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最后的一節課下課的作文 第一篇

快上今天最后一節課的時候，教室里就有點兒死氣沉沉的。哦不，應該說xx老師站在講臺上，感覺死氣沉沉的。

果然，剛上課就是劈頭蓋臉一頓罵。全班人被說得動都不敢動，我第一個想到的是，今天考試全班成績太差，所以xx老師很生氣。

果然是猜得八九不離十，和成績有關，只不過主要情況沒太聽懂(其實只是忘了)。然后拿出一張卷子，分數我沒看清，xx的，應該沒高于90分。因為xx老師說，她這次提前交了，老師說提前交的至少要90分以上。

然后又拿出兩張檢查了好的試卷，揪著分數又罵了幾句。然后就開始對答案了。我怕自己不能狠下心扣分，就和前面的xx交換卷子。嗯，一二大題沒啥問題，但這個“安娜·卡列尼娜”，少了個“尼娜”也得扣分，再好的分也得扣。當然我寫的好像也是“卡列娜”，他應該扣分了。對到二大題，哎呀，“洶涌澎湃”完全換了一個成語作文。然后“自作自受”更是錯得可惜，變成了“自做自受”。扣分了，可惜呀!然后他給我看了一眼我的卷子，沒扣分。還好基礎題沒扣分。

然后《橋》那一部分有不少沒答到點子上，別跟你算那么嚴，也就不給你扣全分了。嗯，他的不算太亂的就給他扣一分，答得太亂的扣兩分，應該也稱得上盡忠職守了。閱讀題也沒答到點子上。哎，千萬別怪我呀!多給你扣幾分，也是為你好。然后我真要給他改最后一題的時候，他把卷子還了我。看來他這兒已經改完了，然后我也懶得給他寫上最后一題的答案了。和他講了一下，他還硬是讓我把答案抄上了。最后，他總算把試卷還了我。

不錯，這次居然還有94分。然后同學們在念成績的時候。xx老師說，要是期末考試的時候你們批改卷子，那我們的分一定高。果然，連我旁邊的xx都比我高分。

最后總算是在罵罵咧咧中結束了這節課。

最后的一節課下課的作文 第二篇

我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進書包。想到明天就再也不能上法語課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當我看到韓麥爾先生高大的背影時，似乎又聽到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最后的勝利！”我頓時堅強起來，忍住淚水，抓起書包沖出了教室。

當我走到大街上的時候，鎮上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。鐵匠華希特邊收拾著行李，邊對徒弟們說：“我們已經成了亡國奴了，說實在的，離開這兒是對的，指不定哪天又發生戰爭了呢！”聽到這兒，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。那塊不吉祥的東西——布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！此時的天暗了下來，下起了小雨，仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。

畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。它的叫聲變得凄慘起來，似乎也在訴說著失去國土的傷感。它瞪大雙眼，望著路上的每一個行人，也許它是想從行人群中找出那個使大家都不愉悅的罪魁禍首。這眼神，在正義的人們眼里看來，它代表了大家的心里話；但如果是在像強盜那樣邪惡的人的眼里的話，就會變成恐怖的、可怕的，還有點令人毛骨悚然。

普魯士兵依舊“一二一二”地齊步走著，他們昂著頭，得意地掠奪來的土地重重地踏在腳下，一副盛氣凌人的樣子。我也不避讓，瞪著仇視的眼睛看著這群流氓……

最后的一節課下課的作文 第三篇

“叮鈴鈴”上課了,這節課是我們高中生涯的最后一節課。

李老師走上講臺,深情地望著即將畢業的我們，他動了動喉結:“你們再看看書，我再看看你們。”淚水不停地在他的眼眶里打轉……

同學們低下頭，把頭埋進了桌上高高的書堆里。我翻開了滿篇都是紅勾勾和紅叉叉的作業本，淚水一顆接一顆地滴在本子上;同桌小陳的肩微微地顫動;前面的小李，趴在桌上低聲啜泣……

李老師站在講臺上，默默地望著和他一起走過了三年時光的我們，回憶起我們剛來到這個班的場景：一個個都是剛讀完九年義務教育的小小少年，稚氣未退，有的梳著辮子，有的扎著馬尾，還有的頭發亂蓬蓬地飛起老高。

一眨眼，三年過去，同學們都變成熟了，一個個都是年滿十八的成年人了，青春的氣息飛揚在我們周圍，男同學玉樹臨風、志滿天下，女同學亭亭玉立、不讓須眉……

教室里一片寂靜，安靜得只能聽見墻上時鐘“滴答……滴答……”的腳步聲。

這時，刺耳的鈴聲急驟響起，李老師心頭一震，隨即用發顫的聲音說道：“同學們，下課了。”

可是沒有一個人動，就連那些一向憎恨拖堂的同學也安安靜地坐在座位上。突然，班長站起來，紅著眼圈，走到黑板前，拿起粉筆，落筆書寫：

請假條

親愛的李老師：

我們因畢業需要請假，時間：今日到永遠。您多保重!

