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關于圓形的作文一年級(篇一)

這天一上課，老師就神秘兮兮的拿出一張紙，紙上畫了一個圓。大家疑惑不解，你看看我，我看看你，好像在說：這天的作文課怎樣改成美術課了？不知老師葫蘆里到底裝的什么藥？

老師好像讀懂大家的眼神，頓了頓說：“這天，我想放飛大家的想象力，讓你們在圓上加上簡單的幾筆，畫成一幅畫，再寫成一篇作文，你們說好不好？”話音剛落，同學們有的喜形于色，眼珠一轉，計上心來，大筆一揮，三下五除二，大功告成；有的若有所思的凝視遠方，好像在想：如果有個救星來幫幫我，那該多好呀；有的抓耳撓腮，東張西望，好像想從別人的作品中受點啟發……你看白宗海冥思苦想了半天，最后拿起筆在圓上加上兩條弧線，一個鮮紅的大蘋果畫好了。只見他會心一笑，好像對自我的作品相當滿意。

同學們有的畫氣球；有的畫太陽；有的畫時鐘；還有的畫小豬圓圓的腦袋，大大的耳朵，可愛極了。

我在圓上畫了幾條線，變成一個皮球。身體是革命的本錢，性命在于戶外。有空的時候，我鐘愛拍拍皮球，鍛煉鍛煉身體。有時也會叫上幾個好兄弟姐妹，一齊玩，還交流感情，能夠增進友誼，真是一舉兩得。

圓形不僅僅只是一個圓，它還能千變萬化呢，只要咱們用心觀察、大膽想象，會發現生活是那樣的豐富多彩。

關于圓形的作文一年級(篇二)

輝騰錫勒的夜很美。

夜如幔紗，帶著迷人的醉，上面粘著點點繁星。明媚的草原染上了暮色，那黑中帶著深藍的夜色一直伸向遠方。

雖說剛過處暑，夜里的溫度還是低得嚇人。篝火已經架起，煙霧飄散；火燒著半邊天，石臺上已聚集著一些人。逐漸地，人愈多起來。

篝火晚會拉開了序幕。大家井然有序的繞著篝火圍成了三個圓圈。音樂響起，雖然大家互不認識，但都手牽著手繞著圓圈唱歌。“我可以牽你的手嗎？”一個穿著“美國隊長”裝扮的男孩問我。我低頭，看見他那張帶水的眼眸映著紅光；我牽起他的手。

篝火燒的更旺，似乎被這熱情的氣氛點燃。火焰跳得更高了，歌聲更加嘹亮，我感覺到鼻尖微微沁出汗漬，暖意把我緊緊包裹著。朦朧中我看見一張張笑臉從我眼前閃過，他們無不眼角含笑，臉頰上帶著紅暈。大家的手都緊緊的握著身邊的人的手，不管是認識或是不認識的。

“開心嗎？”工作人員拿著麥克風問，底下異口同聲“開心”。“今天正值內蒙古自治區成立70周年紀念，有沒有人要為大家獻上一曲？”一位穿著紅色棉衣的女士站到圓圈中央，唱起了耳熟能詳的民歌，聲音宛轉悠揚；大家也隨著他的歌聲輕輕哼唱。一曲甫畢，掌聲雷動；那位女士笑盈盈的把麥克風遞給了下一個人。越來越多的人登臺獻唱。“祝大家玩的開心！”一位男士沖到臺上，用話筒大聲的講話。他左手拿著啤酒，臉已是通紅；底下笑作一團，每個人臉上都洋溢著喜悅的紅光。

我悄悄退出了人流；冷意再次來襲，空氣中帶著有著泥土和草地的芳香，還有一點火的味道。夜空壓得低了，仿佛伸手可摘星辰。

我邁步向棲息的蒙古包走去。在這里，我們身旁，或是漢族或是蒙古族，或是親人，或是朋友，甚至是素未謀面的陌生人，中華民族的血脈將我們緊緊聯系，畫出了一個大大的是同心圓。

