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換個(gè)角度看問題高中作文議論 第一篇

蘇軾曾在詩中寫過一句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。看待問題的角度不同，所得到的結(jié)論也截然不同，或許是好的，或許是壞的。倘若我們?cè)诳紤]問題時(shí)，能夠從不同的方向去考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在一件不太好的事情里，也能夠發(fā)現(xiàn)它好的地方。

還記得，在去年的一場(chǎng)數(shù)學(xué)考試中，我只考了82分。這是我有史以來考的最低的一次分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)字讓我很難以接受。在出成績后的那幾天，我對(duì)自己很失望，一直都沒有想明白到底為什么會(huì)考出這樣低的分?jǐn)?shù)，成天打不起精神來。我一遍遍地端詳著考卷上的錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)的原因基本都是計(jì)算的錯(cuò)誤，每一道解決問題基本都要丟上兩三分的計(jì)算分，所以分?jǐn)?shù)才被拉到這么低。我轉(zhuǎn)念一想，問自己：“難道在這次考試中，我都沒有一丁點(diǎn)兒能改進(jìn)的地方嗎?知道了怎么改進(jìn)之后，不就可以進(jìn)步了嗎?”我立即明白了，安慰自己說：“雖然這次的成績不理想，但是至少我知道了自己的問題到底出在哪里，懂得要從哪個(gè)方面下手去改正它，這對(duì)于以后的考試也是大有益處的。

這次不夠優(yōu)秀的成績就是給我的一個(gè)教訓(xùn)，是讓我清楚地看到自己的不足。只要能把它改正過來，下一次的考試就一定能考好!”我吸取了這次考試給我的教訓(xùn)，知道了自己的不足，就向老師請(qǐng)教該用什么樣的方法提高計(jì)算能力，老師說，應(yīng)該從基礎(chǔ)的計(jì)算開始鍛煉，再循序漸進(jìn)。于是，我找來了許多計(jì)算題本，每天都做上兩三頁，從最簡單的乘除法開始練習(xí)，并且每次練習(xí)時(shí)都計(jì)時(shí)，再和上一次比較是否有進(jìn)步，鍛煉計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。在期末考中，我認(rèn)認(rèn)真真地計(jì)算每一道題，發(fā)現(xiàn)算起來都非常輕松，不像以前那樣要花費(fèi)很多的時(shí)間去計(jì)算，也省下了很多時(shí)間來檢查。果然，期末測(cè)試我取得了十分優(yōu)異的成績。

對(duì)一件不太好的事情，如果一直用“我失去了什么”的常規(guī)思維看待它，那就永遠(yuǎn)都不會(huì)在現(xiàn)在的水平上有所提高。但是如果能從不同的角度，用“我得到了什么”這樣一種全新的思維去看待這件事情，受到的教訓(xùn)就可能會(huì)變成一種動(dòng)力，推動(dòng)著自己前進(jìn)。所以，任何事情都不是絕對(duì)的，就看你怎么去想象它。如果能學(xué)會(huì)換個(gè)角度，用新的思維去考慮問題，這樣做常常能使你得到不一樣的財(cái)富。

換個(gè)角度看問題高中作文議論 第二篇

任何事情都有正反兩方面，所有的事情，都沒有一把統(tǒng)一的標(biāo)尺來衡量它的是與否，一件事從不同角度去看，就會(huì)看到不同的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。就像羅丹所說：“換個(gè)角度看問題，生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”世界和生活都是千變?nèi)f化的，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到這樣那樣的疑問。可當(dāng)你疑問甚至仿徨、迷惘的時(shí)候，你試著換個(gè)角度來理解了沒有？當(dāng)你遭遇挫折甚至焦慮不安的時(shí)候，你試著換個(gè)角度來看待了沒有？當(dāng)你身陷困境甚至悲觀、失望的時(shí)候，你試著換個(gè)角度來解決了沒有？

