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我愛古詩文作文初中 第一篇

古箏對我有著神奇的吸引力。第一次見到它時，我就忍不住走上前去用手輕輕一撥，一股好似涓涓細流般的聲音緩緩流出。我馬上為古箏所吸引，愛上了它。從此，我走上了學古箏的道路。

在學習了幾首古箏基本練習曲之后，我接觸了一首高難度的曲子《春苗》。

老師先是彈奏了一遍，只見老師的手懸在半空，突然落下，在弦上搖了起來，那一聲琴聲如拂曉時的鳥鳴，打破了晨曉的寂靜，也打破了琴房的安靜。這時，鳥叫聲停了，一陣淅淅瀝瀝的小雨下了起來，琴聲越來越柔和，好似雨在輕輕敲打著芭蕉，喚醒了大地。琴聲越來越輕，仿佛雨停了……

清脆的琴聲再次響了起來，有如橋下潺潺的流水。那舒緩柔和的音樂變得歡樂活潑了，琴聲就像一個個調皮的孩子，在跳躍，奔跑，不知疲倦，喚醒了沉睡的大地，讓大地充滿生機……我不禁沉醉在這歡樂的音樂中。這時，琴聲卻漸漸變得婉轉低沉，仿佛夜幕就要降臨，大地又進入了沉睡······一曲終了，余音繞梁，我還陶醉在這琴聲中，老師卻給了我們一個挑戰——自己彈會曲子。

回到家，我就迫不及待地開始練琴。因為《春苗》需要雙手彈奏，我還不熟悉譜子，所以只好一邊念譜子一邊對著琴“2，指法勾”我一邊喃喃自語，一邊找對應的琴弦，等到所有弦找好后再一個一個音的彈。曲子彈得斷斷續續，一點都不和諧，我一下子失去了信心，十分失落。心想：這首曲子太難了，我不能自己學會!這時，我的腦海中浮現出古箏老師那期待的眼神和肯定的微笑，它讓我一下充滿了信心：老師這么看好我，我一定要彈好這首曲子，不讓老師失望!于是我開始不厭其煩地練習······終于，幾天后的古箏課上，我得到了老師的表揚，就像是有一場雨滋潤了我。我也因此更加熱愛古箏。

古箏是一個神奇的樂器。它對我有著天生的吸引力，它的光芒將照耀每一個愛它的人前行。我愛古箏!

我愛古詩文作文初中 第二篇

我已經五年級了，學習和功課很重，平時被作業緊緊地追著，追得實在無處躲藏。

但是，我還是找到了一個“藏”身的好地方，那就是宋詞。我喜歡藏在那里，因為在那里我能夠全身心地放松，還因為宋詞中透著一股豐富而又飽滿的情愫，令人感覺回味無窮。宋詞中，既有辛棄疾的悲憤，李清照的感傷，又有蘇東坡的豪放，柳永的婉約。

我在宋詞中度過一年四季。春天到了，憶起蘇軾的“鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無”，便感覺春風散發著清新的自然氣息。夏天來了，回想辛棄疾的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，描繪了優美的夏夜。秋高氣爽時，記下范仲淹的“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，勾勒出滿眼的秋意。白雪皚皚時，吟出一首薛昂夫的“天仙碧玉瓊瑤，點點揚花，片片鵝毛”，感受著晶瑩剔透的冬天。

我在宋詞中嘗出了人間百味。當我高興的時候，背誦背誦著名的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，便會理解孟郊考中進士的喜悅之情。宋詞又會具有療傷的作用，當我傷心的時候，會情不自禁的默念：“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”，就懂了李煜的悲傷之情。當我做作業沒有頭緒，正在冥思苦想的時候，我仍會念叨著“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，有時候便會茅塞頓開……

宋詞如甘霖，滋潤著我。宋詞如陽光，溫暖著我。宋詞如一盞長明燈，永不停息地給我光明……慢慢地，藏在宋詞中的我，長大了。

我愛古詩文作文初中 第三篇

人們常說:熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。古詩詞是炎黃子孫在中華上下五千年文明中智慧的結晶。在我們每個人的心里，誰不充滿了對古詩詞的熱愛?

