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小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第一篇

——讀《心靈有耳》有感

今天，我讀了一篇叫《心靈有耳》的真人真事，這個(gè)故事讓我震撼，因?yàn)槟莻€(gè)老人的鼓勵(lì)，我感受到鼓勵(lì)對(duì)成功的結(jié)果是多么重要。

這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)又矮小又干瘦又樸素的小女孩，被老師排除在合唱團(tuán)中，她傷心地在公園里默默唱歌，但是，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人給予了她鼓勵(lì)，對(duì)她贊嘆不已，正因?yàn)檫@鼓勵(lì)，讓她走上了心儀已久的歌星之道。可后來她知道那個(gè)老爺爺是個(gè)聾子。當(dāng)我讀到：“那個(gè)屏聲靜氣聚精會(huì)神聽一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的人——竟是個(gè)聾子。”這句話讓我明白了“心靈有耳”是什么意思：“那個(gè)聾子老爺爺雖然失聰，但他是用心靈去‘聽’小女孩歌唱。如果老爺爺沒有鼓勵(lì)她，而是對(duì)她冷嘲熱諷，那么如今這一顆璀璨的明星，便什么也不是，她的心靈從此蒙上了一層陰影，如果沒有老人的鼓勵(lì)，她也不會(huì)有今天。就像一句話所說：人的一生總有浮沉，浮在上面的人不必樂觀，沉在底下也不必悲觀。一生太過于風(fēng)平浪靜，那樣一跌將會(huì)一蹶不起。沉在底下的經(jīng)過大風(fēng)大浪，一切將會(huì)迎刃而解。

在實(shí)際生活中，有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)橐粋€(gè)小女孩數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了一些，老師撕裂了她的雙耳。為什么只是幾道題做錯(cuò)了就傷害她?為什么你不是對(duì)他鼓勵(lì)而是批評(píng)?你那樣做只會(huì)讓她害怕數(shù)學(xué)討厭數(shù)學(xué)，恨你，鼓勵(lì)她，會(huì)讓她更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

不是每個(gè)人都是什么都好，十全十美的，一路風(fēng)平浪靜的，就像一句話所說：其實(shí)，生活中總是有許多煩惱，人生也不可能總是一帆風(fēng)順。既然必須面對(duì)，就接納它、包容它，然后融化它。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第二篇

多少感情多少故事啊，我來到這個(gè)大家庭已匆匆6年栽當(dāng)當(dāng)初的小樹苗已得到雨露的滋潤(rùn)已經(jīng)開始茁壯成長(zhǎng)。很快我就要離開這片溫暖的樹陰開始新的路程，我知道以后要走的路還很長(zhǎng)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 曾記得，籃球場(chǎng)上我們的英姿，有太多太多值得我們回憶的事情，老師、同學(xué)……一切曾經(jīng)幫助過我們和我們幫助過的人。誰又會(huì)真的忘記，六年時(shí)光？永遠(yuǎn)藏在我們心中，母校的厚愛滲入我的心底，塑造光輝亮麗的未來，青春的腳印留在校園的小路上。笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的身影，讓我們永不忘記，春雨綿綿。激起思念的漣漪，牽著我們永遠(yuǎn)的母校…. 時(shí)光如水，短暫而豐富多彩的學(xué)生生活已在身邊悄然流逝.在即將畢業(yè)離校之計(jì),我心中充滿了對(duì)母校的不舍以及對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的感激之情. 相逢也只是偶然,相逢即刻將又分手，數(shù)個(gè)春秋以后的時(shí)光。無需思念著相逢，我們的周圍有層出不窮的朋友，何必時(shí)時(shí)憶起過去的少數(shù)，只要心里有一星光閃動(dòng)，偶然的相逢時(shí)能有一絲清純純的激動(dòng)，也許我們還能再次合作。也許我們天意會(huì)聚在一起？許是新春，許是中秋，就讓我們喝一杯酒，畢業(yè)后我們相會(huì)不能，即使偶然的相會(huì)也得離去匆匆，只愿在未來的日子里。能微微地遞來一個(gè)笑容，讓如今的歲月留存心底，不求又有如何的回憶，也許我們還將作為校友返回母校。也許能在一起合影留念，有的是脫身不能。有的是今世難回，怎能夢(mèng)想是誰，也許是我，就讓我們的目光對(duì)流，作為人生,也不可奢求，不要說人生不過是相聚與別離。生活的意義只在友誼的長(zhǎng)青，當(dāng)冥想的日子已經(jīng)飛逝。煩囂的世界把我們帶去，誰記得舊時(shí)朋友的知交和過去年代的友誼,讓我在這紀(jì)念冊(cè)的一角且留下輕微的痕跡，生活是美好的。道路卻不總是那么平坦的，因?yàn)槊利惖牟屎缭谟旰蟆Ｕ嬲\(chéng)的友誼在別后，卻將照亮我生命的永恒，這喧鬧的世界亦在我默默的尋覓中變得可愛了 ……再見了。朋友，愿你珍藏起那甜蜜的或許是枯澀的回憶吧，時(shí)光飛逝！轉(zhuǎn)眼間學(xué)生生崖即將結(jié)束,再這幾年經(jīng)歷了 許多喜怒哀樂的事,這些朋友在我傷心的時(shí)候,也有也有許多老師教導(dǎo)我做人做事的道理,讓我 在這幾年里成長(zhǎng)了許多,我要感謝老師的教導(dǎo),但不代表學(xué)習(xí)結(jié)束了,可是上了國(guó)中就要跟好朋友分開了,這些美好回憶,將永遠(yuǎn)留在我心里,成為我一生最難忘的 事,每年鳳凰花開時(shí)。這就是一個(gè)學(xué)生飛向另一個(gè)世界的旅程，展開了青年的生活，回想起來真是甜蜜。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第三篇

