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作文里如何寫景 第一篇

同學們，我們生活的世界千變萬化，我們經歷著四季的更迭。我們生活的環境，時而鳥語花香、桃紅柳綠、清新自然，時而也會狂風暴雨、嚴寒酷暑、雷電交加……這便是我們的生活，多姿而又多彩。在所有類型的文章中，寫景的文章是很多同學望而卻步的，寫什么景呢?從哪些角度去寫景呢?怎樣才能寫好景呢?下面我們就一起來探討探討。

一、留心觀察，及時積累

留心觀察是第一步，平日里要留心身邊的景物變化，可以寫一些觀察日記，及時記錄下自己的觀察所得，這樣到寫的時候就有素材了。可以從景物的形態、顏色、聲音、變化等角度去細致觀察。做一個生活的有心人，你會發現寫作其實很簡單，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來而已。每個人的視角不一樣，他寫出的文章也會帶給我們不一樣的感覺。生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。希望你擁有一雙善于發現美的眼睛!

二、巧用修辭，適當想象

寫景作文其實就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構圖、大膽的想象、還要適當地營造意境。我們在描寫景物的時候，可以巧妙地使用比喻的修辭手法，這樣會使景物更加的可感可觸，仿佛就展現在眼前一樣。當然，如果在你的作文里適當地運用擬人、排比等修辭手法，那樣你的文章會更加出彩，景色就會像人那樣會思考、有情感了，文章也會顯得特別有氣勢。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開想象的翅膀，盡情想象。想象的魅力是巨大的，它能讓有限的空間變得無限大，會使你描寫的景物變得更加立體些。作為小學生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫下來吧!

三、夾敘夾議，情景交融

在我們描寫景物的時候，除了直接描寫所見的景色外，可以在描寫的過程中，適當地表達自己的看法和觀點，這樣的寫法叫作夾敘夾議，這樣寫可以增強文章的互動性，讓讀者了解你的想法。文章中除了描寫景色、表達觀點之外，還可以穿插自己的情感抒發，這樣的寫法可以讓情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同樣的景色，他的心情和感覺一定不一樣。自由表達你對景色的情感吧!這份情感一定會通過文字傳遞到每一個讀者的心中。

作文里如何寫景 第二篇

我是一只名叫小翼的小雁，明天我就要開啟我的第一次南飛之旅了。這次我們的目的地是美麗的云南。

要出發了，我和小伙伴們都待在隊伍的中間，大家排成了“人”字形，因為我們要長時間跋涉，這樣有利于保持精力。

經過一段時間的飛行，我們到達了內蒙古。這有一望無際的大草原，還有很多像球一樣的，大大的東西，上面還有漂亮的花紋。媽媽說那叫蒙古包，是那的人居住的地方。草原上有好多動物啊!馬、羊、牛……什么都有。人們穿著鮮艷的衣服，有些人趕牛羊，有些人騎著馬。婦人們有的坐著聊天，有的給客人送水。小孩子們開心地玩著球，多美的畫面啊!

離開了內蒙古，就是青海了。秋天的青海就像一幅美麗的油畫，青海湖就像抹上了一層耀眼的金黃色，秋天的青海是一片又一片紅色、橙色和黃色的海洋，在秋天給人絲絲溫暖。“真美啊!”我不禁感嘆。尤其是一片片油菜花田，金燦燦的，好像是滿地的金子。我看得入了迷，靜靜看著這美景，好像什么煩惱也沒有了。山間的條條小河在陽光的映照下顯得格外清澈耀眼，風將樹葉吹得微微顫動，有些樹葉緩緩飄下，落入小河中，隨著河水飄向遠方。美不勝收的風景讓我移不開眼。又經過一段時間的跋涉，終于到達了溫暖的云南。那的一山一水，一花一木都是那么美，我們在一處幽靜的河邊住了下來。

