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六年級作文我和語文(篇一)

語文對我來說是個再熟悉不過的字眼，曾經(jīng)在我的腦海里閃動過千遍萬遍。可以說，語文是我成長中不可獲缺的一個摯友。“語文”這個詞，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

先說說文字，我與文字的緣分還真不淺。三四歲時，我家有很多的識字，認字，識數(shù)，學(xué)習(xí)各種知識的書與墻貼。我每天就在家里，咿咿呀呀地讀著，背著，努力的把這一個個字深深地刻在腦海里，記在心里。我對這一個個形形色色的字體非常感興趣，也對語文產(chǎn)生了興趣。

到了五歲，我手中的書變成了《唐詩三百首》。一句句家喻戶曉，讀起來郎朗上口的詩句，充實了我的內(nèi)涵。我在詩的海洋中盡情遨游，裝點著自己的人生。這時，語文悄然變成了我的伙伴。

六歲，我上一年級了，以前學(xué)的字與各種詩句，拼音給了我學(xué)習(xí)上很大的幫助，是我的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。

如今，我對知識的渴求并不單單停留在書本上，而是更注重在課堂上的積累，在上課時更多地汲取老師給我們輸送的營養(yǎng)。我把課本上的優(yōu)美詞句珍藏在心底，細細品味；一篇篇感人至深的文章，一段段優(yōu)美動聽的語句，再加上老師為我們的精彩講述，讓我以全新的面貌去感受語文這位陪伴了我六年的老朋友。

不管怎么說，是語文陶治了我的性情，是語文讓我們看到了外面的精彩的世界，是語文讓我的生活不再孤單，是語文造就了我。

六年級作文我和語文(篇二)

說到語文，我相信大家都不陌生吧！它除了是我們從小就要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，還是只屬于我們中國人的母語，我們與它有著無比親密的關(guān)系。

雖說有著無比親密的關(guān)系，但是它就如同母親一樣，該嚴的時候還一點都不放水，所以我們學(xué)習(xí)語文，都是幾家歡喜幾家愁的狀態(tài)。還記得剛接觸語文的時候，有著無比開心的心情去學(xué)習(xí)語文，本以為這種狀態(tài)會一直持續(xù)，但是因為學(xué)業(yè)的日益加重，年齡的不斷提高，我們漸漸地失去了當初對語文的憧憬，剩下的就只是滿腔的無奈。

直到3年級的一次語文測驗，我再一次跌入了無盡的深淵，可是這一次我沒有在失望，恰好相反，我對語文又有了新的認識，這些都是父親嚴厲的教導(dǎo)起了作用。

從那一天起，我不再失望，決定將語文重新的補起。

于是我開始大量的閱讀作文書，作文報等書籍，因為我知道，要學(xué)好語文，就要積累一些優(yōu)美的好詞好句，還要對那些句子進行摘抄，所以我只要在看書的時候，旁邊都會有一個小小的筆記本與一支筆，以便摘錄。還有就是對課文的掌握程度等等，這些都是學(xué)好語文的關(guān)鍵，只要對這些都沒有問題，那么考高分就是遲早的事。

直到那年的一次統(tǒng)考，我非常成功地得到了我理想的分數(shù)，為此，我感到了濃濃的成就感。

在以后的學(xué)習(xí)中，雖然與它有很多的摩擦，但是我還是堅定地挺了過來，在往后，應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)語文。

語文與我們的生活息息相關(guān)，是它讓我們

的生活如此美妙，每一處都充斥著美麗的氣息，此刻的我真的很想說“語文你真美。

六年級作文我和語文(篇三)

語文是一條潔凈的小河，為我洗去心靈的污點。記得有一次，爸爸要帶我去捐款，我斷然拒絕。我不想用我的零花錢去為一個白血病兒童捐錢，我的零花錢是用來買東西的。不久，我學(xué)習(xí)了《永生的眼睛》這篇課文，我突然明白，不管什么東西，只要用它做出有意義的事，它才能擁有真正的價值。回想起捐錢的事，我似乎明白了什么。當天下午，我和爸爸一起到了醫(yī)院，把我的零用錢捐了出去。雖然錢捐的不多，但是我心里卻比吃了蜜還甜。

