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機器人世代作文 第一篇

2036年，一款擁有應急救災、醫療救護的全能型機器人應運而生，你知道他叫什么名字嗎？又是誰發明的嗎？那就是我——一位聞名世界的大發明家。我給他取名叫杰克。

杰克具有人一樣聰明靈活的思維，擁有粗獷得像大力士一樣的身軀，一身無人能及的好本領。特別是精細地執行醫療救治任務，在各種災難救援中到處都有他們的身影。

我的杰克身體比較瘦，腦袋小小的，就像足球那么大，安裝有最先進的人工智能系統。四肢和人的四肢差不多，但卻比人的四肢更靈活。背上有一個壓水式推進器，可以在水下加速，還能在陸地上飛行。他的身高有米，能任意伸縮，這讓他有進入狹窄空間的能力。他的胸部有高亮度的LED燈，用于照明。杰克頭部里有四臺超高清的攝像頭充當眼睛，能夠將畫面實時傳送到操作人員眼前。其中兩臺是主攝像頭，可以提供3D的立體視角，另外兩臺是備用攝像頭，以備不時之需。他的全身都由鈦合金做成，十分堅固，卻十分輕便，體重僅有10千克。全部的電子元件全是防水防凍的，扔到冰里泡兩個月都沒任何問題。

別看他體重輕，力量卻很大，單單一只手就能舉起一噸的重物，能輕輕松松地搬開一塊石頭，他還懂得全套的急救知識，簡單的急救器械和藥材，救起人來一點都不亞于專業人員。不信你看：“報告，報告，長江一號游艇在湖北段沉沒，一百多人被困，水流湍急，救援人員無法下水，請求支援！”接到命令的杰克在人們焦急的等待中出現了。只見他們熟練地打開背上的壓水式推進器和胸部的照明設備，一頭沖進波濤洶涌的水中，每個機器人迅速地抱起4個受害者，沖出水面，有的對受害者進行人工呼吸，有的進行包扎，有的進行輸液，迅速的展開了醫療救護。圍觀的群眾都目瞪口呆的看著這一切有條不紊的進行。

功能強大的杰克吃什么呢？其實非常簡單，那就是采用壓縮空氣作為動力。這種“食物”十分環保方便，而且耐力十足。在水下執行任務時，給他攜帶一個空氣罐，便可以持續10小時的工作。

杰克的出現減少了救災人員的犧牲，減少了災難對我們的威脅，讓更多的人得到生存，讓世界變得更和諧！

機器人世代作文 第二篇

大家好！我是未來的戰士——機器人，現在，我已經和我的兄弟姐妹打了好多勝仗了。下面，我做一下自我介紹：

先說防御。別看我只有 1米49高，但我防御的“功夫”十分了得；我的兩只胳膊兩條腿上都有“小小的百寶箱”，里面有許多東西可供防御，比如：隱形屏蔽、超級防御盾、能量反射膜、紅外聲光屏……有了這些防御武器加上我身上自有的50毫米的超級合金裝甲，除非你用核彈，否則休想打破我的防御系統。

再說我的攻擊吧。我的攻擊是世界上獨一無二的的。我的“小小百寶箱”什么武器都有（注：核彈除外），這些武器在我的指揮下是百分之百地命中目標，還可以再一分鐘內發射360枚有巨大殺傷力的子彈，而且射程很遠，可以打兩萬米！哈哈，厲害吧！

我們不但防御和攻擊好，而起力量大、速度快，還有一些“業余功能”。

大家都聽說過震龍吧？它身長39至52米，身高18米，體重達到130噸，就是美國的C—130“大力神”運輸機也運不起它來。即使有可能飛起來，也會在半路因超重而墜毀。我就算背97給震龍也沒超過我的負荷量，130×97，你自己算吧！

