三)

在生活中，是否有人曾經誤解、冤枉、委屈……了你？這個心結也許到現在還未解開呢。或者有人曾經開導、鼓勵、鞭策……了你，讓你在學習生活中得到了很大的啟發和收獲。在生活中，媽媽曾有一件事冤枉了我。

那一次，表弟來我家，媽媽卻有事出去了，只有我和表弟在家。我們在一起玩了一會，弟弟就吵著要和可樂，正好家里面沒有，我怎么哄他就是不聽。我看弟弟又要使出他法寶，坐在地上哇哇大哭起來。我只好叫他，坐在沙發上看電視。我便像劉翔般的速度跑到樓下，買了瓶可樂，又劉翔般的速度跑上來。當我氣喘吁吁跑回家時，只見表弟的手里不知從哪里拿來了一只筆，把客廳那雪白的墻畫的五顏六色。見到我，還炫耀著：“姐姐，怎么樣？然后一溜煙，搶走了我手中的飲料。我望著墻壁哭笑不得，心想：媽媽要是回來了，看見這一幕怎么辦？誰知我剛撿起拿紙筆，真是說曹操，曹操到啊。媽媽打開門，看到墻上那一幕“精彩”的杰作，有眼看了看了我及手中的筆。當我剛要開口解釋時，媽媽就不分青紅皂白的罵了我：“都這么大了，還在墻上亂涂亂畫，你怎么這么不懂事啊？”我委屈的哭了。正好這一切，被弟弟看見了。他悄悄地跑到媽媽面前，低下頭，羞愧的說：“姑媽，對不起，墻上的畫是我畫的，不關姐姐的事，我以后在也不敢了，您原諒我吧。”有走到我面前，對我說：“姐姐，對不起。是我不好，請原諒我”媽媽聽后，連忙向我道歉，并對表弟說：“知錯就改，就是個好孩子。”我也破涕而笑。

冤枉了別人后悔的作文結尾(篇四)

如何寫好議論文的開頭和結尾

應試寫作也是一場時間的競爭。如果不像平時寫的那么慢，不能保證作文及時完成，就算肚子里有好文章，又有什么用呢？所以一定要爭分奪秒，“寫千言萬語，靠馬兒等”。在考試和立意正確的前提下，寫作要快，沒有時間反復思考如何開始才寫。所以學習一些好的起步方法是非常必要的，為快速選到最好的做準備。

想想，什么樣的開始才是好的開始？

文章開頭應該像“峰頭”。這句話生動地講述了一個好的開始應該具備的兩個特征——短暫和美好。簡短，便于讀者理解論點或話題，從而把握全文主旨；漂亮，能吸引讀者。“很容易像鞭炮一樣開始一個句子。”鞭炮的起爆是多么干脆利落啊！不要拖拖拉拉。太長了。鞭炮很吸引人，一下子就吸引了人們的注意力，一篇好的文章開頭也應該如此。

好的開始通常都有這些標準。

首先要明確。讓讀者立刻知道你要說什么，也就是讓讀者知道你的論點或話題。白居易說:“第一句話標志著它的目的”，這是以明確的意思開始的。李途在《文的本質》中說:“字始于句，意最好。”總之，讓讀者了解你

在談什么樣的問題的時候，一開始就知道會。

第二，要漂亮。只有美才能吸引讀者。文章開頭的美主要是指技巧的美，如“設懸念”、“用典故”、“引用名言”、“提出問題”、“突出目標”、“搶籃板方法”等。形式美是內容美的保證，兩者相輔相成。我們不能低估文章開頭的形式美和技巧美的作用。只有有了這種美，我們才能搶先一步，吸引人們閱讀你的文章。從這個意義上說，“良好的開端是成功的一半。”

第三，簡單。簡潔是清晰的保證。有的考生在寫材料和作文的時候很會復述原材料，太繁瑣了。從原材料入手，不能重復，怎么辦？有兩種方式:一種是對原材料“說一句話”；另一種是從原材料中選取一個有代表性的句子，讓讀者大致知道原材料是什么意思，永遠不要過多引用原材料。

