小學(xué)作文一年級作文二年級作文三年級作文四年級作文五年級作文六年級作文初中作文初一作文初二作文初三作文高中作文高一作文高二作文高三作文中考作文高考作文50字作文100字作文150字作文200字作文250字作文300字作文350字作文400字作文450字作文500字作文550字作文600字作文650字作文700字作文750字作文800字作文900字作文1000字作文1500字作文2000字作文3000字作文4000字作文5000字作文記敘文議論文說明文看圖作文讀后感觀后感散文詩歌日記周記書信演講稿筆記寫人作文寫事作文寫物作文
作文我與漢語拼音(精選22篇)
作文我與漢語拼音 第一篇
在學(xué)習(xí)生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。
一開始，我的漢語拼音學(xué)的并不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音。有時把前鼻音讀成了后鼻音，有時把后鼻音讀成了前鼻音，而且有時聲母不分。如：經(jīng)常把“南瓜”說成“蘭花”，把“蘭花”說成了“南花”。記得有一次，上語文課的時候老師讓我們用“四季”造句子，我勇敢地站起來回答問題說：“二十一世紀(jì)是個充滿希望的世紀(jì)。”老師趕緊說是“四季”不是“世紀(jì)”，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的“四季”。從此，老師發(fā)現(xiàn)我對漢語拼音掌握的不好，并開始了對我們補(bǔ)課。
從那以后，老師幾乎每天放學(xué)后都把我們幾個漢語拼音學(xué)的很不好的同學(xué)留下來補(bǔ)課。有趣的是老師把漢語拼音的知識給我們編成了兒歌，膾炙人口的.兒歌不僅激發(fā)了我們的求知欲，也讓我們在輕松愉快的氛圍中記住字母的發(fā)音和字母的形狀。至今我還記得那些，如“拼音”字母用處比較大，比如看一些沒拼音的書就要用到字典，如果你不認(rèn)識漢語拼音的話，你就不認(rèn)識字了。
我們要好好學(xué)習(xí)漢語拼音，如果我們不學(xué)好漢語拼音，我們就不認(rèn)識字，所以我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
作文我與漢語拼音 第二篇
行走在大街上，有你古樸的身影；穿行于小巷中，有你芬芳的氣息。
我深知，打自我咿呀學(xué)語之時，打自我認(rèn)識你的第一天，就忍不住愛上了你，漢字。
漢字，一個個小巧的精靈，這五千年來的文明，這五千年來的歷史和成就，就是你，一個個小小的漢字牽動的，牽動著文明古國不斷發(fā)展，沉重的`腳步不斷向前。
年幼的我拉著媽媽的手，走在大街上，是店面的店名，一個個五顏六色，變幻不定的彩色大字，是超市，電影院用盞盞霓虹燈組成的花體字，吸引著我，牽引著我的心。那一顆好奇心，驅(qū)使著我慢慢移動腳步，向一個又一個使我著迷的漢字靠近。稚嫩的我第一次拉起了媽媽的袖子，指著那些發(fā)光的花體字，說：“媽媽，那些發(fā)光的東西是什么？”媽媽含著笑，俯下身來，親切地告訴我：“漢字，那是漢字，屬于我們中國人的字！”我未懂，只是茫茫地點了點頭。
但是，那一次，我卻深深地記住了你的名字——“漢字”。
幼兒園，才漸漸讓我走近了漢字，那只有一橫的，叫“一”；有兩橫的，叫“二”……
第一次書寫你時，我一年級。媽媽那一雙溫暖的大手，握著我亦溫暖的手。隨著力的逐動，筆尖也在移動，不出多長時間，一行清秀的漢字就出現(xiàn)在我眼前。啊！漢字，中國人的字！我熱血沸騰，在那一行字面前，我發(fā)誓，一定要學(xué)會用漢字來寫自己的名字。經(jīng)過一次又一次的失敗，我終于學(xué)會了用漢字來寫自己的名字。
初入小學(xué)，我才知道了漢字的意義，在老師循循善誘和遵遵教導(dǎo)之下，年幼的我，又對漢字，有了更多的認(rèn)識和了解。
沒有煩惱的一年級過去了，可隨著漢字的越學(xué)越多，不爭氣的錯別字就逐漸增加了：“今”寫成了“令”，“木”寫成了“術(shù)”，“烏”寫成了“鳥”……這樣的例子，不計其數(shù)，數(shù)不勝數(shù)，真是令我煩惱呀！
年級不斷增高，對漢字的認(rèn)識也不斷增加了，不僅更喜歡它了，更走近了它的心。
漢字，中國人的字，你有“誰言寸草心，報得三寸暉”的深情；你有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇幻：有“八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切”的豪放……
忍不住愛上你，漢字，中國人的字！
作文我與漢語拼音 第三篇
在學(xué)習(xí)生活中,我們有一位必不可少的好伙伴--漢語拼音。當(dāng)我們是一位可愛的小朋友,正在上幼兒園時，漢語拼音就和我們手拉手，開始了學(xué)習(xí)生涯的旅行。當(dāng)我們長成亭亭玉立的姑娘或者帥氣的小伙后，漢語拼音依然與我們同行。
