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有意義的數學課作文(精選19篇)
有意義的數學課作文 第一篇
說起數學，我的話就多了！
小時候，我的父母就開始給我買數學練習題，我做得津津有味。但還覺得不夠。學校里也在每周發一張數學練習卷讓我們做。現在，尹老師每隔一兩天就給我們布置一或兩道數學題。我這才理解到了自己做對題后真正的快樂。
一次，尹老師給我們布置了這樣一道題：有5元的和10元的人民幣共14張，共100元。問5元幣和10元幣各有多少張？我納悶了：只知道錢的張數和總錢數，怎么求5元和10元幣的張數啊？這時，尹老師說了一個關鍵詞：“假設。”我一拍腦瓜，想到：對啊，假設這14張全是5元的，則總錢數只有5×14=70（元），比實際少了100—70=30（元）。為什么會少了30元呢？因為這14張全假設成5元的了，在14張里，有些是10元的，少算了（10—5）元。30元里有6個5元，就有這6張是被假設的10元幣，5元幣就有（14—6）張。原來如此，我把答案和想法寫在本子上，交到老師那里，得了一個紅紅的大鉤，我是多么高興啊！
又有一個周末，尹老師給我們發了一張數學卷，最后一題可把我難住了！題是這樣的：玲玲從家到縣城去上學，她以每分鐘50米的速度走了2分鐘后，發現按這個速度走下去要遲到8分鐘，于是她加快了速度，每分鐘走60米，結果到學校時，離上課還有5分鐘。玲玲家到學校的路程是多少米？盡管這道題很難，我還是堅持要把它做出來。我想：假如把那先走的兩分鐘減了，把遲到的8分鐘加上，早到的5分鐘減去，這樣就能構成一個簡單些的方程了。設預定時間為x，列出的方程就是：50×（x—2+8）=60×（x—2—5），x就等于72。最后，用（72+8）×50=4000（米）。哈哈，做出來了！星期一，尹老師批改了試卷后，我又拿了一個100分。
總而言之，統而言之，數學對我來說就是快樂，快樂對我來說就是數學！
有意義的數學課作文 第二篇
九月到了，秋天來了，是個豐收的日子，農民們收獲糧食，我收獲知識。讓我來和你講講我的數學課堂。
我知道升入初中后作業量會加大，課門也會增多，每門都考不會再像小學一樣輕松，初中后七門功課，壓力好大，可當我真正上初中時我才發現壓力也沒想象的那樣，只要天天完成作業，特別輕松。在數學課堂上，黃老師對我們可好了，在第一節課中，先給我們講了一些輕松話題，讓我覺得數學課是我的最愛，給人的感覺有趣。讓我對數學有了不一樣的了解和認識；認讓我對數學有了不一樣的看法和觀點；讓我覺得數學是豐富多彩，千變萬化的。
生活離不開數學因為我在數學課堂上學習了幾節，不要小看這幾節課，在這短短的幾節課中讓我重新認識了數學；讓我對數學燃起了希望；讓我對數學有了新的了解。正因如此，我喜愛數學！
就像華羅庚說的一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數學。生活離不開數學。
在我眼中，數學課堂不在像小學一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數學，因為數學老師講的每一節課都像在講一個故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習，這樣才記得老牢。每一節課老師會把重點講的很清楚，不會讓我們覺得無聊啊！
數學將會是生活中的一部分這部分很有意義，每個人都能學會只要用心，沒有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，數學就不會把我拋棄。我相信我能行！
我喜歡我的數學課堂，在我眼中數學課堂充滿了無窮的奇妙。讓我去數學世界探險吧！我相信我一定能成功！
我愛數學！
有意義的數學課作文 第三篇
今天我們上了一節有趣的數學課!