“鼓勵(lì)”一詞我們大家并不陌生，人一生受到了許多次鼓勵(lì)。小時(shí)候，我學(xué)會(huì)了走路，一不小心摔倒了，爸爸便鼓勵(lì)我爬起來，繼續(xù)慢慢地走……

記得有一次，我十分喜愛滑板，但自己又不會(huì)玩，我只好眼巴巴地看著別人玩，看著別人飛馳而過，心里特別不是滋味!一旁的爸爸似乎看穿了我的心思，第二天便帶我上街買了一個(gè)。我開始學(xué)了，我興高采烈地上去了，一上去便一個(gè)倒插蔥地栽倒了沙子里，我揉揉手又上了，又栽了下來，我還信心十足地上了，第三次成功了，我得意忘形，一不小心又翻在地面上，這下我可沒信心，我還蹬了滑板一腳，把它丟在一邊，我自己卻去看電視去了。爸爸看見了這種情況忙走過來，一邊撫摸著我的頭，一邊說：“兒子，滑板像一匹野馬,它生性暴躁,只有擁有智慧與勇氣的戰(zhàn)士才能擁有它,一旦你放棄它,它便會(huì)放肆下去,你再也無法征服它。”我聽了這番話覺得我又充滿自信了,我又上去了,我這次慢慢地扶著墻來,我感到越來越簡(jiǎn)單,最后又來到了公路上,我小心翼翼地上去了,慢慢地滑著,越滑越好。我在下午三點(diǎn)終于征服了這匹“野馬”,讓它乖乖地聽我話了!我終于也可以馳滑板飛馳了。啊!這就是我爸爸給我的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)化成了力量，促使我完成了一個(gè)目標(biāo)。

同學(xué)們，這就是我印象中最深刻的一次來源于爸爸的鼓勵(lì)。同學(xué)們，你們有過這樣的鼓勵(lì)嗎?其實(shí)鼓勵(lì)無處不在，如：“兒子快跑，加油!”、“女兒，我相信你，你能行!”、“你一定要盡力而為呀!”、“你是我們一家人的驕傲!”……這就是源自于我們身邊的鼓勵(lì)。

同學(xué)們，讓我為爸爸、媽媽他們的鼓勵(lì)而加油吧!讓他們的鼓勵(lì)沒有白費(fèi)，化壓力為動(dòng)力，化希望變鼓勵(lì)，化鼓勵(lì)變力量，讓我們大家都征服屬于自己的“野馬”吧!加油!

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第四篇

老師，是個(gè)神圣的字眼，正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，我們的國(guó)家才有更多為祖國(guó)美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時(shí)候，也許只是一個(gè)微笑，一種不經(jīng)意間的鼓勵(lì)，也許都會(huì)給你一種動(dòng)力。

姚老師有時(shí)候也把同學(xué)們寫的好文章當(dāng)范文，叫同學(xué)上去讀，我已被老師叫上去多回。老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn)，而那些我沒發(fā)現(xiàn)的.自己作文的亮點(diǎn)，似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時(shí)候還會(huì)在我讀好文章后，讓同學(xué)們做“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”，聽到同學(xué)們對(duì)我文章做出的評(píng)價(jià)后，我覺得自己又增添了些許信心。

直到現(xiàn)在，每每想起老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我就有了一種源源不斷的動(dòng)力，在促使我前進(jìn)，促使我更上一層樓。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第五篇

我是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，就連上課也不例外。在我的記憶中，課堂上我從沒有舉過一次手，沒有發(fā)過一次言。其原因并不是因?yàn)槲也粫?huì)，而是因?yàn)槲液ε鲁蔀橥瑢W(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)。不過，現(xiàn)在的我可以說是“脫胎換骨”了，課堂上常常會(huì)聽到我精彩的發(fā)言。或許你會(huì)問我為什么有這么大的變化？下面就聽我慢慢道來——

五年級(jí)的時(shí)候，語文老師曾對(duì)同學(xué)們說了這么一句話：“上課時(shí)，你不舉手回答問題，就好比把一塊蛋糕拱手送給了別人。”這句話至今仍深深地印在我的腦海里。剛開始，我還不明白這句話到底是什么意思，上課時(shí)仍然一言不發(fā)。