以前，漢語拼音與我結(jié)緣不深，所以我也只把它當(dāng)成過路客看待,因此它在我的學(xué)些生活中大概成了多余的部分,根本沒有它的地位,直到我親自體驗了沒有漢語拼音的尷尬,以及看到了那篇文章……
有一次,上課時老師讓我們暢所欲言,我思考了一會兒后勇敢地舉起了手。我給大家講了我在暑假里看的那本精美的書——《西游記）。我講了那里面的*圖畫得栩栩如生，和畫上的內(nèi)容時大家都被我吸引住了；可是，當(dāng)我“繪聲繪*”地講起故事情節(jié)時的家都聽得一頭霧水，我尷尬極了，因為我看書時遇到不懂的詞語只是跳過去或者看一半并沒有留意到上面的拼音，所以才會有了今天的窘境。還是老師理解我，于是把我想表達(dá)的東西娓娓動聽地向大家描述，才替我解了圍。回到家中，我趕緊把這本書重新一遍，不懂得的仔細(xì)的看了上面標(biāo)注的拼音，才了結(jié)了此事。
在我上小學(xué)三年級的時候，看到了一篇關(guān)于漢語的文章。字典爺爺走路時不小心摔了一跤，把字典里的字和拼音全部倒了出來，字典爺爺只好給它們重新安排順序。在拍順序的時候“做”很調(diào)皮，一直要第一個排進(jìn)字典里排在最前面。看著
作文我與漢語拼音 第四篇
我是一個非常熱愛音樂的人。只要聽到音樂，就忍不住陶醉其中。
然而，音樂市場是一個美麗而神奇的東西。當(dāng)你難過的時候，它可以把你帶到音樂的世界，忘記所有的痛苦。
不知道什么時候發(fā)生的。一次數(shù)學(xué)考試成績下來了，我被霜降打了。聲音越來越小，別人也愛跟我說話。這是，突然，下起毛毛雨了，讓我覺得更煩了。我想去老師房間透透氣，呼吸外面的空氣，但是我覺得空氣也“苦”。我低著頭走到音樂老師的門口。有個老師也在彈鋼琴曲。看著老師的投入，我盯著它，靜靜地聽著音樂...旋律多美啊。雖然不知道是什么音樂，但總是跟著旋律哼唱。此時此刻，這些節(jié)奏似乎已經(jīng)進(jìn)入了我的內(nèi)心，讓我沉浸在音樂的世界里。突然，老師戛然而止，我把目光從鋼琴老師的地方收回來，定下心來。這時，我又呼吸了空氣——啊！空氣多新鮮啊！這首歌讓我的心情不再那么糟糕。
音樂你是一個美麗又美好的東西！
作文我與漢語拼音 第五篇
當(dāng)我們是一年級的小朋友的時候，漢語拼音就和我們開始了學(xué)習(xí)的旅行。
還記得那時，在上閱讀課的時候，語文老師讓我朗讀我?guī)淼恼n外書。我讀書名的時候，同學(xué)們都笑了。原來我把“難”（nán）字讀成（nàn）了。哎！才剛開始讀就被大家笑，我當(dāng)時覺得好丟臉啊！可是也沒辦法，我總得完成任務(wù)吧！于是我繼續(xù)朗讀書本的內(nèi)容。當(dāng)我讀到一半的時候，同學(xué)們又笑起來了。原來我又把“興”（xīng）字讀成（xìng）了。有同學(xué)給我指出后，我的臉都快紅成番茄了。后來，我終于把內(nèi)容讀完了。老師把我叫下去，她讓我以后注意多音字的讀音。好長一段時間，我都覺得好丟臉。每當(dāng)想起這件事情，我就直冒火。不過正是因為這樣，后來我在學(xué)校學(xué)漢語拼音的時候，我都非常認(rèn)真聽講，還大膽回答問題，所以現(xiàn)在我都沒有讀錯音了。
大家都知道漢語拼音的重要性了吧！我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語拼音。
作文我與漢語拼音 第六篇
漢語拼音，是世界上最簡潔、最便捷、最美妙而獨特的表達(dá)方式！為什么我會這么說漢語拼音呢？看完您便知曉！
我還小的時候，才兩歲多，還不會說漢語，嘰嘰歪歪的，但聽不懂說得是什么，我想當(dāng)時我應(yīng)該很想學(xué)會講話吧！
聽我爸說，當(dāng)我漸漸長大時，我已經(jīng)能迷迷糊糊的說出幾句，那時我三歲左右，但我不知道是好是壞，只知道當(dāng)時把他們樂得，別提有高興了。不過那時的回憶，我一點印象也沒有，可能當(dāng)時還太小了，到了五歲時，講話雖然不成問題，但很多字讀不準(zhǔn)。后來我記得我跟著爸爸學(xué)念漢字，不過我總是念不好，像什么大獅子，硬生生地被我叫成大西幾，小蜘蛛就念成小幾豬，說來還真不好意思，哈哈，當(dāng)時都得我爸笑得滿地打滾、哭笑不得，爸爸就喜歡那樣看著我，然后欣賞我的小可愛，但同時也透露出了一點無奈。
慢慢的，時光飛逝，我該到上幼兒園的年紀(jì)了。第一天上幼兒園，我看見很多的小朋友都哭了，哭得很大聲，那一天，學(xué)校里都是各種各樣的麻煩事，每個老師都手忙腳亂的收拾這，收拾那，來來回回折騰了許久，而我并沒有想同學(xué)們一樣，哭哭啼啼的，我只是在一旁一個人讀著一本漢字書，老師因此表揚了我，但我高興不起來，我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨自回家，卻不見爸爸，才想起來爸爸已經(jīng)開始為工作而忙碌了，陪我的時間也越來越少，就像一個沙漏，眼睜睜看著他變少卻無能為力，心里很不是滋味。我的普通話一點點進(jìn)步，而爸爸卻一點點疏遠(yuǎn)。
