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學作文需不需要背書(篇一)

當然，我的少年時代整本整本地抄了許多當時的“文學作品”。后來進了大學，我又整本地抄唐詩宋詞，還抄過一些中篇小說，甚至還大篇幅地抄過一些經典的文藝理論著作片段。這些抄寫，也是一種語言學習的積累，是“讀”“寫”“背”在某種程度上的綜合體現。只是這種方式帶有我本人的個性色彩，不一定適用于別人。所以我沒將其歸入語文學習的“必備鑰匙”之列。

也許有家長還是不放心：“那孩子考試怎么辦？畢竟我們的孩子并不是要當作家，而是要通過中考和高考啊！”我的回答是，當孩子把讀、寫、背當成生活方式，日積月累，他的內涵必然更豐厚，他的大腦必然更發達，他的思維必然更活躍，他的視野必然更開闊，這樣的孩子對語言也必然更敏銳，對語言的運用當然也更加熟練……這樣一來，你還愁自己的孩子考不好嗎？

來源：文章來自快微課，綜合整理自鎮西茶館（id：zhenxichaguan）

爸爸真棒（id：babazhenbang）等

轉自 ：中國教育報

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學作文需不需要背書(篇二)

胡適曾經說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。”

9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎么理解？很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。

所以“生吞活剝”沒關系的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。可是如果你天天分析這里面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西。你說十年下來，你會瘦成什么樣？

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學作文需不需要背書(篇三)

這觀點是對的，但這話不能無限“覆蓋”，比如它就不適合于文學。好比錘子、改刀之類的工具不必隨身攜帶，需要用的時候去拿就是了；但每個人的血肉卻必須是自己體內的，而不可能是“外在的儲存”。

讓孩子在其記憶力最強盛的時代，通過背誦將最經典的古詩文化作自己的血肉，這是形成終身語文能力的“童子功”。

當然，并不是所有古詩文都要背，我依然強調背誦經典詩文，且越多越好。肚子里“別人的東西”儲存多了，漸漸就內化為自己的東西了，必然出口成章，行文流暢。所謂“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，這個古訓永遠不會過時。

上面所說三把“鑰匙”，我在解說的時候雖然用了“第一”“第二”“第三”的表述，但這并不是三者重要性的依次排序。

學作文需不需要背書(篇四)

老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創造，即便是創造出來，也是很浮在表面的東西。

第二位特級教師送給孩子學好語文的三樣法寶，其中最重要的一樣，也是“背”！

李鎮西

著名語文特級教師

學作文需不需要背書(篇五)

那是三個女孩子，三個復讀生，每天天不亮就起來背書。

我的宿舍后面有一盞路燈，當我還在夢鄉的時候，路燈下那背書的聲音就穿過后窗，傳到我的耳朵里。

那聲音從新學期開始，一直到第二年中考結束，從未間斷，盡管我一個字也聽不清，但我知道她們背得很用功。

中考后，那背書的聲音消失了；中考成績公布后，那三個背書的女孩子都如愿以償。

所以說，背書還是很管用的，特別是學習語文，一些古詩文、現代文中的經典名句、文學文化常識、成語解釋、好的作文等等，都需要背，還必須要背熟練、背準確。

在理解的基礎上記憶，能夠使背過的東西記憶牢固，不易遺忘，而且一舉兩得，背的過程中也訓練了閱讀能力。

例如，背誦《岳陽樓記》，可以把長文分解，分段理解記憶。

《岳陽樓記》共有五個段落，第一段是記敘，交代重修岳陽樓的背景和作記緣由；第二段描寫洞庭湖全景，引出下文的描寫；第三四段寫景，一陰一晴，一悲一喜；第五段在前幾段敘述、寫景的基礎上，進行議論，水到渠成引出警句點題。