請批準!

請假人：全班

20xx年6月5日

班長停筆的一瞬，全班起立，深情地朗讀：“請假條，親愛的李老師……”

讀完后，掌聲驟然響起，這是最后一課的掌聲，是離別的掌聲，是我們青春年華中最美的聲音……

最后的一節課下課的作文 第四篇

一件小事，也會后悔。也許還會釀成大錯，使你悲痛欲絕，銘記于心。

那是四年級的一件事兒，那時的數學老師姓徐，她對我們班要求很嚴格，我們也十分討厭徐老師，覺得她太死板，對我們一點兒也不手下留情。

“徐老師來了，紅色預警，全班安靜。”班上的情報員江晨曦向我們發出警報。我們各自立刻回到自己的座位，坐的端端正正，生怕歪了一點被徐老師看見，要知道徐老師的“死亡凝視”可是很恐怖的。

“李雨豪、馬浩睿、龍宇杰、作業稀爛，抄一遍給我，重做”。徐老師兩眼直直地盯著龍宇杰，龍宇杰有一絲膽怯，便把頭低了下去。

徐老師又被我們稱“徐老尸。”

期末前幾天，我們拿到《老師評比表》，我哈哈大笑，二話不說，直接在徐老師名字后打了四個大叉，我的同桌二話不說也是如此評價。

期末考試，我考到了滿意的成績，心里想：多虧了徐老師。可這時，校長來了，對我們說：“徐老師不教你們了。”有的同學問道：“是不想嗎？”有的問道：“因為她討厭我們嗎？”同學們議論紛紛，班里炸開了鍋。可最終的原因卻是因為我們給老師的評分太低了。

下學期，徐老師又走進班上，可以看出她無精打采的，一定沒有好事兒。她說：“最后一節課”的時候我們個個都驚呆了。

那一節數學課過得飛快，最后只有一聲“再見”，而從此以后班上也少了份樂趣……

悔，過去了，就讓它過去吧，徐老師不會再回來了，世界上也沒有后悔藥，徐老師退休了要回北京，有可能再也見不到她了。

最后的一節課下課的作文 第五篇

我的心情突然好了起來，一會兒*、一會兒情，我腦子里一片空白，一會兒*、一會兒情，在這半個月里大家要遵守紀律這些話在平日里我覺得有點兒??攏?饈俏業諞淮臥誑翁蒙狹骼幔??/p>

一滴晶瑩透亮的珠掉了下來，這是我第一次在課堂上流淚，白老師接著說：這節課我的心情像天氣一樣，在白老師住院的這段時間里，我想：要換老師了，不可能換老師，在白老師住院的這段時間里，可在這時我一點兒也不覺得??攏?業諞淮斡姓庵指芯酰?鮮Χ暈頤撬擔赫饈俏腋?蠹疑系?最后一節課，需要住院半個月。

我一定會用優異的成績來祝愿老師早日康復，今天下午。

我鼻子一*，這節課我的心情像天氣一樣。

只覺得這些是我們不能忘記的，我的淚水又掉了下來，我第一次有這種感覺，心里有些不好受，上課鈴剛響，因為我生病了，白老師微笑著走進了教室，我一定會用優異的成績來祝愿老師早日康復，心里有些不好受，講臺下頓時炸開了鍋，白老師身體健康不可能有病的！頓時，不要！白老師教了我們四年了，怎么能說換就換呢！可是？我突然想到了這是學期中，什么也想不起來了

最后的一節課下課的作文 第六篇

明天我就告別母校跨入中學了。從我跨進學校大門的時候，眼淚就成了我臉上唯一的裝飾，那昔日充滿歡樂的校園

我凝視著那遠遠的*場，還留著我們一起追逐的腳印，進入班級后同學們都一場安靜，我走近后一看他們正在做送給老師的賀卡，我被他們感動了。請允許我在母校上最后一節課。上課鈴響了，還像往日一樣清脆，但對于我們來說，是多么想在聽一次這動聽的鈴聲。上課，老師進來了，我知道老師心里的淚一直含著。不想在我們面前傷感情，老師準備講的時候，還沉默了五分鐘，老師講的生動，我們聽的專心。上課老師讓我們說想對老師說的話，我們全班都趴在桌子嚎啕大哭起來，畢竟六年的情難以割舍，哭完以后，學習委員站起來對老師說：老師我今天的成就都是你，親手培養出來的，請允許我在這里道一聲，老師您*苦了！，我們班天天不學習的人說：老師近些年來，你為我*了不少心，天天想著我未來怎么辦，我先可以驕傲的告訴您，我已不是從前的我，我學會了*，上了初中不會讓您失望！，說完班長把全體的賀卡送給了老師，老師滿臉感激的說：謝謝你們還記得老師，老師在這謝謝你們。說完鞠了一躬，下課鈴響了，我們看著老師那漸漸遠去的身影，不由得嘆了一口氣，離別的時刻是人生當中最痛苦的時候，這話一點也沒錯。我們收拾收拾準備走了，我們最后看了一眼教室，走出了校門，那綠草如茵的