語文是一束燦爛的陽光，讓我擁有無限的力量。有一次，我被通知參加學(xué)校舉行的演講比賽，心里特別緊張，練習(xí)也不認真。一天，我無意間翻開了書，《花的勇氣》這篇課文映入眼簾，讀著課文，我被花的勇氣感染了，突然勇氣倍增。那次，我以自信有力的聲音贏得了學(xué)校演講比賽的一等獎。

語文是一杯甘甜的美酒，讓我忍不住去閱讀她，品賞她。有一次，我正無事可干，就不由自主地端起語文書看了起來。爸爸叫我吃飯我也沒有聽到，直到天黑肚子“咕咕地”向我提抗議時，我才想起了還沒有吃飯。

我愛語文，語文是我精神的源泉。我愛語文，語文是我生活的動力。

六年級作文我和語文(篇四)

小時候，語文對我來說是一個陌生的詞語，我從不與它接觸，也不愿與它接觸。在我幼小的心靈里，語文，是一個遙不可及的詞語。

可是，一切都事與愿違，父親、母親、叔叔打小都是語文尖子，我不得不漸漸靠近這個陌生的詞語。

從我認第一字開始，就感覺枯燥無味，感覺不到字與字之間的奧妙。每一次，都是母親耐心教我，而我卻若無其事。在我的記憶里，那一次，讓我深刻領(lǐng)略到了文字的奧妙。

那一天，天下著雨，一層薄霧似一層輕紗籠罩著大地，雨淅淅瀝瀝地下著，好似唱著輕柔的催眠曲，讓大地萬物睡著了。我的眼睛出神地望著那雨，‘’啪啪啪……滴滴落在地上，聲音清脆，濺出無數(shù)顆水珠，似一個水珠編織成的花盆。我看呆了，有點昏昏欲睡，同時小腦袋瓜里也展開了無限美好的遐想，我漫步在一片水城，周圍一切都是水做的，透明而閃著奪目的光。周圍的人都是水人，他們友好地歡迎著我的到來，并用異樣的目光看著我……‘啪“一聲震耳欲聾響聲，使我從夢境回到現(xiàn)實。’為什么不好好識字？母親嚴厲的話語像針扎在了我心里，深深刺痛了我，要知道，母親平時總是百般呵護我的，看著母親兩只快要噴火的眼睛，我趕緊埋下頭來，不敢與母親的目光相視。我只好看著一張張卡片，聽著母親的講解。啊！我突然茅塞頓開，原來普通的漢字竟藏著這么多的奧秘。漸漸，我開始對語文產(chǎn)生了興趣，認真聽母親講解，還不停地問這問那。母親看了，講得更是不亦樂乎。從此以后，每天學(xué)習(xí)語文就變成了我的期待。字學(xué)完了，我開始看書，書更是奇妙，我在書海里盡情遨游。此后，我的語文成績一直不賴，語文成了我的驕傲。

語文，其實并不難學(xué)，但許多同學(xué)提到語文都叫苦連天，這是因為他們沒有真正用心去學(xué)，沒有真正領(lǐng)悟其中的奧妙所在。

是語文，打開了我心靈的那扇門，是語文，打開了我少年的心扉，是語文，指引了我成功的道路……

六年級作文我和語文(篇五)

捧一彎明月，曳一縷暗香，望著那片片銀河星海，只想，輕輕附和一聲：“啊，我的語文！”——題記

語文·大家閨秀

多想采一朵漣漪，點綴你華貴的臉龐；多想捧一縷月光，滋潤你的唯美心田；多想曳一抹余暉，照耀著你醉心的笑。當我傾倒在你懷中時，我只想輕訴一聲：“啊，我的語文！”

啊，我的語文！你如一位待嫁的大家閨秀，優(yōu)雅，清秀，美麗……你的世界中，豐富多彩，美輪美奐……從詩圣的“隨風潛入夜，潤物細無聲”；從東坡居士的“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”；到郭沫若的自由詩《女神》。