有一次，老師提了一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的問題，全班同學(xué)幾乎都舉手了，唯我一人靜靜地坐在那兒。老師看了看，喊了我，這時(shí)我才如夢(mèng)初醒，慢吞吞地站了起來，心里“怦怦”直跳。“我……我……”我支支吾吾地半天也沒吐出一個(gè)字。此刻，大家的目光都集中在我身上，有嘲笑、諷刺，也有鼓勵(lì)……我的臉漲得通紅，恨不得能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師的眼神里充滿了期盼和鼓勵(lì)，仿佛在說：“你行！你要相信自己，鼓足勇氣說下去。”我深深地吸了一口氣，稍微頓了頓，然后說出了我心中的答案。“很好，坐下。”老師笑著說。我一聽樂了，畢竟長(zhǎng)這么大，我還是第一次在課堂上受到老師的表揚(yáng)。此刻，快樂與幸福占據(jù)了我的心靈，我有一種從未有過的自豪感。

就是因?yàn)檫@個(gè)“好”字，讓我重拾信心。它就像無窮的馬達(dá)，時(shí)刻在鞭策著我，激勵(lì)著我，讓我學(xué)會(huì)如何在別人面前展示自己，也讓我在人生道路上揚(yáng)起了希望的風(fēng)帆……

謝謝您！我的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您說的那句話！

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第六篇

我的老師我最尊敬的一位老師是我的班主任老師.她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們,非常難看.張老師把我留了下來,讓我重新寫.一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止,老師才讓我回家.我當(dāng)時(shí)很不是滋味,干嗎這么一遍又一遍地寫,硬是把字寫規(guī)范,真是浪費(fèi)時(shí)間.回到家,我把挨留的原因告訴了媽媽,媽媽對(duì)我說：從寫字上能看出一個(gè)人的性格.老師嚴(yán)格要求是對(duì)的,你寫一手好字是自己的,聽了媽媽的一席話”我明白了老師的用意,使我更加敬佩老師了.從那以后,無論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整,寫規(guī)范.過了一段時(shí)間,我的字比以前漂亮了,還多次受到老師的表揚(yáng).這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊,老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們!在生活上關(guān)心我們.我們班有46名同學(xué),老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中,以便及時(shí)給予我們關(guān)愛.老師還會(huì)察言觀色呢,每當(dāng)有同學(xué)病了!

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第七篇

老師，是個(gè)神圣的`字眼，正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，我們的國(guó)家才有更多為祖國(guó)美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時(shí)候，也許只是一個(gè)微笑，一種不經(jīng)意間的鼓勵(lì)，也許都會(huì)給你一種動(dòng)力。

姚老師有時(shí)候也把同學(xué)們寫的好文章當(dāng)范文，叫同學(xué)上去讀，我已被老師叫上去多回。老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn)，而那些我沒發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點(diǎn)，似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時(shí)候還會(huì)在我讀好文章后，讓同學(xué)們做“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”，聽到同學(xué)們對(duì)我文章做出的評(píng)價(jià)后，我覺得自己又增添了些許信心。

直到現(xiàn)在，每每想起老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我就有了一種源源不斷的動(dòng)力，在促使我前進(jìn)，促使我更上一層樓。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第八篇

魚兒需要的是水，花朵需要的是綠葉，天空需要的是白云……而我們，需要的是鼓勵(lì)。

現(xiàn)在，弟弟上了一年級(jí)，所有的拼音呀，英語呀什么的，媽媽都把教弟弟的任務(wù)交給了我。剛開學(xué)時(shí)，作業(yè)比較少，教一下弟弟還是很不錯(cuò)的。可是……可是當(dāng)我們已經(jīng)學(xué)到三四單元時(shí)，作業(yè)就不像開學(xué)時(shí)那樣少了。就在我英語考試的前一天……

考試前一天，弟弟剛好發(fā)下了新的拼音紙，他一點(diǎn)兒也不會(huì)讀，媽媽就又讓我去教。沒辦法，我只好出“王牌”了。我對(duì)媽媽說：“媽媽，我明天要英語考試呀!”“那你晚點(diǎn)復(fù)習(xí)，先把弟弟的拼音教會(huì)吧!”媽媽的話猶如在我的頭上潑了一盆冷水，無奈之中的我只好去教了。

弟弟居然要把拼音紙朗讀八遍，而且還要背一首兒歌。等弟弟這些拼音全會(huì)讀了——已經(jīng)八點(diǎn)半了!天哪!我明天的考試怎么辦?我的復(fù)習(xí)一點(diǎn)也不充分。我略微翻了那么一下英語書，就忐忑不安地爬上睡覺了。

第二天，是爸爸送我上學(xué)，我在車上對(duì)爸爸說：“爸爸，你知道嗎?今天要英語考試啊!我昨天一直在教弟弟讀拼音，都沒怎么復(fù)習(xí)過!”“哈哈，那么你如果考得不好就怪弟弟啦?真金不怕火煉，只要你肚子里有真料，是不差這一天的呀!爸爸相信你一定可以考好的!”爸爸對(duì)著我笑瞇瞇地說。爸爸這么簡(jiǎn)單的幾句話讓我的沮喪心情一下子輕松了許多。

考試考完了，分?jǐn)?shù)也出來了，出乎意料的是我竟然考了九十九分。給爸爸看試卷時(shí)，爸爸還是笑瞇瞇的，這讓我的心比吃了蜜還要甜。

我無論遇到窘困，還是挫折，我的腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出那爸爸一臉的笑瞇瞇。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第九篇

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”每當(dāng)我讀到這首詩(shī)時(shí)，就會(huì)想起劉老師對(duì)我的教誨。