張老師讓我們帶把尺子上課要用。我猜我們今天是要學習厘米和米的認識。開始上課了，果然被我猜中了。張老師先教我們一拃是多長，就是從大拇指到中指，中指要使勁向前伸，就是一拃。
然后我們學校厘米的認識。張老師先給我們講尺子上從哪兒到哪兒是1厘米，從哪兒到哪兒是2厘米，從哪兒到哪兒是3厘米等。我學的很快。從0到1是1厘米，從1到2是1厘米，從2到3是1厘米，只要中間空一個格就是1厘米;2厘米是從0到2，從2到4，從4到6，2厘米中間都是空2個格。學完1厘米和2厘米，我就思考出來：3厘米中間應該空3個格，空4個格就是4厘米……中間空幾個格就是幾厘米。
接著張老師在黑板上畫了一段線，問我們：“從0刻度指到5，這是幾厘米?”我們異口同聲的說：“5厘米。”經過張老師的訓練，我掌握了厘米的認識。然后，呂明澤說：“老師，0之前還有一段呢。”張老師提醒大家還有一件重要的事——你們的尺子0刻度前面還有一段，量東西時，不能從尺子頭兒上開始。一定要從0刻度量起!物體的左端對齊0刻度，右端對住幾，就是幾厘米。
張老師讓我們量一量我們的一拃有多長。我按照張老師教的方法：大拇指對住0刻度，然后，中指使勁往前伸，我的中指到了14，我的一拃是14厘米。張老師又給我們畫了一條斜線，問我們這怎么量。我馬上舉手，可是張老師沒叫我，她叫了張沐涵，她說的跟我想的一樣。她說：“如果線是斜的，尺子就要斜著放，否則就量不準了。”張老師問我們：“你們同意不同意她?”我們大聲的說：“同意。”
這一節課真有趣!不光是讓我掌握了厘米的認識，還量了很多東西，我覺得量東西很有趣!
有意義的數學課作文 第四篇
今天寫作課上，老師居然給我們出了一道幼稚而簡單的數學題——1+1=？我看到都快笑死了。
不過老師給我們看了一下1+1=？有多少答案的時候我已經目瞪口呆了。
一開始我還以為1+1當然等于2啦。
答案一：1+1=1。老師給我們做了一個小實驗，把一個杯子里的水和另一個杯子里的水倒進一個大杯子里，最后也只有一杯水。
答案二：1+1=4。因為爸爸和媽媽生下了我和我姐姐，成了一家四口。
答案三：1+1=11。兩個1并列排在一起就成了11了。
答案四：1+1=田。因為兩個1、加號還有等號，把它們全部排在一起就是一個田字了。
1+1=？這道題可真有趣啊，看起來非常幼稚，非常簡單，但事實上，它的答案千變萬化，需要我們多動腦思考，我們可不能小看她哦！
有意義的數學課作文 第五篇
人生有許多環節，其中小學是最重要的一個。在這個重要的時光里，有許多經歷填充著我的記憶，這里有我最重要的老師——我們班第二個數學老師。
三年級時，因為學校安排，我們之前的數學老師被調換到另一個班。新學期開始，一個看起來有些嚴厲的男老師踏進了我們班的門，我們每人都戰戰兢兢地坐好。但天長日久，我們覺得老師一點都不嚴厲，便在課上大膽地吵鬧起來。而且我這個之前學習還挺優秀的好學生也學壞了。
有一次上數學課，我與同桌鬧了別扭。一節課上，我只顧和他吵架，老師講的內容我完全沒聽進去。第一次，老師看到了，只是回頭瞟了我們倆一眼，我們倆表面裝做一副知錯就改的樣子，但等老師轉過頭后，我們倆便繼續吵。吵了一會兒，我們倆才發現老師早已站在我們面前，板著面孔，對我倆說：“吵夠了嗎?再有下次你們倆都站到后面。”我這才有點后悔，便認真聽起課來，過了一會兒，我同桌又碰了我一下，手里還拿著我的鋼筆，得意洋洋地說：“想要嗎?”我生氣地說：“還給我!”第二次世界大戰便拉開了序幕。
過了不大一會兒，老師生氣地走到了我倆身旁，拿起了同桌的數學書，狠狠地拍在我們的頭上，大聲地說：“到后面站著去!”我低著頭，內疚地走了過去，邊走邊想：早知道就不這樣了丟死人了。
這件事雖然過去了很久，但每每想起來，便愧疚無比。盡管現在這位老師已經不教我們班了，但我還是把這位恩師當作我生命中最重要的人之一，因為他教會了我一個道理：學習是我們目前最重要的事情。
有意義的數學課作文 第六篇
陳老師在上個星期四告訴我們：“下個星期一，數學課玩買賣的游戲。請同學們準備好自已的商品和學具錢。”
星期天晚上，媽媽幫我挑了幾個小商品：三枝喜羊羊的鉛筆、一個小本子、幾張漂亮的喜羊羊貼紙。
今天，第三節是數學課。上課前，我可興奮了，想著誰要來買我的東西呢?