啊，我的語文！你那唯美醉心的古典雅韻，令我憂傷，讓我激昂。伴著那悠悠小曲，品味你，我的語文，我必惆悵，我必癡迷，我必沉醉……

語文·年輕小伙

語文猶如一位意氣風發(fā)，年輕力壯的小伙，他帶著我暢游在知識的浩瀚天地，載著我游覽世界的大江南北，觀賞壯麗的美景，體驗五湖四海的風土人情……

啊，我的語文！你是西湖凄美動人的楚楚風姿；你是香港璀璨輝煌的耀眼明珠，你是內(nèi)蒙古遼闊壯麗的茫茫草原；你是漓江清亮透徹的平靜水波；你是意大利威尼斯的悠閑小艇……

啊，我的語文！追溯到大觀園的人分家散；追溯到桃園中的生死之交；追溯到水泊梁山的豪情滿懷；追溯到西天取經(jīng)的忠心依愿。

啊，我的語文！你又是一種豪放勇敢，忠心篤信的形象！你以丹青妙筆，將幾千年的歷史，幾千里的山河，描繪得淋漓盡致！

語文·智慧老者

撫讀滄桑，似水流年，猶感人生苦短，唯有語文，總有不朽與永恒。

啊，我的語文！你如一位飽經(jīng)滄桑風雨的智慧老者，理智，成熟，深刻……

啊，語文！你將圓明園及種種不平等條約，化為歷史的一面明鏡，永留在每個國人心底，以警示后人，勿忘國恥，振興中華！我的語文，你在我失敗時，鼓勵我：“失敗乃成功之母”；在我枉費時光時，勸告我：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”；當我失信時，提醒我：“言必信，行必果”……在語文的世界中，我逐漸長大，明白了許多，走向了理智與客觀。

啊，語文！你有看不盡的風煙，抒不盡的悲歡離愁，數(shù)不盡的淚眼笑顏……

啊，語文！我的最愛！

六年級作文我和語文(篇六)

我的語文老師長著一字眉，一雙漂亮的大環(huán)眼水靈靈的很惹人喜愛，她把頭發(fā)染成了金黃色，不長不短地披在肩上。她的體形不胖，很是苗條。

語文老師就像我們的大姐姐，生活中她很幽默，給我們講笑話和我們一起開各種玩笑，可是在工作中她非常的嚴厲，如果上課時誰不注意聽課，走神了，語文老師就會用她那火眼金睛去“秒殺”他！讓他馬上就回過神來認真聽講。

我非常喜歡語文老師的課，我在課堂上從來都不會走神，因為她的課非常的有趣，就跟看自己喜歡的動畫片一樣。

我自己很笨，總是比別人慢半拍，別人一下搞明白的問題，我得好長時間才能搞明白。我把苦惱告訴了語文老師，她就對我說：“你們每一個學(xué)生都是花朵兒，而每一個學(xué)生的花期都不相同，你的花期還沒到，但老師相信你總會開放的”。聽完老師的話，我的心就融化了，我有一種想哭的沖動，感激的淚花布滿了我的眼眶，但我忍住了，我又繼續(xù)和大家歡聲笑語。

我要感謝我的語文老師，是她在我最難過、最自悲的時候鼓勵了我。她是冬日里的暖陽，帶給我無限溫暖！她是我黑夜里的明燈，指引著我找到正確的航向！我愛我的語文老師！長大我要報答她！

六年級作文我和語文(篇七)

她一頭黑黑的長發(fā)，圓圓的鵝蛋臉，矮矮的鼻梁，眼睛小小的，但是很有神。個子不高，大約只有一米六，見人總是笑瞇瞇的。每次我們向他問好，她都會摸摸我們的頭，也熱情地跟我們打招呼。她，就是我們可親可敬的賀老師。

