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l課堂上感人的事作文(精選9篇)
l課堂上感人的事作文 第一篇
今天最后的一節課是語文課，可不知怎么的，變成了心理課了，馬箐玥當主持人，她講的是關于我們我們的喜怒哀樂。
馬箐玥說：“我們先說一下愉快的事情。”有當了值日生的很開心，有去歡樂谷的玩的很開心，有去東部華僑城玩的很開心，有去青青世界玩的很開心，有的和五（四）班的幾個人蒙上眼睛，玩捉迷藏的游戲很開心，還有爸爸有新車了，我很開心……
馬箐玥又說，說過了開心的事后，現在說說傷心的事吧，話音剛落，教室里鴉雀無聲，忽然鄭迪舉了手，他說：“我爺爺去世了，我很傷心，我們聽完后，都低下了頭，鄭迪煒一邊說，一邊哭，“我爺爺是被兩位庸醫給害的，那次，我爺爺生病了，我爸爸請來了兩位醫生，這兩位醫生說自己的醫術好高明，能救回我爺爺，還說用什么排毒素的方法可以救回爺爺的性命，他們不但沒有救回我爺爺，還把我爺爺給害死了。”聽了鄭迪偉的描述，大家都很難過，我們大聲鼓掌，王老師說：“鄭迪偉是個勇敢的孩子，不像某些同學不敢把事情說出來，他的勇敢值得大家學習呀。”這時劉婉怡也勇敢的舉起手來了，她說：“我爸爸媽媽離婚了，分開了，所以我也沒有爸爸了，以前爸爸媽媽關系都很好的，現在也不知道怎么回事的，就離開了。”我們全班又被她的發言感動了，的確，一個孩子沒有了爸爸，一定很傷心，我們又大聲的鼓掌鼓勵劉婉怡，勇敢的面對一切，我們全班都是她的親人，王老師又說：“是呀，一個孩子面臨如此噩耗，能不傷心嗎？”
馬箐玥再一次帶頭鼓掌，鼓勵剛才發言的那兩位同學，并說道：“讓我們安慰一下這兩位同學吧，有福同享、有難同當嘛，劉婉怡和送迪偉，你們開心一點，好嗎？忘記過去的傷痛，用微笑面對困難吧，我們都是你們的好朋友和親人呢，不要再想那些不高興的事情了，好嗎？心理課到此為止，謝謝大家！”
通過這次的心理課，讓我十分感動，也有所收獲，失去了一位親人，就是一個非常痛苦的事情，我從來都沒有失去親人過，所以我要珍惜眼前人，不要讓后悔陪伴終生。
l課堂上感人的事作文 第二篇
課堂上時，同學們正在聚精會神地聽講。突然，韓慧同學“啊”地叫了一聲，打亂了課堂的秩序。老師奇怪地問：“怎么回事？”韓慧氣呼呼地說：“老師，您看！暖氣片漏出的水把我的全身都弄濕了。”大家不由自主地轉身向她坐的地方看去。哇！原來她坐的地方挨著一塊暖氣片，此時，那塊暖氣片已變成了一個大噴泉，正“哧哧”地往外噴水。老師著急地說：“快！先暫時想辦法堵住，再趕快去總務處喊王主任。”
這時，王思捷同學第一個沖了上去，用自己嬌嫩的雙手迅速堵住了暖氣片噴出的溫水，可他自己的外套卻全給濺濕了。接著，我和朱政吉、李營等同學也連忙沖了上去，用一些廢紙揉成團幫助王思捷堵住暖氣片。在大家的共同努力下，暖氣片總算暫時被堵住了。這時，丁波等幾位同學拿來了教室的笤帚、拖把，將暖氣片漏出的水一起打掃干凈。
可是，暖氣片漏出的水實在是太多了，不一會兒就將堵水的廢紙全都泡濕了，接著又濺起了更高的水柱，噴的窗戶、玻璃、天花板和地面上到處都是水，真是慘不忍睹。正在這時，去喊王主任的同學回來了，說王主任不在，學校的其他老師正在給他打電話聯系。在這危急時刻，體育委員吳錚大聲說道：“老師，用塑料袋堵吧！”老師同意了，可是試了幾次之后，塑料袋怎么也堵不住，水的威力真是太猛了！
