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我喜歡的小物件作文教案(精選24篇)
我喜歡的小物件作文教案 第一篇
我有一只漂亮的文具袋。那是我生日的時候媽媽給我的生日禮物。我拿著這只文具袋總愛不釋手。
我的文具袋是藍色的，是長方體的。文具袋正面畫著一只大象，它睜著一雙水靈靈的大眼睛，弄起了長鼻子，好像在說：“小主人，你一定要好好學習哦！”文具袋里常常有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、橡皮、尺子、剪刀、記事本……學習用品，它們都懶洋洋的躺在里面。
文具袋時時刻刻陪在我身邊。上課時，我有點走神，文具袋上的大象好像在說：“小主人，上課要注意聽講。”我馬上打起精神來。晚上回家，做作業時有些心不在焉，他看著我，仿佛在說：“小主人，做作業要專心。”我馬上不敢再東張西望。
我很喜歡我的文具袋，只要它有一點點臟，我就會把它擦來擦去，直到干凈為止。我雖然很喜歡我的文具袋，但有時候也會做傻事。有一次，我的心情很不好，就拿文具袋出氣。我拿起文具袋往地上使勁一摔，文具袋被摔的皺巴巴的。他委屈的望著我，傷心的說：“小主人，你怎么啦？不高興也不能向我出氣呀！”我一下了反應過來，急忙把他撿，并向他道了歉。
我的文具袋已經不僅僅是學習用品，他天天陪著我上學，成了我學習中的好伙伴！
我喜歡的小物件作文教案 第二篇
在我的房間里有許許多多的毛絨娃娃，可我最喜歡的還是我那獨一無二的米妮娃娃。
它的眼睛長長的，好像總是“不休息”，它的嘴巴紅嘟嘟的，就像紅寶石一樣。米妮身穿紫色長裙，長裙上還有許多粉色的點點。米妮手上戴著雪白的手套，腳上穿著“紫水晶鞋”，就像童話里的公主。
可愛的米妮還抱著一個糖果小枕頭，當然也是紫色的，上面寫著“MJNNJE“，你們知道這是什么意思嗎？可別小看這糖果小枕頭，它可有很多用處，我最喜歡它了，當我想睡覺時，可以枕著它，軟軟的、暖暖的，讓我進入甜美的夢鄉；當我冷的時候，可以把枕頭里的小毛絨被拿出來，讓它溫暖我。
在我的世界里，米妮是我獨一無二的、不可替代的好伙伴，你們想要嗎？NO……！
我喜歡的小物件作文教案 第三篇
教學目標：
1、在學習課文的過程中認識10個生字，能用找近義詞、理解關鍵字、聯系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。
2、熟讀課文，了解第2節和后面4節的關系；重點學習課文描寫的一件“蠢事”，指導理解關鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯系，指導學生運用不同的開頭復述第二件事。
3、在學習課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜愛之情。
教學重點：
能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。
教學難點：
指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
教學過程：
一、入題
1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？你養過什么小動物？學生交流
2、今天我們就來學習一篇和小動物有關的課文，指名讀課題。（帶著這份喜愛一起讀讀課題。）
我喜歡的小物件作文教案 第四篇
【教材分析】
這是一次狀物的習作訓練。教材的第１部分是本次習作的訓練要求：“從幾個方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。第２部分是習作指導：提出選材范圍，說明什么是小物品；指出可以從哪些方面寫；怎樣一部分一部分有順序地寫。第３部分是一篇習作舉例。
【教學目標】
１、培養學生喜愛小物品的情趣。
２、能從幾個方面有條理地介紹一件小物品。
３、學會對反映事物特點的材料要寫得具體些的寫作方法。
【課時安排】共２課時。
第一課時
１、課前準備
錄音機１臺，磁帶１盒，投影機１臺，“小花鹿”投影片１張。每位學生準備自己喜愛的小物品１件。
２、教學過程
⑴聽說揭題。
①聽課文錄音《我的“小花鹿”》說一說“小花鹿”指的是什么？
②揭示課題。
今天，我們也來學習寫寫自己喜愛的一件小物品。板書課題。
⑵讓學生將各自準備的一件小物品擺放在課桌上。
①抽問學生，你準備的小物品是什么？為什么你喜歡這個小物品？
②指導學生給所帶的小物品分類。
學習用品有哪些？全班一共帶來了幾件？（讓學生舉起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共帶來了幾件？（讓學生舉起小物品。）
玩具有哪些？全班一共帶來了幾件？讓學生舉起小物品。
還有別的小物品嗎？指導學生說出屬于別的哪一類的。
⑶進一步認識自己所帶的小物品。
拿幾個學生所帶的小物品放在講臺上，教師取其中一只。
我喜歡的小物件作文教案 第五篇
教學目標：
1.能充分調動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。
2.在交流和習作中激發起學生對小動物的喜愛之情。
3.能表達出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。
教學重點：能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。
教學難點：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
教學過程：
一、看趣圖，欣賞片段，學觀察
1、談話：今天老師給大家帶來了幾幅有趣的圖片，你們想看嗎?
