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想象作文關于數字(精選13篇)
想象作文關于數字 第一篇
“一切都是從0開始，而且人們只要吃了我，就會得到豐富的營養，所以我的作用最大，應該排第一。”旁邊的“1”也不甘示弱，高傲地說：“如果孩子們吃了你，考試豈不是成了零分嗎？‘0’代表的.是一無所有，沒有我的陪伴，再多的 ‘0 ’也沒有用。你看，我的手可以‘一手遮天’，我的腳可以‘一步登天’，我寫的字是‘一字千金’我的作用才是最大的！ ”“4”聽了“1” 的話，氣勢洶洶地說：“你算什么！小不點？竟敢夸夸自談！我只要把你弄成兩段，你就會變得軟弱了，你看我這么堅固，想弄也弄不斷，而且我可以‘四面八方’、‘四通八達’、‘四平八穩’，你能嗎？不用說，肯定不能。”
“8”聽了“4”的話，心想：雖然他說我方、達、穩，但是我也不能讓他炫耀。于是“8”說：“你和‘死’諧音，很不吉利。說丑點的話，人們只要遇見你，就肯定是死路一條！”“9”說：“我才是最大的數字！”“6”神氣十足地說：“我最受大家的歡迎，你們難道沒有聽到過六六大順嗎?你們不要和我爭了，還是我的作用大！‘9’才不是最大的，他只會讓人們醉。”“2”和“3”他們也互不相讓，異口同聲地說：“你們看我們是最好的搭檔，最好的組合，我們的作用是最大的！”
兄弟們都一一說出了自己的用處，誰都說自己的本領大，數字國王聽見了他們的爭吵之后，語重心長地說：“你們應該團結一致，不要吹噓自己的本領，你們都很主要……”數字們感到萬分慚愧。
從此以后，這十個數字成了形影不離的好朋友。
想象作文關于數字 第二篇
與前一篇以愛情詩的形式寫成的文章不同，本文的觀點相對更新穎。當你看到“借時間”這個標題時，你可能不明白它的意思，但讀了他的文章后，你會突然感到開悟。不得不說，現在的孩子真的越來越有天賦了，這與父母對孩子教育的重視有很大關系
在孩子們上課之前，關于孩子們寫作文家長們最反應的是以下問題：
如果孩子不會寫作文怎么辦？孩子寫作文像是在記事本上沒有感覺做什么？孩子的文學天賦不好，在日常生活中如何培養？事實上，我們可以把家長的問題歸結為一個大問題：如何提高孩子的寫作水平？
對于這個問題，我與大家分享我在過去幾年中積累的一些教學和育兒經驗，供大家參考。正如董卿在央視主持人大賽上所說：寫一篇文章最重要的是什么？構思掌握的藝術，情節的結束，所有的一切，最后我們將聽到你的意思。xxx
如何讓孩子有話要說，并能準確地表達出來？
最簡單的方法是閱讀并記日記。雖然方法簡單，但不容易操作，因為閱讀不僅需要孩子們用眼睛，還需要孩子們用心。家長在閱讀前應準備以下三個問題：這個年齡的孩子應該讀什么書？孩子讀完后知道他或她讀了什么嗎？孩子通過閱讀這本書學到了什么？
引導孩子記日記
孩子一開始不能記日記，需要父母更多的指導。首先解釋日記的基本要素，基本要求是什么，讓孩子知道日記的基本格式，然后教孩子寫什么。如果孩子不知道怎么寫，或者不知道寫什么，家長會問孩子在學校發生了什么有趣的事情，如果孩子覺得一天中沒有什么有趣的事情，家長會談論自己的工作和有趣的故事，讓孩子試著寫。
如何讓孩子養成寫日記的好習慣
想象作文關于數字 第三篇
《大數的認識—把億以上的數改寫成以“億”作為單位的數》
說課稿
廣西自治區北流市**鎮**小學
尊敬的各位評委、專家：
