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我想象中的中學老師作文650字 第一篇

我心目中的老師

劉老師是個教了三十多年的教師，不少同學的爸爸、媽媽都是他教過的學生呢！同學們都喜歡上他的語文課，他講得生動幽默，什么話一經他的嘴，就變得那么生動、有趣，令人難忘。

一天班上有個叫林小海的調皮鬼沒成作業，這下，劉老師的臉馬上由晴轉陰了——

“林小海，你怎么不按時完成作業呢？看來——”話沒說完，大家就嗡嗡地議論開了。“林小海，劉老師要罰你抄10遍了！”“林小海，又要倒霉了！劉老師饒不了你啦！”頓時教室里炸開了鍋。

林小海哭喪著臉，像只斗敗了小公雞。劉老師一聽見下面嗡嗡聲，就敲了敲講臺：“鮮花開在校園里，小蜜蜂們怎么盡往教室里飛啊？”

我們都不吱聲。他又說：“航海，要翻船了，可不能大意啊！”航海是林小海的小名。說著，把本子遞給了林小海，“別愁眉苦臉的，活像一個輪船失事的船長。”

一陣歡笑，大家如釋重負，不再為小海同學發愁啦。而這歡笑又給我們多少啟迪呢？

“劉老師，您就是我們心目聽好老師。”

我想象中的中學老師作文650字 第二篇

在我的心中，有一位值得我特別尊重的老師——王老師。

記得有一次，下午放學了，同學們都陸陸續續地被家長接走了 ，最后只剩下我一人在教室里，我孤孤單單的趴在窗口，眼睛一眨也不眨地盯著大門口，真希望父母的影子出現在眼眶里......

天色漸漸暗下來了，還打起了雷下起了雨，我更加焦慮了，不知不覺淚水在眼眶里打轉，不一會就模糊了我的雙眼。這時王老師經過教室，發現我一人在默默哭泣，瞬間就明白了，馬上過來安慰說：xxx楠楠，你爸媽還沒來，要不老師送你回家吧！”我感激地點了點頭，老師撐起傘，把我摟在懷里，朝大門口走去，因為雨太大，不一會就把我的鞋子弄濕了，老師見狀，馬上蹲下身子，說:xxx快到我背上來.xxx我猶豫了一下說:xxx老師，你身上也濕了。xxx老師說:xxx老師沒事，你別濕了就行。xxx說完就拽著我往她背上挪。我趴在她身上，頓時一股暖流涌進了我的心窩.....

在此之前，我對學習很不在意，但從那以后，我上課就開始認真起來，特別是王老師的課。看到她，我就想起趴在她身上的溫暖流，她對我的關心深深地烙在我的心里。

我想象中的中學老師作文650字 第三篇

如果我是老師，我就會盡量給學生們提供干凈、舒適的環境，讓學生們在良好的環境下茁壯成長；如果我是老師，我要減輕學生們的作業量，同時，我也會嚴格地要求他們，為學習成績不太好的學生加一些鞏固作業，讓我的學生們成為無可挑剔，十全十美的三好學生！

如果我是老師，我一定要和學生們融入到一起去，與他們敞開心扉，互相交流；當他們遇到心理障礙時，我會耐心地開導他們，和他們成為最親密的伙伴。

如果我是老師，我一定要當一名知識淵博的老師，我每天無論有多忙，也會擠出一些時間用來閱讀文學名著，不僅如此，我還要了解各國的風土人情，名勝古跡，只有這樣，我講的課才會生動有趣，學生們才會認真聽講。

如果我是老師，我一定會一視同仁，不管是學習好還是學習差的學生我都會同樣對待。最重要的是，我要學會尊重學生，雖然他們還小，可是他們和大人們一樣，都有一顆需要別人尊重，受人愛戴的自尊心。

我真的很想當一名好老師，受學生信任和尊重的老師。我既然有了目標，就不要輕易放棄，我一定會努力學習，長大成為名副其實的好老師！

我想象中的中學老師作文650字 第四篇

我幻想的老師

從小學一年級到小學六年級，我們接觸了很多的老師，每個老師的性格和教學方式都是不一樣的：有的老師性格嚴厲則有的老師性格溫柔；有的老師性格嚴肅則有的老師性格幽默。而我心目中喜歡的老師是這樣的，我正幻想著他正準備給我們上一節有趣的課：