2、啟發：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡單的語句描述一下嗎?
3、欣賞：請同學們看看名家是怎樣描寫小動物的。
二、說趣事，開拓思路，學表達
1、談話：今天我們這節課是一節習作課，大家來猜一猜我們要些什么呢?
板書我喜歡的小動物
2、啟發：誰能說一說自己喜歡小動物的趣事。
3、游戲：簡單寫上有關的趣事，再寫上相關的詞語，看誰寫得多，寫得快。
4、交流匯報
5、明確習作要求
①讀一讀：指一名學生讀要求
②想一想：讀了要求你們覺得這次習作可以寫哪些內容?
③說一說：學生談想法
三、創情景，
我喜歡的小物件作文教案 第六篇
我有一個芭比娃娃，它是我十歲生日的時候，舅媽送給我的我給它起名為“莉莉”。
麗麗大概有我的手臂那么長，她金黃色的頭發上披著淡粉色的頭紗，眼睛是棕色的，清澈透明，炯炯有神。她的禮服鑲嵌著玫瑰和珍珠，和她的帽子十分搭配，華麗極了，活像一個高貴的小公主。
她是用木頭做的，所以偶爾會散發出陣陣的木香，莉莉的服裝十分柔軟飄逸，讓人感覺很有仙氣。
有一次我把她放在客廳的桌子上，然后就去寫作業了。過了一會兒，我回來時發現米粒——我家的貓咪正在咬莉莉的裙子，于是生氣地把它趕走了，我仔細看另一有沒有受傷，結果發現她裙子上的一排鉆石掉了幾顆，我傷心的哭了。這時媽媽來了，她向我詢問了事情的經過，讓我下次把她放在米粒夠不著的地方，或者把她帶在身邊。從此以后，我和麗麗就形影不離了。
這就是我的小伙伴麗麗，你們最喜歡的小伙伴是誰呢？快說出來跟我們一起分享吧。
我喜歡的小物件作文教案 第七篇
所思所悟：
每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。
幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。
教學評價：
這是一個有趣的故事，通過分段欣賞，讓孩子們理解內容。孩子們在活動中都能認真傾聽，回答問題時各抒己見。理解故事實質內涵后，引導孩子了解和發現自我，認識到自己的長處，能很好地激發自信心。在最后的談話環節中，我鼓勵幼兒大膽地進行自我評價，并用欣賞的眼神和贊揚的語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。最后我們一起大聲喊出“我，喜歡我自己”。
對于個別性格較內向的幼兒也大膽鼓勵他們積極發言，挖掘其優點，使其能自我欣賞，產生積極的情緒。
動聽的故事、豐富的人物、富有意義的內容和漂亮的圖片，讓幼兒更加認真、用心地傾聽、發言、吸收精華……
《我喜歡的小物品》教學設計一等獎這篇文章共36534字。
我喜歡的小物件作文教案 第八篇
周一我上一節了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：
1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在分組活動中出現意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察，課堂的秩序較好。在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發現我班幼兒在語言發展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說 “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的`，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。第三環節是
活動的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了！
最后我進行了一個簡短的小結，把幼兒的講述的內容進行了匯總。活動后，幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內容繼續延伸了下去……
我喜歡的小物件作文教案 第九篇
這是一次狀物的習作訓練。教材的第１部分是本次習作的訓練要求：“從幾個方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。第２部分是習作指導：提出選材范圍，說明什么是小物品；指出可以從哪些方面寫；怎樣一部分一部分有順序地寫。第３部分是一篇習作舉例。
１、培養學生喜愛小物品的情趣。
２、能從幾個方面有條理地介紹一件小物品。
３、學會對反映事物特點的材料要寫得具體些的寫作方法。
共２課時。
第一課時
１、課前準備