聽說過“超音速”飛機嗎？它的速度是音速的10倍，聲音的速度是340米/秒?？晌业乃俣仁且羲俚?倍，哼哼，吃驚了吧！

我的“業余功能”很多，如排除地雷、水雷、水下炸彈、吊式炸彈等殺傷力大、隱蔽率高達99%的武器，還能搜索100*方公里內的地方目標。此外，我還能發出電子干擾波，是敵方的雷達系統、衛星設備、通訊設備失靈，從而給敵人帶來巨大的打擊。

我身上的“黑大衣”是什么東西，他就是B—2隱形轟炸機的黑色“外衣”能夠有效地躲避雷達的探測，能夠吸收雷達的電磁波，達到身體的隱身效果。

我還有另外兩種隱身方法：1、把自己行動發出的聲波從25分貝降到0，這時，聲波探測儀就測不到我的聲音，達到隱身的效果。2、自己的溫度降低到0度，熱能感應器感應不到我的熱量，也達到了隱身的效果。

我——未來的戰士，在未來等著你們！

機器人世代作文 第三篇

“咚咚咚……咚咚咚……，主人快起床，上班要遲到了?！惫∧獑栠@是誰呀，那我就告訴你，他就是我家的機器人??“勤勤39號”。別忘了，現在已經度過了２０個春秋，可是2024年了。我已經成為了一名小學教師，而且家家戶戶都有機器人。

我真有些不愿意起床，可是屋里卻想起了一陣美妙的音樂。盡管我不想起床，但也只得隨著音樂而起。我穿上衣褲，在機器人身上按動廚房*鈕，智能微波爐已經為我準備好了早餐。我叼起漢堡，按了一下機器人身上的橙色電鈕，眨眼間，機器人變成的輸送帶把我帶到了車房。我再按了一下黃色電鈕，機器人已自動坐在微型小轎車上的駕駛室里了，我坐在車內一邊欣賞風景一邊津津有味的吃著漢堡，不一會兒就來到了學校門口，我乘著輸送帶來到教室。告訴你，現在高科技教學，每個同學都有一臺電腦。我只要敲擊一下鍵盤，“勤勤39號”為我準備好的課程輔導馬上就會呈現在每個同學計算機的顯示屏上，就這么簡單。咦？教室里每臺計算機后面都空空如也??沒人，同學們去哪了？噢！看我的記性，我一拍腦門，今天學校不是舉行運動會嗎！于是我又乘著輸送帶來到了學校的“萬能體育館”。

萬能體育館特神奇。開學典禮時，按一下控制電鈕，空蕩蕩的地板一掀一翹，就變出無數排椅子，對面冒出一個舞臺，臺上有講桌、話筒、鮮花……而如今，按另外一個控制電鈕，座椅、舞臺從地上“折”了回去，跑道、跳高架、足球場出現在地面。

足球場上，我班的同學和（一）班對，再看看記分牌，??！2：0，我們班輸的這么慘那！在中場休息時，我在機器人身上按了綠色電鈕，機器人立刻為我班每位同學提供了飲料。我再按了藍色電鈕，機器人又為我班每位同學提供了“賽貝利牌超級足球鞋”，這可不是一般的鞋，穿上它不比百米冠軍差。足球場上比貝利還貝利呢，這就叫作“賽貝利”！同學們穿上“神鞋”，場上的形勢立刻變了，我班同學一射射進了13球，全場喝彩聲一浪比一浪高，好爽?。〔挥谜f，你也知道。這是我的“勤勤39號”幫的忙，要不是他，我們早就輸光光了。哈哈哈哈！