一個暖氣片漏水，鬧得人心惶惶。在這千鈞一發之際，“救兵”終于出現了。王主任帶著一位工人叔叔來到了教室。看到他們來了，同學們都自覺地讓出了路。只見那位工人叔叔出手非常利索，用塑料袋包了一只鉛筆堵住了噴水的小孔，拿一些麻線纏住管絲，將螺絲迅速擰好，問題終于被解決了。
臨走時，王主任高興地對我們說：“五（1）班的同學們真是好樣的，能夠想到這么多方法來解決問題。不過，因為今天剛剛通暖，水還不熱，如果下次再漏水的話，大家千萬不要自作主張，要及時疏散并向老師報告，由我們學校負責維修的老師來處理。”同學們都懂事地點了點頭。
經過了這件事之后，我感到我們班的同學比以前更加團結了。
l課堂上感人的事作文 第三篇
最美不過師生情。這樣的情愫從“課堂”郵箱中被派發出，寄往我心靈的最深處，循環過全身血液，我的視線開始逐漸模糊。
這節課，我狀態不佳。如何不佳？我只覺得喉嚨里干澀地發緊，要憋盡全身氣力才能吐出如鉛石般沉重的一個字，掌心是溫熱的，但是莫名地從后脊生出一股寒意。因此，提著筆的手稍不用力便會顫抖，頭腦昏脹，講桌前老師的身影由一個變為兩個，兩個變為六個，最終白色的虛影在眼眶里移動、搖晃、翻涌……
胃里一陣沸騰，突然地……
“報告！老師，我同桌她難受！吐了！”這道響亮卻帶著緊張的聲音打破了課堂原有的寧靜。我的同桌一手高高地舉著，另一只手正輕撫我的背，隱約中，同桌的眉毛擰成一團，緊緊地咬唇，擔憂的目光一直停在蒼泛白的臉上。
同桌竟然如此緊張我！雖然此刻胸腔里攪動著酸澀，但有一種莫名的情愫飛快地在心中生根、發芽，暖意微醺，驅散著冰冷的寒。
“吐了？”老師迅速扔下教科書，大步流星地奔到我身旁，“難受嗎？來，你先出來，走不動嗎？老師背你到醫療室看看！來！慢點！”隱約中，老師高大的身影猶如一座巍然屹立的山，穩穩地拖住弱小無力的我，老師擔憂的目光猶如古茶一樣在我心中彌漫開來，經久彌香。
老師竟然也如此緊張我！我趴在老師的背上，堅實的背脊讓我神智稍稍地清醒。我感受到，心中的芽兒此刻綻放成花，是溫馨柔嫩的粉！一朵接著一朵，一串接著一串……錦簇的花團清晰拼合出兩個大字：感動。
“我去鏟沙！”“我去倒水！”“我來掃地！”“那我來拖地！”“我有面紙！”“我有熱牛奶！”“我有！”“我也有！”接下來，我已經聽不到了聲音。
那一張張童稚未消的臉孔，那一雙雙眼中藏不住的關切，被我小心地納入心中，珍藏。
同學們如此緊張，為我！心中的大花園騰起了花浪，隨著心跳的'節奏而起伏，忽地飄起了花雨，落英繽紛……
眼睛里下起了雨，不過，課堂里的你們，為我撐起了傘。
最美不過師生情。
l課堂上感人的事作文 第四篇
我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風琴……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。
每個星期天，媽媽都要帶我到新華書讓去看書，那里看書的人真多啊！有站著的，也有坐著的。我到那兒一看，啊，又沒位置了，唉！只能又站著看了。我到書架上拿了一本童話書，津津有味地閱讀起來。書中的《綠野仙蹤》讓我覺得自己就好像是故事中的女人公。經過長時間的閱讀和積累，我的收獲很大。我看書的內容很廣，有日記、童話、寓言短篇小說，還有作文選。書讓我增長了許多知識，書讓我深深地著了迷，書給我帶來了無窮的樂趣，書還讓我的課余生活更加充實。除了看書，我每天堅持彈琴。
記得我四歲那年，媽媽讓我去學手風琴，老師說我太小，學不了，可我最終還是堅持了下來。我學小琴的時候感覺很簡單，于是很順利地學完了小琴。剛換大琴的時候，有些不適應，曲子越來越難了，我有些想放棄了，媽媽對我說：“要想做好一件事，就一定要堅持到底，決不輕易放棄，堅持就是勝利。”在媽媽的鼓勵下，我堅持了下來。