您們好！今天我說課的內容是人教版數學四年級上冊第一單元中《把億以上的數改寫成以“億”作單位的數》。下面，我將從教材分析、學情分析、教學過程等五大方面進行說課。
一、說教材
1、教材分析
這節課的內容是在學生已經掌握了整萬數和非整萬數的改寫的基礎上進行教學的。通過這節課的學習，使學生掌握如何把整億和非整億的數改寫成以億作單位的數，并能夠準確地運用于日常生活中數的描寫。
2、說目標
根據教材的知識特點和學生已有的知識基礎，結合新課標的理念，我制定了以下的教學目標：
（1）使學生學會把整億數改寫成以“億”作單位的數的方法，并能正確熟練
改寫。
（2）學會把非整億數用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數，并能正
確熟練改寫。
（3）區分“=”和“≈”的使用
3、教學重難點：
重點：把整億數和非整億數改寫成以“億”作單位的數
難點：“四舍五入”的正確使用
4、教學時間：
一課時
二、說學情
本節課的教學對象是四年級的學生，他們有一定的學習理解能力，并且學習掌握了整萬數和非整萬數的改寫作為基礎鋪墊進一步學習的，因此，本節課的內容比較容易掌握。
三、說教法、學法
教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識基礎上，因此我在教學中注重以學生為主體，引導學生進行自主探索、討論交流和歸納總結，讓學生成為學習的主人，讓學生在探索和交流中感受數學并能解決實際問題。
四、教學準備
我將采用先進的多媒體，使用ppt直觀教學手段,這樣更容易吸引學生的眼球和激起學生的學習興趣，達到較好的教學效果。
五、說教學過程
為了實現教學目標，突破教學重難點完成教學任務，我將教學過程預設為四個環節來進行教學。
（一）復習舊知，激情引入
1.把下面各數改寫成以“萬”作單位的數：
250000=25萬2000000=200萬58120000=5812萬
2.把下列各數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數：
138564≈140000=14萬1284385≈1280000=128萬
這一環節，我先讓學生回想整萬數和非整萬數的改寫成以“萬”作單位的數的方法，請學生說一說并把方法歸納出來。
（設計意圖：這一環節的設計既起到復習舊知識的作用，又為今天的新課作鋪墊起導入的作用。）
（二）合作探究，體驗新知
1、多媒體展示教材例3中第一個數：300000000=____億
教師將利用學過的知識引導學生思考，怎么試著把整億數改寫成以“億”作單位的數，請學生說說各自的方法，教師確認答案后，再一起討論總結方法。
2、展示教材例3中第二個數：1276270000≈____億
這個環節我先讓學生回想如何把非整萬數改寫成以“萬”數作單位的數的，說說方法，然后讓學生按照這個方法，試著把非整億數改成以“億”為單位的數。期間，我會提醒大家注意正確使用“四舍五入”法、使用分級線和寫上單位“億”字。
3、小組內合作交流，說說各自的方法，然后嘗試把方法總結出來。并指名說一說，我再加以概括總結。
（設計意圖：新課體驗環節，以學生自主探索為主，合作交流為鋪，讓學生在自主探索中體驗數學，找到改寫數的方法，并培養學生進行歸納總結方法的習慣。）
（三）鞏固提升，乘勝追擊
1、46000000000=____億30500000000=____億
20897000000≈____億987654000≈____億
