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文憑和素質(zhì)作文(精選35篇)
文憑和素質(zhì)作文 第一篇
素質(zhì)是什么呢？——素質(zhì)是人的語(yǔ)言，行為和舉止的表現(xiàn)。好素質(zhì)體現(xiàn)在對(duì)人彬彬有禮，待人和氣，舉止規(guī)范以及談吐規(guī)范等，好素質(zhì)都是高尚行為。相反，出口成“臟”，惹事生非，無(wú)中生有，這都是素質(zhì)問(wèn)低下的表現(xiàn)。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三歲看大，七歲看老。”要養(yǎng)成一個(gè)好素質(zhì)，是和家長(zhǎng)的學(xué)歷，他們的教育方法以及家庭環(huán)境有關(guān)。一個(gè)高學(xué)歷的家長(zhǎng)有高素質(zhì)，他們的素質(zhì)直接影響了自己的兒女，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣。而有些素質(zhì)低下的人平時(shí)不管自己的兒女，只知道賭博，也會(huì)影響到我們。同時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境好與壞也有密不可切的關(guān)系。
重視本人素質(zhì)，自我認(rèn)識(shí)，對(duì)今后人生有舉足輕重之作用。所以，我們就從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做起。我們要注意自己的言行，素質(zhì)低的人如果去應(yīng)聘，出口成“臟“，隨地吐痰，這種人公司是不會(huì)要的。但如果是素質(zhì)高，品德高尚，講衛(wèi)生，對(duì)人有禮貌的人，會(huì)受老板的喜愛(ài)。
我認(rèn)為，要提高自己的素質(zhì)，是和日常中的行為舉止息息相關(guān)。我們理應(yīng)做到：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不走神，不分心，下課不追追打打，放學(xué)后認(rèn)真做老師布置的作業(yè)，然后復(fù)習(xí)今天上課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)明天要上的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不懂就要問(wèn)，我們不能不懂裝懂，在班上與同學(xué)和諧相處，只有這樣才能提高自己的素質(zhì)。
我們現(xiàn)在應(yīng)該從本人做起，從現(xiàn)在做起，以人為本，全面提高素質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書觀，抵住不良習(xí)氣。
文憑和素質(zhì)作文 第二篇
上帝給每一個(gè)人都只有一條生命，不會(huì)多給任何一個(gè)人一次。而在當(dāng)今這個(gè)十分繁忙的社會(huì)，交通也隨之越來(lái)越發(fā)達(dá)，這也使交通事故越來(lái)越平凡。 前些時(shí)候，我在電視上看到：政府規(guī)定機(jī)動(dòng)車要在斑馬線前停車停車禮讓行人，不然就要罰款。我心中有一個(gè)問(wèn)號(hào)：那么多開(kāi)車的人，會(huì)做到嗎？有一天，我和外婆正在經(jīng)過(guò)斑馬線。我們先站在斑馬線的附近看著，只見(jiàn)一個(gè)騎自行車的男子，就在綠燈快要變紅燈的一剎那間竟然騎著自行車若無(wú)其事地從我們身邊沖過(guò)去，真險(xiǎn)啊！忽然，我們又發(fā)現(xiàn)一位叔叔開(kāi)著車在車流之間停停走走，差點(diǎn)從車上摔下來(lái)，真擔(dān)心啊。之后看到不遠(yuǎn)外駛來(lái)一輛6路公交車，我和外婆想等公交車開(kāi)過(guò)再走，便停了下來(lái)，出乎意料的是：公交車在我們面前停了下來(lái)，車上的駕駛員叔叔對(duì)我們擺了擺手，示意我們先過(guò)去。可是在公交車同行旁邊車道上的好幾輛小轎車，他們都好像沒(méi)有看見(jiàn)我們，都從我們的身邊快速穿過(guò)。
我對(duì)公交車叔叔說(shuō)了聲謝謝，便拉著外婆快步走過(guò)了斑馬線。
這件事深深在烙在我的腦海里，我國(guó)交通一直很擁護(hù)，經(jīng)常出現(xiàn)堵塞、撞車的現(xiàn)象，嚴(yán)重的時(shí)候還導(dǎo)致死亡。雖然現(xiàn)在有許多不文明的現(xiàn)象，但也有互相謙讓的好市民，看前方路口，車水馬龍，司機(jī)們并不因?yàn)閾頂D而煩躁，而多是笑瞇瞇地相互禮讓，等待。但如果每個(gè)開(kāi)車的人都能像這位公交車叔叔一樣，做到文明禮讓，我們行人能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，那么，我們就能生活在一個(gè)安全的環(huán)境中了。
我知道不文明的現(xiàn)象依然存在，但只要我們遵守交通規(guī)則，文明謙讓，我相信我們的城市一定會(huì)更美好起來(lái)的！我們一定要遵守好交通規(guī)則，珍惜自己僅有的一次生命！ 讓我們都從最簡(jiǎn)單的做起：禮讓斑馬線吧！
文憑和素質(zhì)作文 第三篇
記得有人說(shuō)過(guò)：“人，一撇一捺，寫起來(lái)容易做起來(lái)難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做的怎么樣，我要成為什么樣的人。”做怎樣的人，每個(gè)人都有自己的答案，但在每個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是要做一個(gè)有教養(yǎng)的文明人。
走上街頭，不時(shí)看見(jiàn)有人亂扔垃圾，隨處可見(jiàn)亂停的車輛，橫闖馬路的人更是比比皆是，一些人在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，上公交車時(shí)很少能見(jiàn)到排隊(duì)有序的，能主動(dòng)讓座的更是不多見(jiàn)，即便自己身邊站著年邁的老人和稚嫩的孩子。說(shuō)實(shí)在的，每個(gè)人都知道這些不文明的事有損自己的形象，但是有些人明知故犯，就是為了多坐一會(huì)，少走一點(diǎn)路，這樣省了是省了，但值得嗎？
奇怪的是，在管理比較規(guī)范的地方，上述情況就很少發(fā)生。只要在紅綠燈上裝個(gè)攝像頭，車主們?nèi)巳耸胤ǎ魂J紅燈。在巡警查違停的地段，車主更是遵守法律法規(guī)，乖乖的把車停到地下車庫(kù)。這樣的人，算是有素質(zhì)嗎？
對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不隨地吐痰，不隨手亂扔廢紙垃圾，不隨口講臟話，粗話，就是有素質(zhì)。把素質(zhì)談得更大些，那就是我們個(gè)人必須遵守的中學(xué)生守則。晚上熄燈了，你有沒(méi)有按時(shí)睡覺(jué)。每周升旗，你是不是穿著正確、整潔。在老師面前和在同學(xué)面前，你是不是表里如一……
其實(shí)在校園，粉刷得白白的墻壁，為什么過(guò)不了多久，到處是感覺(jué)刺眼、讓人心煩的大腳印，大手印？草坪上也被人踩出了小路，花花草草稀稀疏疏。就連花壇里的泥土也被人挖得到處都是。只是有素質(zhì)的人做出的事嗎？
要做到有素質(zhì)并不難。素質(zhì)其實(shí)就是一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)舉手之勞的行動(dòng)。所以，要成為一個(gè)有素質(zhì)的人，其實(shí)并不難，難的是你是否能夠一如既往地堅(jiān)持下去，而不因環(huán)境的改變而改變。一個(gè)真正有素質(zhì)的人，不但能在各方面嚴(yán)于律己，處處為別人著想，還會(huì)努力用自己的素質(zhì)去積極地影響他人。一個(gè)缺乏基本素質(zhì)的人，很難想象他會(huì)有所作為。
一個(gè)一點(diǎn)素質(zhì)都沒(méi)有的人，給人的感覺(jué)只能是厭惡，人們避之唯恐不及。許多犯了法的人，就是因?yàn)槿狈?yīng)有的素質(zhì)而追悔莫及。而一個(gè)高素質(zhì)的人，不是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，就是一個(gè)事業(yè)上有所作為的人，無(wú)疑這樣的人給別人的感覺(jué)是親切友善，令人敬仰。
文憑和素質(zhì)作文 第四篇
寒假來(lái)了，真的來(lái)了，來(lái)的那么的自然。這個(gè)假期是不平常的，大陸連遭大雪造成很大的損失，無(wú)情的雪花阻斷了各種路道，至使很多盼望回家過(guò)年的人都無(wú)可奈何。這個(gè)冬天真的很冷，住在全國(guó)最溫暖的城市里，有著比別人都有的幸福，還說(shuō)著這樣不該說(shuō)的話，真的很該死。
人是有真情的，中國(guó)人民的宗旨是為人民服務(wù)，中國(guó)人民的宗旨是團(tuán)結(jié)互助，在各界人士的幫助下，災(zāi)情得到了緩解，人心得到了溫暖，他們像在海上遇陷的孤舟，抓住了人們?yōu)樗麄兙幹频睦卫蔚睦K索。希望帶給他們光明。
看到這些，我真的由衷的想說(shuō)中國(guó)人真的很行!!你們用你們的行動(dòng)向社會(huì)譜成一曲嘹亮的贊歌。
手雖溫暖，但阻止不了寒風(fēng)的凜冽，入骨一般的刺痛，痛的我心寒。
什么事都是不做不知道當(dāng)事人的辛苦，不嘗不知道當(dāng)時(shí)酒的酸楚。寒假了我來(lái)打工，算是體驗(yàn)生活，鍛煉意志，什么都學(xué)會(huì)了，什么都可以自己練了，可是總有一種恐懼籠罩著我，一直以來(lái)從沒(méi)有停歇。現(xiàn)在不比在學(xué)校了，面對(duì)的是社會(huì)，是形形色色的人，所謂樹(shù)林子大了，什么鳥(niǎo)都有。這話不假，在這里我終于明白什么叫做顧客是上帝，但我始終不明白的是為什么上帝也會(huì)不講理，難道上帝也是分類群的？為什么上帝不會(huì)體諒別人，為什么上帝總是將自己的壞印象留在人們心中？我們不是仆人，只是想靠我們的熱情感動(dòng)他們冰冷的心，在這個(gè)冰冷的世界里，我們只是想他們能像回到家一樣，對(duì)我們都能像對(duì)親人一樣和藹，難道這樣也是錯(cuò)的么？為什么他們不能為我們思考!真的是站的位置不同，人的思維總是會(huì)受到影響的。
一個(gè)不講理的客人，一個(gè)不講理的導(dǎo)游，在這個(gè)社會(huì)真的是很多很多，我們提倡要互相理解，但為什么我們都做不到，還要要求別人做到呢，真的很可悲。
身為一個(gè)導(dǎo)游，不是應(yīng)該好好維護(hù)自己的形象么，在前臺(tái)，在服務(wù)生面前的淫威真的是快樂(lè)，真的威風(fēng)么，真的不會(huì)在游客面前留下不好的印象么，真的是身為導(dǎo)游應(yīng)該做的么，著些真的是中國(guó)人提倡的道德風(fēng)尚么？真的很是匪夷所思!