今年，我順利地通過了手風琴三級的考試。我心里高興極了。這就是我的課余生活，怎么樣，我的課余生活夠豐富的吧？
l課堂上感人的事作文 第五篇
《可貴的沉默》一課講述的是上課時老師從孩子們那里了解到幾乎所有的父母都知道孩子們生日并向他們祝賀，可是，知道父母生日的孩子只有幾個。強烈的對比之下，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會了以行動回報父母對自己的愛。
教學本課時，我緊緊抓住課文出現的兩幅插圖讓學生進行前后對比展開教學，一個場面熱鬧十足，一個場面沉寂無聲。讓學生仔細觀察后，說說兩幅圖畫，學生表現非常活躍。有的學生說：“熱鬧。”“有的同學高高舉起了手，神氣十足……”有的學生說：“同學們低著頭不說話了，他們沉默了，眼睛不敢看老師了……”。
我抓住關鍵語句指導學生感情朗讀，讓學生在朗讀中感受那份沉寂的可貴。課堂即將結束時，我突然想到如果把這種沉默只停留在“給父母過生日”上，那是遠遠不夠的，因而我有意安排了這樣的環節：“親人就在我們身邊，你會想些什么？做些什么呢？”學生紛紛發表意見后，我告訴：孩子們再過幾天將是個重要的節日，你們知道嗎？所有的孩子都瞪大了眼睛等著答案，那是“母親節”，我把這三個字板書在了黑板上，班里的孩子就炸開了鍋，個個都說：“我要祝媽媽節日快樂！”“我要給媽媽送份禮物！”“我要給媽媽做張賀卡！”那興奮勁就別提了。
一思考激起學生內心的情感，真好！那瞬間我覺得心好暖，好暖！更讓我感動的事情又發生了。一個美麗的早晨，我早早來到學校，走進辦公室，林俐同學就來到我面前看著我，神秘地著說：“藍老師，今天我們全班同學要給你一個驚喜！”我一陣好奇，跟著她走進教室， “藍老師生日快樂！”所有的孩子都涌向我，并送上一大束鮮花。桌子上放著他們早早為我準備的禮物，兩個大大的蛋糕……黑板上寫滿了孩子們對我的祝福。那一刻我的心里涌出了從未有過的感動，那一刻我感到好幸福！孩子們也和我一起感動著，幸福著！
《可貴的沉默》使孩子們學會了感恩，讓我感動，這一課讓我感動著師生間這份無私的愛！
l課堂上感人的事作文 第六篇
說起我的課余生活，那可真是豐富多彩，真像萬花筒一樣色彩斑斕。
每當下午第四節興趣課鈴聲敲響時，同學們就像一只只活蹦亂跳的小猴子一樣，趕快跑出教室，去參加自已喜愛的興趣活動小組，剛才還沉浸在一片讀書聲的校園里霎時變得熱鬧非凡。有的參加科技小組、有的參加乒乓球小組、還有的參加美術小組……我也不例外，參加了有趣的足球小組。
“預備”的哨聲吹響了，我們精神抖擻上了球場，前鋒、中鋒、后衛、守門員各就各位，只見小隊員們個個信心十足，一副盛氣凌人準備打敗對方的樣子，不停的跑來跑去，追來追去，摔倒了馬上爬起來，雖然我們是一群平均年齡才8歲的小足球隊員，可是我們覺得絲毫不比專業水平的球員遜色。在球場上我們除了不怕苦、不怕累之外，還要發揚團隊精神，相互合作才能把球踢進對方的球門。有時我踢得滿頭大汗覺得很累，都快跑不動了，可是一想到堅持就是勝利，我就還是堅持下去了，燦爛的笑容又回到我的臉上，越踢越有勁了，越踢越有信心了。“銳烈，注意，接球，射門!”“好樣的!”當在我們的共同努力下，把球射進射門的那一刻，球場上蕩漾起我們歡樂的叫喊聲!
踢足球不但鍛煉了我的身體，而且還增強了我的信心和勇氣，并且加深了我和小伙伴的感情，踢足球真是一件快樂的事情。
我覺得課余生活真快樂，童年更快樂!