2、課件展示書本30頁第10題
給予學生充足的時間思考，讓學生在練習中加深新知識的記憶，同時考查學生對新知識的掌握、運用情況。教師同時巡邏，及時輔導學生。
（設計意圖：練習是學生掌握、熟練運用知識的重要手段，有利于幫助學生記憶知識點。練習分為兩層，由淺入深，由易到難，充分考查了學生對知識的掌握情況。）
（三）總結評價，談談收獲
通過本節課的學習，您收獲了哪些知識和方法？您能跟大家一起分享嗎？這樣能讓學生充分成功收獲知識的喜悅。最后將使用課件展示本節課的重難點以及改寫的方法，讓學生讀一讀更深入腦海。
六、板書設計
本節課的板書設計內容簡潔、有條理，讓學生一目了然，這樣更能突出本節課的知識點。
把億以上的數改寫成以“億”作單位的數
1、300000000=____億（去掉億位后面8個“0”）
2、1276270000≈____億
20897000000≈_____億
（“四舍五入”看億位后面所有數的最高位，若這個數等于或大于5，就向前一位進一，再省去后面8位數；若小于5，就直接舍去后面8位數字，再加上一個“億”字。）
想象作文關于數字 第四篇
很久很久以前，有一個數字王國，由乘法國王和除法王后統率著。在他們的精心治理下，整個王國呈現出一派欣欣向榮的景象。
9是數字王國里最大的數字，他仗著自己數字大，天天胡作非為，就是國王和王后的管教他也視而不見。他總是欺負0,0也毫無還手之力，畢竟他可是數字王國里最小的數字啊!就連1都不喜歡和他玩，因為不管哪個數字加上他，結果都不會改變。0發誓：“一定要找到自己存在的意義。”
風和日麗的一天，白云在風兒的催促下慌忙地趕路。數字草原上不時傳來數字們的嬉笑聲，不用說他們肯定又在玩加法游戲了：你拍一，我拍一，數字小1坐飛機。你拍二，我拍二，數字小2丟手絹。你拍三，我拍三，數字小3來搬磚。你拍四，我拍四，數字小4寫大字。0聽著他們的熱鬧的玩耍聲，只能眼巴巴地望著。后來，他是在忍不住了，便用細小的聲音斷斷續續地說：“我，我能加入你們的......游戲嗎?”數字們都連連擺手，9更是毫不留情地回答：“你那么小，和你玩也太沒意思了吧!”說完，便三下兩下把0從數字草原趕了出去。9所做的一切，1都看在了眼里，記在了心里，他終于明白0的處境是多么困難了。于是，他找到0，同情地說：“0，我愿意和你交朋友。”“真的嗎?”他激動地抱住了1，說：“謝謝你!”果然，沒過多久，9又開始欺負0了，1在關鍵的時候挺身而出，他們手拉手，肩并肩，共同對抗9。就在這時，加法王子無意中看見了0和1。他驚呼到：“天哪!這不是10嗎?”“10?”其他數字用奇怪的眼神望著加法王子。加法王子有滔滔不絕地說：“在一本古老的書中，傳說當兩個神奇的數字放在一起的時候，會出現一個比9 還大的數字，他的名字就叫10。”別的數字聽了，都爭先恐后地與0 站在一起，他們組成了：20、40、60、80......。0總算發現了他的作用，他越來越自信了。
在數字王國了，每個數字都有自己存在的意義。就像我們一樣，每個人都有優點，都能發揮自己的作用。
想象作文關于數字 第五篇
“唉！”剛回到家，我就唉聲嘆氣，“考試真是太討厭了！”
我的手里拿著一張打滿紅叉的試卷，“78”這個鮮紅的數字時時威脅著我。看來，又少不了一頓“男女雙打”。我轉身去做數學作業，一個個數字交錯著在紙上蹦跳。我頭緒全無，高喊：“多希望世界上沒有數字啊！”忽然一陣困意襲上心頭，我倒在了沙發上。