快樂(lè)的大使，城市的代表，為什么在這個(gè)充滿陽(yáng)光，充滿向往的城市里，讓人看到的是種種的不和諧，中國(guó)人掛在嘴邊的素質(zhì)又到那里去了？人人談素質(zhì)，人人違背道德，真的是我們想看到的結(jié)果么？也許著就是社會(huì)，著就是現(xiàn)實(shí)，只是這個(gè)現(xiàn)實(shí)我明白的晚一些，明白之后讓我心痛。
文憑和素質(zhì)作文 第五篇
這個(gè)世界從來(lái)缺乏的就不是人，而是一個(gè)人的素質(zhì)。
從一個(gè)人的素質(zhì)中我們可以看透他的本質(zhì)，一個(gè)人有無(wú)素質(zhì)我們可以從他的一言一行，一舉一動(dòng)中看出來(lái)。
素質(zhì)是很重要的東西，我也希望我們大家都能擁有，可這世界就是那么的不盡人意……
猶記得一次和朋友出去玩，我們選擇了坐公交車，當(dāng)時(shí)車上可以說(shuō)是人滿為患，當(dāng)我們被擠在一個(gè)角落的時(shí)候，我看到一個(gè)大概六七十歲的老奶奶拄著拐杖站在一個(gè)小姐姐的旁邊，這個(gè)小姐姐坐在位置上就像沒(méi)有看到老奶奶一樣，突如其來(lái)的剎車也讓老奶奶不小心趴在了那位小姐姐身上，可還沒(méi)等老奶奶自己站起來(lái)，小姐姐就推了她一把，并開(kāi)始破口大罵。當(dāng)時(shí)車上所有人都盯著她看，她貌似更得意了，開(kāi)始各種臟話罵老奶奶，后來(lái)所有的人開(kāi)始說(shuō)她才使她灰溜溜的下車。
一個(gè)老人，一個(gè)可以做你奶奶輩的老人卻被你用盡各種臟話來(lái)罵這是沒(méi)素質(zhì)的表現(xiàn)。
素質(zhì)不指望人人能有，但請(qǐng)別那么渣，生而為人，勸你善良。
文憑和素質(zhì)作文 第六篇
11月29日是我們一年一度的素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)。早晨我們?cè)诓賵?chǎng)上歡聚一堂，刺骨的寒風(fēng)吹著我們嬌嫩的臉龐，可是我們?nèi)耘f活力滿滿。我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生了，這次我們有五個(gè)項(xiàng)目需要檢測(cè)，聽(tīng)到這個(gè)消息后我緊張極了！
這一次給我印象最深刻的就是坐位體前屈了，這個(gè)項(xiàng)目是我最擔(dān)憂的，因?yàn)槲遗峦显蹅儼嗟暮笸龋@幾天來(lái)我一做完作業(yè)就在家里鍛煉為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備，可是不知是怎么了，我的坐位體前屈一天比一天差勁，一直從11cm到了-8cm。當(dāng)俞老師叫到我名字時(shí)我的心里好似一只小兔七上八下的揣個(gè)不停，過(guò)了不久我脫掉鞋子準(zhǔn)備測(cè)試，心里卻想著：我該怎么才能優(yōu)秀，不被老師罵。我彎下腰食指艱難地向前移動(dòng)著，我嘴里默默的念到：“加油啊！往前一點(diǎn)吧！不爭(zhēng)氣的食指！”可是我第一次的成績(jī)十分不理想只有多虧我還是學(xué)舞蹈的，好丟人！俞老師又給我了第二次機(jī)會(huì)我沒(méi)有進(jìn)步反而退步更明顯了，但聽(tīng)著同學(xué)們的加油聲，我十分欣慰。
這次素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)我很開(kāi)心，因?yàn)槲宜许?xiàng)目都認(rèn)真完成了！
文憑和素質(zhì)作文 第七篇
最近，各種“中國(guó)式”的問(wèn)題，揭示了現(xiàn)在大多數(shù)中國(guó)人的素質(zhì)。就拿過(guò)馬路和過(guò)路口來(lái)說(shuō)吧，一個(gè)小小的路口，只消等上幾分鐘就過(guò)去了，為什么要選擇“闖”呢？是找刺激嗎，當(dāng)然不是；難道真那么急嗎？縱使有再多的客觀因素，也不能“主觀不努力，客觀找原因”，這說(shuō)白了就是“睡不著覺(jué)賴床歪”。
有的人認(rèn)為：“這紅綠燈不就是保證我的安全嗎，現(xiàn)在我能保證我的安全，為什么不能過(guò)呀？”還有的人就是盲目從眾；更有人抱著一種“不闖白不闖”的心態(tài)。這樣，大部分中國(guó)人的素質(zhì)就顯而易見(jiàn)了。
這些中國(guó)人的不好的行為、素質(zhì)在世界上大大影響了中國(guó)人乃至中國(guó)的的世界地位，導(dǎo)致的結(jié)果是其他的一些國(guó)家不得不中國(guó)人采取了一些措施，比如：在廁所，有專門用漢語(yǔ)寫的標(biāo)語(yǔ)：“便后請(qǐng)沖”；在大街上，有專門用漢語(yǔ)寫的：“垃圾桶在這里”等等。這些標(biāo)語(yǔ)不是給其他國(guó)家的人看的，是專門給我們中國(guó)人看的，用來(lái)提醒中國(guó)人的！
中國(guó)人的素質(zhì)哪里去了？我不知道，也許不會(huì)有人知道，但我相信，我相信中國(guó)人可以改變，我們堂堂有五千年歷史的中國(guó)，是不會(huì)解決不了這些問(wèn)題的，這一點(diǎn)是可以用時(shí)間來(lái)證明的！
但眼下，中國(guó)人的素質(zhì)……
文憑和素質(zhì)作文 第八篇
道德猶如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈。而素質(zhì)則是道德的體現(xiàn)，是道德的力量。
如果說(shuō)法律是一個(gè)國(guó)家的行為準(zhǔn)繩，那么道德則是法律的后盾和堅(jiān)強(qiáng)保證，素質(zhì)是法律和道德的共同體現(xiàn)。
因此，道德在人的一生中可見(jiàn)有多么重要。社會(huì)也需要道德來(lái)彌補(bǔ)法律的不足。像德國(guó)人那樣，人人都毫不猶豫地去自覺(jué)遵守法律與規(guī)則，從而也是他們被世人所贊嘆他們的執(zhí)著。曾有一位留德大學(xué)生問(wèn)他房東為什么如此自覺(jué)的遵守規(guī)則。他的房東只是一笑：“規(guī)則，不就是讓人們來(lái)遵守的嗎”留德大學(xué)生很無(wú)語(yǔ)，但很敬佩德國(guó)人的精神。也許，這就是一個(gè)國(guó)家素質(zhì)的體現(xiàn)。素質(zhì)使國(guó)家變得文明，道德則是素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，不少國(guó)家無(wú)法使國(guó)家變革的原因之一就是：即使國(guó)家能變，但無(wú)法改變國(guó)民的精神與思想，也正以如此，魯迅棄醫(yī)從文，中國(guó)得以改革。
做一個(gè)有道德的人。你可以不高尚，但是不能無(wú)恥——這就是道德的底線。道德是多種精神的結(jié)合——忠孝、仁愛(ài)、信義、和平等等。
做一個(gè)有道德的人吧，道德是石，敲出法律之火；道德是火，點(diǎn)燃素質(zhì)之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌！
文憑和素質(zhì)作文 第九篇
一大早，小松鼠就來(lái)找好朋友們玩兒。
它來(lái)找小刺猬玩兒，可是小刺猬卻捂著嘴巴說(shuō)：你的嘴巴好臭！我不跟你玩兒！
小松鼠很難過(guò)，它趕緊回家刷了牙，它又來(lái)找小豬玩兒，可是小豬見(jiàn)到它，也捂著嘴巴，說(shuō)：好臭好臭！我不跟你玩兒！
小松鼠覺(jué)得奇怪極了，于是它又跑回家，再次把牙齒刷牙刷，最后，它又找到小花鼠，沒(méi)想到小花鼠也捏著鼻子，捂著嘴巴說(shuō)：臭死了臭死了！
我的嘴巴已經(jīng)刷了好多遍了！為什么大家還是說(shuō)我的嘴巴好臭呢？嗚嗚嗚！小松鼠來(lái)到河馬醫(yī)生的牙科診所，苦惱的說(shuō)。
河馬醫(yī)生為小松鼠仔細(xì)的檢查了一番，說(shuō)：我想我已經(jīng)找到了你嘴巴臭的根源了，你的嘴巴里，藏著好多好多愛(ài)罵人的臟話，當(dāng)然臭啦！那種臭啊，用牙刷永遠(yuǎn)刷不干凈！
小松鼠聽(tīng)了，恍然大悟，它說(shuō)：那我以后再也不說(shuō)臟話了，這樣大家是不是都和我玩兒了呢？
河馬醫(yī)生微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：當(dāng)然了，不說(shuō)臟話，你就會(huì)變成一個(gè)有素質(zhì)有禮貌的好孩子，大家當(dāng)然愿意和你一起玩兒啦！
文憑和素質(zhì)作文 第十篇
在生活中，我們要注意一些言行舉止上的小細(xì)節(jié)，這些小細(xì)節(jié)雖然小，但是小細(xì)節(jié)能反映出一個(gè)人的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
