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壞孩子變好孩子上學作文 第一篇

我是一個壞孩子。壞到即使被別人嘲笑，卻連眼也不會眨一下。其實，我根本就不在乎。即使是別人的嘲笑和別人的'愚弄，我都不在乎。甚至可以說一切傷害我自尊的事，我都不在乎。我想一個木偶，被別人牽著走；我像一個機器人，被別人控制著自己的行動；我更像一具尸體，沒有喜怒哀樂，更不會有思想和靈魂。所以，我只能是一個壞孩子，壞到不用做壞事，就有人說我壞的地步。

我又是個好孩子。好到即使被別人傷害，卻都不喊痛。人們說我堅強，被尖利的刺刺著，都不會表現(xiàn)出來。其實，我真的很在乎，在乎別人看出我的軟弱我的無能。可以說，對于一切關(guān)心我的人，我都怕他們的憐憫怕他們的同情。我是一只蝸牛，外表堅硬而內(nèi)心軟弱；我是一顆仙人球，外面是刺里面是自己被刺傷的身體；我是一棵小草，任憑風吹雨打野火焚燒，我也絕不會說一句痛。沒有人知道我的痛苦，人們永遠不會知道我的痛苦。所以，我是個好孩子，好到我不用做好事，就有人說我好的地步。

我恨我自己。恨我的軟弱，恨我的無能，恨我的沒有思想，恨我的沒有靈魂，恨我不會哭，恨我不會笑……

終于，我流下了一滴沉重的眼淚——我不知道自己是壞孩子還是好孩子……

壞孩子變好孩子上學作文 第二篇

期末考試后，家長們議論紛紛，“你家孩子成績那么好，肯定是個好孩子。”“唉，我家孩子成績這么差，真是個......”

我非常反感這種行為，難道成績好就是好孩子嗎？成績差就一定是個壞孩子嗎？我們班上就有一位成績好的人，但是她驕傲自大，不肯聽班長的話，還在老師面前裝作是個乖學生，有一次，輪到她值日，班長叫她去倒垃圾，她不去倒，上課鈴響了，班長看她還沒有去倒垃圾，就問她：“你為什么不去倒垃圾？”她裝做一個楚楚可憐的樣子，說：“班長，我，我肚子疼。”這時正好上課，老師看見垃圾還沒有倒，不分青紅皂白地罵了班長，我竟然看見她偷笑了一聲，你們覺得，這種人算好孩子嗎？

我再給你們講一個“壞孩子”的故事吧，我們班那還有一個男生，他成績很差，但是他樂于助人，每一次干活他都搶著干。有一次，他同桌的語文書忘帶了，他幫他同桌找了半天也沒有找到，眼看就要上課了，他想了一會兒，就把自己的語文書給了他的同桌，他的同桌說道：“沒關(guān)系，反正我成績這么差，語文書給你看好了。”這時上課鈴響了，同桌也只好拿他的`語文書來聽課，老師看見他沒有語文書，說：“你膽子這么大！連語文書都不帶了！”他也不解釋，就這么聽著老師罵他，你們覺得，這樣的人算“壞孩子”嗎？

我想對家長們說，成績好并不代表是好孩子，成績不好也并不是代表是壞孩子，最重要的是品德好不好，我希望大家都能明白這個道理！

好孩子壞孩子作文3篇擴展閱讀

好孩子壞孩子作文3篇（擴展1）

——好孩子作文10篇

壞孩子變好孩子上學作文 第三篇

活動目標

理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

感受“子”字兒個富有韻律的特點，學*、翹舌音。

活動難點

學*、翹舌音。

活動準備

幼兒用書、磁帶、錄音機、字卡等等

活動過程

一、使用幼兒用書

幼兒觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進行描述。

二、學*兒歌

1、教師朗誦兒歌，邊提問邊理解。

2、教師配上快板念兒歌。

3、幼兒跟著教師念兒歌，重點練*、翹舌音。

三、教師續(xù)編兒歌

激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。

說說自己做過那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。

課后反思

這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學*效果也很理想。

但在學*過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學*就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學*過程中除了重點學*外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法

壞孩子變好孩子上學作文 第四篇

假期看了很多書，其中《我要做個好孩子》是我感觸最深的一本。

這篇文章的主人公是一個胖乎乎的小女孩，名叫金玲。六年級的金玲是一個聰明、善良、誠實的女孩，學*成績中等。為了做一個讓父母和老師滿意的“好孩子”，她做了很多“掙扎”，做了各種努力。最后，她和同學們自信地走進了入學考試的考場。

我欽佩金玲，因為她有一顆善良的心。當她看到在街上修車的爺爺去世的時候，孫女毫不猶豫地被帶回家，就像自己的妹妹一樣。金陵勇于同情和幫助他人的精神值得學*。記得我們學校還舉辦了“省個早餐費，給貧困山區(qū)愛心”的活動。當我們知道我們可以為山區(qū)的孩子做貢獻時，我們非常高興。

