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小學最后一節(jié)課作文450字(精選8篇)
小學最后一節(jié)課作文450字 第一篇
今天，我看了一篇文章，題目是：《最后一堂課》，讀完之后使我受益匪淺。
讀完后，我便聯(lián)想到自己班的實際情況，這種事在每個班級難免都會有的。在我們班也有過，就是有的同學不聽課或搗亂課堂紀律，老師就會大發(fā)脾氣，叫那些同學“出去外面玩，不用聽課了。”可是我們班的同學不像文中的“我”一樣知道羞愧而是對老師懷恨在心，不服氣。也許他們不知道老師的良苦用心，可他們還是喜歡學習的，因為他們在教室里說話，老師叫他們出去，他們是不想出去的，他們還想待在教室里，這說明他們喜歡學習。
我希望那些對老師懷恨在心的同學能向文中的“我”學習，懂得知錯就改，那還有機會挽回的。老師們也要向文中的“老師”一樣，把學生叫去外面聽課的時候，要在看見他進步的時候原諒他，這樣才不會傷到師生之間的和氣，也能維持學習的樂趣。老師們也要多些找學生談?wù)勗挘私庖幌聞e人的心聲，讓師生成為知己。
老師們也要知錯就改，這樣更能讓同學們喜愛。要像文中的老師一樣敢承擔自己錯誤的后果，不推卸責任，這樣才是最好的老師。同學們聽這樣的老師講課，一定不會覺得很乏味的。
知錯就改，就是好行為。只要你知錯就改，就是一個好老師，好同學。知錯能改，有時能換來你一生的前途，能換來一個美好的未來，能換來你終身的幸福，能換來一輩子的快樂日子。
小學最后一節(jié)課作文450字 第二篇
今天下午最后一節(jié)課是數(shù)學課，來的老師卻是其他班的老師。咦！這個老師怎么看起來有點眼熟？好像在哪里見過。哦！我想起來了，上次在集體師生聯(lián)歡時我們倆坐在一起，聊的很開心，可是我不知道他的名字，不知道還記得我不？
那個男老師說：“今天張老師有點事，數(shù)學課由我來上。”我們在臺下大聲叫：“老師那上自習吧！”“停停停停，你們數(shù)學老師布置任務(wù)了，把這個什么卷子第四章寫完，寫完了往后再寫。”我們在臺下又開始呼叫。老實說：“你們平時就這么活潑嗎？”“是的。”我們不約而同的回答到。老師又說：“你們前20分鐘紀律保持好，后半節(jié)課就做一個小游戲。”“好！”我們齊聲回答。接下來前20分鐘，整個班里只有聽見卷子翻動的聲音，沒有一個人說話。不知不覺20分鐘過去了。
老師找來了三把椅子讓我們坐下問：“如果這時我們再玩兒，謝老師近來會怎么樣？”“那、我、們、就、繼、續(xù)、玩、吧。”老實說：“那我們就繼續(xù)玩吧！”八個字。第二輪又叫了趙宇軒、鄭好和另一個同學。老師接著說：“如果你們考了全班第一，你們會干什么？”“那、我、把、卷、子、吃、了、吧！”“你們把卷子吃了，好好好誰考了單科第一，來找我看著你們吃。”老師說道。“哇哈哈”我們笑了。
沒想到上課還能這樣上！不知不覺已經(jīng)下課鈴聲響起，我一邊裝書，一邊還想著剛才那個游戲。
小學最后一節(jié)課作文450字 第三篇
“叮鈴鈴……”隨著熟悉的電鈴聲，我們走進了教室，這節(jié)課竟是我的小學六年的最后一堂課。