我很喜歡古詩詞，記得第一次接觸古詩詞，是在一年級老師給我們讀《靜夜思》時。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”隨著老師的帶讀，我仿佛看到了一幅景象：李白孤獨地倚靠在床上，月光照在地板上，一片銀白，李白看著明月，想起了遙遠的故鄉。我將想法告訴了老師，老師驚訝地說我對古詩詞的理解非常好，并吩咐我多去閱讀古詩詞。于是，我對古詩詞產生了濃厚的興趣，走上了熱愛古詩詞的這條路。

我幾乎每天早上起來都要看看關于唐詩、宋詞、元曲之類的書，出門旅游也會帶著。有時候也學作幾首詩，還在《同步閱讀》上發表過幾首詩詞呢。總而言之，我對古詩詞是十分地熱愛。

隨著對古詩詞閱讀越來越多，我也感受到了很多。《可嘆》讓我感受到世間的無常，《江漢》讓我明白了人一定要頑強，《曲江》讓我感悟到時間的短暫，《佳人》又讓我懂得了世態的炎涼，人心的冷漠。

我特別鐘愛“讀書破萬卷，下筆如有神”這一句，因為多讀古詩詞，你肚子的墨水會越來越多，寫文章更加自如，還能增加自信心呢!有一回，我們班舉行詩歌知識問答，可把我高興壞了，但又有一絲緊張，害怕發揮失常。于是，我又做了不少賽前準備，查閱了不少資料。第二天，比賽開始了，前幾個環節我一直沒答出，竟只得了兩分，看著那些好友的四五分，不禁心亂如麻。最終環節“飛花令”到了，我大顯神威。寫出帶“龍”字的詩句：“雙袖龍鐘淚始干”;寫出帶“牛”字的詩句：“風吹草地現牛羊”;寫出帶“山”字的詩句：“相看兩不厭，只有敬亭山”……在此環節，我獲得了六分，奪下第一名，獲得了勝利，那一刻，我的心里都是滿滿的香甜。

我愛古詩詞，不但因為它生動傳神，清新雋永，更重要的是它能夠凈化我們的心靈，激發我們健康向上的奮斗精神和堅強意志，古詩詞帶給我很多快樂，我愛古詩詞。

我愛古詩文作文初中 第四篇

當我兩三歲的時候，就會誦讀家喻戶曉的古詩“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“床前明月光，疑是地上霜”等。現在我長大了，回首過去，從牙牙學語到能言善辯，從《靜夜思》到《水調歌頭·中秋》，這十多年的成長，伴隨我的一直都是古詩詞。如果說我是魚兒，那古詩詞就是一汪清澈的泉水;如果說我是綿羊，那古詩詞就是一片鮮嫩的青草;如果說我是蒼鷹，那古詩詞就是一抹湛藍的天空……

古詩詞帶我在歷史的海洋里遨游。讀了《錢塘湖春行》，我仿佛感受到了白居易對春色的喜愛;讀了《馬詩》，我仿佛體會到了韓愈懷才不遇的悲哀;讀了《七律·長征》，我仿佛和xxx一起站在岷山頂上，指點萬里江山……古詩詞帶給我的啟發，是任何書所不能比的。回想我第一次在眾人面前誦讀古詩詞，還是在幼兒園大班畢業典禮上，那時我還小，品味不了詩詞的魅力，背得詩猶如小和尚念經——有口無心，但大家仍然對我報以熱烈的掌聲。正是那次掌聲給了我信心，讓我更積極地參加各項古詩詞誦讀活動。漸漸地，我參加的誦讀活動越來越多，獲得的獎項也越來越多，可以說，是那第一次嘗試，才造就了今天的我。

直到幾個星期前，我對古詩詞的了解才更深一步。那是在學校舉行的一次講座中，國家古詩詞委員會會員王教授給我們講如何誦讀古詩詞的時候，方才提到體會古詩詞的重要性：只有了解詩人寫這首詩時的情感，才能在誦讀時把握好音調，讀得才會更好。這對我很有啟發。從此，讀任何古詩詞，甚至讀最基本的課文，也仿佛不一般了。

我愛古詩詞，我相信古詩詞會一直伴我成長!