緊張而又忙碌的一天終于過去了，余興未消的我乘著微型小轎車踏上了歸途。

機器人世代作文 第四篇

機器人時代，未來已來。昨天，我去參觀了深圳市雙創周活動的機器人展示，剛進主會場就令我眼前一亮，非常震撼。

機器人展示亮點十足，以前我只見過會唱歌、會跳舞、會畫畫的機器人。沒想到這次真讓我大開眼界，除了那些以前聽過見過的，現在都有更高科技的特殊功能的機器人了。

首先，它們的名字就與眾不同，像“艾游”、“艾娃”、“艾思”、“小曼”、“小度”、“小江”、“云小寶”“未來天使”等等，這些名字是不是都很有意思？真不知道科學家們他們是怎么想出這么好聽的名字來的？它們大多數都不但擁有跳舞、唱歌、聊天、走路等這些基本功能，還會幫助人們學*，交友、報警、提醒我們喝水、還能每天叫我們起床，我們可以隨意吩咐它們做事。

我知道這些功能都是機器人研究員們事先把一些大量的關鍵詞語言詞匯編起來，轉化成原代碼再設定好程序裝進機器人的腦袋里，這樣才能發揮其所用?，F在更高科技了，新一代的機器人們需要更多的能量。比如，我們看到的一臺由哈爾濱工業大學的一群學生制作的“飛鳥”機器人別看它長著一雙大大的翅膀，像老鷹一樣，可它的本領可大了，它可以幫助人們實施救援工作，如果當你家里發生煤氣泄漏或者有火情時它會報警并會發送信息到主人手機。老人和小孩有緊急情況也可以用它來發出求救信號。我還看到有一個機器人叫“艾康”，它還能扶殘疾人走路陪他們聊天，幫助他們恢復自信。

我想說如今的高科技真讓我佩服，未來機器人將會在超市里出售。到時候，不同款型的機器人將會服務不同需求的人。當主人不開心的時候，會來幫人解悶，主人無聊天陪主人下棋看書。機器人就像一個忠誠的保票，當主人有危險時會使出渾身法術打敗壞人，時刻對主人不離不棄。當然，我更希望未來的機器人能建造世界第一高樓，為深圳創造世界第一紀錄。

*在日益強大，成為世界強國，深圳又是*經濟發展的窗口，我很自豪。機器人未來時代已經到來，我愛*，我愛深圳！

機器人世代作文 第五篇

夏天的一個夜晚，我在家里寫完作業后，突然心血來潮想做一個小制作。

我先拿出放了好久的“好麗友”包裝盒，它的長約22厘米，寬約10厘米，我覺得剛好做機器人的身體，然后拿出肯德基炸雞塊的外包裝盒，它的長約6厘米，寬約4厘米，厚約3厘米，做機器人的頭部很合適，就在這時，我想用什么來當機器人的四肢呢？忽然想到家里的抽屜里有許許多多的細紙盒，如果不使用他們豈不是白白浪費了嗎？想到這里，我立即拉開抽屜仔細尋找細紙盒，經過我精心的挑選，終于找出了4個最好的細紙盒來做四肢。然后媽媽幫助我在機器人身體的兩側用剪刀剪出兩條扁扁的縫隙，正好把細紙盒**去。最后，一個完整的機器人就做好了。我的臉上露出了滿意的微笑。

——《果園機器人》教學反思9篇

１、如果有條件，課前布置搜集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。

２、這是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味，可以讓學生自主學*，理解課文內容。引導學生根據連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的`動力。

３、交流搜集到的有關機器人的資料，放飛想象翅膀。引導交流各自搜集到的有關機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實際中各種需要，構思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。

《果園機器人》是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味。教學目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

的敘述方式很有特色，果園機器人各種特性的介紹，是隨著果園生產需要的變化一步步體現出來的。機器人特點的介紹有層次，也體現了生產需求是科技發展動力，學生讀后會得到有益的啟示。

教學伊始，我通過讓學生觀看果園圖片，激發學生學*興趣，引出果農們又高興又發愁，引導學生去課文中找找為什么果農們發愁？通過理解分析，讓學生幫果農想想辦法，從而引出課題《果園機器人》。

接下去的時間，我每個環節給學生提了一個問題，讓學生們自由地去朗讀課文、理解內涵，在這幾個環節中，我發現很多學生都能積極思考并能較快地找到答案，但是可能由于我的`引導還不夠到位，有些學生還是不能很好地去理解每個我提出的問題。