比如餐桌禮儀，與他人共同進(jìn)餐的時(shí)候不能吧唧嘴，這樣可能會(huì)引起別人的反感，是不禮貌的，換位思考一下，如果你在吃飯的時(shí)候別人那里發(fā)出很大的咀嚼的聲音，換做是誰(shuí)都很難接受吧。還比如如果一起吃飯的有長(zhǎng)輩，那就不要先動(dòng)筷子然后狼吞虎咽的開(kāi)始吃，要注意尊重長(zhǎng)輩，要讓長(zhǎng)輩先動(dòng)筷，還有，不要拿筷子在一碗菜里面戳來(lái)戳去，夾起又放下，讓菜上都沾上自己的口水，要落筷果斷，夾到什么就吃什么，也可以用公筷。
還有，不要總是盯著手機(jī)。別人和自己說(shuō)話時(shí)，如果一直盯著手機(jī)回避對(duì)方的目光也是沒(méi)有禮貌的，在飯席上也是如此，如果在吃飯的時(shí)候一直看著手機(jī)，將自己與他人隔絕，這樣是不禮貌的，也不要總是戴著耳機(jī)，尤其是在與別人說(shuō)話時(shí)戴耳機(jī)，總是要對(duì)方一而再再而三的重復(fù)他說(shuō)的話，這樣很麻煩人的，不要總是帶著耳機(jī)了。
還有在日常對(duì)話中，多用一些表示禮貌和友好的詞。有的人說(shuō)話總是帶有命令或者強(qiáng)硬的語(yǔ)氣，比如“你聽(tīng)懂的嗎”“你知道了嗎”“你會(huì)不會(huì)啊”“我要怎么樣，你不要怎么樣”“我說(shuō)什么就是什么”這樣很強(qiáng)硬的語(yǔ)氣會(huì)讓別人產(chǎn)生不適的，反之，我們對(duì)于不熟的人可以多說(shuō)“你好”“請(qǐng)問(wèn)”“打擾一下”這樣的字眼，對(duì)于老師同學(xué)，可以講“同學(xué)”“請(qǐng)”“您”這樣的字眼，也要善用類似于“謝謝”“對(duì)不起”這樣的話來(lái)表達(dá)自己的誠(chéng)懇。
還有，做一個(gè)“安靜”的人。不要總是在大家都很安靜的時(shí)候發(fā)出噪音，特別是別人在睡覺(jué)或者休息的時(shí)候，還有在圖書館這種特殊場(chǎng)合，“安靜”也指不要在背后嚼舌根子，說(shuō)別人的壞話，這樣是極其沒(méi)有道德的。
文憑和素質(zhì)作文 第十一篇
今天下午，學(xué)校舉行了素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們班每個(gè)同學(xué)都興奮不已，急著去參加各種活動(dòng)。
我參加的第一個(gè)項(xiàng)目就是在我們自己班的“深蹲擊掌”。開(kāi)始，我做得很快，慢慢地我的臉熱了起來(lái)，呼吸也變粗變急了，我感到有一點(diǎn)累。最后我還是取得了68個(gè)深蹲的好成績(jī)。
令我印象最深的是“夾球進(jìn)盆”活動(dòng)。我必須用腳夾住球，把海綿球扔進(jìn)盆里才能敲到章。我用腳緊緊地夾住球，用力往前一跳的同時(shí)把球扔進(jìn)了盆。第二次扔的時(shí)候，我摔了一跤，球也滾掉了。最后一次也沒(méi)有扔中，只得到一個(gè)章，我感到非常遺憾。
我還參加了“扔飛鏢”。我手拿飛鏢，對(duì)準(zhǔn)了飛鏢盤上20分的區(qū)域用力扔了出去。誰(shuí)知，力氣用得太大，飛鏢飛到了飛鏢盤的.上面。我還去參加了“夾彈珠”、“仰臥起坐”……
參加了這么多的比賽項(xiàng)目，我雖然感到又累又渴，但是我心里是非常高興的。比賽結(jié)束了，同學(xué)們七嘴八舌地交流著自己的成績(jī)。大家都希望下次還能參加這樣的活動(dòng)。
今天，我們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。
文憑和素質(zhì)作文 第十二篇
國(guó)民素質(zhì)是一個(gè)綜合的概念，像文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)等等，提高國(guó)民素質(zhì)是一個(gè)偉大的系統(tǒng)工程，需要全體國(guó)民的共同努力。
根據(jù)馬克思主義的觀點(diǎn)，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)又反作用于物質(zhì)。只有物質(zhì)生活水平到達(dá)一定程度了，素質(zhì)才能提高，同時(shí)，較高的素質(zhì)又有利于物質(zhì)社會(huì)的發(fā)展。
良好的國(guó)民素質(zhì)，不僅對(duì)個(gè)人有益，而且對(duì)國(guó)家也有好處。素質(zhì)往往是人的形象，你的一種行為就可以說(shuō)明你的素質(zhì)。具有良好素質(zhì)的人，會(huì)引來(lái)人們的敬仰，反之，素質(zhì)差的人則被人看不起。
中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)美德，代代相傳，但是，說(shuō)起中國(guó)國(guó)民素質(zhì)，并不令人樂(lè)觀。魯迅先生曾為國(guó)民素質(zhì)低下而擔(dān)憂，為改造國(guó)民素質(zhì)，他棄醫(yī)從文，畢生為之奮斗。時(shí)至今日，由于種種原因，國(guó)民素質(zhì)在某些方面仍有待提高。
就拿這次日本大地震引發(fā)核電站泄漏事故，國(guó)人極其關(guān)注，有謠言稱“食用碘鹽可以防核輻射”，于是在國(guó)內(nèi)多個(gè)省市地區(qū)出現(xiàn)群眾搶購(gòu)、囤積碘鹽現(xiàn)象，致使食鹽脫銷，價(jià)格上漲，媒體不得不請(qǐng)專家學(xué)者反復(fù)說(shuō)明食用碘鹽對(duì)防止輻射無(wú)濟(jì)于事，政府有關(guān)部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)我國(guó)食用鹽產(chǎn)量豐富，足夠用幾十年、上百年的，商店超市大量進(jìn)貨以平抑鹽價(jià)，讓市民放心，盡管如此，時(shí)至今日還沒(méi)有完全平息搶購(gòu)食鹽之風(fēng)。僅此一事，就能說(shuō)明國(guó)人的素質(zhì)有待提高。退一步說(shuō)，即使我們遇到核輻射，含碘鹽有利于防止核輻射，我們也要處事不驚，做事有序，不要聽(tīng)風(fēng)就是雨，更不要聽(tīng)信謠言，盲目搶購(gòu)、囤積，只顧自己，不顧他人，這樣的人，能說(shuō)素質(zhì)高嗎？
這時(shí)，我不由得想起上世紀(jì)60年代我國(guó)三年困難時(shí)期，那時(shí)物質(zhì)匱乏，人們?nèi)甜嚢ゐI，但是，全國(guó)人民上下一條心，艱苦奮斗，一切聽(tīng)從組織、政府及有關(guān)部門安排，從未發(fā)生過(guò)搶購(gòu)物質(zhì)、囤積居奇現(xiàn)象。有時(shí)我在想，如果現(xiàn)在遇到那樣的情況，人們將會(huì)怎樣呢？像我們這樣的老人，就是有錢，恐怕也難買到東西，因?yàn)槟艹缘臇|西早被身強(qiáng)力壯的人搶光了，國(guó)庫(kù)的糧食，也許會(huì)被饑民哄搶，這是多么可怕的場(chǎng)景啊！不過(guò)，這只是如果啊，如果國(guó)民素質(zhì)不高，出現(xiàn)這種現(xiàn)象也并非是危言聳聽(tīng)。
文憑和素質(zhì)作文 第十三篇
如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈爝€會(huì)到來(lái)；如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋；如果你失去了素質(zhì)，那你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
先不說(shuō)大的，就說(shuō)我看到的吧。一天早上，我進(jìn)了校門，走到了門口那個(gè)走廊上。突然頭上傳來(lái)“刷”的一聲，在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，兩個(gè)裝滿垃圾的袋子掉了下來(lái)，掉在了我右后方不到兩米遠(yuǎn)的地上，旁邊一個(gè)清潔阿姨拿了起來(lái)，并抬頭打了個(gè)招呼。我向上一看，原來(lái)也是個(gè)清潔阿姨，她們?yōu)榱耸×Γ苯訌娜龢前牙恿讼聛?lái)。這種做法太沒(méi)素質(zhì)了，如果一個(gè)不巧，砸在了同學(xué)身上怎么辦，萬(wàn)一砸出個(gè)什么，你們?cè)趺簇?fù)責(zé)？你們的素質(zhì)都去哪兒了？
十一黃金周高速公路免費(fèi)，本是國(guó)家對(duì)人民的體己，可帶來(lái)的卻是人們的爭(zhēng)先恐后，野蠻出行，甚至不惜占用應(yīng)急車道；因?yàn)槎氯驮诼飞想S地大小便，垃圾滿天飛，車上收音機(jī)里雖一遍遍地提醒著“要講素質(zhì)”，但結(jié)果是環(huán)衛(wèi)工人冒著生命危險(xiǎn)去一遍遍地打掃。
文憑和素質(zhì)作文 第十四篇
“學(xué)歷”不過(guò)是指你在學(xué)校里學(xué)習(xí)的那段經(jīng)歷，它最多也就是反映你擁有科學(xué)文化知識(shí)的程度，即表達(dá)你對(duì)知識(shí)的“擁有度”;而“能力”通常是指你從事某一特定職業(yè)或崗位所需的操作力，即表達(dá)你對(duì)知識(shí)使用的“熟練度”，從某種程度上來(lái)說(shuō)代表一個(gè)人的綜合素質(zhì)。在我們實(shí)際的工作中，不論你從事什么職業(yè)，在什么崗位，能夠?qū)ⅰ皩W(xué)歷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Α钡娜耍拍芩阕魇莻€(gè)真正的優(yōu)秀人才。