讓我們向金凌學*，加入好人行列，用自己的愛溫暖別人！

壞孩子變好孩子上學作文 第五篇

“寶寶聽話，媽媽就給你買玩具、你怎么這么不聽話！寶貝，今天聽話了嗎？”很多把父母聽話作為評判孩子的標準，似乎孩子聽家長的話就是好孩子，不聽家長的話就是壞孩子。一些家長甚至以自己的孩子聽話自豪。其實，聽話的孩子從小就迷失自我缺失的環(huán)境里，長大**后，仍然對父母有很強的依賴性。缺乏主見，獨立性差。

一個孩子，如果長大還是聽話被動，等著別人來幫他決定事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會讓別人尊重。孩子要在這復雜、多變的社會里生存、競爭、成功，必須早早地學會自主選擇。

通過以上我的看法，我認為光‘聽話’不算是好孩子。在聽話的情況下也要明確的分辨世上的善與惡、美與丑和真與假。

壞孩子變好孩子上學作文 第六篇

星期天，小明和小軍踢足球時，惹出了禍事來。

這天下午，小明和小軍高高興興來到居民小區(qū)院子的草坪上。小明拿出足球和小軍痛痛快快的踢起來。

正當他們你一腳我一腳玩得起勁時，突然草坪邊張爺爺窗臺上的花盆落在地上，砰！打碎了。原來小明一不小心踢偏了，足球向張爺爺?shù)幕ㄅ栾w去，就把花盆打碎了。

幸好張爺爺不在家，要不然他可火了，就不知道后來的事情會怎樣……小軍說。小明下得發(fā)抖的說：那，那，那，那該怎么辦呀？小軍說：那咱們跑吧！小明說：不！這樣張爺爺會罵我們是壞孩子。小軍靈機一動，想到了一個好辦法。

于是，小明就按照小軍的辦法先去買一盆跟張爺爺家差不多的花，然后寫一張紙條：對不起！張爺爺，這是我們賠償給您的。最后把紙條和花盆放在了張爺爺?shù)拇芭_上。

晚上，張爺爺回到家，看了窗臺上的賠償品和紙條，知道小明和小軍是好孩子，就原諒了他們。

壞孩子變好孩子上學作文 第七篇

活動設計背景

因幼兒小，多數(shù)家長過分的寵愛孩子，使孩子們過分的依賴父母，像穿襪子，扣扣子，吃飯這樣的小事也得父母代辦，為了激發(fā)自己做事的積極性，培養(yǎng)學生的獨立生活能力，特設計此活動

活動目標

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學*做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學*詞：自己;兒歌：：我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學說“我是好孩子，自己……”

3、學會自己扣扣子，穿鞋。

教學重點、難點

重點：使學生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會說“我是好孩子，自己……”

難點：學會自己扣扣子和穿鞋

活動準備

地點：休息室（小床、椅子、桌子、杯子、小屏風）

人物：小不點，（請大班小朋友扮演）

道具：錄音機（放起床音樂）

活動過程

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）

有什么？

看誰來了？（小不點來了），

小不點在干什么？（解鈕扣），

誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。

問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”

起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）

老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點真能干。

2、老師問小不點；“你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？”小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

老師問：你們認為小不點是個好孩子嗎？（是好孩子）

3、由小不點帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。

4、全班小朋友練*解鈕后，扣鈕扣，一遍之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練*運用禮貌用語）。

6、午睡：全班練*穿脫衣服和鞋子。

壞孩子變好孩子上學作文 第八篇

同學們，你們想做個好孩子嗎？那就讓我們從保護環(huán)境做起吧！因為只有一個好的環(huán)境我們?nèi)祟惒拍芸鞓返厣钕氯ァ：玫沫h(huán)境需要我們每一個孩子從自身做起，從身邊的每一件小事做起。作為新時代的好孩子，愛護環(huán)境、保護環(huán)境我們責無旁貸，你們說對嗎？接下來我就給大家講一下如果不保護環(huán)境會造成哪些污染呢？

現(xiàn)在，馬路上的汽車、摩托車等車輛的尾氣都會污染我們的環(huán)境；某些化工企業(yè)排出的污氣等使空氣變得渾濁，嚴重影響人的健康……。所以為了讓我們的地球媽媽穿上一件綠色的衣服，我希望大家能做的就盡力去做吧——每天節(jié)約一點水，節(jié)約一點電，垃圾不能隨便倒，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，拒絕使用一次性木筷，廢棄電池和塑料袋要處理好，多植樹造林，不踐踏草坪，不污染水源……因為你撿一片垃圾就增添一片綠地，你多種一棵樹大地媽媽就多帶一點微笑……

