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小學三年級作文扎染 第一篇

今天中午，小記者團的石頭哥哥來到我們學校，向我們介紹了一種神奇的的染色藝術——扎染！

石頭哥哥說，這是一種古老的技術，是少數名族白族擅長的傳統染色藝術，這種藝術已經被列入國家級非物質文化遺產，真了不起！

我們聽完了關于扎染的知識后，就迫不及待地動起手來。扎染主要有扎結和染色兩個步驟，我們先把一塊白色的布，沿角對折成一個三角形，再把三角形對折，然后卷起來，把一頭用繩子扎起來。第一步就完成了。

扎好后的，我們把顏色一點點地染上去，紅色、藍色、黃色、綠色，許許多多，五顏六色。然后打開扎的那個結，把布打開，白布上呈現出了漂亮的圖案，一圈一圈的，像彩虹的顏色。我們把染好的布晾干，作品就完成了。石頭哥哥說，回到家里后再漂洗一下，就可以把作品當成禮物送人了！

我一下子想到，這個周日就是父親節，這塊扎染藝術布正好可以當成禮物送給爸爸。

小學三年級作文扎染 第二篇

一個寬敞的天井，四面房屋翹起的木制飛檐，隨風飛揚的扎染布以及從天井中看見的無云藍天，這就是張家大院，我們在旅途中來到的一家手工扎染作坊。

我們在村口認識了小白老師，她那張寬瓜子臉上露出的微笑歡迎著我們。“這里就是周城了，”她示意我們望向四周，“我們一會兒就會去扎染。”

我們跟著小白老師來到了張家大院，這里的磚塊都有上百年的歷史。

“扎染的第一步，就是要認識染材。”小白老師向我們介紹完各種染材之后，就帶著我們向山地進發。一路上，我們認識了密蒙花、小杮子、假酸漿等植物，可最有意思的是艾草，它匍匐在雜草中，摘下一點兒，在手中揉搓后有一股奇妙的味兒。用它染出的布料像綠茶剛泡下去時的顏色，比它葉片的淡綠更加清澈。

認識了染材，就該輪到我們動手了。我們在許多樣圖中選擇各自喜愛的圖案，用棉簽蘸著碘酒，把圖案在布上用間距均勻的點描下來，這是為了下一個步驟作準備——用針線把點串連起來，然后用末端留出的.線將圖案扎起來。“這是為了在染的時候，給圖案留出白色的輪廓。”小白老師邊使用針線給我們示范，邊給我們講解。

這還不簡單嗎？我看著小白老師的示范想到。實際上，我們縫線還是比較簡單的，可是這個地區這個季節特有的大風讓我們縫了好久。每一次下針時，風會把輕柔的白布吹皺，粘到我們手上，手中的線歪歪斜斜的。不過，在我縫好一朵四葉草時，安安才縫了兩片葉子，這說明我縫得挺快的嘛！

在用線把整個圖案縫過一遍后，就到了整個流程的關鍵部分——收線。不過，我們的收線還是一個叔叔給完成的。他看上去中年了，但雙手十分靈巧，一針一線上下翻飛，針線如同在布上游動。沒過一會兒，收好的線將整塊布團在一起，雖然看不出來圖案，可是在我的腦海里，已經想象出了成品的畫面了！

下一步就是我們期待已久的染色了。在白布進染缸之前，還得煮一煮。這時的布料看上去都是一個樣兒，只有通過掛在布上的號碼牌，才能分辨哪塊布是誰的。

煮好后，我們進了染房。這是一間窄長的房間，地板上有些許藍點，水從大盆子里流了出來，一桶桶大缸盛著泛著泡沫的藍色液體，大缸上是有復雜圖案的等待晾曬的布。我對盆中的泡沫很好奇，還試著去碰了一下，在手指變藍的那一瞬間，泡沫塌陷了，但見藍色的水面。實際上，板藍根制出來的染布是綠色的，可是在接觸到空氣的一刻，它從綠向藍轉變，在空氣中待一段時間，它就會氧化成美麗的靛藍。

“小姑娘，來染色啦！”在染坊工作的老婆婆吆喝道。我立馬跑了過去，看著我的“99”號布從染料的綠奇異地化成了老婆婆圍裙上的深藍。出染房時，我看見缸中的板藍根葉，想起了小白老師的話：“板藍根的葉子摘下來要浸泡一段時間，還要經過許多工序才能用來染布喲！”看著幫我染布的老婆婆，她估計七八十歲了，粗樹皮般的臉上嵌著一雙細細的眼，目光專注，雙手戴著橡皮手套，將我的方巾在大染缸藍色的液體里翻滾，看上去，很悠閑，從她的眼神可以看出，她正在認真地對待我的方巾，就像她這幾十年來對待經過她手中的每一塊布一樣。