“同學們好！我很高興能教這個班。我叫劉老師。這個暑假玩得開心嗎？”老師點了點人數，都到齊了，“沒來的請舉手！”老師高聲說道。沒有人舉手，卻有人笑。“既然都到齊了，我們就上課吧！”老師給我們開了“胃”，讓我們心情非常好。老師講的第一課是《桂林山水》。“我先問大家一個問題”老師說“哪里的山水最“假”？”誰也答不出。老師說：“當然是桂林啦！桂林山水“假”天下嘛！”“哈哈哈……”同學們大笑。之后老師講了桂林山水的美。怎么美？為什么美？他把這篇《桂林山水》的精華所在都挖掘了出來，讓我們領悟桂林山水的美。后來老師提了一個問題：桂林山水美在哪？我馬上舉手，老師看見我舉手，就說：“請鄒梓杰同學……”我馬上站起來回答。“你太急了，我說的是請鄒梓杰旁邊的同學來回答！”“哈哈哈……”同學們哄堂大笑，包括我在內……

我喜歡這樣輕松活潑的課堂和這位我幻想的老師，我希望有這位老師，這樣我就會學得快樂，效率也高！

我想象中的中學老師作文650字 第五篇

我馬上就要離開小學進入中學了，進入一個神秘的大門，大門中有一位辛勤的園丁在等這我那就是我中學的老師。

在我的想象中，我的中學老師應該是和藹可親、家庭作業只布置2、3個的能讓我們有多一點的時間做其它的事。

老師在我的想象中你應該是用快樂教學法來教我們的，每天上課的時候把課文的重點一下就行了，而剩下的時間你可以讓我們做作業、看課外書等等就是不要講話。

或者是十分的親切和藹，上課時是不會罵人的，是不會布置太多作業的。而且是不會打碎我們心中的夢想的，就象一棵小芽心中的強烈欲望，讓我們的夢想自由的翱翔吧!

老師，你在上課的時候應該是幽默的。在上課是感覺到我們大家死氣沉沉的時候講一個笑話讓我們豁達開朗，讓我們立刻放松。

老師，我還想對你說句話：“我要謝謝您，是您帶著我走進了初中的大門，是您帶我遨游了初中的文學的知識的海洋，老師謝謝您，老師，我永遠的感謝您。”

老師您就像蠟燭一樣燃燒自己，為我們照亮前方的路：老師您就像荷葉一樣，為我們遮風擋雨;老師您就像園丁，為我們修剪枝葉。老師謝謝您。

我想象中的中學老師作文650字 第六篇

小學已經圓滿的結束了，很快我就要上初中了，這是我一直期待的新生活。我不知道中學是不是我想象中的那般美好，也不知道同學們是不是都很好相處，老師是不是都很溫柔親切，我想了很多，但是我想的最多的就是我未來的老師會是什么樣的。

我覺得我的中學老師應該是一個很有學識的小老頭。一個金邊的眼睛牢牢地掛在他的鼻子上，一張嘴可會說了，每次都能在課堂上滔滔不絕的講解著課本知識。在課下也會耐心的給同學們解答疑惑，所以在同學的心目中，老師就是無所不能的，一有什么問題，第一個想到的總是老師。

我覺得我的中學老師應該是一個風趣和善解人意的老師。在上課的時候，老師會用風趣的語言和有趣的故事給我們講解知識點，讓同學們的學習興趣更濃了；在課下，如果有同學有什么不開心的事情了，老師總能夠很好的安慰她，并且理解他，給他進行有效的開導和安慰。

我的小學老師就非常的好，如果現實的老師沒有辦法像我想象中的那樣，那么我希望他們可以像小學老師那樣，像對自己的孩子一樣，關心我們，有什么好事情都能夠想到我們。

我越想就越是希望能夠早日進入初中，看看我的中學老師到底是什么樣的。

我想象中的中學老師作文650字 第七篇

假如我是老師，我會讓同學們愛上學習，因為我的課可都是游戲、競賽活動哦!不信?那就一起來看看吧。

假如我是老師，我會每天抽出一節課變著法讓學生們玩各種游戲，為寫作積累素材，不然每天寫作文挺辛苦的，讓他們感受到學中玩，玩中學的樂趣。

假如我是老師，我會將語文課變成討論會。先讓他們熟讀課文，提出問題后，讓全班同學一起解答，發表自己的意見，根據自己的理解來作筆記，這樣答案不唯一，大家就有更大的信心在課上舉手發言了。