錄音機１臺，磁帶１盒，投影機１臺，“小花鹿”投影片１張。每位學生準備自己喜愛的小物品１件。
２、教學過程
⑴聽說揭題。
①聽課文錄音《我的“小花鹿”》說一說“小花鹿”指的是什么？
②揭示課題。
今天，我們也來學習寫寫自己喜愛的一件小物品。板書課題。
⑵讓學生將各自準備的一件小物品擺放在課桌上。
①抽問學生，你準備的小物品是什么？為什么你喜歡這個小物品？
②指導學生給所帶的小物品分類。
學習用品有哪些？全班一共帶來了幾件？（讓學生舉起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共帶來了幾件？（讓學生舉起小物品。）
玩具有哪些？全班一共帶來了幾件？讓學生舉起小物品。
還有別的小物品嗎？指導學生說出屬于別的哪一類的。
⑶進一步認識自己所帶的小物品。
拿幾個學生所帶的小物品放在講臺上，教師取其中一只。
這一只小物品是什么形狀的？有哪幾個部分？是什么顏色的？這個小物品有什么用途？
⑷學習習作舉例《我的“小花鹿”》。
①出示“小花鹿”投影。
說一說“小花鹿”各部分的名稱、顏色以及其它特點。
②學習課文第二段。
讀課文第二段。
Ａ、圓圓的腦袋上長著什么？請用鉛筆劃出來。（有小耳朵、眼睛、小嘴）
小耳朵是什么顏色的？
為什么說仿佛在傾聽周圍的動靜？
出示講臺桌上的一件小物品，說一說某一部位特點，結合這一特點用“仿佛”一詞說一句話。
讀寫腦袋的三個句子。
Ｂ、這一段還寫了“小花鹿”身上的`什么特點？身上的顏色和耳朵的顏色有什么區別？
為什么說又小又短的尾巴顯出一副調皮的樣子？
Ｃ、小結全段主要內容。
這一段的中心句是什么？真的很討人喜歡嗎？
我喜歡的小物件作文教案 第十篇
《介紹我喜歡的玩具》這節課從題目上看就是非常吸引學生的一節課，本課教學重點就是學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價，并把自己喜歡的玩具用繪畫的方式表現出來。
玩具，是每個孩子都喜歡的。有的玩具是伴隨著他們一起成長起來的，每個孩子都有自己喜歡的玩具，我想他們一定會有很多關于玩具的話題想要與別人分享。所以在這節課中我先運用多媒體播放《玩具總動員》的一段視頻帶領學生們走進了玩具世界，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態，從而回想起屬于自己的玩具世界。視頻剛剛播放完，學生們就迫不及待的討論起玩具來，我并沒有制止他們的自由討論，就讓學生沉浸在他們的快樂之中吧。隨后我讓學生在對書中作品的欣賞和認識中感受到了卡通玩具的`特點，并讓學生拿出從家里帶來的自己喜歡的玩具，讓他們說說自己的玩具的造型和色彩，還有自己的跟玩具有關的經歷，并與其他學生交換玩具玩一玩，分享玩具的樂趣。
通過這些活動，孩子們在繪畫時就有了很高的熱情，作品的表現也更加富有趣味，有的學生在畫面中把自己的各種玩具組合在一起，好像在講述故事一樣。這節課我覺得課上得很輕松，最重要的是學生們不僅收獲了知識而且還得到了歡樂。
我喜歡的小物件作文教案 第十一篇
中班社會活動《我就是喜歡我自己》恰如其分的將這些知識點融合在了一起。對中班幼兒而言，初步有了自我意識和情感體驗，在此次的園本教研活動中，我作為中班教師，對這個活動進行了分析、教學，從讓幼兒了解自己到喜歡自己到通過活動，進一步提升喜歡自己的意識進行活動，以下是對本次活動的教學反思。
1、 形成幼兒的個性和特點
喜歡自己，首先要對自己有個全面的認識與了解，在第一個環節中，我讓每位幼兒帶了三張照片，從剛出生到長大一點再到上幼兒園時，孩子通過觀察照片，形成初步的自我意識。孩子通過觀察和比較了解自己不同時期不一樣的自己，感受自己的變化與成長。所謂自我意識，是人對自己的認識和態度，分為主體的狀態和客體的狀態，在這一環節中，我重視到了主體狀態，卻將幼兒的自我意識孤立了起來，忽略了人的自我意識首先是他人態度的放映這樣的概念，也就是說，別人怎樣看待我們，或者我們認為別人怎樣看待我們，將在很大程度上影響我們怎樣看待自己，孩子在觀察和講述自己的照片時，教師可帶領其他孩子給予一個積極的、正面的評價，使幼兒形成一個內在的、穩定的“他人眼中的自我”，是幼兒意識到自我，使“個性”從幼兒意識中萌發出來，并通過觀察和比較了解自己和同伴不一樣的地方，感受到自己的特別之處，感受這種奇妙。這個方面我做的還是遠遠不夠。
2、挖掘“喜歡”的不同層面