偉大的發(fā)明家愛迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后，有人問他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續(xù)研究有什么用？愛迪生說，我從來都沒有失敗過，相反，我發(fā)現(xiàn)了8000多種不適合做燈絲的材料。換一個(gè)角度看問題，問題就截然不同了。有時(shí)候，能從失敗中走出來也是一種成功，能夠從失敗中看到收獲，才是最真實(shí)的收獲，如果你整天沉浸在失敗的痛苦之中，那么你永遠(yuǎn)無法成功。中國有一位著名的國畫家俞仲林擅長畫牡丹。有一次，某人慕名要了一幅他親手所繪的牡丹，回去以后，高興地掛在客廳里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因?yàn)檫@朵牡丹沒有畫完全，缺了一部分，而牡丹代表富貴，缺了一角，豈不是“富貴不全”嗎？此人一看也大為吃驚，認(rèn)為牡丹缺了一邊總是不妥，拿回去準(zhǔn)備請(qǐng)俞仲林重畫一幅。俞仲林聽了他的理由，靈機(jī)一動(dòng)，告訴買主，既然牡丹代表富貴，那么缺一邊，不就是富貴無邊嗎？那人聽了他的解釋，覺得有理，高高興興地捧著畫回去了。同一幅畫，因?yàn)樾膽B(tài)不同，便產(chǎn)生了不同的看法。所以，凡事都應(yīng)持一種積極的心態(tài)，往好處想，不要看什么都不順眼，要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題，這樣就會(huì)少些煩惱、苦痛、牢騷，多些歡樂、平安。

西方有一句諺語說得很好：“縱聲歡唱的人會(huì)把災(zāi)禍和不幸嚇走。”也就是說，面對(duì)災(zāi)禍和不幸，你要樂觀。如果能夠換個(gè)角度看問題，生活也就充滿了希望和快樂。然而我們大多數(shù)人往往不能夠看到生活中積極和光明的一面，生活也因此暗淡無光。所以凡事學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題，你就會(huì)得到意想不到的成功，

換個(gè)角度看問題高中作文議論 第三篇

xxx橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。xxx蘇軾的這首《題西林壁》，寫出了游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同，我們生活中看問題也是這樣。

有一次，我失手將我最喜歡的小猴儲(chǔ)蓄罐掉在地上，它的頭頂破了一個(gè)大洞。媽媽見了，就拿起它準(zhǔn)備扔掉。我見了，急忙攔下媽媽：xxx不行不行，小猴不能扔。xxx媽媽無奈地說：xxx它不僅沒用，它還會(huì)割傷你的手。xxxxxx我……xxx我支支吾吾，一時(shí)找不到合適的理由。媽媽推開我就要走出去。我急中生智，擋在媽媽前面，說：xxx媽媽、媽媽……您不妨想想，這個(gè)東西能變成什么?xxx媽媽認(rèn)真地想了想，驚喜地說：xxx哦!可以當(dāng)筆筒。xxxxxx是啊!媽媽，我們不能老是往壞的方面想，覺得它碎了，不僅會(huì)割傷人，而且沒有用。它的裂口可以用透明膠來貼上一下。xxx我笑著說。從此，小猴儲(chǔ)蓄罐就成為了一個(gè)美觀、實(shí)用的筆筒!嘿!它好像在感我救了它呢!

換個(gè)角度看問題不僅可以用在生活中，學(xué)習(xí)上也可以用呢!一次，老師布置了一道奧數(shù)題：一家店里，一瓶水一元錢，兩個(gè)空瓶可換一瓶水，給你二十元，你最多能喝多少瓶?我的大腦立刻飛速運(yùn)算起來。過了一會(huì)兒，我便算了出來，是三十八瓶水。我得意洋洋地想：哈哈!這么簡單。xxx三十八瓶!xxx有人說。我懊惱不已，被人搶先一步。誰知老師卻說：xxx不對(duì)哦，這道題不能用正常的思路來思考，要另辟蹊徑才能做得出來。xxx我一愣，不是三十八?我只好繼續(xù)冥思苦想。在我百思不得其解時(shí)，忽然想到老師說的xxx另辟蹊徑xxx，哦!我們要換個(gè)角度看問題，我恍然大悟。我完全拋開之前的思路，試圖另找一條xxx路xxx。過了一會(huì)兒，我明白了!先買二十瓶，喝完，向老板借二十個(gè)空瓶，湊成四十個(gè)空瓶，換來二十瓶水，喝完，就有了二十個(gè)空瓶，將它還給老板。先前喝的二十瓶加上空瓶換來的二十瓶，一共是四十瓶!xxx四十瓶xxx我蹦起來激動(dòng)地大喊。xxx正確，你太聰明啦!xxx老師驚喜地說。

啊!換個(gè)角度看問題，不僅可以解決生活中的各種不愉快的事，還能解決學(xué)習(xí)中的難題。真好!