一天我突然想到會不會是我普通話越好，爸爸就離我越遠(yuǎn)，所以那一天我什么也沒看什么也沒讀，晚上爸爸回家問我學(xué)到了什么，我便說什么也沒學(xué)，本以為爸爸會對我好一點，結(jié)果卻事與愿違，爸爸訓(xùn)了我一頓，我便意識到這與漢語無關(guān)。
再孤獨也要成長，嗯，我也不得不從，我還一直堅持學(xué)習(xí)著正確發(fā)音，就因為這一點，我當(dāng)上了主持人，從幼兒園到小學(xué)，經(jīng)驗越來越豐富。不久，我就成為小學(xué)了，人人皆知的人物，這感覺很威風(fēng)。我回家后就看見爸爸在桌子上留下的紙條，說今晚晚點回，要加班。他總是這樣，想和他分享，卻一直做不到，不是我不好意思，只是沒有機(jī)會！我蹲在角落里，蜷縮成一團(tuán)，暗自擦去眼角那不爭氣的淚光。這時我爸爸回來了，走到我面前，把我一直想要的《中小學(xué)生朗誦詩歌大全》放到我手中，然后緊緊地抱著我，說：“對不起，寶貝，爸爸也想多陪陪你，可是爸爸需要努力的賺錢，好買給你想要的東西。”
從那以后，我深深地記住了爸爸說過的那句話，那將成為我的人生目標(biāo)，前進(jìn)的新動力！
到了初中，學(xué)校常常會有各種比賽，我也常常積極參加用自己的努力，拿下一個又一個的名次，我也不再記恨爸爸，反而我會常常抽出時間來主動找爸爸談?wù)劶页！⒗硐牒湍繕?biāo)！
漢語有著悠久的歷史底蘊，漢語即可雄野霸氣，也可溫柔靜雅。即使現(xiàn)在回到了自己的家鄉(xiāng)，我也會堅持說我最愛的漢語，用優(yōu)美的拼音！
作文我與漢語拼音 第七篇
說好普通話，傳遍全天下，如不學(xué)習(xí)好，會鬧大笑話。笑話怎么來？請看我老爸！
我的老爸說的是“廣普式”普通話，要么說著說著就變成家鄉(xiāng)話，要么一句話里同時包括了普通話和家鄉(xiāng)話。最明顯的就是“sh”“x”不分，“r”“l(fā)”不明，經(jīng)常“是”說成“系”。而我的名字叫“詩詩”，爸爸總是叫我“西西”，真不知道該不該應(yīng)他一聲。剛上一年級時，由于爸爸普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，聽寫生字時我不知道受了多少委屈。某天晚上因為媽媽上夜班，所以聽寫的任務(wù)自然落在了爸爸的肩上。爸爸拿過語文書問我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我信心滿滿地回答：“好了。”爸爸嘴里不緊不慢地說：“l(fā)en”，我頓時傻了。皺著眉頭問：“什么？”爸爸又說了一遍，我還是不明白那是什么字。這樣一臉懵懂的表情直到聽寫結(jié)束。基本我都是靠猜寫完的聽寫。爸爸拿過本子一看，生氣地說：“西西，你怎么搞的？錯了這么多，是不是上課不認(rèn)真？”“我……”我委屈地哭了起來。第二天，老師看到作業(yè)也責(zé)怪我錯了那么多生字。唉，大人們啊！
要想學(xué)好漢語，最重要的就是從學(xué)好漢語拼音做起。學(xué)習(xí)漢語拼音的最好階段就是小學(xué)階段，所以我一定會認(rèn)真地學(xué)好漢語拼音。
作文我與漢語拼音 第八篇
昨晚，我的父母，劉一和楊嘉明去了城市廣場看音樂噴泉。[由整理]
當(dāng)我們到達(dá)那里時，我們看到噴泉隨著音樂有節(jié)奏地起伏。我覺得筆記出現(xiàn)在我面前。太美了！楊嘉明和我情不自禁地跳舞。然后我還發(fā)現(xiàn)噴泉里有四盞彩燈，根據(jù)噴泉不斷變換顏色，被照亮的泉水也不斷變換顏色，像童話世界里的城堡。有時是綠色的，有時是黃色的，有時是粉色的...伴隨著音樂的節(jié)奏，噴泉像樓梯一樣升起，像一群小女孩一樣跳舞，然后像煙花一樣直沖云霄，突然散開，有時像火箭一樣飛上天空，然后重重地落下。真的很不一樣，很美！最幸福的是孩子。一個小孩穿著雨衣走到噴泉邊，用手摸了摸噴泉的水，然后回來了。我也在水霧中開心歡呼。
啊！音樂噴泉多美啊！
作文我與漢語拼音 第九篇
在學(xué)習(xí)生活中,我們有一位必不可少的好伙伴--漢語拼音。當(dāng)我們是一位可愛的小朋友,正在上幼兒園時，漢語拼音就和我們手拉手，開始了學(xué)習(xí)生涯的旅行。當(dāng)我們長成亭亭玉立的姑娘或者帥氣的小伙后，漢語拼音依然與我們同行。
以前，漢語拼音與我結(jié)緣不深，所以我也只把它當(dāng)成過路客看待,因此它在我的學(xué)些生活中大概成了多余的部分,根本沒有它的地位,直到我親自體驗了沒有漢語拼音的尷尬,以及看到了那篇文章……
有一次,上課時老師讓我們暢所欲言,我思考了一會兒后勇敢地舉起了手。我給大家講了我在暑假里看的那本精美的書——《西游記）。我講了那里面的插圖畫得栩栩如生，和畫上的內(nèi)容時大家都被我吸引住了；可是，當(dāng)我“繪聲繪色”地講起故事情節(jié)時的家都聽得一頭霧水，我尷尬極了，因為我看書時遇到不懂的詞語只是跳過去或者看一半并沒有留意到上面的拼音，所以才會有了今天的窘境。還是老師理解我，于是把我想表達(dá)的東西娓娓動聽地向大家描述，才替我解了圍。回到家中，我趕緊把這本書重新一遍，不懂得的仔細(xì)的看了上面標(biāo)注的拼音，才了結(jié)了此事。