夜深了，遠處的篝火依舊跳躍著。

關于圓形的作文一年級(篇三)

那輪得墨客騷人一生仰望的明月，至今仍懸掛在深藍的天幕上，將自己的清輝灑在樹梢，灑在江面上，灑在人心上。每至月初，月亮便開始養精蓄銳，充盈著自己的形體；等到月中，便將存著的光華盡情揮灑，奔放淋漓。之后，再漸漸地變纖細，等待著下一次的絢爛奪目。人生如月，亦有圓缺。圓時去即缺時，缺時亦是圓時。不能常圓也不能常缺。

李白的一生如明月。他那驚世的詩句同月亮的光華一樣攝入心魄，他高潔的性情也像月一般純真無暇。他的一生有圓有缺。在滿懷抱負一腔熱忱地投身官場時，他以為會得圓滿，而冷酷的現實如冰水一般當頭澆下，使他清醒，他從政治里只得到殘缺。他的圓滿不在那里，于是他轉身離開，去尋找他的圓滿。正是這種殘缺和圓滿才成就了氣勢恢宏、豪放浪漫的李白，沒有殘缺，則過于完美，高不可攀；沒有圓滿，我們不會珍惜這個才華橫溢的偉大詩人。

東坡的一生如明月，他的“明月夜，短松岡”，“千里孤墳，無處話凄涼”，感動成千上萬的人，他的一曲《水調歌頭》傳成千古絕唱，將他喻明月，他當之無愧。東坡亦在官場失意，受奸人排擠，被貶至黃州，這是他生命的殘缺。但東坡的豁達讓我們震驚，“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”，他的文彩像“月出于東山之上”般讓我們驚艷，在他眼里輪換著盈虛的明月。正是這種豁達與大度，使他吟出“也無風雨也無晴”的詩句，幫他架起了缺與圓之間的橋梁，照射出他的價值。

黛玉的一生如明月。她像月亮一般皎潔美麗，蘭心玉質，亦像月亮一樣只可遠觀不能夠一褻玩，但她的生命是殘缺的，她無法忍受封建社會的黑暗，于是在只吟出“冷月葬花魂”這樣凄美的句子之后便走向生命的終結，成為世人永遠憐惜疼愛的林妹妹。

月如人生，正因殘缺而圓滿。月若長圓，則顯呆板；月若常缺，則顯悲涼。體味著盈虛間的哲理，我們明白了圓與缺，得與失，行與停的辨證關聯。感謝月亮，使我們的生命走向完整！

關于圓形的作文一年級(篇四)

“如果用小圓代表你學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一些，但兩圓之外的空白，都是我們的無知面，圓越大其圓周接觸的無知點就越多了。”——芝諾。

社會不斷進步，科技迅猛發展、日全食、地殼的構成，厄爾尼諾現象……人類的認識不斷提高，但是當我們登上太空船，飛出地球，應對浩涉無垠的宇宙，才知道人類所知道的圓在宇宙中只但是是一個小小的點。真是天外有在，圓外有圓。

當然，我們每個人也都有一圓，這個圓不是每個人的知識面。由于人對知識的追求各有不一樣，圓自然就有大有小。

“昨夜西風過園林、吹落黃花滿地金。”當蘇軾讀到王安石的這兩句詩，很不以為然，心想，菊花敢與秋霜鏖戰，至死焦干枯爛，并不落瓣，于是隨手寫道：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”之后蘇軾調往黃州，在重陽節后的一天步入菊園方知菊花竟也有落瓣與不落瓣之分。

蘇軾，唐宋八大家之一，才識過人。但是，在仔的圓外也照樣存在著空白，何況我們這些凡夫俗子？真是學無止境啊！其實，任何人的認識都是如此，一旦超出我們所接觸、了解的范圍，我們就像是一個新生兒，對世界感到陌生、新鮮，甚至感到有些荒唐。