我們安靜地坐在座位上，等著班主任曹老師的來臨，曹老師的腳步聲由遠及近，輕緩而沉重，我們即將結(jié)束我們的小學生涯，生活這本大書，又將翻開新的一頁了！曹老師靜靜地走到講臺上，臉上依舊掛者我們熟悉的笑容。她像往常一樣，輕輕地打開語文書，拿起了一桿筆，在黑板上一筆一劃地寫下了這一課的標題。平日里還稍稍有些低語的教室今日里格外的寧靜，老師的每句話似乎都極富傳透力，每位同學都那么的安靜那么的聚精會神，似乎所有的神經(jīng)都被老師牽引住了。大家昂著頭眼也不眨的看著老師聽著老師的每一句話，生怕漏掉一個字。曹老師全心全意地教授著，她那行云流水般語言，把我們引入了一個又一個美麗的風景點，不知何時，那清脆悅耳的講解聲戛然而止，我們又回到了座位上。這時，曹老師深深地吸了一口氣，慢慢地合上了書，她的雙眼不知何時紅了起來，一時間，教室里異常安靜，似乎連自己的唿吸聲都能聽到。曹老師稍稍沉默了一會，然后從包里拿出了一沓厚厚的照片來，面帶著微笑、包含著深情地、一張一張地亮給我們看，一張一張地為我們介紹：“瞧，這張是你們一年級運動會上參加全體接力賽的照片，看看××，看他那小臉憋的！這是你們二年級參加詩歌比賽時的，看你們那表情，多激昂啊……”老師細言細語的一一介紹著，不時引起我們的一陣陣鬨笑，看著自己六年來的足跡，我們又是歡喜又是傷感，看著自己的臉一年煺去稚氣一年一年的成熟起來，我們一會兒笑一會兒哭。老師慢慢地也哽咽了，變得語無倫次起來，最終，她再也說不下去了。她走下了講臺，從第一位的同學開始，給每一位同學一個深深的擁抱，我們的啜泣聲越來越響了。當老師走到我的座位時，我已經(jīng)泣不成聲了，她輕輕地把我摟入懷中，輕柔又肯定地在我耳邊說：“加油哦，你一定會在人生的路上飛出最美的線條來的！”我緊緊地抱著老師，不愿意放手，那溫暖而又熟悉的氣息，讓我想起了老師對我無數(shù)的關(guān)懷，她曾經(jīng)嚴厲地批評過我，苦口婆心地開導我，更多的則是無數(shù)的鼓勵，在她的鼓勵和關(guān)愛中，我漸漸地自信活潑起來，我越來越喜歡她的語文課，在她的引導下，我也越來越喜歡讀書寫作文。我曾經(jīng)又愛戴又敬畏的老師啊，到了離別的一瞬間，我才知道自己有多么地留戀她。
不一會兒，下課鈴聲響起了，平常那么悅耳的鈴聲現(xiàn)在聽起來特別的刺耳，我們再也忍不住了，嚎啕大哭起來，我們知道我們真的就要離開朝夕相處的老師、同學和母校了。曹老師重返講臺上，拿起一桿紅色的粉筆，在黑板上用力地寫下最后一行大字，老師似乎要把這行字深深地刻入我們的心裡：你們都是最優(yōu)秀的孩子，我為你們驕傲！此時，不管是脆弱的女生還是調(diào)皮的男生，都跑上了講臺，把曹老師緊緊地圍住，誰也不愿第一個離開老師離開我們這個溫暖的大集體……
夕陽的余暉把西天染成了一片燦爛的紅色，一群白鴿飛翔在那遼闊的天空中，彷彿美妙的音樂穿透云際，時間就定格在那難忘的一刻……
小學最后一節(jié)課作文450字 第四篇
今天是我的最后一節(jié)法語課了，從前我總后悔我只是個老師，要教導那幫頑童，今天我怎么不安了呢，我感到我正附身一種高大的重量，卻筆直地朝這片土地倒下去，是要永遠深深埋進這里么？要封鎖一切么？
我要鎮(zhèn)定，我是老師，如果我垮了，那我的學生呢？讓我著上我昔日那漂亮的綠色禮服吧，起碼看出法國人衣冠楚楚。