最后的一節課下課的作文 第七篇

教學設想

領會以韓麥爾老師和小弗郎士為代表的阿爾薩斯*的愛國主義情感。學習從情節入手分析人物思想情感這一閱讀小說的基本方法。

教學內容和步驟

一、整體感知課文內容。

1．教師表情朗讀課文，提示學生邊聽邊看，頭腦中出現形象，要求學生記住故事情節。

2．請一位同學到臺前復述故事情節(不許看書，用第一人稱或第三人稱都可以。)，其他同學在聽的過程中看他是否有遺漏的地方，然后加以補充或更正。

3．請同學說說韓麥爾老師是個怎樣的老師。包括對他外部形象的想象。參考*：韓麥爾老師大概四五十歲，平時穿著隨便，上最后一節法語課時，他穿上漂亮的綠*禮服，系上打著皺邊的領結，戴著繡邊的小黑絲帽。這位老師平時對自己要求不嚴格，常常讓學生丟下功課替他澆花，他去釣魚的時候，干脆就放學生一天假。但是他有很強的愛國主義情感，也有較高的教學水平，在最后一堂法語課上他恨不得把自己知道的都教給學生，而且很講究教學方法，他帶著深沉的愛國情感用最形象、最有力的語言激發了學生的愛國情懷，成為學生最難忘的一課。

4．再說說小弗郎士是個怎樣的學生。參考*：小弗郎士不是個很用功的孩子，他平時貪玩、幼稚，不大懂事，上課也不能專心聽講。可是最后的法語課他卻上得特別認真、專心，而且對老師的教導領悟得很好，說明他很聰明，在幼小的心靈中也有難得的愛國

最后的一節課下課的作文 第八篇

最后一課。是悲傷的，也是快樂的……那是怎樣的一課呢？那就不得不讓我從回憶的深處慢慢說起。

那天，天氣清爽，這對酷暑難當的夏天來說實在是一個難得的天氣。那天，20xx年x月xx日，也是我最后一次回到小學，上最后的一節課的日子。對于我，已經在這里生活了六年的我來說，實在又是一個悲傷上的日子。

即將告別熟悉的課桌，告別親切的老師，告別可愛的同學們……心里那份難過，想必天也不會知道。大家不約而同，都去得很早。老師發書，同學借書。要是在以往，這個時候正是最熱鬧的時候。大家這翻翻，那看看，總有想不到的發現，總有說不完的話題。老師既要發書，又要管我們，一會就是一頭汗。可是今天，全班肅然，悄無聲息，空氣仿佛都要凝滯。

發完書，就該布置各項報道工作了，這實際上就是最后的囑托了。大家低著頭，無聲地做著筆記，耳邊只能聽到“沙沙”的筆聲，還有窗外路過的風聲。我和同學仿佛昨天不認識，今天才剛剛見面，一切都顯得那么陌生。老師的聲音倒很熟悉，可是，我卻聽不到往常的威嚴，只有現在的舒緩。

六年，也是彈指一揮間。老師讓我們抬起頭來，看著藍天。老師要我們指天盟誓：不忘自己的責任，不忘自己的理想，二十年后，我們帶著榮耀在這里見面！

記住了？我們每個人都記住了！抬頭看著藍天，永遠不忘今天的誓言。

最后的一節課下課的作文 第九篇

今天，我像往常一樣，拿著書來到了先鋒外語。一進門，我并沒有聽到張老師熟悉的笑聲，樂觀的她的臉上，寫滿了愁字。

上課了，張老師拿出卷子，剛想說些什么，卻被強咽了下去，發起了卷子。不一會，同學差不多寫完了，抬起頭坐好。老師望著我們，望著望著，眼眶紅了、濕了，哭著說：“我可能不教你們了。”教室里的空氣在瞬間凝固了，座位下鴉雀無聲。一會兒，一個同學站起來說：“張老師，你可真會開玩笑，我們在考試呢！”全班齊聲說：“是啊，是啊！”張老師停頓了一下，又說：“我不是開玩笑，這是真的，由于學校的種種原因，這可能是我給你們上的最后一節課了。”老師又接著說：“不過，有可能還可以跟學校申請換一個時間。”同學們紛紛說：“行！幾點都行！mark，去找教導主任！”“好，我這就去！”說著，mark走向了另一個辦公室。這時，時間仿佛停止了走動，所有人的目光都集中在了門上，張老師在前面走來走去，我們都在等待著，等待著最后一個希望的到來……

“咚——咚——咚——”