換個(gè)角度看問題高中作文議論 第四篇

我和同桌吵架了。我一改往日溫柔的形象，連桌子都掀了。同桌是班上一個(gè)挺不招人喜歡的人，所以一開始我就和其他人一樣討厭他，雖然他沒招我什么。吵架也只是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，他這個(gè)人脾氣有些專橫，我也對(duì)他有偏見，“戰(zhàn)火”就一觸即發(fā)了。

接下來的是體育課，那天難得的陽光明媚，溫度適宜是個(gè)活動(dòng)的好日子。我卻沒有因?yàn)楹锰鞖舛吲d，還覺得葉子的反光讓人難受。在心中咒罵著同桌，抱怨這學(xué)期怎么攤上了這么個(gè)家伙做同桌。

體育課教籃球。我討厭籃球，小學(xué)被男生用籃球砸過，還因?yàn)椴粫?huì)打籃球被嘲笑過，所以我鄙視打籃球，當(dāng)然還有該死的同桌。因?yàn)閷?duì)籃球持有偏見，我沒有好好聽講，練習(xí)的時(shí)候我便一個(gè)球也投不進(jìn)。球總是差一點(diǎn)就進(jìn)筐卻飛了出來，或是與籃筐的位置有很大的偏差，別人都可以行云流水般地投十幾個(gè)，偏偏我不行？運(yùn)氣真背，這筐或是球一定有問題。我只是這么埋怨著。

該死的籃球，該死的同桌。

我站在不適宜的角度重復(fù)練習(xí)投籃，沒有絲毫成效。體育老師走到我旁邊，叫我投給她看。我依舊屢屢投不進(jìn)。

“你覺得你投籃動(dòng)作姿勢(shì)上有沒有問題？”我沉默著。

“或許我就投不進(jìn)去。”我自暴自棄地答道。

“你站的角度太偏了，站太里面，太急了。換一下角度就會(huì)好投一點(diǎn)。雖然說與籃筐站成45度是最好投的，可有些人就不一定這么站位，他們有自己的習(xí)慣與合適的角度，照樣可以。你明明投不進(jìn)去，卻不換一下動(dòng)作與位置，你應(yīng)該找個(gè)適合自己投籃的位置。”體育老師用責(zé)怪的口吻說道。

于是我往外站一點(diǎn)。開始投籃。籃球在球框上打了幾個(gè)圈，掉了進(jìn)去。之后幾個(gè)也都進(jìn)球了。

想要進(jìn)球只需換個(gè)角度那么簡單。我也不再對(duì)籃球持有偏見，換個(gè)角度，我也可以好好投籃。

成就感便油然而生，心情也好了很多。我才覺得今天的天空仿佛被洗滌過了一般澄清，陽光撒在綠葉上的反光真是恰到好處，不刺眼，讓人神清氣爽。

那同桌呢？他的確不招人喜歡，但是不是因?yàn)槿嗽埔嘣疲瑢?duì)其的偏見而對(duì)他態(tài)度不好，我們也許沒那么容易吵架。看起來他自負(fù)，專橫，換個(gè)角度，他有時(shí)會(huì)幫我打飯，大掃除也很賣力……

只是角度的問題，不懂得換換角度永遠(yuǎn)在同一個(gè)地方看事物，若是對(duì)事物持固有的偏見，我會(huì)一直在死胡同里生氣，鉆不出來。心情的好壞，或許只取決于我對(duì)其的心態(tài)與角度。

換個(gè)角度看問題高中作文議論 第五篇

“唉！”一聲又一聲的嘆息從我嘴角流出，內(nèi)心總有一種忐忑不安的感覺，為什么？只有我自己知道。我已無法聽旁邊同學(xué)的談笑聲，只想找一個(gè)偏僻安靜的地方，好好地待一會(huì)兒。

但是，回家的路好像比平時(shí)短了一截，怎么放慢速度，也很快就到門口了。打開門，正對(duì)上爸爸陰郁的眼睛。爸爸耷拉著臉，安靜的坐著，看著我。我內(nèi)心的惶恐更盛。這架勢(shì)，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，待會(huì)兒怕會(huì)生吃了我。我迅速躲開爸爸尖銳如刀槍的眼光，低著頭，閃進(jìn)臥室。