經過幾次漂洗和皂洗，我的方巾掛在了天井中的長繩上。兩片四葉草格外清晰，而剩下的部分也不只是藍色，漸變的斑紋點綴著對稱的兩個角，白色的部分透過陽光，在風的輕撫下緩緩飄蕩。我對這里的記憶，不只是所見所聞，更是我親手一針一線縫制出來，在周城扎染的兩片葉四草！

小學三年級作文扎染 第三篇

今天中午，小記者團的石頭哥哥來到我們學校，向我們介紹了一種神奇的的染色藝術——扎染！

石頭哥哥說，這是一種古老的技術，是少數民族白族擅長的傳統染色藝術，這種藝術已經被列入國家級非物質文化遺產，真了不起！

我們聽完了關于扎染的知識后，就迫不及待地動起手來。扎染主要有扎結和染色兩個步驟，我們先把一塊白色的布，沿角對折成一個三角形，再把三角形對折，然后卷起來，把一頭用繩子扎起來。第一步就完成了。

扎好后的，我們把顏色一點點地染上去，紅色、藍色、黃色、綠色，許許多多，五顏六色。然后打開扎的那個結，把布打開，白布上呈現出了漂亮的圖案，一圈一圈的，像彩虹的顏色。我們把染好的布晾干，作品就完成了。石頭哥哥說，回到家里后再漂洗一下，就可以把作品當成禮物送人了！

我一下子想到，這個周日就是父親節，這塊扎染藝術布正好可以當成禮物送給爸爸。

小學三年級作文扎染 第四篇

今天，紡織博物院的一位老爺爺和一位阿姨教我們學扎染。首先，阿姨給我們發了一個線團和一塊布料，又白又亮。

老爺爺教我們學扎染，扎的過程比較復雜，他一步一步的教我們，我們疊了又疊，最后把一塊布料疊成一個小三角，然后，再把三個角和中間的點扎好，這樣扎的過程就完工了。只見扎好了的小方巾像小孩子的辮子，在微風中自豪地搖來搖去。

最后就是染的過程了，老師把我們的作品全部收到一個籃子里去染布料了。同學們在教室里等呀等呀，盼望著快點兒染好，我們在教室里一邊等一邊討論：“我染的會是什么顏色呢?”我想：“一定要染成紅色，因為，紅色是最吉祥的顏色。”不到半小時，老師把扎染好的花巾拿了過來，用剪刀把繩剪開，便于我們的展開。我們拿到花巾，抖開一看，發現花巾各有不同，有的像一朵朵花兒靜心開放，有的像被老師批評過似的，打了一個個小“×”，還有的像碧綠的翡翠，漂亮極了。我和我的同桌還玩了一個小游戲：我把絲巾放在自已的臉前，看對面的蔡楚奇，在陽光的照耀下，看得可清楚啦!

呵，我還給自已扎好了的方巾取了個名字，叫快樂花，這個名字的含義是，我想讓我的絲巾在花的芬芳下，快樂的成長起來!

小學三年級作文扎染 第五篇

扎染有著悠久的歷史，它和我們南通的藍印花布一樣都是通過折、扎、染使白色布塊擁有絢麗多彩的圖案。這次我們有幸學習了扎染技術，有幸知道白布變花布的小“秘密”。

終于盼來了許久的扎染老師來了，從老師剛踏進教室起，我就躍躍欲試了。甚至想跳過步驟來看一看白布變花布的小“秘密”了。老師發的白布一到手，我就迫不及待的折起來了。我先將布對折四下，得到一個小巧玲瓏的正方形，再把正方形對折，得到一個三角形，再打開發現布已經出現了淡淡的折痕，把正方形交點的地方移到折痕上，兩邊一移，一個棱形出現了。它像情人節中情侶互贈的玫瑰花的花束；像小孩子愛吃的避暑神器——蛋筒；又像傳說中霍格沃茨學校中每個人都戴的巫師尖頂帽。一旁的指導老師說，“有一個三班的同學也這么扎，很漂亮。”我驚訝極了，沒想我的思想火花竟與人相撞了。我拉開線筒用線饒了許多次，不放心，又用力一拉。誰知線筒竟然悄無聲息地掉地上，線段了。我放輕了力道，又捆了好幾次。此時我的作品竟成一個“木乃伊”。我放眼一看，呵，還真是別出心裁啊！同學們做的有的成了個“大粽子”，有的成了個蠶繭，還有的捆的也太徹底了吧，一眼看去全是線，都看不出布的容貌了。還有同學說，“我的不用染就是美人魚。”哇，也太厲害了。

很快老師來收了，我們看到了染的過程。原來在一個火鍋鍋里染色，鍋內翻騰著梅花色的液體，隨著“撲通，撲通”的聲響，作品一個個跳入鍋中。老師用鏟子翻弄了幾下，我們的作品從“奶油小生”變成了個“紫薯”，可水面卻平靜了起來。抄了起來把“紫薯”瀝干了水，放在盤里用水沖洗雜色，扎染的染便完成了。