“喜歡”的概念是很廣泛的，它也是社會活動中一個重要的'情感體驗，在這個活動中首先應把“喜歡”具體到幼兒的個性化中去，讓幼兒主動去建構喜歡的知識。在這個環節中，我設計了兩套方案，讓孩子將喜歡的地方通過自畫像畫出來，并將喜歡的地方夸張化，然后看著畫說說喜歡自己什么。另一個方法則是讓孩子照鏡子，看著鏡中的自己有個更真實的情境。我選擇了第二套方法實施到教學中去，但教學效，果沒有預想的那樣，孩子看著鏡子，只是說了一下自己喜歡自己什么，如：我喜歡我的嘴巴，因為我的嘴巴會說話。幼兒完全沒有興奮和想挖掘自己的心理，教師這時也沒有適時的激發孩子，將“喜歡”流于了表面，兒童的社會性認識、情感和行為的發生發展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優點和給自己找優點，幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂，學會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。
3、提升“喜歡”的境界
《綱要》指導要點中提到：要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境。在第三環節中，我讓幼兒通過做事情，進一步提升喜歡自己的意識。需要反思的是，這些事情是教師提前安排好的，如整理書桌、疊衣服、掃地、洗杯子等，以成人的角度認為孩子會喜歡做這些事情，能做好這些事情，沒有站在幼兒的角度和立場出發，為他們提供一個積極自主的空間，這個活動中，不僅僅沒有提升“喜歡”，反而將“喜歡”慢慢縱向化。
社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤其應滲透在多種和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我就是喜歡我自己》的社會活動，應與孩子真實的生活相聯系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準備的主題活動，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內心喜歡他人，喜歡自己。
我喜歡的小物件作文教案 第十二篇
一、教學目標：
1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品
2、懂得對反映事物特點的材料要寫得具體一些。
3、培養喜愛小物品的情趣
二、課時安排：
2課時
第一課時
一、揭題明確要求
1、揭題
2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段
※本次習作訓練的要求是什么？
※課文要求從哪幾方面來寫小物品？
※應按怎樣的順序介紹小物品？
3、反饋、訂正
通過上面內容的學習，使學生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點部分寫具體一些”就是落實“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。
二、學習教材中的例文——我的小花鹿
1、指名讀例文，其他同學邊聽邊想：每一自然段各寫了什么？
2、重點讀議例文第二自然段
※通過引讀法理清第二自然段的層次
教師讀第一句和圓圓的腦袋上
學生接著讀一對粉紅……像要跟我說話
教師讀小花鹿的身體是桔黃*的
學生接著讀上面還有大紅*的梅花斑紋
…………
※討論：課文是按怎樣的順序來寫“小花鹿”的特點的？（要求學生用“先寫什么、再寫什么、接著寫什么、最后寫什么”的句式說，教師用板書引導）
3、齊讀第三自然段，邊讀邊想：課文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用處？
三、齊讀課文第一、二自然段，以進一步明確本次習作訓練的要求。
第二課時
一、觀察小物品
上課時請學生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺上
我喜歡的小物件作文教案 第十三篇
【教材分析】
這是一次狀物的習作訓練。教材的第１部分是本次習作的訓練要求：從幾個方面、有條理、比較具體地介紹一件小物品。第２部分是習作指導：提出選材范圍，說明什么是小物品；指出可以從哪些方面寫；怎樣一部分一部分有順序地寫。第３部分是一篇習作舉例。
【教學目標】
１、培養學生喜愛小物品的情趣。
２、能從幾個方面有條理地介紹一件小物品。
３、學會對反映事物特點的材料要寫得具體些的寫作方法。
【課時安排】共２課時。
第一課時
１、課前準備
錄音機１臺，磁帶１盒，投影機１臺，小花鹿投影片１張。每位學生準備自己喜愛的小物品１件。
２、教學過程
⑴聽說揭題。
①聽課文錄音《我的小花鹿》說一說小花鹿指的是什么？
②揭示課題。
今天，我們也來學習寫寫自己喜愛的一件小物品。板書課題。
⑵讓學生將各自準備的一件小物品擺放在課桌上。
①抽問學生，你準備的小物品是什么？為什么你喜歡這個小物品？