在我上三年級(jí)的時(shí)候，膽子很小，最怕的是老師提問題。每當(dāng)老師喊到我的名字，我就慢慢地站起來。低著頭，一聲不吭。因?yàn)槲覜]有勇氣，缺乏自信。怕回答錯(cuò)。劉老師用期待的目光看著我。我的心怦怦直跳，剛到 嘴邊的話又咽回去。老師眉頭緊鎖，向我傳來iii疑惑的目光。我忐忑不安，心想：這下完了，又要受批評(píng)了。沒想到，老師親切地說：“別害怕，鼓起你的勇氣，大聲說出答案。錯(cuò)了也沒關(guān)系。老師會(huì)幫助你的。聽了這些話，我的心里安定了許多。我深吸一口氣，大聲說出來答案。老師贊許地說：”很好，你說得很正確。而且聲音響亮。以后要勇敢一些，自信一些。相信你一定會(huì)有進(jìn)步的。”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

從此以后，我對(duì)自己充滿信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高許多。我從心里默默地感激劉老師。老師，您就像一盞燈，照亮了我前行的道路。您的教誨，我終生難忘。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十篇

在一個(gè)星期三的下午，風(fēng)和日麗，陽光透過窗子灑落在同學(xué)們的身上，讓人心情感覺溫暖。 徐老師正在專心致志的給我們上語文課。

叮鈴鈴……下課了，我迫不及待的奔向廁所。在教室門口，徐老師把我叫住，她和藹可親的告訴我：“田可心，你知道嗎？這段時(shí)間你的學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步，以后要更加努力呀。”聽完老師的話，我心里既溫暖又很感動(dòng)，我想起了老師講課的辛勞，還有父母那滿懷希望的囑托，一股暖流從心里涌起，我終于有進(jìn)步了。我心情激動(dòng)地說：“老師，謝謝您。”當(dāng)我的心情還沒有從興奮中完全平靜下來的時(shí)候，徐老師在課堂上發(fā)給了我一張小獎(jiǎng)狀。我拿著獎(jiǎng)狀深情的注視著它，感覺到它沉甸甸的，同時(shí)我也感覺到了老師對(duì)我的關(guān)心和希望。我暗下決心，一定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。

放學(xué)了，我小心翼翼的把獎(jiǎng)狀放進(jìn)了書包，同時(shí)，也把老師對(duì)我的期望鄭重的放進(jìn)了心里。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十一篇

老師鼓勵(lì)我

在六年的學(xué)習(xí)生活中，教過我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈，照亮了我前進(jìn)的道路；像一把把鑰匙，開啟了我心中的大門；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。其中，吳老師給我留下的印象最深，就像是在我的腦海里印下的疤痕似的，難以抹去。

記得在前段時(shí)間的期中考試，我取得的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，那張數(shù)學(xué)試卷并不難，只要細(xì)心一點(diǎn)都能取得滿分，而我卻取得了96分。試卷發(fā)下來后，我望著那鮮紅的分?jǐn)?shù)，不住地責(zé)怪自己。頓時(shí)，悔恨、埋怨、委屈等各種復(fù)雜的心情齊頭并進(jìn)，交織在我心頭。就在我最失落、最無助的時(shí)候，吳老師出現(xiàn)在我面前。她親切地對(duì)我說：“怎么啦？還在為這分?jǐn)?shù)不開心嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，吳老師和顏悅色地說：“別灰心，這小小的挫折算得了什么？人的一生要經(jīng)歷的磨難多著呢！如果你連面對(duì)這小小困難的勇氣都沒有，那你將來怎么在這困難重重的世界中生存呢？?不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?。抬起頭來，不要被困難屈服，要勇往直前。你要時(shí)常對(duì)自己說?我能行！?”聽了吳老師的話，我心想：“老師說得對(duì)，陽光總在風(fēng)雨后，我不應(yīng)該向困難低頭。”頓時(shí)，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地對(duì)吳老師說：“老師，您放心吧，我會(huì)更加努力的。”吳老師聽了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

吳老師，我真感謝您！學(xué)習(xí)的道路上沒有平坦的大道的，因?yàn)槟愕墓膭?lì)，使我學(xué)會(huì)克服前進(jìn)路上的困難，取得最后的勝利，報(bào)答老師和父母！

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十二篇

幸福是什么？有人說：有錢滿足物質(zhì)需要就是幸福。有人說：地位高，有權(quán)就是幸福。人們對(duì)幸福的含義真是千差萬別啊！對(duì)我來說，幸福是老師對(duì)我的鼓勵(lì)。

記得我三年級(jí)剛轉(zhuǎn)達(dá)這個(gè)陌生的地方，膽小的我有點(diǎn)內(nèi)向，最怕老師讓我回答問題。但是，當(dāng)時(shí)我們的李老師使我變得大膽起來，一堂英語課上，老師正在教我們學(xué)新單詞。由于我從沒學(xué)過英語，所以讀起來有點(diǎn)兒困難，有好幾個(gè)單詞都沒讀準(zhǔn)音。一起讀“rice”這個(gè)單詞時(shí)，我沒有認(rèn)真聽，就在里面濫竽充數(shù)。可這還是躲不過李老師的“鷹眼”，李老師一直盯著我。正當(dāng)我坐立不安的時(shí)候，李老師叫到了我的名字，可由于我過度緊張，我吞吞吐吐，沒有回答出來。我急得像熱鍋上的螞蟻，一位老師會(huì)批評(píng)我，可遲遲沒有聽到李老師的批評(píng)聲。我抬頭一看，李老師不僅沒有板著臉，而且面帶微笑地安慰我：“沒關(guān)系，不要緊張。”說著，還拍拍我的肩膀，頃刻間，我感到無比的幸福。那個(gè)動(dòng)作好像在告訴我：老師相信你，要真正展示自己，做一個(gè)自信的人。