假如我是老師，我會把數學課變成一場知識大競賽，每四個人分成一組，每個小組自己討論，哪組又快又對，就加分。到最后，哪組加分最多就有豐厚的獎品。這樣一來嘛，數學不再是死讀公式，而是可以提高同字們上課的興致與積極性，讓同學們不再討厭枯燥的數學課。

假如我是老師，我就把英語課變成單詞游戲或者句子競賽，讓同學們用學過的語句回答問題，這樣，英語不再是一味的死記硬背，這多有意思啊!

假如我是老師，我還會在教室里放一個“心事箱”，同學們有什么心事就寫在紙上，放進這個箱子里，任何同學都可以讀箱子里的紙條，幫寫紙條的同學分擔他的煩惱。

假如我是老師……

我想象中的中學老師作文650字 第八篇

2035年時，我發明的機器人老師“閃亮登場“了。瞧！它來到了三（11）班。

語文課時，我們正上到關于雪的文章，機器人老師按了一下白色的按鈕：“呼——呼——”教室里下起了鵝毛大雪。同學們一邊欣賞雪景，一邊聽著老師上課，這身臨其境的滋味好極了！連一個小差、打瞌睡的同學都沒有。

數學課了，我們講到籃球場上的數學知識。機器人老師一按黃色的按鈕，“嘩”，我們來到了籃球場，同學們立刻拿起一米長的尺子，擺在籃球場的兩邊，然后求籃球場的周長和面積……

該上科學課了，以前老師只能請一兩個同學上來，我們只有羨慕的份兒。而這次機器人老師把我們帶到了實驗室，又按了一下藍色的按鈕，“哐當”，每個小朋友面前都出現了一套實驗工具。同學們躍躍欲試，當聽到“可以開始了”的時候，就立刻拿好工具，興致勃勃地做起了實驗，我們做得不亦樂乎，連下課鈴響了也沒聽見。

還有英語課，機器人老師按下了紅色的按鈕，轉眼間，我們的耳畔響起了一聲聲英語：hi，what'syour name……原來我們來到了英國，被一大群英國孩子圍著，讓我們和他們聊天呢！

瞧！我發明的機器人老師多么神奇啊！

我想象中的中學老師作文650字 第九篇

假如我是語文老師，面對著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛，我一定會說：“路是自己走出來的，我愿和大家一起走出一條新路。”

首先，我要改變課堂教學方式，決不把學生當“聽書”的，我要讓我的學生帶著“？”去分析、去思考。讓他們對所有的問題產生質疑，也可以從每個老師的教案中和教科書中挑刺兒，誰的見解有創意，我會帶頭給他鼓掌，并向他表示祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給學生好一些。我還會讓我的學生去找一個不會講話，但知識淵博的“老師”——字典來幫忙，好讓我們大家都養成課前預習的好習慣。

多有趣的事啊！每天我會布置少量的家庭作業，保證讓同學們有一小時的讀書時間。我要教他們不同的讀書方法，如邊讀邊思考啦，摘錄優美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開展“故事會”、“讀書心得演講會”等等。使學生在熱愛生活的同時，更加熱愛學習。

假如我是語文老師，我要改變習作教學方式。寫作離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地去：春天，我和他們去觸摸綠茵茵的田野；夏天，到荷溏邊賞花、到河里游泳；秋天，我們去爬香山觀紅葉；冬天，大家聚到操場打雪仗、滾雪球，去結冰的河面上滑冰。

課間，我和同學們在一起談心、做游戲，幫助他們養成每天寫日記的好習慣，提高他們的寫作能力。寫作文寫自己熟悉的人或事，我還會在班里成立“小記者會”、“小作家協會”，發動他們多向報刊投稿，使他們更加熱愛文學。