她好像永遠不會生氣，總是很耐心。

去年中期考試，我只考了六十二分，原以為賀老師會罵我，可是賀老師不但沒有罵我，還把我叫到辦公室和我談心，她溫和地對我說：“熊靖宇，世界上沒有聰明的人，只有勤奮的人。同樣世界上也沒有笨人，只有懶人。你媽媽說你笨，我不同意他的看法。”我吃驚地看著她的臉，不好意思地低下了頭。我一直覺得我很笨，總是寫不會生字。這時，賀老師又說：“只要你肯努力，你一定能變成那個最棒的你！”聽到這句話，我心里一下子有了信心，我向賀老師保證，我會好好學(xué)習(xí)。她摸摸我的頭，向我溫柔地笑了笑。

在賀老師的鼓勵下，我開始不斷地努力學(xué)習(xí)。第二次考試我考了七十三分，雖然不是很高，但也有所進步，賀老師還在班里很大聲地表揚了我。我心里非常開心，我在心里默默地對自己說：“我要好好學(xué)習(xí)，做最棒的自己。”

這就是我的語文老師，一個溫柔又有愛心的老師。

六年級作文我和語文(篇八)

吳老師是我的班主任也是我的語文老師，我很喜歡她，因為老師的臉總是笑咪咪的。

吳老師有一雙大大的眼睛，烏溜溜的眼珠好像會說話。每次上課我想開小差的時候，總覺得老師的眼睛在盯著我好像在說：“上課要專心聽講！”吳老師喜歡扎一個馬尾辮，走路的時候馬尾辮在背后一甩一甩的，顯得人很精神！吳老師還非常喜歡穿高跟鞋和黑顏色的衣服，很好看。

我是班里的勞動委員。有一次，我在掃地，地上有很多垃圾，還有好多白色的修正貼和膠帶粘在地上很難弄，我想老師沒發(fā)現(xiàn)就算了吧，但很快被一個躲在角落里的同學(xué)看見了，告了老師，我心里暗暗地說：“怪你多管閑事，害得我逃跑計劃失敗。”吳老師知道了并沒有批評我，只是小聲的和我說：“周晨睿，你再去掃掃干凈好嗎？”我點點頭，接著認真掃完地，跟吳老師說了再見，看著吳老師笑瞇瞇的臉，我高興地回家了。

我下次不論做什么事情一定要認真，不能偷懶，不能半途而廢。我暗暗地對自己說。

六年級作文我和語文(篇九)

以前我不愛讀書，奶奶給我買了好多的書，我從來也沒讀過，梁老師一再強調(diào)我的要多讀書，我這才明白老師讓我們讀書的重要性，我聽了老師的話，在寒假里我堅持讀書，找到了讀書的樂趣，只有書讀多了，腦子里積累的東西也就多了，寫作文自然就得心應(yīng)手了。

正像詩人杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀萬卷書，同學(xué)們，讓我們一起在校園多讀幾卷書，開卷有益學(xué)無止境，讓我們盡快行動起來，使我們的校園風聲、雨聲、讀聲、聲聲入耳；讀書好、好讀書、讀好書，讀一本好書是一位很好的老師，我們又有什么理由不熱愛讀書，而沉迷于電視呢？

讀書是一條人生道路，那么我們就要堅持讀下去，我們堅信：只要行動，就有收獲，要堅持才能創(chuàng)造奇跡，要記住老師的話堅持閱讀要讓讀書成為我們的生活習(xí)慣像吃飯穿衣一樣自然、必須。養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書的習(xí)慣，在讀書中成長成才！

六年級作文我和語文(篇十)

詩人說過，我們要認真感受生活的美好，盡管生活并不是十全十美的，那么語文，每天回蕩在我們生活中不可缺少的物質(zhì)精神文化之一，我們是否也應(yīng)該去認真地感受呢？

認真地去品嘗語文的神韻，能夠讓你久久不能忘懷。“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落石出者，山間之四時也”。是歐陽修對四季的感悟。“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，是李煜對離別的感受。“但愿人長久，千里共嬋娟”。是蘇軾對友誼的詮釋。“才下眉頭，卻上心頭”，是李清照對愛情的獨白……語文，她的精湛就在這里，古往今來人們用精辟的語言表達自己的內(nèi)心世界，將語文的風采淋漓盡致的展現(xiàn)在讀者面前。