此時(shí)的窗外已經(jīng)陷入黑暗，一場(chǎng)大雨即將降臨，一如我現(xiàn)在的處境。懊悔也如夜色般籠罩心頭：多么希望時(shí)間能倒流啊。

門外爸爸媽媽窸窸窣窣的談話聲若隱若現(xiàn)，我認(rèn)命地等著暴風(fēng)雨的來臨。不知道過了多長時(shí)間，房門推開，媽媽走了過來。沒有預(yù)料中的疾言厲色，沒有想象中的傷心感嘆，媽媽坐在我身旁，摸摸我的頭：“兒子，考得不好？”我不敢看媽媽的眼睛，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽看出了我的灰心喪氣，指著窗外對(duì)我說：“外面看著很黑？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“要下雨？”我依舊點(diǎn)頭。“你不喜歡下雨？為什么？”母親問。“下雨出門不方便，鞋子會(huì)被淋濕，容易感冒，還有，空氣濕漉漉的，不舒服。”此時(shí)母親微笑著搖搖頭：“你覺得那些樹和莊稼怎么想？”“肯定也討厭下雨，因?yàn)闀?huì)把他們的花朵和枝葉打敗。”“其實(shí)不一定呀！你不感覺大雨過后，所有的花草樹木都亮晶晶綠油油，精神抖擻？他們經(jīng)歷暴雨的洗禮，盡管可能會(huì)枝葉凋零，但它的根卻吸飽了雨水，努力生長，更郁郁蔥蔥生機(jī)勃勃！”

我猛地一抬頭，眼前一亮，頓時(shí)感覺開了光一樣。是啊，考試失利是暴風(fēng)雨，他使我痛苦、沮喪，但是換個(gè)角度細(xì)想：考場(chǎng)上飄飄然的自己，時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，前后左右隨便轉(zhuǎn)著頭，還總是往窗外看，心思根本就沒有放在考試卷子上，這些表現(xiàn)，如果不是這次的失敗，我又怎么會(huì)在意呢？平時(shí)學(xué)習(xí)的不求甚解，作業(yè)的敷衍了事，如果沒有這次的失利，我又何曾反思過？爸媽老師的諄諄教導(dǎo)，在我一次次僥幸不錯(cuò)的成績面前是那么的蒼白無力，我又何曾認(rèn)真思考過？

古人說：“失敗是成功之母。”我瞬間理解了這句話。失敗是令人懊惱的，但是，換個(gè)角度，他何嘗不是我們砥礪前行的推手！

窗外，暴雨終于傾瀉而下，樹葉在風(fēng)雨中飄落。推開窗戶，一陣風(fēng)裹著雨點(diǎn)撲面而來，但我聞到了清新的氣味，我相信：“黑暗，光明的預(yù)演！”

換個(gè)角度看問題高中作文議論 第六篇

不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的心情，你會(huì)看到不一樣的世界，或許在下一秒你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界其實(shí)是平的。

那么究竟是什么讓我們看到如此多彩的世界了，眼睛嗎？不，我想是思維與角度的不同，或許我們?cè)摀Q個(gè)角度看世界了。

世上沒有兩片相同的樹葉，角度亦是如此，有一天，舊表對(duì)新表說：“嗨，伙計(jì)你已經(jīng)每天工作3200萬次了嗎？”“啊！什么？工作3200萬次，還是每天，我想一定做不到。”新表灰心說道，這時(shí)另一只舊表插話說：“伙計(jì)，其實(shí)沒那么難，你只需每秒鐘擺動(dòng)一次就好，工作其實(shí)很簡單的”“是嗎？我想那的確是很簡單。”新表喜悅的說道，可以看出每個(gè)人有每個(gè)人的角度，我們所看的角度不同對(duì)應(yīng)的結(jié)果也會(huì)不同，或許是同一件事物，但向上看與向下看就不一樣的，就如盲人摸角般，有摸到耳朵的說像扇子，有摸到大腿的說像柱子，其實(shí)象還是象，只是所摸到的角度不同罷了。

