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跨向明天的一步作文記敘文600字 第一篇

翻開記憶的書本，展現在眼前的是無盡的往事，勾出我記憶的一角，勾出我成長的片段。

平凡的我

我貌不驚人，長相平平，上天對我真的不公，沒有給我一點先天優勢。因為沒有優秀的大腦，我的學習成績也是平平。班主任的“春風”總刮不過我的玉門關口。那次我看到老師的笑容時，心情特別激動，迎著老師走上去，誰知老師身體一轉，朝向了她最寵愛的那個女生。我不知道自己為什么總比不過別人。眼鏡度數又深了幾十度，書本又多了一摞，每天鬧鐘總比別人早響30分鐘，這一切的一切，都改變不了我的命運，每次考試我的成績都對不起我的辛勤付出，所有的努力仍舊是竹籃子打水一場空。我感到無助，好不自卑。

期待的目光

語文老師姓李，是我們老師中年齡偏長的一位。李老師有一個博客，博客首頁上面有一句令所有學生感動的話：用“心”輔導學生成長。是的，李老師的語文課幽默風趣，我們總能在快樂中受到知識的熏陶。

在這一段日子里，李老師似乎看出了我的自卑，每節課都有意無意地一次次將我叫起來回答問題。當我在眾目睽睽下站起來，面對他期待和鼓勵的目光，回答問題漸漸地由磕磕巴巴變得輕快流暢時，我始終忘不了李老師殷切的話語：“好，說下去!”“不錯，有見地!”“你又進步了，繼續努力!”在他一次次的鼓勵聲中，我走出了自卑，抹去了心中久積的陰影，漸漸自信起來，我的學習生活也變得豐富多彩。

當我滿足于已有的成績并沾沾自喜時，他在我作文本評語后面加上一句話：“同學，前方有更美麗的風景等著你，你怎能在眼前的小風景中止步不前呢?”當我覺得自己弓已拉滿，再沒潛力可挖時，他送給我期待和祝福：“人的潛力是無限的，怎能小看自己?再努一把力，爭取取得更大的進步!”

跨向明天的我

終于，在上學期的期末考試中，我的成績突飛猛進，第一次進入了班級前十名。李老師，我想對您說：多少個像我一樣缺乏自信的學生，在您的精心呵護下努力前行，取得優異的成績。老師，如果沒有您的賞識，我將會一直停留在原地，跨不出這一小步，我的將來會怎樣呢?是的，您幫我勇敢地向明天跨了一步，雖然路上布滿荊棘，但我已不再自卑!

離我上“刑場”的日子越來越近了，越到中考，感覺時間越來越不夠用了，感覺還有很多沒有弄懂的知識點還不是很透徹，每一次的復習摸底考試，成績一直都在徘徊，起伏大。...

開學快兩個星期了，學校為了多給我們進行幾次復習，昨天下班時命令，三月中旬必須學結束全部課程，并進行本學期第一次月考。每天各科老師都會留下很多作業，經常熬夜到夜半更深的時候，本身就感冒的我再加上睡眠不足，情況越來越嚴重，好...

曾幾何時的我，迷茫中留戀與遠離的往事。坐在窗前，輕輕拂拭去玻璃上殘余的冷霧，清晰中的微弱亮光，曾一次又一次復雜了往昔的曾經……曾一次又一次的問自己：友誼會隨著時間而改變，迎著夕陽而褪色么?夕陽下的摩天輪一圈一圈旋轉終會停止...

跨向明天的一步作文記敘文600字 第二篇

思辨能力直接反映一個人的認識水平，是合格中學生必備的素質。我們可以在寫作教學中，著力培養學生形成以下十種辨證分析能力：①矛盾分析；②現象與本質分析；③數量與質量分析；④普遍性與特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性與偶然性分析；⑦可能性與現實性分析；⑧內容與形式分析；⑨內因與外因分析；⑩縱向與橫向分析。這里僅以現象與本質分析為例，談談思辨能力的訓練方法。