我愛古詩文作文初中 第五篇

我是唐代大詩人李白，人誦雅號“詩仙”。“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，世人都知道我是浪漫主義的代表，卻很少去關心我也有凡情愫。

一個涼爽的夜晚，我一個人坐在院中的井欄邊舉杯飲酒，不知過了多久，忽的發現地上泛起了一輪皓月猶如玉盤。哦，此刻家人們在做什么呢？他們一切可好嗎？這樣美麗的月夜，他們也在賞月嗎？抑制不住我內心一種強烈的思念，我隨口吟到：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

又縫一個布滿繁星的夜晚，我在外面散步時，正聽到一陣悠揚的笛聲，那聲響隨著微微春風飄揚，傳遍了整個洛陽。對遠方家鄉的思念再次涌上心頭，使我徹夜未眠。

前些日子，一個叫“汪倫”的人給我來了一封信。信中說請我去賞十里桃花，品萬家酒店。這可真是個貼心的人啊，我趕緊收拾行裝去會會他。

一陣寒暄過后，我就趕緊催促：“咱們抓緊去喝酒賞花吧！”他倒是也很率性，先帶我去了十里外的桃花潭觀景，又陪我在一個姓“萬”的酒家買酒，我也是呵呵了。不過他的一番誠意，的確真的；他的學識、才情也值得稱贊。

不覺中幾天過去了，我登船即將離去。忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音，這步子的節拍、這悠揚的歌聲、這潺潺溪水聲交織在一起，是那樣美妙。我頓感他與我情誼的深厚，我與他真可謂“知音難覓”。于是，我朗聲和詩一首以作答謝：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

是啊，人生是一道風景，快樂是一種心境！親人、朋友，這些人的陪伴，是我們人生道路上最美好的珍藏。

我愛古詩文作文初中 第六篇

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”氣象萬千、風姿綽約的唐詩不僅是流傳千古的智慧結晶，更是陪伴我一起成長的一道美麗的風景。

“鵝……”

“鵝……鵝……”

“曲項——”

“——向……天歌”……

牙牙學語之時，溫柔而親切的細語引領著那稚嫩無知的童聲走進了唐詩、走進了懵懂的歲月。“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”為什么大白鵝要彎著脖子向天上唱歌呢?直著脖子唱歌聲音不是更響嗎?每次讀到唐朝李白的“危樓高百尺，手可摘星辰。”我都會哭鬧著讓媽媽帶我去樓頂上摘星星，每當這時，媽媽都會笑著搖搖頭說我傻。那時的我就是不明白，我怎么傻了呢?李白不是說“危樓高百尺，手可摘星辰”嗎?

漸漸的上學了，自己會讀書了，我常抱著帶拼音的《唐詩三百首》裝模做樣地看，雖然對其中的詩是一知半解，但這樣的一幕常常再現……

“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”我把雙手背到身后，小大人似的對媽媽說，“媽媽，您知道是什么嗎?”每當這時，媽媽都會閉上眼睛冥思苦想了一會說：“是山?”“不對!”“是水?”“也不對!”然后我會咯咯笑著說：“媽媽真笨!是畫!”“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。這又是什么呢?”這時的媽媽總會眉頭緊皺，愁眉苦臉地嘆息：“此生只恨讀詩少，今日又被兒難倒!”這時的我感覺好自豪呀!更是和《唐詩三百首》形影不離了。

今年暑假，我同《唐詩三百首》再續前緣，對這位老朋友又有了更深刻的認識。當讀到王翰的《涼州詞》：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回!”這首詩時，我眼前仿佛浮現了戰士們將生死置之度外，奮勇殺敵的場景。我覺得我雖然不能像王昌齡《出賽》里“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”詩句中的飛將李廣那樣英勇善戰，但我可以好好學習知識，用知識來建設國家，讓自己的祖國更加富強。

當讀到“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”這樣的詩句時，我不禁跑到廚房抱著媽媽親了親。那一刻，我覺得媽媽連眉毛都在笑。當我讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這樣的詩句時，我又為大自然的美麗神奇而震撼!“野火燒不盡，春風吹又生”、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”又讓我變得堅強勇敢，知難而進。有時我又沉醉在“大漠孤煙直，長河落日圓”中……

我從小就與唐詩結緣，我愛唐詩，不僅因為它提高了我的文學素養，更因為唐詩這道風景里——濃濃的愛意在其中……

我愛古詩文作文初中 第七篇

在歷史的長河中有許多有名的歷史人物，例如：膽大心細的諸葛亮、文武雙全的辛棄疾、“詩仙”李白、“畫圣”吳道子……而我最喜歡的一個歷史人物就是著名女詞人——李清照。

李清照是宋代著名女詞人，委婉詞派代表，有“千古第一才女”之稱。生于書香門第的她從小就受文學的熏陶，十分喜愛文學，更喜歡吟詩作畫，在作詞方面有著很高的成就。比如她十多歲寫就寫了一首著名的詞——《如夢令》，詩中寫到：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”寫出了少女游玩時喜悅的樣子。18歲時李清照結了婚，與志同道合的丈夫趙明誠一起收藏金石文物。經過20多年的努力，他們完成了一部記載古代歷史文物的著作：《金石錄》。而1129年趙明誠死于建康。李清照用詞祭奠：“白日正中，嘆龐翁之機捷;堅城自墮，憐杞婦之悲深。”