學(xué)會(huì)感恩，感恩這來之不易的幸福；學(xué)會(huì)珍惜，珍惜這份幸福。讓我們通過努力去創(chuàng)造幸福，讓人間充滿幸福！

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十三篇

老師的鼓勵(lì)，它像一陣春風(fēng)，帶走冬天的死氣沉沉，換來萬物的復(fù)蘇，老師的鼓勵(lì)，它像夏天里解渴的一杯水，滋潤(rùn)心田，老師的鼓勵(lì)，它像夢(mèng)想的碉樓，樹立在心中。

我們的人生道路上，離不開老師的鼓勵(lì)：我們墮落時(shí)，需要老師的鼓勵(lì)，失去信心時(shí)，需要鼓勵(lì)，當(dāng)失敗時(shí)，那一聲老師的鼓勵(lì)，多么親切，多么的有力量！

記得就是那天的男子1500決賽，看著一個(gè)個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，不禁頭冒冷汗，四肢發(fā)抖，但老師們的加油聲，有重新賦予了我力量。第一圈，我第二，第二圈第三，第三圈第四，到最后一圈了，我的速度卻越來越慢，但老師的加油聲從沒減小過分貝，我仿佛被打通任督二脈，發(fā)狂似的沖向終點(diǎn)，但還是沒有追上第一個(gè)，成了第二。但老師們并沒有責(zé)罵我，而是對(duì)我豎起大拇指迎接我的歸來，讓我準(zhǔn)備明天的比賽。

有時(shí)候，一聲小小的“加油”，會(huì)使你充滿力量，但老師的一聲“加油”必定讓你成功，我雖然不知到為什么，但我感受到了！

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十四篇

我從中班開始學(xué)習(xí)古箏，現(xiàn)在在學(xué)九級(jí)的曲子，在我一級(jí)一級(jí)的努力后，有一個(gè)愛我的老師，在默默地鼓勵(lì)我。我的古箏老師姓王，是個(gè)和藹的老師，在課上她絕不會(huì)責(zé)罵學(xué)生，反而只要學(xué)生會(huì)彈一點(diǎn)，她就會(huì)表揚(yáng)。

王老師為了留下我這個(gè)好學(xué)生，曾經(jīng)還對(duì)我鼓勵(lì)了好久呢！那是我學(xué)五級(jí)的時(shí)候，感覺古箏枯乏無味，和我的距離越來越遠(yuǎn)，也好幾次向媽媽提出了不學(xué)古箏的請(qǐng)求，但媽媽一次一次地拒絕了。王老師得知我不想學(xué)古箏了，可著急了。在古箏課上抽出了很多時(shí)間，對(duì)我開導(dǎo)：“汪瑜璐，你是我的好學(xué)生，你以前彈得都很好，如果你現(xiàn)在放棄了古箏，那你以前的辛苦努力不是都白費(fèi)了嗎？”聽了老師的話，看看老師，再看看同學(xué)，我的心堅(jiān)定了下來，一定要學(xué)好古箏，不讓老師對(duì)我的鼓勵(lì)白費(fèi)！

王老師的鼓勵(lì)使我信心大增，現(xiàn)在，一回想起那件事，我總是為老師對(duì)我的苦口婆心感到無比的欣慰，我一定會(huì)學(xué)好古箏！

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十五篇

趙老師是我們的游泳老師，他的鼓勵(lì)，讓我充滿了自信。

那年我學(xué)游泳，剛到游泳館，老師就讓我們逐個(gè)下水，在水中適應(yīng)適應(yīng)。一些高年級(jí)的大哥哥就像一只只鴨子，撲通撲通，紛紛跳下了水。只有我們這些低年級(jí)的小朋友遲遲不敢下水。

我望著游泳池里的清水，不禁渾身顫抖了一下：池子里的水這么深，我沉下去怎么辦？

趙老師見我們怕下水，就溫柔地對(duì)我們說：“沒事，你們先坐在池邊，雙腿放入水中，適應(yīng)一會(huì)兒后再下水！”

輪到我時(shí)，我尤其緊張。臉繃得緊緊的，感覺自己的身體凍住了一般，僵硬無比。趙老師沖我笑一笑，幽默地鼓勵(lì)我：“嘿，小男子漢可不要怕水！”

我一聽便樂了，僵硬的身體一下子被軟化了，撲通一下跳入池中，所有的害怕轉(zhuǎn)瞬間化作了絲絲清涼，水花四處飛濺，竟蹦到了趙老師身上。趙老師沖我一笑，為我豎起大拇指：“不錯(cuò)！”我也跟著開心一笑。