睜開眼睛，我發現自己躺在床上。連忙起身，瞄見時鐘上空白一片，只有三根指針在來回轉動，這使我感到迷惘。媽媽走過來，親切地問道：“兒子，醒了啊？”我猛然想起數學作業還沒做完，問道：“媽媽，我的數學作業呢？”媽媽摸了摸我的額頭，說：“兒子，你沒病吧？你在說什么？‘數學’是什么東西？”
我翻身下床，走到廚房。電飯鍋里煲著飯，可剩余時間顯示處閃著紅光，一個數字也沒有，真是反常現象啊！
我又看了看爸爸的表，原本有藝術形數字的手表里空空如也。
我恍然大悟：“耶！數字消失了，不用做令人頭疼的數學作業了！”
我跟著爸爸來到了停車場，可每輛車都沒有車牌號，到底哪輛車是我們家的呢？這可難倒了我們。我和爸爸東奔西跑，這輛看看，那輛瞧瞧，最后在一輛銀色的車里發現了我的玩具小狗，我們終于坐進車里。
我們駕車駛向大街。來到十字路口，路口的紅綠燈因不知何時換顏色，所以綠燈一直在閃，兩旁的車輛也停留在原地。
我對爸爸說：“管它那么多，反正現在是閃綠燈的，走吧！”沒想到車頭剛一出線，綠燈閃成紅燈了，很快，手機傳來了一條短信：“您的愛車×××××闖了紅燈，請盡快去繳納罰款。”
來到付款處，老遠我們就看見一群人圍在一起，七嘴八舌地議論著什么。我們擠進去問：“我們來繳罰款，該交多少錢呀？”收款處的工作人員也很疑惑，搖了搖頭：“我們也不知道該收多少錢！”經過工作人員的一番討論，一個工作人員說：“因不知該收多少錢，請大家先回去吧！”人們議論紛紛：“憑什么讓我們白跑一趟？”“為什么呀？”“以后闖紅燈也不管了，反正誰也不用罰款。”大家情緒十分激動，發泄著心中的不滿。
因為闖紅燈不用罰款，汽車在馬路上開始任意穿梭，管它紅綠燈怎么閃，管它短信怎么發。不一會兒，道路被堵得水泄不通，一片混亂。
“數字，快回來吧！”我在心里默默祈禱。
忽然眼前一片黑暗……
原來自己在沙發上睡著了。我睜開雙眼，急忙起身，抬頭瞟見時鐘上黑色的數字還好端端地在鐘面上。數字，你終于回來了！有數字的世界真美好啊！
想象作文關于數字 第六篇
教孩子們寫一本私人書
教孩子樹立遠大理想，寫一些人生感想，可以讓他了解事物的真相。他在生活和學習中遇到困難，或者遇到問題，他是如何解決的，所以堅持寫下來，是一本人生勵志的個人收藏，有利于孩子對世界的正確判斷。
關于寫日記還需要注意以下幾個方面，家長不會簡單地把日記扔給孩子寫，很容易導致孩子寫不出話來，關于寫日記家長可以嘗試這樣做：
在第一次指定當天發生的一件事開始時，讓孩子寫下自己的觀點和看法，或者讓孩子描述這件事的原因，在結果出來后，鍛煉孩子對文章的意義感。然后讓孩子用不同的語言或修辭格描述同一事物或物體，以鍛煉孩子控制語言的能力。
想象作文關于數字 第七篇
在數字王國里，共有100個數字，99是他們的國王，88是他們的王后。有一次，國王因得疾病而死，王后因悲痛而自殺。因此數字王國里缺少兩個龐大而又重要的位置。雖然他們沒有兒子繼承王位，但是他們有個小女兒可以繼承后位，繼后的原則是琴棋書畫樣樣精通，而公主——2打破過琴棋書畫的記錄，因此王后的位置非她莫屬。
公主2曾經得過一個小伙子幫助，這位小伙子是4，他特別聰明、機靈，曾經考上數字大學，就因為他的諧音是“死”，才被學校的校長趕了出來。公主日思夜想這位小伙子，希望他明天來參加選君大典。第二天，那位小伙子果然來了。選君的規則是：大臣們讓公主出一道難題，看誰先把過程、結果寫出來，念給出題的公主，如果誰答對了，那他就是這個數字王國的國王。