讓我早點去學校吧，多看一會兒眼前的景物，多留點兒未來的記憶吧。
我正在等待我的小弗朗士，昔日里如此頑劣，不知什么時候他才能回頭啦 我肩下夾著大鐵戒尺，我突然覺得好冷，我門法國的孩子，都應該不受一點懲罰，好好學習的呀！
哦，小弗朗士你終于到了，沒有錯過著最后一課，我要開始講課了
我不知道還有多久，我還能支撐多久，我不知道我對孩子們講了那么多的 昔日 ，我是后悔自己么？還是后悔我的學生及我對面的鄉(xiāng)里的人？
我上了一堂又一堂課，作業(yè)我精心準備的東西我似乎全用上了，還那么耐心，孩子們，你們可懂我呀，可懂我的一片蓮子之心？
明天或許今夜，我就要失去這兒了，上天啊，你叫我于心何忍，我的學生，我的講臺，就連我手中的粉灰。啊！我想不下去了，法國一定要勝，將來，我老了，或許等不到我的四十年來的心血重見了，但是我的兒子，我的學生，一定會來的。
讓我寫下兩個大字吧，在我心中在法國人心中：
法蘭西萬歲！
現(xiàn)在是該放學了，多么艱難的國運啊，但是(我示意放學)，我們心中的法蘭西必勝！我想完了，我的學生陸續(xù)走了，惡毒的軍隊要來了
小學最后一節(jié)課作文450字 第五篇
“女霸王”是我們的英語老師，她在我們學校可是無人不知、無人不曉。
說起她，第一印象就是嚴厲。做她的學生哪怕犯了芝麻點大的小事都要通知家長，如果我們被點名站起來沒有回答對問題的話，她就瞬間變成一頭暴躁的獅子吼起來，我們膽都差點嚇破了。課間遠遠看見她，我們都要低頭繞道走，以免惹禍上身。我們對她是又恨又怕。
學期末最后一節(jié)英語下課鈴聲響后，“女霸王”走出教室，全班都高興地跳起來，有人甚至大叫：“太好了，永遠都看不見她了!”就在我們欣喜若狂時，斑主任不知從什么地方鉆出來，說：“下節(jié)語文課，老師有點事，調(diào)上英語!”剎那間，我們都石化了，心情由晴到陰，班上出現(xiàn)了各種抱怨聲。一些“不法分子”開始起哄：“要上語文課，不上英語課!上一節(jié)英語課度秒如年，有時搞不好還會被老師諷刺、打擊、罰站!”。
不知什么時候，英語老師站在教室門口，她全聽見了，狠狠地把教材摔在桌上，對我們大吼一聲：“剛才誰在起哄?站起來!”沒有人理睬，那些“不法分子”只敢竊竊私語：“站起來?站起來估計就要輕度殘廢!”老師見沒有人站起來，于是來個笑里藏刀：“坦白從寬，抗拒從嚴，主動承認，我不追究!”。
我們愣是不站，教室里一片寂靜，靜得可怕。終于她心頭的怒火全都爆發(fā)出來，命令我們?nèi)w罰站。我們不服氣，站起來也是吊兒郎當，不是齜牙咧嘴，就是歪腦聳肩。她那豆大的淚珠終于奪眶而出，傷心地說：“我平時含辛茹苦地教你們，可你們卻!”不少同學都低下了腦袋，覺得自己有點過分。
看到老師的淚水簌簌下落，一幕幕又立即浮現(xiàn)在眼前，我們累了，她就主動減輕負擔，讓我們少做點作業(yè)，考試失利，她總會及時安慰我們，排查原因，有同學退步，她都及時找他們談心，甚至是額外輔導。
不久，班長帶領(lǐng)我們向她道歉。而后我們上完那節(jié)課，課堂氣氛很祥和。時至今日，我都忘不了那位刀子嘴、豆腐心的英語老師，不會忘記那最后一堂課。
小學最后一節(jié)課作文450字 第六篇
在我們的要求下老師終于答應講完最后一堂課!