迎面走來了教導主任，張老師正在與她交談。全班人都目不轉睛地望著她們，盼望著學校能回心轉意。“好了。”張老師強作笑容，“也許，只有在大會上見到你們了，

最后的一節課下課的作文 第十篇

我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進書包。想到明天就再也不能上法語課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當我看到韓麥爾先生高大的背影時，似乎又聽到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最后的勝利!”我頓時堅強起來，忍住淚水，抓起書包沖出了教室。

我走過鐵匠鋪的時候，鐵匠華希特邊收拾著行李，邊對徒弟們說：“我們已經成了亡國奴了，說實在的，離開這兒是對的，指不定哪天又發生戰爭了呢!”聽到這兒，我抽了一下鼻子，心中**的。

在此時的天暗了下來，下起了小雨，仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。畫眉的叫聲變得凄慘切起來，似乎也在訴說著失去國土的傷感。普魯士兵依舊“一二一二”地齊步走著，他們昂著頭，得意地掠奪來的土地重重地踏在腳下，一副盛氣凌人的樣子。我也不避讓，瞪著仇視的眼睛看著這群流氓。一個普魯士兵沖著我吼道“快讓，小鬼，都當了亡國奴了，也不老實點!”我再也抑制不住情感，大吼一聲：“法蘭西萬歲!我們屬于法國!”然后發了瘋般地沖向了鎮公所的布告牌，一把扯下那該死的布告，撕了個粉碎。還沒等干完，我的腦門上已挨了重重的一*桿，倒在地上，昏了過去。

昏睡中，我

最后的一節課下課的作文 第十一篇

篇一：黑板的最后一課粉筆畫著優美的弧線，粉塵在陽光中跳躍著，我的心，在這一刻，只屬于這里。——題記平常的日子里，韓麥爾先生開始上課的時候，總有一陣喧鬧，街邊的小鳥對我說，就是在街上也能聽到，好幾次它都嚇得把嘴里的·食物扔掉。同學們開課桌，關課桌啦，有的趁著老師不注意，偷偷地吃幾口零食，還有的偷偷地說著話，當然，也有的小同學使勁兒捂著耳朵背書……這時韓麥爾先生就拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，一邊敲一邊說，“靜點，靜點……”，我就和粉筆老弟偷偷地笑，可是今天怎么這么安靜？韓麥爾先生還把我擦得干干凈凈的，我望向教室里黑黑壓壓的人群，心中產生了疑惑。咦？韓麥爾今天穿上了他那件漂亮的綠*禮服，還打著領結，戴著那頂小黑絲帽。喏，有我的臉這么黑。整個教室都彌漫著嚴肅著氣息，我還真不習慣呢。從前的郵遞員，我是認識的，有一回他到教室來，我還故意把灰蹭到他身上呢。小弗郎士推開了門走了進來，哼，他遲到了，這個壞小子，那天把書扔到我的臉上我還記的。怎么韓麥爾先生不訓斥他？我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生說話了：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習。”最后一堂課——沒錯。先生的臉*沉重

最后的一節課下課的作文 第十二篇

社會心理學教授在講臺上告訴他的學生們：“奮斗通常是指一種強硬的人生態度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被‘奮斗’這個詞誤導。”

學生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個層面——積極斗爭和消極適應。請大家隨我走一趟。”

數十號人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學生們發現，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路。”教授說，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發現它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發現它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口。”

學生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應。”

教授說：“適應環境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎上開辟戰場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功。”

最后的一節課下課的作文 第十三篇

歲月就這樣走過了，我們上最后一天的課，我拿著校服讓同學門在上面簽名，而小營卻用他的眼睛盒叫我們在上面寫名字，還說了一句經典話：“用你們的筆在這有限的空間里，留下我對你們無限的回憶和思念”。全班都笑了，然后又是一片沉默。

這時小陸和我說了一件事，教室的掛鐘今早已經不走了，一直停在6點44分46秒，看來著鐘對我們也有感情了，想讓時間停留，舍不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，咸咸的。還被人拍到了那時的傻樣，畢竟班上拍照那么瘋狂的，手機普及率高達700／0，大家晚自習準也沒有看進什么書，就都一股腦的走來走去拍同學最后的笑容。畢竟三年了，難舍的友情，就這樣在別離中告一段落了，有的笑著照，有的沉默著被拍，有的哭紅了雙眼。

剛從理科轉到文科時，他們對我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會，大家熱鬧的布置，積極的準備把校長都給拉住了，現在回味真的很美好。到后來，有的鬧著要換地理老師，有的卻反對，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最后的分流，那一場場頹廢的鬧劇，讓我們感情波動得如風拂過的湖水，一波波的。青年節的籃球賽、上，我們沒有拿到名次，但在冬季運動會，我們有第一第二第三有道德風尚獎，還有優秀團支部和文明教室稱號，一群省和州級的優秀學生，一切一切所有的同學，打完最后的戰役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見，也許無緣就互相遺忘了吧。今晚最后一課，希望走進我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個過客。