這樣，理解一段背誦一段，再把整篇聯系起來，不但背得快，而且記憶牢固，并且背誦過程就是對課文加深理解的過程。

中小學課本中，需要背誦的東西很多，不可能短時間內全部理解，像有些古詩詞，產生的時代離我們很遙遠，理解起來很難。

還有，很多老師習慣在新課學習之前就布置背誦，要理解之后再背誦就不太實際，所以就要靠機械記憶，也就是“死記硬背”。

“死記硬背”雖然不如理解記憶更有優勢，但是好處也是很明顯的。起碼已經背誦的東西，上課老師再講的話，更容易理解。

例如背誦《關雎》，我們發現它幾個小節句式、字詞是有規律的：

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

先抓住幾個小節中相同的字詞去背誦，再特別記憶不同的字詞，這樣背誦幾遍，不用刻意理解也很容易記住了。

背誦之后，再聽老師講解詩歌的大意，就成了一件簡單的事情。

在小學，學好語文最直接、最簡單、最有效的的方法就是背書。

小學生，雖然理解力沒有成年人好，但是，記憶力卻是成年人望塵莫及的。

小學生經常背書，有許多好處：

俗話說，“戶樞不蛀，流水不腐”，這就好比我們的大腦，經常背書，可以促進大腦細胞的生長、使腦細胞更加活躍。

有意義的文章，多看幾遍，背下來，所接收到知識信息，就會從生理性的短期記憶，轉變成有腦細胞參與的長期記憶。經常背書，大腦就會習慣性的，記住你想要掌握的知識。

經常背一些好的篇章，可以讓孩子懂得，什么是美的，什么是好的，什么是有道理的。“腹有詩書”的孩子，說話、做事會更有分寸。時間久了，會養成出眾的氣質來。

背下來的篇章，會參與到孩子生活中。在和別人交流的時候，會自然流露出與眾不同的談吐，在同齡孩當中會很快地掌握話語權。

小學語文教材，大多選擇的是名家名篇。這些文章的遣詞造句都很講究。經常背誦，可以培養孩子的審美情趣，擴大孩子的認知視野，激發孩子對相關的知識探究。

“好作文是寫出來的”。寫什么？怎么寫？是寫作文中要思考的問題。一篇篇佳作就是一位位名師。孩子在寫作的時候，會不自覺的模仿名師的修辭方法、寫作技巧、文章結構。孩子背的篇章多了，指導他寫作的名師也就多了。“名師”怎會不出“高徒”。

古時候，孩子在蒙學時期的學習，主要是背書。背的過程中理解知識。知識與知識之間有相互闡釋的關系，這就是，古人說的“書讀百遍，其義自見”的道理吧！

小學的語文考試題，大致分為三大塊，基礎知識、閱讀理解與作文。經常背書的孩子，不僅可以提升閱讀理解和作文的能力，更能加強基礎知識的掌握。

大腦的記憶力容量超乎人們的想象，有資料顯示，人腦的記憶力，能容納，相當于五億冊書籍的知識量，這就等同于一個超大型的圖書館。

養成背書的好習慣，讓孩子的圖書館里有更豐富的藏書吧！

必須要背，不背不可能學好語文的。

從小我們就學語文，老師就讓我們背字母表，語文的一入門就是從背開始的。所以語文離不開背。

到了長大一點，我們要背生字，會背著，還要背一些簡單的古詩。我們語文考卷上始終有一個這樣的題，就是古詩文填空，一般有五分的分值，如果你不會背古詩文的話你快白白的失去了這五分。

語文還有一個題就是文言文，這個要翻譯，翻譯的時候你就會用到文言實詞和虛詞，這些也都要背，一點點的積累。作文是語文試卷上最大的一個題，雖然作文是要自己寫的，但是也離不開背，因為你要平時背一下好詞好句來寫作文。