老師剪開線，一旁看熱鬧的畢勝喊道“成果，”“徐許”……個個名字被喊到，一個個作品回到了主人身邊。我看到周圍同學都有了作品，心中不免有點急躁。“怎么還沒到我呢？”“我的作品會不會像王淇湜一樣成了紅布？”……一個個疑惑涌上心頭。“任詩語！”終于到我了。我仔細撫摸著扎染成品，心中說不出的高興。輕輕攤開，自己扎出的成品竟是如此別致。四個大小相等的大圓，組成一幅美麗無比的畫卷。兩段平行的弧，弧呈淺粉色，里側是淡紅，由內而外變淺。靠近邊緣的部分似乎成了粉色，那柔極的紅色令我想起東京春天到處盛開的櫻花花瓣，也是那么淺淺的，淡淡的似乎接近于白色。還有幾段若隱若現的弧，那若隱若現的樣子，似乎為整體平淡添上了朦朧與神秘之感。

我看著作品，不由贊嘆祖國五千年的歷史是多么神圣與神奇。

小學三年級作文扎染 第六篇

扎染是杭州的非物質文化遺產，是中國民間古老的紡織品工藝，它是將織物在染色時部分結扎起來使之不能著色的一種染色方法。以前，我并不了解扎染，這次春游，我們來到了運河手工藝活態館，親自制作了一份扎染作品。

一大早我們來到了運河手工藝活態館，場館里應有盡有，有美麗精致的紙油傘，有小巧玲瓏的風箏，還有做工精細的剪紙作品等，它們都是杭州的非物質文化遺產，而且今天我們還可以親自動手制作一種，體驗我們先人帶給我們的文化魅力。

我們小組來到了做扎染的教室前，一個老師先讓我們欣賞了幾幅扎染作品，它們有藍色和白色兩種顏色，一副基本上全是藍色，上面點綴著幾朵白色的小花；另一幅以白色為主，上面有一些藍色的點塊。接著老師介紹了它為什么叫扎染，顧名思義，扎染，就是用皮筋把它的一些地方扎起來，在染色時被扎住的部分沒有染上色，這樣作品完成后，就會呈現上述美麗的圖案。聽了老師的講解，我們都有些按耐不住，躍躍欲試了，老師向我們介紹了三種扎染方法，并指導我們用其中的一種方法來制作，總算可以一展身手了。老師告訴我們，第一步，拿一顆彈珠把它包在布里，用皮筋扎住，而且要扎得緊一些；第二步，重復做第一步的動作，想讓花色簡單些，就少扎幾個彈珠，反之，也可以多扎幾個；最后用夾子把皮筋扎的部分夾住。我小心翼翼地做，扎了五顆珠子，自以為做的很好了，我就拿給老師看，誰知老師說扎得太松了，我只好在多扎幾圈，我竭力再把每個皮筋又加緊了兩圈，感覺再扎，皮筋就會斷了，終于老師說可以了。他帶我們去染色，這一步可以說是最神奇的，染缸里的染料呈綠色，老師說里面主要有板藍根和白酒，怪不得有一股難聞的氣味，我也顧不得那么多了，迫不及待的就把扎好的布浸在這種水里了，浸了一小會兒拿出來就好了。再回到教室，老師把我們的作品一一發到手中，打開作品時，我有些激動，不知自己的作品是否成功，手忙腳亂地怎么也解不開皮筋，心里直抱怨剛才不該扎那么緊，總算解開了，一朵白色的小花映入我的眼簾，真像一朵傲然怒放的梅花，哇，成功了！我又陸續解開那幾根皮筋，作品完整的呈現在眼前，藍底布上有五朵白色的小花，花心是藍色的，花心周圍是一圈白色，這五朵小花分布在方巾的各個角落，錯落有致，十分好看。我們小組的幾個人互相展示著作品，大家訴說著制作的體會，喜悅洋溢在每個人的臉上。

通過這次活動，我對家鄉的非物質文化遺產有了更深的了解，我覺得家鄉的文化非常神奇和瑰麗，它們是我們祖先智慧的結晶，讓人不可思議，又令人贊嘆，我愛我的家鄉，我愛我家鄉的文化。

小學三年級作文扎染 第七篇

傾盆大雨下著下著，突然降下一個消息，蕭報小記者要去上手工扎染課。我連忙趕去活動現場，心里還有無數個疑問：扎染是什么？我去找“謎底”啦！

石頭哥哥先簡單地說明了關于白族傳統扎染工藝的流傳。開始行動了，我一手拿布，一手拿皮筋，過一段就扎一根皮筋，不一會兒就扎好了。接下來，我左手戴著手套，右手拿著紫色植物染料小心翼翼的擠到布上，哈，成功！再拿起粉色，大膽的用力一擠，哎呀，都擠到報紙上了，我趕緊認真起來，粉色在布上綻開笑臉。拿起藍色，色彩一點一點的跑上單調無趣的白布，留下自己的身影。綠色甚是調皮和紫姑娘“勾肩搭背”（漸變色），仿佛是好得不能再好的伙伴。好了，下一步，拆皮筋，我使勁一拉，皮筋寶寶馬上跳跑，連忙攤開，耶！還不錯，紫藍粉綠暈染出夢幻的色彩，美輪美奐。