現在細細品味一下這一次的南飛之旅，還真是有些意猶未盡呢。內蒙古的大草原和青海金色的美景都讓我贊嘆，大自然真神奇。

作文里如何寫景 第三篇

1、抓住景物的特征，仔細的觀察。

因為不同的景物有著不同的特征，從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。比如著名詩人蘇軾寫的：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”就寫出了從不同的角度看到的廬山的樣子。

2、首先確定描寫順序：從遠到近，從近到遠，從上到下，從下到上。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

3、情景交融，借景抒情

4、通過各種修辭手法將前面的內容潤色。

如果只是單純的寫景物的話，文章會非常的枯燥，就仿佛只有一個框架，里面什么內容都沒有。用一些形容詞來修飾自己的文章，讓文章讀起來不再是一個框架，而是有了“血肉”。

5、動靜結合，寫好景物特點。

在寫景作文中，景物有靜態與動態的區別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運動與變化之中。寫景時既要注意靜態的景，又在善于看出景中的動態，做到靜中有動，動中有靜，動靜結合。描寫時或先寫靜態后寫動態，或先寫動態后寫靜態，使景物處于靜態與動態時的特征和諧完美地呈現在讀者面前，只有這樣，才能使文章中的景色特點“活”起來。

6、展開合理想象，描出氣色

在對景物進行仔細觀察的基礎上，教師可以讓學生張開想象的翅膀，把景物的特點加上想象力寫下來，會讓人讀起來感覺到生動有趣。例如，“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛

7、可以用古人的一些名句古詩來烘托。

古人的智慧也是非常大的，留下了許許多多膾炙人口的名言佳句，這也是我們可以利用的資源之一，在文章中合理的利用一些名句，會讓文章更加的豐滿。比如爬到泰山就可以用“會當臨絕頂，一覽眾山小”的詩詞來形容山的氣勢。

作文里如何寫景 第四篇

驅車來到神農架景區，沿著盤山公路向上，一路景色秀麗，風光旖旎。打開天窗，清新的空氣決堤般涌入，充塞了車里的每一個角落。原始森林散發著迷人的氣息，令人沉醉，眼之所及到處都是高大俊秀的樹木，更遠處那百米高的參天大樹，自古就守護著神圣的土地。閉上眼，用心去聆聽耳畔的蟲鳴鳥啼，隱約還能聽到猿猴啼鳴，這大自然的樂章，或許已經無人能真正聽懂它的聲音了。

神農架的天然石洞很多，最有名的洞穴之一當屬“燕子洞”了。初入十分寬敞，山洞長約4公里，即使強光手電也不足以穿透洞內那墨似的黑暗。這里的大量穴居燕在洞壁上筑巢，優厚的自然環境使它們退出了候鳥的隊列，它們的眼睛早已退化，鳴叫聲卻格外清脆，在洞穴里顯得空靈動人。不久，腳下出現了一條條細流，蜿蜒向前，潺潺的流水聲和燕鳴聲合奏出一首天籟之音。越往里走，洞越窄，也終于抵受不住寒冷，原路折返。

作文里如何寫景 第五篇

景*是作文里常常出現的話題，寫景的作文也是數不勝數，但寫景也并非像我們說看到的情況那樣如實的寫進去，我們應該懂得如何寫景才能把文章的整體水平有所提高。讓我們一起來看看，寫景的作文寫作技巧吧。

1、方位順序。寫景作文要有方位的條理*，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

2、景物的類別。來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓*等。要寫出景物的光、*、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

3、要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

5、寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?