上半節課，陳老師讓我們做練習。下半節課，我們開始了買賣的游戲。有帶商品的同學扮演售貨員，沒有帶商品但有帶錢的同學扮演小顧客。我的小文具很快就賣完了，李超禧買了三枝喜羊羊的鉛筆，李芷晴買了小本子，陸嘉華買了喜羊羊的貼紙。媽媽幫我準備的東西太少，我賺了很少錢，真可惜啊!
然后，我就去看其它同學的商品。我買了陸嘉華的小本子，封面是橙色的。買了黃湘明的小汽車玩具，好開心，想用它跟其它人比賽。
下課鈴響了，老師說游戲結束了，我們正玩得開心呢，真舍不得馬上結束啊。老師說要保管好自已買的東西，不要拿出來玩，以免遺失或影響學習。
我把小汽車放在背心的口袋里。在作業課的時候，我做完語文和數學的作業，忍不住把心愛的小汽車拿出來玩，被羅老師發現了，結果沒收了。我好難過啊，嗚嗚嗚。都怪自已在作業課時拿小汽車出來玩，以后我再也不敢了。
有意義的數學課作文 第七篇
我是一名三年級的小學生，我已掌握了一些數學知識。其中我記得學過一種數學題的解析方法，就是有趣的推理。這種解析方法特別好玩，只要你用心去發現，仔細的分析，耐心的推理，總能破解難題的！
今天我帶大家一起來分析一道推理題。問題是：航模小組有六個飛機模型，淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號，它們都放在柜子里，請你根據后面的信息，找到它們的準確擺放位置。下面就是題目給出的信息，為了方便推理，我給這些信息標上序號：
①淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側，淘氣號在樂樂號的上面。
②教練號在最上面的一排左側。
③妙想號不在最上面，也不在最下面。
④奇思號沒有放在教練號的旁邊。柜子有三排，每排有兩個。
首先老師教我們說這種題信息太多，所以要先分類，然后找肯定判斷，因為只有肯定判斷是直接告訴你的。所以先從信息②入手，教練號在最上面一排左側，由此確定教練號是一號。接著從信息①入手，淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側，但是淘氣號在樂樂號的上面，所以淘氣號是二號，樂樂號是三號。然后再從信息③入手，妙想號不在最上面，也不在最下面，所以在中間，而且左側已經擺滿了，所以它在右側中間。奇思號沒有放在教練號的旁邊，所以肯定是六號。然后就剩笑笑了，笑笑就是四號。問題的答案就這樣推理解析出來了。
怎么樣？同學們，有趣嗎？看懂我的推理過程了嗎？也許你們覺得有點難，不過只要大家用心觀察、分析、推理，一定能破解它的奧秘。我們共同加油，向神奇的數學殿堂邁進。
有意義的數學課作文 第八篇
這學期開學，老師為我們開設了一個奧數興趣班。聽說奧數班的任課老師姓周，十分風趣，會冷不丁在課堂上做些怪動作、玩點小游戲之類的，這正合我胃口，我實在太期待上他的課程啦！
開學兩周后的星期三，我終于如愿以償，聽到了他講的課，也“領教”了他的幽默。
上課鈴剛響，周老師就旋風般地沖進教室，他先簡單的自我介紹了一番。我打量了他一下，有點失望：臉上泛起了皺紋，頭發也花白了。并不是我想象中的那種年輕、風趣的老師嘛！
然而他似乎童心未泯，一上來就給我們變了個小魔術：“你們大家給我出道題，十位和百位上的數必須要一樣，個位上的數之和要是十的乘法。”有一位同學出了一道特別難的題：112×118=?我們都在暗地里發笑，心想這下他要算半天了，沒想到他閃電般地報出了得數：13216。我們都驚訝得嘴巴變成了O型。他見我們情緒高漲，躍躍欲試，便托出了正題：“同學們，我們今天學習速算，想和我一樣算得又快又準嗎？讓我來告訴你們秘訣。”……
果然名副其實啊！周老師正是我們學生心目中盼望的老師，談話風趣而不輕浮，外表嚴肅而不令人“望而生畏”，并且和我們有共同語言。我喜歡周老師的課，我喜歡周老師。