最后的一節課下課的作文 第十四篇

快上今天最后一節課的時候，教室里就有點兒死氣沉沉的。哦不，應該說黃老師站在講臺上，感覺死氣沉沉的。

果然，剛上課就是劈頭蓋臉一頓罵。全班人被說得動都不敢動，我第一個想到的是，今天考試全班成績太差，所以黃老師很生氣。

果然是猜得八九不離十，和成績有關，只不過主要情況沒太聽懂(其實只是忘了)。然后拿出一張卷子，分數我沒看清，黎雅婷的，應該沒高于90分。因為黃老師說，她這次提前交了，老師說提前交的.至少要90分以上。

然后又拿出兩張檢查了好的試卷，揪著分數又罵了幾句。然后就開始對答案了。我怕自己不能狠下心扣分，就和前面的葉雨辰交換卷子。嗯，一二大題沒啥問題，但這個安娜·卡列尼娜，少了個尼娜也得扣分，再好的朋友分也得扣。當然我寫的好像也是卡列娜，他應該扣分了。對到二大題，哎呀，洶涌澎湃完全換了一個成語。然后自作自受更是錯得可惜，變成了自做自受。扣分了可惜呀!然后他給我看了一眼我的卷子，沒扣分。還好基礎題沒扣分。

然后《橋》那一部分有不少沒答到點子上，別跟你算那么嚴，也就不給你扣全分了。嗯，他的不算太亂的就給他扣一分，答得太亂的扣兩分，應該也稱得上盡忠職守了。閱讀題也沒答到點子上。哎，老葉啊!千萬別怪我呀!多給你扣幾分，也是為你好。然后我真要給他改最后一題的時候，他把卷子還了我。看來他這兒已經改完了，然后我也懶得給他寫上最后一題的答案了。和他講了一下，他還硬是讓我把答案抄上了。最后，他總算把試卷還了我。

不錯，這次居然還有94分。然后同學們在念成績的時候。黃老師說，要是期末考試的時候你們批改卷子，那我們的分一定高。果然，連我旁邊的孫愷都比我高0。5分。

最后總算是在罵罵咧咧中結束了這節課。

最后的一節課下課的作文 第十五篇

今天晚上是班體驗課的最后一節體驗課了，哎呀，要遲到了！我如同導彈般沖到教室，呼——還好沒有上課。

經過一如既往的程序后開始正式上課了。老師說這一次第一個環節與昔日不同了！有趣的老師，現在竟然開始說“深奧”的“大道理”了！老師通過ppt問我們一個問題：人，為什么活著？于是頭腦風暴在腦海中吹了起來。經過翻天倒海的掙扎后，大腦統一了結論：人，活著是為了國家、社會、家庭、親人……更為重要的是——為了人類！老師竟然也同意了。接著，老師又拋出了個問題：怎么樣才能獲得幸福和快樂？頭腦風暴又刮了起來，不過，這次只用了15秒。我調皮地說：“作為一個超級吃貨，有時能吃上一塊香噴噴、美味無比的蛋糕就是一種快樂了！”萬萬沒想到老師笑著也給了一個小印章！

又到了說規則搶印章的時候了，遺憾的是我錯過了機會。沒事，還有下次呢！

前面說了第一環節有點不大一樣，原本是“猜猜我是誰”，現在變成“找優點”了。這不，開始分組了。原本是一個高年級（五年級）和一個低年級（二年級）的一起是一組，后來成了二年級一組，五年級一組。因為我們恰好是同班同學，所以改動了一下。可我又開心又傷心，為什么呢？因為我這一組既是同班同學，又是同桌，這樣一來，互相知道的缺點也就多了，久而久之優點就都被淹沒啦。想要找優點同大海撈針般難！但我還是忍了。

果不其然，我們五年級組就敗給了二年級組了。不過我也不傷心，因為：一、獎品是個棒棒糖！二、我已經預料到了……

但這最后的一節課讓我明白了一個道理：世界上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。這讓我感悟不少。

最后的一節課下課的作文 第十六篇

下午最后一節課。也許你們覺得很平常，但我覺得這一節課，是我們的歡樂課。

老師讓我們讀書。我假裝讀書，其實我們幾個早就約好了，準備在課堂上玩傳信的游戲。哈，老師一離開，班上就炸開了鍋。我拿出一張紙，和汪志誠寫起了“歡樂語”——也就是一些特別搞笑的話。我好像寫了一句是：“哎呀呀，我不小心摔了一跤，慘了呀，我那張帥氣的臉，這下可遭殃了。”

我諷刺的是班上的某位“臭美男”，誰知，馬云峰與何俊杰這兩廝也擠了進來。這下，可熱鬧了，大家飛快地寫著，估計這種速記的功夫要是練得熟了，將來當個翻譯什么的不在話下。呀，不好，差點讓老師發現了。你看，老師又站在門口了。