選君大典開始了，有4位選手參加，他們分別是1、4、16、23。大臣55給他們各發一張紙，讓他們坐在位子上，預備鈴敲響了，大臣55開始念題了：“美美ⅹ美=太美了。”選手們側頭蹙眉的想啊想，最后4舉起了手，說：“答案是99ⅹ9=891。美代表 9。”大臣們都為4鼓掌，這時大臣86說：“他的諧音是‘死’，不能當國王，我再出一道難題，要是他答對了，我就同意他當國王。”4說：“沒問題。”大臣 86說：“好2好÷好好=好好。”4不假思索地說：“121÷11=11，好字代表1。”大臣們高興地說：“恭喜你當上了數字王國的國王。”
從此，數字們都過上了幸福的生活。
想象作文關于數字 第八篇
在日常生活中，常常都可看到數字，讓我們的生活過得多采多姿、過得更美好。
數字是爺爺的好幫手。7是爺爺的枴杖，如果爺爺爬不起來，就會用到他的枴杖；8是爺爺的老花眼鏡，如果他看不清楚，就會用到他的老花眼鏡；11是爺爺的運動褲，如果早上想要運動，就會穿著他的運動褲去運動。
數字是我的好朋友。5是我的棒球手套，如果有人找我打棒球，我就會帶著我的棒球手套；0是我的足球，每天都會帶著我的足球出去玩，讓我可以當上足球選手；1是我的棍子，每當我生氣的時候，我就會拿起我的棍子亂揮，讓我的心情好轉。
數字是弟弟的開心果。0是弟弟最喜歡的卡通人物，就是多啦A夢，每當看到多啦A夢就會目不轉睛的看著；4是弟弟的小椅子，如果弟弟累了，就會坐在他最心愛的小椅子上；1是弟弟的棒球棍，每天都會帶著棒球棍出去打棒球，讓他可以當上棒球選手。
數字在每個地方都可以看得到，只要仔細去看，數字是很重要的，很多東西都是看著數字去做出來的，如果沒有數字，我們的世界一定很混亂的。
猜數字作文04-06
數字俗語07-25
數字歌教案01-21
想象作文關于數字 第九篇
晚上，我和爸爸、妹妹在陽臺上乘涼。
妹妹望著天空上那一眨一眨，像一顆顆黃寶石一樣的星星，對我們說：“姐姐，姑爺，我們玩一個數星星比賽，怎么樣！”“好啊，好啊！”正閑著沒事的我聽到妹妹的主意一蹦三尺高。爸爸也答應了。妹妹當小裁判，我和爸爸比賽。
“比賽開始！”妹妹一聲令下，我急急忙忙地開始數，“一、二、三……二十，”我好不容易數到二十，一片云擋住了我正在數的.星星，哎！云姑娘，你來得太不是時候了吧！我只好坐在椅子上，笑瞇瞇地從一開始，重新數，“一、二、三……”“姐姐，你快看！流星！”妹妹喊道。“啊！流星，在哪兒！”我說，妹妹把她那胖乎乎的小手往前一指，我順著她的手望去，只見一顆亮晶晶的星星拖著長長的尾巴，在黑藍色的天空滑過，啊！真美，我正陶醉在星星美麗的身影里，妹妹卻說：“比賽結束！”什么結束，我還沒數完呢。妹妹呀！我應該怪你呀！可有什么辦法！妹妹給我和爸爸一人一張紙，要我們寫上答案，我根本就沒數又只好亂寫一個答案：一億。爸爸看了我的答案，笑了；“怎么只有一億顆呢！我看看爸爸的答案他根本沒有寫。“孩子，星星是數不清的，我問爸爸為什么知道。他說：星星怎么能數得清呢！我從書柜里找出了一本科學書，對我說：“我問的它！”
啊！我真糊涂，以后我一定要多看書。
想象作文關于數字 第十篇
那是3年前夏天的一個夜晚，彎彎的月牙掛仵樹梢，密密麻麻的繁星像，顆顆珍珠撒在天空。我和妹妹、爸爸在操場上乘涼。妹妹說：“我們來比數星星好嗎？”我說：“好啊!我準贏!””于是妹妹當裁判，我和爸爸比賽。
比賽開始了，我紫張地數著：“1、2、3、4、5……”，我敉到106的時候，突然飄來-片白云，遮住了我正要數的星星，唉呀、怎么往下數呢？哎呀白云，你早不來，晚不來，偏偏這時候來搗亂!