在教學完課文后，我用了一句話對果園機器人做了總結——“果園里面顯身手，吃果充電人無憂。”這一句概括了果園機器人的作用，讓學生學會用簡單的詞語或句子對課文進行總結。

我覺得我在拓展環節的設計是重視培養學生創新精神的一個體現。“如果讓你當一當小小發明家，你想發明怎樣的機器人？”這個環節的設計，讓學生充分展開想象，培養了學生的想象力，學生發言也積極踴躍，將整節課堂推向高潮。

教學完后，我設計了兩樣作業，一是“摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中?！边@個作業有利于鞏固學生對課文的學*，二是“放飛想象的翅膀，想象將來想發明什么樣的機器人，它有哪些本領，和同學交流交流，再畫一畫或寫一寫，看誰的想象既奇特又合理?！?/p>

杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活?！蔽易寣W生設計機器人，并以圖文結合的形式來介紹它的結構特點與功能。其目的在于以文本為載體，以作業為手段，把學生送進更廣闊的空間里學語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識。

通過這節課的學*，學生更加懂得了科技的發達，懂得了這是個科技社會，懂得了只有從小努力學*，掌握知識、本領，將來才能適應這個社會的需要，才能成為有用的人。

在教學中，我覺得我基本能抓住重點，較為有條理地進行教學，但我也發現我對學生的朗讀時間放得還不夠，還沒有讓學生充分地讀課文，開展的朗讀形式也不夠多樣，這些都是以后我在教學中需要改進的地方。

《果園機器人》是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味。教學目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。在教學組織上：我采用課本，多媒體結合的方法，開闊學生視野，培養獨立閱讀能力，豐富學生想象。

在教學方法上：采用“質疑—解疑”的課堂結構，放手讓學生自學，鼓勵學生提出問題，引導學生主動探究、解決問題，把學*的主動權交給學生，既激發了學生的學*積極性， 又使教學有的放矢，發揮了教師的主導作用。

在教學過程中：讓他們自主學*，小組交流，同桌交流，熟悉課文內容。引導學生根據導讀中的閱讀要求，說說文中果園機器人是怎樣的，自己認為哪些地方最有趣。在教學步驟上：由《我家跨上了“信息高速路”》學生已了解的電腦的神奇，接著讓學生欣賞課件《認識機器人》導出課題；通過觀察課件《課文的插圖》，說說機器人的樣子；通過自讀課文后小組交流，初步了解課文內容；通過質疑、解疑、課件《匯報整理》加深理解課文內容；通過細讀感悟，課件《工作原理》、了解“果園機器人”的工作原理；通過課件《朗讀》，《完成填空》，加深對課文的進一步理解； 通過 老師的口頭范文，領引拓展想象說說自己心目中的果園機器人是怎樣的，從而激發學生對機器人世界和科技的興趣。

不足之處：由于學生自讀課文，討論交流，質疑解疑花費的時間多了，朗讀訓練的時間沒了，小練筆的時間也就沒了。

改進方法：適當縮短自讀課文，討論交流，質疑解疑七八分鐘，留作朗讀、小練筆用。

《果園機器人》讓學生感知科技發展給人們的生活帶來的巨大改變的文章，上課開始，我用圖片向學生展示了騎自行車的機器人、踢足球的機器人等多種機器人的圖片，一下子吸引了學生的眼球！然后引出本節課的課題：我們這節課來認識一種特殊的機器人——果園機器人！

因為這是一篇略讀課文，我讓學生讀閱讀提示，并從中找出閱讀要求，這對三年級的學生來說很輕松，學生很容易找到閱讀要求是：果園機器人是怎樣的？哪些地方有趣？讓學生帶著這兩個問題讀書，并要求學生把自己的發現在課本上畫下來。因為本班孩子的學**慣并不是很好，沒有邊讀書邊記錄的好*慣，在課堂上不得不提醒，但在巡視的時候發現孩子們找的還是很好的。