有意義的數學課作文 第九篇
其實剛開我并不喜歡和數學交朋友，因為它需要用心、安靜地去思考和計算。可是后來我慢慢喜歡上了數學這位朋友。 數學是一門知識，數學是一種方法，數學是一種思想。掌握了它的脈絡，所有的問題就迎刃而解啦！我原是一個貪玩、調皮、對學習毫無興趣的孩子，可現在數學還成了我的強項，真值得驕傲！
上小學前，從沒學過數學的我，對數學一無所知，但學了一年以后，我不但學會了看時間，還學會了在購物時要給多少錢，要找回多少錢等等。讓我覺得數學在生活中用處實在是太大了，就這樣，上課坐不住的我，在上數學課時總能做到專心地聽課，積極地舉手發言。從此，我的數學成績越來越好，拿回的一百分也越來越多。后來，學校開辦數學興趣班，老師推薦我參加。數學班的數學更是讓我大開眼界。數學里的典型題目“雞兔同籠”可有意思了，老師讓我們將雞當成兔，給雞裝上兩只假腿，或者讓兔將兩只前腿支起來，經過這樣游戲般的過程，題目解出來了。
更有意思的是，數學中還有一種題型叫“牛吃草”，第一次聽到這個題目，還真覺得有點奇怪，數學也有“牛吃草”？老師讓我們做農場主，安排幾頭牛吃原來的草，安排幾頭牛吃新長的草。雖然數學有點難，但是每當做出時，總有一種成就感，心里喜滋滋的。
數學多么偉大啊！相信這無聲的數學會給我帶來奇跡般的快樂與自豪。
有意義的數學課作文 第十篇
看海，是種喜悅，我喜歡看大海卷起一波波的白色浪花，有時因為暴風雨而改變了它原本風平浪靜的規律，暴風雨過后，總會有一道陽光照入海洋中，架起了美麗的虹。人生，不也像這海洋嗎？時而風平浪靜，時而暴雨交加，時而又會激起一波波純潔的白色浪花，在天人交戰中，遲遲無法做出抉擇。
我還記得前些日子，是數學月考的日子。我滿懷期待的坐在位置上，等待著監考老師發下考卷。考卷一發，我的臉霎時黯淡了下來，考題不但復雜難懂，而且連“讀題”，這種易如反掌的事情，做起來也困難重重，這一次的考試重創了我的信心，我開始懷疑起自己的數學能力？但，我并不是那種遇到困難就輕易放棄的人，但我此刻的沮喪，我的內心天人交戰、思考著是否要放棄數學？還是要繼續在這數學的戰場上奮戰到底？
我呆坐在座位上思考著，直到好友們一一的把他們努力與數學搏斗的經驗告訴我，頓時，心中藍天再現，我認為我也必須在這困難重重的數學天地上勇敢開疆辟土。并且我像心里討厭數學的自己說，“數學很簡單的。”，我的做法是先了解題目的意思，不斷的演練，不斷探索各種解答。而對心里那個討厭數學的意識，我選擇慢慢的去了解數學，慢慢的喜歡它，現在我敢大聲的說——數學魔王，我再也不怕你了。
此后，我修正了我對數學的態度，我的成績也就稍有進步了。我將這次的天人交戰一直掛在我心中，作為警惕松懈時的強心針，我知道我不是個資質優異的學生，我心里有個天平，我希望自己能夠比前一分鐘的自己更進步，不再對數學失去信心，我要在數學的天空里當個俠女。
有意義的數學課作文 第十一篇
一說到數學課，大家腦海中出現的肯定是無聊、枯燥、乏味這些詞匯吧。但安老師給我們上的數學課卻與眾不同，總會讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話，就來跟我聽一堂數學課吧！
一天放學前，安老師讓我們每個人準備一些彈珠和一雙筷子。明天的數學課要用。同學們面面相覷，不知道安老師葫蘆里賣得什么藥。安老師神神秘秘地說：“明天揭曉答案。”
第二天，我們懷著期待的心情來到學校，紛紛揣測著安老師的用意。終于盼來了數學課。安老師走進教室，環顧一周，笑瞇瞇地說：“今天，我們來分組比賽夾彈珠。之后，每組把各個成員彈珠的數量整理成數據，獲勝的同學有獎品。”哦，原來今天我們要學習的是數據的整理啊。安老師的教學方法真是別出心裁！