叮咚，上課的鈴聲依舊那么清脆，但此時的鈴聲卻像勾魂使者一般。但鈴聲再次響起。我們就會失去3年以來最熟悉的老師，最熟悉的教室，最熟悉的……
這最后一堂課。大家都很認真地在聽，教室里傳出來的只有老師的教導的聲音。全班靜得十分可怕。曾幾何時，老師對我們班的一些調(diào)皮的同學感到失望。但此時的他們卻正坐在座位上仔仔細細的聽老師的教誨。他們臉上流溢的不再是笑臉而是莊重而嚴肅的臉他們是那么仔細的在聽，生怕漏掉老師的每一句話，甚至每一個字，此時時間卻沒有絲毫要放慢的意思因為他看過太多這種場面了，它也明白時間越長，最后分離時越痛苦。
時間是無情，鈴聲終于響起，學生們緩緩站了起來以3年來從未有過的聲音說：“謝謝老師。”
我們?nèi)宰谧簧希诓簧岬秒x去。這一去就不知道何時才能相見。窗外知了正在鳴叫，以前的情景若隱若現(xiàn)，傍晚時分，走出了教室抬頭看見夕陽和晚霞。夕陽西下，斷腸人在天涯。不知道當何時我才能吟出這首詩的最高境界，夕陽與晚霞固然美，但在這種場景之下，終覺得有些凄涼。
操場上依稀還出現(xiàn)我們以前打球的情景我們是那么的豪情奔放。只可惜不知何時才又有這一場景。
離別總是令人感到悲傷的，但天下沒有不散的宴席，離別固然很悲傷，但總有一天會在一起的。
走出了校門口，與朋友們道別后，望著遠離的朋友心中暗暗地祝愿：“希望他們可以一切順利，等到以后相見更是一番驚喜。”
時間也不早了，轉(zhuǎn)身注視著生活過3年的母校望著校門口。我當勸導隊的種種。與朋友打打鬧鬧的走進學校。從前那個童稚未泯的小孩子。現(xiàn)在已經(jīng)變成了懂事的小孩子。人們總是說離別是人生最痛苦的時候，這話一點也不假。
轉(zhuǎn)身離開，舉起一只手對母校搖了搖，嘴上輕輕的說：“再見了母校!”一滴眼淚從眼里溢出，掉下的那一瞬間，仿佛時空穿梭，我又回到了從前，前方朋友正朝我招手，我擦著眼淚，跑向他們……
小學最后一節(jié)課作文450字 第七篇
二天的訓練已經(jīng)悄然走過，就這樣進入了最后一天。
在這里的最后一節(jié)課是紙藝。進了教室，桌子上擺滿了剪刀、膠水，還有好多紙。經(jīng)過老師一番詳細講解。大家紛紛拿起剪刀，動手了。我們先把紙上的每一樣東西剪下來，粘在了硬板紙上。再一次仔細地剪下來......經(jīng)過剪刀剪了又剪，膠水粘了又粘，房子、兔子、樹都豎立在硬紙板上了，展現(xiàn)在眼前的是“農(nóng)家小景”。
全部課上完后，男生們又進行了驚心動魄的籃球賽，籃球一次又一次的被投入到雙方的球筐內(nèi)，我看得真是津津有味！
吃過在這里的最后一餐午飯，大家各自回寢室，開始收拾東西。同學們拎著大包小包的行李，舉行了閉營式。我光榮地被評為優(yōu)秀營員。
大家?guī)е鴰追制v，懷著依依不舍的心情登上了汽車。坐在車上，我真是不想離去，在實踐基地的一幅幅快樂的畫面重新浮現(xiàn)在我眼前：寢室里的歡聲笑語，激動人心的聯(lián)歡晚會，精彩難忘的拔河比賽......
小學最后一節(jié)課作文450字 第八篇
社會心理學教授在講臺上告訴他的學生們：“奮斗通常是指一種強硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被‘奮斗’這個詞誤導。”
學生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個層面——積極斗爭和消極適應。請大家隨我走一趟。”
數(shù)十號人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路。”教授說，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口。”
學生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應。”
教授說：“適應環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功。”