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在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文(精選19篇)
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第一篇
其實數(shù)學和我們的生活有著很緊密的聯(lián)系，今天我就給大家講了一個關(guān)于生活中的數(shù)學小故事，故事的內(nèi)容是：李大媽去超市買毛衣，售貨員是她的鄰居，告訴她一件毛衣62元。李大媽買了一件回家了。第二天她又來到超市，售貨員向她介紹：新近了一種78元的毛衣質(zhì)量很好，建議她買。李大媽決定買三件。售貨員算過賬后說：“你應該給我234元，但是昨天您買了一件62元的毛衣，如果想換，你就先給我52元錢，明天再將那件62元的毛衣和120元錢給我就行了。”李大媽回到家對4件毛衣經(jīng)過比較，決定買2件62元的和1件78元的。第二天，售貨員又收了李大媽88元錢。在整個過程中李大媽真是被搞糊涂了，售貨員的帳算得對嗎？
我們可以先這樣想：李大媽幾次共交錢：62＋52＋88＝202元
三件毛衣的價錢是62＋62＋78＝202元。因此就可以斷定李大媽既沒有占到便宜也不吃虧。
我想說：“這就是我們生活中的數(shù)學，用我們的數(shù)學知識解決這種生活中的實際問題，一定要記在一條原則就是無論怎樣變化，只要記在你三次分別給了多少錢就不會出亂子了。
其實這樣的例子在我們的生活中很多很多，比如我們經(jīng)常遇到的，當我們在超市買了一包東西，需要付款93元，而你正好沒有零錢，于是就給了售貨員100元，這時售貨員經(jīng)常就會問你：”你有三塊錢的零錢嗎？“而你正好有三塊錢的零錢，就可以直接交給售貨員，這是售貨員就會找給你10元錢。有的同學遇到這樣的問題就會很迷茫。產(chǎn)生困惑。其實只要我們記：我們一共交給售貨員100＋3＝103元，而我們的商品價值是93元，這樣就用103——93＝10元。
同學們只要做一個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中存在很多有趣的數(shù)學問題，數(shù)學真的無處不在，只要我們留心觀察就會收獲很多數(shù)學奧秘。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第二篇
有一天，我和媽媽去吾悅廣場購物。我看中了一雙運動鞋，價格200。我對媽媽說:“就買這一雙吧。”媽媽對我說:“要貨比三家，我們再去別的店逛一逛，看看有沒有同款。”于是我們又去別的店看了看，發(fā)現(xiàn)只有一家賣的是同款，價格也一樣。媽媽又說:“這時候就看看兩家的優(yōu)惠了。”為了方便，我就將兩家店分別稱為甲店和乙店。甲店滿90免十塊，乙店100積分免十塊，之前我們在已建買了一些東西。共獲得199積分。我想了想，對媽媽說:“甲店的優(yōu)惠價是，200÷90等于二余20，2乘以十等于20元，200-20等于180元;乙店的優(yōu)惠價是199÷100等于一余99，也就是200-十等于190元。190大于180，所以我們要在甲店購買。”媽媽聽了后直夸我:“好樣的!多虧你。”
我們知道了哪一家店更優(yōu)惠一些。通過這一次事情讓我明白數(shù)學在生活中也有廣泛的應用。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第三篇
石振江
數(shù)學是一門學科，是一種美的境界。聰明的你，回答我；“數(shù)學在你心中是什么樣子的“呢？”是無趣的嗎？還是煩燥的。如果你的回答是這樣的，那你的想法想簡直是大錯特錯了，并且說你對數(shù)學理解還不透徹。那我便帶著你游歷數(shù)學王國，摘取數(shù)學皇冠上的明蟲珠吧！
口算、遞等式、速算和巧算就像建地基，只有它牢固了，上面才可以建高樓大廈，反之，如果地基不牢，樓蓋再高也沒有用。在任何時候口算也要做到百分百的準確率，這樣在考試中才不會出差錯。
生活中，也有許多地方要數(shù)學知識解決，如沙盤模型和樓盤模型，在這些模型作文吧中，也運用了一些數(shù)學知識，這便是比例尺，而比例尺既不是尺也不是比例，而是一個比。
而求大廈體積的時候，運用的便是“長x寬x高=體積”的公式，在計算泳池的容積的時候，雖與體積公式一樣，但單位卻不一樣，并且還要記：1立方厘米等于1毫升，1立方分米等于1升。
我的老師曾經(jīng)說過：“數(shù)學來自生活又用于生活。”沒錯，生活處處見數(shù)學。數(shù)學離不開世界，而我的生活也離不開數(shù)學了。”