②指導學生給所帶的小物品分類。
學習用品有哪些？全班一共帶來了幾件？（讓學生舉起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共帶來了幾件？（讓學生舉起小物品。）
玩具有哪些？全班一共帶來了幾件？讓學生舉起小物品。
還有別的小物品嗎？指導學生說出屬于別的哪一類的。
⑶進一步認識自己所帶的小物品。
拿幾個學生所帶的小物品放在講臺上，教師取其中一只。
這一只小物品是什么形狀的？
我喜歡的小物件作文教案 第十四篇
【活動目標】
1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。
2、能細致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動方式理解故事內容。
3、能大膽的表達自己對故事的理解與感受。
【活動準備】
1、PPT《我喜歡我的小毯子》。
2、DVD及播放器。
【活動實錄】
一、以談話的形式導入課題：
1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個有趣的故事。看，封面上有誰？對，它就是這個故事的主人公豆豆。他的手里抱著什么？從他的動作、表情中，你感覺到了什么？
幼：很喜歡小毯子。
幼：很愛她的小毯子。
2、師：豆豆和小毯子之間究竟會發生什么事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。
二、閱讀前半部分，理解故事。
1、教師講述故事前半部分，鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現。
師：豆豆長大了，大到能干什么？誰能用一句話或者一個動作表現出來？
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能蕩秋千。
幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。
師：看，他在池塘邊干什么？
幼：他能單腳跳。
師：誰來表演一下？
幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦！
2、拓展練習：“我長大了，大到能……”
師：小朋友，你們長大了嗎？大到能干什么呢？你也可以用一句話或者一個動作表現出來。
幼：我大到能花樣跳繩。
幼：我大到能幫奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！
3、師：豆豆真的長大了嗎？為什么？
幼：長大了。
幼：還沒長大。
師：請小朋友細心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢？
眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。
4、組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢？
幼：豆豆很喜歡小毯子。
幼：豆豆對小毯子特別依戀。
幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。
師：依戀是什么意思？讓孩子理解依戀的情感。
幼：依戀就是舍不得離開。
幼：依戀就是很愛它。
三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實施自己的計劃。
1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計劃是什么？
師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？
幼：藏在樹洞里。
幼：不行，小鳥會發現。
幼：藏在屋頂上。
幼：不行不行，風要吹掉的。
幼：藏在草叢里。
幼：別人會拿走的。
2、師：藏在哪兒最安全最合適呢？
3、師：豆豆在灌木叢里發現了一個空心木頭，它把小毯子藏進去了，這樣安全嗎？
幼（齊）：很安全。
四、閱讀后半部分，體驗家人的關愛，和朋友在一起的快樂。
1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎？
幼：沒有。
師：全家人怎么來安慰豆豆的呢？最后他怎樣的？
幼：爸爸給她講故事。
幼：媽媽端茶給他喝。
幼：哥哥送玩具給他。
幼：豆豆不再傷心了。
2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的.快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