只要我努力學習，發奮圖強，相信將來我定會是一名出色的語文老師。

我想象中的中學老師作文650字 第十篇

瓜子臉，兩顆珍珠般的眼睛上架著一副細框的紅色眼鏡，挺拔的鼻子和紅彤彤的櫻桃小嘴依次陳列在下方。淡淡的細眉，烏黑的長發扎成一個辮子，歪在一旁。這就是我的老師——胡丹丹老師，一個漂亮可愛的老師。

胡老師雖然個子不高，看起來弱不禁風，但是，你可別被她的外表所欺騙了，她那炯炯有神的眼睛可不是那么好惹的！有一次，我們班正在午休，有幾個同學在說悄悄話，被胡老師那眼睛給盯上了。胡老師二話不說，狠狠盯著他們，直到他們低下頭認識到自己的錯誤，但這兇狠狠的眼神可嚇得我們大氣都不敢出呢。看來，這對大眼睛還真不好惹呢！

胡老師不僅有超級眼力而且還是百發百中的神箭手！記得那天，我們正在上課，有一個同學開小差，這一幕可被“神箭手”看在眼里，必須露一手。她二話不說抓起一支“箭”朝“靶心”射過去，“啊——”一聲尖叫打破了教室的寧靜，原來開小差的同學被擊中了，全班都哈哈大笑，真是太滑稽了！

我的老師雖然很嚴厲，但她卻總是默默地為我們付出所有。這就是我的老師——胡老師，一個百發百中、眼力超強的“神箭手”！

我想象中的中學老師作文650字 第十一篇

假如我是老師，我會讓學習變得輕松、愉快，讓學生們不再認為學習是一件很勞累、煩躁的事，而會讓他們認為學習是一件快樂的事。

假如我是老師，我會像“魔法師”一樣，把課堂“變”得非常有趣，讓學生們學得積極、玩得開心，還會講一些幽默的語言，讓他們在笑聲中牢牢記住知識。

假如我是老師，當同學們犯小錯誤時，絕不吼道：“站在走道里！下課把第一課抄十遍！”而是會和風細雨的對他說一些道理。

假如我是老師，我會開通一個班級論壇，如果同學有想說的，想表達對朋友和老師的祝福，或者是有什么有趣的見聞和事情想和大家分享，都可以發表到我們的班級論壇上來。假如我是老師，我會留給學生們一個聯系我的電話方式，如果生病的話，可以打電話給我，我會到他家里，給他補課。

假如我是老師，我會讓我的每一個同學每天寫一篇日記，這樣可以讓他們的'表達能力更強。

假如我是老師，我絕不將每次的考試排名次，更不將考試成績不好的學生調到后排的角落。

假如我是老師，我會努力把學生的將來努力創造的更加美好！

我想象中的中學老師作文650字 第十二篇

前文說到殷海光晚年得了重病，住院期間，臺北「中華電視臺」曾經采訪過他，問他一生中還有什么未了的心愿，殷海光說：「我沒有什么心愿了，唯一讓我遺憾的是沒能再見一下我的恩師金岳霖先生。五十年了，我很想念他。你們將來有機會去大陸，請替我問候一下，就說他的學生殷福生很想念他。」兩個月以后，殷海光撒手人寰。

海峽兩岸民間交往解凍后，臺北「中華電視臺」記者來到北京并采訪了已近九十歲的老金。當記者問金岳霖是否還記得曾教過一個叫殷海光的學生時，老金說：「我太老了，教過的學生很多，記不得了。」

記者說：「可是您的學生還記得您，對您給他的幫助念念不忘。」老金笑盈盈地回應：「都是過去的事情了，還提它干嗎？！」這位記者走后，同在現場的北大哲學系主任湯一介問老金，說：「金先生您的記性那么好，難道真的忘了這個叫殷海光的學生了嗎？」老金笑了笑說：「沒有。殷海光在海內外有一點小名氣，這是他自己努力的結果。真難為他還能記得我。他是湖北人，我那時年輕，孤身一人，每月有幾百塊大洋，我又用不完，殷福生很窮，我資助過幾十個哲學系的學生。我從來沒有想過讓他們回報我。我對殷海光好，不是為了他將來報答我。一個人真心地幫助別人，不是為了別人怎么回報。善之為善，不求回報，這才是善的原意啊！」湯一介聽了這番解釋，心中更加感佩老金的為人。

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