有句俗話：“天下烏鴉一般黑。”這是人們的局限所致。此刻我們卻知大自然竟有全身雪白嘴是紅色的白烏鴉。大自然是神秘的，盡管我們有電腦，有衛星，有機器人，有……可應對著大自然的x+y=z這道神秘議方程式卻顯得微不足道。大自然是變幻莫測的，萬物本是同根生，卻用千姿萬態綻放，我們不可能提示所有的奧秘，開啟所有的知識大門。但是，人的腳比山高，人的眼比海闊，我們站在無數的巨人肩上必須會看得更遠。

眼前，我們的競爭靠速度，這也就如百米沖刺，誰跑到最前邊誰就是冠軍。我問大家，想拿冠軍嗎？十分想！好。我們要跑在世間的最前頭，就要發奮擴大自己的圓，不輕率，不狂妄，不斷地探索未知的世界，力求避免蘇軾式錯誤。我堅信，我們的圓會更大，更大！

關于圓形的作文一年級(篇五)

一輪矯月高懸空中，似乎那是滿天星斗把圣潔都給了它，它們構成了一體，才使月如此般皎潔。純潔的童心與月相印生輝，才使大地如此靜謐，似在聆聽那永遠講不完的古老傳說。此刻，正直中秋月圓時。

美麗的皎潔依在窗頭，外頭的一切在月的渲染下，顯的神秘朦朧。月圓似盞明燈，照過古人照今人，古人不知今人月圓時的悲傷與喜悅，今人卻能了解古人為月圓而長嘆，月證明了古人，今人內心中的歡與憂。

月兒圓，皎潔心中無比激動。正因人們在月圓時不無想起“皎潔”與明月相配，這樣，交接就會時時被人們想起。雖然這只是兩個字，但是童稚的皎潔不在乎。她只要想起自己能讓別人快樂，自己也無比快樂，酒窩時常在月兒般的臉上浮現，人人都在講皎潔是月宮上的仙女，正因她給了人們快樂。天使飛舞著潔白的羽翼伴隨了交接那天真無邪的童年。

月兒正圓，時不時有烏云拂過，皎潔似乎已褪色。那美麗的“皎潔依舊美麗，憑空多了一副多愁善感，皎潔已從童年步入了花季，她此時的心中充滿了心事，可又無從說起，單純的心靈被時刻抹上了一絲陰影。她那美麗的天使隨童年而去，皎潔不愛笑了，正因她不再是那么單純無知了。她為自己的不平而悲哀。她時常追問父母，為什么給她取這樣的名字。原來她是厭惡自己的名字。她認為那太俗氣了，人人都知道的兩個字，時時都惹起別人的笑聲，。其實她太多心了，大家并沒有嘲笑她的意思，而是從她那得到了快樂。她也恨皎潔2字，正因她永遠比不上那兩個字。人們知道”皎潔“2字，卻不知道她。她在兩個字上賭氣，失掉了往日的笑顏。大家都說皎潔變了，烏云又飄拂而過。

月而正圓，訴不盡人間的情長，不遠處響起了兩聲嘆息；一個是皎潔的多愁善感：另一個是月兒發出的，正因她的內心也有喜有悲，訴不完，道不盡，只能化作一聲長嘆。此刻，月兒正圓……

關于圓形的作文一年級(篇六)

圓在數學中只是一個簡單的形狀，它在我們生活中也隨處可見。圓是一個綠油油的西瓜、圓是一枚微不足道的硬幣、圓是一個明亮的月亮、圓更是家家戶戶團圓的湯圓……從中圓給我帶來的遐想是無窮無盡的，但是圓在我心中使我記憶猶新的還是蠟燭的火苗。

我曾經細心觀察過蠟燭的火苗，那跳躍的火苗外圍有一圈圈的光環，從燭心一層層地向外擴散，那是一個個彩色的、閃光的圓，一系列的同心圓排列整齊、層次分明，并且每層的顏色互不相同。我仔細地辨別過光圈的顏色，但因火苗的閃動而未能如愿。我想：這大概和彩虹的七色一樣吧！但愿真是如此。蠟燭的火苗還是不安地跳躍著。一個一個的圓，井然有序的圓便在我眼前旋轉起來，色彩斑斕。