我希望大家從我做起，從一言一行、一點一滴做起，我相信我們能做到的，對嗎？

同學們，讓我們攜起手來共同美化我們的世界吧！

壞孩子變好孩子上學作文 第九篇

看到這個題目，你一定很好奇，為什么要取一個這么長的題目呢？別著急，慢慢看下去，你就會知道。

很多人都知道，我每天早上六點半起床跳繩，但每天跳完繩回家，我的手里都會多一樣東西：我家訂閱的《都是快報》，有時候還會有幾封信，這個*慣，在好久好就以前我就已經(jīng)養(yǎng)成了，正是因為一次媽媽的夸獎。

那時，我們家經(jīng)常忘記拿報紙，搞得很不方便，出了什么大新聞都不清楚。

有一次，我在跳繩時突發(fā)奇想：如果我每天跳繩上樓前都順路拿報紙，不就很方便了嗎？于是，我那天就拿了報紙回家，我在媽媽面前“刷”的一聲亮出報紙，把媽媽嚇了一大跳！愣了十秒鐘后，媽媽狠狠地玩命表揚我真是一個又聰明又懂事的好孩子，說得我啊，心中像吃了蜂蜜冰淇淋一樣清涼甜蜜，還有幸福。

這就是我媽媽夸獎我的一件小事，再見！

壞孩子變好孩子上學作文 第十篇

你相信嗎？我是個好孩子！

我是個好孩子，我能有條不紊地安排我的學*。從小學一年級開始，我就開始自己整理文具、書包。我盡我所能不讓父母擔心。漸漸地我長大了，我開始更加熱愛學*，我在課堂上坐得端端正正，就像一顆小柏樹；我牢記老師的每一句教誨，父母的每一句愛的嘮叨，我慢慢學著感恩周圍的一切。我瘋狂地愛上了閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，我從書中學會了為人處世的道理，我一天天努力地改變著自己，老師的肯定、父母的那一句：”寶貝真是個好孩子！“便是我繼續(xù)堅定不移地走下去的動力！

我是個好孩子，我能為家里分擔力所能及的事。或許這真的不足為奇，但是一切的事都貴在堅持，不是嗎？我想我做到了，每天的學*生活盡管很累很累，但是我能像擠牛奶一樣從中擠出一些時間來幫助我親愛的媽媽做事，我用我的雙手淋著那冷冰冰的涼水，細細地擦著一個個碗，一種很幸福的感覺濃濃地洋溢在心頭，真好！媽媽說：”孩子真的長大了！“我就知道自己是個好孩子！

我是個好孩子，為了老師的期望、父母的辛勞……我會一直堅持著、努力著，做一個更棒的好孩子！

壞孩子變好孩子上學作文 第十一篇

孩子，被人們分為好孩子和壞孩子。人們都喜歡好孩子，而討厭壞孩子，因為好孩子乖巧、聽話、懂事，而壞孩子叛逆，常惹他們生氣。其實壞孩子一點也不壞的，只是人們覺得他們不聽話，于是就把他們歸為壞孩子。

一直以來，我認為自己是個好孩子，聽話、懂事。可我覺得卻不是很快樂，反而覺得有點累。看到那些被認為是壞孩子的人，有時會很羨慕他們，羨慕他們的輕松、自在。有時候真想做個壞孩子，像他們一樣，可我做不到，因為我做不到壞孩子的瀟灑，做錯了事無法原諒自己……看來，我只能繼續(xù)做個聽話懂事的好孩子了。

其實我們都不是很了解壞孩子他們的內(nèi)心，他們也不好過，不但要受到人們的批評和譴責，而且自己內(nèi)心也不好受。當他們做不對的事時，他們內(nèi)心也很矛盾，也很痛苦，只是不想讓人知道而已。往往壞孩子比好孩子承受的壓力更大，比好孩子更累。既然如此，我們倒不如做個好孩子，不是更好嗎？

其實做個好孩子，安然長大，也是一件無比幸福快樂的事！

讓我們做個好孩子，快樂長大……

好孩子壞孩子作文3篇（擴展3）

——《好孩子》教案3篇

壞孩子變好孩子上學作文 第十二篇

我們是一家三口。媽媽，爸爸和我。除了上班，我父母每天都照顧我。因為我既沒有和爺爺奶奶生活過，也沒有和他們生活過。他們工作非常努力。每天帶我上學放學，給我洗衣服做飯，幫我學*。他們很愛我，我會尊敬他們。