6、適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增*。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

作文里如何寫景 第六篇

寫水的：清晨，湖上一片白茫茫，像仙女的白紗巾在飄舞。太陽出來后，一道道陽光映在湖水里，湖面上波光粼粼。一條條游船在湖里游來游去，湖水劃出一道道波痕。湖邊一排排大樹把湖包圍起來了。隨風飄動的垂柳把湖岸打扮得格外漂亮。每當夜幕降臨的時候，湖四周的路燈、景觀燈、彩燈、霓虹燈等一齊亮起來，五光十色，此時的湖水和湖中的游船、亭子、橋，湖邊的樹、房子漂亮極了！（不同時段的湖）

寫花的：鮮花似乎也被太陽染上了鮮艷的顏色：黃的、紅的、粉紅的、紫紅的、淡紅的……紅得似火、藍得似海、白得似銀、黃得似金，它們競相開放，向我們露出燦爛的笑容。（比喻、排比、擬人的修辭手法）一陣陣微風吹來，花兒們翩翩起舞，她們搖曳著身姿，如同仙女下凡。（會動態描寫）蜜蜂飛來了，在花間采蜜；蝴蝶飛來了，在花間舞蹈。

寫樹的：樹木們又抽出了嫩芽，顯得精神抖擻。這時漫山遍野都是鮮綠的樹，襯托著藍藍的天，是那么透亮，真令人神往。從高處看它，綠得那么單純，像一片綠色的海洋；從遠處看它，綠得仿佛一條翡翠色的綢帶。風來了,吹動著樹枝，“沙沙沙，沙沙沙”，像是一曲演奏曲。不時從林里傳來一兩聲鳥鳴，安靜的樹林一下子熱鬧起來了。（會動態描寫）這美麗的ＸＸＸ的樹。

作文里如何寫景 第七篇

在茫茫的大雪中，道路上空無一人，只能看見遠處有人家在燒火，房上冒著煙，天上飄著雪，雪不小，風在耳邊嗚嗚作響。人們都緊摟著大衣，不讓冷風鉆進他們的身體。

這雪不知下了多久，這風不知吹了多長，一眼望去，只見一堆雪，它淹沒了房屋，汽車，湖水，就連山峰也被染成了白色，遠遠望去，像一個巨大的雪峰。

一起風，大雪就沖了過來，要來把他們身邊的一切淹沒，讓一切都進入他們的腹中，所以雪是兇殘的，它們的力量很大，所以他們是團結的

遙想當年大唐當年的那場大雪，大雪把天地一切都趕走了，所以他們是自私的，有詩為證：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”但是膽小的人才會懼怕它，而那些意志堅定的人雪是無法讓他們動搖的，有詩曰：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

我相信，如果堅定目標，再大的風雪都不會把你打垮。

作文里如何寫景 第八篇

我給大家推薦一個好地方——鄂爾多斯，它位于中國北部邊疆內蒙古地區。

那里風景如畫。瞧!瓦藍的天空，好像淘洗的一顆藍寶石。雪白的云朵，伸手就能摸到，好似一朵朵棉花糖。一眼望去，一望無際的大草原上牛羊成群，它們自由自在地在草原上散步。碧綠的草叢中夾著許多粉色、白色……不知名的花，它們把草原裝扮得十分美麗，時不時那活潑可愛的鳥兒在其中跳躍。

鄂爾多斯不僅風景美麗，還是個旅游勝地。那里的響沙灣很美，走在上面很舒服，海水沖在腳上，涼涼的，最讓人驚喜的是一個個像精靈一樣的小沙蟹。瞧!一群駱駝正結伴而來，它們的駝峰高高低低，像連綿起伏的小山。

到了晚上，康巴什燈火輝煌，五顏六色的燈光照滿了整個景觀湖。其中最美的就是它們的噴泉。啊!來看噴泉的人可真不少，只見噴泉的外圍站滿了人，我們也迫不及待地走過去。突然，蓮花造型旁邊的彩燈亮了起來，有紅色的、藍色的、綠色的……接著噴泉隨著音樂噴起，各種各樣的噴泉一起開放，在彩燈的輝映下，呈現不同的顏色，真是好看。噴泉有的是圓形的;有的是三角形的……水從巖石縫里流出來，像瀑布。美麗的噴泉伴著清脆的音樂聲，時高時低，時起時落，高的有幾十米高，低的只有一米多高。最高的是蓮花壇中間那根，就像一根擎天柱，直沖云端，真是壯觀。噴泉時而噴向高空，一會兒又像斷了線的珍珠撒落下來，一陣微風吹來，似煙又似霧，美極了!