3、集體完整欣賞故事。
五、拓展話題：愛溫暖著我們，快樂伴隨著我們。
1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎？有哪些人的愛呢？
幼：爸爸媽媽的愛。
幼：老師的愛。
幼：家里所有人的愛。
2、教師小結：只要我們有一雙善于發現的眼睛，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。
六、總結性談話
孩子們，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當我們成長到再也不依戀他們的時候，我們也可以把它藏起來。
師：藏在哪兒呢？
幼：藏在我的小房間里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我們的心里。
幼：藏在我們的記憶里。
師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？
幼（齊）：我們真的長大啦！
師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦！
幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了！
師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。
【活動反思】
在本次活動中，與幼兒一起學習了故事《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論、表演、猜想的學習過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點，使得整個活動過程沒有達到預設目標。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點在豆豆后來沒有找到小毯子時，做的一系列事情。
我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣，教態沒有到位，導致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動。
我喜歡的小物件作文教案 第十五篇
有一件物品，象征著美好與吉祥，再加上一個“笑菩薩”，真是好上加好！讀到這里，你們知道它是什么了嗎？哦，對了，它就是一個用玉做的笑菩薩，也是我給大家介紹的小物品。
它是淺綠色的，只有我大拇指頭大小，中間坐著位禿頂的菩薩。菩薩盤腿坐著，挺著個啤酒肚，雙手放在兩腿旁，臉上露出慈祥的笑容。在笑菩薩的頭上，有一個小孔，一條紅繩從中間穿出，成了一個小玉佩。要說它的光澤，談不上很亮，但在燈光的照射下，總有那么一點兒耀眼。由于我經常撫摸它，所以它現在變得又光滑又光亮了。
大家還想聽聽它的來歷嗎？這個小玉佩是一位阿姨，也是我爸爸的同事，在我出生那天送給我的。阿姨認為我倆很有緣，送來玉佩祝福我，因為我們的生日都是三月三日。
這就是我最喜歡的小物品，因為它能帶給我平安、吉祥與美好，所以我喜歡！
我喜歡的小物件作文教案 第十六篇
我有一個我最喜歡的小物品，它的名字叫“招財貓”。招財貓全身金光閃閃的，非常美麗。下面有一個小口，要想弄開這個小口，要費九牛二虎之力，才能打開這個小口。
它做的非常的精巧別致，非常的耐用。下面像一面小鏡子。放在桌子上，每天都在對我微笑。也非常的美觀。它的左手拿著個大元寶，右手拿著三個字“億萬幣”。胸前有一個“福”字，是倒著的。我問過媽媽為什么是倒著的呢？媽媽回答說：“倒著寫是福倒了，那不就說福到來了。”
它既是一只貓，又是一個存錢罐。里面可以裝一角的，五角的和一元的。我已經把自己的零花錢節省下來放進去了好多。有一次，媽媽和爸爸每人給了我一元錢，我很高興地塞到了招財貓的肚子里去了。
它也是20xx年教師節的時候，媽媽的學生送給她的禮物。
我真喜歡我可愛的招財貓。
我喜歡的小物件作文教案 第十七篇
本次習作的內容是讓學生寫一件心愛之物，表達喜愛之情。學生都有自己的心愛之物，可如何把心愛之物寫清楚呢？本次作文課，我旨在引導學生通過課文學習過的描寫手法等進行習作，把心愛之物的樣子、來歷和理由寫清楚。同時，引導學生學會互評習作，修改習作，樂于與同學分享習作。
成功之處：引導學生回憶思索自己的心愛之物，通過從書中提示到自己所想，一步步明確習作要求。借助本單元課文中學習寫作手法，打開學生思路。習作例文評議又讓學生對如何寫心愛之物有了更清晰的想法，同時吸取別人的長處優點彌補自己的不足，學會評價他人的習作。嘗試多次修改習作，在自評、互評、師生共評等活動中，保持了很高的興趣，培養了習作的良好習慣。