學生讀完課文以后先解決是個怎樣的機器人？學生能很準確的找出句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方?！斑@句話告訴我們果園機器恩有哪些本領呢？”孩子們還不能一下子找出來，但在又一遍讀文后能很準確地找出果園機器人的本領是摘果子、裝果子、運果子?！澳懿荒苡靡粋€字來概括果園機器人的幾種本領呢？”“老師，可以概括為摘、裝、運?！薄澳阏媸且粋€聰明的孩子！”聽了夸獎，孩子的高興一看就知道。然后讓學生接著找：從哪些地方還能看出機器人能干？真沒想到孩子們竟然能抓住“成熟、整齊、指定”這三個詞語，并且談得很詳細，很準確！

說完機器人的本領后，交流機器人有趣的地方？孩子們能很準確的找出“*”、“餓到”、“吃果子”等理解，讓學生充分了解課文擬人手法的妙用，體會到機器人的可愛！并在讀中讓學生感知機器人的有趣，孩子們真是用心體會，能充分體會語言文字所包含的深刻含義！

本文還有一個目標：引導學生明白科技來源于生活。于是我運用關聯詞語：一開始……科學家想……接著發現……又……后來……所以……，引導學生說說機器人的發明過程，進一步讓學生知道一切的發明都來源于生活。再讓學生發揮想象：發明機器人，雖然因為時間有限，只有幾個學生說出了，但從中感覺學生的思想發生了很大變化！

但還存在不足：沒有引導學生怎樣寫作？在以后的教學中還應該注意寫作方法的引導！

《果園機器人》讓學生感知科技發展給人們的生活帶來的巨大改變的文章，上課開始，我用圖片向學生展示了騎自行車的機器人、踢足球的機器人等多種機器人的圖片，一下子吸引了學生的眼球！然后引出本節課的課題：我們這節課來認識一種特殊的機器人——果園機器人！

因為這是一篇略讀課文，我讓學生讀閱讀提示，并從中找出閱讀要求，這對三年級的學生來說很輕松，學生很容易找到閱讀要求是：果園機器人是怎樣的？哪些地方有趣？讓學生帶著這兩個問題讀書，并要求學生把自己的發現在課本上畫下來。因為本班孩子的學**慣并不是很好，沒有邊讀書邊記錄的好*慣，在課堂上不得不提醒，但在巡視的時候發現孩子們找的還是很好的。

學生讀完課文以后先解決是個怎樣的機器人？學生能很準確的找出句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的.地方。“這句話告訴我們果園機器恩有哪些本領呢？”孩子們還不能一下子找出來，但在又一遍讀文后能很準確地找出果園機器人的本領是摘果子、裝果子、運果子?！澳懿荒苡靡粋€字來概括果園機器人的幾種本領呢？”“老師，可以概括為摘、裝、運?！薄澳阏媸且粋€聰明的孩子！”聽了夸獎，孩子的高興一看就知道。然后讓學生接著找：從哪些地方還能看出機器人能干？真沒想到孩子們竟然能抓住“成熟、整齊、指定”這三個詞語，并且談得很詳細，很準確！

說完機器人的本領后，交流機器人有趣的地方？孩子們能很準確的找出“*”、“餓到”、“吃果子”等理解，讓學生充分了解課文擬人手法的妙用，體會到機器人的可愛！并在讀中讓學生感知機器人的有趣，孩子們真是用心體會，能充分體會語言文字所包含的深刻含義！

本文還有一個目標：引導學生明白科技來源于生活。于是我運用關聯詞語：一開始……科學家想……接著發現……又……后來……所以……，引導學生說說機器人的發明過程，進一步讓學生知道一切的發明都來源于生活。再讓學生發揮想象：發明機器人，雖然因為時間有限，只有幾個學生說出了，但從中感覺學生的思想發生了很大變化！