數(shù)學，就像是我的朋友，每天我都會陪伴它，到現(xiàn)在，我對數(shù)學的興趣也越來越濃厚了。怎么樣？聽完我的描述，你是不是不覺得數(shù)學枯燥了呢？
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第四篇
數(shù)學中有許多等式，比如“速度×時間＝路程”、“單價×數(shù)量＝總價”，今天，我要向大家介紹幾條數(shù)學與我家的等式。
生活中，我總結(jié)出這樣的等式：“我＋父母＝正確數(shù)學”。平時，我會經(jīng)常遇到一些難題，但是，父母的工作十分繁忙，很少有時間陪我，每當我睡下時，他們還沒回來，一家人唯一的溝通方法，就是那一本“留言本”。每次留下的題目，父母總會絞盡腦汁地為我解答。父母學習書上的例題，給我解答是最令我感動的。每次看到留言本上，父母給我留下的解題思路，我都會在心中默默地感謝他們。
小時候，父母也為我總結(jié)出這一等式：“課本＋生活＝數(shù)學”。那時，父母工作都不是很忙，每次出去買東西，都會帶上我。最讓我記憶猶新的是我上中班的時候，媽媽帶我買菜的一件事。當時，正值秋季，媽媽見路邊有些賣蘋果的攤子，便和賣蘋果的人討價還價起來，最終，以一元一斤的價錢買了三斤。當時，媽媽轉(zhuǎn)過頭來，親切地問：“贏贏，一元一斤的蘋果，三斤多少錢？”我想了想，說：“是，是三塊錢。”惹得周圍的人直夸我聰明。回家后，媽媽又問我是怎么會的，我笑著說：“我是用1+1+1=3的。”直到現(xiàn)在，媽媽還經(jīng)常提那件事，教育我說：“數(shù)學不光要學課本上的，還要學習生活中的。”
“每晚+數(shù)學三題=快樂數(shù)學。”這是我小學三年級時所立下的等式。每天晚上做三道思考題不多也不少，只要堅持不懈，一定能積累許多。現(xiàn)在，我依然堅持每天做三道思考題，有時間還能多做一點，兩年多了，不知道自己已經(jīng)做了多少了，也不知道自己寫滿了多少的本子，這種作業(yè)方式，使我受益匪淺，讓我在多次數(shù)學競賽中獲獎，品嘗勝利的喜悅。
“勤動腦+勤動手=成功，”這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。一般拿到題目，我總要先讀懂題目，弄清資料，掌握其中的關(guān)系，然后根據(jù)關(guān)系列出算式，一步步地解答。有時，還可以通過畫圖的方法，根據(jù)已知數(shù)量畫出線段圖，便于理解題目。至于答完之后，再找?guī)椎李愃频念}目，鞏固一下，對學習也有好處。
其實，生活中還有許多奇妙的等式，在等著我們?nèi)タ偨Y(jié)，去探索。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第五篇
在日常生活中，我們離不開數(shù)學。比如，上街買東西要用到加減法、修房造屋要畫圖紙……類似這樣的用法數(shù)不勝數(shù)，這都是數(shù)學在生活中的具體體現(xiàn)。
我今天要說的是我在生活中發(fā)現(xiàn)的一個特點，那就是在我們的日常用具中大多數(shù)都是圓的，如喝水用的杯子、吃飯用的碗、水桶、瓶子上的蓋子等等。為什么這些用具都是圓的呢？我想了又想，終于想明白了，原來在生活中人們用其他形狀的用具不容易盛東西和使用，如果用圓的的用具就能解決這樣的問題了。
我把我的觀察告訴了媽媽，媽媽說，數(shù)學就在我們身邊，只要認真觀察生活，就能在生活中學數(shù)學、在生活中用數(shù)學，數(shù)學與生活密不可分，學深了，學透了，自然會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學能幫助我們解決許多問題。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第六篇
星期六中午，我問爸爸中飯燒好了沒有，爸爸看了我一眼說：“你既然問到燒飯，那我就問你一個關(guān)于燒飯的問題。如果燒飯需要30分鐘，燒一個葷菜需要15分鐘，燒一個素菜需要5分鐘，燒一個湯需要10分鐘，燒這頓飯一共需要多少分鐘？”
我一聽心想這也太簡單了，不就是這幾個數(shù)相加的和嗎？我迅速口算起來，30+15+5+10=1小時。我剛要把答案告訴爸爸，卻不經(jīng)意間看到爸爸那充滿狡黠的眼神，我忽然想到了什么，這道題可能沒這么簡單。
于是我又重新思考問題，我想了一會兒，終于想到了答案。我對爸爸說：“燒飯時間是30分鐘，燒兩個菜和一個湯也是30分鐘，因為燒菜和燒湯可以在燒飯的時間段進行，所以燒這頓飯一共需要30分鐘，是不是這樣的？”爸爸笑著說：“你真棒，答對了。”