介紹一些好的啟動方法。古人云“先有規矩后有聰明”，在應用中可能會逐漸掌握一些初步的方法，在以后的寫作實踐中，“應用之美，專一”。

為了便于記憶，把它壓縮成八個字，押韻。這八個字是:直，彎；引用和隱喻；解讀，對比；問，說。下面簡單說明一下。

不屈的民族精神。70年后的今天，正是中華民族的民族精神，激勵著我們在現代化建設中闊步前進，在世界民族中自立自強。所以，我大聲疾呼:要大力弘揚民族精神！大力弘揚民族精神

例二:中學六年的學習生活給了我很多寶貴的經驗和深刻的教訓。其中之一就是失敗之后，不要害怕失敗，要正視失敗，不懈努力，化失敗為勝利。面對失敗

這個開頭的好處是簡單明了，容易掌握，開頭就清楚了。

沒毛病。但是為了追求一個思想的成熟，我們需要理智。講道理

例二:人總是那么陌生:在遼闊的雪原上，離開了堅定筆直的道路的人，總是后悔錯過了沿途的錦繡風光，匆匆忙忙；一路欣賞風景，品味生活的人都在抱怨自己的生活為什么這么艱難。為什么“兩點間最短的線”這個公理沒有滲透到人們的心中？陌生的人看著身后那串或直或彎，或深或淺的腳印，迷茫而沉思。其實沒有必要后悔，沒有必要抱怨，無論是直爽輝煌，還是曲折凄涼，在雪地里努力留下屬于自己的一條獨特的路，你就會享受到生活的美好。美麗是盡力而為

這種開放方式的好處是，既能創新思路，又能避免偏頗。

想要:“輕如水”？后來我才知道這句話蘊含著深刻的人生哲學。仔細琢磨，就會越來越佩服古人的智慧和超脫。“不要靠近”

這種開放方式的好處是加強了討論的權威性。

海洋里有咆哮的海浪，但還有一定的空間給游動的魚，所以海水哺育了游動的魚，游動的魚豐富了海洋。

誰說競爭激烈的現代社會充滿了勾心斗角？我覺得，展現自我，支持他人，才是基于社會的大共贏智慧。展示雙贏智慧

示例:

太陽每天在西方升起又落下，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活中苦苦掙扎。詩意地生活不是海明威仰望乞力馬扎羅山的雪時的浪漫，也不是梭羅獨自生活在瓦爾登湖時的孤獨。而是在紛繁復雜的世界里，留下一片凈土去種理想，然后繼續奮斗，直到收獲人生一片金黃的麥田。詩意地生活

如果把這個幼苗放在黑暗的房間里，用電風扇吹一吹，澆上墨水，噴上農藥，三天之內不會死，太陽從西邊出來是真的。為什么兩者差別這么大？顯然是環境不同造成的。人也生活在一定的社會環境中。環境不一樣，人就不一樣。古人是這么說的:“在朱者赤附近的人，在墨西哥附近就是黑人”。“朱者赤附近，墨西哥附近是黑色的”

這種開啟方式的好處是可以幫助人們通過比較來判斷對錯，從而有力地支持論點。

利益，這樣的“損失”是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益。這個“收獲”的代價就是被人鄙視，被人唾罵！損益

為什么時裝設計師總是千方百計設計一套又一套的時裝？為什么我們祖國的號角里總有這樣一句話——倡導科技創新？高層建筑為什么不沿襲五六十年代的建筑風格？一切，只是因為時代在變，人的思想也在變。時尚要迎合時代潮流，發展要與時俱進。生活給了我們創新的力量。

跳出圈子的束縛，創造出新穎的風格，是明智的選擇。

“掙脫枷鎖創造風格”這種開放方式的好處在于，它吸引了人們的注意力，讓人深思。

2+2=?當時，一片寂靜，充滿了殘余。其實這是一個連小學生都能回答的問題，只是觀眾萬萬沒想到答案會這么簡單，所以沒人回答。人們迷信權威，往往失去了自我主張。他們應該有自己的頭腦，睜開眼睛，開動腦筋，獨立思考。這種打開方式的好處是生動活潑，對讀者有吸引力。