在我上小學(xué)三年級的時候，看到了一篇關(guān)于漢語的文章。字典爺爺走路時不小心摔了一跤，把字典里的字和拼音全部倒了出來，字典爺爺只好給它們重新安排順序。在拍順序的時候“做”很調(diào)皮，一直要第一個排進(jìn)字典里排在最前面。看著他這樣其它字寶寶也跟著起哄一起爭搶位置。只有“愛”不懂，字典爺爺和藹可親的問“愛”：“你為什么不跟它們一起搶 ？”愛輕聲說：“讓它們?nèi)ヅ旁谇懊姘眩遗旁诤竺鏇]有關(guān)系。”字寶寶們聽了“愛”這樣說都很慚愧，紛紛讓出一條路，要讓“愛”排在前面，可是“做”不動，它不服氣：“憑什么就讓它排在前面？”字典爺爺生氣了，就把“做”排在后面，而把“愛”排在前面，其它字也依次按照順序排進(jìn)了字典。也就形成了我們現(xiàn)在看得字典。
在學(xué)習(xí)生涯中看到這么可愛的漢語拼音使我學(xué)習(xí)語文的動力更大了。歲月匆匆我已經(jīng)升入畢業(yè)班了，所以我一定要和漢語拼音攜手走好小學(xué)的最后一年。
作文我與漢語拼音 第十篇
從一年級開始，我們就開始學(xué)習(xí)了拼音，它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩鬧嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我的眼睛。可是，我并沒有特別看重這些可愛的精靈們，而是把它們當(dāng)成了好玩的玩具，不喜歡了就扔在一旁。可后來，我改變了這樣的想法。
記得那是一次語文的單元測試，我胸有成竹，信心十足，只等考場見分曉。我十分用心地復(fù)習(xí)了這一單元，無論是課文，積累，還是筆記，字詞，我統(tǒng)統(tǒng)記得滾瓜爛熟，甚至還能舉一反三呢！當(dāng)考卷發(fā)下來，我卻愁眉苦臉的，第一題就把我難住了！出卷老師像是算準(zhǔn)了似的，知道我“iu”和“ui”總是分不清楚，一連出了幾題，急得我滿頭大汗，絞盡腦汁也沒想出來這是哪兒跟哪兒，唉，真倒霉！偏偏我又抱著僥幸心理，覺得拼音題而已，小菜一碟。這也怪我自己，不好好復(fù)習(xí)。但是就這樣大大方方地送出去幾分，又有誰能甘心呢？最后，我實在沒有辦法，只能先做下面的題目。
當(dāng)試卷發(fā)下來時，我不禁后悔萬分。試卷上，哪兒都沒有扣分，連作文都只扣了分，但就是那幾道拼音題，可把我害慘了！唉，都怪我！從今以后，我再也不敢小看拼音了。
漢語拼音還是幫助我們學(xué)習(xí)的小能手呢！記得有一次，我正津津有味地看重《人類群星閃耀時》這本書，其中有一個生僻的字我不認(rèn)識，我本來想要囫圇吞棗，簡簡單單地就糊弄過去了。可我轉(zhuǎn)念一想，老師時常教導(dǎo)我們，讀書要精益求精，用認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度來看待一本書。只有這樣，書才能成為你的良師，你的益友，你的知己，才能讓你收獲知識。于是，我打開我們家的小老師-字典先生。看，他穿著一身鮮艷的紅衣，威氣凜凜。我按照音序查字法，查出了這個字的解釋和筆順。
這些可愛的拼音小精靈們不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)，還可以給人們帶來了便利與快捷。今后，我們一定要加倍努力，學(xué)習(xí)好漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一同成長！
作文我與漢語拼音 第十一篇
記得小學(xué)一年級的時候，老師教我們漢語拼音，我回到家以后，就開始做作業(yè)。有一次，我在寫作業(yè)，寫到“李”字的拼音的時候，把它的拼音“l(fā)i”中的“l(fā)”沒有寫一勾，就寫成了阿拉伯的“1”，爸爸媽媽看見了，就問我：“寶貝，你怎么把它的拼音‘li’中的‘l’成了阿拉伯的“1”呢？”我說：“沒有寫錯呀！”“你寫的‘l’沒有一勾，不就寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字‘1’了嗎？”我仔細(xì)一看，真的沒寫一勾，臉一瞬間變紅了。還有一次，我在家里讀漢語拼音，讀到“您”字的拼音時，總是發(fā)不出鼻音，就讀成了“李”字的拼音了。真不應(yīng)該呀！
還有一次，媽媽給我買了一本書叫《水滸傳》，我卻說成了“水許”傳，媽媽告訴我這個字的拼音讀“hu”，不讀“xu”。我說“媽媽，這是讀‘xu’，是‘xu’。”媽媽又說“你不信，查字典看看你說對了沒。”我一查，原來是讀“hu”呀！
經(jīng)過了這些“笑臉”以后，我以后更加認(rèn)真學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我再也沒有出現(xiàn)這樣的情況了，學(xué)習(xí)成績也提高了。
作文我與漢語拼音 第十二篇
小學(xué)四年級話題作文600字 蔡東 臨高縣 小學(xué)四年級學(xué)生（6）班