通過這道題，讓我意識到在我們的生活中到處都充滿了有趣的數(shù)學題，只要深入了解，仔細思考，就能得到正確的答案。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第七篇
生活中的數(shù)學無處不在。這不，我又因為數(shù)學在路費問題上立了一個大功。
那是去年春節(jié)期間，爸爸帶著我和兩位姐姐去海南旅游。可是在出行方式上有了爭議。爸爸把兩種方法的相關(guān)費用告訴我：坐飛機，常州到三亞2990元/人；坐火車，常州到上海南28。4元/人，上海南到海口元/人，海口到三亞100元/人。我想：我應該為大人做一些力所能及的事情。我連忙拿出紙和筆計算起來：坐飛機，2990X4=11960元；坐火車，，元，11960—元。通過計算，我發(fā)現(xiàn)坐火車能節(jié)省元！我興奮地告訴爸爸，坐火車能節(jié)省1萬多元，太合算了！爸爸朝我豎起大拇指，夸我算的好，就這樣，我們坐上了火車，開始了海南之旅。
兩千多公里的旅途雖然讓我們疲憊不堪，但沿途的美麗風景又使我們感到快樂無比。在三亞和海口的好多景點游玩之后，我們準備回家了，這時候我們才發(fā)現(xiàn)，飛機票更貴了，到常州要3500元/人，火車票也很難買。我們買了三亞到廣州的汽車票，322元/人，廣州南到上海虹橋的高鐵票，793元/人，虹橋到常州的高鐵票元/人。終于到家了，爸爸讓我算一下回程比坐飛機少用了多少錢。我又算了起來：322+793+元，3500―元，元。我告訴爸爸，回程少用了9242元，爸爸滿意地點點頭。
這次旅行，不僅讓我欣賞到了美麗的海南風光，也讓我更懂得了數(shù)學在生活中的意義。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第八篇
放眼望去，陽光方才露臉，溫和的太陽流蘇落至地面，院后興起的陣陣濃霧，圍繞在粉嫩的櫻花樹旁，清爽的空氣中，帶了些許的濕潤，啁啾的鳥鳴聲不絕于耳，大地被煙霧緊緊包圍。逐漸清醒的我，拉開窗子，向外頭眺望。啊！這一切是多么的詩情畫意呀，令我為此神魂顛倒，久久都無法移開視線。櫻花在群霧中若隱若現(xiàn)，彷佛是仙境中眾多仙女，個個曼妙婀娜，但又有些許的縹緲、不實，就如現(xiàn)實生活中，總是會有一些令人百思不得其解的事情。這般寧靜的清晨，竟讓我想到了——數(shù)學。
我想，在我的學習過程中，最令我痛苦的科目，應該就非數(shù)學莫屬了吧，彷佛每次只要打開數(shù)學作業(yè)，就會看到數(shù)字們在開狂歡派對般，瘋狂的旋轉(zhuǎn)著，扭轉(zhuǎn)自己的身軀；而方程式就如變形金剛般，不停的變身再變身，在等號的兩端交替著……見到如此景象，真是令我頭昏欲裂。每當我試著努力的去了解它們時，它們又瞬間化成成千上萬個巨大問號，我的思緒彷佛飄來一縷縷的薄霧般，愈來愈濃，愈來愈濃……濃得我看不清、猜不透！千頭萬緒，就是理不出一個所以然，漸漸的迷失在這陣白茫茫的霧中，無法自拔，這樣的折磨真是生不如死呀！
尤其是在考試時，分秒必爭的時刻，眼看剩余的時間已所剩不多，眼看著看不懂的題目，試著想要思索、厘清一些頭緒，然而卻是一無所獲，當下的心情真的是慌張不已，想到分數(shù)一點一滴的被吞噬，卻身不由己的感覺，真是無可奈何呀！
相信一個人迷路在四周都是白茫茫的霧陣中時，最需要的就是尋求協(xié)助了吧！所以，為了打敗這個“數(shù)學大惡魔”，每當?shù)搅藬?shù)學課時，就算老師的高分貝麥克風令我覺得腦子嗡嗡作響、頭昏腦脹，我依然強打起精神來，認真的聽講；當功課上遇到困難時，就去請求朋友、老師的大力協(xié)助，別讓身陷困境迷霧中的自己，在原地委靡不振，繼續(xù)頹廢下去。
當我改變了對數(shù)學的看法，主動的尋求幫助時，我漸漸的從這陣濃霧中脫身，彷佛有個無形的指北針，引導我走出伸手不見五指，白茫茫的四周。現(xiàn)在的我不但不再為了數(shù)學而苦惱，因為靠著自己的努力，我等到了撥云見日的這一刻，而迎接我的是一道道燦爛的曙光，是一道道嶄新的希望，就如眼前這場霧，等未清醒的陽光振作后，光芒萬丈，便會漸漸散去……
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第九篇
說起數(shù)學，我的話就多了！
小時候，我的父母就開始給我買數(shù)學練習題，我做得津津有味。但還覺得不夠。學校里也在每周發(fā)一張數(shù)學練習卷讓我們做。現(xiàn)在，尹老師每隔一兩天就給我們布置一或兩道數(shù)學題。我這才理解到了自己做對題后真正的快樂。