理性的說，這些最初的方法，平時有沒有見過，用過？是什么體驗？

結尾和開頭一樣，在文章中起著重要的作用。“人多關注晚節，而寫看到結尾”是指一個人關注晚節的同時，也要關注文章的結尾。古人把“豹尾”和“鳳頭”放在一起提，既說明了結局的特殊作用，又包含了結局要強的思想。既然好的結局能讓人想起整篇文章，再細細咀嚼，那就需要下苦功了。對于快速作文來說，接筆不僅更好，而且更快。所以，知道結尾的基本要求，熟練掌握結尾的基本方法，也是快速作文的重要條件。

想一想，結局的基本要求是什么？

1.完成題目。最后，讀者應該對全文有一個完整而深刻的理解。白居易在《新樂府序》中稱贊了“張著縣志”的寫作，這意味著文章的結尾要體現主題。

2.簡單有力。結尾是給讀者最后的決定性印象，不要慢，不要簡潔，不要清晰。

3.令人難忘。這就跟一開始就引起讀者的興趣，到最后讓人難以忘懷一樣，有“三日余音繞梁”的效果。

議論文結尾的幾種形式；

這個人來到這個國家，寫下了這個結局-

機會貫穿每個人的一生，所以每一場比賽，每一次考試，每一次考核，都不是機會。正是因為他們的存在，我們才不斷的學習和準備，準備充分的人自然會脫穎而出。

機會這樣對待人，國家也是這樣。20世紀80年代初，中國抓住了改革開放的機遇；在第三次工業革命蓬勃發展的今天，發展國家的中國也面臨著機遇。中國人在努力發展生產力，這是一個“必然”的準備；只有做好充分的準備，才能抓住科技飛速發展帶來的每一個小機遇，抓住這些小機遇，抓住這個振興中華的大好機遇。(“機會”)

最后總結以上，再深化，從小到大，從個體到群體，讓整篇文章成為一個平臺。

“比爾？蓋茨把握住了市場形勢，抓住了成功的機會”和“袁紹在三國時期舉棋不定，錯失良機，沒有利用許昌空虛打敗官渡”。論證了雙方的論點后，他寫道——“幸運機就像市場。只要錯過機會，價格就會變。”希望歷史的教訓能驅散一些人對“下一次”的幻想。要成就一番事業，保持敏感的頭腦，培養非凡的勇氣尤為重要，這樣你就不會錯過機會，也不會為此付出代價。

比如比爾？蓋茨，他的成功不是偶然的。我相信他是自己一步步走出來的。他的成功是因為他能抓住一個很好的機會為自己創造機會，這體現了他堅定不移的信念和他聰明的大腦所挽救的條件。(“抓住機會”

)

為此，首先對上述否定論點進行論述，與上一段形成坐標，深化論點，進而回應肯定論點進行進一步論證，有利于深化文章的中心論點。

才華，在展示了他的才華之后，這樣寫道——

機遇不喜歡懶人，不欣賞投機。機遇總是伴隨著勤奮的人，不斷開拓的人，執著的人，努力創新的人。如果你沒有“千里馬”的能力，那么無論你有多少機會，都是徒勞的，因為只有以能力為保障，以機會為條件，你才能脫穎而出。

機遇造就人才，時代造就英雄。只有抓住機會，創造機會的人才會得到更大的發展...(“機遇造就人才”)

？道爾寫偵探小說，xxx領導中國革命，魯迅棄醫從文等例子證明成功的重要性，并寫道

沉重的人類歷史和客觀的社會現實無可爭議地證明，成功取決于相遇。中國改革開放的總設計師xxx同志多次強調，為了抓住機遇，做好自己的事情，當代中國名人九大成功品質排行榜的領跑者是“抓住機遇”。在建設小康社會的道路上，讓我們抓住機遇，施展才華，為祖國的現代化建設做出貢獻。(“成功取決于機遇”)

講道理，這些結尾方法平時有沒有看到和使用過？是什么體驗？

冤枉了別人后悔的作文結尾(篇五)

被冤枉的滋味真難受，有讓人說不出的難受，真的很難受、很難受……

那天，我剛邁進教室的大門，就聽見有人對我大聲嚷嚷：“印思懿!是不是你偷了我的筆!”我偷別人筆了？我為什么要偷別人筆？我什么時候偷別人筆了？我的火氣不知從哪冒了出來：“你胡說，血口噴入!”“難道昨天不是你值日!”小紅氣沖沖的對我說!“是的，難道值日(掃地)就是偷你筆了嗎？”