別看我現(xiàn)在運用漢語拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語拼音的態(tài)度。請聽我講一講，這的確是個真實的故事。
有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語拼音部分扣了很多分，于是對我說：“今天你想吃什么，就在紙上寫出它的名稱，并且正確地注上漢語拼音，你就可以得到它。”我聽了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對我說：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯了，必須等到下一頓寫對了才有得吃。”我自信地點點頭。
我馬上就寫了我最愛吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等，一個小時過去了，還是沒看到媽媽端來芝麻糊。正在這時，爸爸悄悄走過來告訴我：“你這個“芝”的拼音寫錯了，應(yīng)當(dāng)是“zhi”。“啊！”我恍然大悟，老師上課時還強(qiáng)調(diào)過的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來，我只能餓一頓了。早知如此我就早點認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來。
“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問我。“沒飯吃了……”我含著哭腔說。
從此以后，我就記住漢語拼音是我們中國人的根本，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語拼音。嘿嘿，現(xiàn)在的我是媽媽的漢語拼音老師，她總是在打字時向我求救：“哎，喬才真，那個字有沒有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！
好文章，贊一下
186人
很一般，需努力
5286人
太差勁，踩一下
75人
作文我與漢語拼音 第十三篇
我今年8歲了，上小學(xué)二年級。五歲時在學(xué)前班我就開始認(rèn)識漢語拼音了，課本上每個拼音字母旁邊都有張漂亮的圖畫，它們和拼音字母長得像極了！可那時我不知道老師讓我們學(xué)這些字母有什么用。為了做個好學(xué)生，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)。很快，我就認(rèn)識了漢語拼音。
后來，我上了一年級，又開始學(xué)漢語拼音了。哈哈！我早已學(xué)會了！可是這次老師不光要求我們會念，還要求我們會寫。剛開始我把字母寫的歪歪扭扭的，p和q還總是搞反。我就每天寫，功夫不負(fù)有心人，我終于會念會寫漢語拼音了，也慢慢開始對它產(chǎn)生了興趣。可我還不知道學(xué)拼音有什么用。
上了二年級，我們開始學(xué)漢語拼音查字法。我這才明白，漢語拼音原來有這么大的作用。我對漢語拼音的興趣更大了。從此我再也不怕遇到不認(rèn)識的字了。每當(dāng)我遇到不認(rèn)識的字，我就查字典解決它，就這樣我又認(rèn)識了許多生字，看課外書已經(jīng)沒有問題了，也明白故事的意思了，看來漢語拼音的作用真的很大。
漢語拼音用處很大，快來學(xué)習(xí)吧！
作文我與漢語拼音 第十四篇
學(xué)習(xí)漢語拼音、學(xué)好普通話，這是我們?nèi)粘Ｉ铐樌麥贤ǖ臉蛄骸Ｎ医o大家說一個我身邊的小故事吧。
一天早晨，我準(zhǔn)備去上學(xué)，突然爺爺在身后叫住我，說：“腕玲，你今天別忘了帶‘楂’呀！”我回過頭，奇怪地看著爺爺，問道：“我上學(xué)還要帶‘楂’？”接著，爺爺說：“當(dāng)然了，天氣預(yù)報已經(jīng)播報了，今天會下雨。”說著爺爺做了一個打傘的動作。我恍然大悟，從書包里拿出雨傘對爺爺說：“您是說讓我?guī)н@個嗎？”爺爺開心地說：“是啊，就是它！”我笑呵呵地說：“爺爺，這個普通話叫做傘”。爺爺也笑呵呵地說：“哦！我知道了，以后我記住了”。
我的小故事告訴大家：方言土語會難以溝通，并且會導(dǎo)致出現(xiàn)意思理解錯誤哦。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語拼音、學(xué)好普通話，人與人才能更好地溝通交流。
作文我與漢語拼音 第十五篇
從幼兒園起，我們就開始跟著老師念起了“a”“o”“e”，牙牙學(xué)語，從來沒有重視過這一個個跳動的小精靈。可是，到了小學(xué)低年級，又產(chǎn)生了不一樣的見解：老師為我們創(chuàng)編了一個個朗朗上口的歌謠，加強(qiáng)我們對拼音的了解，要知道，拼音可是語文學(xué)習(xí)的第一道基本功。現(xiàn)在，逐漸長大，對書中偶爾出現(xiàn)的.拼音更是重視。因為，現(xiàn)在已經(jīng)是高年級的學(xué)生了，書中出現(xiàn)拼音已是少之又少，如果出現(xiàn)，肯定是新知識，也正是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