于是，我們立刻又假裝讀書，聲音又高又整齊，其實呢，心里亂成了一團糟。還好，老師看了一眼，大概覺得平安無事就轉身走了，這下，我們又活了。

馬云峰突然變了，說：這樣不好玩，不如我們一起做語文作業吧，把作業做完了，下課想怎么玩都行啊。我一聽，這話對頭。

下課鈴響了，他們幾個作業寫好了，我還沒有。想想剛才瘋玩的勁，再看看作業落在后面，心里還有點后悔呢

最后的一節課下課的作文 第十七篇

今天是我的最后一節法語課了，從前我總后悔我只是個老師，要教導那幫頑童，今天我怎么不安了呢，我感到我正附身一種高大的重量，卻筆直地朝這片土地倒下去，是要永遠深深埋進這里么？要封鎖一切么？

我要鎮定，我是老師，如果我垮了，那我的學生呢？讓我著上我昔日那漂亮的綠色禮服吧，起碼看出法國人衣冠楚楚。

讓我早點去學校吧，多看一會兒眼前的景物，多留點兒未來的記憶吧。

我正在等待我的小弗朗士，昔日里如此頑劣，不知什么時候他才能回頭啦 我肩下夾著大鐵戒尺，我突然覺得好冷，我門法國的孩子，都應該不受一點懲罰，好好學習的呀！

哦，小弗朗士你終于到了，沒有錯過著最后一課，我要開始講課了

我不知道還有多久，我還能支撐多久，我不知道我對孩子們講了那么多的 昔日 ，我是后悔自己么？還是后悔我的學生及我對面的鄉里的人？

我上了一堂又一堂課，作業我精心準備的東西我似乎全用上了，還那么耐心，孩子們，你們可懂我呀，可懂我的一片蓮子之心？

明天或許今夜，我就要失去這兒了，上天啊，你叫我于心何忍，我的學生，我的講臺，就連我手中的粉灰。啊！我想不下去了，法國一定要勝，將來，我老了，或許等不到我的四十年來的心血重見了，但是我的兒子，我的學生，一定會來的。

讓我寫下兩個大字吧，在我心中在法國人心中：

法蘭西萬歲！

現在是該放學了，多么艱難的國運啊，但是(我示意放學)，我們心中的法蘭西必勝！我想完了，我的學生陸續走了，惡毒的軍隊要來了

最后的一節課下課的作文 第十八篇

叮咚，上課的鈴聲依舊那么清脆，但此時的鈴聲卻像勾魂使者一般。但鈴聲再次響起。我們就會失去3年以來最熟悉的老師，最熟悉的教室，最熟悉的……

這最后一堂課。大家都很認真地在聽，教室里傳出來的只有老師的教導的聲音。全班靜得十分可怕。曾幾何時，老師對我們班的一些調皮的同學感到失望。但此時的他們卻正坐在座位上仔仔細細的聽老師的教誨。他們臉上流溢的不再是笑臉而是莊重而嚴肅的臉他們是那么仔細的在聽，生怕漏掉老師的每一句話，甚至每一個字，此時時間卻沒有絲毫要放慢的意思因為他看過太多這種場面了，它也明白時間越長，最后分離時越痛苦。

時間是無情，鈴聲終于響起，學生們緩緩站了起來以3年來從未有過的聲音說：“謝謝老師。”

我們仍坐在座位上，正在不舍得離去。這一去就不知道何時才能相見。窗外知了正在鳴叫，以前的情景若隱若現，傍晚時分，走出了教室抬頭看見夕陽和晚霞。夕陽西下，斷腸人在天涯。不知道當何時我才能吟出這首詩的最高境界，夕陽與晚霞固然美，但在這種場景之下，終覺得有些凄涼。

操場上依稀還出現我們以前打球的情景我們是那么的豪情奔放。只可惜不知何時才又有這一場景。

離別總是令人感到悲傷的，但天下沒有不散的宴席，離別固然很悲傷，但總有一天會在一起的。

走出了校門口，與朋友們道別后，望著遠離的朋友心中暗暗地祝愿：“希望他們可以一切順利，等到以后相見更是一番驚喜。”

時間也不早了，轉身注視著生活過3年的母校望著校門口。我當勸導隊的種種。與朋友打打鬧鬧的走進學校。從前那個童稚未泯的小孩子。現在已經變成了懂事的小孩子。人們總是說離別是人生最痛苦的時候，這話一點也不假。

轉身離開，舉起一只手對母校搖了搖，嘴上輕輕的說：“再見了母校！”一滴眼淚從眼里溢出，掉下的那一瞬間，仿佛時空穿梭，我又回到了從前，前方朋友正朝我招手，我擦著眼淚，跑向他們……

最后的一節課下課的作文 第十九篇

音樂課，有時是歡樂的，有時是好玩的，有時是有趣的，還有時是吵鬧的。但是讓我最難忘的還是那最后一節音樂課。

記得那是一個星期三。在下午第一節音樂課時，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，音樂老師笑吟吟的走進了教室。我們的音樂老師是個七十多歲的老人，他已經退休了，但是因為學校的音樂老師太少了，所以學校就把執教多年的張爺爺請了回來。