一次，尹老師給我們布置了這樣一道題：有5元的和10元的人民幣共14張，共100元。問5元幣和10元幣各有多少張？我納悶了：只知道錢的張數(shù)和總錢數(shù)，怎么求5元和10元幣的張數(shù)啊？這時，尹老師說了一個關(guān)鍵詞：“假設。”我一拍腦瓜，想到：對啊，假設這14張全是5元的，則總錢數(shù)只有5×14=70（元），比實際少了100—70=30（元）。為什么會少了30元呢？因為這14張全假設成5元的了，在14張里，有些是10元的，少算了（10—5）元。30元里有6個5元，就有這6張是被假設的10元幣，5元幣就有（14—6）張。原來如此，我把答案和想法寫在本子上，交到老師那里，得了一個紅紅的大鉤，我是多么高興啊！
又有一個周末，尹老師給我們發(fā)了一張數(shù)學卷，最后一題可把我難住了！題是這樣的：玲玲從家到縣城去上學，她以每分鐘50米的速度走了2分鐘后，發(fā)現(xiàn)按這個速度走下去要遲到8分鐘，于是她加快了速度，每分鐘走60米，結(jié)果到學校時，離上課還有5分鐘。玲玲家到學校的路程是多少米？盡管這道題很難，我還是堅持要把它做出來。我想：假如把那先走的兩分鐘減了，把遲到的8分鐘加上，早到的5分鐘減去，這樣就能構(gòu)成一個簡單些的方程了。設預定時間為x，列出的方程就是：50×（x—2+8）=60×（x—2—5），x就等于72。最后，用（72+8）×50=4000（米）。哈哈，做出來了！星期一，尹老師批改了試卷后，我又拿了一個100分。
總而言之，統(tǒng)而言之，數(shù)學對我來說就是快樂，快樂對我來說就是數(shù)學！
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十篇
有人把數(shù)學課比作一杯白開水，枯燥無味，淡而無味。但是如果把課堂的視角放大，把細微的細節(jié)縮進去，就不會意識到興趣的出現(xiàn)。
看著一節(jié)數(shù)學課，就像一場有趣的英語會議。排的節(jié)奏影響教室。
數(shù)學老師是音樂會的指揮。手里的粉筆就像一根小木棍，是一串數(shù)字符號，連成一片，奏出悠揚的曲子，耐人尋味。
鐘聲是音樂會的前奏。澎湃的腳步落下，就開始了。老師的行為，無形中抹上了一絲輕松。數(shù)學老師穿著休閑裝，帶著一絲儒雅，淡化了上課嚴肅的氣氛。她一手拿著一個三角形，一手拿著一本數(shù)學課本，邁了一小步，走上講臺。
“上課！”“站起來！”“同學你好！”“老——師——你好——”“請坐”。趁著他的`話音未落，金屬在他搬板凳的時候噼里啪啦作響，于是老師匆忙轉(zhuǎn)身靠在黑板上，一邊丟下幾對公式，一邊扭著頭問學生公式的意思。這時，底下的同學搖了搖頭，用嘰嘰喳喳的聲音搖了搖頭，就像古人吟詩時的韻味。
移動緩慢的教室最終會遇到意想不到的時候。突然，老師停下粉筆，抓起三塊夾板，指著公式，扔了出去：“這個公式的逆運算是怎么進行的？”。教室里頓時鴉雀無聲，私下里只有幾句話。學生們突然癱瘓了，他們的思維戛然而止。他們一起面面相覷，一臉茫然無知。多少秒滴答，上課突然哄堂大笑，重回正軌。教室里的小花絮給音樂會增添了許多歡樂和趣味。
然后，老師在黑板上拿出幾道數(shù)學題，讓學生解決。“誰愿意試一試？”“我！我將。我想要這個問題。我要那個問題……”突然教室沸騰了，波濤洶涌。握手使視線迷失方向，跳動的聲音模糊了節(jié)奏。另一方面，數(shù)學老師伸著脖子搖晃著身體，尋找合適的人來完成答案。最后交了六個同學回答問題。有人扔粉筆，輕松的揮了揮，然后得意的走了；有的人搔耳朵，絞盡腦汁，粉筆就是“掙扎”；有些人別無選擇，只能把粉筆在黑板上擰幾下。自然有幾個開心和難過的場景：鉤子和叉子在黑板上亂七八糟。
“鈴鈴貝爾……”是這場音樂會的結(jié)尾。“再見，同學們”和“再見，——，老——師”。過了一會，教室又沸騰了。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十一篇
劉宇棋
數(shù)學是人們生活中必不可缺的學科，無論是在學習中還是日常生活中買東西時，亦或是工作中制定方案時，都無法離開數(shù)學知識。它有時讓人感到煩躁，有時讓人感到樂趣。
數(shù)學無處不在，它常伴我們身邊，在我們平常選擇性地購物時，從而選擇性價比高的東西。例如在A商場與B商場都分別打折促銷，我們該如何選擇更合理的物品時，那我們就需要在腦海中打個草稿，分別比較一下兩個商店的價格，從而進行選擇。
數(shù)學也曾利用在長輩們的手中，比如對稱軸。在長輩們手中化身為美麗的圖形，例如結(jié)婚宴上常常看到囍字，就利用了對稱軸。在生活中我們也見過許多軸對稱圖形，既美觀又有趣。