不足之處：沒能及時把握不同學生的寫作情況并及時評價，在今后的教學工作中會不斷改進。
我喜歡的小物件作文教案 第十八篇
（設計意圖：學生明確了習作要求和內容，通過教師一步步引導和借鑒課文中學到的一些方法，明白如何寫清楚心愛之物的樣子、來歷和理由，為接下來的習作打下基礎。）
（6）（出示課件27）教師提問：關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？
預設1：我會注意文章的寫作順序：是什么——為什么——怎么樣（如何喜愛的）。
預設2：我覺得這篇文章重點是寫出自己對物品的喜愛，對物品的描述可以簡略寫一寫。
預設3：我覺得要抒情寫在敘述里，有感而發，不要大段大段的抒情。（出示課件28）
（設計意圖：通過講述、提問、回答、完善的過程，可以幫助學生聚焦“我的心愛之物”的樣子特征、來歷和緣由等，進一步理清說的脈絡，打開寫作思路，表達真實情感。）
4.寫作提綱（出示課件29）
（1）（出示課件30）教師引導：你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。
我喜歡的小物件作文教案 第十九篇
我有一xxx想牌的高檔筆記本，而且采用超高清的顯示屏設計。它全屏9。7英寸，顏色是黑色的。它是我形影不離的學習伙伴。
有一天，我放學回到家，為了第二天的中隊會而寫演出稿。我打開電腦后，接著打開文檔編寫稿子，我的稿子在電腦上飛快的形成，但我對這份稿子始終不滿意，所以我把它改了一遍又一遍，可總是感覺這份稿子沒想象中那么滿意，我灰心了，然而我的電腦像在對我說：“嗨！朋友，不要灰心，我們一定會成功的。”我又鼓起了勇氣開始寫稿子，最后我終于把我滿意的作品寫出來了。
我的筆記本的功能五花八門，但其中最好用的是文件夾，它可以放入我喜歡的一切文件。在我放松時，我喜歡玩打字游戲。晚上睡覺時，要把它放在床頭邊，讓它在我身邊伴著我睡覺。
我的電腦打開后，就變成了藍色桌面，上面有兩個常用工具，比如：文件夾、百度、QQ、回收站、音樂庫、圖片等。我把我的照片放在了圖庫里面，圖庫里充滿了我美好的回憶；我把好聽的歌曲放在了音樂里面，我喜歡的歌真是數不勝數。
這就是我的筆記本電腦，體積小，攜帶方便，功能強大，我喜歡它。
我喜歡的小物件作文教案 第二十篇
預設1：有些小時候的玩具，雖然不玩了，但是陪我走過了童年，我很喜歡它們。
預設2：爸爸媽媽親手給我制作的物品，里面有他們對我的愛，我都喜歡。
預設3：朋友送我的禮物，有的很好玩，有的很有紀念意義，我很喜歡。（出示課件10）
（3）（出示課件11）教師引導：自己的，家長做的，朋友送的，都是我們心愛的物品。下面請具體看一看，我們可以寫些什么物品。
教師引導：從物品分類上來看，可以有哪些？
預設1：學習用品，如鉛筆、橡皮、書包、削筆刀……
預設2：生活用品，如衣帽、首飾、化妝品、交通工具、公交卡……
預設3：娛樂玩具，如數碼產品、游戲用品……
預設4：手工藝品，如裝飾、擺件、禮物、贈品……（出示課件12）
（4）教師引導：看看我們的課文，說說我們還可以寫些什么？
預設1：動物。
預設2：植物。（出示課件13）
（5）（出示課件14）教師繼續引導：大家的思路真是廣闊，下面讓我們結合范例來看看有哪些讓你心愛的原因？
預設：物品可愛；自己制作的；陪伴時間長；意外收獲的；有紀念意義；親人贈予；有情感價值。（出示課件15）
教師提問：誰能總結一下“心愛”的原因？
預設1：物品本身很讓人喜歡。
預設2：物品是自己或親人朋友制作的。
預設3：物品陪伴時間長。
預設4：物品是自己的努力換來的
預設5：物品有紀念意義或者是生日禮物。（出示課件16）
3.指導方法，打開寫作思路
（1）（出示課件17）教師引導：大家總結得很好，確定好了心愛之物是什么之后，我們就要按照習作要求，寫出它的樣子、來歷和理由了。那么如何向同學們介紹你的心愛之物呢？
我喜歡的小物件作文教案 第二十一篇
在我家里有很多讓我喜歡的物品，其中我最喜歡的就是我的儲蓄罐。因為它是我爸爸送給我的生日禮物。
我的儲蓄罐很精致，它是一個很可愛的小金豬。一雙圓圓的大眼睛，長長的'睫毛，挺著一個大肚子。好像提醒我們，它的肚子很能裝錢。我堅持把積攢的零用錢放到里面，這樣金豬的肚子就會越來越大，它就會越來越開心
有一次，放學回家.爸爸媽媽出門了.我獨自一個人在家寫作業.我發現本子用沒了.這時我抬頭看見小金豬，它笑瞇瞇的看著我.我有辦法啦.我連忙從小豬的肚子里取出一元錢去買本子.終于把作業寫完啦.爸爸媽媽回來，我把這事告訴了他們.媽媽說這就是你養成好習慣，幫你解決問題。小金豬派上用場聽了媽媽的話我心里美美的.