由于客觀事物是復雜多變的，學生觀察時一般只能觸及事物的表象，獲得感性認識。因此，指導學生通過現象看本質，是提高思想認識水平的重要手段。在寫作中，要誘導學生養成“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維習慣。如成功背后的艱辛，平凡中蘊含的偉大，表面熱鬧中潛隱的內在寂寞等。（next88）由于現象與本質是一個問題的兩個面，既有區別又有聯系，特別是由于客觀事物紛繁復雜，有暫時的個別現象，也有穩定的普遍現象；有必然現象，也有偶然現象。因而在訓練時要使用不同類的材料，啟發學生比照分析，抓住問題的實質，形成正確的觀點。這樣，來自通過思辨產生的頓悟，才能是科學而準確的。

當然，思辨能力的提高是一項長期的'工作，僅靠一兩次訓練學生是不能奏效的。因此，從高一的第一學期開始，就應對學生進行這方面的訓練。做法主要有：

（1）利用課前五分鐘，以隨機抽簽的方式進行訓練。課上，教師讓學生隨機抽取一則兩則材料，讓他當場提煉觀點，進而談談自己的寫作思路，讓其他同學進行補充。

（2）課后，每周留兩至三則材料作為訓練內容，當然也要讓學生自己找材料。

訓練時，要盡可能選擇能夠激發學生興趣的材料。這樣，才能激活學生的思維。例如：

杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是說多讀書有好處。鄭板橋卻說：“讀過萬卷書，胸中無適主”，指讀書多而無所適從，失去主見，反而有害。

要求把這兩則材料辨證統一到一個觀點中去。這要求學生有一定的思辨能力才行，有點難度，教師要引導學生抓住材料的要點并進行分析：杜甫名句，指廣泛閱讀，重點講的是知識的積累與寫作的關系，它是必要的；鄭板橋的名句指的是讀書多而無所適從，談的是讀書后的思考問題。如何學以致用。兩個人的角度不同。這兩句話的連接點是：讀書與思考，學與用。在此基礎上，可以把二者統一為：既要廣泛閱讀，又要認真思考，學與用要結合起來。這里就要求學生具備求同辨異的能力。

除了訓練學生外，老師還可以引導學生閱讀一些哲理性課外讀物，如哲理小品，文藝評論等。這樣可以在潛移默化中提高學生的認識水平，提高他們的思辨能力。

跨向明天的一步作文記敘文600字 第三篇

自小，我的學習成績便不怎么好，也就是中下等吧。上了初中以后，玩心更重了，成績的下滑更是一發不可止。當我又一次考了個全班倒數第三之后，爸爸似乎是對我徹底失望了，他把我送到了老家，讓我跟著爺爺一塊兒生活。

爺爺已經快70歲了，但身體一直很硬朗。爸爸幾次三番地勸說他，希望他能到城里和我們一起生活，但都被爺爺拒絕了。我知道，爺爺一生好強，他是怕成為兒女們的負擔。

不知道爺爺動用了多大的力量，終于把我送到了老家最好的一所初中去讀書。

到了這個學校，我才知道，這兒有個不成文的規矩：期末考試的后十名會被勸退。而我，卻一直抱著破罐子破摔的心態，絲毫沒有領會爺爺的良苦用心。每次考試，我都是大榜后十名中的一員。

快要期末考試了，怎么辦呢?再考后十名，就不能在這里上學了啊!我已經從城市退回到了農村，再退，我還有退路嗎?

不出所料，考試結束，我還是后十名，一向淡定的我一下子慌了神，怎么辦?

爺爺知道了我的成績，什么也沒說，帶著我去了校長辦公室。

在校長辦公室，年近古稀的爺爺不住地點頭哈腰，滿臉笑容地聽著校長的訓斥。

我冷漠地看著這一切，好像這些都和我無關一樣。

當聽到校長說“給他轉個學校吧”時，爺爺的笑容一下子凝固了，他的雙手不住地抖動著，臉上現出焦急而無奈的神色，用哀求的語氣說：“我求求您了，您就再給他一次機會吧!我保證，這是最后一次!下次考試，他一定會進步的!我向您保證!”說到最后，爺爺的聲音變得哽咽。這種哽咽聲像一把刀深深地插進了我的心臟!在淚眼模糊中，我忽然發現，爺爺曾經筆直的脊背，竟然已開始彎曲!爺爺啊，為了您不爭氣的孫子，您的雙鬢又添了幾縷白發!