今天收獲一蘿筐，知道了扎染傳統，還擁有了一塊專屬于自己的染布，太高興了。

小學三年級作文扎染 第八篇

看著這塊紅布，那紅色的染料有深有淺，像一朵朵水粉花，以各自不同的特點綻放。我不知心頭在想著什么，只是心中像霧一般的喜悅琢磨不透。我還記得，這塊布剛出現在我的視野中。

初見到布時，它是白色的，雪白得一塵不染，有些古板。照著老師的步驟，先折，再疊，后翻，這樣重復幾次，原來那張能蓋住半張桌子的布，已變成似雪茄一樣又粗又短的白條。

用線將白條繞上，這回它便真正圓了起來，我使勁地拉了拉繩子，讓它更緊些，繩子有些異樣的發出“吱吱”聲。我有些不安，但并沒有停止拉線，拉到無法再拉為止。繞完一個地方，差不多繞了一厘米，摸起來硬邦邦的，也無法壓動。繞第二個地方時，我用手壓住繩子繞在中間的那一節，再將剩余的繞上了側邊，繼續纏繞。

老師拿著盤子走來，我將繞得像蛹一樣的白條放了進去，在座位上靜靜的等待，猜測著白布終將的樣子。

老師報到我的名字，我忐忑不安地走上前，接過一塊潮濕的布，小心翼翼地展開，心中祈禱著千萬不要是塊紅布。

當它完全展開時，我的眼前忽然一亮，淺紅、深紅、暗紅、玫紅，有層次的排列著。恍惚間，我仿佛聽見在落日余暉中馬兒嘶叫的高亢；仿佛看見在楓林叢中月光透出的皎潔；仿佛嗅見在寒冬臘月中紅梅發出的幽香……

這條紅布上面的圖案千變萬化，使我浮想聯翩，沉入其中的大千世界里。

小學三年級作文扎染 第九篇

”飄香說的俏皮，李元芳也不禁莞爾。大人們紛紛夸小秋是個好孩子，小秋聽了甜甜地笑了；”她把停留在本子的目光突然用銀玲的聲音回答我。

不知道是不是每個婦女到了中年話就會很多，一些久遠的瑣事也會在某個午后或傍晚被再三的提起，現在，母親正嘮叨著她們女人那些斤斤計較的瑣情，那些早已被時光淡忘的記憶，卻被母親是不是的拿來說道。家家戶戶都會來包粽子，去看賽龍舟？我以后做任何事都要有毅力，要堅持不懈，我認為：勝利者永遠屬于不會不會放棄的人。~~~~――”巖石中間開了個大洞。突然出現了一道陽光,我們被運到了一個神秘的地方,那里一個人也沒有？

靜悄悄小年夜，本應該是全家人開開心心地度過，一起歡歡喜喜地圍著圓桌吃頓小年夜的團圓飯，飯后，再全家一起觀看文藝晚會，大家說說笑笑，別提多快樂了。他悄悄地告訴我：還沒放假就想來了，心里天天都癢癢的，嘴巴都念融了。

先生縱有回天之術，也難堪挫折；我們買了一只美麗的風箏，風箏上印著可愛的圖案，我高高舉起風箏，小悅數：“一、二、三，放。

正廳的屋子檐上結滿了晶瑩的蜘蛛絲，一條纏著一條，像是幾個輪回糾纏不清的宿命。“想報仇嗎、”“當然想了，可是我又沒有那個能力?這時我抬起頭，爸爸坐在沙發上，讓我過去。星期六的晚上，我正在為老師布置的一篇有關低碳生活的作文而抓耳撓腮、苦思冥想的時候，爸爸回來了，我靈機一動，趕緊拉著老爸坐下說：“老爸，什么叫低碳生活呀。

昨晚的《小新說事》中一則作文便可見一斑。噢，一個車加一個九怎么不對呀!