這個時候，小明把事情一五一十的告訴了我，原來小紅昨天放學后就把筆放在臺板里，由于昨天是我值日，今天一早筆就沒了，所以大家猜測是我偷了小紅的筆!我聽后，火氣更大了：“小紅，我告訴你!!筆真的不是我拿的!”我一字一字的大聲對她說!說完我坐到坐位上，拿出課本，頓時覺得大家都向我投來了不信任的目光。

“那你有什么證據證明筆不是你哪的呢？”“那你又有什么證據說筆是我偷的呢？”我也不客氣的頂了一句。同學們跟著瞎起哄，說什么拿了就拿了，還死不承認!

頓時，我趴在桌子上，眼淚卻不爭氣的掉了下來。“你哭什么？就承認了吧!”“就是，你說不是你拿的，那你哭什么？”“對對對，不然你就不要哭!”……同學們議論紛紛。“你們欺人太甚了，我做錯了什么嗎!難道我連哭的權利都沒有了嗎？為什么要這樣對待我……”我大聲怒吼!同學們見我這樣都害怕極了，這時，小紅說話了：“哭什么哭，哭能解決問題嗎？有本事讓我翻你書包!”“翻就翻，身正不怕影子斜!”“這沒有……那沒有……指不定在你家里呢!”“你太欺負人了，我警告你，你不要無理取鬧!我印思懿做事一向光明磊落，從來沒做過偷雞摸狗的事!”我趴在桌子上，埋頭哭了起來……一向默默無聞的小蘭看不下去了，干脆打圓場，說：“算了算了，小紅再找找吧!”說著一起幫小紅找……“找到了，找到了!”原來小紅的筆被同我一起做值日的小華放到講臺桌里去了!因為老師說要清理臺板，而唯一能為我作證的小華卻生病了。

大家像當做什么事沒發生一樣回到座位上，我也當做什么事沒發生一樣，可是我的心里真的好受嗎？

被冤枉的.滋味真的有讓人說不出的難受，流到嘴角的淚是真實的……真的好咸，好咸，好--咸……

冤枉了別人后悔的作文結尾(篇六)

在成長路上，時不時會出現被人誤會或是冤枉。我也有，回想起第一次被人冤枉，我就來氣。

三年級暑假里，我和媽媽一起回老家。一天，媽媽去買菜，我一個人在家看電視。看著看著，我的肚子就“咕嚕嚕”地響起來，我起身到房里拿了個蘋果，到鄰居姑姑家去洗。我三步并著兩步便來到了姑姑家，我擰開水龍頭，“嘩嘩”地沖洗蘋果，不一會兒，蘋果便洗好了。我關上龍頭，卻怎么也關不上。我急了，用兩只手去扭水龍頭，可依然是徒勞。眼看水就要流滿一地，我急中生智，把大桶放在水龍頭下面，水都流到桶里。沒兩分鐘，桶滿了，我連忙把大桶推到一邊去，可我根本推不動。這下好了，姑姑家要起“水災”了！我把電飯煲放到水龍頭下面，來接水，可還是一會兒就滿了。我沒辦法了，只得坐在地上哭。這時，姑姑回來了，見這幅情景，忙去關閥門。咦？水怎么不流了！我不哭了，姑姑走過來批評我：“你這孩子，玩什么不好？偏玩這水龍頭，要是我晚來一步，這水都要流到房間里去了！”姑姑的聲音招來了周邊的鄰居，他們得知事因后，紛紛對我指指點點，我尷尬極了。媽媽聞聲跑來，厲聲對我

說：“你這孩子，怎么這么調皮！看我怎么收拾你！”這下好了，我就算是跳進黃河也洗不清了。

回到家，我嗚嗚咽咽地對媽媽說：“我……我只是想洗個蘋果，沒……沒想到會這樣。”媽媽知道事情后，就說：“就算是這樣，你也要當場把事情講出來呀，害得別人指責你。”