每天爸爸媽媽回家，我給他們帶拖鞋；爸爸累了，我給他一錘回來；媽媽渴了，我就給她帶水喝；媽媽做飯的時候，我?guī)蛬寢屘舨耍粙寢屜匆路医o她打水。我媽說我現(xiàn)在是大男孩了，很多我能做的事情我都不讓我媽幫我。我可以自己洗小襪子；我自己的書包，我自己整理；把自己的衣服疊整齊。

老師說，為了孝敬父母，我們應該聽他們的話，不要讓他們生氣。我父母說我應該每天努力學*。我會聽他們的話，努力學好文化知識，并以優(yōu)異的成績回報他們。爸爸媽媽，我愛你。你已經(jīng)很努力了！

壞孩子變好孩子上學作文 第十三篇

一、談話導入：

今天老師給你們帶來了幾個和你們一樣大的小朋友，想認識他們嗎？(出示圖片)看看他們都在做什么？(學生回答)你想對這些小朋友說些什么呢？(你們真是個好孩子，我要向你們學*)，你們做過這些事嗎？那你們也是好孩子。板書(好孩子)看到這個題目，你想知道些什么問題呢？

想讀讀好孩子的故事嗎？

你想怎么讀？好，現(xiàn)在就請同學邊讀邊完成自己做的事。學生讀課文，畫生字，標自然段，想問題)

二、1有幾個自然段？(7)

2讀生字，(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!

3指名分段讀課文。

4剛才你們想知道的問題，你們讀懂了嗎？真了不起，讀了一遍課文，就知道了這么多，你們一定是用心讀了。可是老師還想讓你們更用心的來讀，用你的體會，讀出感情來，行嗎？做到做不到------一看就知道!

三、理解課文

1誰來讀第一自然段？其他同學認真聽，看看，你這次又能聽懂些什么？奶奶為什么這樣著急呢？他的感情用的好嗎？(好)你是個會讀書的好孩子，他是個會聽講的好孩子，我們都來向他們學*，一起來讀這一段。

2奶奶還在擔心著，你看誰回來了？(出示圖片)誰回來了？小玲有沒有被雨淋濕呢？你看奶奶的表情是什么樣的？想想，奶奶為什么會覺得奇怪呢？誰來讀第二自然段。注意讀出奶奶奇怪的語氣。是啊倒底是怎么回事呢？我們聽聽小玲的回答吧!誰來讀？奶奶聽了以后是怎么說的呢？她是個好孩子，是指誰？為什么說小梅是個好孩子，奶奶是在夸小梅啊，那怎么來讀奶奶贊揚的語氣呢？我們一起來夸夸小梅，齊讀__

3小玲沒有傘也能安全回家，那京京有傘當然就沒事啦!我們來接著往下讀。這么多同學想讀，那就站起來一起讀吧!(出示圖片)看看京京現(xiàn)在是什么樣子？要是你被雨淋成這樣，你的爸爸媽媽，爺爺奶奶會怎么樣，怎么說呢？京京的奶奶是怎么說的？(他把傘借給路遠的朋友了)自已有傘不用，瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能嗎？都是和我們一樣大的兩個小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學淋雨生病，主動護送同學回家，也許不只送小玲一個，也許會把每個沒帶傘的同學，風雨中的小梅這時可能身上早已被雨打濕了。此時，你最想對他們說的是什么？你們真是-------(好孩子)

四、同學們你們說說除了你京京和小梅這樣幫助人，關(guān)心人是好孩子嗎？

還有怎么做，也是好孩子呢？比如上課時，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學們發(fā)生爭吵時，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城夸夸我們班里的好孩子。其實好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛心，去關(guān)心別人，幫助別人，我們都是好孩子!

好孩子壞孩子作文3篇（擴展4）

——好孩子3篇

壞孩子變好孩子上學作文 第十四篇

周末，太陽暖烘烘的照著大地，小麗推著小車帶著弟弟高高興興地去散步。

他們一邊走一遍唱著歌，這時，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶從他們身邊走過。小麗看見老奶奶手里提著沉甸甸的菜籃子，肩上還扛著一大包面粉，奶奶累得氣喘吁吁。小麗心想：老奶奶年紀大了，還要那這么多東西，我要幫助老奶奶。小麗對弟弟說：“好弟弟，你長大了，是個小小男子漢，咱們自己走路，用小車幫老奶奶運菜好不好呀！”“好呀！我是男子漢，我自己走。”小弟弟高興的答應了。小麗把弟弟從車中抱出來，并對老奶奶說：“奶奶，你很累吧？我用小車幫您把菜運回家吧？”老奶奶聽了笑呵呵地說：“謝謝你，小朋友，你真是個樂于助人的好孩子！”

小麗推著老奶奶的菜，弟弟在前面一蹦一跳地走著。老奶奶笑瞇瞇的跟在后面。一只可愛的小鳥在他們旁邊一邊飛一邊叫，好像在說：“真棒！真棒！”

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