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小女孩拿著獎狀給媽媽看看圖寫作文(精選5篇)
小女孩拿著獎狀給媽媽看看圖寫作文 第一篇
小凡之所以能夠成為優(yōu)秀的寫作小能手，這和背后母親對他的教育離不開關(guān)系，聽小凡的母親說“小凡沒有上過幼小銜接班，剛開始上一年級的時候?qū)W得特別吃力，尤其是當班里其他同學都會，而小凡自己不會的時候，那種明顯的失落和挫敗看著真讓人著急”。
后來，班主任組織了自覺自愿每天閱讀打卡活動，小凡跟著參與幾天后積極勁兒越發(fā)明顯，尤其是朗朗爽口的閱讀得到老師小紅花后直接高興得手舞足蹈，閱讀能提高孩子學習的積極性、主動性和理解能力，為了讓小凡保持這個良好習慣，小凡的母親也跟著加入了打卡隊伍。
就那樣，持續(xù)了3個月后小凡的閱讀、語言表達、包括寫話能力都有著明顯的提升，在閱讀中小凡母親的知識學問也跟著一起見漲，母子兩個人還經(jīng)常秀一秀個人的話劇表演，在口語表達的激發(fā)、和精華知識點運用下，出口成章就成為了印刻在小凡腦子里的精華篇章。
小女孩拿著獎狀給媽媽看看圖寫作文 第二篇
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小女孩拿著獎狀給媽媽看看圖寫作文 第三篇
春雨沙沙地下著，地上的小草紛紛抬起頭來，想把自己的小臉洗得更干凈。我撐著一把漂亮的小花傘，走在回家的路上，小黑狗在我身邊跑前跑后。突然，我加快了腳步，小黑狗也加快了腳步。它一邊歡快地跑著，一邊“哈哈”地喘著粗氣，好像在說：“小主人，你慢點，我快跟不上啦！”于是，我停了下來，摸摸它的頭。它用力地搖著尾巴說：“還是小主人喜歡我！”我們倆又蹦蹦跳跳地繼續(xù)往家走。
我喜歡我的小黑狗，我們是最要好的朋友。
小女孩拿著獎狀給媽媽看看圖寫作文 第四篇
放學后，我和小剛、小亮約好去屋后的大草地上玩捉迷藏。不一會兒，我們已經(jīng)滿頭大汗了，累得躺在草地上。“哇！太舒服啦！跟我家毛毯一樣，軟軟的、香香的。”小剛開心地說。
“看，那朵云好像一只大白鵝！”小亮興奮地叫道。“不對，不對，明明是一只小白兔嘛！”我不服氣地說道。這時，小剛叼著一根小草，慢慢地說：“你們說得都對，就別爭了。你們聽到什么聲音了嗎？”一群鳥兒歡叫著從我們頭頂飛過，好像在說：“這里風景真好！”微風吹來，小樹發(fā)出了沙沙沙的響聲。一陣陣花香飄到了我們的鼻子里，真香呀！
“這里的風景真好！讓我忘記了學習的煩惱！”我小聲地說道。他們聽了，哈哈笑了起來。伴著微風，我們一邊看著風景，一邊說笑。
小女孩拿著獎狀給媽媽看看圖寫作文 第五篇
鄰居小凡，今年是一名三年級的8歲小學生，他是我見過學習最積極、最讓人省心的優(yōu)秀小學霸了，和女兒在一個班級，又是同桌，所以平時對小凡這個孩子的學習狀態(tài)了解也會比較多，尤其是在學習態(tài)度和學習成績方面，總是不由自主地拿小凡和自己的女兒做對比。
其中比較讓人憂心的就是寫作文了，每一次小凡的優(yōu)秀作文被發(fā)到群里時，都忍不住要贊揚并對女兒嘮叨一番，其實也是希望女兒能抓住機會多學學同桌身上的優(yōu)點，畢竟和學霸成為同桌可不是輪流制，但學習這件事情還真是急不來的，就拿讓很多家長憂愁的寫作文來說，優(yōu)秀的作文例子可不是一朝一夕就能狂補回來。
小凡的媽媽告訴我“教育這件事情不要太急，主要要培養(yǎng)孩子對學習的興趣投入，只有真正地把學習當回事才能專心投入，并且做好它”，這一點，從8歲小凡身上的學習經(jīng)歷就可以看得出，走進小凡的房間，就可以看到墻壁上貼滿獎狀的榮譽，都說孩子優(yōu)秀的孩子都是從小優(yōu)秀到大的，凡凡并不是如此。