小學三年級作文扎染 第十篇

在國學班，美術老師給我們上過一堂非常有趣的國學課程——扎染。

首先，老師發給我們一塊白手帕，教我們對疊成一個有規律的長條狀，用橡皮筋扎起來。可我們有的捆成了一個蝴蝶結，有的扎成了一個甜甜圈，還有的綁成了一個棒棒糖…老師又發給我們塑料吸管。我們按住吸管伸進彩色顏料水里再松手，哇，滴管里立刻充滿了顏料。接著把顏色水對稱滴到扎好的白手帕上。有的手一抖滴到桌子上去了，有的滴到手上了，有的混色成了四不像……滴完后把手帕打開，哇，好漂亮啊！一幅幅作品色彩斑斕，有蝴蝶、有山水、有愛心、有怪獸，五花八門。大家看著手上漂亮的作品，驚訝得合不攏嘴，老師笑嘻嘻地說：“看到了吧，這就是藝術的魅力！”

這節課我們好開心，我覺得藝術的力量好神奇啊，竟然可以讓隨意滴的顏色變得如此有規律，如此好看，我心里暗暗下定了決心，以后要做更多的藝術作品，創造一個個奇跡。

小學三年級作文扎染 第十一篇

今天我們上了一堂別開生面的手工課——扎染課。第一節課下課后，同學們都迫不及待地來到了多媒體教室。

老師為我們展示了三種扎染方法，有抓扎法、折扎法和包扎法。一塊塊手絹在老師靈巧的手下變成了一件件美麗的作品。同學們看了都嘖嘖稱奇，佩服不已，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

接著，老師讓我們自己動手去體驗一下。我和搭檔分工明確、各司其職。我負責扎，他負責染。我把皮筋拿在手里，準備把布給扎起來，但是皮筋像個頑皮的小孩一樣蹦來蹦去，我費了九牛二虎之力才把布扎起來。

我把扎好的布交給我的搭檔染色。我小心翼翼地壓住手絹，同伴用五彩繽紛的顏料，把這塊布裝飾得漂漂亮亮。

做完后，我們小心翼翼地展開勞動果實，只見我們的手絹上出現了一個不規則的三角形，遠看猶如一個時空隧道，近看猶如一副水墨重彩的山水畫，真是美不勝收！

老師告訴我們扎染已經被評為非物質文化遺產。小小的手絹和顏料能被奇妙的扎染工藝變成美麗的藝術品，真是太奇妙了！

小學三年級作文扎染 第十二篇

3月13日，我們和阮老師一起參加了一次有意義的春游活動---去絲綢博物館做扎染。首先，大家都發到了一塊白色的，四四方方的，上面印有暗花紋的綢布，我們興奮地交頭接耳，大家都在議論到底要怎么做扎染呢?直到老師說：“安靜!”我們才安靜下來。老師開始給我們講解扎染的制作方法了，我認真的聽著，聽完之后，我們馬上動起手來。瞧!我們多能干呀!我們先把布對折2次，然后隨便選一個角拉起來，用一根細線一圈圈地繞在這個角上，直到把線用完。我們默默地做著，很快就綁好了。接著就該染色了，有兩種染料可以供我們選擇，分別是藍色和粉色的，我選擇了粉色。

后來，我們又去看了介紹蠶寶寶的電視，了解了蠶寶寶的一生，還知道了絲綢是怎么來的。接著我們還去看了古老的織布機，還有用絲綢做得龍袍，我覺得古代的人真偉大，衣服上的繡花非常的精美，而且完全是手工的。

這次春游我不僅了解了很多有關絲綢的知識，而且還學會了扎染，我覺得這天過得很開心!

小學三年級作文扎染 第十三篇

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”

在這個清明時節，我和張老師以及“行走課堂”的同學們一起去“青紅染”做扎染。

扎染是中國古代四大草木染法之一。就我個人看來，扎染是這四種染法中最簡單的一種，只要把布料折疊后用橡皮筋等工具捆扎，之后浸入染缸中染色便可。

青紅染離我們入住的客棧不遠。一進門，是一個空空的大院子，院里，有一只叫“歪歪”的大金毛。它五歲了，熱情地先跑過來迎接我們。進了屋子，里面是另外一番景象墻上掛著各式各樣的染布，帷幔從屋梁上懸垂下來，橙的、紅的、藍的、黃的，花色各異。桌上分門別類地放著各種工具，全是染東西的輔材，有橡皮筋、木片、夾子。

小曼老師仔細給我們介紹了草木染中不同的染法，扎染中制作不同圖案的手法，我們便開始動手自己做了。

我做的是一個集圓圈、抽象、愛心和放射圖案一體的設計。我用兩個大木片和兩個小木片，在衣服的肩膀部位夾了一個大愛心和一個小愛心，胸前扎了幾個圓圈，兩個大的，一個小的。

一開始，我不知道怎么扎橡皮筋。后來，在老師的示范下，我明白了，原來只是把橡皮筋套上去，拉長了翻個面再套上去，如此數遍，纏緊為止。

纏好橡皮筋，我拿到染房里染色。染房里有四個大染缸，我坐到缸前，手一伸，才知道這看似只齊小腿的缸有一米多深，剩余的部分埋在土坑里。我把衣服在缸里泡了十分鐘，拿出來沖洗。衣服起初還是綠的，一會兒就變藍了，老師說：“這是因為染料在空氣中被氧化的結果。”