現(xiàn)在的大樓、建筑等都需要利用到數(shù)學，比如利用比例尺做成的樓盤模型、地圖，以及騎自行車的時候用輪軸，計算米數(shù)，再比如自家的住房面積、公園面積、機場面積，還有工資計算、財務支出、日常消費等，算理非常實用，讓你不吃“錢”上的虧。
在一開始學習數(shù)學時，在算術(shù)方面可能會有些吃力，考試之前又會感到特別煩躁，但是你只要多做口算練習題，讓口算成了自己最拿手的本領(lǐng)時，你再去理解答題、解奧數(shù)題等，你就發(fā)現(xiàn)學數(shù)學非常輕松，甚至有些有趣，這一步完成之后，成績就提升了不少。
數(shù)學在生活中實用性最多，涉及廣泛。同時在萬眾矚目之下的俄烏戰(zhàn)爭，也各方面涉及到了數(shù)學，如作戰(zhàn)方案等。數(shù)學之廣泛，用途無盡，我們一定要學好數(shù)學。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十二篇
昨天數(shù)學作業(yè)上，黃老師布置的一項作業(yè)是“為小小商店做準備”。黃老師說過了作業(yè)后，全班同學都很高興。
今天數(shù)學課一打鈴，我們?nèi)喽己芗樱屈S老師第一句話是訂正作業(yè)，卻不是說排隊。當時我們的心情就象飛飛機一樣，從高空中降到了地上。訂正完成后，黃老師二話不說，就兩個字：“排隊！”頓時，我們的“飛機”又重新飛了起來。于是黃老師叫我們的中隊長——潘凌柯帶我們到學校的水池邊坐下，先是三四組買，一二組賣；然后，再交換過來。
我是第四組的，黃老師先要求我們?nèi)ベI。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，于是我問金灶沐怎么賣，金灶沐說：“1元5角。”于是我就給了他1元5角，拿走了那個可愛的小狗徵章。接著我又看到了潘浩天的筆刀，我也買下了。后來，我又看到錢嘉玥的氣球，我問她要多少錢，錢嘉玥說1元，于是我說：“太貴了，5角賣不賣啊？”錢嘉玥說：“不賣！”我又故意問：“那1角賣不賣？”錢嘉玥說：“也不賣！”當時我很想要那個氣球，只好給了她1元錢買下了她的氣球。
過了一會兒，到一二組來買，我們組來賣了，我把我的鯨魚玩具賣給了江婉瑩，把裝錢的盒子賣給了張子玥，又把鉛筆賣給了誰我倒是忘記了，還有橡皮賣給了誰也忘記了，剛剛從錢嘉玥那兒買的氣球也被我賣出去了。最后賣出去的是二姨從塞班島旅游帶回來的當?shù)氐貓D，我以3元錢賣給了周柳衡，要問我為什么賣得這么貴，因為這張地圖只有我有別人沒有，所以要賣得貴。
不知不覺突然黃老師說：“大家安靜地回班。”當時我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對錢對買賣東西有了很多了解，而且這讓我們在玩中學，學中玩；傷心的是，以后沒有機會在課堂上買賣東西了。
我們度過了一段美好的時光。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十三篇
周四下午，我們?nèi)嘁黄鹕逃懘河蔚氖虑椤＠蠋熣f，為了我們的安全，所有同學離她的距離不能超過十步。
十步，這是多大呢？我們?nèi)嘧孟聠幔炕丶液螅揖退懔似饋怼Ｎ覀儾阶硬淮螅s只有米。老師說以她為中心，向任何一個方向的距離不能超過十步，就是說這個范圍是個圓形。以老師為中心，十步的距離就是×10=6（米），這6米就是圓形的半徑。我知道要計算圓形的面積，公式是πr2，也就是π乘半徑的平方。半徑是6米，它的平方是36平方米；π是，用乘36，就是面積了：×36≈113（平方米）。我們班有62人，每人約可以分得平方米。
看起來足夠了，但我們還要擺餐布和各種食物。餐布是邊長約1米的正方形，面積為：1×1=1（平方米）。每個人則占一個長寬為米的正方形。我們分為8個小組，每組大約為8人，平均地分布在餐布四周，每邊可以坐2人。就形成了一個長、寬為1+（米）的正方形，每個小組的占地面積為2×2=4（平方米）。我們有8個這樣小組，需要4×8=32（平方米）。而“十步”有113平方米，看來遠遠超過實際需要。為了美觀，我認為可以把8個小組全部放在最邊緣，圍成圓圈。這樣，就需要計算圓形的周長了。公式是πd，也就是×直徑。直徑是6×2=12米，周長就是×12=（米）。用除以8個小組，可以得出每組靠近老師的一邊可以分到多少米。÷8=（米）。而米大于每個小組需要的寬：2米，這也夠了。
這樣，我就知道了，原來老師并沒有信口開河。“十步”的要求是合理的。并且還有很大的空間供我們活動。我也發(fā)現(xiàn)，這是個有趣的數(shù)學問題。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十四篇