安老師讓我們六個人一組，輪流夾彈珠。比賽開始了，同學們都摩拳擦掌，投入與彈珠的“奮戰”中。我也拿起筷子，小心翼翼地夾起彈珠，組員們幫我數數：“1、2、3……”剛開始還算順利，我心里正沾沾自喜，突然手滑了一下，彈珠“嗖”的一聲飛了出去，落到桌上后又被反彈回來，不偏不倚正好落在我的腦門上，整組人樂得哈哈大笑起來，我真是哭笑不得。這之后，我可不敢再掉以輕心了，重整旗鼓投入“戰斗”，總算漸入佳境，夾得越來越順手，最終以65個彈珠的成績成為小組第一名。接著，我又代表小組參加決賽，大家都在為自己的組員打氣，“加油”之聲此起彼伏、不絕于耳。比賽終于結束了，張亦菲取得了最后的勝利，大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起，一堂別開生面的數學課就在歡聲笑語中結束了。
怎么樣，這堂數學課是不是很精彩呢？
有意義的數學課作文 第十二篇
四年級學了很多的數學知識，比如一億有多大，解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形、多邊形的內角和，還有數字與運算？艫鵲取Ｎ揖醯迷擻玫繳？活中非常的方便而且很有趣。
數學在很多地方用處非常的大，，比如可以算出物體的面積，體積還有算出物體的體重；在軍事里面也用得上數學，用來算出飛機飛的有多快，在哪一個位子低飛和測出在哪里停。就連農民，也需要用數學算出一共可以收成多少麥子和其它的農作物。
數學用起來也很有趣。有一天，我和媽媽一起去公園里玩，在公交車上媽媽問了一個有關確定位置的問題，媽媽說；“小敏家在第一排第八棟，小紅家在第四排第六棟，怎么樣可以從小敏家到小紅家呢？”可以向西2棟再向北走3棟，然后就到了。媽媽說回答正確，以后就知道找位置了。
有趣的數學確也很高深，今年期未考試我沒有考好，說明我學的還不夠透徹，署假我一定花點時間好好的補補數學，把不會的知識點補上。
有意義的數學課作文 第十三篇
在上學期間，一周有五天我是在學校里度過的，每一天都有截然不同的課程。這些課程里有語文課、數學課等課程，雖然有這么多的課程，但我最喜歡的還是數學課。
我記得在一節數學課上，數學老師在黑板上寫了一道算術題，這可把我們都給難倒了。誰知數學老師一定要讓我們把這道題做出來才能下課，于是我們全班同學都陷入在了解題的困難里。下課鈴響了，可是數學老師卻絲毫都沒有想要下課的意思，我們只好繼續解題。我們中有些人慢慢地變得不耐煩了，于是有些人就說出答案來，希望能早點下課，可是答案都是錯誤的。又過了一會兒，上課鈴響了，數學老師這才笑著說：“這道題根本沒有答案！”我們停了，都有些氣憤，但數學老師卻嚴肅地說：“我這樣做可能是和你們開了一個玩笑，但我之所以這樣，只是希望你們能夠意識到，所有的事情不是都有答案，有些事情要你們自己去判斷。好了，現在繼續上語文課。”在語文老師進來之前，教室里回蕩著數學老師的話。
數學課，不僅僅是教給我數學知識，還有要讓我們打破慣性思維，讓我們擁有創新的能力。
數學課真得很有趣！
有意義的數學課作文 第十四篇
早上，鬧鐘把我從床上叫醒，我匆匆推扒了幾口飯，背上書包，拿起飲料，直奔學校。為什么我這么急呢？原來，今天的一節數學課，老師讓我們帶飲料來學新知識“升”和“毫升”。
早上上別的課時，我感覺時間是那么漫長，似乎等了一個世紀，才到了中午。
中午吃完飯，我們都拿出了各自的飲料，有500毫升的，有升的……各式各樣，應有盡有。老師教了我們“1升=1000毫升”、“1升=1立方分米”……這些話我一句也沒聽進去，滿腦子里都是飲料。終于，老師讓我們倒200毫升在杯子里，并要我們感受下200毫升喝進肚子里是什么感覺。我們都興致勃勃、興高采烈地倒了起來，整個教室充滿了“咕嘟”聲和飲料的香味。約十秒吧，“咕嘟”聲戛然而止，一片喝飲料的“呼”聲此起彼伏。我一口氣喝了下去，只覺得喉嚨一陣發麻，肚子感覺脹脹的。我左右搖晃了幾下，能夠聽見肚子里的飲料“啪啪”作響。我往四周環顧，同學們神態各異：有的同學若無其事，好像喝下200毫升的飲料不成問題；有的同學拍了拍肚子，好像脹得很厲害；有的同學打了好幾個飽嗝，好像喝得很痛快……教室里一片歡騰。