突然，我感悟到，這七彩的圓環，我是見過的。

那是一個緊張的夜晚，我的作業還沒做完，突然周圍一片漆黑，原來是停電了，我心急如焚，心想：這下不能做作業了，明天該怎么交作業呢？這時媽媽找來了半截蠟燭，點燃了蠟燭，我只得借助昏黃的燭光來完成作業了，我的雙眼早已睜不開了，偶一抬頭，望著這燭光————竟帶著這樣一個美麗的光環，輕柔、溫和，橘紅的金色的周圍，散著淡淡的金黃，不，還有別的顏色，是火紅、是緋紅，或許還有……但都和諧地交織的。

我忽然從這燭光中看見了媽媽在那微弱的燭光中寫著文章，看見媽媽那烏黑的頭發中多了幾根白發，那光滑的臉上多了幾絲皺紋。我的眼睛有些模糊，是媽媽那慈祥的面龐映在這光環中，似乎在說：媽媽知道你累了，但學習是毅力的較量。我的眼睛猛然睜開了，只見媽媽正端著一杯咖啡在我身旁看著我，這時我想起了媽媽平常不光要照顧我，還要做家務、寫文章、工作等……我喝完咖啡，又在那光環異彩的照耀下，繼續我的拼搏。

關于圓形的作文一年級(篇七)

月圓之夜，全家團圓之夜，使這個枯燥的秋天多了一點暖色。這一天，全家人坐在桌前賞月、吃月餅，幸福圍繞在全家人的身邊。

但是，今年的月亮卻并不是那么美滿，就像我的情緒那樣，很灰淡，和孤單，我的心里卻缺了一半月亮—爸媽正在這個時候出差了。我真的很孤單，本來一個完美的團圓的節日，卻顯得這么悲涼，獨自一人吃月餅，自己賞殘缺的月亮，甚至我的生日……我的名字正是由此得來，秋月秋月，秋天的月亮，象征著圓滿完美。

在這種氛圍里，我突然想到了一首詩：

明月幾時有

把酒問青天

不知天上宮闕

今夕是何年？

雖然有一個不太好的情緒，但也并不會少了傳統，中秋節是我國傳統的節日，今晚眼去看等會了呢！約幾個好姐妹，騎著自開車在大街小巷看著五顏六色的彩燈。還有踩著高蹺的小妹妹，呦！道行可真夠深啊。

“嘀”，老媽打來電話了，“喂，寶貝，此刻干嘛呢？想不想媽媽呀？哦，祝你生日快樂哦！”眼睛里的淚水不爭氣的落了下來，媽媽，也是，你工作那么忙，可我只會去花你的錢，但是，我很堅強，我會照顧好自己的。

這個中秋，我很快樂，有著媽媽的一句祝福，勝過朋友的數件禮物，媽媽，我愛你，勝過任何一個人。

今夜，心里的月兒圓了。

關于圓形的作文一年級(篇八)

這一天是什么節日？哈哈，你們猜不出來吧就讓我告訴你吧，這一天是月圓的時候，也是八月十五，不僅僅這些而且還是嫦娥奔月的呢天。我還記得一段怎樣的故事。

有一天后羿跟隨部隊外出，剩下家里嫦娥一個人。晚上，一個小人也就是逢蒙，到嫦娥家，翻箱倒柜找長生不老的仙丹，而且吃仙丹就能夠上天當神仙。眼看小人找到了，但是嫦娥快了幾步，吞下了仙丹慢慢上天飛去。后羿外出回來，聽說妻子上天了，后羿生死不如。這個嫦娥奔月就這樣構成的。