原來從來不在乎這小小的拼音，可是，幾件小事讓我對這小小的拼音產(chǎn)生了敬佩。
“幾天我們來考試一下這一單元的卷子。”馬老師邊發(fā)卷子邊說。我早已成竹在胸，頭一天晚上我剛好進(jìn)行了復(fù)習(xí)。發(fā)下卷子后，我卻皺起了眉頭，第一題看拼音寫漢字就把我難住了。“l(fā)ián yī”， “l(fā)ián yī”怎么寫？而這攔路大軍就是我昨天不屑一顧的標(biāo)拼音的字。怎么寫？我急的滿頭大汗，沒辦法，只好先寫后面的題。當(dāng)老師發(fā)下卷子后，我懊悔萬分，從此再也不敢對拼音不重視了。
漢語拼音還是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。有一次，我正在興致勃勃地讀著《女生日記》這本書，其中一個字我不認(rèn)得，本想囫圇吞棗，馬虎糊弄過去，可又一想，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)過程中要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好習(xí)慣。所以，我打開了我們家的文學(xué)老師——字典先生，按照部首查字法，查到了這個字的讀音及解釋。“冉”—— （? ），
rǎn ，<形> 象形。意思：1.毛柔弱下垂的樣子，又如:冉弱，；2.逐漸,漸進(jìn)。常作“冉冉”組詞：冉冉悠悠(行動飄忽貌);冉冉纏纏(慢慢騰騰);冉內(nèi)趨(指仕宦為政)。在書中表示一個姓。在查字典時，我發(fā)現(xiàn)了漢語拼音，如果沒有漢語拼音，就不能使我們在語文學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，所以，漢語拼音已成為語文中不可缺少的一部分。
我要好好學(xué)習(xí)拼音，讓拼音伴我一路前行！
我與書周記12-28
作文我與漢語拼音 第十六篇
孩子是幸福的，永遠(yuǎn)都是單純天真的。每天，不會有憂愁，不會有煩惱，總會玩著幼稚的游戲。“過家家”，“丟手絹”，“老狼老狼幾點了”，“老鷹捉小雞”，“藏貓貓”……可是，我們?yōu)樵脒^，孩子會長大，游戲會玩膩。
常年被松脂包裹的我們，終于成為琥珀。整個森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過一樣。我們長大了，脫下了稚嫩，走向了成熟，去逐漸摸索這個社會。——題記
不知道什么時候，我已是一名中學(xué)生，我14了，就要升入初二。14年恍恍惚惚，白駒過隙，漫長而短暫，吸引我的常常是那些帶著小黃帽，背著小書包，用稚嫩甜甜的聲音說“老師好，老師再見”牙牙學(xué)語的孩子。又不知道是什么吸引了我，只是最后才發(fā)覺，原來自己現(xiàn)在是個孩子，大孩子而已。
也許青春期的逆反，我們會因為和父母的爭吵而意氣用事的離家出走，后來卻還是乖乖的回家；我們會變得更加沖動，我們會不介意做錯一件小事，因為我們有太多的理由去辯解；我們會自以為是，把事情想的更簡單化，幻想著也許明天我就會出人頭地；我們會把自己裝扮的成熟化，因為我們希望快一點長大；我們會討厭束縛，討厭絮叨，會有自己的想法，會不想后果的做自己想做事情；我們會敏感的疏遠(yuǎn)異*但后來卻又因為內(nèi)心萌發(fā)的感情而又走進(jìn)異*。青春的花蕾已經(jīng)綻放，第一次也是唯一一次短暫的流逝。太多的秘密太多的煩惱太多的
作文我與漢語拼音 第十七篇
a、o、e、i、u，這些符號小，但是它們對我們的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響卻不小。
還記得那陽光明媚的上午，爸爸決定帶我去書店看書，我高興極了。我一進(jìn)門，就看到許許多多的書擺在大大小小的書架上，我隨手拿了一本書，叫《熊出沒》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書的內(nèi)容不僅生動有趣而且做工精細(xì)，上面的插圖絢麗多彩，好看極了。于是，我開始對這本書感興趣，看了一個小時，還在沉醉于這本書，心想：我一定要讓爸爸買這本書。準(zhǔn)備離開了，我急忙跟爸爸說：“我要買這本叫《熊出沒（méi）》的書。”爸爸聽了笑了笑說：“這本書的名字叫《熊出沒》。”我害羞地笑了笑。爸爸幫我買了這本書。剛好中午，爸爸拉著我的手說：“我們回家吃（qī）飯吧。”我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對爸爸說：“你讀錯了，是吃飯。”爸爸還假裝不承認(rèn)。
漢語是當(dāng)今社會很多人都在學(xué)習(xí)的語言，而漢語拼音卻并不起眼，但它非常重要，沒有它又怎么能很好地學(xué)習(xí)漢語呢？
作文我與漢語拼音 第十八篇