美麗的鄂爾多斯令人向往，你們是不是心動也想去看看呀!

作文里如何寫景 第九篇

1、分類描寫法

分類描寫是按描寫對象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏*、聲音等的順序來寫的。因此描寫時，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序進行描寫。采用分類描寫法要把握景物的總特征和各類景物特征的關系。描寫各類景物時，都要圍繞景物的總特征。采用分類描寫法，還要注意準確地分門別類，避免重復交叉。

2、圍繞中心法

我們描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據文章中心的需要，選擇有關的景物進行描寫。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細致觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點，這就是文章中心。中心確定以后，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現中心的就要進行細致的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫。與中心無關的，就略去不寫。

3、移步換景法

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多*、內容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特*的景物描繪出來，刪去一般*的描寫，避免記流水帳。

4、定景換點法

同一景物，從不同的位置去看，所呈現的面貌是完全不同的。采用定景換點法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來。采用定景換點法描寫景物首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次交代觀察點時要按一定的順序，或由下至上，或由上至下，或由遠及近，或由近及遠，或由左到右，或由右到左。此外描寫景物時，注意從不同的側面去反映，使讀者對景物有整體感。

5、定點換景法

6、日內變化法

同一景物在一天內不同的時刻，景*是不一樣的。采用日內變化法描寫景物，我們必須隨著時間的變化而變化，去勾畫景物的不同畫面，并做到各有側重，避免畫面相似。采用日內變化法描寫景物，不能只改變景物的地點，但是側重點可以變化。這樣，才能做到同中有異。

7、隨時變化法

隨時變化法一般運用于描寫日出、月上、日落、月夕等天空的景*變化，以及描寫刮風、下雨、下雪等氣*變化。采用隨時變化法描寫景物，一定要注意仔細觀察時間的推移過程中，景物所發生的細微變化，這樣才能言之有物。在描寫景物時，要把時間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時間進程感。其次要把景物在各個時間里自身特征的變化描寫具體，使讀者好像看到一場景物變化的小電影。

8、季節特征法

采用季節特征法描寫自然景物，一定要對景物四季不同的特征進行仔細觀察。描寫時，既要逼真地再現具體的時令特征，又要表現景物本身的特征，使時令特征和景物特征融為一體。在描寫景物的四季特征時，不能面面俱到，要做到各有側重。此外，運用季節特征法描寫景物時，不能變換景物的地點，要對同一地點的不同季節景*描寫。

作文里如何寫景 第十篇

在我們的教學過程中，經常發現很多孩子不會寫寫景作文。絕大多數小學生寫出來的寫景作文，常常是驚人的相似。比如，寫春天：春姑娘來了，冰雪融化了，柳樹發芽了……寫秋天：黃葉從樹上飄落下來……明明寫的是家鄉——深圳（典型的南方城市），春天竟然“冰雪融化”，真是太離奇了。

出現上述的情況，關鍵在于同學們平時沒有注意觀察，也沒有投入感情，沒有用心去體會景色的獨特之處，更沒有把景物“美”字展現出來。

寫景作文重在一個“美”字，用美詞、寫美景、頌美情，把“美”的方方面面，用文字展現給讀者看，這樣才能引起人們的共鳴。換句話說，描寫景物就像畫畫，只是畫畫時用的是彩筆、顏料，而寫景作文里的“彩筆”是語言文字。

想要讓景物體現出美感出來，那我們在寫作寫景作文的時候，也必須做到“三個美”：即語言美、組合美和感觸美。

一、語言美

這里的“語言美”，主要體現在會使用修辭手法和會用優美詞語兩個方面。也就是說，我們在描寫景物時，應當發揮想象，巧用比喻、擬人、排比等修辭，能讓景物更有“人味”和“氣場”。我們還可以引用詩詞佳句來描繪景物，用反復手法強調景物之美，用對比手法突出景物的美……