一個(gè)人具有一定的學(xué)歷，將會(huì)給你踏上社會(huì)、尋找工作提供一些機(jī)會(huì)，當(dāng)然如果你沒(méi)能力也是徒然。我們都知道，在學(xué)校里學(xué)的只是基礎(chǔ)知識(shí)、書本知識(shí)。然而，人的能力是要在社會(huì)實(shí)踐中加以培養(yǎng)的，人只有在工作、勞動(dòng)中日積月累，才能積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地增長(zhǎng)勞動(dòng)的才干。而這些積累的經(jīng)驗(yàn)便是你日后職業(yè)起飛的加速度，所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)知識(shí)與提高能力都是人一輩子的事，說(shuō)的就是這個(gè)道理。這就是我工作四十多年錘煉積累下來(lái)的最大體會(huì)吧!
六十年代的大學(xué)五年，也開(kāi)始了教育的改革，除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外，也有不少的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際操作，我記得那時(shí)一門《電子工業(yè)學(xué)》就安排我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里自己動(dòng)手安裝電子管收音機(jī)……。可是，畢業(yè)后分配到工廠當(dāng)了一名電工，連安裝一個(gè)日光燈還要請(qǐng)教師傅，這樣的例子很多很多。但是，正因?yàn)檎莆樟艘欢ǖ幕A(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐工作中學(xué)什么都接受快，理解快，通過(guò)自己的積累，還能整理出許多規(guī)律性的問(wèn)題，匯編成小冊(cè)子，分發(fā)給大家。也許這就是有人說(shuō)的：雖然經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)辛苦的過(guò)程，但只有經(jīng)歷過(guò)這樣的過(guò)程，持續(xù)的積累才會(huì)有持續(xù)的加速度。以后，我不論從事什么工作，不論在什么企業(yè)，不論擔(dān)任什么職務(wù)，我都將其作為自己積累的一個(gè)機(jī)會(huì)，去“繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐”，在失敗中積累，從成功中積累!
文憑和素質(zhì)作文 第十五篇
禮貌和教養(yǎng)不只是干癟單薄的客套，還有推己及人周到和體諒，這考驗(yàn)的不只是情商，還有你的善良。——題記
昨天早上我替媽媽值周，這次的值周讓我收獲了不少，我在街口拿著行程碼讓別人掃，我很無(wú)聊，就開(kāi)始觀察路過(guò)的每一個(gè)人，開(kāi)始注意每個(gè)人的言談舉止。我發(fā)現(xiàn)有些就是很沒(méi)有素質(zhì)，就讓人很無(wú)語(yǔ)，有一位說(shuō)老也不老，就四十多歲的一個(gè)男的，從街口過(guò)了，一回又一回，讓他掃碼他也不掃，說(shuō)什么他掃過(guò)一回了，我對(duì)面的那位值班的阿姨說(shuō)：“這什么人呢，掃一回就不掃了，嫌麻煩就別進(jìn)來(lái)呀，現(xiàn)在的疫情這么嚴(yán)重，也不帶口罩，到處亂竄，這不是給國(guó)家添麻煩嘛，哎……”旁邊有家水果店的老板也說(shuō)：“就是啊，這河南又增了31例，跟老城好像都不讓干了，戚城公園都被封了，這人連一點(diǎn)安全意識(shí)都沒(méi)。”是啊，這種人就是不為國(guó)家著想，不為人民著想，給別人帶來(lái)麻煩。
不過(guò)還是有些暖心的畫面，有些叔叔阿姨他們就很自覺(jué)，不用我們一各一各說(shuō)，自己就出示行程碼。值周雖說(shuō)很累，但是從中我有看到某些人有或沒(méi)有素質(zhì)，也讓我看到了，素質(zhì)的高低不一人種而劃分。其實(shí)素質(zhì)并不什么，也不深?yuàn)W，它就是一個(gè)人平時(shí)日積月累的。
素質(zhì)與一個(gè)人的學(xué)歷無(wú)關(guān)，它是刻在骨子里的涵養(yǎng)和教養(yǎng)，素質(zhì)可以彌補(bǔ)學(xué)歷上的不足，而學(xué)歷卻填補(bǔ)不了素質(zhì)的空白。
文憑和素質(zhì)作文 第十六篇
今天上午，我們班的同學(xué)們一起去了古塔區(qū)素質(zhì)教育中心活動(dòng)，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力。
我被分到了考古組。在活動(dòng)之前，我一直在想：“考古應(yīng)該是在室外挖東西才對(duì)，在室內(nèi)怎樣考古呢？我們又能挖些什么呢？帶著這些疑問(wèn)，我們的活動(dòng)開(kāi)始了。
剛開(kāi)始，老師給我們一人發(fā)了一個(gè)小盒子。我們打開(kāi)小盒子，發(fā)現(xiàn)里面有一小塊石膏，還有兩件考古用的工具：一個(gè)小竹簽和一個(gè)小毛刷。老師說(shuō)，在石膏塊里有一個(gè)仿真的恐龍化石，只是比真的小了許多。先用小竹簽挖去外層的石膏，等恐龍差不多被挖出來(lái)后，在用小毛刷清理剩余沾在恐龍化石上的石膏末，這樣就算完成了。等老師講完后，我們就迫不及待地開(kāi)工了。剛開(kāi)始的工作還好做，但是恐龍化石露出來(lái)后就要小心了。因?yàn)槿绻昧μ缶蜁?huì)把化石弄壞，從而前功盡棄。不一會(huì)兒，有的三年級(jí)小朋友的的化石就被弄壞了。好不容易恐龍化石被我從石膏里挖出來(lái)了，接下來(lái)的工作就是清理恐龍化石上的的剩余石膏。終于，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，我的作品完成了！看著自己親手挖出來(lái)的化石，我的心里非常高興。
雖然參加完活動(dòng)我們很累，但是我真正體驗(yàn)到了：勞動(dòng)是快樂(lè)的！
文憑和素質(zhì)作文 第十七篇
帶來(lái)了很大的方便。
我們中國(guó)都是以文明，禮貌，有素質(zhì)為傳統(tǒng)。可現(xiàn)在有的學(xué)生卻完全相反，這主要是由教育差引起的，現(xiàn)在應(yīng)該重視素質(zhì)教育的問(wèn)題，畢竟素質(zhì)是人的根本，只有有素質(zhì)，禮貌對(duì)待他人，別人才會(huì)以禮相待。所以，素質(zhì)教育是很重要的，對(duì)將來(lái)步入社會(huì)是有很大幫助的。
有的的學(xué)生以為我們沒(méi)接受什么素質(zhì)教育，其實(shí)學(xué)校教導(dǎo)我們的德、智、體、美、勞就是素質(zhì)教育的一個(gè)綜合概括。
當(dāng)然素質(zhì)教育和文化教育是一樣重要的，光有文化沒(méi)有素質(zhì)也是不會(huì)被重用的。
素質(zhì)教育帶給我們的好處實(shí)在是太多了，所以只有培養(yǎng)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，才能成為一名好學(xué)生，成為國(guó)家的未來(lái)。
我們要做有素質(zhì)又有文化的好學(xué)生。
文憑和素質(zhì)作文 第十八篇
現(xiàn)在食堂是一卡制，菜都是不一樣的，好一點(diǎn)的貴一些，什么葷菜就更不用說(shuō)了。開(kāi)始幾天我就吃了這個(gè)虧，――看到青蛙馬上吃，哪里知道要六塊多才一小團(tuán)。那叫我一個(gè)心疼啊。不過(guò)吃了幾天便總結(jié)了要省錢的幾個(gè)必備素質(zhì)。
厚臉皮
為什么要厚臉皮呢，你想想，在食堂吃飯你再怎么也要搞個(gè)一葷一素吧。如果連一葷一素也達(dá)不到就覺(jué)得有點(diǎn)怪了。特別是打菜員在問(wèn)你時(shí)，所有的眼睛都基本集中在你的身上。這時(shí)候你就要有一種素質(zhì)，那就是――厚臉皮。
情景：
在打菜窗口慢悠悠的走，查看每個(gè)窗口的菜。什么大魚大肉啊都繞開(kāi)，直接到什么冬瓜啊白菜啊的地方，直接指著一樣素菜，說(shuō)：“我就要這一樣”。厚著臉皮接著打菜員質(zhì)疑的眼光和其他學(xué)生驚異的表情。
十分鎮(zhèn)定
除了厚臉皮以外還要有十分鎮(zhèn)定的素質(zhì)，這么說(shuō)吧，你在查看窗口是你一定要看那些大魚大肉吧，你如果不鎮(zhèn)定，還沒(méi)打菜就已經(jīng)“口水直流三千尺，唾沫飛到菜盆里”，只要打菜員一聳動(dòng)，你不就乖乖的買貴貴的菜了，所以必須得再具備十分鎮(zhèn)定的素質(zhì)。
情景：