記得上小學(xué)一年級的時候，呂老師教我們漢語拼音。有一次下課前，呂老師布置了朗讀和寫字作業(yè)，回到家以后我就開始寫作業(yè)。
我翻開語文課本45頁開始朗讀。當(dāng)我讀到人的五件“bǎo”的時候，把“bǎo”讀成“dǎo”。媽媽聽到后問我：“思宇，你怎么把‘bǎo’讀成了‘dǎo’了呀。”我說：“是讀‘dǎo’，不信，你過來看。”媽媽來到我身旁指著“寶”字的拼音說：“思宇，讀一下這個字母‘b’。”我閉著眼睛讀出了“b”。接著媽媽又指著“寶”的拼音說：“再讀一下這個拼音。”我想也沒想地讀了出來。“對呀，現(xiàn)在就讀對了！”媽媽笑著對我說。“對哦，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我把‘b’讀成‘d’。”我的臉像煮熟的蝦一樣紅。
過了不久，我把作業(yè)全部做完了。休息的時候我拿出了一本《論語》來閱讀。我卻把《論語》的“l(fā)ún”讀成“l(fā)ùn”。媽媽聽到了就說：“思宇，這個不讀‘lùn’，讀‘lún’，不信你去查字典。”我一查字典，原來這是個多音字，真的讀“l(fā)ún”。后來，在老師的指導(dǎo)下，我知道學(xué)好漢語拼音的基本要素是拼、讀和寫。首先是拼，要拼得準(zhǔn)，這樣才可以打好基礎(chǔ)；其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢；最后是寫，要精確地寫，這樣才可以讓漢語拼音充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
經(jīng)過這些“笑話”以后，我更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也沒有出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)習(xí)成績也提高了。我要好好學(xué)習(xí)漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！
作文我與漢語拼音 第十九篇
從六歲至今，我與漢語拼音相識已有七年了。從一開始對漢語拼音的懵懂無知，到現(xiàn)在眼中的重中之重，這期間還發(fā)生了不少“*曲”呢。
還記得我剛上一年級的一天，媽媽面有愧*地對我說道：“媽媽今天有事晚點回家，寶貝你先睡，別等媽媽了啊。”平時，睡前總愛吵著媽媽讀故事書的我，此時內(nèi)心是崩潰的：“我都不會讀拼音，更何況字了！怎么辦好呢？我真想看書啊。”在欲望的驅(qū)使下，我翻開了一本自帶拼音的書，看了幾遍，不是這字我不認(rèn)識它，就是那字不認(rèn)識我。
就這樣，我對拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣。可是我還是不會讀漢字，怎么辦呢？當(dāng)然是學(xué)習(xí)拼音啦！還好幼兒園學(xué)了有點印象，我連忙翻開嶄新的課本——語文書。可能是隔太長時間沒讀了，讀拼音變得有些生疏了。“咿咿呀呀”地讀啊讀，以為自己已經(jīng)可以獨自看書了，再次翻開故事書時結(jié)果又給忘了！剛下定決心要好好學(xué)拼音的我，遇到這樣的問題，真的很想放棄，怎么看著這么簡單的拼音，背起來就那么難呢？可是轉(zhuǎn)念一想，還是不能氣餒，千萬不能氣餒，不然的話故事書就泡湯了！
于是我開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)起拼音來，一有空我就翻出我的拼音表讀讀，抄抄，又背又默。遇到不會讀的拼音，不會寫的字就問老師，還將每天認(rèn)識的生字標(biāo)上拼音，制成卡片，每天反復(fù)讀。功夫不負(fù)有心人，在我不懈的努力下，終于認(rèn)識了不少漢字呢！更讓人開心的是，認(rèn)識
作文我與漢語拼音 第二十篇
隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對普通話的需求日益迫切，推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人們交流、有利于商品流通。在我們這個大千世界里，我國是多民族、多語言、多方言的人口國家，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。漢語是大多數(shù)人相互交流、溝通的紐帶，說普通話、寫規(guī)范字成了我們中華兒女的必修課。
我剛上幼兒園是從學(xué)習(xí)漢語拼音字母開始的，記得幼兒園的老師教我們：a的頭上有條小辮子，m像兩道小扇門，l像一根小木棒，右半圓圈bbb，左半圓圈ddd……隨著知識的積累，知曉了能用字母組成拼音，并且能兩拼音、三拼音拼出一個個漢字，由于小時學(xué)習(xí)興趣較濃，非常牢固地掌握了漢語拼音的知識和技能，所以，在以后的人生道路上漢語拼音猶如保姆，猶如母親，猶如良師益友，伴隨著我成長，使我一生受益。