中秋夜我和家人吃完飯就出來坐在呢看月亮，我順手拿了幾個月餅，月亮下吃月餅是一件難得的事、很愉快的事情。

這月亮就像月餅掛在遼闊的天空上。我真想上天。嘗嘗這月餅甜不甜。這月亮就是天空中的一部分，夜晚沒有月亮天空就缺少了美。我突然想起了關于月亮的詩“小時不識月，呼作白玉盤。又凝瑤臺境，飛在青云端。移舟泊煙渚，日著客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”我們家的人困了去睡覺了。夜深了月亮還是這么亮，它也是照明的好工具。它為人帶來了方便。

高深莫測的夜空竟是個充滿故事的世界。人們沉浸再入水的月色里，安詳地入了眠。月亮姐姐深情得為星妹們“吟唱”，輕輕的，輕輕的。像三月的和風，像小溪的流水，世界上漂滿了她那芳香的音韻。

我愛這美麗而迷人的星空。

關于圓形的作文一年級(篇九)

一覺醒來，我變成了一只鳥

今天在放學回家的路上，我看見天上飛了許多小鳥，它們玩的很開心。而我就像一只被關在籠子里的小鳥，每天除了學習就是學習。

回家后，我躺在床上，想著想著就進入了夢鄉。

我一覺醒來，發現自己竟然真的變成了一只了小鳥。哈哈這下可好了，我變成了一只真正的小鳥，就可以自由自在地玩兒，誰也管不了我了。于是我飛向藍*的天空，看見了許多小鳥在樹林里玩。我也去和它們一起玩，我說：“我們一起去看一看廣闊無垠的大海，再去看一看茂盛的樹林吧。”它們答應了，我們就向著大海出發，我們經過了許許多多的城市，也穿過了一座又一座的高山。我們一路也經歷了很多困難，就像西游記里的九九八十一難一樣。但最終我們來到了大海也，藍藍的大海好像在和天空比誰更藍。

想著不用天天在家里被老爸、老媽追著看書，追著寫字，這種感覺可真好呀！

我們玩累了，就在旁邊的樹林里休息一會。傍晚天是紅*的，大海好像也被染成了紅*的。在美麗太陽的陪伴下我們開始了下一段旅程。我們來到了一座大山上，看著茂盛的森林，我們仿佛來到了人間仙境。這里實在是太美麗了。

突然，一聲“孩子，飯做好了

關于圓形的作文一年級(篇十)

“你見過什么是圓形的？”韓老師問了一句，我頓時靈機一動，腦海中浮現了好多個圓形的東西：杯子底，摩天輪，太陽，風扇的外框……

經過大家的議論后，又開始了想圓是怎么畫的？我心里小聲嘀咕了一句，用圓規唄。緊接著韓老師說了一句：“除了用圓規。”我心中儼然有無數個疑問，小高同學飛快直起了手“可以用大拇指按住一個點食指轉一圈。”小高同學回答道。充滿好奇心的自己嘗試了一下，可是食指轉不了一圈了，而且大拇指會動的。陸陸續續又有了許多人舉手，有人說：“可以用胳膊伸直在黑板上轉一圈。”“可以先畫一個正方形，在一點點的改成圓形。”“可以用一個鞋帶或繩子的一頭摁住，”小崔同學激動的回答道，“另一頭綁上筆，將鞋帶伸直畫一周。”這句話把我逃走的大腦，一下子“揪”了回來。仔細思考一下，有道理，這可比其他幾個方法靠譜多了。

做完了“鞋帶法”的試驗，又開始講了圓規的使用①用右手捏住圓規的手柄。②分開圓規的兩個腳。③固定好尖腳。再輕輕地旋轉一圈。一個堪稱完美的圓就完成了！

接下來講了圓的各點位置及名稱。針尖所在處叫圓心。兩個腳間的距離越大圓就越大。從圓心到圓上任何一條線段，叫做半徑。直徑是半徑的2倍。

這節課的信息量十分大，不過課后好好復習的，我會將它們好好吸收進我的大腦中，并牢牢的鎖住它們，絕不讓他們逃走。

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