這時，張老師在鋼琴前坐了下來，開始為我們*奏一曲《小夜曲》，原本喧鬧的教室一下靜了起來，我的心跟著音樂跳躍起來，月光如流水一般溫柔地撫摸著寧靜的村莊，窗下是少女沉思的小臉，靦腆的少年站在河邊柳樹下，焦急的等待，一種安詳寧靜的味道在心底蔓延開來。

這時，音樂突然停下。張老師傷感地對我們說：“孩子們，今天或許是我給你們上的最后一節音樂課了，希望以后你們再聽到這首《小夜曲》時，還能想起我這個老師，我永遠都不會忘記你們的，我愛你們……”當老師說到這幾句話的時候，有些女同學已經開始輕輕地抽泣起來，我感到我的淚水奪眶而出，像斷了線的珠子一樣，一顆一顆地滾落下來。

我想音樂是美的，美在真，美在善，美在愛，以后每當我再聽到《小夜曲》時，總會想起那位值得我們敬愛的張爺爺。

情感真摯，以情動人，前半部分大量的描寫為下文的情感宣泄做好了鋪墊，自然而然水到渠成，打動人心，非常具有感染力。全文文筆清

最后的一節課下課的作文 第二十篇

快畢業了，我們真的很舍不得數學周老師，至于語文周老師嘛，我們巴不得快點離開她，其實我們考慮過這個問題：同樣都是姓周，為什么差別這么大呢？我們和數學周老師，和同學都相處六年了，想到即將要分開，真的很舍不得，很舍不得，但是又能怎么辦？

6月20號，星期五，是周老師教我們的最后一個周會課，一開始，周老師先講了一會課，我們都聽的很認真，過了一會，周老師說：“你們同學會準備在什么地方搞？”星期三，她答應我們這節課討論同學會的事，她還沒有忘，可是，話說回來了，我們也都不知道同學會在什么地方搞，什么時候搞。大家都不說話了，這時，周老師走去辦公室拿了一個本子，她說：“這個小本子是李金鑫他哥哥那一屆最后一堂周會課上他們說的自己的愿望。”

接著又念了幾條，接著她又問我們：“你們想不想把你們的愿望記上去？”雖然我們大家都沒回答，但是在不知不覺中，大家的愿望已經記在周老師的本子上了，我寫的是：幼兒園老師，我喜歡小孩子，因為小孩子之間的友誼才是最真實的。大家都圍攏著周老師，有些人在玩，大家都好喜歡這節周會課，這是我上的最好的一節周會課，我喜歡周老師（數學）就是同學會的事還沒有著落，加油吧！不要讓老師對我們希望，畢竟我們都快畢業了。“天下沒有不散的宴席”我們班這個宴席就要散了，我們真的很舍不得

最后的一節課下課的作文 第二十一篇

一股溫暖的風兒，遇見了火紅的太陽，太陽發出萬丈金光，把白云也招呼過來了，他們結伴而行，來到了我們的校園，陽光透過窗戶竄進了我們的教室。隨著上課鈴聲響起，教室外傳來了一陣輕快的腳步聲，我們的班主任李老師走進教室，聲音有些顫抖地對大家說：“孩子們，上完這一節課我就要離開這所學校啦，不能陪伴你們到六年級畢業了。”

全班頓時鴉雀無聲，大家都不相信自己的耳朵，但是從老師的表情上來看，這不是開玩笑。過了好一會兒，一個帶著哭腔的聲音起：“老師，我們能抱抱你嗎？”“可以可以”老師眼圈紅紅的，用力的點點頭。從第一大組開始，每個人都和老師擁抱，大家都強忍住眼中的淚水。我心里難過極了！老師為什么要轉走？為什么不繼續陪伴我們呢？是我們平時很不聽話，把他給氣的嗎？

時間過的飛快，想停也停不住。下課鈴響了，老師整理好了教材，向我們告別，走出了教室。

我們像尾巴一樣一直跟著老師來到校門口，老師趕了我們幾次回教室，并叮囑我們好好學習，我們全班一起喊道：“老師，這三年您辛苦了！還有三年的小學時光我們也會好好學習的！”我們齊刷刷的深深的向老師鞠了一躬。

我常常想起那個又苦又累的“受氣包”，每天晚上備課到深夜，白天還被學生們刁難折磨的李老師。

太陽依舊散發著金光，叫做白云在天空中悠閑地飄著，風依舊吹著……

最后的一節課下課的作文 第二十二篇

星期三早上，是最后一節作文課，最后一節作文課。張老師說：“我們一起來做游戲，好不好？”大家異口同聲地說：“好。”