在“巡視”的時(shí)候絲毫不對(duì)大魚大肉動(dòng)心。擺出一幅營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的樣子，無(wú)論打菜員如何勸說(shuō)都毫不動(dòng)心，加上厚臉皮。可以順順利利省錢。
文憑和素質(zhì)作文 第十九篇
我國(guó)是禮儀之邦，素來(lái)講究禮貌。孔子以為“不學(xué)禮，無(wú)以立”：漢代賈誼則把是否講禮，守禮看作是人與獸的區(qū)別。在現(xiàn)代文明社會(huì)，講文明，懂禮貌，這種美德是應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱罅霌P(yáng)的，因?yàn)樗鼘?duì)于：“形成追求高尚，激勵(lì)先進(jìn)的良好社會(huì)風(fēng)氣”，“促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的不斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求，自覺(jué)遵守，做一個(gè)講文明懂禮貌的文明公民。然而，遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻常有不講文明，不懂禮貌的現(xiàn)象發(fā)生。
例如：在公眾面前掏耳，挖鼻，甚至摳腳丫；聽(tīng)他人講話時(shí)，東張西望，不屑一顧；上公交車時(shí)，蜂擁而上，爭(zhēng)搶座位，甚至大動(dòng)干戈；在公眾場(chǎng)所隨地吐痰，亂丟垃圾，在馬路邊便溺。
說(shuō)道文明禮儀，我想到一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一碰水上樓。那女工一看到列寧，就要退回去給列寧讓路。列寧阻止她說(shuō):“不必這樣，你端著東西已經(jīng)走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”之后自己緊靠著墻，讓女工上樓了他才下樓。這不也是良好的文明禮儀的體現(xiàn)嗎？
這里我不想過(guò)多地舉偉人的例子，因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為文明禮儀只是偉人，名人才具備的，那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明的言行而愧疚；或者是認(rèn)為即使實(shí)踐了文明的要求，也并不因之成為名人，偉人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。
我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行，甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別！所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫。從自己的坐言起行上下功夫，告別不文明的行為！
文憑和素質(zhì)作文 第二十篇
讀了《青少年心理素質(zhì)培訓(xùn)》，我從這本書里，了解了健康到底是什么。
其實(shí)健康不僅是身體上沒(méi)有疾病，而且還包括體格、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展，這是世界衛(wèi)生組織提出的健康標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)在，不管是學(xué)生還是大人都會(huì)面臨巨大的心理壓力。
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，生活節(jié)奏的日益加快，以及商品生產(chǎn)帶來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，人們的壓力就會(huì)越來(lái)越大。
學(xué)生作為一個(gè)特殊社會(huì)群體，也必將面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，以及人際關(guān)系、生理成熟與心理不成熟的矛盾問(wèn)題，等等。
每個(gè)處于青春期的孩子，都會(huì)引起所處的成長(zhǎng)環(huán)境，形成不同的個(gè)性，不同的心理問(wèn)題。青少年朋友想要健康、陽(yáng)光地度過(guò)最美好的青春時(shí)代，緊要時(shí)刻關(guān)注自己的心理素質(zhì)。
我從《青少年心理素質(zhì)培訓(xùn)》中，了解了一些心理問(wèn)題、心理防衛(wèi)機(jī)制、心理治療方法、心理戰(zhàn)術(shù)等等。
我看了這本書知道了如何了解自己的心里狀況。不好，怎樣才能把自己的心里變的開(kāi)朗起來(lái)。
我讀了這本書后，覺(jué)得自己再也沒(méi)有那種心理壓力很大，心里覺(jué)得非常的舒心。
《青少年心理素質(zhì)培訓(xùn)》真是一本好書，可以為我們?cè)谧詈玫幕居昙?，帶來(lái)明媚的陽(yáng)光，趕走陰暗的烏云，這本書讓我們受到啟發(fā)
文憑和素質(zhì)作文 第二十一篇
在當(dāng)今社會(huì)，外國(guó)人只要提起中國(guó)，想到的并不是擁有五千年歷史文化的古國(guó)，而是沒(méi)素質(zhì)，臟亂差的象征。
正如這幅漫畫所描繪的，中國(guó)游客地球都走遍了，同時(shí)也留下了自己對(duì)環(huán)境有不可抹滅的足跡”。左上方的那個(gè)感嘆句，我想一定是外國(guó)同胞的哀嚎與感慨。是，我同樣身為一名中國(guó)人，但我還想問(wèn)一句，中國(guó)人的素質(zhì)與道德都去哪了？”
記得我去馬爾代夫旅游時(shí)有件事在我心中打下了深深的烙印：來(lái)到馬爾代夫第二天，我和家人一起去坐游輪，不巧，在中途下起暴雨，輪船受到大風(fēng)和海浪的影響，搖晃起來(lái)，大家都從甲板上奔跑回艙內(nèi)，隱約中，我看到了大多數(shù)中國(guó)游客都吐到了船上的毯子上，這時(shí)我心中浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)號(hào)：垃圾袋就在身邊，為什么他們不能吐到袋里呢？隨著陣陣嘔吐聲，我們到了岸，下船時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)中國(guó)游客的地盤”上一片狼藉，而外國(guó)游客那邊，除了裝嘔吐物的袋子什么都沒(méi)有，疑問(wèn)又來(lái)了，為什么外國(guó)人就能忍住，使用垃圾袋，而中國(guó)人不行呢？
我想，這就是體現(xiàn)中國(guó)人沒(méi)有素質(zhì)的例子。話說(shuō)回來(lái)，我們?yōu)槭裁床荒苤v講規(guī)矩，讓外國(guó)人心中留下一個(gè)好的印象呢？就讓我們撿起以前落下的素質(zhì)，做當(dāng)之無(wú)愧的道德象征吧！
文憑和素質(zhì)作文 第二十二篇
當(dāng)今社會(huì)，許多人喜歡用成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)人。成績(jī)好這個(gè)人的素質(zhì)就一定好，成績(jī)不好這個(gè)人的素質(zhì)也不好。其實(shí)有時(shí)候想一想，成績(jī)并不等于素質(zhì)！
我不知道各位的班級(jí)里有沒(méi)有這么一個(gè)成績(jī)好的學(xué)霸，但學(xué)霸的素質(zhì)卻還不如倒數(shù)的人。我的身邊卻實(shí)有這么一個(gè)人。
這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)過(guò)許多人，同輩，長(zhǎng)輩，晚輩。都問(wèn)過(guò)，老一輩的人，都認(rèn)為成績(jī)等于素質(zhì)。我試著和他們爭(zhēng)辯過(guò)，但在他們心里，素質(zhì)是重要，但成績(jī)更重要。
我給大家講一個(gè)故事吧！
接下來(lái)的故事主人公就叫作685，685的成績(jī)很好，全班第一。可是她的素質(zhì)卻不怎么好騙錢，兩面三刀……是，她的成績(jī)令我佩服，可是她的素質(zhì)，唉！一言難盡。
我有時(shí)也在想，成績(jī)和素質(zhì)到底什么重要。成績(jī)重要？假設(shè)一個(gè)成功人士的素質(zhì) 不好，那么，和這個(gè)成功人士合作時(shí)會(huì)讓人放心嗎？這種人真的是成功人士嗎？長(zhǎng)輩說(shuō)，先成功了，再去想素質(zhì)。可素質(zhì)這東西要從小培養(yǎng)。
素質(zhì)重要？素質(zhì)好的人，成績(jī)不好，素質(zhì)有用嗎？
我經(jīng)常糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題，也許我太一根筋。也許，這真是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
素質(zhì)到底等不等于素質(zhì)。就留給大家考慮吧！
文憑和素質(zhì)作文 第二十三篇