從小學一年級到現(xiàn)在，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節(jié)數(shù)學課。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，不一會兒，數(shù)學老師簡老師滿面春風地走進教室，“同學們，這節(jié)課我們來認識圓。首先，大家在生活中都見過什么樣的圓呢？”老師的話音剛落，同學們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門：“車輪！”“時鐘！”“電風扇！”……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著簡老師講道：“好，既然同學們都見過這個圓，那么我們現(xiàn)在來學習一下圓的周長。大家知道周長是什么意思嗎？”“知道！”同學們異口同聲地回答。“周長就是繞物體一周的長度，以前大家都學習過長方形、正方形的周長，那么這個圓的周長又怎樣算呢？哪位同學說一下自己的想法？”簡老師問道。同學們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標上記號，然后再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長；有的說把剪好的圓放在尺子上滾動一圈，再看度數(shù)，從而得出周長。簡老師聽了說道：“同學們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那么現(xiàn)在我們就一起來探究求出圓周長的方法。”接著老師拿出四個大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學，讓同學量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。大家都認真地量出了數(shù)據(jù)，老師把圓的周長與直徑的數(shù)據(jù)寫在黑板上。然后，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長除以它直徑的商，然后又把這個數(shù)據(jù)寫在黑板上。這時大家發(fā)現(xiàn)：每個圓的周長總是它直徑的三倍多一點，而且都是一個無限不循環(huán)小數(shù)。簡老師笑著說：“同學們，這個無限不循環(huán)小數(shù)其實是一個定值，我們把它叫作圓周率，用字母“π”表示，計算周長時通常取。那么，認識了圓周率，知道了圓的周長與直徑之間的關(guān)系，我們就可以求出圓的兩條公式：“c=πd或c=2πr”。”同學們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單！大家明白了。“叮鈴鈴……”下課鈴聲響起了，同學們這節(jié)課又學會了一個新的知識：圓周率。
這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學課是多么有趣啊！使大家在實踐中學習到數(shù)學，同時也讓我認識到數(shù)學的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學。
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十五篇
“升”與“毫升”，我想每個小朋友都知道吧，因為它們在我們的生活中可活潑著呢：超市的飲料架上可都是它們的世界，家里的水杯、熱水瓶和鍋碗瓢盆等生活用品里也隱藏著它們的身影，還有各種化妝品藥品等上面也都隨處可見。哇，它們可真是我們的生活好助手。
今天的數(shù)學課，我們在老師的帶領(lǐng)下一起深入了解了它們的魅力——制作一個一升的容器。在做好的容器上并找出1/4升，2/4升，3/4升。我聽后，很感興趣，通過學習知道了可以準備四個250ml的紙杯，一個上下一樣粗的瓶子，一把直尺。回家后，我立刻開始我的實驗。
我先把四個紙杯和上下一樣粗可以裝一升水的瓶子準備好，然后把四個紙杯裝滿水，往瓶子里倒，倒?jié)M4杯就是一升，并做好標記。然后量出一升的高度是20cm。接著，我在10厘米處做好標記。此處便是500毫升，也就是1/2升。5厘米處也做上標記，就是250ml，此處便是是1/4升，最后在15cm處標上了750ml，因為通過計算750ml是250ml的三倍，那就是5cm的三倍，便是15厘米，所以就是3/4升。通過這個實驗，我知道了1/4升，2/4升，3/4升，1L分別有多少液體，還能通過參照容器估計我們平時喝的大大小小的飲料和家里的容器大概多少升或多少毫升。哇，太佩服我自己了，數(shù)學估計能力簡直可以秒殺其他同學啦!