我把衣服晾上，掛在竹竿上，看著上面不同的圖案，那可都是我自己設計的，心里有說不出的快樂，我對自己的作品很滿意。

午飯時分，我依依不舍地離開了這里，心里還回味著自己設計衣服的那些美好時刻。

小學三年級作文扎染 第十四篇

我們不該像農夫那樣貪婪，為了錢連命都搭上了。我驚訝極了，本來是調查峰和文文之間的關系，怎么又把我扯上去了。夏天，天氣炎熱!有金黃的玉米、大豆，白嫩的花生，香甜的紅薯，云朵似的棉花......到處都沉浸在這美得景色中，我幾乎陶醉了。路旁的梧桐更是親密的讓忻恬嫉妒，一切都是那么美好。

今天，我們舉行了一場別開生面的辯論會，老師發言完畢后，一場唇槍舌劍的辯論會拉開了帷幕!下課鈴響了，同學們像劉翔在運動場上沖刺時的樣子，“飛”出了教室。

現在呢，孔子準備左著高級博士研究的“時空轉運機”來到這里居住。這本書雖已讀過兩遍，但每次看到它，總忍不住再翻一翻；我們自然知道，曼朱妮的變化不是因為什么魔法，而是蘋果中的宇宙能量起了效用。我們平常所常言的相愛，是種際緣，是機會，是運氣，是巧合。

這都什么時代了；使我增長了許多知識。楊思夢：王宏，抄李曉麗的，她數學好，一練通都是全對。我為中國運動員取得好成績拍手鼓掌！這是你純潔的心靈，這是你多情的奉獻，這是我們真摯的友誼。

彼年，銀鈴般的笑聲，迂回在那片開得如荼如火的花田里，隨風飄起的羅紗裙角，輕輕地撫摸著一朵朵的油菜花，你的指尖捏著涂滿顏色的紙飛機，對我笑顏如花。我家養了好幾盆花，爸爸十分愛護它們，常常在早上或晚上到溪里去提一桶水來澆花!我抓起書包，沖了出去，下了樓邊發現門口還有一輛白色的轎車再等我。

“我把錢捐給了山區的兒童上學。

小學三年級作文扎染 第十五篇

周五晚上，我們畫室里組織小朋友一起做扎染。

老師先給我們看了一段視頻，內容是苗族人怎樣做扎染的。哇，苗族人穿的衣服都是用自己染好的布做的呀，心靈手巧的苗族人染的布可真美呀！一塊布需要一年才能做好，苗族人可真厲害呀！我有點擔心這么難的任務我能完成嗎？這時，老師說我們不做這么復雜的，只要用皮筋把布扎起來再染上顏色就好了。這樣我才有了信心。

開始做扎染了，我用皮筋把布捋成長條，扎成一段一段的，扎得很緊，老師說這樣染出來才好看。我費了九牛二虎之力才把布扎完了，仔細一看我扎的布活像一個可愛的“小人”。開始染色了，“小人”的一條腿被我染成了黃色和藍色，另一條腿被我染成了紫色和綠色。呀，糟了，顏色都混了，我一下子慌了神，心想這塊布一定不好看了。我又小心翼翼的染好了“小人”的其他部位，生怕顏色又混了。染好了，我讓“小人”晾了一會兒，便剪斷皮筋，迫不及待的展開了布。呀，還好沒我想象的那么糟。仔細一看，我染的布像一朵美麗的“牡丹花兒”，中間綠色的部分像一只“小青蟲”，那小青蟲正在呼呼地睡大覺呢！

扎染，多么神奇的染色技術呀，當你未打開它時你并不知道它是什么樣的，當你打開它時才能體會它的美妙！

小學三年級作文扎染 第十六篇

今天我來到京筆課堂學扎染。一進教室，彭老師請來的三位扎染老師已經開始講課了，我趕緊回到自己的座位上坐下。這時，扎染老師說：xxx扎染是中國文化傳承之一，所以我們要認真學好它。xxx說完，老師發給每人一件白色的衣服，首先要把這件衣服。鋪在桌子上，然后伸出右手把衣服順時針轉成一個圓圈，這個圓圈很像一個白色的蝸牛殼，要是把它放在一些蝸牛中間，蝸牛們都爬過去想呼喚這白色的蝸牛和他們一起玩。這樣圓圈又像一朵美麗的花兒，把它放在花叢里。蜜蜂們會采這朵白花里的花蜜，把他們帶回到家保存，以避免寒冷的冬天來臨。

接著我們用一根橡皮筋綁住蝸牛形的圓圈。然后，將另一根橡皮筋綁在上面形成一個十字架，分成四個塊就像四個小島，有趣極了。

然后就可以開始染色了看到別的同學已經開始染色了，我迫不及待的拿起了紫色顏料，放在第一個格子里，我覺得效果不錯，又拿起了紅色放在第二個格子里，接著又分別拿起綠色和橙色給在第三個格子和第四個格子里。作品完成了，特別鮮艷，就像一只美麗的花蝴蝶在飛舞，只不過美中不足的是，我顏料擠的太多了，下次我一定改正。