例：太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。（擬人句，有人味）

又如：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了……（排比句，有氣場）

二、組合美

“組合美”就是指將幾種景物組合到一起來寫。一般來說，組合美的語句當中，會出現“陽光、霧、云、露珠、雨、風、聲音和味道”等關鍵詞語。比如說，蝴蝶和蜜蜂和小鳥組合在一起，野花和小草和河水組合在一起。

例句：

1、一陣風吹來，樹上的葉子紛紛飄落，像一把把小降落傘。（風和樹葉組合在一起）

2、霧來了，山峰若隱若現，仿佛人間仙境。一眨眼，霧散了，一幅美麗的山水畫呈現在眼前。（霧和山峰組合在一起）

3、一陣微風吹過，葉子上的露珠滾來滾去，晶瑩剔透，像一顆顆珍珠。（微風和露珠組合在一起）

4、陽光透過樹葉，像利劍一樣照射下來，地上的影子斑斑駁駁，隨風晃動。（陽光、樹葉、影子、風組合在一起）

5、花香吸引來許多蝴蝶、蜜蜂，它們一會飛到這，一會飛到那，忙忙碌碌。（花和蝴蝶和蜜蜂組合在一起）

三、感觸美

“感觸美”指的是人接觸到景物后的感受，也就是說，在寫景的時候，記得描述一下人在這個環境中的活動。正所謂，人到景中去，人也是一道風景。

例句：

1、我坐下來，撫摸著小草，仰望著藍天，呼吸著清新的空氣，整個人都醉了。

2、小溪歡快地唱著歌，溪水撫摸著我的小腳丫，涼涼的，舒服極了。腳丫踢起的水花，在我們的歡聲笑語中隨風飄走。

3、我手扶著粗糙的樹干，傾聽著老樹在講述他過去的故事。

范文：

旌湖美景

旌湖是個人工湖，位于德陽市中心，它是德陽風景優美的勝地，也是人們休閑踏青的好去處。那里有清清的水，嫩嫩的草，綠綠的樹……美麗極了。

“春江水暖鴨先知”。你看！湖面上那幾個小黑點不正是幾只小鴨子在湖里快活地游來游去嗎？它們不時發出“嘎嘎嘎”的叫聲，好像在說“春天來了！春天來了！”湖岸上，小朋友們在高興地放著風箏。天空中飄著各式各樣的風箏，把藍藍的天空裝扮得更加絢麗多彩。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，火辣辣的太陽照在湖面上金光閃閃，像天上的星星眨著眼睛。湖面上幾條游船劃過，蕩起了波紋。船后跟了幾條小魚，有趣極了。天氣悶熱時，人們就到樹下去納涼。夜晚，蟬叫個不停，蛐蛐也唱著歡樂的歌，給夜晚的旌湖增添了生機。

秋天，樹葉變黃了，風一吹過，幾片枯萎的葉子隨風飄動，像一只只美麗的蝴蝶在秋風中翩然起舞。有的樹葉落到了地上，人們從落葉上踩過會發出“咯吱咯吱”的聲音，就像是為秋天伴奏的樂曲。有些樹葉還會成為螞蟻的運動場地。還有的樹葉落到了湖面上，成了一艘艘小船。

冬天，天氣非常冷，可是喜歡垂釣的人們卻不怕，他們拿著釣魚竿來到湖邊，坐在草地上釣起魚來。每當有人借問時，他們就急忙招手，目不轉睛地盯著湖面，這是為什么呀？原來他們是“怕得魚驚不應人”啊！早晨，薄霧彌漫在旌湖上空，旌湖好像披上了輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