這真是一個有趣的實驗呀，不僅鍛煉了動手能力，還增長了見識，學到了技能，數(shù)學可真是一門趣味型學科!
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十六篇
數(shù)學王國里有一對歡喜冤家，它們是周長和面積。由于它們關(guān)系太好，大家總是搞混淆，為了把它們區(qū)分開來，我們組織了一次生動的數(shù)學實踐活動。
我們來到職大院內(nèi)，大家一起撿了很多樹葉，為了能夠清晰直觀地看清楚，我們選擇用廣玉蘭的葉子作為測量對象。作為組長的我，一聲令下：“我們先來測量一下葉子的周長，周長就是葉子邊緣一圈的長度。”話音剛落，大家就七嘴八舌地議論起來，有的說用皮尺來量，有的說把樹葉邊剪下來，眾說紛紜。我看著樹葉沉思了一會兒說：“我們用繩子吧。”我從媽媽車上找來一段毛線，讓竇鑫彤和李榮星拉住毛線的兩頭，用毛線圍著樹葉的邊繞了一圈，在毛線的終點做上標記，然后把毛線放在平地上拉直，由李寒琪拿出直尺量出毛線的長度，34厘米，OK，這段毛線的長度便是樹葉的周長了。
接下來計算樹葉的面積，長方形的面積等于長×寬，正方形的面積是邊長×邊長，可這樹葉屬于不規(guī)則圖形，它沒有長和寬，該如何計算呢？這一下可把我們給難住了。此時大家都沉默不語。看我們一個個都愁眉不展，站在旁邊觀看的竇鑫彤爸爸笑了起來，說：“來來來，孩子們，給你們提供個輔助工具。”說著便從包里拿出一個筆記本，打開，里面是一張大小均勻的小方格紙，他告訴我們上面的每一小格為平方厘米。瞬間我們便有了靈感，既然這小格是平方厘米，那么看看這片樹葉上一共有多少個小格，不就能算出來面積了嗎？說著我們立即行動起來，把樹葉畫在布滿小格的紙上，我們一起開始數(shù)格子。小于半格的忽略不計，大于半格的我們按一格算，一格、兩格、三格……一共152格。一小格是平方厘米，152個小格就是152×（平方厘米）。哈哈哈，成功了，這就是樹葉的面積了！
這次有趣的實踐活動讓我們清楚直觀地認識到了周長和面積的概念，讓我充分感受到了數(shù)學這門課程多么神奇和美妙，小到一支筆，大到航空事業(yè)，都離不開我們的數(shù)學！
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十七篇
今天中午，我和媽媽一起到超市去購物。走進超市一看，哇！各種各樣的食品展現(xiàn)在我們的眼前。……首先我們來到了飲料和牛奶區(qū)，我隨手拿起了一大瓶可樂看了看，發(fā)現(xiàn)右下角有“凈含量”800克，我問媽媽這是一瓶可樂的重量嗎？媽媽笑笑點點頭。然后我又拿起一袋牛奶仔細看了一下，每袋牛奶的“凈含量”是200克，媽媽問我：“要想牛奶和一瓶可樂一樣重，那么需要買幾袋這樣的牛奶呢？”我思索了一下說：“一瓶可樂是800克，一袋牛奶是200克……800除以200等于4（袋）所以我們需要買4袋這樣的牛奶就和可樂一樣重了對嗎？媽媽微笑的說：“對的，每一個食品都有它們的凈含量。”
接著我們又來到的賣面粉的地方，我觀察了一下，每袋面粉的重量是千克，現(xiàn)在我們家每次做餅是300克，那么一袋面粉要做幾次餅呢？我想了想：千克等于1500克，1500除以300等于5（次），所以一袋面粉要做5次餅。媽媽摸著我的頭說：“真聰明”。我的心里暗自高興著。
最后我們又買了15個雞蛋大約1千克，一個火龍果大約550克，看著滿滿的收獲真開心啊！讓我感受到了數(shù)學中克和千克的知識，其實我們生活中也有不少關(guān)于數(shù)學的.奧秘哦！
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十八篇
星期天的中午，老爸見我無所事事，便給我出了一道數(shù)學生活實踐題，題目為：“我家的書房和陽臺是連在一起的，總面積是18平方米，如果用30厘米×30厘米的方磚來鋪地面的話，需要多少塊這樣的方磚？如果一塊這樣的方磚價格是8元，那么鋪設書房和陽臺一共需要花費多少元？