在丈夫死后，李清照非常傷心。她把國破家亡的痛苦寫成了詞。這些詞不僅表現了她坎坷悲涼的感情，有的還表現了她男子一般的愛國心。比如她有一首表達對南宋統治者渡江難逃不滿的詩：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”最后李清照在國破家亡的顛沛流離中去世，只留下了膾炙人口的詩詞。

我喜歡李清照是因為她那膾炙人口的詩詞;我喜歡李清照是因為她那如同男子一般的愛國心;我喜歡李清照是因為她那如同翠竹一般堅韌不拔的精神;我喜歡李清照也是因為她的一句詞——《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”那凄涼的情感感染了我。讓我們記住這個熱愛祖國的女詞人——李清照。

結尾：非常感謝大家閱讀《我愛古詩詞優秀初三作文600字》，更多精彩內容等著大家，歡迎持續關注作文錄「」，一起成長！

我愛古詩文作文初中 第八篇

“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情……”聽，這是我在讀古詩詞的聲音。古詩詞是我國傳統文化的瑰寶，也是我的最愛。

一首古詩詞就是一幅畫，它帶我游覽祖國的大好河山。有廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，有壯麗母親河的“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，有險峻三峽的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，也有秀美江南的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，還有鸛雀樓上的“白日依山盡，黃河入海流”。

一首古詩詞就是一幕景，它讓我領略四季的動人風光。春天，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”;夏天，“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”;秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅葉二月花”;冬天，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

一首古詩詞就是一首歌，它唱出了孩子們天真爛漫的童年生活。你聽，放牛的孩子“笛弄晚風三四聲”“不脫蓑衣臥月明”;水鄉的孩子“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”;鄉村的孩子“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”;懂事的孩子“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。

一首古詩詞就是一份情，它讓我懂得了朋友與家人的珍貴。做朋友就應當“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”;是親人就會“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”;有媽媽陪伴才有“誰言寸草心，報得三春暉”。

短短古詩詞，濃濃古文化。它就這樣讓我著迷，伴我成長。

我愛古詩文作文初中 第九篇

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。我就是不會作詩而會吟的那一個。攜詩而行，我仿佛看到河畔柳的婀娜多姿;略詩而走，我仿佛感受到游魚的自在快活;悟詩而飛，我仿佛融然于遙遠深巷的悠長;吟詩而旅，我仿佛陶醉于浣紗女的絕世吟唱……

在唐詩這個五彩繽紛的世界里，每一首詩歌就是一位知識淵博的老師，教會我許多東西，讓我受益匪淺。因為唐詩，我的理解能力變強了;因為唐詩，我認識了更多字;因為唐詩，我的作文水平提高了。杜甫的《望岳》是我的座右銘，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，讓我有了不怕困難，敢于攀登之雄心，它告訴我一個人應該有堅忍不拔的性格和遠大的理想;李商隱的《風雨》使我內心充滿了凄楚悲涼，“黃葉仍風雨，青樓自管弦”，我為詩人晚年的凄涼悲苦流下了辛酸的淚水。王維的《山居秋瞑》讓我仿佛看到了雨后山村田園如詩如畫的景象：“明月松間照，清泉石上流”，清幽明凈的自然美景不正是我們家鄉石臺風光的寫照嗎?李白的《行路難》教會了我堅強，自信：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，只要有一顆執著追求的心，何愁不能達到理想的彼岸呢?

我最喜歡詩人李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人稱為“詩仙”。他爽朗大方，愛飲酒，詩作多以醉時寫。我最喜歡李白的《早發白帝城》，全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又無雕琢，隨心所欲，自然天成。李白的詩我總會誦記于心，還能學以致用呢!寫作文時我時常引用李白的詩句，例如寫瀑布的壯觀時，我自然想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句;當表達我和朋友之間的深厚友情時，我又自然想起“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句……

爸爸媽媽笑我是李白的粉絲;同學們夸我是班級小詩人;老師說，只要努力學習，未來的大詩人就是我。我希望有朝一日也能寫出李白這樣的詩。，我要和唐詩許下承諾：永遠不離不棄!