l課堂上感人的事作文 第七篇
“哈哈哈哈，你……你看他這樣子，哈哈！”同學們放肆地笑著，那位同學羞紅了臉。原來是李大勇上學遲到了，看。
李大勇飛快地跑上樓，把樓梯跺得山響，當他沖進教室時，已經氣喘吁吁、大汗淋漓了，同學們哄堂大笑，李大勇身著的服裝很有“特色”紅領巾歪到旁邊，衣服一塊白一塊黑，鞋子還丟了一辦，聽到同學們的笑聲，他的臉羞得像個紅蘋果，頭一點一點地往下垂，同學們笑得更響了，有的笑得手舞足蹈，有的捂著肚子哈哈大笑，聲音像泉水一樣叮咚叮咚往下流，有的笑得從椅子上滾下來，還有的笑得直不起腰……
數學老師終于止住了笑，想板著臉，可是，眉角還透露著笑意，用怪異的表情面對著李大勇，問他：“你為什么來得這么晚？說，快說！”“我，我……”“快說話，不要吞吞吐吐的！”老師的聲音提高了八度，李大勇只好實話實說：“我……我今天早上，看見……見了一個小孩掉……掉進了臭水溝……溝里，于是，就下去把他救上來，所以就來晚了。”“是嗎”“千真萬確！”
教室里漸漸地安靜了下來，似乎每一個人都聽到了每一句話，老師請李大勇上臺講發生的事，李大勇滿面通紅、結結巴巴地講述著，雖然他講得結結巴巴，但是，同學們透過早上的事看到了他的助人為樂，他的熱心腸。全響起了熱烈的掌聲，李大勇笑了，回位繼續上課。
隨著李大勇的笑聲，一堂生動的語文課又開始了……
l課堂上感人的事作文 第八篇
初一轉眼間就快要結束了，在初一課堂上發生的每一件事我至今都歷歷在目，這些事如天上的繁星，數不勝數。有的令人捧腹大笑，有的令人著急萬分，有的令人懊悔不已，還有的令人感慨萬千。
記得那是上個學期，數學老師在黑板上寫了一道選擇題，要我們做。這道選擇題并不難，我一會就做出來了，答案是B。老師看到我們都做得很快，就笑著說：“好，這道題選什么？”我和同學們，異口同聲地喊：“選B！”老師聽完，看了一下那道題目，又問：“真的選B嗎？”一些同學膽怯了，改口說A。而我又驗算了好幾遍，最后鎖定答案為B，于是不改口。老師又問了幾次，更多同學改口說A，我開始對自己產生了懷疑。老師又說：“認為是B的舉手。”我慢慢地舉起了手。但幾個嘲笑的聲音從后邊迎面而來，我剛舉起的手又不由自主地縮了回去。這下環視教室里，便只有兩個人舉手了，一個是班長，一個是我的好朋友。我們都把目光投向老師，他看著大家，不急不忙地說：“我知道了，把手放下，請同學們再讀一遍題目。”老師這是什么意思呀，我們雖不情愿，但還是硬這頭皮把題目重讀了一遍。“現在，還認為是B的站起來。”老師這次大聲了起來，貌似還帶著點憤怒。我掃視一下四周，沒有一個人敢站起來了。老師說“好了，公布答案，正確答案是B。”同學們包括我聽到后都愣了。老師又說：“其實我這個問題是為了考驗你們：面對一道簡單的選擇題，在別人的質疑下，會不會自卑，失去自信，結果我們班沒有一個人能做到完全相信自己。希望這堂課我不僅僅教會了你們數學知識，還使你們懂得了做人的原則。”我和同學們聽完，都恍然大悟起來。
這節課使我十分難忘，使我懂得了人生的哲理：要獲得成功，首先要自信，戰勝怯弱，戰勝自卑，相信自己，否則永遠不能獲得成功。初一課堂上發生的這件事真使我難忘，令我感慨萬千。
l課堂上感人的事作文 第九篇
每個人都有自己的課余生活，男孩也許喜歡自由的滑板，享受那種風馳電擎的速度；也許喜歡在操場上大汗淋淋地打球，讓身心盡情舒暢……女孩也許喜歡伴著動聽的音樂跳優美的舞蹈；也許喜歡靜靜沉醉在一種意境，用畫筆描繪這個多彩的世界……不管是那一種課余生活，只要是有益的，都會充實自我，讓我們對生活更加的熱愛！
我就說說我的課余生活吧。
我喜歡運動，喜歡漫畫，但最喜歡的還是看書。讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。比如讀童話故事就像走進了一個美麗純凈的王國；歷史書讓我知道了人類的智慧和社會的發；科學告訴了我大自然的神奇。讀了《十萬個為什么》它解開了我心里的謎團：夏天為什么會有霧？《名人故事書》里介紹了一些名人的成長經歷和生活的波折，讓我明白了沒有人會隨隨便便成功，他們都是經歷了風風雨雨，以頑強的毅力克服了一個又一個“攔路虎”，付出了別人難以想像的努力才取得了矚目的成績。當我遇到困難打退堂鼓時，我會時常想起他們的故事，想到他們的精神，就會得到一種力量，讓自己更加的努力。外國名著里，一個個栩栩如生的人物，幽默時讓人哈哈大笑，感動時讓人流眼淚，壞時讓人咬牙切齒。一段段的異鄉風情的描繪，讓我好像身臨其中，留戀忘返。
讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干，我將一生與它為伴！