旌湖啊旌湖，你美麗的景色深深地吸引了我，常常讓我流連忘返！

點評：

作文里如何寫景 第十一篇

鄉村，是我們祖祖輩輩生長的地方，今天，讓我們走進我的家鄉龍眼園村，感受鄉村的田園風光，體驗農村的家庭生活吧。

進入龍眼園村，馬路兩邊的樹木長得蔥?蘢蘢，密密層層，好像一條綠色的隧道。早晨，太陽從東方慢慢的爬上天空，小鳥嘰嘰喳喳的叫醒人們起床，大地舒舒服服地從沉睡中醒來。

中午，火辣辣的太陽炙烤著大地。蟬“熱啊、熱啊”的叫著，小鳥也停歇在樹上打瞌睡，大家都在午睡，而孩子們卻紛紛跳進水里玩耍，孩子玩的把炎熱都忘記了。

黃昏，天邊的晚霞通紅通紅的，落日余暉照在每家每戶的屋頂，好像涂上了一層金燦燦的黃金，小鳥站在龍眼樹上，唱著快樂的歌曲，一起和家人準備歸到鳥巢睡覺，人們也躺在床上準備睡覺。

在鄉村的每一天我都覺得很自在很舒服呢!

作文里如何寫景 第十二篇

當涼爽的秋天過去以后，到來的便是一片雪白的冬天。冬天是我最喜愛的季節，因為每到這時，我便可以打雪仗、堆雪人，到過年的時候還可以收壓歲錢、放鞭炮。

下雪了!一陣陣的小雪，如柳絮，似棉花，還沒來得及落下來便化成了一灘水，在校園里，在公園中，在街道旁，到處都銀裝素裹，白雪皚皚，真美啊!

校園中，每逢下課時，便頓時熱鬧了起來，許多人戴著手套，拿著雪塊三三兩兩的組隊打雪仗，整個校園內洋溢著孩子們歡樂、幸福的笑聲!公園中，總有幾個頑皮的小孩和家長一起堆雪人，孩子笑呵呵的玩耍著，家長也和孩子玩的不亦樂乎。

而我呢?正在和我的小伙伴們滑冰呢!我和小伙伴們手拉著手，從坡頂向下滑去，結果都摔了個狗啃泥，我們吸取了教訓，便換了一種方式——坐下滑，嘿嘿，這方法果然有用，不過，凡事不能一帆風順，比如這會……“哎呦，你干什么去了，這條褲子昨天才剛洗完，咋就成這樣了……”不錯，因此我們也被數落了一頓，哎!

看，冬天多美啊!它給了我無窮的快樂，我愛冬天!

作文里如何寫景 第十三篇

十年前，那片田，不過平凡，亦是好看。

田之中央乃樹，極“胖”，更高。似一座天然的綠色堡壘。有多處凹凸，凹的像洞穴，凸的似巖石。枝繁葉茂，若枝壯，一只可比擬小樹。葉子極大，似桃狀而非桃狀。深棕色的樹干，淡綠、綠、深綠的葉子，似一把巨大的遮陽傘，也正是我兒時的遮陽傘。

樹的南邊是番薯葉。葉，嫩嫩的、嬌小的、晶瑩的，似墨綠小舟。莖，亮綠的，苗條的、較長的，像嫩綠翡翠。應有百簇，每簇三根，每根四棵。分為十行，每行十簇，一條小徑為每行間隔，亦是好看，寬乃一尺，若雙腳放置則剛好。

參天大樹的北邊是油菜花。為金黃色，絢麗的，璀璨的，毫不遜色于“翡翠番薯葉”的“黃金油菜花”。亦是十行十徑，百棵油菜，寬亦一尺，齊齊整整璀璀璨璨。

外裹朱紫之皮，內乃黃橙軟軟糯糯之肉的番薯居于西邊;外包嫩綠之皮，內斂鮮黃小巧彈粒之肉的玉米置于東邊。一邊是赤紫，一邊是翠綠;一邊較陰暗，一邊較絢爛。

中樹南葉北花西薯東玉米，小溪將四糧割據而開，小溪呈十字架狀。春，風和睦，人勤奮，播種好時機;夏，烈日當頭，但在自家田，只覺得溫暖;秋，風掃地，人興奮，收種好時候，冬，寒風瑟瑟，但在自家田，只覺得溫暖。