這回扎染對我產生了極大的興趣，我愛扎染，以后我還要讓爸爸再帶我來扎染。

小學三年級作文扎染 第十七篇

......教室吵得像集市一樣。”我不舉起手，說：“我來！他了解了我的病狀后，就在我的病歷上寫了幾行潦草的字，誰知道是打針還是輸液。

我數了數身上帶的錢，剛好夠買一頂，于是結了帳走出店門。細雨夢回，西風愁起，多少淚珠無限恨，倚闌桿!我的淚就在那一刻奪眶而出 十七歲的時候，我是一個皮膚光滑嬌嫩的女孩。不需要浪費時間去書店買書了，直接輸入關鍵詞就可以了。

歷史從未為誰停留過腳步，卻在不經意間記下了一個又一個感人至深的名字！從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界。

媽媽說：你可一定要好好珍藏它呀。耳邊還聽獅子吼，肩上猶見老虎抓；我們的祖國多美麗/。

在它們的帶領下，各種各樣的鳥兒譜寫了一曲曲春天的贊歌。這兩幅漫畫，諷刺了那些為了謀取暴利、不顧群眾安危的不法商家是多少可惡可恥呀!何時我們才能大膽地掬一捧清泉，不用考慮水的來源與骯臟。

”我一聽，急忙用手捂住嘴問：“能不能不打。我們要以行為而不是以時間來衡量生命！你就是如此xxx報答xxx地球母親的嗎。“六年級拔河比賽”了。你穿得不多，我在遠處靜靜看你時，你總在你的世界里，笑著;

小學三年級作文扎染 第十八篇

今天下午的作文課，黃老師請來了紡織博物館的三位老師來教我們學扎染，大家都十分興奮。老師先發給我們一人一塊絲帕和一些線。老師告訴我們扎染的歷史：扎染是古代傳統染織工藝，又名絞擷，還名搓擷，始于漢晉，發展與南北朝，興盛于隋唐，衰落于北宋，通過海上流傳到日本，被日本視為國寶。扎染的方法很多，有圓形扎法，三角形扎法和正方形扎法等。

開始扎染了，老師告訴我們：“先把絲巾對角折成一個三角形，再折一次，然后把兩個角向離折，然后抓住一個角，用線繞三厘米左右的寬度，然后打一個內扣結。”我愣住了，因為我不會系內結，便讓前面的管雪箐幫我弄一下，她便幫我打好了。“打完結以后，不要把線斷掉，接著打第二個結。”老師又說。我又讓管雪箐幫我弄一下。打到第三個結的時候，管雪箐突然不見了，我又不會打結，怎么辦呢？突然，我看見前面的葛琳已經弄好了，便讓她幫我弄一下。她打好結后，我又問她怎么把名字繞上去，她幫我把名字繞上去后，我把絲巾放在了浸水的桶里浸泡。

老師先把顏料倒在一個鍋子里，然后把我們的“作品”放在了鍋里煮了一會兒，我們的“作品”都變成紅色的了，老師們把我們繞的線剪開來，看見是誰的名字就把這個給誰，然后，老師用電熨斗把我們的絲巾都熨干熨平。

聽了我的介紹，你們是不是也想試一試，自己來扎染呢？

小學三年級作文扎染 第十九篇

扎染是一種對我們來說很陌生的傳統染布方法，我們在平時是很難接觸到這種染布方式的，但在今天，我卻親手體驗了一把扎染的樂趣。

中秋節，我們走進了蕭山日報九樓大廳，石頭哥哥說，他先給我們做一下示范，于是，他就拿起一塊布，對折、對折……再用橡皮筋套上扎緊。他給我們示范好幾種扎染的方式。等我們明白了，他就讓我們開始做。我也開始了，我選擇了對角線對折，再找出中心點。這步簡單，下一步就難了，你看，我拿出一根橡皮筋學著石頭哥哥的樣子套、繞……，可誰知，我套的第一根就“犧牲”了，我只好不停的繼續套、繞，終于套上了，我高興極了，差點蹦起來。

但隨后石頭哥哥宣布了一令人窒息的消息，我心中的喜悅被打得粉碎，時間還剩十分鐘！我著急起來，越著急反倒越做不好了，手忙腳亂的，一會兒把橡皮筋套在手上，一會兒把手伸進棉布，當我扎完皮筋已經過去8分鐘了，還剩下兩分鐘，我慌忙拿起顏料上色，上完色后時間已經結束了。

接著，石頭哥哥又給我們講了扎染用于服裝，為什么要扎得緊等等，聽得我們目蹬口呆。這次活動結束后，我深有感悟，世界上沒有不困難的事，也沒有能隨便走捷徑的領域，要做好這些事，只有堅持不浮燥、心靜、不自暴自棄。