現(xiàn)在，許多會(huì)議在事先印好的“會(huì)議須知”里都列有一條：“保持會(huì)場(chǎng)安靜，開(kāi)會(huì)時(shí)請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)”。不少會(huì)議的主持人都要在會(huì)議開(kāi)始前強(qiáng)調(diào)一句：“請(qǐng)關(guān)掉手機(jī)。”盡管如此，人們還是能在許多會(huì)場(chǎng)里聽(tīng)到手機(jī)的響聲，還是可以看到一些人拿著手機(jī)朝外走的身影。有些人干脆連走出會(huì)場(chǎng)接電話這道程序也免了，就地與外界“交流”。
手機(jī)對(duì)會(huì)議秩序的干擾，不言自明。想想看，安靜的會(huì)場(chǎng)手機(jī)鈴聲此起彼伏，開(kāi)會(huì)效果會(huì)怎么樣？一會(huì)兒這個(gè)人出去了，一會(huì)兒又有人低頭打起了電話，一些人因此而左顧右盼，側(cè)耳旁聽(tīng)，注意力分散。這么一來(lái)，會(huì)場(chǎng)秩序豈有不亂之理？莊重、嚴(yán)肅的會(huì)議氣氛豈能不受影響？手機(jī)擾亂會(huì)場(chǎng)的狀況，已不再是可以忽略的小事了。
其實(shí)，會(huì)議可以不必專門為此作出限制規(guī)定。因?yàn)樵跁?huì)場(chǎng)上關(guān)閉手機(jī)本是一般的文明常識(shí)。這就像不能隨地吐痰、公共場(chǎng)所不能高聲喧嘩一樣，是不言自明的道理。如果明知故犯，那就是缺少基本的文明素質(zhì)。
要當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的文明人，就不能不講手機(jī)文明。
文憑和素質(zhì)作文 第二十四篇
我們有一個(gè)共同的美麗的家園，但因?yàn)橛泻芏嗳瞬粣?ài)護(hù)環(huán)境，給污染或者破壞了。路邊存放著好幾個(gè)垃圾桶，有的人就是不把垃圾扔進(jìn)去，偏偏要扔到垃圾桶外面，甚至到處亂扔。這是不文明，素質(zhì)低的表現(xiàn)。
在清晨上學(xué)的路上，我親眼目睹了下面一幕：有兩個(gè)低年級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)街道，發(fā)現(xiàn)地上的垃圾后，甲準(zhǔn)備撿垃圾，乙說(shuō)：“管你什么事？有清潔工人，快上學(xué)去吧。”甲聽(tīng)到后覺(jué)得有道理，猶豫了一下，乙接著說(shuō)：“又不是我丟的，我才不撿呢？”老師不是經(jīng)常告訴我們：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)嗎？”我想：“保護(hù)環(huán)境，不是只在學(xué)校讓老師看到后才做，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅不隨意亂丟垃圾，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)垃圾后主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾箱中。”于是，我連忙過(guò)去與甲一起撿起垃圾扔到垃圾箱了。乙看到我們都在自覺(jué)撿垃圾，也參與其中了。通過(guò)這次生活體驗(yàn)，我深知保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的生活意識(shí)，保護(hù)環(huán)境的確要靠大家共同來(lái)維護(hù)。
素質(zhì)文明我接棒:無(wú)論我在哪里，我都愿意遵守公共秩序，不隨手扔垃圾，不隨地吐痰，不大聲說(shuō)話；任何場(chǎng)合都會(huì)遵守秩序排隊(duì)辦事；上下樓梯、電梯靠右邊，尊老愛(ài)幼；友好微笑！做一名文明的中國(guó)公民！
文憑和素質(zhì)作文 第二十五篇
媽媽告訴我今天下午將進(jìn)行核心素養(yǎng)選課活動(dòng)，我開(kāi)心得蹦了起來(lái)。但該選哪一門課程呢？
我在家想了很久，我最喜歡的課程是“科學(xué)小達(dá)人”，因?yàn)槲姨矚g科學(xué)了。科學(xué)能在我們迷路時(shí)指明方向；科學(xué)能讓爸媽在外時(shí)與我視頻聊天；科學(xué)能讓剩飯剩菜快速加熱；科學(xué)能讓我們?cè)谝环昼妰?nèi)上到三十樓……我長(zhǎng)大后就想成為科學(xué)家。決定了，就選“科學(xué)小達(dá)人”！
選課前的最后一節(jié)課，我的心一直怦怦亂跳，就怕待會(huì)兒這個(gè)班一下子爆滿了。
報(bào)名開(kāi)始，全年級(jí)的同學(xué)都向著各自喜歡的課程報(bào)名點(diǎn)奔去，每個(gè)報(bào)名點(diǎn)瞬間都排起了“長(zhǎng)龍”。我的“科學(xué)小達(dá)人”在哪啊？我焦急地每個(gè)點(diǎn)挨著找過(guò)去，在最后一個(gè)位置，隊(duì)伍最長(zhǎng)地方終于找到了它。我一邊排著隊(duì)心里一邊打著鼓，這么多人，我能報(bào)上名嗎？排了很久，我都沒(méi)有往前移動(dòng)多少，看著前面已經(jīng)報(bào)上名的同學(xué)開(kāi)心的樣子，我的心越來(lái)越?jīng)觥Ｓ峙帕?分鐘，感覺(jué)自己報(bào)上名的希望不大，我心想放棄算了。
左右看看，一轉(zhuǎn)眼看到足球班那的人不多。我想：足球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。精妙的傳球，靈巧的過(guò)人，完美的射門，這也是讓我感興趣和期待的，于是我立馬沖到足球班報(bào)名點(diǎn)簽上我的大名，看到戴老師點(diǎn)點(diǎn)頭，我才長(zhǎng)吁了一口氣，放下心來(lái)。
熱鬧的核心素養(yǎng)選課結(jié)束了，我報(bào)名上了自己喜歡的課程，心里美滋滋的。好吧，回家就告訴爸爸給我買雙足球鞋去！
文憑和素質(zhì)作文 第二十六篇
記得本月13日晚上，巴西男足與中國(guó)隊(duì)交戰(zhàn)后，以3比0大勝，比賽結(jié)束后中國(guó)隊(duì)主動(dòng)與他們握手、交換球衣時(shí)，巴西隊(duì)表現(xiàn)出非常傲慢的態(tài)度，不予理睬，令人十分氣憤，引起了球迷們無(wú)限的激怒。
昨天晚上，傲慢的巴西隊(duì)被阿根廷隊(duì)3比0擊敗，為中國(guó)的球迷報(bào)了一箭之仇。在這場(chǎng)球賽中巴西隊(duì)已輸?shù)袅饲颍瞾G了臉，不但得不到球迷的支持與掌聲，也失去了形象！據(jù)說(shuō)巴西的國(guó)王也為此發(fā)火，真是活該！
阿根廷隊(duì)的阿圭羅在場(chǎng)上確實(shí)表現(xiàn)突出，不但連續(xù)攻入兩球，還制造了一個(gè)點(diǎn)球，使比分為3比0，為阿根廷鎖定了勝局。自以為天下第一的巴西隊(duì)在強(qiáng)大的攻勢(shì)面前，表現(xiàn)出粗野，先后有二名球員被紅牌罰下場(chǎng)，從電視上看，球迷們的掌聲多數(shù)獻(xiàn)給了阿根廷。
這場(chǎng)比賽的結(jié)果告訴我們一個(gè)道理，就是得勝的時(shí)候不能狂妄自大，不能得意忘形，要知道天外有天。同時(shí)也讓我想到：我們不論在日常生活中做什么事都不能驕傲自滿，自大，以為整個(gè)天下都是自己的，那樣你永遠(yuǎn)都得不到真正的友誼，和真正的成功。
文憑和素質(zhì)作文 第二十七篇
任何事情都有兩面性，素質(zhì)教育也不例外。
先說(shuō)利：像我，一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，就已經(jīng)報(bào)了奧數(shù)、作文、舞蹈、英語(yǔ)、鋼琴五個(gè)班。這樣的生活雖然讓我天天暗無(wú)天日，但卻大大地促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。我在二年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始上作文班，一直上到現(xiàn)在。每次學(xué)校要求交征文時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師都會(huì)叫到我，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)：作文寫好了，就會(huì)被老師注意到；被老師點(diǎn)到的機(jī)會(huì)多了，又進(jìn)一步提升了我的寫作水平……而且，作文輔導(dǎo)班的老師要求我們多讀多背，既然老師要求了，就無(wú)法“抗旨”，于是幾年下來(lái)，我積累了許多課外的知識(shí)，無(wú)形中又提高了我的自信。
再說(shuō)弊：由于報(bào)的輔導(dǎo)班太多了，導(dǎo)致我的視力嚴(yán)重下降。半年的時(shí)間，竟然增加了幾百度的眼鏡，唉，有得就有失啊！而且，雖然我家就在達(dá)活泉旁邊，但是我已經(jīng)記不得達(dá)活泉公園的樣子了，因?yàn)槲铱偸窃诿總€(gè)周末，每個(gè)清晨，朦朧著眼睛去上學(xué)，披著星星頂著月亮回家。太多的歡樂(lè)太多的自由都被我“交代”給輔導(dǎo)班啦！