這真是一節有趣的數學課，我會把它記在心里，成為我永遠的回憶……
有意義的數學課作文 第十五篇
無論在生活中還是在工作中，數學就像空氣體一樣無處不在。利用我們目前所學的知識，有些問題很容易解決。這里我舉一個例子。
星期天早上，我和媽媽去市場買蔬菜。水產品區的黑魚活蹦亂跳。它看起來很新鮮。我讓媽媽買了兩個，正好3公斤重。我母親說:政治，我考你，八元一斤，三斤應該多少錢？”我會用我在腦子里學過的東西來計算，8+8+8=？“24元！”我第一次回答媽媽時，她開心地笑了。然后我媽媽給了老板30元錢。老板，請找六塊錢！”老板還沒反應過來，我就脫口而出了，媽媽和老板收到六塊錢后都笑了。
我媽媽告訴我，當我學習乘法時，會更容易遇到這樣的問題。我迫不及待地想知道什么是乘法。在我的時間過后研究。，想什么都明白，卻不知道鬧個大笑話。“媽媽，我可以繁殖。”我希望我的母親快樂地贊美我。會嗎？我不信，考考你，一只雞有兩只腳，五年后幾只？”我用了“研究。毫不猶豫地說:“十。”聽了我的回答后，家里的每個人都笑了。你見過十條腿的雞嗎？”直到那時，我才突然意識到我羞愧地低下了頭。事實證明，我還有很多要學，所以不要認為一點點基礎知識就能讓我理解一切。有些問題需要從多方面考慮。我相信，只要我們善于觀察，勤于思考，我們一定能夠體驗到數學帶給我們的樂趣！
有意義的數學課作文 第十六篇
今天，我們班的數學老師請假了，我們以為是邱老師給我們代課，結果陳校長笑瞇瞇的走進來了。我們的臉上充滿了驚訝，也感到心奮，陳校長可是個大忙人，他怎么有空？我管不了那么多的疑問，趕緊收心上課。
陳校長簡單做了一下介紹，接著他話鋒一轉，陳校長發出一道難題，45是整數還是小數？同學們有的說是整數，有的說是小數，陳校長一一作答。接著我們又學習了名數的改寫，小數的加法減法，陳校長講得簡單明了，我們一聽就懂。他給我們舉了許多例子，整堂數學課我們像在玩一樣，我們在數學的海洋里遨游，陳校長講得生動，形象。讓我們記憶深刻。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，我們戀戀不舍的告別了這堂課，我覺得這堂課我們不僅學會了數學知識，我們還學會了另一種品質，陳校長這樣忙，還幫別人頂崗，他這樣無私奉獻的精神，感動著我，我將來也要向陳校長一樣無私奉獻，熱心幫助人，作一個對祖國有用的人。
這真是一次難忘的數學課。
有意義的數學課作文 第十七篇
說起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數學老師——李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一：有趣的自我介紹
星期四的早上，我們即將上第一節數學課，心情急切激動。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來，開始自我介紹。只見他面色凝重，目光嚴肅，故作深沉地說：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個英語老師很神奇，而我這個數學老師很神經。”全班頓時哄堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。
趣聞二：有趣的評價