上小學(xué)時，當(dāng)時家庭條件差，不知是舍不得用鉛筆，還是覺得好玩，邊念老師教的拼音順口溜邊用樹枝在地上畫著，用剪*剪紙、用泥團(tuán)捏一些象形的字母，給它們找家家，找姐妹，完全成了我的好伙伴；因為我的拼音學(xué)得比較扎實,讀得既準(zhǔn)確又清楚，我當(dāng)上了“小老師”，下午老師將當(dāng)天學(xué)到的拼音字母寫在黑板上，我借助一根米把長的竹竿，一個個指著，領(lǐng)讀。我想當(dāng)時我是多么的自豪呀！嘿
作文我與漢語拼音 第二十一篇
你是否還經(jīng)常的想起小學(xué)的第一堂課學(xué)習(xí)的知識?你是否還記得“aoe”?漢語拼音，太熟悉又太陌生。可是真正了解和掌握它其實是在師范的口語交際課上我才對它有了一定的理解。
上學(xué)前班時就記得每天來到學(xué)校都讀，事隔20年我還記憶猶心新，現(xiàn)在還能倒背如流，也許是本地方言的影響有的翹舌音。和送氣音特別搞不清，小時候的學(xué)拼音就是念字經(jīng)式的讀和背。對于我們的母語并沒有真正的掌握好。
上了師范以后，因為是來自五湖四海的的同學(xué)聚在一起如果還在繼續(xù)講方言交流起來困難和對別人也是一種不尊重，所以學(xué)校強(qiáng)烈要求講國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這下出現(xiàn)了很多笑話：如“吃飯”說成了“西飯”，“洗澡”說成了“死澡”。。。。這時才發(fā)現(xiàn)學(xué)好漢語拼音的重要*，在學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)不同方言的人對漢語拼音的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的，但總體上，海南人跟*人講的普通話有點相似，大多都是翹舌音發(fā)得不翹舌。而同在一個海南島，不同的海南話調(diào)對于其他拼音的發(fā)音錯誤也是不同的。例如瓊海人愛把前鼻音和后鼻音弄亂，澄邁的送氣音一點都不送氣d和t老是分不清如“圖書”老讓別人聽成是“讀
作文我與漢語拼音 第二十二篇
春雨貴如油，在南方似乎有點不實。即便是去年的冬天一直晴朗，很小有細(xì)細(xì)的冬雨，從深邃的天穹揚揚灑灑、淅淅瀝瀝、稀稀落落、簌簌而下。可一到了今年立春，天空就變了臉，從北國請來了朔風(fēng)，呼嘯著寒流滾滾泛濫，竟然下起了難得一見的春雪。隨后天空就郁積了厚厚地云層，遮擋了明亮的太陽，下起了細(xì)細(xì)的春雨。
其實南方一到冬天就有細(xì)細(xì)地冬雨，醞釀春的氣息，將泥土浸泡、松軟，將池塘蓄滿，為來年春天做準(zhǔn)備。因此春天里是不能沒有綿綿的細(xì)雨，氤氳在灰暗地天空下；有了細(xì)細(xì)地春雨，就有了春的氣息，就有了生機(jī)。
世間萬物在春雨的滋潤下，像分娩的嬰兒，呱呱墜地，輕輕的，悄悄的，吮吸著春雨而來，張開惺忪的眼，舒展鵝黃慵懶地身姿，驚喜地從大地懷抱里探出尖尖的芽，沐浴纏綿悱惻地春雨……
春雨似無私的母親，養(yǎng)育世間萬物，用心呵護(hù)，滋潤著根、葉。于是沉睡一冬的生命，如魚得水，生機(jī)勃勃，在春雨潤澤下欣欣向榮，綠意盎然。這春雨其實就是萬物的命脈，如同人體的血液，有了血液的循環(huán)，才有生命的存活；有了春雨的潤澤，才有世間萬物生根、發(fā)芽。
連續(xù)不斷的陰雨連綿，確實有了春天的意韻。但灰暗暗地天，霧蒙蒙地雨，濕漉漉的，落雨滴水，心如天空一樣陰暗、郁悶，如濕漉漉地大地一樣，感到郁悶。好想能有明亮的天空，溫柔的陽光，明媚的春風(fēng)旖旎……
然而春天就是這樣，只有霏霏細(xì)雨。大地像搽上了一層薄薄地潤滑油，輕輕地踩在上面，滑膩可愛，小心的踮著腳，低著頭，生怕踩疼了大地；在俯首之下，一汪汪春水，又照出自己不雅的容顏，在稀薄的水鏡里漣漪；抬頭望向遠(yuǎn)處的青山，被霏霏細(xì)雨淋得濕漉漉的，到處浸泡得滋潤。
靜下心，細(xì)細(xì)的欣賞春雨。就如手捧一杯清茶，慢慢地品嘗，淡淡地茶香，如清秀的女子，優(yōu)雅而高貴，端莊而美麗，頓感縷縷的清香、甜潤，潤喉醉心。
于是我像是在欣賞一場盛大的春之輕音樂，聆聽春姑娘，邁著盈盈地腳步，嬌嬈而來。
仿佛天空又是一個花卉場，玲瓏剔透的雨霧，猶似百花爭艷，萬紫千紅的花朵，一朵朵，一簇簇，婆娑在天空。
裊裊娜娜的雨霧，宛若清秀的女子，賣弄柔美的身段，盤旋纖細(xì)的腳步，舞弄雨之“芭蕾”。
眼前惟妙惟肖地雨霧，不知多少清詞麗句雋詠：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲|”；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”……
透過連綿的春雨，細(xì)細(xì)的雨霧清洗，天空將變得湛藍(lán)，云彩悠揚行走；暖暖地陽光，把春天明媚；我像是看到淡淡地陽光，輕輕地舒展，把春的氣息濃烈；春風(fēng)吹綠世間萬物，溫馨每一寸時光！
春雨攜手東風(fēng)，微微輕拂，消融了冬的寒涼；季節(jié)的枝頭，又迎來了春的笑臉！