凡事有利就有弊，萬(wàn)物皆如此。所以，素質(zhì)教育是一把雙刃劍啊！
文憑和素質(zhì)作文 第二十八篇
迎著燦爛的陽(yáng)光，伴著和煦的微風(fēng)，我們坐上了去素質(zhì)教育基地的車子。大家排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了沿河路上的素質(zhì)教育基地。
我們被分到了二班，由劉老師擔(dān)任我們一天的班主任。第一節(jié)課是做有氧操，我欣喜若狂地來(lái)到操場(chǎng)排隊(duì)（因?yàn)樽霾偈俏业膹?qiáng)項(xiàng)）。“一、二、三、四、五、六……”我們跟著老師一節(jié)一節(jié)地學(xué)著，舒展著四肢，做著一個(gè)個(gè)動(dòng)作，邁著輕盈的步子，如同一位位小天使，在這清澈而又深邃的藍(lán)天下，釋放青春活力。我們剛做了一會(huì)兒，就感覺(jué)全身熱乎乎的，個(gè)個(gè)鼻尖上都閃著亮晶晶的汗珠，累得上氣不接下氣，難怪叫有氧操呢！老師打開(kāi)音樂(lè)，哇，是《不怕，不怕》這首活力四射的歌，大家一聽(tīng)，都精神振奮了起來(lái)。可是，音樂(lè)有點(diǎn)快，我們總是慢半拍，腳在下面不停地“打架”，但我們沒(méi)有泄氣，繼續(xù)練習(xí)，通過(guò)好幾遍的練習(xí)，我們和音樂(lè)配合得很協(xié)調(diào)。大家都露出了燦爛的笑容，個(gè)個(gè)滿面生輝，但又繼續(xù)跳了起來(lái)。霎時(shí)間，操場(chǎng)上空聚集了一股股暖流，散發(fā)出撲鼻而來(lái)的幽香，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲和我們整齊有序的腳步聲交織在一起，形成了一組美妙的旋律。
因?yàn)榈谝还?jié)課格外有趣，所以同學(xué)們都對(duì)素質(zhì)教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對(duì)接下來(lái)的課程充滿了好奇。
老師帶領(lǐng)著咱們女生來(lái)到二樓，迎接我們的是一堂刺繡課，本是對(duì)穿針、繡花一絲不懂的我，通過(guò)這節(jié)課也學(xué)會(huì)了。下午的那堂交通法規(guī)課也讓我深有感觸，看著電視上因違反交通法規(guī)而出現(xiàn)的一些慘不忍睹的畫面，讓我感到極其心酸。這喚起了我們對(duì)交通安全的提高，希望這些慘劇不要再次重演，不要再讓一條條年輕的生命離我們而去。
在回去的路上，我們有說(shuō)有笑，互相交流著自己的心得……
文憑和素質(zhì)作文 第二十九篇
現(xiàn)在科技與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，而我們的素質(zhì)卻在瘋狂的后退。
現(xiàn)在人們的生活水平有了很大的提高，早就已經(jīng)滿足了人們的溫飽問(wèn)題，世界也算和平，在這個(gè)和平又安穩(wěn)的時(shí)代里，我們的素質(zhì)為什么并沒(méi)有跟隨時(shí)代的發(fā)展提上去呢，人們的思想水平與時(shí)代發(fā)展的方向成反比。
人們的綜合素養(yǎng)往往會(huì)出現(xiàn)偏差，真是因?yàn)檫@些偏差才導(dǎo)致了這個(gè)社會(huì)的殘酷，原本無(wú)意的事，卻被人扭歪事實(shí)的本性，我們是在贊嘆這世界的美好還是為這世上人的素質(zhì)擔(dān)憂。
一個(gè)人的言行舉止都透露著個(gè)人的素養(yǎng)，我們?cè)跓o(wú)意間的話，都折射出你個(gè)人品行與為人，對(duì)待人的方式也會(huì)大略不同，有教養(yǎng)的人都會(huì)和諧相處，而那些素質(zhì)差的人處處處心積慮的想壞陰謀。和平發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，而完成這一主題需要我們提高自身的素養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有素養(yǎng)真不是一個(gè)健全的社會(huì)，所以提高素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)的一大問(wèn)題。
在法律管不到的地方就可以胡作非為？就沒(méi)有約束力？就沒(méi)有一點(diǎn)自律性，想讓法律來(lái)約束你生活的全部？恐怕那時(shí)候這個(gè)世界早就一點(diǎn)自由也沒(méi)有，想讓我們自覺(jué)一點(diǎn)呢，還是法律嚴(yán)一點(diǎn)呢，我希望是前者。
讓這世界多一份溫暖，少一份冷漠，多一份熱情，就多一份希望，這才是當(dāng)今社會(huì)需要的。
文憑和素質(zhì)作文 第三十篇
當(dāng)今素質(zhì)教育問(wèn)題很多，中國(guó)是邁向世界的大國(guó)，就應(yīng)該試著接近發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，當(dāng)今素質(zhì)教育是不完善的，我認(rèn)為高中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)中生有的，根本應(yīng)用不到社會(huì)去，高中就應(yīng)該選專業(yè)了，這樣一來(lái)，高中三年加大學(xué)四年，這七年的時(shí)間足夠培養(yǎng)以為行業(yè)先鋒！畢業(yè)就可以拿到好工作，而不是浪費(fèi)青春！
當(dāng)今人們普遍冷酷無(wú)情，素質(zhì)較差，低俗！我認(rèn)為我們照孔子生活的年代的人們差了很多很多，素質(zhì)教育說(shuō)白了就是文化教育，我們常聽(tīng)到班主任一到快考試占用體育課，科任課，這種做法是不對(duì)的，身體比學(xué)習(xí)主要，思想教育比文化教育主要，道德品質(zhì)教育更比文化教育主要！
為什么各地學(xué)校頂峰而上？不顧教育局罰款，依然補(bǔ)課？說(shuō)白了就是為了升學(xué)，打個(gè)比方，比如說(shuō)一個(gè)學(xué)校放假集體100分鐘，其他學(xué)校就會(huì)認(rèn)為我們不補(bǔ)就落后了，所以攀比著補(bǔ)，于是這個(gè)學(xué)校就補(bǔ)200分鐘，其他學(xué)校就補(bǔ)300分鐘，400分鐘，500，600……直到把學(xué)生的假期全部剝奪為止！
面對(duì)當(dāng)今素質(zhì)教育，我不由得一聲感嘆！真希望中國(guó)早日富強(qiáng)！！
文憑和素質(zhì)作文 第三十一篇
中午，我正在座位上看書。忽然，陳萌萌叫了起來(lái)：“哎呀，柳藝吐了！”我回頭看去——哇！地上一大攤令人生厭的東西，誰(shuí)來(lái)弄呢？我有些擔(dān)心起來(lái)。
“林倩，你是大隊(duì)長(zhǎng)，你把這些東西弄干凈吧！”勞動(dòng)委員劉芳忍不住發(fā)話了。“我才不呢！”林倩說(shuō)著，“這種東西怎么是我弄的呢？吳明你是學(xué)習(xí)委員，你弄吧！”吳明瞪大了眼：“學(xué)習(xí)委員只管學(xué)習(xí)，這種事別叫我。”說(shuō)罷，又低下頭去做作業(yè)了……
看著這些班里的尖子生們一個(gè)個(gè)忙著推卸責(zé)任，我有些困惑：這些優(yōu)秀的“人才”，就不過(guò)如此嗎？我猶豫了一會(huì)兒，去衛(wèi)生角拿起掃把和簸箕，把穢物掃到簸箕里。其他人見(jiàn)我這樣都唏噓不已，有的還一邊躲一邊小聲地說(shuō)：“這個(gè)臟家伙，就只配干這種活。真沒(méi)素質(zhì)！”我委屈極了，強(qiáng)忍住淚掃完了地，走出教室去倒垃圾。忽然，我看見(jiàn)心理老師在遠(yuǎn)處沖我微笑，我也沒(méi)太在意。
兩天后的心理課上，老師在黑板上寫了大大的“素質(zhì)”兩個(gè)字，對(duì)我們說(shuō)：“素質(zhì)是非常重要的，前些天我聽(tīng)說(shuō)我們班的一個(gè)同學(xué)吐了，大家都不肯清理，只有這位同學(xué)——”老師指了指我，“——主動(dòng)把臟東西清理干凈。這很好，表示你有很高的道德素質(zhì)，即使現(xiàn)在成績(jī)不出眾，但將來(lái)一定會(huì)有大的成就。”
聽(tīng)了老師的話，我高興極了。同時(shí)，這件事也讓我懂得了，擁有一顆善良的心，才能擁有最基本的道德素質(zhì)。我會(huì)更加努力，提升自己的文化素質(zhì)，為自己創(chuàng)造美好的明天！
文憑和素質(zhì)作文 第三十二篇
如今現(xiàn)在的中國(guó)成為了一個(gè)和平大國(guó)。素質(zhì)教育成為主要的教育方式！
如果說(shuō)如今社會(huì)上的人都是有素質(zhì)的話，那以大欺小，以強(qiáng)凌弱的事還少見(jiàn)嗎？
不，一點(diǎn)都不少見(jiàn)！