我愛古詩文作文初中 第十篇

祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發展規劃，經過一年多的實踐和探索，現總結如下：

一、明確目標，落實方案

1、明確活動目標：

我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。

2、落實活動方案

在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順利進行，把推進民族精神教育落實到實處。

二、收獲和體會

1、有效地促進了學校各項事業的發展。

“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。

2、提高了學生思想素質。

中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，

一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。

二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。

三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。

我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。

誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們回族小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

我愛古詩文作文初中 第十一篇

每天早晨，我們都有一個固定的活動安排——那就是誦讀經典古詩詞。我們誦讀的內容來自于《小學生必背古詩詞75首》。每天早上的“黃金時間”我們都會在同學的引領下誦讀其中的古詩，于是我積累了好多詩，如《望天門山》、《別董大》……

這本《小學生必背古詩詞》書里面還有對每首詩的注解，當我不懂詩意時，背詩困難時，我就開始注意詩詞后面的注解，這樣在理解的情況下，好多長詩我也能背下來了，我也從注解里面讀懂了更多的含義，體會到了其中蘊含的道理。

從“誰言寸草心，報得三春暉”中，我明白了父母的恩情是多么偉大：比山高，比海深，我們做子女的根本無法報答得了。所以，在明白了這些道理之后，我明白了做子女要孝順父母。于是在平常的生活中，我學會體諒父母，孝順父母。

從“鋤禾日當午，粒粒皆辛苦”中，我明白了農民伯伯的辛苦，知道每一粒糧食都是來之不易的。所以，從此我養成了勤儉節約的好習慣，不浪費一粒糧食，并珍惜自己所擁有的一切。

從“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”中，我看到了蜜蜂無私奉獻，將蜂蜜留給他人的高尚情操。所以，從今天往后，我也會向蜜蜂學習，做一個默默無聞、無私奉獻、不求回報的人。

從“野火燒不盡，春風吹又生”中，我看到了一株野草都有十分頑強的生命力，這讓我明白了作為比它更強大的人類，我應該具有比它還要堅韌的生命力和頑強的精神，不被任何苦難打倒。所以從此以后，遇到困難我再也不會退縮了，而是勇敢去挑戰。

每一首古詩讀起來朗朗上口，每一首詩讓我懂得了一個做人的道理。我愛讀古詩了，我要多讀些古詩，這樣自己才會增長知識、拓寬視野，學會做人。

我愛古詩文作文初中 第十二篇

我常常想，中華浩瀚5000年歷史中所創造的最美妙的東西莫過于文字了吧，而文字中最讓人陶醉的大概就是古詩文了吧！從小時候開始，古詩文就是我的摯愛我愛它。

愛它的圖畫美，讀著楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”我總能想起荷花亭亭靜植，荷葉一碧萬頃的湖光山色；讀著岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，我仿佛看到了雪掛滿枝頭，恰如梨花開遍枝頭秀麗景象；讀著杜甫的“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，我的眼前就浮現了一簇簇花，一朵挨著一朵，一瓣擠著一瓣的繁盛，讀的讀著我躁動心也變得平靜下來，只留下滿眼的奇麗景色

愛它的意境美，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”是劉禹錫帶給我們永久的回味，秋日萬物蕭條的凄涼，也被這排云而上的鶴群沖刷得一干二凈，《渡津門送別》的“月下飛天鏡云深結海樓”則向我們描繪了月光皎皎，明月如鏡，云霧繚繞，海樓奇幻的景象。縱使他們所寫迥乎不同，但這樣意境都是廣袤而深遠的，美的讓人不可尤物，以致我無法制止自己去喜歡它。

更愛它的人情美，一封家書一句問候，在交通不便的古代千金難求，無數遷客騷人只能寄情于詩，像劉禹錫的《夜雨寄北》：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋詞；李白《贈汪倫》的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”都情深意重，這樣的思念與情意，讓無數人為之動容。是啊！人非草木，孰能無情，我們不由自主的想與他們在一起，體會在優美韻律下的惆悵……

古詩文的美無窮無盡，花開正好，微風不躁，捧一本書吟一首詩，那是多么愜意呀！我愛古詩文，愛讀它，愛它的力量。

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