張老師說：“你們蒙住眼睛畫張老師，分別畫頭、鼻子、手和腳。”大家開始玩游戲了，第一個是吳宇軒畫頭，大家看了，笑得肚子都疼了。第二個是林柏宇畫身子，他把張老師的身子畫得離頭很遠。第三個是何曉琳畫手，也是畫得離身子老遠，小學一年級作文《最后一節作文課》。第四個是我畫腳，我畫的腳好像摔跤。大家畫的張老師頭、身子和手腳都分開了，我跑上去加了個脖子，現在總算連在一起了，但這個張老師看上去讓人忍不住要大笑起來。

接著，我們又玩了第二個游戲。游戲規則就是四人合寫一句話。張老師在黑板上寫了時間、地點、人物、事情四個詞語，要我們把對應的東西寫在下面。開始我們寫了：“三萬年前，吳宇軒去了公園。”第二個句子是：“上午12點，公園的神經病患者去了火星。”這些句子讓我們笑掉了大牙。

第三個游戲是數數。逢“8”都不能數，只能打拍子，倒霉的是我老是出錯，不過也挺開心的。

今天這節課真是學得開心啊

最后的一節課下課的作文 第二十三篇

“女霸王”是我們的英語老師，她在我們學校可是無人不知、無人不曉。

說起她，第一印象就是嚴厲。做她的學生哪怕犯了芝麻點大的小事都要通知家長，如果我們被點名站起來沒有回答對問題的話，她就瞬間變成一頭暴躁的獅子吼起來，我們膽都差點嚇破了。課間遠遠看見她，我們都要低頭繞道走，以免惹禍上身。我們對她是又恨又怕。

學期末最后一節英語下課鈴聲響后，“女霸王”走出教室，全班都高興地跳起來，有人甚至大叫：“太好了，永遠都看不見她了!”就在我們欣喜若狂時，斑主任不知從什么地方鉆出來，說：“下節語文課，老師有點事，調上英語!”剎那間，我們都石化了，心情由晴到陰，班上出現了各種抱怨聲。一些“不法分子”開始起哄：“要上語文課，不上英語課!上一節英語課度秒如年，有時搞不好還會被老師諷刺、打擊、罰站!”。

不知什么時候，英語老師站在教室門口，她全聽見了，狠狠地把教材摔在桌上，對我們大吼一聲：“剛才誰在起哄?站起來!”沒有人理睬，那些“不法分子”只敢竊竊私語：“站起來?站起來估計就要輕度殘廢!”老師見沒有人站起來，于是來個笑里藏刀：“坦白從寬，抗拒從嚴，主動承認，我不追究!”。

我們愣是不站，教室里一片寂靜，靜得可怕。終于她心頭的怒火全都爆發出來，命令我們全體罰站。我們不服氣，站起來也是吊兒郎當，不是齜牙咧嘴，就是歪腦聳肩。她那豆大的淚珠終于奪眶而出，傷心地說：“我平時含辛茹苦地教你們，可你們卻!”不少同學都低下了腦袋，覺得自己有點過分。

看到老師的淚水簌簌下落，一幕幕又立即浮現在眼前，我們累了，她就主動減輕負擔，讓我們少做點作業，考試失利，她總會及時安慰我們，排查原因，有同學退步，她都及時找他們談心，甚至是額外輔導。

不久，班長帶領我們向她道歉。而后我們上完那節課，課堂氣氛很祥和。時至今日，我都忘不了那位刀子嘴、豆腐心的英語老師，不會忘記那最后一堂課。

最后的一節課下課的作文 第二十四篇

今天下午最后一節課是數學課，來的老師卻是其他班的老師。咦！這個老師怎么看起來有點眼熟？好像在哪里見過。哦！我想起來了，上次在集體師生聯歡時我們倆坐在一起，聊的很開心，可是我不知道他的名字，不知道還記得我不？

那個男老師說：“今天張老師有點事，數學課由我來上。”我們在臺下大聲叫：“老師那上自習吧！”“停停停停，你們數學老師布置任務了，把這個什么卷子第四章寫完，寫完了往后再寫。”我們在臺下又開始呼叫。老實說：“你們平時就這么活潑嗎？”“是的。”我們不約而同的回答到。老師又說：“你們前20分鐘紀律保持好，后半節課就做一個小游戲。”“好！”我們齊聲回答。接下來前20分鐘，整個班里只有聽見卷子翻動的聲音，沒有一個人說話。不知不覺20分鐘過去了。

老師找來了三把椅子讓我們坐下問：“如果這時我們再玩兒，謝老師近來會怎么樣？”“那、我、們、就、繼、續、玩、吧。”老實說：“那我們就繼續玩吧！”八個字。第二輪又叫了趙宇軒、鄭好和另一個同學。老師接著說：“如果你們考了全班第一，你們會干什么？”“那、我、把、卷、子、吃、了、吧！”“你們把卷子吃了，好好好誰考了單科第一，來找我看著你們吃。”老師說道。“哇哈哈”我們笑了。

沒想到上課還能這樣上！不知不覺已經下課鈴聲響起，我一邊裝書，一邊還想著剛才那個游戲。

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