好的角度讓我們更好的享受世界，從前有位老奶奶她總是哭，有人就問她您怎么總傷心啊，這位老奶奶說：“我有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣扇子，一個(gè)賣傘，天放晴了，我擔(dān)心賣傘的那個(gè)女兒，賣不出去，天下雨了，我又擔(dān)心賣扇子的女兒生意不好。所以兩相為難，不管晴天雨天都傷心呀！”這時(shí)，有人就對(duì)這位老奶奶說到：“奶奶呀，如果你想到晴天賣扇子的那個(gè)女兒生意好，雨天賣傘的那個(gè)女兒有銷路，那不就天天開心嗎？”從此老奶奶再也沒有哭過了。就是如此簡單，同一件事?lián)Q一個(gè)角度看或許會(huì)更好，這也正是好角度的魅力所在，好的角度能讓你的世界充滿陽光與歡笑，讓你的生活更加積極向上，對(duì)你的身體健康也有意想不到的妙處，反之，則不然，記得我有一次考試完后，老師說基礎(chǔ)好的錯(cuò)一師打一板，差的不用。當(dāng)時(shí)他說這句話我心中就十分不滿，憑什么基礎(chǔ)好的就管得嚴(yán)，我們基礎(chǔ)差的就可以聽之任之，我十分氣惱，這不是歧視我們差同學(xué)嗎？我越想越氣，覺得我受到了不公正待遇，當(dāng)天晚上害得我一夜沒睡，到了第二天被老師罰站，直到第二天后，老師無意中看了我的日記，然后在班中不點(diǎn)名的說了這個(gè)問題。他說這是一個(gè)能力問題，明明你沒有這個(gè)能力，而這樣要求你，你也達(dá)不到，到頭來只是自己找罪受，后來我一想，也對(duì)，于是便心情開朗了許多。

或許有時(shí)換個(gè)角度看世界，世界會(huì)更美麗。

換個(gè)角度看問題高中作文議論 第七篇

一個(gè)問題或許只有一個(gè)答案，而解決問題的角度卻不是唯一的。這便意味著我們可以從不同的角度解決問題。有時(shí)候，常規(guī)的角度難以解決的問題我們不妨換個(gè)角度去思考，或許那樣，一切會(huì)變得簡單。

只懂常規(guī)而不知變通的哲學(xué)家通過“死纏爛打”的方式?jīng)]有使牛順利進(jìn)欄，而經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)夫常年與牲畜打交道，深知牛的生活習(xí)性，用青草來引誘牛進(jìn)欄，果不其然，他的方法得到了很有效的應(yīng)證。農(nóng)夫的方法簡單且有效，他用換個(gè)角度思考問題的方法使問題簡單化，讓牛自已進(jìn)欄。

“揚(yáng)湯止沸”和“釜底抽薪”是一個(gè)很明顯例子。顯然。湯沸騰的時(shí)候揚(yáng)湯是無法止沸的，只起到了短暫的作用。而“釜底抽薪”卻是從根本上解決了湯沸騰的問題。只是一個(gè)簡單的“抽薪”，打破了傳統(tǒng)的思維方式，便得到了你想要的結(jié)果。

當(dāng)我們?cè)谙胍粋€(gè)問題想不出來的時(shí)候，不妨先放下原來的方法，試著用其他方法來解決，或許會(huì)有意想不到的結(jié)果。而如果只是固執(zhí)己見，可能永遠(yuǎn)無法解決問題，于是換個(gè)角度便是取得成功的最佳方式。

最簡單的例子莫過于“杠桿原理”了。一個(gè)又大又重的物體，無論個(gè)頭及重量，人力都不可能將其舉起，那如何讓他抬高呢？“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球”阿基米德這句話給了我們啟示。通過一根足夠長的桿子，加上合適的支點(diǎn)，那么想將物體抬高便是輕而易舉的事了。

這樣的例子不勝枚舉，道理簡單，改變思維方式，通過創(chuàng)造性思維將問題簡單化，以致將問題終結(jié)。

生活離不開創(chuàng)造性思維，如果永遠(yuǎn)依靠以前的知識(shí)，陳舊的知識(shí)，不去想像，不去發(fā)現(xiàn)，或許解決不了的問題就被擱淺了，永遠(yuǎn)不會(huì)被解決。如果人人都局限于此，那社會(huì)又怎樣會(huì)像如今的社會(huì)，發(fā)展進(jìn)步呢？

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