學(xué)完一期要游泳考核，我心中默念道：“一定要贏，老師說過我游得很好的！”開始游了，耳邊忽又響起趙老師的鼓勵(lì)：“加油，男子漢，你行的！”我一下子連續(xù)猛劃水，超過了陸家樂，得了第一名！我興奮地拍打著水面，透過水花，我看見趙老師在用力地沖著我點(diǎn)頭。

感謝趙老師一次次的鼓勵(lì)，讓我充滿了自信，取得了成功。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十六篇

老師，你記得嗎？你表揚(yáng)我的《故鄉(xiāng)的秋》寫得很好時(shí)我有多高興嗎？可你后面的半句話卻讓我渾身不自在呢。您說：“這也有他爸爸的一份功勞。”你不會(huì)是說我爸越俎代庖吧？那我可比竇娥還冤了。

老師，我爸爸的確經(jīng)常督促我作業(yè)或者指導(dǎo)我寫作，但爸爸只是提示而已。就說《故鄉(xiāng)的秋》這篇文章吧，爸爸當(dāng)晚有課，根本沒有看我怎么寫，我可是獨(dú)立完成的喲！

當(dāng)然，爸爸對(duì)我的影響和老師您給予我的幫助一樣巨大。因?yàn)榘职值膹?qiáng)調(diào)，我每次寫作文之前就喜歡苦思冥想，想標(biāo)題應(yīng)該如何更生動(dòng)，結(jié)構(gòu)如何安排才有條理，過渡段如何做到天衣無縫，語句怎樣才更有文采。爸爸去上海的那段時(shí)間，我的'讀后感《正義的力量》、日記《等待的滋味》和今天剛寫完的《風(fēng)雨之后見彩虹》都是我挖空心思“獨(dú)創(chuàng)”的，包括標(biāo)題的擬定。爸爸回來后還表揚(yáng)了我一番，說我的作業(yè)以后可以全部“免檢”呢！老師，你覺得我最近的幾篇文章是不是也很吸引人呀？

老師，感謝您一直以來的鼓勵(lì)。我現(xiàn)在已經(jīng)明白您平時(shí)經(jīng)常對(duì)我說的作文之道，一要內(nèi)容生活化，二要形式別出心裁，三要用細(xì)節(jié)說話。我會(huì)繼續(xù)加油！老師，我在慢慢“成長(zhǎng)”呢，你看到了嗎？

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十七篇

在人生中，我想大家都得過鼓勵(lì)吧。小的時(shí)候爸爸媽媽鼓勵(lì)我們，我們學(xué)會(huì)了走路。上小學(xué)的時(shí)候老師鼓勵(lì)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與努力。到公司的時(shí)候老板鼓勵(lì)我們叫我們認(rèn)真做好每一份工作，所以我也得到了鼓勵(lì)，那我就給你們講講吧。

那天我的考試，試卷發(fā)回來了我只得了70多分。我回到家就跑回了房間悶在被窩里，媽媽做好飯菜就叫我吃飯，我垂頭喪氣地走出去，慢慢吞吞地走到飯桌坐下吃飯。媽媽看見我心不在焉地吃飯以為我生病了就摸摸我的額頭問我“乙箏是不是生病了。”我傷心地告訴媽媽“媽媽我沒生病，那是因?yàn)椤蔽胰鐚?shí)得告訴了媽媽，她猶欲了一下，我想媽媽是對(duì)我失望了吧！但媽媽又抬頭微笑了起來對(duì)我說“只是一次考試沒什么大不了的，只要你努力你下次一定會(huì)考好的，因?yàn)槭∧耸浅晒χ嘎铮寢屜嘈拍恪：昧丝斐燥埌桑　眿寢屨f的失敗乃是成功之母感動(dòng)了我我流下了兩行眼淚心里想著：我一定要努力不要媽媽再對(duì)我失望而傷心。又一次考試了，我得到了優(yōu)益的成績(jī)。

瞧！這就是鼓勵(lì)的魔力我相信被鼓勵(lì)的每一個(gè)人都會(huì)找會(huì)自信和堅(jiān)強(qiáng)。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十八篇

在上個(gè)學(xué)期，我們班去參加了20分鐘隊(duì)會(huì)的比賽。那次，老師把做PPT這一重大的工作交給了我負(fù)責(zé)，我聽了以后大吃一驚。

“班里有那么多厲害、成績(jī)棒的同學(xué)，老師干嘛會(huì)偏偏選我這只“菜鳥”呢？”我迷惑不解，感到非常奇怪。老師似乎看中了我的心思，她微笑著，慈祥地對(duì)我說道：“老師選了你，你可不能辜負(fù)我的愿望哦！我相信，你可以的，加油！老師這番鼓勵(lì)溫暖了我的心頭，所以，我下定決心，一定不能辜負(fù)老師的期望。

自此，我每天都堅(jiān)持練習(xí)。老師那番鼓勵(lì)的話激勵(lì)著我，夜以繼日，我做PPT的水平越來越高了……

終于到比賽那天了，我認(rèn)認(rèn)真真地制作了一份精美的PPT。在做PPT的過程，我突然想起了老師那番鼓勵(lì)我的話，我情不自禁地笑了——是啊，穎楠，加油！我把全部漂亮的圖片作為背景，然后把這次的主題需要的資料全部打上去。做完以后，我開始一字不漏地檢查我辛辛苦苦做的PPT……