我只好重數：“1、2、3、4、5……”數著數著，妹妹忽然叫了起來：“哥哥你看，會飛的星星!”果真有一顆流星從我頭頂別過。多美啊，我這還是頭一回看見哩!唉呀，剛才數到多少？流星啊流星，你盡管很美，但來得太不是時候了!
我偷偷瞥了一眼爸爸，他可自在呢，緩緩地搖著扇子，很有一點諸葛亮的樣子。唉，沒法子，我又得重數。我仰著頭，脖子漸漸酸了，眼睛也模糊了，像螢火蟲似的在眼前飛舞。這吋候。妹妹大聲嚷逍：“時間到了”我慌了，到底有多少星星呀？我數不下來，眼肴這場比賽輸定了。我想爸爸大概也數不下來吧，便急中生智對爸爸說：“爸爸，你先說。”爸爸說：“你先說。”選妹妹說-“你們各人把數字寫在紙上”我只好亂寫一個數，爸爸見了，哈哈大笑起來，我問爸爸：“笑啥？”“傻孩子，天上的星雖多著呢，光銀河系就有1000億顆以上的星，肉眼能數得清嗎？”‘‘什么？1000億顆以上的星星？”我簡直不敢相信自己的耳朵。爸爸進屋拿出一本書翻給我看，書上果然是這么說的。我這才明白：原來爸爸的肚子里裝著書啊!
打這以后，我開始知道書的用處了。
想象作文關于數字 第十一篇
改寫成以億作單位的數
教學目標：
1.掌握將整億數改寫成以“億”作單位的數的方法，并能正確改寫。
2.掌握將非整億數用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數，并能正確改寫。
3.進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。
教學重點：
將整億數改寫成以“億”作單位的數。
教學難點：
掌握將非整億數用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數的方法。教學過程：
一、舊知鋪墊
1.把下面各數改寫成以“萬”作單位的數。
過程要求：
（1）學生獨立完成。
（2）展示學生改寫的結果。
（3）說一說你是怎樣改寫的？要注意什么？
2.把下面各數改寫成以“萬”作單位的近似數。
1385641284385
過程要求：
（1）學生獨立完成。
（2）展示學生改寫的結果。
（3）說一說你是怎樣改寫的？要注意什么？
二、探索新知
師：今天我們一起來學習億以上數的“改寫”和“略寫”。
1.億以上數的改寫。
把2500000000改寫成以“億”作單位的數。
（1）學生獨立嘗試，學生借助改寫萬以內的數的方法不難完成這道改寫。
（2）展示學生改寫的結果。
2500000000=25億
（3）說一說，你是怎么改寫的。
學生回答，教師板書配合說明。
2500000000
25億
（4）即時練習。
20000000000=（）億10800000000=（
2.億以上數的“略寫”。
把1276270000改寫成以“億”作單位的近似數。
（1）學生獨立完成。
（2）展示學生改寫的結果。
1276270000≈13億
（3）說一說你是怎么做的。
學生回答，教師板書配合說明。
1276270000
13億
引導提問：
①原來億位上的數字是多少？（12）
②改寫后為什么成“13億”。根據什么？
③為什么結果用“≈”，與上一題有什么不同？
（4）即時練習。
把19976000000改寫成以“億”作單位的近似數。
過程要求：
①學生獨立完成。
②與學生交流解決問題的方法和過程。
③全班反饋，說一說你是怎么做的？
板書：19976000000≈200億）億
三、鞏固練習
完成課本中的“練一練”。
1.第一題。
（1）學生獨立完成。
（2）提問：這里的“6億戶”是精確數還是近似數？
2.第2題。
（1）讀題，了解題目中的有關信息。
（2）選擇那些數以“萬”作單位的，那些數以“億”作單位？
（3）學生進行“略寫”。