在我的記憶中，爺爺很要強，從不會低頭服軟，就連和爸爸鬧矛盾時，明明是他的錯，他也從沒向爸爸承認過錯誤。可是今天，為了我，爺爺竟然放下了自己的要強。

在那一刻，我醒悟了。我告訴自己：為了爺爺，我應該改正錯誤。我想，我已經走出了跨向明天的一步。

跨向明天的一步作文記敘文600字 第四篇

人生如同一場馬拉松比賽，當你跨過那條線時，你就是成功者。——題記

輕松的起點

在這場比賽中，起點總是那么輕松快樂，而我也一樣，在面對這架龐然大物時，心里充滿了好奇，想要學好它。帶著這份好奇心，我開始了漫長的學習。每天早晨，我總是第一個奔向琴房，迅速準備好一切，便開始練琴。那美妙的音樂旋入耳朵，是那么的動聽，我充分的陶醉在其中，享受著美妙的境界。這一切真是太美好了！我不禁想要進一步去探索他。我不斷的加以練習，希望自己能夠更快進步。

在這個起點，我充滿了自信！

艱難的中途

輕松的起點過后，便是艱難。當我覺得自己更進一步的時候，我是高興的。我要進入下一階段的加強練習，我必須付出更大的努力。下階段的學習我覺得難了許多。我便沒有之前的那樣勤奮，總是想要找什么樣的理由來曠課。可在一段時間后，我的`功課也落下了許多。每當聽到他xxx奏著美妙的樂曲時，我只有羨慕。我不肯這樣服輸。我要學！我必須要學好它。曾經一次次地被老師批評，被老師打，在彈奏的過程中，一次次的被喊婷。我不肯放棄，我必須堅持，只有這樣我才會贏得勝利！我哭過，也埋怨過，但換來的只是嘲笑。

在這個中途，我要拼命的堅持！

奮力的沖刺

在離終點越開越近的時候，我仿佛看到了黎明的曙光。心底的那個聲音在吶喊：“我要沖過去！”在最后的非常時期，我要把之前辛苦奮斗的過程匯報給全世界。這個機會我豈能放棄？我每天拼命的練習，有時加班加點，每天彈十幾小時的琴，卻覺得不夠。我要堅持，努力為了勝利的跨過那一步，我竭盡全力！黑暗過后的光明正在前方，我要沖過去。

在這個沖刺，我全力以赴！

勝利的跨過那條線，我就是成功者。黎明前的黑暗又算得了什么！我要全力以赴的去跨過明天的一步。

跨向明天的一步作文記敘文600字 第五篇

一個人，出生到這個世界，在父母愛護下長大，在老師與父母的關懷下慢慢成長，漸漸變得成熟。你會發現在思想上會變得逐漸成熟、性格也會不斷完善，同時也會懂得學習的要領而一點一點地進步……不僅在這幾方面，在其他方面也會感到與幼時與眾不同。

自從升入中學，我發現我的思想在漸漸變得成熟一些。無論做什么事都很謹慎，有了自己的主見，不再像小時候連想都不想就開始行動。

在家里我是一個“飯來張口，衣來伸手”的“小公主”，從來都是只考慮自己的利益而不去考慮別人的立場，從來沒有為別人著想。但是自從這件事以后，我感到與往常的不同。

有一次，媽媽得了重感冒整天咳嗽、發燒、沒有力氣。于是，她便向單位請了假，在家休息幾天。在家里吃藥、休息，但還是沒見媽媽的病情好轉。那天放學后，我急急忙忙趕到家，發現柜臺上放著一張紙條，上面寫著：“林琳，媽媽發高燒，我陪你媽媽去醫院打點滴，晚上你自己對付著吃吧。——爸爸”我看完紙條，走到桌子前，放下書包，開始寫作業。我很擔心媽媽，實在寫不下去作業了。我便想：在醫院里打針一定很冷吧。有什么東西能暖身體呢?我想出了一個主意。我燒開了水，倒到一個瓶子里。然后從柜子拿出了小毯子，用毯子把水瓶包好，便走出家門，到了醫院。透過玻璃，我看見媽媽正在那涼凄凄的病房里打點滴，看樣子好像很難受。我悄悄地推開門走進去。媽媽看見我，便說：“你怎么來了?”我把毯子遞給媽媽，笑了笑，說：“好點了嗎?燒退了點吧?”媽媽點點頭……

通過這件事，我感到我長大了，思想成熟了，也會為別人著想、關心了。對此我感到很高興。

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