去年，四川人民遭受強大的地震。全國人民都紛紛捐款。我們學校也舉行了大型捐款活動。我沒有向媽媽要錢。而是從小金豬里取出350元錢，捐給了災區。小金豬的肚子雖然空了.但是我感到很滿足，因為這是我的一份愛心一份力量.
從這倆件事中，可以看出儲蓄罐對于我的幫助很大.所以我要繼續養成存錢的好習慣.讓它發揮更大的作用。
我喜歡的小物件作文教案 第二十二篇
所思所悟
每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。
教學評價
這是一個有趣的故事，通過分段欣賞，讓孩子們理解內容。孩子們在活動中都能認真傾聽，回答問題時各抒己見。理解故事實質內涵后，引導孩子了解和發現自我，認識到自己的'長處，能很好地激發自信心。在最后的談話環節中，我鼓勵幼兒大膽地進行自我評價，并用欣賞的眼神和贊揚的語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。最后我們一起大聲喊出“我，喜歡我自己”。
對于個別性格較內向的幼兒也大膽鼓勵他們積極發言，挖掘其優點，使其能自我欣賞，產生積極的情緒。
動聽的故事、豐富的人物、富有意義的內容和漂亮的圖片，讓幼兒更加認真、用心地傾聽、發言、吸收精華……
我喜歡的小物件作文教案 第二十三篇
我喜歡的物品是一個娃娃——沙妮
沙妮的眼睛黑溜溜的，紅潤的小嘴巴張開著，好像在對我說：‘’你今天開心嗎？有什么事情可以分享？‘’它還有一頭金黃色的頭發，我可以幫它扎出一個漂亮的發型。
沙妮的功能可真多，額頭上寫著‘’跳舞‘’，鼻子上寫著‘’唱歌‘’，左手上寫著‘’錄音‘’，右手上寫著‘’古詩‘’，左腳寫著‘’故事‘’，右腳上寫著‘’語文‘’，這些功能有時可以緩解我的心情，有時可以幫助我解決困難。
有一次，我很不開心，我跑進房間，拿起沙妮坐在床上，想聽點音樂緩解一下現在的心情，于是我點開唱歌，沙妮就開始唱動人的歌曲。沙妮舉起手來，仰著頭，做著動作邊唱歌，那時，它真的像一名歌星在唱歌。沙妮那動人的歌聲讓我的心情平靜下來，讓我一直沉浸在剛才那動人的歌聲中。
我有時把學校里的開心事情告訴沙妮，讓我們一起開心起來。
沙妮就是我的寶貝，每個星期我都會給沙妮換一件衣服。它掉在地上了，我會趕緊把它撿起來，檢查它有沒有摔壞，要是發現有傷痕，我會立馬想辦法幫沙妮‘’治療‘’。
沙妮就是我喜歡的物品，我把它當家人一樣的看待，沙妮是我最好的玩伴，它就是我的寶貝，我愛沙妮。
我喜歡的小物件作文教案 第二十四篇
活動目標：
1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。
活動準備：
常見的文具如：（剪刀、小刀、鉛筆等）
活動過程：
1、談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具？你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。
（1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？
（2）幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。
（3）教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。
①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。
②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）
③討論其他內容。
④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
（1）教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖：現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么？
（2）教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的'幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。
（3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
（4）教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。
（5）分享各組討論內容。
4、活動延伸：張貼安全使用文具規則。
安全使用文具規則的參考范例：
（1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）、不用筆尖對著自己和他人。
（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
（5）、用完文具要收拾整齊。
（6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
活動反思：
本次活動我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。