星期五第一節課，李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子，于是決定出道題，答對有獎，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學馬上舉手，希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說：“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會，誰愿意和他搭檔，負責回答呢？”這時同學們再次舉起手，自然也為這位同學解了圍。
趣聞三：有趣的講解
李老師每次給我們講課時總是激情澎湃，幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫，并配上一些肢體語言。有一次講解一道難題，他怕同學們理解不了，就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景，并配上夸張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識，身心愉悅。
這就是數學課堂上的趣聞，主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會努力學習來報答他對我的教導，不辜負他的殷殷期望。
有意義的數學課作文 第十八篇
我在三科之內，我就最喜歡上數學課了。“沉迷數學，無法自拔”！
我喜歡上數學課不就只有兩個原因。一是：我們數學老師很幽默，每一節課逗笑我們的次數不下五次，整個課堂的氣氛就是十分活躍，講的課都很幽默，我們都愿意聽。二不就是我數學課能聽懂。但主要還是因為第一個原因。
我們的數學老師是李老師，長得很有喜感，也很幽默。一張圓臉上，長著一對小眼睛。之前臉上有很多痘痘，那些痘痘非常紅，滿臉都是，現在少了很多；一個大肚子。喜歡穿白衣，大家都叫他“大白”。
上數學課的時候，他經常先舉個例子，再讓我們來思考它們之間的關系，并讓我們舉個例子和讓我們說今天講什么，有時候突然停下來讓我們回答，讓我們思考答案。
布置作業時，他有時會讓我們做他自己出的題目，每個題目都各有特點，但又和今天所學的又有關聯。
在寫作業的時候，不少人發現了一個題目有兩種解法，我們就順手寫了上去。第二天，老師就夸我們說：“做題，就要多思考，我希望你們能像他們一樣可以寫兩種解法上去。”
不久，班上掀起了解題熱，大家都可以有兩種解法寫在作業本上。大家的數學成績，大部分都提高了。
有幽默的老師課和有意思、有趣的作業題，我喜歡數學課。
有意義的數學課作文 第十九篇
在生活中，我們身邊許許多多的事物都和數學息息相關，例如，買東西啊，算支出和收入啊，等等，這些都與數學有著緊密聯系。
數學是一門十分有趣的功課，只要你在學習中不斷進取、摸索和體會，找到這里的奧秘，你就會領略到數學王國里無窮無盡的樂趣，例如，在數學中最常見的找規律、簡算和最優化問題等等，你千萬別小看這些數學問題，它們在生活中可一樣都不能少，舉個簡單的例子來說吧，在日常生活中，我們經常會遇到怎樣合理安排才能做到用時最少效果最佳的問題，解決此類問題時，必須用到數學統籌思想，能同時進行就盡量地同時進行。
我曾經遇到過這樣的極值問題，媽媽煮飯需要20分鐘，洗菜需要10分鐘，炒菜需要10分鐘，為了節省時間，請算出最少多少分鐘？最優化問題證明，在煮飯的20分鐘里同時進行洗菜和炒菜，20分鐘后，飯煮好了，菜也炒好了，因此，合理安排煮飯、洗菜、炒菜的過程和次序，可以在最短的時間里完成煮飯、洗菜、炒菜工作，這就是數學的統籌方法。
類似的例子在生活中有很多很多。所以，我們一定要好好學習這門有趣的功課，為將來更好的使用數學這門工具打好基礎。