比賽結(jié)束了，我們榮獲了二等獎(jiǎng)。同學(xué)們都興高采烈的，而我則是開心的一蹦三尺高。我是笑得那么燦爛，那么甜蜜，滿臉都是幸福。我之所以那么高興，就是因?yàn)橥瑢W(xué)們都夸我PPT做的漂亮。我之所以能得到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，就是因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)讓我付出了努力。我是多么地歡樂。這時(shí)，我仿佛看到了藍(lán)天更加湛藍(lán)，白云更加潔白柔軟，太陽更加燦爛了。是啊，這一切的快樂，都源于老師的鼓勵(lì)，感謝您，我親愛的老師！

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第十九篇

我心目中的老師 老師像一根蠟燭，卻照亮著別人…… 在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，一雙明亮的大眼睛，顯出知識(shí)分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任李老師，常常鼓舞著我們，李老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很嚴(yán)肅，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕李老師，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時(shí)候畫起來了。我的一舉一動(dòng)被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對(duì)我很失望。她嚴(yán)肅地對(duì)我說：你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常“聽到了李老師的批評(píng)？我真不理解”覺得她太不給情面了，我的成績(jī)又有了進(jìn)一步的提高。最終弄明白了李老師的苦心，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)感得了我的敬佩，這使我發(fā)現(xiàn)了李老師的又一個(gè)特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事，比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。或者遇到困難解決不了，李老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真地處理好，后來在一些聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)上，李老師參于到我們的活動(dòng)中來。她帶領(lǐng)同學(xué)跳起舞來，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點(diǎn)，仿佛是我們的好朋友，原來嚴(yán)厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)，我們通常會(huì)不愿意。但只要我們理解李老師的用意。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第二十篇

今天是個(gè)陽光明媚的好日子，我的心情舒暢極了！那是因?yàn)椤?/p>

數(shù)學(xué)老師在上班會(huì)課的時(shí)候，特別表揚(yáng)了三名同學(xué)，這其中就有我。她說：“這學(xué)期的張啟翔可不是上學(xué)期的張啟翔，原來的他不是很直，現(xiàn)在的他可變直了。如果像他這樣努力學(xué)習(xí)，那長(zhǎng)大以后一定會(huì)有出息的，大家可要向他學(xué)習(xí)哦！”聽完老師講的話，我覺得非常有趣，這變直了是什么意思呢？噢！可能是說我成績(jī)提高了，各方面都比原來進(jìn)步了吧！

要知道，我沒有讀學(xué)前班，剛開始學(xué)得可吃力了。但我從不放棄，每天聚精會(huì)神地聽講，作業(yè)認(rèn)真地完成，碰到不懂的問題就及時(shí)問老師和同學(xué)，很幸運(yùn)的是媽媽對(duì)我的學(xué)前啟蒙教育抓的不錯(cuò)……終于功夫不負(fù)有心人，記得在一年級(jí)第二單元測(cè)試時(shí)我考了雙百分。那一刻，我知道好的成績(jī)是需要勤奮努力才能換來的。

這次老師當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵(lì)我，又給了我更大的信心。以后我得要加倍的努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第二十一篇

我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中也有考試考差了，心情感到失落的時(shí)候吧，這時(shí)，是誰給了你鼓勵(lì)，才讓你重拾信心的呢？下面讓我來說一說吧！

那是一次期中考試，我的語文吸得了７４分，原來我把用詞語造句看成了解釋詞語。還忘了做一道題，作文也寫得不好，最后就只剩下那點(diǎn)分了。我真?zhèn)模溃覐膩頉]考過這么糟的分?jǐn)?shù)啊。老師開始講卷子了，我也沒心思聽。

下課后，王老師把我叫到走廊，我想：這回完了，肯定要挨“Ｋ”了。可是一見到老師那慈祥的面孔，先前的想法就逐漸消失了。

老師小聲的對(duì)我說：“這次考試不理想吧，下次一定要努力，老師相信你。”這時(shí)我很有信心，相信自己在期末考時(shí)一定能考上９０分。接下來的日子，我每天都認(rèn)真聽講，做作業(yè)。

果然，工夫不負(fù)有心人。我在期末考時(shí)考了９２．５分，得到了老師和爸爸媽媽的表揚(yáng)。

在我的學(xué)習(xí)中還有很多類似的事，我要感謝老師，如果沒有老師的鼓勵(lì)，我就不會(huì)考得這么好。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第二十二篇

這個(gè)冬天，不是一般的冷。當(dāng)每天中午人們守在自己家的暖氣旁午睡時(shí)，卻有一位冬泳愛好者在冰涼刺骨的池水里默默地游著，這就是我媽媽。

媽媽堅(jiān)持冬泳已經(jīng)好幾個(gè)月了，每天都能去露天游泳池游泳。不過，在這期間，媽媽曾經(jīng)有幾次不想去游泳，因?yàn)樘鞖夂芾洌矣斡境氐乃浅５谋洌瑡寢層行┎桓蚁滤恕Ｒ话阍谶@時(shí)候，我都會(huì)鼓勵(lì)媽媽，讓媽媽勇敢地面對(duì)冰冷的池水和嚴(yán)酷的考驗(yàn)，媽媽也都會(huì)勇敢的去面對(duì)。