一聽老爸說完題目，我便有了思路：先算出一塊方磚的面積大小，再把總面積18平方米化成平方厘米，然后把由18平方米化成的平方厘米再除以一塊方磚的面積，求出來的就是一共需要多少塊方磚的塊數(shù)。最把求出來的塊數(shù)乘以每塊方磚的價格便算出了一共需要花費多少元。算式如下：30×30=900（平方厘米）18平方米=180000（平方厘米）180000÷900=200（塊）200×8=1600（元）
算完后我把答案告訴老爸，老爸說答案對不對你自己去陽臺和書房的地面數(shù)一下，地磚塊數(shù)是否和你計算出來的一致。我飛快跑去，認真的數(shù)了一遍，果然，和我剛才計算出來的塊數(shù)是一樣的。老爸夸獎了我，我真高興，這就是數(shù)學在生活中的運用，數(shù)學真有趣！
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美小學生作文 第十九篇
語文有它的語言美和表述美，英語有它的發(fā)音美與句式美。那么數(shù)學的美是什么呢？今天我就帶著這個問題，去探索數(shù)學的美，
數(shù)學的美在于它的形態(tài)多變，與神密莫測。有的人說：“數(shù)學是奇怪優(yōu)美的幾何圖形。”有的人還說：“數(shù)學就是紙張上的算式。”這些都是，但又不完全是。就拿圓周率來說吧，它是一個無限不循環(huán)小數(shù)，有了它和半徑，我們才可以計算圓的面積，它永遠計算不到頭是神密的，這就是數(shù)學，我們離不開它。
數(shù)學的美還來源于生活。我們的生活中，無處沒有數(shù)學。如：我們買動西時，叔叔阿姨們買賣物品，計算價格會運用數(shù)學，這時數(shù)學最普遍和廣泛第運用。還有我們出行都會騎第自行車，車把和車座間會形成一個三角形，這是在利用三角形第穩(wěn)定性，這種運用生活中無處不在。在我們玩耍時，數(shù)學也會在我不注意時到來。如：踢足球、投籃球時，會計算角度，如何做到更加精確地射門，得分。
數(shù)學的美還源自于它的神奇。比如：比例尺。他們可以把任何東西、事物，探照比例擴大縮小。就如他它可以把我國九百六十萬平方公里的大好河山縮到一張只有一米多的紙上，讓人一覽無余。
數(shù)學得美在語文中也會體現(xiàn)。語文中就有許許多多的包含數(shù)字的詞語與詩句如：十全十美、一心一意、七上八下等，還有像“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”“一片兩片三四片，五片六片七八片——”這樣的詩句，正因為這些數(shù)字的參與讓這些詞句更加生動。
數(shù)學的美還在于他它的用途的廣泛。許多制造業(yè)，如果沒有了數(shù)學都就會變得無法運作。如：直制作機器的過程中，會用到許許多多精細的零件，這時就需要用到數(shù)學，計算它的體積、角度，長短等等，從而把它制作出來。精確有如機器人，人工智能的運作也離不開數(shù)學。人工智能的運作需要數(shù)學中的算法。而沒有了數(shù)學，就不會有算法，就更不會有人工智能了，而人工智能在生產(chǎn)與工程上又大大提升了我們技術(shù)地進步。這樣一想數(shù)學又與我們近了一步。
人體中也有著關(guān)于數(shù)學的奇妙之處。黃金分割比大家都不陌生吧。人身上的肚臍眼就是人身上的黃金分割點。我們頭于肚臍眼之間的距離去除我們的身高，結(jié)果越靠近零點六二八說明身材越好，這也是選擇服裝模特的一個標準。
這一切都是數(shù)學，數(shù)學是奇妙的，美麗的，令人啄磨不透的。我們要去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，發(fā)揚數(shù)學的美。