語文，你從歲月深處走來，染一路美麗動聽的故事，灑一地醉人心田的話語。語文，你是一條流香溢美的彩帶，飄動著迷人的智慧。語文，你是打開心扉的魔杖，是步入社交的金鑰匙。

語文的魅力是人人可見的，她的魅力同樣也感染了我，讓我不只不覺的愛上了她，癡迷與她。她的魅力也影響著每一個人，她以她的千姿百態(tài)，向時代傳遞著人類的憧憬和理想，是人類美好感情和燦爛智慧的結(jié)晶。

語文是人類感情最豐富最生動的表達，是人類歷史最形象的詮釋。古代的人們，用最簡潔的文字詮釋自己的內(nèi)心世界，如“海上升明月，江春入舊年”“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”……各種不同的境界，體現(xiàn)著人們的心境，體現(xiàn)著語文的深奧、獨特，使我瘋狂的熱愛語文，各種優(yōu)美的語句使我難以忘懷。

語文是我生活中不可缺少的一部分，她那獨到的魅力吸引著每一個人，也讓人們學(xué)著去熱愛她，了解她的博大精深。學(xué)語文的人永遠不會落伍，她是時代最強音，是時代主題，是生活的必需品。語文的范疇決不在你我之間，語文同樣是無國界的，自每個人呱呱落地起，就與語文結(jié)下不解之緣。每個人的生活中離不開語文，語文呢，也離不開每個人。

我與語文的情愫，是難以描述，此時無聲勝有聲。學(xué)語文，讓我懂得了許多人生哲理，明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學(xué)習(xí)他們，和歷史進行交流，觸摸遠古的文明和蒼涼，和現(xiàn)實進行交流，泛起真善美的河流，和未來進行交流，憧憬無際美好的未來……

語文，我的摯愛，面對著你，面對著從歲月沉重里走來的這一串形象而生動的深深的腳窩，起伏飛揚的思緒隨著一瀉千里的江水響起拍岸的濤聲融進遠古的一縷雄風。

六年級作文我和語文(篇十一)

語文是一場春雨，滋潤我們干燥的心田；語文是一輪太陽，照亮我們暗淡的生活：語文是一縷清風，輕拂我們?nèi)崛醯哪橗嫛Ｔ谥腥A民族的文化傳統(tǒng)中，語文占據(jù)著不可撼動的位置。博大精深的文化，連外國人都贊嘆不已，說起我和語文的故事，倒真有不少呢！

不知從什么時候開始，我們班的男生老愛欺負一個胖乎乎的女同學(xué)。一開始時，我不予理睬，總覺得不參與欺負人的事，就保護了自己。直到有一次，我看見一個“好學(xué)生”，也對胖乎乎的女同學(xué)指手劃腳，隨責罵，我不禁想起《明日香，生日快樂》中的一句話：“人生不會總是晴天，時不時總會下一場傾盆大雨。而下雨時，不是指著被淋成落湯雞的人哈哈大笑，要有為他撐起一把傘的胸襟。因為都是人，不應(yīng)該更加珍愛嗎？”

想起這段話，心里總是泛起一陣陣微波，感到羞愧和懺悔。我們總認為不參與欺負人的事，就保護了自己，可到最后誰不是遍體鱗傷呢？

我默默地想，默默地站在正義的一邊，雖然總被視為異類，但心里卻蕩漾著一種滿足。

這就是中國文學(xué)的力量，從一本書中感悟到的，往往受益一生。中國文學(xué)教我們尊重弱者，教我們樂觀面對挫折，教我們勤奮學(xué)習(xí)，教我們不負大好時光……而最重要的，它教我們?nèi)绾卧谝槐緯屑橙≈R，也將知識傳播下去。

路遙曾說過：“精神再獨立的人，有時候也需要找到一種依附，一種歸宿。從某種意義上說，文學(xué)就是人類情感的依附，情感的歸宿。”同學(xué)們，讓我們把中文學(xué)好，把中國的瑰寶一中國文化一代一代傳下去，將中國語言帶向全世界。

六年級作文我和語文(篇十二)