無奈，學語文必須學會背。

感謝您的邀請，作為一名高中語文都是，我來談談如何學習語文吧：

首先，學好語文一定要有積累，也就是要背一定的東西，這個是肯定的，一定要背！

其次，我們講背，也不是死記硬背，要邊理解邊背誦！

最后，背過之后，要學習運用，背的東西如果不運用，那么很快就會忘記！

俗話說:胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。如何才能做到這樣呢？沒別的辦法，只有多看書、多讀書、多背書了。說一個人肚子里有墨水，內秀，就是說這個人背的書多，肚子里有東西。書到用時方恨少，讀書、背書不是目的，只是基礎，用書才是目的。書讀百遍，其義自見，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。在讀書背書的同時，理解其中的含義，進而活學活用，達到讓書為我所用，這才是最終目的。讀書背書不但能增加一個人的學識，也能潛移默化地改變一個人的氣質，通過一個人的言談舉止就能看出他是不是一個好讀書、有氣質、有涵養的人。只有真正詩書滿腹、才華橫溢之人，才能做到溫文爾雅，文質彬彬，出口成章，引經據典，口若懸河，侃侃而談。與之交談，讓人如入芝蘭之室，久而不聞其香，真可謂同心之言，其臭如蘭，腹有詩書氣自華，說的就是這個意思。陶淵明在《五柳先生傳》中說過:好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。總之，學習語文，讀書背書，只有好處，沒有壞處，趁著年輕，是記憶力最好的時期，多背些經典文章，是會受益終生的！

要想把語文學好，肯定得靠積累。首先，要讀很多很多的書，越多越好。在閱讀的過程中積累好詞好句，提高理解能力。其次，好詞佳句的積累的確是要靠背。你只有把它背熟了，背得滾瓜爛熟，你才能運用自如，在你需要的時候，你才能拈手信來。

學好語文不一定要通過背書，但是背書是一種學習語文比較有效的方式。

有時候，語文中的一些知識不是很容易理解，這時候就需要我們多讀幾遍，如果采用背書的方式，就可以幫助我們更加透徹的理解知識。

將內容背誦了下來，說明我們對這個內容足夠的熟悉，那么我們就可以充分理解知識點的深層含義，甚至因為我們對知識的熟悉，還可能會對這個知識產生自己獨特的思考和觀點。

在語文中，寫作文是一項十分重要的內容。而要想寫好作文，就需要我們肚子里有足夠的墨水。

將好詞好句、名人事例等背誦下來，就是在積累素材，等到日后寫作文時，就可以使我們的作文內容更加豐富，使我們的作文思想更加深刻。

在語文的學習中，學習做主觀題也是十分重要的一個部分。主觀題雖然沒有標準答案，但是回答主觀題是有一定的套路的——比如會有一定的格式或者模板，將這些老師總結的經驗背誦下來，可以幫助我們更好地回答在語文中占了較高比例的主觀題，可以提高我們的語文分數。

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你這個問題我覺得我作為數學老師也能回答，像語文這種語言類科目，肯定是需要日積月累的。積累的意思就是記在腦子里，需要的時候再輸出，想要記住肯定得要背誦啊，除非你有過目不忘的特異功能。如果沒有那還是老老實實的去背書去吧。這就像計算機程序背誦就是最簡單的輸入過程，如果連這最低級的門檻你都覺得做不好，那就別想在語文上登堂入室，那還不如上語文課多睡會覺，做個好夢呢。

當然想要學好語文，單靠輸入是不夠的，還要學會輸出。什么是輸出呢？就是語言表達，把你記得東西運用出來，這也是很難的事情。你雖然能讀書破萬卷，但卻未必能下筆如有神，我們經常看到別人妙語連珠，字字珠璣，但到我們表達的時候卻是大腦一片空白。當然這也不是一天兩天能煉成的，是一個長期自我錘煉的過程，最重要的還要做到堅持輸出。

現實中的語文課堂上，大多數學生回答問題別說生動形象了，就連簡單的表述都費勁。突然被叫起來背書或者回答問題反而成了運氣不好，這樣的態度，能把語文學好么？不過你們這樣做欠下的債，總有一天會還的，哈哈！

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