于是，我又去了姑姑家，向姑姑說明事因，姑姑聽后就說：“對嘛！亞玲怎么會那么調皮呢？原來是我冤枉了你呀!”姑姑說完，我肚子里的氣才消。

唉！原來被別人冤枉的滋味也不好受呀！

冤枉了別人后悔的作文結尾(篇七)

作文結尾的寫作方法

1.平行

這個結局在內容上可以照顧到前面的文字，但不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用。語義上也很親切感人，句子充滿節奏和韻律，能讓考官拍手感嘆。比如忙碌的身影也為現代化建設做出了貢獻；

忙碌的身影也讓世界為你哭泣；

忙碌的身影，也向在乎你的人傾吐愛的呼喚！

2.提問

問完了，發人深省。2005年高考名著《米盧與孔明》結尾——為什么千年的文化積淀讓我們更加功利和短視？為什么我們沐浴在現代社會的文明中，內心卻變得狹隘？米盧和孔明，為什么我們受到如此不公平的對待？是否也應該重新審視如何看待遺忘和記憶？在一個考生的代表作《人生也是答題卡》的結尾——在這張人生的大試卷上，題型看似簡單，答案看似豐富多彩，但要交出一個滿意的答案，絕非易事。你會如何回應？2005年高考名著《走不完的人生》結尾，忙碌的生活中有很多快樂，也有一點點痛苦。心態平了，路自然就平了。雖然“跟著公牛跑”已經退出流行歌曲排行榜，但在生活中，為什么不跟著公牛跑呢？以上優秀作品均采用文末提問的方式，既能引起人們的深思，又能產生強烈的感染力，達到良好的結尾效果。

3.抒情風格

勇敢，永恒的蘇武！太好了，令人震驚的遺忘！太神奇了，那個驚天動地的記憶！雄哉，那千年忘憶頌！啊，我們永恒的蘇武！

用“壯哉”、“威哉”、“氣哉”、“雄哉”來表達對蘇武的敬仰和贊美是有感染力的。

2005年高考結束大作《平凡成就偉大》——

大地無語，松花草浪都在向我們招手。我們應該永遠記住，普通人可以取得偉大的成就。

2005年高考名著《什么該忘記，什么該記住》結尾——

讓我們忘記該忘記的，記住該記住的。這是時代賦予我們的神圣使命。

2005年，某考生的優秀作文《菊花》。靈魂的終結——

忘掉痛苦和仇恨，忘掉一切不值得回憶的事。記住快樂和溫暖的感情，記住所有幫助你成功的基石和動力。擦亮你的眼睛，摘一朵淡泊卻芬芳的菊花，喝一杯濃烈卻醇香的酒，帶上一份激情和感激，你會發現，生活是如此美好。

冤枉了別人后悔的作文結尾(篇八)

事情其實挺簡單的，就是今天中午，我上XXX，寫了一篇作文，名字叫彼岸花（3）。

寫完之后就被發表了，我還挺高興。于是我就去做其他事情了，大約過了二十分鐘吧，我想查看一下作文，看看得了幾分，有多少評論。當我再次打開我寫的作文時，發現有人投了一個“太糟糕”而且還扣了一分，我其實沒那么生氣，我想看看他給我什么評論，結果我一看評論我就很生氣！

于是我給他發了個紙條，內容大概如下：

這就是我給他發的紙條。我現在在等待他給我的回話，我覺得他會回的。

說實話，被冤枉的滋味真的不好受…

我請每一個人都能尊重我寫的每一篇作文，因為這都是我用心寫的。當然，我也會尊重，每個作家寫的每篇作文。

冤枉了別人后悔的作文結尾(篇九)

人生會有許許多多不同的經歷，每次經歷都會帶給我們不同的感受、不同的滋味，不論這次經歷帶給我們的是什么，我們都要以樂觀的心態去面對這些，可能這滋味并不好受，但也能使我們更快的成長。下面我就和大家講述一次被冤枉的經歷吧。