一個(gè)兩歲多的小孩子，在公路邊玩耍，一不小心到了馬路上去了。可憐的孩子被一個(gè)汽車直接從身上軋過(guò)去，旁邊的路人呢？看到那個(gè)小孩子在馬路上抽搐，最多是多看幾眼，說(shuō)幾句可憐的話，可又有誰(shuí)去上前救救這個(gè)小孩呢？沒(méi)有人！
隨后一輛，兩輛，三輛汽車……都軋了過(guò)去，但還是這有那個(gè)小孩子一個(gè)人在那痛苦的抽搐著！可憐的孩子啊！
小孩子，最后死了！他的母親因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意而使自己的孩子死去，她更加傷心難過(guò)，更加恨自己一時(shí)的大意！
或許，有的會(huì)說(shuō)：這個(gè)母親真不負(fù)責(zé)任，連自己的孩子都沒(méi)有看住。
雖然，這個(gè)母親也有一定的責(zé)任，但是，在馬路旁走過(guò)的行人們呢？他們又是怎樣做的，他們應(yīng)該受到道德上的譴責(zé)！
素質(zhì)，難道這就叫素質(zhì)嗎？自私、冷酷無(wú)情，置他人的生命于不顧。請(qǐng)問(wèn)生活中這樣的事例還少嗎？
時(shí)間慢慢的推動(dòng)著歷史向前發(fā)展，人們的另一面正逐漸露出水面！
我希望，我們的黨，我們的國(guó)家能夠更加重視起素質(zhì)教育！
文憑和素質(zhì)作文 第三十三篇
五月的中午，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。這么好的天氣，很適合運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)后，帶來(lái)的是發(fā)人深省的思考。
周三的體育課，我們上課前照例去接一班同學(xué)的球。借來(lái)后，下樓去上體育課。
40分鐘很快就結(jié)束了。而我們，仍在不知疲倦地運(yùn)球、投籃。給我個(gè)球，我來(lái)個(gè)半場(chǎng)！吳盛帥站在中線大喊。我們給他后，他大喊一聲，用力向前拋去，籃球在空中劃了一道優(yōu)美的弧線。砰！一聲，球向前滾去三不沾！球已經(jīng)滾出了二、三十米遠(yuǎn)。他卻拍拍手，說(shuō)走了。對(duì)待別人的東西，他總是這樣。張延璐沖過(guò)去撿球，對(duì)吳勝帥說(shuō)：你把人家的球扔了就不管了？這對(duì)吳盛帥來(lái)說(shuō)，不痛不癢。可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是個(gè)不小的觸動(dòng)。
以前，我拿球來(lái)學(xué)校打。一開(kāi)始，一切都很正常。可時(shí)間一久，他們就忘乎所以。吧球扔出去，然后拍屁股走人。我去撿球時(shí)，也喊過(guò)相同的話：你把球扔了，就不管了？可他們卻無(wú)動(dòng)于衷。終于，我忍無(wú)可忍，把球帶回了家。之后他們又苦苦哀求我。當(dāng)我把球拿回來(lái)，以前的一幕又重新上演。如此反反復(fù)復(fù)。最后，我盛怒之下，讓球永遠(yuǎn)地待在了家里。
以前，這種事的主謀就是張延璐和吳盛帥。如今，這句話激起了正準(zhǔn)備撿球的我的怒火。以前發(fā)生的事歷歷在目。你想想你以前是怎么做的！我扔下這句話，憤憤地離去。
吃了一只雪糕，喝了點(diǎn)水。身上的燥熱被一掃而光。大腦冷靜了下來(lái)，開(kāi)始回想剛才的一幕幕。我開(kāi)始為自己的沖動(dòng)所后悔。他們固然可惡，可我還是應(yīng)該原諒他們，做人要像呂蒙正那樣大度、不記人過(guò)。不能為了報(bào)復(fù)，把自己也變成一個(gè)沒(méi)有素質(zhì)的人。
一縷陽(yáng)光從窗口射進(jìn)，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。
文憑和素質(zhì)作文 第三十四篇
星期一，老師們帶著三年級(jí)的學(xué)生們到歌樂(lè)山林園國(guó)防教育基地開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)。
來(lái)到素質(zhì)教育基地，我們看見(jiàn)了精神抖擻的教官在迎接我們的到來(lái)，我非常高興。我在心里暗自想：在這五天里，沒(méi)有奶奶的嘮叨，我將成為一個(gè)自由人咯！
訓(xùn)練開(kāi)始了，教官教我們敬禮、向左轉(zhuǎn)、原地踏步……在這中間，我認(rèn)為最難做的是原地踏步了。在訓(xùn)練中，我總是左右不分，沒(méi)有辦法，我只好接受教官的“獎(jiǎng)勵(lì)”——蹲馬步。蹲馬步可辛苦了，只要蹲一會(huì)兒，我的小腿就酸酸的，兩只小手也會(huì)麻麻的。再多蹲一會(huì)兒，那兩只小腿就不知道是誰(shuí)的了。為了不再讓教官“獎(jiǎng)勵(lì)”我，為了不讓我的小腿再受傷，我發(fā)奮練習(xí)，最后不但分清了左右，動(dòng)作也很規(guī)范了，而且還得到了教官的表?yè)P(yáng)。
匯報(bào)表演開(kāi)始了，我們七連匯報(bào)的立正、原地踏步、跨立……贏得了主席臺(tái)上的首長(zhǎng)和老師們經(jīng)久不息的掌聲，我們雄赳赳的口號(hào)聲振得樹(shù)葉兒都搖晃起來(lái)。
說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短的素質(zhì)教育結(jié)束了，但我從中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，體魄變得更加強(qiáng)壯。有意義的素質(zhì)教育讓我終身難以忘懷！
文憑和素質(zhì)作文 第三十五篇
現(xiàn)在，流行一個(gè)提問(wèn)，“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”
如果你不仔細(xì)考慮，直接就回答，學(xué)歷重要或者能力重要，這就陷入了一個(gè)“誤區(qū)”，好像學(xué)歷和能力在這里是對(duì)立和矛盾的，其實(shí)，不是這樣的。
首先，要搞清楚，學(xué)歷和能力的關(guān)系，它們并不是矛盾的，更不是對(duì)立的。學(xué)歷，應(yīng)該指的是學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，掌握知識(shí)的程度，更具體一點(diǎn)，大多指的是書本知識(shí)，還有就是指的過(guò)去學(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)的能力。而能力呢，不光是學(xué)知識(shí)的能力，還有處理社會(huì)問(wèn)題的能力，工作的能力，處理家庭關(guān)系的能力，等等等等，只要你還活著，甚至處理和交代自己身后事，也是一種很重要的能力，好多都比學(xué)習(xí)書本知識(shí)的能力重要得多。
造成“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”的問(wèn)題，主要是現(xiàn)在有很多人，學(xué)歷高，而其他方面的`能力很差，甚至連基本的生活能力都沒(méi)有，而更多的人則把有學(xué)歷就看成有能力，對(duì)此現(xiàn)象弄不明白了，而反過(guò)來(lái)反思“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”
所以，“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”的問(wèn)題，如果真的一定要回答，那要看時(shí)間，地點(diǎn)，還要看你考慮問(wèn)題的角度，時(shí)時(shí)不同，地地不同，人人不同，答案也不同，有時(shí)學(xué)歷重要，有時(shí)能力重要，有時(shí)學(xué)歷和能力都重要。
還不清楚的話，打個(gè)比方，一個(gè)有高學(xué)歷的人，在沒(méi)找到工作的時(shí)候，那么，他生活自理的能力是最重要的，如果他連最起碼的生活都自己不能給自己保證，學(xué)歷在這個(gè)時(shí)候有什么用?如果他此時(shí)正在找工作，那么，學(xué)歷就變成很重要的了，沒(méi)有一定的學(xué)歷，連“門”都沒(méi)辦法進(jìn)，你說(shuō)學(xué)歷重要不。后來(lái)，他在面試，能力就起關(guān)鍵的作用了，沒(méi)有應(yīng)試的能力，他別想得到工作的機(jī)會(huì)，再后來(lái)，工作了，那學(xué)歷和能力就都很重要了，學(xué)的書本知識(shí)和解決工作問(wèn)題的能力，處理社會(huì)關(guān)系，同事關(guān)系，等等各種各樣的能力，決定著你能不能工作得下去，能不能漲工資，能不能升級(jí)……。
最后，我們不應(yīng)該糾纏于“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”，一個(gè)“完整”的人，學(xué)歷和能力都該具備，而且是兩方面都強(qiáng)勢(shì)才好，不夠的話，都該學(xué)，該自己培養(yǎng)自己。