“回家吧!回到最初的美好!”愛，鄉之田，以一首《稻香》。

作文里如何寫景 第十四篇

有人喜歡烈日炎炎的夏天;有人喜歡果實累累的秋天;有人喜歡冰天雪地的冬天。而我不一樣，我喜歡桃紅柳綠的春天。

春天真是一位畫家!瞧，她把世界畫成萬紫千紅的。茂密的柳樹搖曳著它長長的秀發，風一吹來，秀發便跟著風一起舞蹈，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”啊!五顏六色的花兒爭先恐后地綻放，有的紅得像火焰;有的綠得像翡翠;有的……真是一片花的海洋，油菜花也開了，黃黃的一片，聞起來有種淡淡的清香，讓人情不自禁地想再聞。

油菜花旁，有一棵高大的樹，那樹像一個巨大的綠傘，為樹下的人遮太陽。樹下有小孩，有大人，也有老人。小孩子們有的在自行車上看書，有的在欣賞美景，有的在嬉戲打鬧，玩得不亦樂乎。大人們有的在讀書看報，有的在鍛煉身體，有的在看著孩子們玩耍。老人們便在樹下打太極，這個早上多么美好啊!

小河旁，有一群大媽，拿著洗衣板，在那里愉快地洗衣服，她們用洗衣液把衣服用力地搓出泡泡，再在洗衣板上搓，最后用水要它沖沖干凈，她們邊聊天邊洗衣服，聊得津津有味。

春天萬物復蘇，是個多么美妙的季節啊!我愛這美麗的春姑娘!

作文里如何寫景 第十五篇

寫景抒情，是中學生寫作訓練的一項重要內容。我們經常可以看到情景相生、情文并茂的優秀作文；但是，就總的情況來看，這類文體寫作訓練的狀況不能令人滿意。原因何在呢？改善這種狀況的途徑在哪里呢？

做任何事都要明確目的，寫作訓練也是如此。優秀的寫景抒情文章，一般說來，總是用美的語言，描繪美的圖畫，表現美的感情。寫好寫景抒情文章，需要具備美好的情操，較強的審美能力。反過來，我們也可以說，寫景抒情的寫作訓練，應當以培養學生美好的情操和較強的審美能力為主要目的。

寫景抒情文的寫作，包括立意、謀篇、結構、語言等多方面內容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫。要能夠用語言描繪出一幅美的圖畫，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫，這就要借助于觀察。(當然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀察基礎上的。)

觀察有兩種類型：一種是科學的觀察，一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎上探求事物的本質，因而在觀察中往往伴隨著名理的思考，同時須盡可能地排斥主觀感情的干擾；而審美的觀察，則是為了“發現”適合于表達主觀感情的事物的美的形式，因而在觀察中往往滲透著強烈的主觀感情，同時會暫時中斷抽象的名理思考。寫景抒情文章，要求我們能夠準確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運動狀態、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學的觀察，這樣才能使景物描寫建立在真實可信的基礎上，才能改變學生作文中內容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫景物所進行的觀察訓練中，我們決不能停留在科學觀察之中。因為科學的觀察往往帶有較強的分析性、解釋性，這在科學研究中是必要的。但在景物描寫中，則可能使景物描寫失之瑣碎，缺乏統一的鮮明的意象。