小學三年級作文扎染 第二十篇

點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船！表面上看，當事人誰都說得理直氣壯，然而誰又都缺乏有力的證據證明。

”小女孩高興得直向我說謝謝。但是，當我放學回家一看見電視機時，手就不由自主地打開電視，原本想寫作業的心又飄到那些精彩的電視節目里了？只有松樹傲然挺拔，綠綠的松枝依然青綠，它心想：我一定要熬到冬天，看看冬天的景色，順便向臘梅妹妹問聲好。

我用心培植過。做著我喜歡做的事，不要再被那沉重的作業壓得喘不過氣、過著無憂無慮的生活！我可是生活中最常用的。翻開第一頁，我的眼球就被死死吸引了。我能帶人類去別的星球探險，實現人類去太空遨游的夢?

但我沒有看到小烏龜吃那塊肉，而是急躁地爬來爬去。打著“第一門戶”得旗號。在選擇食用安全的食品中：在選購、消費食品時，要注意選擇持有有效衛生許可證的飯店和食品商店，查看定型包裝食品和散裝食品的標簽是否標明廠名、廠址、生產日期和保質期等;”但就是這樣的大河也擺脫不了冬日里斷流的悲慘命運。

寬闊的公路縱橫交錯，兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。那只小螞蟻又抬起頭說：“你是白癡呀在這個初春的日子里，我躺在我的吊床上，像往常一樣左手拿著紙，右手握著筆，開始了我的寫作生涯，陽光照亮了原野、山林！今年是我們的祖國成立六十周年的喜慶之年,經過六十年的改革風雨歷程,我們的國家發生了翻天覆地的變化。

舌狀花分為下、匙、管、畸四類，色彩豐富，有紅、黃、白、墨、紫、綠、橙、粉、棕、雪青、淡綠等。媽媽，你不懂就別管我啦?

雖然不會再在大樹上歡聲笑語，可，依舊有天堂—溫暖的大地母親。

小學三年級作文扎染 第二十一篇

8月19日，我們福州日報社小記者團來到了三盛托斯卡納，學習扎染工藝。扎染，是我國民間傳統而獨特的染色工藝，從扎到染都具有豐富的創造性。

活動開始前，老師為我們準備了布、習慣、染料、扎繩、夾子以及橡皮筋，并且讓我們將白布平輔在桌面上。接下來，老師號召我們發揮想像，將眼前的白布在腦海里染成一幅畫，同時，將要染色的地方扎起。我和媽媽合作，可還是摸不著頭腦，直到老師為我們現場講述，我們才略有所悟，開始一步步地先將要染色的地方用繩子扎起來，扎布的過程活像在扎一個個小辮子。

現在要開始“染”。眼前的瓶子里有五顏六色的染料，我們用吸管吸起染料，隨后，一點一點地將它們滴在每條辮子上。我覺得每一種染料都好看，沒過多久，帶著辮子的布就成了大雜色了，真像一塊大抹布！老師卻說，現在看起來像塊大抹布，一會打開，說不定是一條驚喜的大圍巾呢！

染色完成后，我滿懷期待地靜靜等待了5分鐘。時間一到，我和媽媽就迫不急待地解開所有扎繩、夾子、橡皮筋，圍巾圖案雖然沒有像其他同學的大貓頭鷹那樣精美，但各種圖案和顏色拼在一起，我分明看到了一個大花園，這里有向日葵、牡丹、杜娟、飛鳥……在等待這個大花圍巾曬干的同時，我和媽媽又扎染了一塊小方巾。因為有了上一次的經驗，我們把這小方巾做成了一個印著五環的小手帕，完成后，我展開看了看，自我感覺還不錯！

扎染活動馬上就要結束了，我們帶上自己的作品，和同學老師們一起愉快地拍照留念。

扎染，我會記得你。中華民族的非物質文化遺產，需要我們快樂傳承。

小學三年級作文扎染 第二十二篇

親愛的小朋友們，你聽說過扎染嗎？你有嘗試過這個染色本領嗎？

今天非常幸運，我們小記者進校有這個活動，我可是剛吃好中飯直接來到大教室報道哦！進門便被五顏六色的小瓶子吸引了，旁邊還有白色的手娟，我開始喜歡上今天的活動了！幾分鐘過去了，等著所有小記者到齊了，我已迫不及待地想動手了！但老師很負責地要教我們，一遍聽下來，我懂了！原來扎染首先要把手娟對折再對折，折成又細又長的長條形，再用皮筋把兩手扎緊，接著就是五顏六色的小瓶子上場了，分別洗灌布條，使顏色融合一起，變成了彩色的手娟！雖然我們才一二年級的孩子，但最后我們每人都成功了做好一條既漂亮又環保的手娟，大家可開心啦！

活動真的很好，我又獲得一樣新本領！親愛的小伙伴們，如果你也喜歡，我們一起動手哦！

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