但還存在不足：沒有引導學生怎樣寫作？在以后的教學中還應該注意寫作方法的引導！

一、教學內容的選定：

教材分析：《果園機器人》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。介紹了果園機器人的特點，內容簡單，比較有趣。本單元的口語交際和*作要求是展開想象，寫一寫自己想發明的機器人，說說他有什么本領。

學情分析：三年級的孩子*作時常常是很概括地寫一通，沒能具體展開描寫。

一直來我都在思考如何指導學生將*作寫具體，于是拿起文本再次細讀，試圖從本課中尋找到寫作密碼。經過反復研讀以及和幾位老師的商討，我們發現本課最大的寫作特點是運用了擬人方法和關聯詞語把果園機器人寫得既神奇又有趣。于是我制定了以下教學目標：

1、通過聯想、朗讀等方法感知文章語言表達的趣味和機器人的神奇；

2、運用關聯詞語和擬人方法自己想要創造發明的機器人寫得神奇有趣。（核心任務）

相應地有了以下教學設計板塊：課前先寫，了解起點；課中品悟，引導遷移；立足起點，修改片段：

二、教學方法的選擇：

課文中的三句擬人句教學方法的變化：第1次教學時出示擬人句和一般句讓孩子們比較，你更喜歡哪一句，為什么？試圖讓孩子們說出擬人句在本文中表情達意的作用，但是效果不理想，因為三年級的孩子理性分析能力比較欠缺。

機器人世代作文 第六篇

機器人大家都聽說過吧，可我今天介紹一個不一樣的機器人。

它長著六只機械手，頭上插著一些鑰匙，這些鑰匙可以鎖所有的門。身體周圍長著按鈕，有紅色的按鈕，有綠色的按鈕，后背上還長著吸塵器，麻雀雖小五臟俱全。不要看它外形簡單，但它的功能可多了。

普通的機器人，他只能同時做一件事情，但這個機器人可就不一樣了！它之所以長著六只機械手，是因為想讓它同時多做一些事，比如同時掃地，擦玻璃，拖地，為人們解決了許多許多事，是不是省時省事？但有些人就會問了，如果高處的玻璃，機械手夠不到怎么辦呢？沒關系，這個機器手可以伸縮，高處的玻璃，絕對不可能夠不到。是不是考慮很周全呢？

如果人在外面，突然想起來家里的事情沒做，就可以打開手機的一個軟件，對機器人發送信號，這樣機器人就可以幫你做好。比如你出去游玩，想起來家里門沒有鎖，可以通過手機讓機器人鎖門，以后就可以和東西被偷拜拜了，又比如你出門游玩，想起來家里有寵物，還沒有喂，那就可以讓機器人來喂，是不是很厲害呢？不過這些事最好還是不要忘，這種事本來就應該不忘記。

同時這個機器人還能做很多事情。輔導孩子作業一定是很多家長最頭疼的一件事，但有了這個機器人就不一樣了，它可以化身為家庭作業輔導師。幫家長為孩子輔導作業。能做的還不止只有這些，他還可以化身為家庭廚師，做各種各樣的美食。當然，能做的還有最簡單的掃地拖地。是不是很酷呢？

你可不要小瞧這些按鈕，當你按下不同的按鈕，就會有不同的效果，比如按了紅色的按鈕，可以讓機器人拖地，按到綠色三角形的按鈕，機器人就可以去掃地，總之功能多到你說都說不完。

當然啦，這個機器人也是可以聽聲音的，就像人一樣，當你在家里非常忙的時候，想起來自己還有事沒有做，比你大喊一聲掃地，這樣機器人聽到了就會去掃地，是不是非常的神奇呢？有沒有感覺這個機器人就像孫悟空一樣神通廣大？

話說回來，如果這個機器人到了現實生活中，你會喜歡它嗎？

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