可是這一次，情況卻有些不一樣了。媽媽說：“今天的天氣都零下三度，游泳池的水肯定特別冷，我今天就不去了吧。”我對(duì)媽媽說：“哎呀，媽媽，你就去吧。好不容易堅(jiān)持到現(xiàn)在，就把這冬泳堅(jiān)持下去吧。”“就是，就是。”妹妹也在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火。可是媽媽卻說：“媽媽今天腿疼。”我嚴(yán)肅地對(duì)媽媽說：“媽媽，你不能逃避，一定要堅(jiān)持。越是逃避，以后就不能持之以恒了。媽媽，你已經(jīng)堅(jiān)持到現(xiàn)在了，很不容易。冬泳可以鍛煉人的意志力，現(xiàn)在就是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候了。”媽媽摸了摸我的臉，親切地對(duì)我說：“既然兒子想讓我堅(jiān)持冬泳，那我這必須堅(jiān)持嘍。”

以后，媽媽不想去冬泳的時(shí)候，我就鼓勵(lì)媽媽。希望媽媽可以堅(jiān)持到臘月，把冬泳的這項(xiàng)活動(dòng)好好保持下去。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第二十三篇

在人的一生中，最重要的就是要遇到一位好老師。而我，就有一位和藹、善解人意的老師。

在英語班，教我的是楊老師，她才二十出頭，待人和善，每次聽她講課，我總是全神貫注，不漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。那是口語比賽初賽的前一天，每個(gè)班都要選出五個(gè)人參加決賽，當(dāng)上一次上課老師告訴我們這個(gè)消息時(shí)，班里有人喜有人悲。我信心滿滿，認(rèn)為自己可以進(jìn)入決賽。回到家后，我不但沒有去聽、讀、背，卻玩了起來，該去上課了卻發(fā)現(xiàn)自己還背得不太熟，便找借口說身體不舒服，沒法去。而媽媽卻說如果自己入選了，就給我買我最愛吃的山竹，我無法抵擋這個(gè)誘惑，便去了。

終于輪到我了，我排在中間，前面幾位選手背得都不錯(cuò)，我不確定自己能否成功入選。我走上前去，鞠了一躬，開始背課文，在背完第一段后，老師知道我背得不熟，便在下面鼓勵(lì)我，有了老師的鼓勵(lì)，我突破了自己的極限，背得異常流利，原本認(rèn)為我必?cái)o疑的同學(xué)們吃驚的張大了嘴巴，這時(shí)，我感到很自豪。我等待著，等待老師宣布成績(jī)，當(dāng)我知道自己入選后，不禁大聲歡呼起來。

而在最后的口語比賽決賽中，我卻成績(jī)不佳，沒用獲得名次，我非常沮喪，很傷心，而老師卻鼓勵(lì)我說：“沒關(guān)系，積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)。”

鼓勵(lì)，是遇到困難讓人堅(jiān)強(qiáng)的原因，是讓人克服困難的原因。

小學(xué)三年級(jí)作文老師的鼓勵(lì) 第二十四篇

在我三年級(jí)時(shí)，我們的班主任還是李帥老師。李帥老師有著一對(duì)大大的眼睛，忽閃忽閃的，很深邃，很美麗。他是個(gè)很有責(zé)任心的老師，我們的語文書上，每一個(gè)單元都有口語交際。別的班都不進(jìn)行，就我們班進(jìn)行。每次，我們老師都要花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，來讓同學(xué)們鍛煉自己的口語交際能力。

記得是第一次口語交際，別的同學(xué)都不敢上臺(tái)，我，雖然很想展現(xiàn)一下自己，但畢竟是第一次參加這樣的活動(dòng)，始終唯唯諾諾的，只好先坐著。老師見別人都不敢發(fā)言，目光自然就轉(zhuǎn)到了我——老師的寵兒，所謂的好學(xué)生身上了。我急忙低下頭，但還是用眼角瞟著老師，手里不自在地?fù)钢P。老師好像看穿了我的心思，便微笑著點(diǎn)了我。我站了起來，始終按捺不住那顆“怦怦”亂跳的心，只好硬著頭皮走上講臺(tái)。我結(jié)結(jié)巴巴地說了起來，感覺所有的同學(xué)都在看著我。我又說了幾句，便把無助的目光投向了李老師，李老師仍在朝著我微笑，我便轉(zhuǎn)過頭，勇氣倍增，盯著下面的一個(gè)同學(xué)，流利地說了起來。說到最后，響起了一片掌聲。我笑了，看著李老師，微笑著看著我。那笑容是如此的親切，笑意漾在她的嘴角。老師走上講臺(tái)，仍笑著說：“李子涵同學(xué)為我們做了一個(gè)很好地榜樣，誰愿意來？”

啊，師恩如海！老師們用他們的智慧之水，辛勤的澆灌著我們這些小苗，使我們茁壯成長(zhǎng)。他們默默奉獻(xiàn)著，我愛您，老師！您的微笑給了我自信，給了我勇氣，您對(duì)我的鼓勵(lì)，我將永生難忘！

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