按照格式塔心理學派的觀點，自然界的萬事萬物，不僅具有不同的形態、色彩、運動狀態和空間位置關系，而且具有各不相同的“力的模式”(這個“力的模式”是以上各種因素作用產生的“綜合效應”)。“象上升和下降，統治和服從，軟弱和堅強，和諧和混亂，前進和退讓等基調，實際上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻嶺、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長風這些具有“陽剛之美”的景物和清風明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現性。在對自然景物的觀察中，引導學生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現性，培養他們對形式的敏銳的感受能力，是培養審美觀察力的基礎．在此基礎上，學生就可能形成審美的構成意識和構成能力，也就是在感性形式上統一為一個有聯系、有意義的整體的意識和能力。這樣，面對紛繁復雜的.自然景觀，他們才會發現由那些具有相同的“力的模式”的景物構成的具有鮮明總體特征的完整、統一的畫面。人們的視知覺具有要求簡化的傾向，當知覺對象符合這一要求時，才可能產生美感。因此在審美觀察的基礎上描繪出來的畫面，才是既真實，又美好的畫面。

以上說的是在對自然景物的觀察訓練中如何培養學生的審美觀察力。審美觀察，是一個“物我交流”的雙向過程，人們又稱之為“審美觀照”，在這個過程中，始終滲透著情感的活動。首先，情感在審美觀照中發揮著動力功能。學生如果缺乏觀察、審美的興趣，就不可能開展任何審美活動。事實上，熱愛大自然是學生的天性，這是我們組織學生觀照自然的有利條件，在此基礎上，我們可以引導學生回憶、介紹與某處景物有關的往事、歷史傳說、故事，引發他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發揮著定向和創造功能。當我們帶著特定的情感進入觀照時，這種情感對外界景物就會產生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進入知覺范圍；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺的完形作用，在經過變形作用后(變得具有相同的“力的模式”)，也得以進入知覺范圍。而且，由于情感的激發、啟動，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個性色彩，成為主觀感情的象征物。這樣的畫面，便是由情感定向、一創造如來的富有生機的完美的畫面。比如同一處荒園，用科學的眼光看，它確實是雜草叢生，斷瓦殘垣，不堪人目；但是如果它和學生們的童年趣事聯系在一起，他們就可能有意無意地不提那些不堪入目的景象，而大寫特寫蟋蟀在彈琴，小鳥在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛的荒園上，那破敗的老屋會顯得古色古香，那雜草叢中會散發出泥土的芬芳。這樣寫從科學的眼光看是不真實的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實的；它所表現的孩子們的那股熱愛童年生活的感情卻是真實的。

當然，激發起學生的特定的情感進入審美觀照，這情感首先就應當是積極的健康的。誠然，積極美好的情感決不是單純在寫作中能夠培養起來的，它需要通過多種途徑。但是指導學生寫好寫景抒情文章，把它作為發現美、創造美的一個過程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說的在進入觀照之前，激發學生的積極情感而外，學生的心靈、情感在觀照過程中也能夠得到凈化和升華。當我們引導學生面對大自然的美景，在觀照中達到“物我兩忘”的境界時，當我們沉浸在自己所創造的美妙境界之中，浮想聯翩、流連忘返時，“我們不再生活在事物的直接的實在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個世界中，我們所有的感情在其本質和特征上都經歷了某種質變過程。情感本身解除了它們的物質重負。”培養這種脫俗的情感，超越精神，達到人生的審美化，如上文所說，是審美教育的又一個重要方面的內容。

以上說的是，在對自然景物的審美觀照中，可以發現、創造出一幅富有生機的完美圖畫，這圖畫，用美的語言描述出來，就可以構成較為理想的寫景抒情文章。這個過程，同時就是培養學生的審美情感和審美能力的過程。如何運用語言準確地描繪形象，表達感情，這里面也包含著美育，這里就不多說了。下面簡單地談談如何在閱讀教學和藝術鑒賞中汲取有益的營養的問題。

中學語文教材中選有大量的寫景抒情散文。對于這些藝術精品單純作理性分

作文里如何寫景 第十六篇

一、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。

觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏*、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

三、要層次分明

層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

1．空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。

2．時間順序。可按季節時令和一日的時間變化(春夏秋冬早午晚)。

3．地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

四、要動靜結合

所謂動靜結合，就是指描寫景*時，不僅要寫出景*的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很*地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景*才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

五、要抒發感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景*，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

六、要文辭優美

自然景*是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景*時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。

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