語文，這兩個唯美的字眼，就在我的身邊。她時時閃現(xiàn)在每個角落。我與語文。有著許許多多的故事，它們有的辛酸，有的歡樂……

語文課上課了，錢老師步伐輕盈地走進了教室，開始上課。但同學(xué)們在進行小組交流時失去了往日的活力。大家一言不發(fā)，死抽沉沉地坐著。錢老師十分無 奈，只得靜候。可幾分鐘以后，錢老師還未見一只手（舉起），她立刻生氣了，失去了往日的淑女風度，吼了起來：“那好了，你們不講我來講！”說完，她飛快地 上了起課，一個舉手的機會都不給我們。她的話猶如泉水一般不停地從嘴里往外冒，一一刻不也不停歇。我們坐在下面，只有面面相覷，束手無策的份。這樣，漫長 的一節(jié)課總算上完了，錢老師留下一句“你們喜歡這樣的課嗎？”便“砰！”地一下摔門而去。那一聲“砰”久久地回蕩在教室的上空，敲擊著每個人的心靈。

我們當然不喜歡這樣上課！我們的行動回答了老師。在接下來的一課《盧溝橋烽火》中，我們了激情，每一個問題，大家都會勇躍回答，我們爭先恐后地舉起 手，把充滿希望的眼神投向老師。錢老師會心地笑了。我也給了她一個巨大的驚喜！當錢老師問：“為什么要用三個‘危急’？”時，我靈機一動，舉起了手。我被 叫到了！我站起來，大聲地說出了自己的觀點“三個‘危急’使用了的手法，這樣更加體現(xiàn)了當時情況的緊急！”錢老師笑著點了點頭，說：“子川有很大進步！” 我當即心花怒放！

這個故事的續(xù)是多么圓滿啊！

六年級作文我和語文(篇十三)

說起語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯的名稱來概括——零距離。

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學(xué)語文，在生活中，我們也在學(xué)語文。打小時候起我就喜歡語文！上了小學(xué)以后，我認識、學(xué)習(xí)了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正的中文字，忽然覺得這是世界上最美的圖案。于是，我開始接觸越來越多的書籍。我瀏覽了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰(zhàn)爭的困苦，知道了童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事……

長大后，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆痕寫出一道道心靈的軌跡。于是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫自己的感受、理想；那白色的紙張頓時充滿活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到作文獎時的情景——興奮、激動、喜悅充滿了我的心。

有人說過，語文是學(xué)習(xí)的工具，是基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果學(xué)不好語文，怎么能理解、解答數(shù)學(xué)題呢？

我愛語文，因為它使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的知識。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？

六年級作文我和語文(篇十四)

我有許多位老師，其中有一位老師給我的印象最為深刻，她就是我二年級的語文老師——吳老師。

吳老師很漂亮，高高的個子，瘦瘦的，彎彎的眉毛下有一雙明亮的眼睛，鼻梁高高的，有一張愛說愛笑的嘴巴，她經(jīng)常扎著長長的馬尾辮。

吳老師平易近人、和藹可親。上課時總是逗得孩子們哈哈大笑，再加上吳老師總是面帶微笑，使得我們更容易和她親近。我們班的同學(xué)都喜歡上語文課，就連最調(diào)皮的孩子也喜歡語文課。吳老師的口才很好，她講課時非常生動有趣，每一節(jié)課都是先給我們講故事，我們特別感興趣，吳老師還是我們的朋友，我們擊過掌的哦！她經(jīng)常面帶微笑，和藹可親，也使我對語文產(chǎn)生了極大的興趣。吳老師不僅課講得好，而且是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。

我記得有一次，我生病發(fā)燒了，她很著急，摸著我的額頭，連忙打電話給我的爸爸，讓爸爸趕緊帶我去醫(yī)院，當我從醫(yī)院回到學(xué)校時，吳老師親切地問：“孩子，你的病好了嗎？醫(yī)生是怎么說的？”吳老師關(guān)心著她的每一位學(xué)生，就像關(guān)愛自己的孩子一樣！

在我的心目中，吳老師既是一位良師，又是一位慈母，我一定要爭取各方面都更加優(yōu)秀，用最好的成績來報答她――我最敬佩的吳老師！

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