過年的時候，我們一家子人歡聚一堂，都去我爺爺家吃飯。因為那時候正好放寒假，所以我和我妹都早早來到了爺爺家玩。大人都在廚房忙著做飯，也就不管我們倆兒了。我和我妹就在臥室里鬧，突然妹妹一不小心把桌子上盛有果汁的杯子打翻了，果汁灑了一地，妹妹馬上就哭了。哭的聲音很大，便把我媽引來了。我媽一看地上灑了一地的果汁和大哭不止的妹妹，連問都不問，直接就說“：你這個姐姐是怎么當的?怎么還把杯子打翻了?你怎么就不小心一點?我說了你多少次了……”一系列責備我的話，連山炮一般直向我射來，我剛準備解釋，我媽卻一個轉身走出了房間。委屈，委屈!我越想越生氣：又不是我碰掉的杯子為什么要說我?越想越氣，又沒得發泄，最后，我拿起外套，打開房門就往外面跑，腳步很用力，以至于樓道里的聲控燈全都亮了起來。可這樣還是不能發泄我心中的憤怒。

我跑到外面，慢慢靜下心來，邊走邊想：妹妹還小，我這個姐姐是不是應該照顧她?我是不是應該看好她?我慢慢地往回走，走到爺爺家樓下，看家了我媽在焦急地張望著什么，我心中的怒火早已消失，我媽看見我，連忙跑過來拉著我說“：孩子是我不好我不應該冤枉你……”我說“：老媽沒事啦，我也有不對的地方。行了，咱們回去吃飯吧。”這件事就這么圓滿的結束了。

這次的經歷可能并不是那么愉快，但也讓我們母女倆的關系變得更好了。通過這件事也讓我明白：其實有時候自認為很大的事也沒什么大不了。成長的滋味像五味瓶，其中的滋味也只有你自己去品嘗才會知道。青春正忙，美麗而無言，讓我們無暇以顧，還好青春給了我們美麗的疼痛，讓我避開了車馬喧囂慢慢地回憶，守一個人的浮世清歡，守一個人的細水長流。

冤枉了別人后悔的作文結尾(篇十)

在生活中，每天都會嘗到不同地滋味，但那種滋味，我永遠都不會忘記——被別人冤枉的滋味。

在一個星期四的體育課上，老師讓我們繞著操場跑三圈。我們邁著輕盈的步伐繞著操場跑了起來，在我們筋疲力盡的時候，我突然發現因踩到石頭兒絆倒的張亮，便立刻出隊跑到張亮跟前，拿出濕巾捂著他腿上的傷口，并問張亮：“你沒事吧?”他搖搖頭，臉上呈現出痛苦的表情，還不時地發出“啊……啊……”地呻吟聲。我立馬將老師叫了過來，老師把他背上，就往醫務室跑去，我站在操場上目不轉睛地看著他們，心里說不出的感覺。目送他們在我眼前消失后，便轉身準備歸隊，發現同學們已經跑出好遠了，一邊跑一邊竊竊私語。我不解地撓撓頭，突然一只龐大的手按住了我，我猛地回頭一看，是體育老師。心想：哈哈!體育老師是不是表揚我關心同學呀!我激動的嘴唇都已變成一輪彎彎的月亮了。體育老師什么話也沒說，就拉著我的手走向辦公室，看著老師嚴肅的表情，突然覺得有_些不對勁，心中立刻“晴”轉“陰”。

到了辦公室，體育老師嚴肅地對我說：“張晶柏，我知道你不是故意要絆倒張亮的，但我想不通為什么張亮在你面前，也會被你絆倒?”聽完老師這句話，我驚呆了，過了兩分鐘才緩過神來，向體育老師辯解道：“我……沒絆他，是我看他倒在地上，才去幫他的呀!”“你不要狡辯了，絆了就絆了，誠實回答，我不會罰你的。”老師反駁道。我的眉頭都擰成團了，膽怯地說：“我……我沒絆他。”“心虛了吧!罰你早操場上跑十圈”老師氣呼呼地說道。

我垂頭喪氣地走回教室，同學們一個個用奇怪的眼神看著我，有的甚至指著我說：“你活該，誰讓你絆別人的，為了當第一竟然給別人使絆子太可惡了……”聽了這些話，我的心如刀割!好心，卻被當成驢肝肺，我真是冤死了!

第二天，張亮來到教室當面向我道謝，同學們這才恍然大悟，我總算“沉冤得雪”!

生活中什么事都有，也難免有些冤情，但冤情總會水落石出。

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